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ESTAGIO 1

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3
GRUPO SER EDUCACIONAL
“UNIFAEL”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I –PEDAGOGIA
MARIA TALINE DOS SANTOS SILVA
RELATÓRIO PARCIAL
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DA EDUCAÇÃO INFANTIL
CRUZEIRO DO SUL/ACRE
2023
MARIA TALINE DOS SANTOS SILVA
RELATÓRIO PARCIAL- EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (UNIFAEL), como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
CRUZEIRO DO SUL/ACRE 
2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA	8
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA	10
3.1. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE	10
4. CONCLUSÃO	12
5. REFERÊNCIAS	13
6. ANEXO	14
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se ao relatório de estágio supervisionado I do ensino da Educação Infantil na creche Maria Evanuzia dos Santos, localizada na Vila Lagoinha BR364 Cruzeiro do Sul/Acre. A creche Maria Evanuzia dos Santos pertence a rede Municipal de ensino, faz atendimento de crianças de 02 à 05 anos e 11 meses, que provém de diversos tipos de famílias com uma diversidade de situações. A pluralidade Cultural, isto é, a diversidade de etnias, crenças, costumes, valores, etc.; caracterizam a população atendida. Atualmente presta serviços para as crianças do ensino infantil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n°9.394/96, promulgada em dezembro de 1996, com 03 salas de aulas (níveis II. III, IV e V), funcionando nos turnos matutino e vespertino.
A infraestrutura da creche Maria Evanuzia dos Santos é de médio porte, e quanto à estrutura das salas de aula destaca-se: todas as salas de aulas voltadas para Educação Infantil, sendo elas com espaço físico, média, com capacidade física para no máximo 20 crianças, todas são climatizadas, assim como possui ar-condicionado. A instituição dispõe de uma sala climatizada destinada à parte pedagógica, que apesar de pequena é um ambiente aconchegante e conta com um acervo considerável de livros infantis e materiais destinados a parte pedagógica da creche. 
A instituição é composta por uma equipe de profissionais formada por professoras graduadas em pedagogia e pós-graduadas em áreas relacionadas a educação infantil, comprometidas com a educação das crianças. A equipe gestora é composta por uma pessoa que detém a função de diretora, e pela coordenadora pedagógica e o coordenador administrativo. Nesse sentido, procuram realizar um trabalho coletivo integrado entre os dois turnos e com a comunidade, o que favorece o processo de melhoria da qualidade do ensino ofertado pela instituição. Com relação à equipe de apoio, a instituição dispõe de três pessoas responsáveis pelo serviço de limpeza e outras duas para a produção da merenda.
1.1 Estrutura administrativa
A equipe administrativa em um todo, presta um trabalho de excelente qualidade, visando sempre o bem-estar e a integridade das crianças 
	Cargo/função
	Quantidade 
	PROFESSOR
	6 (SEIS)
	COORDENADORA PEDAGÓGICA
	1 (UMA)
	COORDENADOR ADMINISTRATIVO
	1 (UM)
	DIRETOR(A)
	1 (UMA)
 A equipe administrativa em um todo, presta toda a assistência necessária para que a integridade e necessidades das crianças e dos de mais funcionários sejam mantidas, vija estar sempre buscando o melhor para a instituição.
1.2 Descrição do ambiente físico
O espaço físico da creche, supri todas as expectativas esperadas para este lugar, não deixando a desejar em nada, toada a estrutura da qual é necessária a escola dispõe.
	Espaço
	Quantidade 
	SALA DE AULA
	3 (TRES) com capacidade para 25 alunos.
	COZINHA
	1(UM)
	REFEITÓRIO
	1(UM)
	BANHEIRO
	4(QUATRO)
	PARQUINHO
	1(UM)
Vale ressaltar que a escola disponibiliza de um excelente ambiente físico, o qual supre todas as necessidades das crianças, sem deixar a desejar o mesmo é muito bem cuidado e atenção sempre voltada para que não traga transtornos para as crianças.
