METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
3
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa correta sobre as duas principais correntes metodológicas no campo da filosofia, até o século XX, a dos positivistas e a dos neokantianos.
a )
Os positivistas defendiam que princípios explicativos são capazes por si mesmos de produzir o conhecimento.
b )
Tanto no caso dos positivistas, quanto dos neokantianos, a produção de conhecimento independe da relação sujeito-objeto.
c )
Os neokantianos defendiam a realização de experimentos para comprovar a legitimidade do conhecimento.
d )
Tanto no caso dos positivistas, quanto dos neokantianos, a produção de conhecimento depende da relação sujeito-objeto, mas os primeiros projetavam ênfase no sujeito e os últimos, no objeto.
e )
A oposição entre positivistas e neokantianos pode ser equiparada à oposição entre metodologias do objeto e do sujeito.
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QUESTÃO 2
Sobre a chamada Pedagogia Tradicional, tendência pedagógica no campo do ensino da Arte nas escolas brasileiras, historicamente situada entre a metade do século XIX e o início do século XX, é correto afirmar que:
a )
centra-se na cópia e no resultado ou produto do trabalho escolar.
b )
no início do século XX, inclui, sobretudo, o ensino de pintura e escultura.
c )
a relação professor-aluno é horizontal, baseada num princípio antiautoritário.
d )
os conteúdos não são fins em si mesmos, mas sempre contextualizados dentro da realidade social dos estudantes.
e )
não há uma preocupação com a exposição dos trabalhos dos alunos.
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QUESTÃO 3
Analise, a seguir, as afirmações sobre os estágios de desenvolvimento do grafismo infantil. Em seguida, marque a alternativa que contém a sequência correta.
I. As garatujas são o resultado de um trabalho ligado ao simples prazer sensorial, sem compromisso com a figuração.
II. O desenvolvimento do grafismo na criança é linear, por isso a divisão por faixa etária pode ser aplicada de forma exata.
III. Concomitantemente à conquista da consciência, quando passa a distinguir eu e mundo, dentro e fora, interior e exterior, a criança desenha o círculo.
IV. Até os 8 ou 9 anos, o único espaço acessível à criança é o euclidiano, ou seja, baseado na distinção de propriedades gerais, como rotundidade e retitude.
a )
Estão corretas as afirmações I, II e III.
b )
Estão corretas as afirmações I e III.
c )
Estão corretas as afirmações III e IV.
d )
Estão corretas as afirmações II e IV.
e )
Estão corretas as afirmações II, III e IV.
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QUESTÃO 4
A que se refere o termo pós-moderno? Assinale a alternativa correta.
a )
Refere-se a um período que tem início no pós-guerra, no qual ainda vivemos, e que é experimentado do mesmo modo em países ricos e pobres.
b )
Refere-se a um período que tem início no pós-guerra, no qual a dicotomia entre sujeito e objeto foi aprofundada de tal maneira que o contexto foi totalmente negligenciado.
c )
Refere-se a um período que tem início na Revolução Francesa, no qual ainda vivemos, caracterizado pela presença da indústria pesada, à base de carvão e petróleo, pela centralização da informação e por formas rígidas de ensinar e aprender.
d )
Refere-se a um período que tem início no pós-guerra, no qual ainda vivemos, caracterizado pela expansão global da informação e de fontes do conhecimento e por mudanças rápidas e contínuas nas formas de entender o mundo, em virtude da presença das tecnologias digitais.
e )
Refere-se a um período que tem início no entreguerras, no qual ainda vivemos, caracterizado pelo contato crescente entre indivíduos e culturas, em razão das migrações e da facilidade das viagens.
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QUESTÃO 5
A que se refere o termo teoria crítica? Marque a alternativa correta.
a )
Refere-se à produção intelectual do Iluminismo francês.
b )
Refere-se a qualquer tentativa de compreensão das práticas de crítica, interpretação e elucidação histórica da intervenção social.
c )
Refere-se a uma tendência na filosofia, ligada ao pós-estruturalismo, que procura colocar em evidência as contradições dentro de estruturas de poder.
d )
Refere-se a uma corrente filosófica cujo fundamento é a separação entre teoria e prática.
e )
Refere-se aos diferentes usos de conceitos da estética como ferramenta de análise de eventos políticos.
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QUESTÃO 6
Assinale F, quando se tratar de orientações da BNCC para os anos finais do ensino fundamental; M, quando se tratar de orientações da BNCC para o ensino médio; e FM, quando a orientação valer para ambos os níveis de ensino. Depois, marque a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
( ) A disciplina de Arte está inserida na área de Linguagens.
( ) A cada habilidade, o documento alinha uma sequência de caracteres alfanuméricos ligados aos sistemas de avaliação nacionais.
( ) Os objetos do conhecimento são agrupados, entre outros, em contextos e práticas, elementos de linguagem, processos de criação, matrizes estéticas e culturais, patrimônio cultural, arte e tecnologia.
( ) Nas competências listadas aparecem conceitos complexos e densos, como "processos identitários", "relações de poder", "igualdade", "autonomia", "democracia", "Direitos Humanos".
( ) A Lei n. 11.645, de 2008, que tornou obrigatório o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira na escola, encontra-se refletida na BNCC.
( ) O documento não menciona diretamente a disciplina de Arte, apenas a área de "Linguagens e suas tecnologias".
a )
F, FM, M, F, FM, F.
b )
M, F, M, F, FM, F.
c )
M, F, M, F, F, FM.
d )
F, FM, F, M, FM, M.
e )
FM, FM, F, M, FM, M.
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QUESTÃO 7
Sobre a Discipline Based Art Education (DBAE, Arte-Educação como disciplina), marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A DBAE foi uma proposta de currículo estático que se desenvolveu nos Estados Unidos, a partir dos anos 1960.
( ) O movimento entende a arte como atividade cognitiva, além de afetiva.
( ) Teve como referência inicial as teorias do currículo defendidas por
Manuel Barkan.
( ) Foi estruturada sobre quatro ações: fazer arte, apreciar arte, contextualizar e refletir sobre arte.
( ) Ana Mae Barbosa teve contato com as ideias da DBAE por meio dos trabalhos de Elliot Eisner, Ralph Smith, Brent Wilson e Marjorie Wilson.
a )
V, F, F, V, F.
b )
F, F, F, F, V.
c )
F, V, F, F, V.
d )
V, V, V, V, F.
e )
F, V, V, F, V.
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QUESTÃO 8
Sobre o movimento Arte-Educação dos anos 1980, assinale a alternativa correta.
a )
A arte na escola deixava então de apresentar o status de "disciplina" para ganhar o de "atividade" ou "recreação".
b )
A criação dos primeiros cursos de licenciatura e de pós-graduação em Ensino da Arte, nos anos 1970, não influenciou diretamente o movimento.
c )
Os anos 1990 trouxeram à luz tendências curriculares dos anos 1940, reivindicando a identificação e o reconhecimento da área de Educação Artística.
d )
Nesse período, iniciativas de organização de educadores culminaram na criação da Federação de Arte/Educadores do Brasil (FAEB).
e )
O primeiro congresso da FAEB, realizado em 1988, versou sobre os conteúdos da disciplina de Educação Artística.
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