Prova de 20 questoes

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Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 1/8
DANIELLE CAROLINE
MAÇANEIRO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 20/02/2024 16:23:01 (1328896 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[954538] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-OUTUBRO/2023 - SGegu0A271023
[104125]
Aluno(a):
91525873 - DANIELLE CAROLINE MAÇANEIRO - Respondeu 17 questões corretas, obtendo um total de 42,50 pontos como nota
[361022_1016
69]
Questão
001
Baseando-se na leitura da unidade 06, assinale a alternativa correta:
Os objetivos de aprendizagem para as crianças cegas devem ser os mesmos, sem a
necessidade de mudança acerca das formas como a criança cega se apropriará dos
conhecimentos.
Não existe importância de mediação do professor para que o aluno cego se aproprie
de significados culturais, que podem surgir através do contato de situações e objetos
que claramente são percebidos por eles.
O aluno deficiente visual precisa ser exposto às ao processo de alfabetização antes do
processo de estimulação.
X
A sala de recursos é um ambiente especificamente de treinamento para o aluno
deficiente visual.
As crianças cegas por meio de via alternativas desenvolvem uma forma singular de
atuar na realidade através de formas de percepção funcional que de alguma equivalem
a dos videntes.
[361022_1232
94]
Questão
002
Conforme relata Brasil, MEC (2003), as técnicas de autoajuda na orientação e
mobilidade deverão ser incluídas o mais precocemente possível, pois constituir-se-ão
nas bases da segurança e confiança na locomoção, tornando-se hábitos
indispensáveis que evitarão que o aluno com deficiência visual caminhe agitando os
braços de forma incontrolada.
Entre elas, a técnica que tem como objetivo proporcionar ao aluno com deficiência
visual proteção da parte frontal e inferior do tronco, detectando obstáculos na altura da
cintura e órgãos genitais, é a técnica
de localizar cadeira e sentar-se.
diagonal da bengala.
de proteção superior.
de localização de objetos caídos.
X de proteção inferior.
[361022_1368
91]
Questão
003
(2019 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo) A respeito do
acesso à informação e à comunicação da pessoa com deficiência, é correto afirmar
que, segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência:
telecentros comunitários que receberem recursos públicos federais para seu custeio ou
sua instalação devem possuir equipamentos e instalações acessíveis, não se
estendendo tal obrigação legal às lan houses.
X
os fornecedores devem disponibilizar, mediante solicitação, exemplares de bulas,
prospectos, textos ou qualquer outro tipo de material de divulgação em formato
acessível.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 2/8
é obrigatória a acessibilidade nos sítios da internet mantidos por empresas com sede
ou representação comercial no País ou no exterior ou por órgãos de governo, para uso
da pessoa com deficiência.
considera-se barreira atitudinal formato não acessível de arquivos digitais, ou seja, que
não podem ser reconhecidos e acessados por softwares leitores de telas ou outras
tecnologias assistivas.
por expressa disposição legal, cabe à iniciativa privada incentivar a oferta de aparelhos
de telefonia fixa e móvel com acessibilidade que permita a indicação e ampliação
sonoras de todas as operações e funções disponíveis.
[361022_1232
87]
Questão
004
Para a aprendizagem da escrita Braille é preciso refinar as destrezas de manipulação,
o uso da força da mão (dosar intensidade) e a flexibilidade de punhos e dedos. Dentre
as atividades que o professor poderá oferecer ao aluno com deficiência visual, pode-se
citar:
I. jogos de enfiagem com contas de diversos tamanhos e formas; atividades com
pintura a dedo, massinha, areia, argila.
II. brincadeiras infantis com o uso das mãos (passa-anel); fazer e desfazer nós em
diversos materiais (cordas, barbantes, lãs).
III. brincadeiras de roda; lenço atrás; dança das cadeiras; danças folclóricas.
Está correto o que consta em
II, apenas.
III, apenas.
X
I e II, apenas.
 
I, II e III.
I, apenas.
[361022_1369
15]
Questão
005
Em seu artigo 4º, a RESOLUÇÃO ESTADUAL 112/2006/CEE/SC afirma que: “A
Educação Especial, no âmbito do sistema de ensino, deve ser compreendida como
uma modalidade transversalizada nos níveis de ensino, etapas e modalidades da
Educação Básica organizada para (...)
A alternativa correta que completa o enunciado acima é:
apoiar, complementar e socializar na mídia a aprendizagem dos educandos de que
trata essa Resolução.
apoiar e padronizar as aprendizagens dos educandos de que trata essa Resolução.
apoiar, suplementar e limitar a aprendizagem dos educandos de que trata essa
Resolução.
