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ATIVIDADE COMPLEMENTAR
 
 CURSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL – BÁSICO 
https://certificadocursosonline.com/cursos/curso-de-educacao-especial
ALUNA: MARCIA KEMPNER
CURSO: PEDAGOGIA(LICENCIATURA)
RA. 2419330
1º SEMESTRE.
UNIP - EAD
POLO- JUÍNA
 BRASNORTE, 26 DE FEVEREIRO DE 2024
INTRODUÇÃO
 No Curso de Inclusão de Alunos com Deficiência Visual, mostra o atual cenário educacional e leva à reflexão sobre quais mudanças a escola regular deve promover para garantir uma prática pedagógica adequada a todos os alunos. 
 Aprender o sistema de leitura e escrita Braille, as variáveis que acompanham a percepção visual dos alunos com baixa visão e os recursos por eles utilizados para obtenção de um maior rendimento escolar, noções básicas de orientação e mobilidade, recursos tecnológicos são exemplos de competências a serem desenvolvidas para o pleno desenvolvimento da criança com deficiência visual.
DESENVOLVIMENTO
 A deficiência ao longo da história vem aprender o sistema de leitura e escrita Braille, as variáveis que acompanham a percepção visual dos alunos com baixa visão e os recursos por eles utilizados para obtenção de um maior rendimento escolar, noções básicas de orientação e mobilidade, recursos tecnológicos. 
 As patologias mais frequentes que causam a deficiência visual, entre as patologias que causam a deficiência visual são: catarata congênita, glaucoma, retinose pigmentar, atrofia do nervo óptico, nistagmo, toxoplasmose, doença de stargardt, retinopatia da prematuridade, retinopatia diabética, albinismo e deslocamento de retina. 
 Deficiente Visual em Sala de Aula, necessita de mais preparo pedagógico que a academia possa proporcionar ao discente de qualquer licenciatura, este jamais sairá dos bancos acadêmicos, preparado para enfrentar as diversas situações que surgirão a ele ao longo de sua vida profissional, principalmente quando se fala em inclusão, sendo que os recursos disponíveis que auxiliem suas atividades rotineiras e no ambiente educacional, os recursos ópticos e não ópticos, ou os software, seja com o uso das baixas tecnologias, que foram construídos com material de baixo custo e sucata, como embalagens descartáveis, frascos, tampinhas de vários objetos dentre outros, 
 A alfabetização e aprendizagem, e a coleta de informações se dará de forma processual e analítica através da exploração do espaço concreto da sala de aula e do trajeto rotineiro dos alunos: entrada da escola, pátio, cantina, banheiros, biblioteca, secretaria, sala dos professores e da diretoria, escadas, obstáculos.
CONCLUSÃO
 Neste curso aprendi algumas ideias, conceitos, sugestões e princípios de uma ação educativa voltada para o respeito e a valorização das diferenças entre os que aprendem e os que ensinam, que me acrescentaram e muito para minha jornada academica. 
 Partimos do princípio de que o desejo de ensinar e de aprender, a postura de observação, bem como a valorização e a aceitação das diferenças são fatores importantes que repercutem positivamente na elaboração do conhecimento, que serão valiosos para meu currículo profissional

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