ELIANE DOS SANTOS ROLA - RELATÓRIO FINAL - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Prévia do material em texto

2
GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIFAEL
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – PEDAGOGIA
ELIANE DOS SANTOS ROLA
RELATÓRIO PARCIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - EDUCAÇÃO INFANTIL 
BOCA DO ACRE / AM
2023
ELIANE DOS SANTOS ROLA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNIFAEL, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
BOCA DO ACRE / AM 
2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...............................................................................................4
1.1 Histórico da unidade escolar........................................................................4
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida...............................................................................................................4
1.3 Estrutura administrativa................................................................................5
1.4 Descrição do ambiente fisico........................................................................6
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis...............................................................6
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola...................................7
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA.................................................................................8
2.1 Análise do projeto politico pedagógico..........................................................8
2.2 Análise do planejamento de Ensino..............................................................9
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA..........................9
3.1 A (o) docente, a metodologia e a didática.....................................................1O
3.2 A sala de aula e os recursos didáticos.........................................................11
3.3 Observação das aulas..................................................................................12
3.4 Regência das aulas......................................................................................14
4. CONCLUSÃO................................................................................................17
5. REFERÊNCIAS.............................................................................................19
6. ANEXO......................................................................................................20/21
1. INTRODUÇÃO
	
	A Escola Municipal José Manoel dos Santos, localizada em comunidade Boca do Iaco, Boca do Acre/ AM, foi escolhida para realização do Estágio Supervisionado I devido estrutura física, valores e filosofia da instituição e a localização.
	A educação infantil é a etapa inicial da educação básica e tem como principal finalidade garantir o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade, considerando suas dimensões físicas, emocionais, cognitivas, linguísticos e sociais. Segundo a BNCC (Base Nacional comum curricular). O ensino na educação infantil deve garantir o direito a brincadeira, a interação com outras crianças e com adultos, a exploração do ambiente além de promover a construção de conhecimentos de forma prazerosa. As finalidades da educação infantil são diversas. Além de proporcionar as crianças um ambiente seguro, acolhedor e propicio para o desenvolvimento, também busca promover a formação de sujeitos autônomos e crítico. Por tanto na educação infantil a escola tem como características predominantes o uso de linguagem oral, brincadeiras, interações sócias, experimentação e descoberta. As práticas pedagógicas são baseadas em projeto, proposta lúdica e atividades que estimulam a imaginação e a criatividade das crianças.
1.1 Histórico da unidade escolar
 A escola José Manoel dos Santos foi fundada em 01.05.1992 com o objetivo de oferecer educação de qualidade para a comunidade local. Desde então, a escola tem se empenho em proporcionar um ensino de excelência, aliado a valores éticos e morais, formando cidadãos conscientes e preparados para os desafios do mundo atual. O estabelecimento de ensino é devidamente registrado e encontra-se em conformidade com as bases legais estabelecidas pelos órgãos competentes. Possui um CNPJ registrado sob o número 30.815334/00184, o que assegura a regularidade perante a receita federal e outros órgãos fiscalizadores. A escola fica localizada no endereço: Comunidade Boca do Iaco/AM.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
 A escola está inserida em um bairro rural chamado comunidade Boca do Iaco/AM, que é caracterizado por suas vastas áreas de terras agrícolas e balas paisagens natural. A comunidade em que a escola está inserida é composta principalmente por agricultores e seus familiares, que trabalham com plantações, criação de animais e outras atividades relacionadas ao setor agropecuário. A cultura local da comunidade é fortemente influenciada pala qualidade de vida no campo e pelas tradições rurais. A comunidade é pequena, com uma população estimada de aproximadamente 200 habitantes. Sua economia é pautada principalmente na agricultura, sendo conhecida pelo cultivo de produtos como milho, feijão, banana e mandioca. As atividades pecuárias também são significativas, com destaque para a criação de gado. Portanto o bairro rural em que a escola está localizada é tranquilo e preserva o ambiente rural.
