As escolhas metodológicas do professor impactam diretamente no processo de aprendizagem dos estudantes

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As escolhas metodológicas do professor impactam diretamente no processo de aprendizagem dos estudantes. A esse respeito, podemos afirmar que:
 
 
a.
Uma vez definidas metodologias ativas para o trabalho, a avaliação torna-se um processo secundário.
 
b.
Apenas o professor sabe o melhor caminho de aprendizagem para os alunos.
 
c.
Aliar o uso de metodologias que proporcionem uma aprendizagem ativa aos processos avaliativos é o grande desafio, mas não diminui a defasagem de aprendizagem dos alunos.
 
d.
Os recursos digitais, independentemente da metodologia, aprimoram aprendizagens, pois os alunos são nativos digitais e têm acesso a recursos tecnológicos em qualquer realidade.
 
e.
O uso de estratégias diversificadas e de metodologias ativas para o trabalho com os estudantes configura passo importante para que os objetivos planejados sejam atingidos.
 
 
 
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Você escolheu corretamente. O professor tem papel fundamental no processo de aprendizagem dos estudantes a partir das escolhas metodológicas feitas para seu planejamento. O uso de estratégias diversificadas e ativas (sempre que possível) para o trabalho com os estudantes configura passo importante para que os objetivos planejados sejam atingidos.
 
 
 
 
 
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
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Analise a seguinte situação:
“Uma avaliação diagnóstica trouxe como evidência que alguns alunos da turma não avançaram no desenvolvimento da competência leitora e escritora, como era objetivado pela professora. Ela então planejou outras ações, de forma mais personalizada, para oportunizar o avanço de todos”.
Pelo exposto, considerando a importância de recompor aprendizagens, assinale a alternativa correta: 
 
 
a.
A professora deve considerar exclusivamente as competências de anos anteriores para a recomposição de aprendizagens.
 
b.
A recuperação integral de conteúdos é a única solução possível.
 
c.
É imprescindível que a professora busque o preenchimento de lacunas com o reforço escolar no contraturno.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d.
A professora deve considerar a priorização curricular para a recomposição de aprendizagens.
 
e.
A professora deve estabelecer repetições de habilidades em vez de se dedicar às habilidades prioritárias ou estruturantes.
 
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Você não escolheu corretamente. Note que a priorização curricular possibilita olhar para as aprendizagens essenciais, considerando as especificidades da turma e a etapa em que está. Para entender mais sobre o assunto, leia novamente a unidade 1.
Há três tentativas para responder ao questionário. Ao final do preenchimento, verifique se já as utilizou. Caso não, aproveite suas chances de conquistar a certificação!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
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A recomposição das aprendizagens depende de muitos fatores. Entre eles, destacam-se o planejamento intencional, que busca evidenciar o protagonismo dos alunos, um processo personalizado que atenda suas especificidades, assim como o aprender fazendo, ressignificando, inovando e oferecendo desafios progressivos. Desta forma, podemos afirmar que:
I. Na recomposição de aprendizagens, é importante considerar as especificidades de cada aluno.
II. O processo de (re)planejamento deve incluir pensar em conhecimentos prévios, tempos de vida e de aprendizagem dos estudantes, reorganização de espaços e até mesmo de tempo cronológico, flexibilizando as propostas para romper com a lógica transmissiva e favorecer a construção de conhecimentos.
III. As metodologias ativas favorecem a ação do aluno, o desenvolvimento e a ampliação de suas aprendizagens.
Estão corretas as afirmativas:
 
a.
I, II e III.
 
b.
III apenas.
 
c.
I e II apenas.
 
d.
I e III apenas.
 
e.
II e III apenas.
 
 
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Você não escolheu corretamente. Na recomposição de aprendizagens, atender as especificidades de cada aluno (de tempos pessoais a conhecimentos), flexibilizar propostas para favorecer a construção de conhecimentos e fazer uso de metodologias ativas são ações fundamentais. Há três tentativas para responder ao questionário. Ao final do preenchimento, verifique se já as utilizou. Caso não, aproveite suas chances de conquistar a certificação!
 
