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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Registrando coletivamente o que será apresentado 
4º ANO
AULA 08 – 4º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/PROF_miolo_EMAI-LE-V2-4ANO.pdf pg 78, 79 e 80
CONTEÚDO
OBJETIVO
Organização e produção de um jornal falado.
Organizar e produzir material jornalístico para apresentação 
de um jornal falado.
(EF04LP16A) Planejar e produzir notícias sobre assuntos de interesse do universo escolar (digitais ou impressas), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. 
(EF04LP17B) Revisar notícias e entrevistas produzidas para jornais radiofônicos, televisivos ou de internet. 
(EF04LP18B) Analisar o padrão entonacional de âncoras, repórteres, entrevistadores e entrevistados em jornais televisivos.
Na aula anterior, organizamos os atores envolvidos na apresentação de um telejornal; cada integrante do seu grupo escolheu qual atuação terá no trabalho: âncora, câmera, diretor etc.
Retomem o grupo formado na aula anterior e façam uma apresentação das funções desempenhadas por cada integrante do seu grupo.
PARA COMEÇAR
Após a apresentação de cada integrante do grupo e seu papel individual de atuação, apresente para a turma a tabela com a organização do trabalho que você preencheu na aula anterior.
	ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO	
	Nome do jornal	
	Emissora	
	Gênero a ser apresentado	
	Assunto a ser tratado	
PARA COMEÇAR
Preparando a reportagem
Reportagem é o gênero do jornalismo que mais requer informações e tempo para se preparar; fique atento para alguns itens importantes:
selecione um tema relevante; 
faça uma pesquisa sobre um tema de sua escolha; 
defina o público-alvo; 
prepare a entrevista; 
monte a escrita da reportagem; 
selecione o formato (posicionamento) da entrevista; 
finalize e revise a reportagem.
Agora, você está pronto para executar a sua entrevista.
O QUE É?
Agora chegou o momento de criarmos o nosso telejornal em equipes de trabalho. Registrem todas as decisões no caderno; apresentação de no máximo 5 minutos por grupo.
1 – Façam a redação do que será apresentado, lembrando que o(a) produtor(a) e o(a) diretor(a) devem realizar esse registro escrito, mas que todos podem opinar: a notícia dada pelo(a) âncora, a matéria de rua, a entrevista concedida e a previsão do tempo.
PRATICANDO
2 – Registrem as decisões acerca do cenário, dos materiais que
necessitarão e dos figurinos.
PRATICANDO
CORREÇÃO
Atividade prática; Resposta pessoal.
Agora chegou o momento de criarmos o nosso telejornal em equipes de trabalho. Registrem todas as decisões no caderno; apresentação de no máximo 5 minutos por grupo.
1 – Façam a redação do que será apresentado, lembrando que o(a) produtor(a) e o(a) diretor(a) devem realizar esse registro escrito, mas que todos podem opinar: a notícia dada pelo(a) âncora, a matéria de rua, a entrevista concedida e a previsão do tempo.
PRATICANDO
2 – Registrem as decisões acerca do cenário, dos materiais que
necessitarão e dos figurinos. 
CORREÇÃO
Atividade prática; Resposta pessoal.
PRATICANDO
Agora que cada grupo já realizou e revisou a redação do que será apresentado: a notícia dada pelo(a) âncora, a matéria de rua, a entrevista concedida e a previsão do tempo, retomem cada tema e façam o ensaio da apresentação do telejornal.
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Atividade prática; Resposta pessoal.
Agora que cada grupo já realizou e revisou a redação do que será apresentado: a notícia dada pelo(a) âncora, a matéria de rua, a entrevista concedida e a previsão do tempo, retomem cada tema e façam o ensaio da apresentação do telejornal.
SISTEMATIZANDO 
Organizamos e produzimos um jornal falado.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
A partir do trabalho realizado com sua turma na sala de aula, escreva uma notícia adequada ao jornal falado com a seguinte manchete: “Estudantes do 4º ano produziram um jornal falado”.
Seu texto deve garantir as seguintes informações:
“O quê?” (acontecimento, evento, fato ocorrido);
“Quem?” (qual ou quais personagens estão envolvidos no acontecimento);
“Quando?” (horário em que ocorreu o fato);
“Onde?” (local onde aconteceu o episódio);
“Como?” (modo como ocorreu o evento);
“Por quê?” (qual foi a causa do evento).
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – Ler e Escrever & Sociedade e Natureza: 4º ano: Volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/videographer-isolated-cartoon-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1397744337?phrase=FILMADORA&adppopup=true
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/interview-mass-media-announcement-news-tv-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1330617438?phrase=jornalista&adppopup=true
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