1.3 Estrutura administrativa
 A equipe administrativa da escola atualmente é administrada pelo Jean Meireles diretor, Jussara Alencar respectivamente vice-diretora do turno matutino e vespertino. O papel de coordenadores pedagógicos é exercido por Nélida Freitas e Gean Marinho, para completar a equipe administrativa da escola, os professores.
	Diretor 
	 1
	Vice-diretora
	 1
	Coordenador pedagógico 
	 2
	Professor 
	 5
 A equipe administrativa que é criado nas escolas visa melhorar os resultados do processo de ensino-aprendizagem e garantir também a sustentabilidade da escola. Dessa forma, para garantir esse objetivo é necessária uma gestão administrativa escolar bem estruturada. Portanto a gestão administrativa da escola tem como objetivo principal garantir a manutenção do espaço físico e do patrimônio da escola. Isso é necessário, pois, para conseguir ter um ensino de qualidade é preciso utilizar os recursos disponíveis da melhor maneira possível. A gestão administrativa escolar é a organização, direção e manutenção dos recursos da escola para, assim, produzir os melhores resultados no processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, a administração da escola de modo geral é a responsável por manter tudo funcionando normalmente. Portanto venho a dizer que a equipe administrativa da escola José Manoel dos Santos é bem organizada e estrutura.
1.4 Descrição do ambiente físico
 O quarto dia de atividades práticas no estágio foi destinado à observação do ambiente físico da escola como um todo, onde contemplou a estrutura das salas de aula, brinquedoteca, da área externa e interna da escola, pátio, campo de futebol, cantina e banheiros.
	Espaço
	Quantidade 
	Sala de aula
	6 (seis) com capacidade para 30 alunos.
	Diretoria 
	1
	Sala dos professores 
	1
	Cozinha 
	1
	Sala da merenda 
	1
	Banheiros 
	2
	Refeitório 
	1
	Pátio 
	2
 A escola municipal José Manoel dos Santos passa a impressão inicial de uma boa infraestrutura. A parte externa da escola corresponde ao pátio recreativo e ao campo de futebol, é bastante espaçosa e arborizada. A parte interna da escola corresponde a salas de aula, refeito, banheiros, secretária, cozinha, brinquedoteca, diretoria e sala dos professores.
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
 Na escola tem uma mini sala multimidia onde os recursos tecnológicos disponíveis são: computadores, televisão, Datashow, caixa de som, impressora e microfones.
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	3 (quatro)
	Computador 
	3 (três)
	Datashow 
	1 (um)
	Impressora2 (dois)
	Caixa de som
	1 (um)
	Microfone 
	2 (dois)
 Ao analisar os recursos tecnológicos disponíveis na sala multimídia da escola, é possível perceber que há uma variedade de ferramentas e equipamentos, mas, os que tem podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. A presença dos computadores possibilita o acesso a internet e a utilização de aplicativos educativos, que podem estimular a participação e o interesse dos alunos. Portanto, apesar da sala ser pequena, ela é bem organizada e tá disponível para o acesso dos alunos aos equipamentos.
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
 Durante o período do meu estágio, pude observar e avaliar a participação da comunidade na escola. Em relação aos pais dos alunos, percebo uma variabilidade significativa de engajamento. Alguns pais demonstram um interesse ativo na vida escolar de seus filhos, comparecendo às reuniões, participando de eventos e contribuindo com ações voluntária. Essa participação mais ativa dos pais tem um impacto positivo na vida escolar dos alunos, pois fortalece a parceria entre a família e a escola, criando um ambiente mais favorável ao desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes. Porém, também percebo que há uma parcela de pais que não se envolve de forma frequente com a escola. Isso pode ocorrer por diversos motivos, como falta de tempo devido a jornadas de trabalho extensas, dificuldades financeiras ou até mesmo falta de interesse. Durante o período do meu estágio, pude observar que a participação dos pais dos alunos na escola era limitada. Muitos pais compareciam somente às reuniões escolares obrigatórias, enquanto outros raramente eram vistos nas dependências da escola. Além disso, poucos se voluntariavam para auxiliar em atividades escolares, como eventos ou projetos extracurriculares. 
