Avaliação 04 do CURSO DE FORMAÇÃO METODOLOGIAS DE ENSINO, GESTÃO ESCOLAR PARA A APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE SOBRAL (MEGEAAES)

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📘 AVALIAÇÃO 04 DO CONTEÚDO 
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TEXTO PARA QUESTÃO 01: 
 
O gestor escolar tem como principais objetivos: 
Liderar a equipe escolar; 
Envolver a comunidade escolar e aproximar as famílias da escola; 
Conduzir a construção do Projeto Político Pedagógico; 
Garantir o cumprimento do calendário escolar; 
Valorizar e coordenar os colaboradores e professores; 
Fonte do texto: https://www.farsulse.com.br/posts/?dt=qual-e-o-papel-do-gestor-escolar-
MWN0ODlOZXovZHBpNHFwTkJzOVdTUT09 
 
 
📚 QUESTÃO 01: Considerando a imagem acima, assinale a alternativa INCORRETA, quanto 
às ações direcionadas para o acompanhamento das ações administrativas de Sobral. 
* 
1/1 
Coordenar, acompanhar proporcionar o elo entre Secretaria da Educação e escolas, garantindo o 
acompanhamento á gestão escolar em seus aspectos admnistrativos. 
Dimensionar e definir o perfil do quadro do magistério e aperfeiçoamento dos professores. 
Analisar e avaliar os resultados do ensino e propor medidas para correção de rumos e aprimoramento. 
https://www.farsulse.com.br/posts/?dt=qual-e-o-papel-do-gestor-escolar-MWN0ODlOZXovZHBpNHFwTkJzOVdTUT09
https://www.farsulse.com.br/posts/?dt=qual-e-o-papel-do-gestor-escolar-MWN0ODlOZXovZHBpNHFwTkJzOVdTUT09
Propor a definição das necessidades pedagógicas para subsidiar a elaboração dos padrões 
construtivos das unidades escolares. 
Planejar e acompanhar o plano de ampliação e construção de escolas, definir documentos na Secretaria 
de Educação que as escolas devem cumprir rigorosamente sem adequar à realidade de cada uma 
delas. 
 
IMAGEM PARA QUESTÃO 02: 
 
 
📚 QUESTÃO 02: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA sobre a 
organização do Ensino Fundamental.* 
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A formação docente é essencial em todas as etapas educacionais. Por isso, ela objetiva a qualificação 
dos processos de ensino e aprendizagem dos professores do Ensino Fundamental, bem como auxiliar e 
orientá-los em relação ao desenvolvimento do ensino sistemático, ordenado e estruturado dos 
componentes curriculares. 
 
O Ensino Fundamental no Brasil é dos 5 aos 17 anos de idade. Nessa faixa etária, os estudantes 
aprendem os conceitos contidos na Base Nacional Comum Curricular e complementam suas 
experiências educativas com a parte diversificada em cada unidade da federação. 
O Ensino Fundamental no Brasil é dividido em dois grupos: os anos iniciais (1° ao 6°ano) e os anos 
finais(7° ao 9°ano). Nesta etapa da educação são difundidos os valores sociais, os direitos e os deveres 
dos cidadãos, bem como a noção de respeito ao bem comum e à ordem democrática. 
O Ensino Fundamental possui preceitos de autonomia estudantil. É nessa primeira etapa da educação 
nacional, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), que também que os 
estudantes são incentivados a ter iniciativa, a desenvolver sua autonomia por meio da participação ativa 
nas atividades escolares e na utilizacão de metodologias ativas. 
A formação docente é essencial apenas no Ensino Fundamental. Por isso, ela objetiva a qualificação 
dos processos de ensino e aprendizagem dos professores, bem como auxiliar e orientá-los em relação 
ao desenvolvimento do ensino sistemático, ordenado e estruturado dos componentes curriculares. 
TEXTO PARA QUESTÃO 03: 
A gestão democrática da educação “trabalha com atores sociais e suas relações com o 
ambiente, como sujeitos da construção da história humana, gerando participação, co-
responsabilidade e compromisso” (BORDIGNON; GRACINDO, 2001, p. 12). 
 
 
📚 QUESTÃO 03: Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA sobre 
práticas de Gestão Democrática. 
 
* 
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Reunião de planejamento de ações com os parceiros / construção de grupos de trabalho para escrita do 
Projeto Pedagógico sem consultar a comunidade escolar. 
 
Acompanhamento de ações de implantação e aplicação das sequências didáticas nas instituições de 
educação(escolas). 
Oficinas de implementação de conteúdos e práticas contextualizadas com os professores. 
Elaboração de pareceres sobre materiais didáticos, elaborados coletivamente para a complementação 
curricular nas escolas. 
Reuniões coletivas, aquisições de materiais e alinhamento das formações em contexto. 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 04 
Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar o 
entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, mediante 
a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver 
unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo 
estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na 
legislação educacional, que define os fins da educação brasileira que organiza e orienta a sua 
atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual (PENIN, 2001). 
 
