Av2 - Introdução À Educação Física Escolar

Educação Física

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Romero D'Oliveira

em 15/02/2024

Questões resolvidas

As três abordagens não-críticas da Educação Fisica (Desenvolvimentista, Construtivista e da Psicomotricidade) indicam que professor deve possuir fundamentação teórica no campo do desenvolvimento psicomotor e vincular as suas aulas com os objetivos de seu trabalho. Assim, não pode se sustentar na improvisação em suas aulas, nem focar no desenvolvimento técnico. Quer dizer, deve ser capaz de produzir planejamentos que atendam às necessidades, interesses, níveis de desenvolvimento psicomotor motivação dos estudantes. Analisando para que isso ocorra, o professor precisa ter algumas competências. Dentre elas, a competência de:

a) Conhecer nível de desenvolvimento psicomotor dos estudantes, para saber orientar as situações de aprendizagem.
b) Ser tecnicista no tocante à aprendizagem motora.
c) Gerenciar sequências didáticas sem se preocupar com o tempo de apropriação de cada estudante.
d) Ser um transmissor de conteúdo compreendendo que em termos biológico e motor todas as crianças são iguais.
e) Realizar constantemente avaliações para selecionar os estudantes com melhor desempenho

Este trecho se refere ao fato da Educação estar inclusa na área de Linguagens de acordo com Base Nacional Comum Sobre este assunto, analise as afirmativas a seguir: Além das questões de leitura produção fator cultural das práticas corporais também é fundamento para adequar a Educação na área de Linguagens. II. As Práticas Corporais e linguagem corporal são universais. III. A Educação Física expressa a codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos. IV. No ensino de Educação Física é necessário problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Considerando exposto, está correto que se afirma em:

Além das questões de leitura e produção, o fator cultural das práticas corporais também é um fundamento para adequar a Educação na área de Linguagens.
As Práticas Corporais e a linguagem corporal não são universais.
A Educação Física expressa a codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos.
No ensino de Educação Física é necessário problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento.
a) III e IV
b) III, apenas.
c) IV, apenas.
d) III, apenas.
e) III, apenas.

Uma importante dimensão na abordagem Critico-Superadora é a relação entre Ela busca possibilitar o diálogo, a discussão com os alunos de forma sobre os de modo possibilitar a sistematização e constante construção do conhecimento. A abordagem afirma que compromisso da Educação Física na escola é:

Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de cultura corporal de movimento.
Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de motricidade.
Inserir o esporte como elemento central de seu pensamento, buscando resgatar a linguagem do movimento humano como forma de expressão do mundo social.
Possibilitar aos alunos a melhor organização da realidade do esporte, sempre tendo como referência a própria realidade, possibilitando a interação solidária e social em grupo e se expressar como ser corporal no diálogo com o mundo.
a) Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de cultura corporal de movimento.
b) Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de motricidade.
c) Inserir o esporte como elemento central de seu pensamento, buscando resgatar a linguagem do movimento humano como forma de expressão do mundo social.
d) Possibilitar aos alunos a melhor organização da realidade do esporte, sempre tendo como referência a própria realidade, possibilitando a interação solidária e social em grupo e se expressar como ser corporal no diálogo com o mundo.
e) Alternativa assinalada

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Além das questões de leitura e produção, o fator cultural das práticas corporais também é um fundamento para adequar a Educação na área de Linguagens.
As Práticas Corporais e a linguagem corporal não são universais.
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No ensino de Educação Física é necessário problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento.
a) III e IV
b) III, apenas.
c) IV, apenas.
d) III, apenas.
e) III, apenas.

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a) Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de cultura corporal de movimento.
b) Refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela humanidade, denominadas de motricidade.
c) Inserir o esporte como elemento central de seu pensamento, buscando resgatar a linguagem do movimento humano como forma de expressão do mundo social.
d) Possibilitar aos alunos a melhor organização da realidade do esporte, sempre tendo como referência a própria realidade, possibilitando a interação solidária e social em grupo e se expressar como ser corporal no diálogo com o mundo.
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