 
 
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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A coordenadora pedagógica de uma escola organizou um ciclo de formação para os professores cuja temática central seria “Metodologias Ativas”. Como atividade, os professores, organizados em grupos, deveriam planejar propostas que contemplassem essa abordagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a ideia mais satisfatória para esse planejamento com foco na recomposição de aprendizagens: 
 
 
a.
O grupo apresentou uma atividade em que todos deveriam quantificar informações em gráficos e tabelas a partir de insumos fornecidos pelo professor (evitando despender tempo com coleta de dados).
 
b.
O grupo apresentou uma atividade cujo foco era a personalização da aprendizagem, possibilitando aos alunos diferentes percursos educativos.
 
 
 
 
c.
O grupo criou formulários digitais para aferição automática de tarefas.
 
d.
O grupo apresentou uma atividade em que o professor ministrava a aula fazendo uso de apresentação de slides.
 
e.
O grupo usou o celular como recurso de cópia da informação no caderno dos alunos.
 
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Você escolheu corretamente. A personalização da aprendizagem permite aos alunos seguirem na construção de seus percursos considerando o que já sabem, o que precisam aprender e, ainda, as trocas e escolhas que lhes oportunizem avançar.
 
 
 
 
 
 
 
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Para superar a defasagem e ampliar as aprendizagens dos alunos, o planejamento docente é essencial. Isso inclui reconhecer as estratégias, o contexto escolar e extraescolar e as especificidades dos alunos. Analise as sentenças, considerando V para as verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As dificuldades de aprendizagem podem levar à defasagem, distanciando o aluno da escola.
(   ) Para superar as defasagens, a organização de salas homogêneas é mais adequada.
(   ) As dificuldades devem ser tratadas como sinônimo de defasagem.
(   ) As diversas experiências trazidas pelos alunos devem ser levadas em consideração para o desenvolvimento de um planejamento focado no avanço de todos. 
A sequência correta é:
 
a.
V-F-F-V
 
 
 
 
 
 
b.
V-V-V-V
 
 
c.
V-F-V-F
 
 
d.
F-F-V-F
 
 
e.
V-V-V-F
 
 
Feedback
Você escolheu corretamente. A homogeneidade, embora tenha sido entendida por muito tempo como o cenário ideal, desconsidera as potencialidades e os avanços de cada criança. Além disso, dificuldade de aprendizagem é algo que pode desencadear defasagem, mas não se trata de sinônimos.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Analise as sentenças relacionadas a avaliações diagnósticas:
I. A avaliação diagnóstica oportuniza conhecer e reconhecer os diferentes níveis de aprendizagem presentes nas turmas. 
II. Com base nos resultados de avaliações diagnósticas, podemos verificar se os objetivos e as metas traçados podem ser conduzidos da forma como foram desenhados ou se deverão ser repensados.
III. Avaliações diagnósticas não são necessárias quando observamos pouca heterogeneidade nas turmas. 
É/são correta(s):
 
a.
I, II e III.
 
b.
II e III apenas.
 
c.
I apenas.
 
d.
I e II apenas.
 
 
e.
I e III apenas.
 
Feedback
Você escolheu corretamente. A avaliação diagnóstica é sempre necessária, pois oportuniza conhecer os níveis de aprendizagem presentes nas turmas, assim como, diante de seus resultados, (re)avaliar a condução dos objetivos e das metas traçados.
 
 
 
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Defasagem escolar é um termo que, há muito tempo, tem sido usado na educação. No entanto, pode ser atribuído a diversos contextos, entre os quais temos:
I. Aspectos familiares e falta de assistência fora da escola.
II. Baixo rendimento, causado exclusivamente pelo período pós-pandêmico.
III. Dificuldades de aprendizagens decorrentesde fatores externos e internos.
Diante do exposto, estão corretas: 
 
a.
I, II e III.
 
b.
I e III.
 