1.3 Recursos tecnológicos disponíveis
A escola dispõe de vários recursos tecnológicos, os mesmos sendo facilitadores da parte pedagógica, contribuindo para uma educação com mais qualidade.
	Equipamento
	Quantidade 
	TELEVISÃO
	3(TRES)
	CAIXA DE SOM 
	1 (UMA)
	COMPUTADORES
	3(TRES)
	IMPRESSORA
	2(DUAS)
Os recursos tecnológicos disponíveis, facilitam diversas possibilidades para promover o aprendizado e o desenvolvimento das crianças. 
No entanto, é importante lembrar que os recursos tecnológicos não devem substituir o contato humano e as atividades tradicionais da creche, como brincadeiras ao ar livre, interações sociais e manipulação de objetos concretos. Eles devem ser utilizados como um complemento às experiências reais, promovendo a aprendizagem de forma equilibrada. Além disso, é fundamental que os educadores estejam preparados para utilizar adequadamente esses recursos, selecionando conteúdos apropriados, desenvolvendo atividades que promovam a interação e o protagonismo da criança, e monitorando o tempo de exposição às tecnologias.
Em resumo, os recursos tecnológicos disponíveis em uma creche podem ser ferramentas valiosas para enriquecer a experiência educacional das crianças, desde que sejam utilizados de forma adequada e equilibrada, sempre considerando o desenvolvimento integral e saudável dos pequenos.
1.4 Avaliação da participação da comunidade na escola
Para que as crianças se desenvolvam na primeira infância, precisamos considerar os diferentes contextos nos quais elas estão inseridas: sua família, o espaço educacional e a sua comunidade. É a partir desses contextos que elas vão construindo relacionamentos, experiências e valores que são a base do desenvolvimento infantil. A atuação colaborativa dessa rede (família – espaço educacional - comunidade) de forma mais integrada e harmoniosa, favorece o seu desenvolvimento integral, contemplando aspectos cognitivos, comportamentais e socioafetivos.  A participação da comunidade é de extrema importância, pois envolve a colaboração de todos os grupos presentes no local. Pais e membros da comunidade podem se voluntariar para ajudar nas ta refas diárias da creche, como auxiliar na alimentação das crianças. 
Nesta comunidade escolar o respeito é multou, elas respeitam os combinados quando sentem na prática a importância de cada regra. É através do exemplo que elas constroem seus próprios entendimentos. As crianças copiam as boas atitudes, felizmente à criança reflete tudo que é aprendido. Nesta instituição à criança é vista como uma esponja que absorve tudo que é visto e falado. As professoras não fazem distinção de criança alguma, elas conduzem as turmas com o mesmo sentimento de afeto e carinho. Existem poucos profissionais que amam o que fazem. Aqui pude ver esse exemplo! Pois elas, tem um bom relacionamento com a turma e uma paciência que é exigida para educar e cuidar de crianças tão pequenas. Educam com amor e dedicação na formação de seus alunos.
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
Não tive acesso ao projeto político pedagógico, porque o mesmo ainda não estava totalmente concluído.
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é essencial para orientar a ação educativa em uma instituição de ensino. Ele serve como um norteador, estabelecendo os objetivos, princípios e diretrizes da escola. Define os caminhos a serem seguidos na prática educativa, orientando o trabalho dos educadores em sala de aula. Isso garante uma maior coerência e qualidade na educação oferecida.
 Estabelece os objetivos que a escola pretende alcançar em sua ação educativa. Esses objetivos podem estar relacionados ao desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos, formação integral, preparação para a cidadania, entre outros. Com metas estabelecidas, é possível traçar estratégias e avaliar os resultados obtidos.