X
apoiar, complementar e suplementar a aprendizagem dos educandos de que trata
essa Resolução.
apoiar, complementar e minimizar a aprendizagem dos educandos de que trata essa
Resolução.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 3/8
[361022_1232
10]
Questão
006
Considere as características dos tipos de paralisia cerebral descritos a seguir:
I. Na paralisia cerebral do tipo atetoide, observam-se movimentos intencionais.
II. Na paralisia cerebral do tipo atáxica, há déficit na aplicação programada da força
muscular.
III. Na paralisia cerebral do tipo atetoide aparecem atos motores com amplitude
articular inadequada.
IV. Na paralisia cerebral do tipo atáxica, não se observa distúrbio de percepção.
V. Na paralisia cerebral do tipo distônica, adotam-se posições anormais involuntárias.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
X II, III e V, apenas.
I, apenas.
I e III apenas.
I e IV apenas.
I e II apenas.
[361022_1232
41]
Questão
007
O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve:
I. Ser realizado em classes comuns do ensino regular.
II. Ocorrer em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica.
III. Excluir a avaliação diagnóstica do educando.
IV. Impossibilitar o atendimento em grupo.
Estão corretas apenas:
X I e II.
I, III e IV.
I, II III.
I, II e IV.
I.
[361022_1017
23]
Questão
008
Assinale a alternativa correta:
X
A tecnologia assistiva terá valor e funcionalidade se estiverem disponíveis nas salas de
recursos multifuncionais para que todos os alunos, principalmente aqueles com
deficiência possam utilizá-la.
Os objetivos de aprendizagem devem estar dissociados do processo de
aprendizagem.
O atendimento educacional especializado precisa estar dissociado da proposta
pedagógica.
O AEE ocorre no turno do ensino regular.
O AEE é também responsável apenas pela aprendizagem e não pela eliminação de
barreiras.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 4/8
[361022_1232
44]
Questão
009
Analisando as relações entre gestão escolar e a educação inclusiva, relacione as
colunas abaixo:
1) Declaração Universal dos Direitos Humanos
2) Declaração Mundial sobre Educação para Todos
3) Declaração de Salamanca
4) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
( ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino regular para os
alunos com necessidades educacionais especiais, sendo necessária a reorganização
social para atendimento das pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e
diversas diferenças, físicas ou cognitivas.
( ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução da desigualdade,
tornam-se fatores seminais à educação: o combate da discriminação, o
comprometimento com os excluídos, a satisfação das necessidades básicas de
aprendizagem das pessoas com deficiência e a garantia do acesso ao sistema
educativo regular.
( ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino fundamental
(elementar) obrigatório; o ensino técnico e profissional generalizado e o ensino
superior aberto a todos em plena igualdade.
( ) Reafirma ocompromisso com a educação para todos e reconhece a necessidade
de alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para que a educação inclusiva se
efetive.
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é
4, 1, 2, 3.
4, 1, 3, 2.
X 4, 2, 1, 3.
3, 1, 4, 2.
2, 3, 4, 1.
[361022_1232
47]
Questão
010
Analise os itens abaixo e atribuía EE (Educação Especial) e EEI (Educação Especial
Inclusiva):
( ) Sistema separado, paralelo ao regular.
( ) Faz parte da proposta pedagógica da escola. Perpassa todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino. Por isso, é tida como transversal.
( ) Restritiva e condicional. Somente os alunos considerados aptos para o ensino
regular podem frequentá-lo.
( ) Incondicional e irrestrita. Garante o direito de todos à educação, ou seja, à plena
participação e aprendizagem.
( ) O referencial é o que se convenciona julgar como “normal” ou estatisticamente mais
frequente.
( ) Parte do pressuposto de que a diferença é uma característica humana.
( ) Baseia-se no modelo médico de deficiência. Foca nos aspectos clínicos, ou seja, no
diagnóstico.
( ) Baseia-se no modelo social de deficiência. Foca na articulação entre as
características da pessoa e as barreiras a sua participação presentes no ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
X EE, EEI, EE, EEI, EE, EEI, EE, EEI.
EEI, EEI, EE, EEI, EE, EEI, EE, EE.
EE, EE, EEI, EEI, EE, EEI, EE, EEI.
EEI, EE, EE, EE, EE, EEI, EE, EE.