 Quanto às pessoas do entorno da escola, percebi que a participação também era baixa. A comunidade parecia distante e pouco envolvida com as atividades escolares. No entanto, é importante ressaltar que havia alguns casos de pais e pessoas do entorno que se mostravam engajados e participativos. Esses indivíduos compareciam regularmente á escola, participavam de reuniões e atividades escolares, e demonstravam interesse genuíno na educação dos alunos.
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
 Tive acesso à documentação da escola, que inclui o projeto político pedagógico, o planejamento anual da escola e o planejamento de ensino. A partir dessa análise documental, pude obter dados relevantes para refletir sobre a identidade da escola. No projeto político pedagógico, foi possível identificar os princípios e valores que norteiam as ações pedagógica da escola. Além disso, pude compreender de forma mais clara quais os objetivos e metas estabelecidos pela instituição, bem como as estratégias adotadas para alcança-los. Essa análise permitiu-me compreender a visão de futuro da escola e a maneira como ela se posiciona perante as demandas do contexto educacional. 
 No planejamento anual, identifiquei a organização das atividades e projetos que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo, assim como as metas e objetivos a serem alcançados pelos professores e alunos. Além disso, pude observar a distribuição dos conteúdos por disciplina e os critérios de avaliação estabelecidos pela escola. Já no planejamento de ensino, tive acesso aos planos de aula elaborados pelos professores, que descrevem de forma detalhada as estratégias de ensino e as atividades que serão desenvolvidas em sala de aula. Também pude conhecer os recursos educacionais que serão utilizados, como livros didáticos e materiais complementares, além das técnicas de avaliação que serão aplicadas para mensurar a aprendizagem dos alunos. 
 Portanto com o acesso à documentação da escola, tive a oportunidade de analisar o PPP, o planejamento anual da escola e o planejamento de ensino. A partir dessa análise, pude extrair informações valiosas sobre a identidade e o funcionamento da instituição.
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
 A importância do projeto político pedagógico (PPP) para o desenvolvimento da escola pode ser destacada em vários aspectos. Em primeiro lugar o PPP é um documento que orienta as ações e práticas pedagógicas da instituição, promovendo a coerência e alinhamento das atividades realizadas. Ele serviu como um guia para os professores, direção e demais profissionais, possibilitando a manutenção de uma proposta educativa consistente. Além disso, o PPP permite que a escola reflita sobre sua identidade, valores e metas. É por meio desse documento que a comunidade escolar define suas principais diretrizes e objetivos educacionais, considerando as necessidades e realidade dos estudantes. Dessa forma, o PPP contribui para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo, democrático e participativo, no qual todos os membros da comunidade educativa podem colaborar ativamente. 
 Portanto, o projeto político pedagógico (PPP) é um documento norteador que tem como objetivo orientar as ações da escola, definindo sua identidade, princípios, valores e metas a serem alcançadas.
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
 O Planejamento de Ensino (P.E) é de extrema importância para o desenvolvimento da escola, pois é por meio dele que se estabelecem objetivos claros e específicos, que norteiam as ações e atividades a serem desenvolvidas no ambiente escolar. Além disso, o P.E permite que os professores planejem suas aulas de forma organizada, levando em consideração o conteúdo a ser abordados, as metodologias de ensino mais adequadas e as estratégias de avaliação. Ao ter um planejamento bem estruturado, a escola é capaz de proporcionar um ensino de qualidade, pois os professores poderão acompanhar a evolução dos estudantes, identificar dificuldades e planejar ações para supera-las. Além disso, o P.E permite uma maior interação entre os diferentes atores envolvidos no processo educacional, como professores, gestores e pais. Ao planejar as atividades de ensino de forma organizada, todos tem clareza sobre o que será abordado e quais os objetivos a serem alcançados.