 O PPP deve ser construído de forma participativa, contando com a participação de gestores,professores, alunos, pais e outros membros da comunidade escolar. Isso permite que todos estejam envolvidos na definição dos rumos da instituição, fortalecendo o senso de pertencimento e colaboração. É responsável por expressar a identidade e cultura da escola, refletindo seus valores, princípios e propósitos. Ele é o documento oficial que define a filosofia e práticas institucionais, garantindo uma coerência entre o discurso e a ação, subsidia o processo de planejamento e gestão da escola, contribuindo para a organização das atividades, definição de currículo, distribuição de recursos, entre outras questões. Ele serve como um guia para a tomada de decisões e direcionamento das ações da equipe gestora.
Portanto, o Projeto Político Pedagógico é fundamental para garantir uma educação de qualidade, respeitando os princípios democráticos, assegurando a participação de todos os envolvidos e direcionando as práticas educativas de forma alinhada com os objetivos e valores da escola.
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
No planejamento de ensino, pude ver uma organização coerente e alinhada com os objetivos propostos pela BNCC. Isso implica em identificar quais habilidades e competências serão trabalhadas em cada momento do planejamento, considerando as características e necessidades das crianças.
 Vi um bom planejamento de ensino na Educação Infantil de acordo com a BNCC também envolvendo a seleção adequada de atividades e recursos didáticos que promovem o desenvolvimento das habilidades propostas. É importante considerar, atividades que sejam lúdicas, criativas e significativas para as crianças, levando em conta seus interesses e experiências.
Outro aspecto importante que observei é a avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o planejamento de ensino inclua estratégias e instrumentos de avaliação que permitem acompanhar o progresso das crianças em relação às habilidades e competências propostas pela BNCC.
 Sendo flexível e adaptável às necessidades e interesses das crianças. É importante lembrar que a BNCC é um referencial, mas não impedi a diversidade de abordagens e práticas pedagógicas.
Em resumo, a análise do planejamento de ensino estava totalmente de acordo com a BNCC envolvendo a organização coerência das atividades, a adequação de recursos e estratégias de ensino, a avaliação do processo de aprendizagem e a flexibilidade atendem às necessidades das crianças. É importante lembrar que a BNCC é uma orientação, mas não deve ser um fim em si mesma. O objetivo principal deve sempre ser o desenvolvimento pleno das crianças.
3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
A sala de aula da turminha que estou fazendo o estágio é de tamanho médio, nela tem a exposição do alfabeto, números, brinquedos, livros, chamadinha e um varal onde são colocadas as atividades de cada aluno. Há também uma lousa, onde são expostas algumas das atividades que as crianças fazem. Na turma são 18 alunos, tendo como professora titular: Maria Andreza farias da Silva Araújo. A professora usa um plano de aula flexível, pois os planejamentos são realizados quinzenalmente e não diariamente nesta instituição. Se ela tiver programado uma atividade individual e a criança se recusar a fazer naquele momento ela aguarda o tempo de cada criança. Mas a sala maneja um horário fixo para acolhida que ocorre de 13:00hs até 13:30hs, neste momento acontece a integra das crianças para as professoras e o primeiro lanche de 13:30hs até 14:00hs. Depois desse período as crianças vão ao banheiro e ao retornarem é feito a chamadinha a previsão do tempo que é feito tudo de forma lúdica, na sequência a introdução do conteúdo onde todos os alunos foram sempre muito participativos, ás 15:00hs, acontece o segundo intervalo, onde as crianças lancham, escovam os dentes e em seguida tem o recreio dirigido, com todas as turmas participando, nesse há um acordo entre ambas as professoras, sendo que a cada dia uma professora diferente fica responsável por esse momento.
Após retornam para a sala e então é o momento da contação de história onde tem em torno de 30 minutos para esse momento, em seguida é a hora do descanso 0nde as crianças assistem e ficam deitadas até o momento de irem para casa.
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
A professora Maria Andreza farias da Silva Araújo, pedagoga, tem uma metodologia muito diversificada, suas aulas, tem bastante recursos, a mesma é muito criativa e cuidadosa em relação que vai dar. Tive acesso aos seus planos de aula e pude ver que ela sempre os põe em prática de acordo com a estrutura que planeja. 
