Avaliação da Disciplina o ensino da leitura

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645446)
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Prova 75681889
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem 
pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de 
uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais 
gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto: 
A A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
B A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
C O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender
o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
D A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de 
leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um
bom livro.
B O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando
conhecimento. 
C Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
D É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou
em oportunidade para futuras cobranças. 
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da 
pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade 
desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação 
pedagógica? 
A Leitura crítica. 
B Leitura nunca desvinculada do sentido. 
C Leitura interativa. 
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D Leitura em duas vias.
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos 
currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando 
de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima: 
A habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
B uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
C atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades
tecnológicas. 
D uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, 
auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para 
verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V. 
B V – F – V. 
C F – V – V.
D V – V – F. 
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da 
experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto. 
PORQUE 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão 
e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
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B As duas afirmações são falsas. 
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários 
estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, 
assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do 
saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera 
extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais 
de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no 
livro.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – F – F – F. 
B V – F – V – V. 
C F – F – V – V.
D V – V – F – V. 
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando 
explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A Intertextualidade estilística. 
B Intertextualidade temática.
C Intertextualidade explicita.
D Intertextualidade implícita.
A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do processo de 
escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro texto em uma relação de 
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dependência. Diante disso, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o intertexto na memória a 
fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar os reais objetivos do autor ao tê-los 
inserido em seu discurso.
( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio texto ou discurso da 
fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, resenhas, etc.
( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, conceitos e terminologias 
são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior de cada área de conhecimento.
( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-definidos, como nos 
textos científicos pertencentes a uma mesma área de conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F.
B F – V – F – V. 
C V – F – F – V. 
D V – V – F – V. 
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé 
Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, 
analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso 
mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas 
palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer 
de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência 
discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou 
áreas específicas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – V.
B F – F – V – V. 
C V – V – F – V. 
D V – V – F – F. 
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no 
caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o 
professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem:
 
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I - Leitura Diversificada.II - Leitura Interativa.III – Leitura em Duas Vias.
IV – Leitura de Textos Autênticos.V – Leitura Crítica.VI – Leitura Motivada.( ) Função comunicativa.( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.( ) Produção de sentidos.
( ) Interpretação de texto.( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.
( ) Vantagens em saber e poder ler. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A IV – I – II – V – III – VI. 
B II – III – I – V – IV – VI.
C IV – I – III – II – VI – V. 
D I – II – V – III – VI – IV. 
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o 
desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as 
alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais 
que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F – F.
B V – V – V – V – F. 
C F – F – V – V – V. 
D V – F – V – V – F. 
As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o texto e para a 
interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens:
 
I – Foco no autor.
II – Foco no texto.
III – Foco na interação autor-texto-leitor.
 
( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, desprezando o 
conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto.
( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma atividade linear em que 
se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do sentido das palavras e da estrutura do texto.
( ) A leitura é vista como construção de significados.
( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A I – III – II – III.
B I – II – III – III. 
C II – III – I – III. 
D III – III - I – II. 
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam 
reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método 
disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade: 
A Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a
segmentação entre os diferentes campos de saber. 
B Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o
individualismo no saber disciplinar. 
C Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
D Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 
Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da 
sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
A De textos diversificados. 
B De textos autênticos. 
C Motivada. 
D Diversificada.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos fundamentais para que as 
práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura sejam compreendidas como ações sociais 
interativas. Trata-se de: 
A Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
B Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
C Contextualização e Leitura. 
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D Leitura Diversificada e Leitura motivada.
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. 
Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:
 
I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos 
e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas 
práticas do uso da linguagem.
 Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
A Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
B Todas as sentenças estão corretas. 
C Apenas a sentença I está correta. 
D Todas sentenças estão incorretas.
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico 
e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – III – II.
B I – II – III.
C III – II – I.
D II – III – I. 
Muitas vezes, a compreensão do texto se dá através das entrelinhas ou mesmo diante de uma 
informação não escrita, ou seja, nem sempre, para obtermos uma informação, precisamos ler uma 
palavra, frase ou texto. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à leitura não-verbal: 
A Leitura intelectual, teses, mestrados. 
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B Conto de fadas, livros infantis, parábolas.
C Bulas, canções, entrevistas. 
D Imagens, charges, fotos, diagramação. 
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade 
complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-
texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a 
produção de sentidos.
 PORQUE 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-
comunicativa.
 Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são falsas. 
B As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
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