avaliação

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	sábado, 24 fev 2024, 21:10
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	sábado, 24 fev 2024, 23:05
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Questão 1
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Texto da questão
A tonicidade muscular é quem nos dá suporte e sustentabilidade para todo e qualquer movimento do nosso corpo, seja ele dinâmico (movimentos), seja ele estável (repouso). Os músculos quando sadios formam a base para realização de movimentos desejados, da suporte ainda a posições e da base para postura e quando necessário contrai de forma voluntária ou não o músculo solicitado (DSM-5, 2014).
 
Frente a funcionalidade da tonicidade muscular, o que podemos entender quando relacionamos com a espasticidade muscular?
a.É uma condição dos músculos cujo a contração acontece de forma involuntária na maioria dos músculos e traz prejuízos como rigidez muscular, seu estado de tensão muscular é continuo
b.Tonicidade muscular e espasticidade não fazem parte da mesma estrutura
c.Espasticidade muscular nada mais é do que a condição de força muscular reduzida
d.Capacidade muscular que não permite a contração dos músculos
e.
Condição em que o indivíduo pensa no movimento e o realiza por meio do movimento desejado
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Devemos levar em consideração que nosso corpo utiliza basicamente de duas formas de equilíbrio para então realizar as funções no dia a dia, quando criança por exemplo, nosso corpo exige maior dinamismo e automaticamente melhor condicionamento (devido ao auto gasto calórico e demanda energética), como andar, correr, saltar e para isto devemos levar em consideração duas formas de estabilização corporal que são elas: equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico (ROSA, 2013).
 
O que deve ser levado em consideração acerca do equilíbrio:
a.
A acerca do equilíbrio devemos levar em consideração a faixa etária no qual estamos observando e se há alguma observação clínica já relatada
b.
Devemos levar em consideração a faixa etária, pois crianças costumam serem mais desequilibradas devido agitação motora
c.
Sempre observar previamente a indicação clínica, não há demais fatores a levar em consideração
d.
Indicação de avaliação, não se deve submeter uma criança a forma avaliativa sem necessidade vista
e.
Faixa etária pouco importa, crianças ou idosos terão a mesma autonomia
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Questão 3
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Texto da questão
Quando falamos em motricidade global, estamos nos referindo ao trabalho realizado por meio dos grandes músculos. Esses agrupamentos musculares são capazes de fazer com que a criança realize movimentos dinâmicos e coordenados. Sabemos o quanto a criança se movimenta enquanto está brincando, seja imitando, reproduzindo sons de animais, seja dançando ou cantando. Os movimentos globais permitem assim que a criança consiga encaixar gestos, ritmo e até a resposta de uma atividade através dessa expressão corporal (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2022).
 
Todo e qualquer movimento desejado e planejado, provém de um controle muscular e consequentemente motricidade bem desenvolvida, sendo assim, podemos afirmar que:
a.A base de uma motricidade global bem desenvolvida é sempre alcançada quando os movimentos finos estão dentro do esperado
b.Todo movimento previamente planejado exige que o mesmo seja realizado de maneira visual, respeitando o tempo do movimento e noção espacial no qual se encontra
c.Movimento planejado refere-se apenas a movimentos de maiores amplitudes e não menores execuções
d.A base de uma motricidade global bem desenvolvida é sempre alcançada quando os movimentos globais não estão dentro do esperado
e.O mais importante sempre será o trabalho feito para desenvolver uma boa motricidade global
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando citamos as particularidades e vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1) (GALLO e GROSSI, 2015).
 
