aula 8 31 de marcço BOM DIA TODAS AS CORES

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Dia 18 DE ABRIL 2022
Segunda feira 
Hora atividade
Pré I
Dia 19 DE ABRIL 2022
Terça feira e Quinta- feira 
- Acolhida:
 Receber as crianças com giz de cera e folha sulfite para eles desenhar as formas geométricas. (quadrado azul, retângulo amarelo e círculo vermelho, triangulo cores diversas)
Escolher uma forma geométrica para escrever seu nome dentro. conteúdo: Elementos da linguagem visual: Cores e formas. Objetivos: Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens utilizando os elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço e textura.
· Banheiro
· Encher os copos de água no bebedouro.
Rotina 
· Calendário: Explorar o calendário (os dias da semana, dia do mês, mês, ano estação, ontem, hoje, amanhã.
Cantar música de rotina:
· Sete dias a semana tem, quando um acaba outro logo vem
Domingo, segunda feira, terça feira, quarta feira, quinta feira, sexta feira, sábado que bom!
Janela do tempo: Tempo (como está o tempo)
· Leitura dos numerais e alfabeto.
· Leitura das cores e formas geométricas. 
· (Questionar o nome e cor).
· Contar as crianças, quem veio mais?
· meninos ou meninas?
· Quantos faltaram?
Chamada: com cores: 
As crianças sentadas em forma de círculo. vamos falar uma cor quando, seu nome eu falar e tão fácil de dizer. Então façam silencio para escutar, quando falar seu nome, uma cor deve dizer, ex. maria vermelho; aponta algum objeto com a cor falada, Daniel; verde e aponta para objeto da cor citada. Conteúdo: cores objetivas: Vivenciar situações para a percepção das tonalidades de cores.
Hora da história: Bom dia todas as cores
 
Usando o livro, e o amigo camaleão confeccionado com garrafa pet e retalhos de EVA. Cada vez que ele encontra um amiguinho, este o convence de que a cor dele é a cor mais bonita...
Então nosso camaleão troca de cor, mágico! Olha, ele encontrou o amiguinho pintinho e ficou amarelinho. (Colocar folha de papel crepom conforme a cor). Assim ele encontra vários amigos: o cachorrinho marrom, a joaninha vermelha, a borboleta azul... e ele segue trocando de cor!
· Questionar as crianças se elas já sabiam o que é um camaleão.
· Quais as cores que o camaleão ficava?
· Porque ele mudava de cor, cada vez que encontrava um amigo?
Conteúdo: Estratégias de apreciação estética - obras de arte, autores e contextos. Objetivos: Apreciar diferentes obras de arte, desenvolvendo a sensibilidade estética.
Atividade: Cartaz das cores secundárias “MISTURANDO AS CORES COM TINTA GUACHE”
Conversar com as crianças que hoje vamos fazer experiencia, sobre as cores secundárias, que são as junções das cores primárias. Que misturando duas cores primaria se transforma na secundaria. Utilizar o cartaz e tinta guache nas cores primárias, mostrar mistura das cores e como se formam. Agora é a vez das crianças: na aula anterior eles realizaram a pintura das cores primárias no círculo, nessa aula irão fazer a mistura, usando tinta guache das cores para formas as cores secundárias. Conteúdo: Cores primárias, secundárias e neutras objetivos; realizar experimentos que promovam o conhecimento sobre a produção das cores secundárias.
 Amarelo + vermelho = laranjaCuriosidades:
As cores neutras são formadas basicamente pelo preto, branco e cinza. São caracterizadas por apresentar pouco reflexo, energia e baixa intensidade. Diferente das cores quentes e cores frias, elas não transmitem nenhum tipo de sensação.
Azul + amarelo = verde
Vermelho + azul = roxo
Almoço/janta
Atividades: 
Varrendo bolinhas: com bolinhas coloridas. 