3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
 Durante o estágio, tive a oportunidade de observar atentamente o cotidiano escolar e acompanhar o trabalho dos professores em sala de aula. Pude perceber a importância da relação entre educador e aluno, a maneira como os professores se dedicam e se empenham para transmitir o conhecimento de forma dinâmica e instigante. Durante meu estágio na escola, pude observar diversas práticas pedagógicas interessantes. Uma delas era a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos e filmes educativos, para complementar o conteúdo das aulas. Essa estratégia trazia maior dinamicidade e facilitava a compreensão dos estudantes, tornando as aulas mais atrativas e interativas.
Outra prática que me chamou a atenção foi o incentivo à participação dos alunos em atividades extracurriculares, como feiras de ciências, grupo de teatro e clubes de leitura. Essas atividades proporcionavam uma aprendizagem mais ampla e diversificada, estimulando o desenvolvimento de habilidades além do currículo tradicional. Além disso, notei a preocupação da escola em promover a integração entre os alunos, por meio de atividades extracurriculares e projetos integrados. Durante o período do estágio, pude observar a prática pedagógica dos professores, que se mostraram comprometidos e engajados em proporcionar uma educação de qualidade aos alunos. Fiquei impressionada com a forma como eles utilizam diferentes metodologias de ensino, buscando sempre tornas as aulas mais dinâmicas e atrativas.
 Durante o meu período de estágio, pude observar a utilização de diferentes metodológicos de ensino, o que contribuiu para enriquecer minha visão sobre a prática pedagógica. A escola possui uma equipe de professores comprometidos e capacitadas, que buscam constantemente aprimorar suas práticas e proporcionar um ambientede aprendizado estimulante. Uma das experiências mais marcantes foi a possibilidade de acompanhar as rotinas dás professorassem sala de aula e perceber como eles dedicam para oferecer um ensino de qualidade aos alunos. Fiquei impressionada com a forma como eles conseguem articular teoria e prática, tornando as aulas mais significativas e envolventes.
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
 A docente Glaide Santos da Cruz tem como formação Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Unifael AC - Sena Madureira (centro) e pós graduação em pedagogia pela mesma instituição. Sua experiência acadêmica e profissional na área da educação é extensa, tendo atuado como docente em diversas instituições de ensino e participando de projetos de pesquisa e extensão relacionadas a inclusão escolar. 
 Na metodologia de aula adotada pela docente, glaide prioriza a participação ativa dos estudantes, utilizando diferentes estratégias de ensino, como aulas expositivas dialogadas, discussões em grupo, estudos de caso, atividades práticas e recursos audiovisuais. Além disso, ela valoriza a interdiciplinaridade, buscando associar os conteúdos de diferentes disciplinas para uma melhor compreensão por parte dos alunos. A metodologia de aula utilizada pela docente é bastante interativa e participativa. Ela incentiva a participação ativa dos alunos, criando momentos para discussões em grupo, debates e apresentações. Além disso, utiliza recursos audiovisuais, como vídeos e imagens, para enriquecer o conteúdo trabalhado em sala de aula.
 Quanto à didática, a professora se preocupa em adaptar sua forma de ensinar de acordo com as necessidades e características dos alunos. Ela busca utilizar diferentes estratégias para atingir a todos, como o uso de exemplos práticos, exercícios individuais e em grupo, e a utilização de recursos visuais. 
 Em relação às práticas inclusivas, a docente procura garantir a igualdade de oportunidades para todas os alunos. Ela utiliza recursos variados e adaptados as diferentes necessidades de aprendizagem dos estudantes, buscando sempre promover a inclusão e a participação de todos. Portanto a docente possui uma sólida formação acadêmica na área em que atua, tendo concluído sua graduação em licenciatura em pedagogia e, posteriormente, realizou uma especialização em pós-graduação em pedagogia para aprimorar seus conhecimentos e pedagógica.