Com relação ao questionário qual a opção é correta:
a.Questionário respondido por pais ou responsáveis com intuito de descrever quais as dificuldades em seu cotidiano
b.Os pais ou responsáveis podem responder durante a conversa com o profissional e sem necessidade de comparação com demais crianças
c.
O profissional pode fazer o preenchimento, não necessariamente os pais ou responsáveis
d.
Qualquer familiar pode responder o questionário, basta conhecer a criança
e.
A forma de preenchimento varia de acordo com a idade avaliada
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Questão 5
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Há necessidade de todos os 15 itens serem circulados para a somatória, caso não contenha uma das respostas ou mais o cálculo não pode ser feito por falta de informações, ou ainda se o responsável não sabe preencher porque o filho nunca realizou tal habilidade, pergunte a um outro profissional se determinada tarefa já foi realizada (DCDQ1).
 
 I   – O Questionário contém 15 tarefas do cotidiano onde deve-se marcar um X na resposta correspondente;
 II – Os pais ou responsáveis pelo preenchimento deve estar presentes na escola ou clínica no qual a criança está inserida;
III – Independente de quem o preencha, o profissional precisa coletar respostas, não há necessidade de convívio com o menor;
IV – Durante o preenchimento deve-se demarcá-lo com um círculo na pontuação correspondente a criança em avaliação.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Todas as alternativas estão corretas
b.
As alternativas II e IV estão corretas
c.
As alternativas I e II estão corretas
d.
Apenas a alternativa IV está correta
e.
Apenas a alternativa I está correta
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos, com duração entre 30 e 45 minutos (variados de acordo com a dificuldade ou limitação do avaliado), conta com um kit EDM contendo: folha de respostas, instrumentos e materiais para aplicação e folhas de resposta para cada teste aplicado (NETO, 2002).
 
 I – O teste de enfiar a linha na agulha antecede a construção de uma ponte na faixa etária de 2 anos;
II – O teste de arremessar a bola em um alvo tem como sequência o teste de círculo com polegar;
III – O teste de saltar sobre o mesmo lugar se refere a esquema corporal;
IV – O teste do tabuleiro na posição normal ou na invertida se aplica na mesma faixa etária.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
As alternativas II e III estão corretas
b.
Apenas a alternativa II está correta
c.
As alternativas III e IV estão corretas
d.
As alternativas I, II e IV estão corretas
e.
Todas as alternativas estão corretas
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando citamos as particularidades e vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Sempre preencher os dados da criança e a data no momento da avaliação pelo responsável;
(   ) A criança avaliada devem ser circuladas de acordo com os graus que se encontra, usando uma escala Likert de 1 a 5 pontos;
(  ) Os Responsáveis são orientados e recebem instrução com relação a aplicabilidade do teste, porém não há necessidade dos resultados serem repassados aos mesmos;
(   ) Toda pontuação apesar de preenchida separadamente, não devem ser levadas em consideração a junção das respostas assinaladas;
(   ) Antes de entregar oquestionário ao responsável é importante que deixe no espaço delimitado um contato telefônico para em caso de dúvidas.
 
Assinale a alternativa correta:
a.F-V-F-F-V
b.V-F-V-V-F
c.F-F-V-V-V
d.V-V-F-F-V
e.V-V-V-F-V
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A avaliação de desenvolvimento motora nos permite entender de forma minuciosa quais as dificuldades encontradas em diferentes fases de crescimento. Todo teste aplicado resulta em uma escala de resultados que nos permite de forma rápida e simples compreender os aspectos a serem melhorados ou a frente nas diferentes fases do crescimento e assim evidenciando os pontos fracos ou fortes do indivíduo. A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos, com duração entre 30 e 45 minutos (variados de acordo com a dificuldade ou limitação do avaliado), conta com um kit EDM contendo: folha de respostas, instrumentos e materiais para aplicação e folhas de resposta para cada teste aplicado (NETO, 2002).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(   ) Motricidade fina avalia de 02 a 09 anos;
(   ) Prova dos palitos é aplicada me todas as faixas etárias;
(   ) Organização temporal não se aplica de 02 a 04 anos;
(   ) A Escala de Desenvolvimento Motor analisa de 02 a 11 anos;
(   ) Jogo de paciência de aplica em 2 anos.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-V-F-V-F
b.
F-V-F-V-F
c.
F-F-V-V-F
d.
V-V-F-V-V
e.
F-F-F-V-F
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Todo o teste é de fácil aplicação, tendo em vista que a criança quando submetida aos testes realiza de forma satisfatória as atividades propostas, atividades dinâmicas para cada faixa etária. Sugere-se que toda bateria de teste siga uma forma de aplicabilidade para melhor avaliar, sendo assim (NETO, 2002).
 