 
 
📚 QUESTÃO 04: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA 
em relação as oitos estratégias de acompanhamento pedagógico de uma gestão: 
* 
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Motivação da equipe, Quadro de metas, Estudo de Resultados, Rotina personalizada por eixo da matriz, 
Planejamento estruturado, Atividade estruturada, Avaliação periódica e Observação de aula/feedback. 
 
Observação de aula/feedback, Avaliação periódica, Desencorajar a equipe, Atividade estruturada, 
Planejamento estruturado, Rotina personalizada por eixo da matriz, Estudo de Resultados e Quadro de 
metas. 
Avaliação periódica, Atividade desordenada, Planejamento estruturado, Rotina personalizada por eixo da 
matriz, Estudo de Resultados, Quadro de metas, Observação de aula/feedback e Motivação da equipe. 
Rotina personalizada por eixo da matriz, Atividade estruturada, Planejamento estruturado, Estudo de 
Resultados, Quadro sem metas, Motivação da equipe, Avaliação periódica e Observação de 
aula/feedback. 
Quadro de metas, Estudo sem Resultados, Rotina personalizada por eixo da matriz, Planejamento 
semiestruturado, Atividade estruturada, Avaliação periódica, Observação de aula/feedback e Motivação 
da equipe, 
 
📚 QUESTÃO 05: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política nacional de 
educação básica do Brasil e serve como parâmetro para alinhar as diversas políticas e ações 
sobre formação de professores, avaliação, construção de conteúdos educacionais, como 
também infraestrutura e desenvolvimento da educação no âmbito federal, estadual e municipal. 
Diante disso, os sistemas de ensino buscam desenvolver e padronizar estratégias pedagógicas 
com base nas políticas públicas e parcerias que envolvem a gestão e comunidade escolar com 
foco na aprendizagem. Sendo assim, qual das alternativas abaixo NÃO influencia na 
padronização dos processos pedagógicos? 
 
* 
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Divisão das tarefas entre grupos de professores da mesma área; 
Equipe de técnicos especializados para organizar e criar processos pedagógicos direcionados para os 
professores; 
Padronização das avaliações da rede de ensino com foco na equidade; 
Padronização dos materiais didáticos de uma mesma rede municipal ou estadual; 
Padronização dos processos pedagógicos somente por escola conforme sua necessidade local. 
 
 
📚 QUESTÃO 06: No contexto escolar, a formação continuada dos profissionais é considerada 
uma forma de fortalecer os conhecimentos, de vincular teoria e prática, de fomentar a tomada 
de decisões mais assertivas em prol da melhoria educacional. Assim, os gestores escolares 
são os agentes para que todos possam construir novos conceitos, realizar quebras de 
paradigmas, reavaliar as práticas dos envolvidos na formação dentro de um processo crítico 
reflexivo. Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA quanto aos aspectos 
que fazem parte dos conceitos inerentes à gestão democrática.* 
1/1 
A gestão democrática envolve o trabalho colaborativo ou conjunto, de interações com compromisso 
mútuo e de educação continuada em que o gestor toma as decisões baseadas na autocracia. 
A gestão democrática concretiza-se por meio das ações coletivas e individuais, pelas intencionalidades 
dos profissionais envolvidos, pelas ações previstas no Projeto Político Pedagógico das unidades 
escolares. É o envolvimento de todos nas tomadas de decisões que resultam no aprimoramento do 
processo de ensino e aprendizagem e da construção cidadã dos estudantes. 
 
O foco da gestão democrática é o processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, o gestor escolar 
não necessita abrir decisões para as outras instâncias escolares. Apenas decidir unilateralmente como 
serão as atitudes e atividades desenvolvidas na escola é o suficiente para alcançar os melhores 
resultados educacionais. 
Os gestores escolares devem buscar planejar, orientar e acompanhar as atividades desenvolvidas nas 
instituições escolares. No escopo de atuação desse gestor não estão incluídos os processos de 
aprimoramento, aperfeiçoamento e atualizações em diferentes espaços buscando temas de reflexão 
critica da realidade social. 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 07 
 
A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do 
processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes 
de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado. No novo cenário mundial, 
reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, 
participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito 
mais do que o acúmulo de informações. Requer o desenvolvimento de competências para 
aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar com 
discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimentos 
para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os 
dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as 
diversidades. Nesse contexto, a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a 
educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao 
desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não 
linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a 
dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão 
plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os 
como sujeitos de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, 
reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades. Além disso, 
a escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na 
prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e 
diversidades. (BNCC, 2017, p. 14). 
 