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
 Durante minha experiência a sala de aula era espaçosa e bem organizada, com mesas e carteiras dispostas de forma adequada para facilitar a interação entre os alunos e a professora. Havia uma mesa para a professora, onde ela organizava seus materiais e preparava suas aulas. A sala contava com recursos audiovisuais, como um projetor e um computador, que a professora utilizava para apresentações multimídia e vídeos educativos. Além disso, a sala tinha o cantinho de leitura, cantinho de artes, cantinho dos materiais e o cantinho de brincar. Na sala também havia os murais: desenhos dos alunos, alfabeto, calendário, o ajudante do dia, relógio, o mural de como está o dia, mural do aniversariante e o mural silabário simples. 
 Os recursos didáticos utilizados pela professora eram variados e adequados ao conteúdo em questão. Ela utilizava quadro branco, retroprojetor, computador e outros materiais como livros, revistas e jogos educativos. Essa diversidade de recursos permitia uma abordagem mais dinâmica e interessante, além de atender as diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Além disso, a professora utilizava diversos recursos didáticos para tornar as aulas mais interativas e atrativas. Ela trazia jogos educativos, que eram utilizados de forma lúdica para consolidar os conteúdos aprendidos. Também utilizava cartazes, que eram fixados na parede da sala e auxiliaria na compreensão do tema abordado. Outro recurso muito utilizado pela professora foi o quadro branco, onde ela escrevia as informações principais e explicava os conteúdos de forma clara e objetiva. Além disso, a sala de aula contava com uma televisão, que era utilizada para a exibição de vídeos didáticos e filmes relacionados aos conteúdos trabalhados.
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – 07/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	Durante a minha observação na sala de aula observei que a professora glaide procurou desenvolver atividades didáticas que fossem interessantes e envolventes para os alunos. Uma das atividades que a professora desenvolveu foi “Alfabeto/Vogais”. A professora apresentou o alfabeto e as vogais aos alunos em forma de cartaz, o objetivo dessa atividade era familiarizar os alunos com as letras do alfabeto e com as vogais. A professora utilizou um cartaz com as letras do alfabeto e destacou as vogais com cores diferentes para facilitar a identificação dos alunos. Após apresentar o cartaz, foi realizado um jogo de associação, no qual os alunos tinham que relacionar uma imagem com a respectiva letra ou vogal correspondente.
	Dia 2 – 08/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	No segundo dia a professora desenvolveu a atividade “leitura compartilhada”. A professora escreveu no quadro branco palavras com duas silabas, exemplo: BOLA, LATA, GATO, DADO, e pediu para que os alunos lessem todos juntos. O objetivo da atividade era incentivar as crianças à leitura, e também ao desenvolvimento da fala e do pensamento criativo e possibilitar a troca de impressões sobre o que foi lido.
	Dia 3 – 09/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	Para o terceiro dia a professora trouxe a atividade “Escrita” como forma de trabalhar a habilidade de expressão escrita dos alunos. A professora pediu para que os alunos escrevessem o que achavam da sala de aula onde estudam. Durante essa atividade a professora circulou pela sala de aula auxiliando os alunos quando necessário, tirando dúvidas e dando sugestões para aprimorarem suas produções.
Durante os três dias de observação na sala de aula, pude perceber alguns pontos positivos e aspectos que podem ser melhorados.
 Destaco como ponto positivo a organização da sala de aula. A professora utilizou recursos visuais, como murais e quadros interativo, para facilitar o aprendizado dos alunos. As carteiras estavam dispostas de forma adequada, promovendo a interação entre os alunos e a professora. Outro aspecto positivo foi a dinâmica das aulas. A professora utilizou métodos diversificados, como aulas expositiva, discussões em grupo e atividades práticas. Essa variedade de estratégias contribuiu para manter o interesse dos alunos e estimular a participação ativa deles. Além disso, outro ponto positivo que pude perceber foi a clareza na exposição dos conteúdos. A professora conseguiu transmitir de forma eficaz os conhecimentos, utilizando uma linguagem adequada a faixa etária dos alunos, garantindo que todos pudessem compreender o que estava sendo ensinado. Isso contribuiu para o engajamento dos estudantes e para o aproveitamento da aula.