Frente a esta informação qual a forma correta de aplicabilidade dos testes:
a.
Motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
b.
Motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
c.
Motricidade fina e global, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
d.
Motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
e.
Motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade de mãos e olhos
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Segundo o Manual de Diagnóstico de distúrbios mentais, a transtorno de coordenação motora normalmente se apresentar após os 5 anos de vida, pois antes disso a criança está em constante variação de aquisição de habilidades nunca vistas e desenvolvendo constante de aprendizagem (DCDQ1).
 
 I   – Essa maneira de apresentação quando criança não é reflexo de vida adulta, nos adolescentes e adultos;
II – Dificuldades com lateralidade por exemplo são formas de Transtorno da coordenação;
III – É comum ainda observarmos um atraso em algumas habilidades, desde o sentar, engatinhar até o andar sem apoio;
IV – A lentidão e falta de manejo com determinados objetos não são específicos do distúrbio e interferem no cotidiano da criança.
 
Assinale a alternativa correta:
a.As alternativas I, III e IV são corretas
b.Somente a alternativa IV está correta
c.Todas alternativas são corretas
d.
As alternativas II e III estão corretas -correta
e.
As alternativas I, II e III estão corretas
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	Iniciado em
	domingo, 25 fev 2024, 11:12
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	Finalizada
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	domingo, 25 fev 2024, 13:07
	Tempo empregado
	1 hora 55 minutos
	Avaliar
	0,50 de um máximo de 0,50(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando citamos situações ou transtorno relacionados ao desenvolvimento de coordenação, entendemos que todo o movimento realizado irá apresentar alguma disfunção, isso facilita um olhar analítico e leva com que a criança passe por avaliações para melhorar seu quadro clínico e levar resultado positivos no seu convívio do dia a dia, inclusive as melhorias em seu meu familiar como ir ao parquinho, correr com amigos de sala de aula (DCDQ-Brasil, 2017).
 
I   – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla;
 
II – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa;
 
III – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla e QI;
 
IV – Limitações em recorte de papel ou pintura; chutar uma bola ou saltar um obstáculo proposto.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas as alternativas III e IV estão corretas
b.
Todas estão corretas
c.
Apenas as alternativas I e IV estão corretas
d.
Apenas as alternativas I e III estão corretas
e.
Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A avaliação de desenvolvimento motora nos permite entender de forma minuciosa quais as dificuldades encontradas em diferentes fases de crescimento. Todo teste aplicado resulta em uma escala de resultados que nos permite de forma rápida e simples compreender os aspectos a serem melhorados ou a frente nas diferentes fases do crescimento e assim evidenciando os pontos fracos ou fortes do indivíduo (NETO, 2002).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Teste de equilíbrio com tronco flexionado é aplicado com faixa etária de 11 anos;
(  ) Teste de saltar sobre uma cadeira é aplicado com faixa etária de 6 anos;
(  ) Teste de caminhar sobre uma linha reta é aplicado faixa etária de 6 anos;
( ) Teste de saltar sobre uma corda no solo é aplicado com faixa etária de 3 anos;
(  ) Teste de labirinto é aplicado com faixa etária de 6 anos.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
F-V-F-V-F
b.
V-V-F-F-V
c.
F-F-V-V-F
d.
F-F-V-V-V
e.
F-V-V-F-F
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Todo sinal de desordem de movimento deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até movimento mais amplos de agarrar uma bola. Por mais que a criança se socialize e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da criança (MAGALHÃES et al., 2009).
 