Fonte: BNCC: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
 
 
📚 QUESTÃO 07: Nesse sentido de compromisso com a educação integral, o papel da 
Gestão Escolar pressupõe: 
* 
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ações articuladas junto à comunidade e as instituições sociais norteadas pelas diretrizes da busca 
ativa, criando estratégias pertinentes com as necessidades ou dilemas oriundos das desigualdades 
sociais, envolvendo a transformação de paradigmas, orientando práticas pedagógicas dialógicas e 
transversais. 
 
liderança nas atividades escolares, direcionando o trabalho individual e colaborativo para garantir a 
qualidade do ensino e da aprendizagem dos estudantes em todos os aspectos de seu desenvolvimento 
dentro do ambiente escolar. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
planejamento e inovação com o objetivo de aproveitar ao máximo o potencial e o desempenho da 
equipe, explorando o conhecimento e a experiência técnica para mantê-la motivada e eficiente 
a garantia da qualidade de ensino e de aprendizagem para os alunos, assumindo a função de articulador 
administrativo, delegando tarefas e responsabilidades. 
atividades de acompanhamento e avaliação da aprendizagem dos estudantes, monitoramento do 
trabalho pedagógico, coordenação da equipe de profissionais e a responsabilidade da formação 
intelectual e social dos educandos. 
TEXTO PARA A QUESTÃO 08 
 
 
 
Principal Motivação para Ler um Livro 
“Sobre a motivação para ler, 48% dos leitores entre 5 e 10 anos de idade indicam o gosto pela 
leitura como principal fator. Esse percentual vai diminuindo significativamente, chegando aos 
17% na população entre 18 a 24 anos. A partir dessa faixa etária, passam a apontar o 
crescimento pessoal e a atualização cultural ou conhecimento geral como motivos para a 
leitura.” 
 
 
Fonte:https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-
perdendo-
leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e
%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia. 
https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia
https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia
https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia
https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia
 
 
📚 QUESTÃO 08: Considerando a PRINCIPAL MOTIVAÇÃO para ler um livro, assinale a 
alternativa que possui assertiva INCORRETA: 
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Atualização cultural ou conhecimento geral 
Aprender algo novo ou desenvolver alguma habilidade 
Indicação de um influenciador digital, em blogs, redes sociais ou pelo Youtube 
 
Exigência escolar ou da faculdade 
Atualização profissional ou exigência do trabalho 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 09 
 
 
A Educação Especial não pode ser confundida com a Educação Inclusiva. Enquanto esta 
engloba toda a diversidade educacional para garantia de acesso e permanência de todos os 
estudantes nos espaços formais de aprendizagem, aquela é uma modalidade educacional que 
perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades. Ao falarmos sobre o Transtorno do 
Espectro do Autismo (TEA) e sobre a inclusão escolar abordamos uma temática que requer de 
todos os educadores um aprofundamento. 
 
 
📚 QUESTÃO 09: Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto 
aos aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à concepção Educação Especial e TEA 
na Educação Básica. 
* 
1/1 
O Transtorno do Espectro do Autismo pode ser identificado somente pela falta de socialização e a 
agressividade do estudante. As outras características como a dificuldade de locomoção e/ou na dicção 
podem ser atribuídos à deficiência física, surdez ou alguma mais específica. 
 
Diversas habilidades podem ser identificadas no autista, desde o ato de comer sozinho até a aquisição 
de outras línguas estrangeiras, como espanhol, alemão e inglês. A somatória dos resultados é que faz 
com que o desenvolvimento de cada estudante autista ocorra em sua singularidade. 
Todas as atividades educacionais devem contemplar as mais diversas necessidades dos estudantes, 
inclusive das pessoas com deficiência. Elas devem ser regra no ensino regular e nas demais 
modalidades de ensino (como a educação indígena, quilombola etc), pois justifica a manutenção de 
uma educação especial integrada.A Lei de Diretrizes e Bases garante o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos 
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, 
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino. 
Os espaços escolares possuem como característica o desenvolvimento de um ambiente acolhedor, ou 
seja, mais adequado para se garantir o relacionamento dos educandos, de mesma faixa etária e 
conforme suas características pessoais. Assim, coibir qualquer ação discriminatória é fundamental 
para o desenvolvimento cognitivo, social, motor, afetivo dos estudantes com e sem deficiência. 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 10 
 
 
No contexto escolar, a formação plena do educando deve ser o objetivo central das práticas 
pedagógicas. Para isto, as aprendizagens se estabelecem em um currículo diversificado, que 
considera todas as dimensões de desenvolvimento dessas maneiras de ensinar e aprender, 
como a pesquisa, a implementação de metodologias diversificadas e a formação continuada 
dos profissionais que atuam na educação. 
 
 
📚 QUESTÃO 10: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA quanto aos 
aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à concepção de currículo na Educação 
Básica. 
* 
1/1 
O currículo do Ensino Fundamental, Médio e da Educação Superior tem uma base nacional comum, 
complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte 
diversificada. 
O foco do currículo será o professor, pois ele quem tem a expertise de desenvolver as trilhas de 
aprendizagem que mais se adeque a cada faixa etária ou à turma. 
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para cada sistema de ensino, 
ampliam as possibilidades do alcance das aprendizagens, tanto a nível macro quanto se articulando 
com a especificidade local dos educandos. 
 
O currículo tem como finalidade conceber metodologias que ratifiquem a transmissão mecânica de 
conhecimentos e a formação tecnicista. Assim, ele atua em direção à práxis pedagógica, concebendo a 
formação de um sujeito ético, reflexivo e humanizado. 
O currículo possui diversas funções, dentre elas minimizar a relação significativa do educando com as 
construções e conhecimentos humanos, com os diversos elementos culturais e as adaptações sociais 
cotidianas.