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1 PLANO DE AULA LIBRAS OK

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I. Dados de Identificação:
Nome: Erika Carolina da Silva Marques 			 			
		
Nome da disciplina: Fundamentos de Citologia, Histologia e Genética
		
Data:25/08/2023
			
Local da aula (presencial ou remota): Na sala de aula dentro do curso Técnico de Análises Clinicas 
	II. Tema: [inserir o tema específico a ser desenvolvido nesta aula]:
Célula: Quais os tipos, qual a primeira célula e de onde surgiram e Evolução.			
			
	III. Objetivos: [objetivos a serem alcançados pelos alunos]: 
Proporcionar ao aluno o aprendizado sobre a célula eucarionte, incluindo seus componentes e funções biológicas, fazer com o aluno saiba diferencia uma célula eucarionte de uma procarionte, identificar quais as organelas das céluls e as funções por ela exercida.
			
Objetivo geral: [indicar o resultado geral relativo a execução de conteúdos e 		procedimentos: 
Conhecer as estruturas de uma célula com as suas funções. Saber diferenciar qual tipo de célula e acordo com suas estruturas. 
Objetivos específicos: [especificar os resultados esperados] : 
Saber diferenciar células vegetal e animal (parede e membrana celulares), eucarionte e procarionte principal objetivo da aula.
Saber identificar organelas citoplasmáticas, membrana plasmática, composição, funções, permeabilidade seletiva, transporte pela membrana e metabolismo celular. Divisões celulares: mitose e meiose.
			
		
	IV. Conteúdo: [explicar os conteúdos programados para a aula organizados em 			tópicos]
· O que é Citologia?
· História da Citologia
· A importância da Citologia
· O que a Citologia estuda?
· Citologia e Histologia
· Teoria celular
· Tipos de células
· Células procariontes
· Células eucariontes
· Estrutura das células
· Célula animal
· Célula vegetal
· Diferenças entre célula animal e célula vegetal
· Estrutura e forma
· Parede celular
· Organelas
· Núcleo celular
	V. Metodologia: [descrever aqui a(s) estratégia(s) que será(ão) utilizada(s) que contemplem a diferença linguística do aluno surdo].
Para que o aluno surdo possa desenvolver suas habilidades da melhor maneira possível é necessário integrar esse aluno na sala de aula juntos aos outros e fazer com que ele se sinta acolhido da melhor maneira possível. Para a comunicação entre aluno e professor, mesmo que o professor não saiba Libras, é necessário sempre está voltado para o alunos e se comunicar de forma expressiva e com os lábios sempre visíveis. É sempre bom adotar uma proposta lúdica. Nessa aula será apresentado o tema de células, depois que o conteúdo for explicado será feita uma atividade sobre as diferenças entre células procariontes e eucariontes, onde os alunos podem ser divididos em grupos e serão feitas perguntas e através dessas perguntas eles terão que responder qual o tipo de célula. Em outro momento será feito uma brincadeira de mímica da célula, os alunos farão mímicas para diferenciar qual o tipo de organela que está sendo apresentada.
Como atividade para fixação dos alunos, que é uma etapa crucial na aprendisagem, foi passado um trabalho para casa que os alnos terão que produzir uma célula com materiais reciclaveis, como jornal, garrafa pet, aluminío, papelão entre outros. A proposta do trabalho é que eles confeccionem uma célula animal ou vegetal com materiais recicláveis e produzam um vídeo, nesse explicando qual o tipo de célula.
	VI. Desenvolvimento do tema: [descrever como as estratégias serão desenvolvidas durante a aula na 	abordagem prática do tema.]
Na primeira atividade, que é a explicação da matéria, será conduzida de forma rápida, pois é uma breve explicação de forma mais gestual, diferenciando as células eucariontes e procariontes, fazendo com que os alunos participem com comentários e leituras do texto, para a inclusão do aluno com deficiência auditiva, a interação dele será para que ele ensine para a turma o sinal de célula e a diferença em Libras de como é uma célula procarionte e uma célula eucarionte. Essa interação com a turma é importante pois ajuda o aluno a compreender a matéria e ajuda os alunos em sala como aprende uma forma nova para célula, é uma interação muito rica, onde todos saem ganhando com a troca de conhecimento. 
No segundo momento que será que serão feitas as perguntas, os alunos irão responder se de acordo com a característica demonstrada se aquela célula é uma célula procarionte ou eucarionte, isso em Libras.  
No terceiro momento será realizada uma dinâmica sobre as organelas da célula animal, serão feitos grupos e cada grupo ficará com uma organela, eles devem saber a característica daquela organela e na forma de mímica representar aquela organela e fazer com que os componentes do grupo consigam identificar de qual organela está sendo representada ali. 
Nessa aula também será feita uma atividade para casa onde eles fixarão os conteúdos que foram aprendidos em sala de aula. Os alunos terão que confeccionar uma maquete de uma célula vegetal ou uma célula animal nessa, só que essa maquete terá que ser produzida com material reciclável, como jornal, papelão revistas, garrafa pet, o que eles conseguirem coletar, depois será gravado um vídeo, onde eles terão que mostrar o que fizeram e qual o tipo de célula está sendo apresentado, esse vídeo terá que ter uma inteligência artificial como intérprete em Libras. Para o aluno que que tem deficiência auditiva ele terá que fazer o vídeo em Libras mas terá que ter uma inteligência artificial como intérprete para linguagem falada, caso não consiga, ele pode fazer os sinais e alguém irá traduzir o que ele está explicando. 
O trabalho terá que ser apresentado em sala para todos os alunos.
		
	VII. Recursos didáticos e tecnológicos: [listar todos os recursos que serão utilizados na aula como quadro, giz, multimídia, filme, música, quadrinhos, Imagens, Zoom, Google Meet etc.]
Para a aula:
Quadro, Piloto, Data Show
Para atividade em casa
Materiais recicláveis, celular, internet, aplicativo com inteligência artificial. 
	
	VIII. Avaliação: [indicar como desenvolverá a avaliação de forma a contemplar as 		especificidades do aluno surdo. Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula]
A avaliação será feita de forma qualitativa, onde será observado o desenvolvimento do aluno sobre o tema proposto. A avaliação ocorrerá através de observações feitas a respeito da interação dos alunos em cada etapa.
Na primeira etapa, a aula expositiva, com a participação dos alunos, será avaliado o quanto aquele aluno participou e interagiu com a atividade. A avaliação será feita da mesma forma para todos, como é uma avaliação qualitativa da matéria, todos serão avaliados pela sua participação interação, no caso do aluno com deficiência auditiva a interação e a participação dele será de grande importância para a aula pois, através dela que os alunos aprenderão como fazer o sinal em libras para célula além de identificar uma célula eucarionte e procarionte em Libras.
	IX. Bibliografia: [indicar toda a bibliografia impressa e/ou digital consultada para o planejamento da aula]
			
https://www.handtalk.me/br/blog/tecnologia-assistiva-surdos/
https://blog.fiscallize.com.br/alunos-surdos-na-escola/#Dicas_para_professores_de_como_incluir_alunos_surdos_na_sala_de_aula_regular
file:///C:/Users/allan/Downloads/PPC%20T%C3%A9cnico%20em%20An%C3%A1lises%20Cl%C3%ADnicas%20(5).pdf (PPC de Analises Clínicas) 
http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=2
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Plano-De-Aula-Citologia/579884.html
 
<Todos os sites acessados no dia 25/087/2023>

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