Divida a turma em duas equipes, uma cada cor, um aluno de cada equipe irá segurar uma vassoura este terá que “varrer” bolinha da cor da sua equipe que estarão espalhadas no saguão até uma caixa de papelão que estará do outro lado do saguão. Os alunos poderão colocar uma bolinha por vez na caixa, quanto conseguirem voltaram para seu grupo e outro colega fará mesma atividade. A brincadeira termina quando uma equipe conseguir colocar todas as bolinhas correspondentes a sua cor dentro da caixa de papelão. Conteúdo Coordenação óculo-manual. Objetivos: Manipular objetos de diferentes tamanhos e pesos, coordenando os movimentos.
Atividade: Brincar no parquinho.
Atividade: BRINCADEIRA CANTADA: BRINCAR DA COR
Quando a professora falar a cor, as crianças correm e coloca a mão nos brinquedos, ou na roupa do colega 
Vamos brincar da cor!
Vamos brincar da cor (Refrão)
da cor que eu falar
da cor que eu disser
você vai ter que encostar
contar até cinco e depois voltar
__ Verde: um, dois, três, quatro, cinco e voltou.( coloca a mão nos pneus colorido ou balanços) 
Refrão
Amarelo: um, dois, três, quatro, cinco e voltou.
Refrão
azul: um, dois, três, quatro, cinco e voltou.( gira gira)
Refrão
vermelho: um, dois, três, quatro, cinco e voltou. 
Refrão
explorar os diversos obstáculos que o espaço proporciona.
Campo 2
CAMPO 2:(EI04/05CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. – conteúdo :Esquema corporal: objetivos: Identificar todas as partes do corpo – membros superiores e inferiores.
Campo 3:
(EI04/05TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. – Conteúdo; registros de ideias a partir de Materiais – tintas industrializadas ou produzidas, argila: Objetivos Desenhar a partir de modelos simples.
 DIA 19 DE ABRIL
TERÇA - FEIRA
SEXTA – FEIRA
PRÉ l
7:30 às 9:00 horas complementação 
Roda de conversa: Retomar a história “Bom dia todas as cores” questionando as crianças.
- Quem sabe qual a história que a professora contou no dia anterior?
- Quem era o animal da história que mudava de cor?
- Quais eram os animais que tinha na história?
- Quem lembra quais eram as cores primarias?
- O que acontecia quando misturava as cores primarias? 
· Conteúdo: Estratégias de apreciação de obras de arte: Objetivos: Apreciar diferentes obras de arte, desenvolvendo a sensibilidade estética
Atividade: Impressão do camaleão com lixa: 
Apresentar para as crianças o camaleão recortado na lixa, incentivar as crianças manusear e sentir as texturas da lixa. - Em seguida, entregue folha sulfite e giz de cera da cor escolhida pela criança peça para pôr a folha sulfite em cima da lixa e passa o giz de cera. 
 
Conteúdo: Elementos da linguagem visual: cores e texturas. objetivos: Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens utilizando os elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço e textura
Música: ouvir a música dando ênfase as cores.
Xuxa - Misturando as cores / Onde estão as cores ? https://www.youtube.com › watch
Você sabia que se a gente misturar
Uma cor com a outra
Poderemos criar outras cores
O amarelo com vermelho dá laranja
O amarelo com vermelho dá laranja
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O amarelo com vermelho dá laranja
O azul com amarelo dá verde
O azul com amarelo dá verde
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O azul com amarelo dá verde
O azul com vermelho dá roxo
O azul com vermelho dá roxo
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O azul com vermelho dá roxo
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
Lá lá lá, lá lá lá, lá lá lá lá
Lá lá lá, lá lá lá, lá lá lá lá
Uau, que dia lindo
Tá lindo mesmo
Olha só a cor da grama
Tá tão verde
Olha o céu
Todo azul com nuvens brancas
E olha as flores, que cores lindas
Nossa, as cores estão em todos os lugares, né, Xuxa?
Estão sim, Xuxinha
Em cada lugar que a gente olhar
Uma cor, iremos encontrar
Nós gostamos de cores sim
Cores lindas pra você e para mim
Verde, branco, azul, preto e amarelo
Roxo e laranja, rosa e vermelho
Onde estão as cores?
Quero encontrar
Para te mostrar
O vermelho é a cor da maçã
É a cor da ameixa e do meu coração
Azul é o céu, azul é o mar
Azul é a cor que eu gosto de pintar
Onde estão as cores?
