Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Avaliar Material
1)
O Censo Escolar da Educação Básica, coordenado pelo Inep, realizado em parceria com os estados e municípios, coleta dados sobre a formação de docentes, turmas em que atuam e disciplinas que lecionam, evidenciando o impacto das reformas e mudanças na política governamental e educacional na sociedade brasileira. (SANTOS; SILVA; OLIVEIRA, 2017, p. 4643).
Luciana deseja ser professora nos anos iniciais do ensino fundamental. Seu maior desejo é ensinar crianças, jovens e adultos que tenham interesse em aprender a ler e a escrever. Leia as afirmações relacionadas à formação da profissão docente e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
 A Lei no 13.415 de 2017 determina que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena.
Alternativa assinalada
· b)
 A Lei no 13.415 de 2017 determina que a formação de docentes para atuar na educação básica seja realizada preferencialmente em nível técnico.
· c)
O Plano Nacional de Educação determina que o professor pode ter uma formação livre de acordo com a sua experiência pessoal.
· d)
O Plano Nacional de Educação determina que a formação dos professores aconteça de acordo com o que é estabelecido para cada região.
· e)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos determinam que a formação docente deve ser construída a partir de uma formação homogênea.
2)
“Todo professor avalia seus alunos de alguma forma. Ele pode fazer isso por meio de provas de múltipla escolha, exames com perguntas dissertativas, chamadas orais, trabalhos individuais ou em grupo, exercícios, etc Também pode fazer uma combinação dessas e de outras metodologias. A avaliação ajuda o docente a ver o quanto os estudantes estão de fato aprendendo e em que pontos há mais dificuldade. Com base em um diagnóstico, ele pode planejar as próximas ações e decidir, por exemplo, se deve seguir com novos conteúdos ou se precisa reforçar algum conceito já apresentado. É possível também ver se alguns estão precisando de mais atenção”.
Paula acaba de se formar e irá assumir a regência de uma turma nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por isso ela resolveu estudar as avaliações utilizadas no sistema educacional brasileiro. Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I. O Brasil não possui avaliações em larga escala pois o Ministério da Educação acredita numa educação personalizada.
II. As avaliações realizadas em larga escala que acontecem por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e da Prova Brasil buscam verificar as habilidades e aprendizagens dos alunos.
III. A partir dos resultados obtidos nas avaliações de larga escala pode-se definir novas políticas educacionais.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I apenas.
· b)
II apenas.
· c)
III apenas.
· d)
I e II apenas.
· e)
II e III apenas.
Alternativa assinalada
3)
“As propostas de escolarizac?a?o destinadas a pessoas com deficie?ncia se produzem articuladas a processos que caracterizam a oferta educacional de um pai?s e a movimentos que expressam tende?ncias mais amplas, delineadas pela produc?a?o de conhecimento, pela definic?a?o de poli?ticas educacionais e pela ac?a?o dos organismos internacionais”. (NEVES; RAHME; FERREIRA, 2019. p.2).
A professora Joana acaba de receber um aluno público alvo da Educação Especial em sua sala, por isso ela começou a pesquisar as principais determinações voltadas a esse tipo de atendimento nos últimos anos. Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I. A partir da década de 1960 há uma série de reflexões e mudanças nas políticas educacionais relacionadas à Educação Especial. Essas modificações foram influenciadas pelo cenário internacional.
II. A Lei no005/14 institui o Plano Nacional de Educação que determina que Estados, Distrito Federal e Municípios garantam o atendimento para a Educação Especial quando houver um número significativo de alunos nos Estados ou Municípios.
III. A BNCC (BRASIL, 2017) não faz qualquer referência à Educação Especial, evidenciando assim a falta de compromisso com a temática no Brasil
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I apenas.
Alternativa assinalada
· b)
II apenas.
· c)
III apenas.
· d)
I e II apenas.
· e)
I e III apenas.
4)
Os órgãos responsáveis pela educação, em nível federal, são o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE). Em nível estadual, temos a Secretaria Estadual de Educação (SEE), o Conselho Estadual de Educação (CEE), a Delegacia Regional de Educação (DRE) ou Subsecretaria de Educação. E, por fim, em nível municipal, existem a Secretaria Municipal de Educação (SME) e o Conselho Municipal de Educação (CME).
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
 
 I. Um Ministério é um órgão do poder judiciário que elabora normas, avalia programas federais, estabelece estratégias, entre outras ações fundamentais para a educação.
II. Um Ministério é um órgão do poder executivo federal brasileiro que elabora normas, avalia programas federais, estabelece estratégias e diretrizes relacionadas a aplicação de dinheiro público, entre outras funções.
III. O Brasil possui um único ministério que elabora e fiscaliza todas as normas das diferentes áreas do conhecimento.
 
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, apenas
· b)
II, apenas.
Alternativa assinalada
· c)
I e II, apenas.
· d)
I e III, apenas.
· e)
II e III, apenas.
5)
O "Conta Pra Mim", programa do Ministério da Educação (MEC) que integra a Política Nacional de Alfabetização (PNA), propõe maior engajamento dos pais e responsáveis no incentivo à leitura de bebês e crianças.
A participação dos pais e as estratégias de interação utilizadas no ambiente familiar tem sido vinculado à qual conceito no Programa "Conta pra mim"?
Alternativas:
· a)
Literatura escolar.
· b)
Literacia familiar.
Alternativa assinalada
· c)
Literatura ouvinte.
· d)
Literacia participante.
· e)
Literatura estrutura.