 No entanto, durante a observação, também identifiquei algumas áreas que podem ser aprimoradas. Um ponto relevante é a necessidade de estabelecer uma melhor conexão entre teoria e prática. Durante a observação das aulas, percebi que em alguns momentos a professora apresenta conteúdos de forma bastante teórica, sem explorar de maneira efetiva a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Isso pode ser um obstáculo para o engajamento dos alunos e para a compreensão mais aprofundada dos assuntos abordados. Assim, seria interessante investir em metodologias mais dinâmicas e participativas, que estimulem os alunos a colocarem em prática aquilo que aprenderam. Além disso, é importante que a professora esteja aberta ao diálogo e a escuta dos alunos, permitindo que estes também possam contribuir com suas vivências e experiências, enriquecendo ainda mais o processo de aprendizagem. 
3.4. REGÊNCIA DAS AULAS
Para os registros das regências das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1– 10/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas
	Durante a minha regência na sala de aula juntamente com a professora Glaide, procuramos desenvolver atividades didáticas que fossem envolventes para os alunos. A atividade didática que desenvolvemos foi “Cópia” onde eu junto com a professora entreguei uma folha com várias palavras de duas silabas para os alunos e pedimos para que eles copiassem as palavras em seus cadernos. O objetivo da atividade era ensinar as crianças a escrever. 
	Dia 2 – 11/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas
	No segundo dia de regência desenvolvemos a atividade “Leitura de imagem”. A aula iniciou com a professora entregando uma folha com uma imagem bem colorida com vários personagens e objetos para os alunos. Eu junto a eles fomos observar a imagem que a professora entregou, depois de observa a imagem foram feitas perguntas como: quantos personagens tinha na imagem? Onde esses personagens estão? Na cozinha, sala ou banheiro? As crianças observando a imagem respondiam. o objetivo dessa atividade lúdica e divertida era possibilita uma melhor contextualização numa visão de mundo da criança do campo a partir de suas observações e interações. A leitura de imagem e muito importante para direcionar diálogos desenvolvendo a oralidade da criança.
	Dia 3 – 14/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	Para o terceiro dia desenvolvemos a atividade didática “Alfabeto móvel” a atividade foi desenvolvida da seguinte forma, a professora pediu para que lesse o alfabeto para as crianças, logo em seguida em um cartaz foi escrito por me os nomes dos alunos, quando terminei de escrever no cartaz o nome de todos, foi feito um circulo no centro da sala incluindo eu e a professora Glaide. Então foi pedido que uma aluna de cada vez tentasse escrever seu nome com o alfabeto movel no cartaz que estava escrito nome de cada um. A atividade tinha como objetivo auxiliar a alfabetização de forma divertida e descontraída, trabalhando a percepção da escrita, a exploração e a composição de palavra.
	Dia 4 – 15/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	A atividade desenvolvida no quarto dia foi “brincando de formar palavras”. Iniciamos a aula escrevendo no quadro branco as sibalas: BO, LA, MO, LA, DA, DO, VA, CA. Junto com as crianças fomos ler cada uma, logo em seguida foi entregue a elas uma folha já com as silabas escrita e foi pedido para que elas formassem palavras com as silabas que estavam na folha, circulei pela sala dizendo como as crianças tinham que faz a atividade e ajudar quando necessário. Objetivo da atividade era formar palavras, estimulando o raciocínio, reconhecer as silabas do alfabeto, perceber o som das silabas e desenvolver a oralidade e relacionar objetos e silabas.