EEI, EEI, EEI, EEI, EEI, EEI, EE, EE.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 5/8
[361023_1016
57]
Questão
011
I. A integração assume socialmente o aluno com deficiência, sem, entretanto, buscar
possibilidades e adaptações necessárias para que ele seja incluído.
II. A inclusão não assume apenas a pessoa com deficiência, mas responsabiliza a
sociedade, a família e o Estado a criarem condições de inclusão por meio de
legislações, documentos internacionais, formações continuadas para professores de
apoio, contratação de intérpretes/professores de Libras, acessibilidade estrutural,
remoção de barreiras atitudinais e desenvolvimento de recursos e tecnologia assistiva.
III. Na escola inclusiva o processo educativo deve ser entendido como um processo
social, onde todas as crianças com de necessidades educacionais especiais e
distúrbios de aprendizagem têm o direito à escolarização.
É CORRETO apenas o que se afirma em
II, III.
I.
I, II.
X I, II, III.
III.
[361023_1027
61]
Questão
012
Leia as asserções:
I. Uma rampa pode ser utilizada tanto por pessoas que apresentam uma deficiência
física e dificuldade de locomoção quanto por pessoas que não apresentam nenhuma
deficiência, como um idoso, uma pessoa obesa ou uma mãe empurrando um carrinho
de bebê.
II. A rampa é uma ideia baseada na acessibilidade para todos independente dos
impedimentos.
III. A rampa é de uso exclusivo das pessoas com deficiência.
É correto o que se afirma em 
II, III.
III.
I.
I, II, III.
X I, II.
[361023_1016
30]
Questão
013
Sobre o gráfico, assinale a alternativa correta:
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 6/8
X
As pessoas com deficiência visual apresentam grande dificuldade em relação aos
outros grupos do gráfico.
As pessoas com deficiência motora apresentam grande dificuldade
As pessoas com deficiência auditiva não apresentam nenhuma dificuldade.
Nenhuma das alternativas está correta.
As pessoas com deficiência intelectual não possuem dificuldade.
[361023_1027
54]
Questão
014
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015, no Art. 3º prevê sobre o desenho
universal:
I. Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas
as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os
recursos de tecnologia assistiva.
II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para
que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia
assistiva necessários para sua participação.
III. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência,
tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas,
mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade. 
III.
II, III.
I, II, III.
I, II.
X I.
[361023_1027
28]
Questão
015
Se enquanto docentes ou membros de uma comunidade escolar nos apropriarmos
dessa ideia de não somos apenas corpo biológico “adequado ou não aos padrões
sociais”, mas, somos seres humanos, seremos capazes de:
I. Compreender as limitações e as diferenças.
II. Valorizar as experiências acumuladas de cada um.
III. Refletir sobre as contribuições que cada pessoa pode dar além de elevar a
qualidade da vida psíquica das pessoas com deficiência física em relação à sua
autoimagem social.
X I, II, III.
II, III.
I.
III.
I, II.
[361023_1016
51]
Questão
016
I. No caso da cegueira ou da baixa visão ocorre um problema na captação de
informações ou imagens que são levadas ao córtex visual.
II. A deficiência visual não se apresenta de uma única maneira.
III. No caso da cegueira total, temos a perda completa da visão, a pessoa não
distingue nem mesmo os vultos durante o dia.
É CORRETO apenas o que se afirma em
 
I.
III.
II, III.
I, II.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 7/8
X I, II, III.
[361024_1016
93]
Questão
017
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O ensino tem suas bases conceituais estruturadas no tradicionalismo, em uma
educação bancária em que o professor é o protagonista do processo de ensino
aprendizagem.
PORQUE
II. a educação acompanha na mesma velocidade as transformações sociais.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[361024_1017
10]
Questão
018
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Em relação aos métodos de ensino, eles não podem ser pensados antes do
currículo.
PORQUE
II. o currículo precisa ser inflexível pensado para um aluno com deficiência e que
contemple a diversidade. .
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[361024_1016
67]
Questão
019
O sistema braile foi elaborado a partir de um código pedagógico usado nas salas de
AEE
PORQUE
o francês Louis Braille, o adaptou e o simplificou para que apenas os alunos com baixa
visão pudessem utilizá-lo em 1825.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
[361024_1027
56]
Questão
020
O número de alunos matriculados aumentou consideravelmente nos últimos anos,
principalmente no que diz respeito à deficiência física,
PORQUE
As universidades estão bem preparadas para receber os alunos, no que diz respeito às
adaptações curriculares, acessibilidade e tecnologia assistiva.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 21/02/2024 10:47:24 8/8
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.