 
 
 
c.
Nenhuma afirmação é correta.
 
d.
II e III.
 
e.
I e II.
 
Feedback
Você escolheu corretamente. A sentença II não está correta, tendo em vista que o baixo rendimento não é uma exclusividade do período pós-pandêmico.
 
 
 
 
 
 
 
Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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A exploração dos espaços como ambientes de aprendizagem possibilita ao professor tornar qualquer local um espaço aprendente. Sobre essa afirmação, podemos dizer que:
 
 
a.
Os espaços escolares são os únicos ambientes de aprendizagem válidos por apresentarem conhecimentos sistematizados que outros locais não chegam a proporcionar.
 
b.
É aprendente qualquer espaço que viabilize que todos os alunos se enquadrem no mesmo padrão de aprendizagem.
 
c.
A intencionalidade docente transforma os espaços e colhe deles ricas oportunidades de aprender.
 
 
 
 
 
 
d.
Apenas os espaços formais tornam-se aprendentes. Os demais podem apoiar superficialmente.
 
e.
Espaços aprendentes são aqueles que permitem ao professor oferecer o mesmo ensino a todos os alunos e ao mesmo tempo.
 
Feedback
Você escolheu corretamente. Os espaços tornam-se potentes ambientes de aprendizagem à medida que, intencionalmente, são articulados às propostas pedagógicas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Vamos imaginar que uma professora, chamada Lea, ao iniciar as atividades letivas, organizou uma avaliação diagnóstica que objetivava identificar as hipóteses de escrita de sua turma. Após o primeiro bimestre, sua colega falou que faria outra avaliação diagnóstica, e Lea disse que não precisava, pois o ano já estava em andamento.
Qual justificativa pode ser apresentada para Lea para que compreenda a importância desse instrumento?
 
a.
A avaliação diagnóstica possibilita quantificar as aprendizagens dos alunos, gerando uma classificação e segmentação da turma.
 
 
b.
A avaliação diagnóstica deve ser contínua, visando ao acompanhamento das aprendizagens.
 
 
 
 
 
 
c.
A avaliação diagnóstica substitui os demais instrumentos avaliativos e, com isso, alivia o trabalho do professor.
 
 
d.
A avaliação diagnóstica facilita a atribuição de pontos às atividades dos alunos.
 
 
e.
A avaliação diagnóstica preenche uma etapa do planejamento, dando mais tempo para outras atividades.
 
 
Feedback
Você escolheu corretamente. A avaliação diagnóstica é um importante instrumento de mapeamento e de análise contínua, não só das necessidades, como também dos avanços da turma.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Assinale a alternativa que não condiz com as aprendizagens construídas no curso:
 
 
a.
Além da avaliação das aprendizagens essenciais, é fundamental que sejam investigadas as relações do aluno com a cultura escolar, bem como seu histórico familiar.
 
 
b.
Para elaborar uma boa avaliação diagnóstica, é necessário antes definir as aprendizagens consideradas essenciais para o ano escolar em que o aluno se encontra.
 
 
c.
Processos de personalização requerem estratégias pedagógicas que considerem diferentes vivências, saberes e ritmos de aprendizagem. 
 
 
d.
Além de subsidiar as práticas pedagógicas do professor, o registro sistemático das avaliações diagnósticas possibilita acompanhar a evolução das aprendizagens e compartilhar essa evolução com alunos e seus responsáveis.
 
 
e.
A principal função das avaliações diagnósticas é evitar que os erros dos alunos, previamente identificados, se repitam, por meio da diminuição da sua nota.
 
 
 
 
Feedback
Exatamente: você selecionou a alternativa que não condiz com as aprendizagens construídas no curso. Não é função das avaliações diagnósticas evitar a repetição de erros ou punir alunos, mas conhecer melhor as vivências de cada estudante, pessoais e familiares, e sua relação com a cultura escolar, mapear as aprendizagens já desenvolvidas e identificar o que ainda precisa ser trabalhado.