AD1 - METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO - 2024 1 (3)

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AD1 - Metodologia da Pesquisa - 2024.1º 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
Coordenação: Professora Coordenadora Anelize Reynozo / Professores tutores: 
André Nogueira/ Fernanda Bittencourt 
 
PENSANDO O TEMA DE PESQUISA 
1. Rubem Alves em seu livro “Filosofia da Ciência” apresenta a relação entre o 
Senso Comum e a Ciência. Ele nos faz perceber que não devemos ter 
preconceito com nenhuma forma de conhecimento que nos é apresentada e 
pensando nisso, qual seria a principal ideia do autor sobre essa relação 
(entre o Senso Comum e a Ciência)? (2,0) 
2. Ao longo do curso de Licenciatura em Pedagogia, da sua atividade 
profissional, dos livros que já leu e demais experiências compartilhadas, teve 
contato com alguns temas que se inserem no campo da Educação. Revisite 
essas experiências e compartilhe conosco o seu tema de interesse. 
Apresente o seu tema de pesquisa, descrevendo-o, com detalhes. O que 
pretende investigar em seu TCC? (1,0) 
3. Conte-nos: por que a escolha desse tema? Que razões o(a) levaram para tal 
temática? Uma experiência profissional? Uma inquietação? De onde ele (o 
tema) surgiu? Escreva aqui. (1,0) 
4. Agora que já definiu o seu tema e o explicou ao leitor, vamos partir para o 
Problema de Pesquisa. Qual seria o seu problema de pesquisa? Qual 
questão você identificou nesse tema. Vejamos, um pesquisador tem como 
tema a potência da interação em cursos na modalidade EAD e ao longo 
da sua vida como estudante identificou que poucas são as disciplinas que se 
preocupam com esse ponto, o que pode gerar um alto índice de desistência 
por parte dos discentes. Ele pode apresentar esse problema sob a forma de 
questão de pesquisa. Sabe como? 
Assim: De que maneira a interação nas disciplinas pode conter os 
índices de desistências em cursos na modalidade EAD? 
Para responder a esta pergunta de pesquisa (problema de pesquisa), 
possivelmente, o pesquisador terá que conversar/entrevistar/aplicar 
questionário com/os/em alunos que desistiram do curso, no intuito de 
entender melhor a relação entre a interação e a permanência no curso. 
Agora apresente o seu problema de pesquisa, explicando-o e o 
transforme em uma pergunta (questão de pesquisa). (1,5) 
5. Agora que já escolheu o seu tema de pesquisa, precisamos fazer 
uma Revisão Bibliográfica. Tudo bem? 
Mas afinal, o que é uma Revisão Bibliográfica? De acordo com a pesquisadora 
Tozoni-Reis (2012), é uma busca de conhecimentos sobre os fenômenos 
investigados na bibliografia especializada, estando presente em todas as pesquisas. 
(TOZONI-REIS, 2012, p. 16) 
Sabendo disso, apresente aqui 05 (cinco) artigos que tenha encontrado no: Google 
Acadêmico OU no site https://scielo.org/ OU Portal de Periódicos da CAPES -
 https://www.periodicos.capes.gov.br/ sobre seu tema. Guarde esses textos com 
você, pois precisará para construir o seu projeto de pesquisa em TCC1. 
a) Apresente para cada um. (1,5) 
- Título: 
- Autores: 
- Link do artigo: 
- Algum referencial teórico (autor) comum a todos os cinco (05) artigos? Escreva 
aqui. 
b) Leia pelo menos um artigo, integralmente, e relacione ao seu tema de pesquisa. 
Fale um pouco sobre o artigo, com as suas palavras, fazendo uma conexão com o 
seu tema e trazendo os principais autores (3,0). 
Exemplo: Na leitura do artigo X, identifiquei conexões com o meu tema de 
pesquisa, na medida em que o mesmo traz uma discussão Y, que poderá me ajudar 
a aprofundar melhor o conceito de .... Nesse sentido, os conceitos abordados por 
Mello (2009) trazem contribuições a minha pesquisa, considerando que a autora 
nos chama a inverter o olhar, na medida em que defende que as práticas 
pedagógicas devem exaltar a criança como “parceiros privilegiados do trabalho 
pedagógico e do trabalho acadêmico” (MELLO, 2009, p. 80 apud REYNOZO, 2019, 
p. 39). Dessa forma, utiliza os seguintes argumentos: 
Invertendo o olhar, admitindo que somos nós quem não compreendemos a língua 
das crianças, talvez porque sempre fomos muito orgulhosos de nossas próprias 
palavras, esse convite é para que possamos olhar mais perto, com menos pressa, de 
modo tateante e iterativo para os processos infantis, se possível ouvindo lendo, 
vendo as palavras e imagens que essa criança não cessa de tentar nos dizer, e no 
mesmo ato, buscar ver de modo lúcido nossos próprios processos de pensamento 
(MELLO, 2009, p. 81). 
 
https://scielo.org/
https://www.periodicos.capes.gov.br/