	Dia 5 – 16/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas 
	Para o quinto dia de regência, na sala de aula, trouxemos a atividade” Leitura dos cartazes”. A aula iniciou com cartaz da chamadinha, pedimos para as crianças falarem seus nomes e os nomes dos colegas, e logo depois foi feito a contagem de quantos alunos vieram e quantos faltaram e total de crianças que tinha na turma. A atividade realizada no quinto dia tinha como objetivo geral que as crianças e colegas reconhecessem quem estava presente e quem estava ausente. Além disso, foi feito a leitura do cartaz do tempo, que tinha como objetivo que as crianças reconhecem as mudanças ao seu redor (como chuva/sol, quente/frio).
	Dia 6 – 17/08/2023
Dás 7:00 às 11:00 horas
	No sexto dia de regência optamos por levar a atividade didática “Treinamento a coordenação motora” a atividade foi realizada em pequenos grupos totalizando 4 alunos em cada grupo, foi deixado disponível em cima de uma mesa ao alcance das crianças, os instrumentos de pintura, tinta e pinces e entregue folhas para cada uma criança para que desenhassem. A professora e eu circulamos pela sala para ajudar os alunos quando necessário, a atividade desenvolvida com a tinta tinha o objetivo possibilitar que as crianças descobrissem um mundo cheio de cores, linhas, formas e sentimentos. A atividade com a pintura tinha também como objetivo estimular a comunicação, a sensibilidade e aumentar a capacidade de concentração e expressão dos alunos.
 Durante minha experiência na regência de sala de aula, pude vivenciar situações enriquecedoras e desafiantes. Um dos pontos positivos que destaco é a possibilidade de interagir diretamente com os alunos, estabelecendo um vínculo mais próximo e individualizado. Isso me permitiu compreender melhor as necessidades e dificuldades de cada um, auxiliando em seu desenvolvimento acadêmico e pessoal. Outro aspecto positivo foi a oportunidade de aplicar diferentes métodos de ensino, adaptando-os de acordo com as características dos alunos. Essa flexibilidade me permitiu apresentar os conteúdos de forma mais dinâmicas e atrativa. 
 Outro ponto positivo durante minha experiência na regência de sala de aula foi o progresso dos estudantes. Ao longo do tempo, pude notar uma evolução significativa no conhecimento adquirido quanto nas habilidades desenvolvidas pelos alunos. Foi gratificante perceber que meu trabalho estava gerando resultados positivos e contribuindo para o crescimento acadêmico deles. Além disso, outro aspecto positivo foi a relação estabelecida com os alunos. Busquei criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos se sentissem confortáveis para expressar suas opiniões e participar ativamente das atividades propostas.
 Um ponto que acho que deve ser melhorando que percebi durante minha regência na sala é a realização de atividades em grupo. As dinâmicas em grupo são capazes de melhorar a proatividade, a convivência e o trabalho em grupo.
4.CONCLUSÃO
 Ao longo do meu percurso de estágio, pude perceber a enorme relevância da observação do trabalho docente e da gestão escolar na educação infantil para a minha formação acadêmica. Por meio dessa experiência, foi possível notar diversos pontos relevantes que contribuíram de maneira significativa para o meu desenvolvimento como futura profissional da área. Primeiramente, a observação do trabalho docente proporcionou uma compreensão mais abrangente sobre a importância do planejamento e da organização das atividades pedagógicas. Pude perceber como a preparação prévia é fundamental para a execução de aulas eficientes e cativantes, especialmente para crianças em fase de desenvolvimento. Além disso, a observação do trabalho docente me permitiu compreender a importância da flexibilidade e adaptação no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. Durante as observações do trabalho docente e da gestão escolar, pude perceber a complexidade e a diversidade de situações que os profissionais da educação enfrentam no dia a dia.