Quero encontrar
Para te mostrar
Laranja é a cenoura
Verde é a grama
E a banana é o que?
Amarelo
E se você não viu onde o branco está
Olhe para nuvem, quecor será?
Onde estão as cores?
Quero encontrar
Para te mostrar
Onde estão as cores? (Onde estão as cores?)
Quero encontrar (Quero encontrar)
Onde estão as cores? (Onde estão as cores?)
Quero te mostrar (Quero te mostrar)
Verde, branco, azul (Verde, branco, azul)
Preto e amarelo (Preto e amarelo)
Roxo e laranja (Roxo e laranja)
Rosa e vermelho (Rosa e vermelho)
Onde estão as cores?
Quero encontrar
Para te mostrar
Onde estão as cores?
Quero encontrar
Para te mostrar
Conteúdo: Música e dramatização objetivos: Expressar-se com o corpo realizando movimentos conforme pede a música
COBRA CEGA DAS CORES: ACHE A COR ESCOLHIDA 
•Peça para a criança escolher 3 potes de tinta da cor de sua preferência; •após a escolha, colocar os mesmos em lugares e posições diferentes •o adulto que estiver conduzindo a brincadeira deverá orientar a criança com os olhos vendados para encontrar a cor escolhida através de comandos; • perto do local em que o pote foi escondido o adulto diz: quente; • longe do local em que foi escondido o adulto diz: frio; •nesta brincadeira, o adulto poderá usar alguns critérios quando estiver quente ou frio dizendo: mais embaixo/mais em cima, atrás/na frente, do lado direto/lado esquerdo, dentro/fora; • a cada pote de tinta que a criança encontrar , o adulto perguntará: qual a cor encontrada ? Qual a letra inicial da cor? Quantas cores falta encontrar?
Repetir a brincadeira até todos participem. conteúdo: explorar as cores objetivos: Vivenciar situações para a percepção das tonalidades de cores.
(EI04/05TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. Conteúdo: Elementos da linguagem visual: cores e texturas. objetivos: Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens utilizando os elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço e textura
(EI04/05CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. Conteúdo: Música e dramatização. objetivos: Expressar-se com o corpo realizando movimentos conforme pede a música.
Dia 01 de abril de 2022
Sexta – feira 	
Ampliação da hora atividade 
7:30 às 9:00 
13:30 as 14:45
Roda de conversa: Retomar a história “Bom dia todas as cores” questionando as crianças.
- Quem era o animal da história que mudava de cor?
- Quais eram os animais que tinha na história?
- Quem lembra quais eram as cores primarias?
- Se misturarmos as cores oque será que pode acontecer?
Atividade: 
Musica: 
Xuxa - Misturando as cores / Onde estão as cores ? https://www.youtube.com › 
cantar com as crianças mostrando a mágica das cores.
Você sabia que se a gente misturar
Uma cor com a outra
Poderemos criar outras cores
O amarelo com vermelho dá laranja
O amarelo com vermelho dá laranja
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O amarelo com vermelho dá laranja
O azul com amarelo dá verde
O azul com amarelo dá verde
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O azul com amarelo dá verde
O azul com vermelho dá roxo
O azul com vermelho dá roxo
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
O azul com vermelho dá roxo
Misturando dá pra ver uma cor aparecer
Lá lá lá, lá lá lá, lá lá lá lá
Lá lá lá, lá lá lá, lá lá lá lá
Uau, que dia lindo
Tá lindo mesmo
Olha só a cor da grama
Tá tão verde
Atividade: Mágica das cores
A professora irá colocar as cores primárias e irá dobrar a folha, pedir para que as crianças passem a mão, fazendo a mágica acontecer.
Almoço/janta
Parquinho
Explorar o espaço, movimentando o corpo, a professora irá chamar uma criança por vez, para realizar alguns movimentos dos critérios avaliativos no caderno de diagnose.
(EI04/05TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. Conteúdo: Elementos da linguagem visual: cores e texturas. objetivos: Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens utilizando os elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço e textura
(EI02/03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. Música e dramatização. objetivos: Expressar-se com o corpo realizando movimentos conforme pede a música.