Diante disso quais nomenclaturas já foram descritas nas literaturas referente as dificuldades motoras?
a.
Dispraxia do movimento ou síndrome da criança desajeitada.
b.
Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada
c.
Síndrome psicomotora ou paralisia cerebral mínima
d.
Paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada.
e.Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima, dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Conhecer sobre o desenvolvimento psicomotor natural do ser humano, possibilita a compreensão e o significado de cada movimento dentro do ciclo de vida da criança. É possível ainda enxergarmos de maneira avaliativa se o movimento que a criança realiza no seu cotidiano escolar está dentro do esperado para sua faixa etária (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2022).
 
Levando em consideração o ambiente escolar e familiar em que a criança está inserida, qual a melhor e simples forma de trabalharmos o desenvolvimento infantil?
a.
Através de brincadeiras entre crianças, quando feita entra adultos não conseguimos estimular o nível de imaginação adequado
b.
Em domicílionão há formas de estimular motoramente uma criança, apenas na escola
c.
Por meio de movimentos motores quando a criança não apresenta queixas
d.
Por meio de brincadeiras, o brincar possibilita que o individual explore o ambiente em que está, sua autonomia e suas interações sociais
e.
Só deve ser estimulada quando não apresentar nenhuma contraindicação
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Após o questionário aplicado e resultados obtidos devemos levar em discussão com os profissionais quais as especificações e sensibilidades dos resultados e o questionário em si. É importante saliente que toda a equipe multidisciplinar ou conjunto de professores que acompanhe o avaliado esteja em constante conversa (DCDQ1).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) A pontuação final do Questionário poderá atingir 75 pontos;
(  ) A habilidade do item 11 só deve ser avaliada na faixa etária de 10 anos 0 meses a 15 anos;
(  ) Indicação de TDC ou suspeita de TDC se aplica a pontuação de 15-46 pontos em qualquer faixa etária;
(  ) Para menores de 8 anos 0 meses a 9 anos 11 meses, pontuação de 56-75 provável não TDC.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-V-F-V
b.
V-F-F-V
c.
F-F-V-V
d.
F-V-F-F
e.
V-F-V-V
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação de desenvolvimento motora nos permite entender de forma minuciosa quais as dificuldades encontradas em diferentes fases de crescimento. Todo teste aplicado resulta em uma escala de resultados que nos permite de forma rápida e simples compreender os aspectos a serem melhorados ou a frente nas diferentes fases do crescimento e assim evidenciando os pontos fracos ou fortes do indivíduo (NETO, 2002).
 
Com relação a aplicabilidade do teste de Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), devemos afirmar que:
a.
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos com ou sem dificuldades desde que tenha pedido médico
b.
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos com crianças sindrômicas
c.
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos com ou sem dificuldades desde que tenha pedido médico e consentimento da família
d.
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos apenas com dificuldades visíveis
e.
A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos com ou sem dificuldades visíveis
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O desenvolvimento motor como já dito, faz parte do processo de crescimento de todo ser humano. É através dele que possibilitamos melhorarmos e adquirirmos habilidades específicas no decorrer da nossa infância e ao longo da vida adulta. Possibilita assim que toda criança, passe a engatinhar, andar, correr, pular e ainda habilidades de manipulação de diferentes objetos (SANTOS et al., 2004).
 