 A observação do trabalho docente contribui para a minha formação acadêmica, pois me permitiu conhecer diferentes abordagens pedagógicas, metodologias e estratégias utilizadas pelos professores. A observação do trabalho docente também me proporcionou uma visão mais ampla do papel do professor na educação infantil e da importância de sua atuação no desenvolvimento das crianças nessa fase tão importante da vida. Ao observar a professora em ação, pude perceber como ela desenvolve estratégias pedagógicas especifica para lidar com as necessidades individuais de cada aluno, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante. Além disso, a observação do trabalho docente na educação infantil me permitiu compreender a importância da relação afetiva entre professor e aluno. É através dessa relação que as crianças se sentem acolhidas, seguras e motivadas a explorar se potencial de aprendizado. Foi gratificante presenciar a forma como os professores se dedicam a estabelecer vínculos positivos com seus alunos, buscando conhece-los individualmente e atendendo as suas necessidades emocionais. 
 Essa experiência de estágio marcou bastante minha formação, tive aprendizagens significativas para minha formação acadêmica e para o desenvolvimento profissional. Durante esse período, pude vivenciar na pratica os conhecimentosteóricos adquiridos ao longo do curso, o que contribuiu enormemente para meu crescimento como futura profissional. Umas das aprendizagens mais importantes que construí durante o estagio foi a capacidade de trabalho em equipe. Ao participar de projetos e atividades em conjunto com os demais colaboradores da escola, pude perceber a importância de ouvir e respeitar as ideias e opiniões dos colegas, buscando sempre a melhor solução para os desafios apresentados no dia a dia da escola. Essa experiência me mostrou como o trabalho em equipe é fundamental para o sucesso de qualquer organização, portanto ao realizar esse estágio pude construir diversas aprendizagens que considero fundamental para a minha trajetória profissional. Aprendi a lidar com situações reais e imprevistos, desenvolvimentos, habilidades de resolução de problemas e tomada de decisões rápidas e eficientes. Outra aprendizagem importante diz respeito a organização e gestão do tempo. através do estágio, percebi a importância de planejar minhas atividades de forma eficiente, garantindo que todo o conteúdo programático seja abordado dentro do tempo estipulado. Além disso, observei a necessidade de utilizar diferentes recursos didáticos e estratégias de ensino para engajar os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos. Acredito que a variedade de recursos e metodologias de ensino pode enriquecer as aulas, tornando-as mais dinâmicas e atrativas.
 Uma sugestão de melhoria que identifiquei e o uso mais frequente da tecnologia em sala de aula. Acredito que a utilização de recursos tecnológico, como Tablets, computadores e projetores podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, permitindo o acesso a diferentes ferramentas educacionais e tornando as aulas mais dinâmica e interativas. Além disso, pode observa a importância do uso da tecnologia como uma forma de estimular o interesse dos aulos e promover a construção de conhecimento de forma mais significativa.
5.REFERÊNCIAS
* WebAulas.
* Internet, Atividades pedagógicas propostas em livros didáticos. Referêncial curricular da Educação Básica. 
* LUDKE, M.O professor, seu saber, sua pesquisa. Educação e Sociedade, 2001ª, vol.22, n. 74, Campinas, abril, ISSN 0101-7330, p.77-96
* Aprendizagem profissional da docência, saberes, contextos e práticas. São Carlos:EdUFSCar, 2004.
* Formação de professores, tendências atuais. São Carlos: EdUFSCar, 2003.e formação. São Carlos: EdUFSCar, 
* Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. São Carlos: EdUFSCar, 2005.
* NOGARO, A. Teoria e saberes docentes. Erechim, RS: EDIFAPES, 2002.
* ZEICHNER, K. M. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.
* Educação infantil. Brasília: MEC/SEF.1998. vol 1 e 2. 
* OLIVEIRA, Z R. Educação Infantil: Fundamentos e métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2007.
* SOLÉ, 1. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994
* REALI, A. M. LIMA, S. M. O papel da formação básica na aprendizagem profissional da docência. In: REALI, A MIZUKAMI, M. (orgs) Formação de professores: Práticas Pedagógicas e Escolas, São Carlos: EdUFSCar, 2002, p. 217-235.
6. ANEXO
 
	
CamScanner 
28-09-2023 10.27.pdf
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download
https://v3.camscanner.com/user/download