QUESTIONÁRIO 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO - FAVENI

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO – AULA 04 –
PEDAGOGIA
 Por se caracterizar como um distúrbio do desenvolvimento sem cura, de causas ainda
não bem definidas e que compromete gravemente o desenvolvimento social das
crianças, o autismo gera uma série de impactos para a vida do indivíduo autista.
Todavia, na atualidade, graças à diminuição do preconceito, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Existem autistas que conseguem expressar, ao longo da vida, suas frustrações e
dificuldades devido à própria condição.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1
 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 As características dos distúrbios relacionados ao chamado autismo são comuns a outras
síndromes, permitindo, assim, classificá-las num mesmo grupo denominado Transtornos
do Espectro autista, ou TEA, que agrupa os seguintes transtornos específicos: autismo,
autismo de alto funcionamento, transtorno desintegrativo da infância, síndrome de
Asperger, síndrome de Reti e transtorno invasivo ou global do desenvolvimento. Sobre
eles, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O chamado autismo de alto desempenho era anteriormente diagnosticado como
síndrome de Asperger.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1
 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 A surdo-cegueira faz parte da Múltipla Deficiência Sensorial, sendo, de maneira mais
simplista, considerada como a associação da deficiência auditiva com a deficiência
visual, pois ela pode afetar também outros sistemas, como o tátil (do toque), o vestibular
(do equilíbrio), o proprioceptivo (posição corporal), o olfativo (aromas e odores) ou o
gustativo (sabor). Com relação à surdo-cegueira e ao processo de aprendizagem
inclusiva, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
Resposta Marcada :
Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelos surdos-cegos é a comunicação.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1
 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 T. é uma criança com deficiência visual severa, acentuada microcefalia decorrente de
toxoplasmose congênita e alteração significativa das funções neurológicas, motoras e
intelectuais. As causas da deficiência de T., bem como suas características e
necessidades, diferem daquelas que caracterizam o TEA. A criança fora diagnosticada
como um indivíduo com “deficiência múltipla grave”. Tendo por base o caso de T. e o
diagnóstico sugerido, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A educação de T. deve ser baseada em suas potencialidades e limites,
considerando, para isso, um diagnóstico correto.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1
 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 Para a prática da Educação Inclusiva é fundamental conhecer tanto a deficiência quanto
as necessidades de cada tipo de aluno com necessidades educacionais especiais. Não
raro, porém, o diagnóstico do aluno ainda não foi estabelecido. Nestes casos, é
desejável que o educador conheça também os sintomas de cada deficiência, com o
intuito de orientar os responsáveis pelo aluno em relação à importância de um
diagnóstico médico. Em relação à criança com um transtorno não diagnosticado, qual
dos elementos citados abaixo indica um possível diagnóstico de autismo?
Resposta Marcada :
A criança que, por vezes, diz coisas de maneira repetitiva sem que se alterem suas
expressões faciais.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1
 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total
5 / 5