De acordo com o enunciado, é possível que crianças de diferentes locais do mundo, tenham o mesmo linear de desenvolvimento motor?
a.Não é possível, sofrem influencias de acordo com o grau socioeconômico
b.É possível, mesmo que crianças morem em diferentes lugares e/ou países distintos o desenvolvimento motor global e fino é algo previsível, de acordo com as fases e meses da vida de uma criança
c.Não se desenvolvem, de acordo com países e culturas as habilidades só acontecem quando estimuladas de forma terapêutica
d.
Sim, mesmo que crianças morem em diferentes lugares e/ou países distintos o desenvolvimento motor global é a única variável que segue o mesmo desenvolvimento
e.
Não é possível, crianças tem seu desenvolvimento motor conforme cultura adquirida
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando o questionário for preenchido e entregue observe se há itens que geraram dúvidas nas respostas ou se há itens omitidos e não respondidos. Atente-se aos erros que o responsável pode comentar, como sinalizar uma resposta errada, sendo assim certifique que o mesmo seguiu a orientação de realizar dois círculos em volta da nova resposta, no caso a resposta correta, analise assim quais itens temos presente na folha do questionário (DCDQ1).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Sua criança lança a bola de maneira controlada e precisa;
(  ) Corre com a mesma rapidez e de maneira parecida como adultos;
(  ) Escreve ou desenha rápido o suficiente para acompanhar o restante das crianças em sala de aula;
(   ) Recorta gravuras e formas com precisão porém com dificuldades;
(  ) É rápida e competente em se arrumar, colocando e arrumando sapatos, vestindo-se, etc.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-V-F-F-V
b.
V-F-V-F-F
c.
V-F-V-F-V
d.
F-F-V-F-F
e.
V-F-F-F-V
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Por mais que a criança se socialize e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da criança. As dificuldades motoras apresentas por crianças já apresentaram diversas nomenclaturas como: Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima, dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada (MAGALHÃES et al., 2009).
 
De acordo com o enunciado, analise:
a.Todo sinal de desordem de movimento deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até movimentos mais amplos de agarrar uma bola
b.Sinal de desordem de movimento não há necessidade de avaliação psicomotora, apenas acompanhamento
c.
Deve-se atentar-se quando a criança já foi laudada frente há alguma dificuldade
d.
O professor não conseguirá em sala de aula observar em meio a tantas outras crianças, o trabalho deve ser individualizado
e.
Sinal de desordem de movimento deve ser encaminhado a clinicas especializadas em avaliações
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Foi por volta da década de 70 que a psicomotricidade então começa a ser vista como relação entre corpo e sujeito, dá-se a partir daí a importância entre afetividade e aspectos emocionais durante todo processo de desenvolvimento humano. Porém como já dito, diversos profissionais podem utilizar a relação entre desenvolvimento motor e suas especificidades, sendo assim, abordaremos alguns elementos fundamentais de que devem ser observados pelo profissional no qual fizer o atendimento a criança ou indivíduo em questão, seja ele em cenário clínico ou acadêmico (SANTOS et al., 2004).
 
Frente a isso, assinale a alternativa correta com os elementos a serem avaliados:
a.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade
b.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
c.
Motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
d.
Organização espacial e temporal, motricidade global, equilíbrio e esquema corporal
e.
Motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal e organização espacial e temporal
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	domingo, 25 fev 2024, 14:08
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	Concluída em
	domingo, 25 fev 2024, 15:06
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	0,50 de um máximo de 0,50(100%)
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Quando falamos em motricidade global, estamos nos referindo ao trabalho realizado por meio dos grandes músculos. Esses agrupamentos musculares são capazes de fazer com que a criança realize movimentos dinâmicos e coordenados. Sabemos o quanto a criança se movimenta enquanto está brincando, seja imitando, reproduzindo sons de animais, seja dançando ou cantando. Osmovimentos globais permitem assim que a criança consiga encaixar gestos, ritmo e até a resposta de uma atividade através dessa expressão corporal (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2022).
 