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
A sala de aula a qual observei dispõe de muitos recursos, tem cartazes sobre o clima, o alfabeto, a chamadinha, quantos somos, numerais, ajudante do dia, tem uma televisão com internet que possibilita melhoria no aprendizado das crianças.
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
Para as observações das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – 18/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Pude observar uma professora muito criativa em relação as aulas, hoje o conteúdo foi sobre as vogais, onde a mesma trouxe algumas imagens que iniciavam com vogais e pedia pra cada aluno identificar as imagens que iniciassem de acordo com a vogal que ela falasse.
	Dia 2 – 19/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Hoje a aula foi sobre a cor “verde”, onde a professora iniciou com uma conversa informal, abordando as crianças sobre o que conheciam das cores e mostrou aos mesmos que para criar a cor verde podemos usar a cor azul e amarelo.
	Dia 3 – 20/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Neste dia a aula foi sobre o numeral 4, onde a professora trouxe algumas figuras que representavam o numeral, então pedia para que as crianças identificassem as figuras que tivessem representadas pelo numeral.
	Dia 4 – 21/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Hoje a aula foi sobre as árvores, onde a professora mostrou as crianças as partes das árvore, e trouxe também um desenho da árvore o qual as crianças pintaram. 
	Dia 5– 22/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Hoje a aula foi sobre a cidade de Cruzeiro do Sul, onde a professora mostrou para eles um pouco da história da cidade e também, trouxe alguns recortes de EVA picadinho para colarem na bandeira da cidade. 
	Dia 6-25/09/2023
12:00hs ás 17:00
	Hoje foi a continuidade da aula anterior, onde a professora trouxe alguns pontos turísticos e mostrou as crianças á evolução com o passar dos anos.
Durante esse período de observação, pude entender o quão grande é, e importante a educação infantil, e mais importante ainda é o professor dessa área trabalhar por amor e com competência, pois faz toda a diferença na vida da criança. A educação infantil é o princípio da vida estudantil da criança, o que se aprende no infantil, vai para vida toda. 
4.CONCLUSÃO
O Estágio Supervisionado na Educação Infantil do Curso de Pedagogia foi um momento de descobertas e conhecimento prático, porque foi possível conhecer um universo maravilhoso e magico que é a Educação Infantil, e na busca da perfeição e da integração entre teoria e prática, uma característica vital para qualquer tipo de profissional, principalmente o professor. Nesse período, pude conhecer melhor o cotidiano dos alunos e professores da escola, permitindo novas experiências. Propor um envolvimento educacional mais ativo e integrá-los no sistema social com conhecimento e dignidade. 
“A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico e serviço da mudança ou, lamentavelmente, da permanência de hoje”(Freire, 1996, p.143).
Meu estágio proporcionou-me inúmeras oportunidades que me ajudarão a alcançar o sucesso profissional. Descobrir o verdadeiro significado de ser professor, e acreditar que esse sucesso se dará pelas experiências que terei em minha vida, que irão meajudar a desenvolver minha identidade como futura professora. Não tenho do que reclamar sobre a equipe da escola, me acolheram e me ajudaram nessa etapa, em especial, a Professora da Turma: Maria Andreza farias da Silva Araújo, onde a mesma foi uma grande parceira e amiga nessa experiência que tive. Como resultado, é possível concluir que a fase infantil foi uma combinação de conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e experiência prática onde i rei levar para o resto da vida. Como disse o grande educador brasileiro Paulo Freire “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”.
5.REFERÊNCIAS
SILVA, Aise dos Santos. A rotina na Educação Infantilhttps://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-rotina-na-educacao-infantil/Acesso em setembro de 2023
Disponível em 01 de dez. 2010.https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-pppAcesso em setembro de 2023
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996b.
6. ANEXO
Vídeo do WhatsApp de 2023-10-15 à(s) 14.39.04_b1691698.mp4

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