Todo e qualquer movimento desejado e planejado, provém de um controle muscular e consequentemente motricidade bem desenvolvida, sendo assim, podemos afirmar que:
a.
A base de uma motricidade global bem desenvolvida é sempre alcançada quando os movimentos globais não estão dentro do esperado
b.
O mais importante sempre será o trabalho feito para desenvolver uma boa motricidade global
c.
A base de uma motricidade global bem desenvolvida é sempre alcançada quando os movimentos finos estão dentro do esperado
d.
Movimento planejado refere-se apenas a movimentos de maiores amplitudes e não menores execuções
e.
Todo movimento previamente planejado exige que o mesmo seja realizado de maneira visual, respeitando o tempo do movimento e noção espacial no qual se encontra
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
O desenvolvimento motor como já dito, faz parte do processo de crescimento de todo ser humano. É através dele que possibilitamos melhorarmos e adquirirmos habilidades específicas no decorrer da nossa infância e ao longo da vida adulta. Possibilita assim que toda criança, passe a engatinhar, andar, correr, pular e ainda habilidades de manipulação de diferentes objetos (SANTOS et al., 2004).
 
De acordo com o enunciado, é possível que crianças de diferentes locais do mundo, tenham o mesmo linear de desenvolvimento motor?
a.
Não é possível, crianças tem seu desenvolvimento motor conforme cultura adquirida
b.
Não se desenvolvem, de acordo com países e culturas as habilidades só acontecem quando estimuladas de forma terapêutica
c.
Sim, mesmo que crianças morem em diferentes lugares e/ou países distintos o desenvolvimento motor global é a única variável que segue o mesmo desenvolvimento
d.
É possível, mesmo que crianças morem em diferentes lugares e/ou países distintos o desenvolvimento motor global e fino é algo previsível, de acordo com as fases e meses da vida de uma criança
e.
Não é possível, sofrem influencias de acordo com o grau socioeconômico
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
A tonicidade muscular é quem nos dá suporte e sustentabilidade para todo e qualquer movimento do nosso corpo, seja ele dinâmico (movimentos), seja ele estável (repouso). Os músculos quando sadios formam a base para realização de movimentos desejados, da suporte ainda a posições e da base para postura e quando necessário contrai de forma voluntária ou não o músculo solicitado (DSM-5, 2014).
 
Frente a funcionalidade da tonicidade muscular, o que podemos entender quando relacionamos com a espasticidade muscular?
a.
Tonicidade muscular e espasticidade não fazem parte da mesma estrutura
b.
Capacidade muscular que não permite a contração dos músculos
c.
É uma condição dos músculos cujo a contração acontece de forma involuntária na maioria dos músculos e traz prejuízos como rigidez muscular, seu estado de tensão muscular é continuo
d.
Condição em que o indivíduo pensa no movimento e o realiza por meio do movimento desejado
e.
Espasticidade muscular nada mais é do que a condição de força muscular reduzida
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Foi por volta da década de 70 que a psicomotricidade então começa a ser vista como relação entre corpo e sujeito, dá-se a partir daí a importância entre afetividade e aspectos emocionais durante todo processo de desenvolvimento humano. Porém como já dito, diversos profissionais podem utilizar a relação entre desenvolvimento motor e suas especificidades, sendo assim, abordaremos alguns elementos fundamentais de que devem ser observados pelo profissional no qual fizer o atendimento a criança ou indivíduo em questão, seja ele em cenário clínico ou acadêmico (SANTOS et al., 2004).
 
Frente a isso, assinale a alternativa correta com os elementos a serem avaliados:
a.
Motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
b.
Organização espacial e temporal, motricidade global, equilíbrio e esquema corporal
c.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
d.
Motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal e organização espacial e temporal
e.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Segundo o Manual de Diagnóstico de distúrbios mentais, a transtorno de coordenação motora normalmente se apresentar após os 5 anos de vida, pois antes disso a criança está em constante variação de aquisição de habilidades nunca vistas e desenvolvendo constante de aprendizagem (DCDQ1).
 
 I   – Essa maneira de apresentação quando criança não é reflexo de vida adulta, nos adolescentes e adultos;
II – Dificuldades com lateralidade por exemplo são formas de Transtorno da coordenação;
III – É comum ainda observarmos um atraso em algumas habilidades, desde o sentar, engatinhar até o andar sem apoio;
IV – A lentidão e falta de manejo com determinados objetos não são específicos do distúrbio e interferem no cotidiano da criança.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
As alternativas II e III estão corretas
b.
As alternativas I, II e III estão corretas
c.
Somente a alternativa IV está correta
d.
As alternativas I, III e IV são corretas
e.
Todas alternativas são corretas
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando citamos as particularidades e vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1) (GALLO e GROSSI, 2015).
 
Com relação ao questionário qual a opção é correta:
a.
Questionário respondido por pais ou responsáveis com intuito de descrever quais as dificuldades em seu cotidiano
b.
O profissional pode fazer o preenchimento, não necessariamente os pais ou responsáveis
c.
Qualquer familiar pode responder o questionário, basta conhecer a criança
d.
Os pais ou responsáveis podem responder durante a conversa com o profissional e sem necessidade de comparação com demais crianças
e.
A forma de preenchimento varia de acordo com a idade avaliada
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Por mais que a criança se socialize e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da criança. As dificuldades motoras apresentas por crianças já apresentaram diversas nomenclaturas como: Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima, dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada (MAGALHÃES et al., 2009).
 
De acordo com o enunciado, analise:
a.
Sinal de desordem de movimento não há necessidade de avaliação psicomotora, apenas acompanhamento
b.
Sinal de desordem de movimento deve ser encaminhado a clinicas especializadas em avaliações
c.
Todo sinal de desordem de movimento deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até movimentos mais amplos de agarrar uma bola
d.
Deve-se atentar-se quando a criança já foi laudada frente há alguma dificuldade
e.
O professor não conseguirá em sala de aula observar em meio a tantas outras crianças, o trabalho deve ser individualizado
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Todo sinal de desordem de movimento deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até movimento mais amplos de agarraruma bola. Por mais que a criança se socialize e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da criança (MAGALHÃES et al., 2009).
 
Diante disso quais nomenclaturas já foram descritas nas literaturas referente as dificuldades motoras?
a.
Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada
b.
Síndrome psicomotora ou paralisia cerebral mínima
c.
Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima, dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada
d.
Paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada.
e.
Dispraxia do movimento ou síndrome da criança desajeitada.
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Há necessidade de todos os 15 itens serem circulados para a somatória, caso não contenha uma das respostas ou mais o cálculo não pode ser feito por falta de informações, ou ainda se o responsável não sabe preencher porque o filho nunca realizou tal habilidade, pergunte a um outro profissional se determinada tarefa já foi realizada (DCDQ1).
 
 I   – O Questionário contém 15 tarefas do cotidiano onde deve-se marcar um X na resposta correspondente;
 II – Os pais ou responsáveis pelo preenchimento deve estar presentes na escola ou clínica no qual a criança está inserida;
III – Independente de quem o preencha, o profissional precisa coletar respostas, não há necessidade de convívio com o menor;
IV – Durante o preenchimento deve-se demarcá-lo com um círculo na pontuação correspondente a criança em avaliação.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Todas as alternativas estão corretas
b.
As alternativas I e II estão corretas
c.
Apenas a alternativa IV está correta
d.
As alternativas II e IV estão corretas
e.
Apenas a alternativa I está correta
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando citamos as particularidades e vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Sempre preencher os dados da criança e a data no momento da avaliação pelo responsável;
(   ) A criança avaliada devem ser circuladas de acordo com os graus que se encontra, usando uma escala Likert de 1 a 5 pontos;
(  ) Os Responsáveis são orientados e recebem instrução com relação a aplicabilidade do teste, porém não há necessidade dos resultados serem repassados aos mesmos;
(   ) Toda pontuação apesar de preenchida separadamente, não devem ser levadas em consideração a junção das respostas assinaladas;
(   ) Antes de entregar o questionário ao responsável é importante que deixe no espaço delimitado um contato telefônico para em caso de dúvidas.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-V-V-F-V
b.
V-V-F-F-V
c.
F-F-V-V-V
d.
F-V-F-F-V
e.
V-F-V-V-F
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Sua resposta está correta.
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