Docência no Ensino Superior - Revisão da tentativa 40

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01/03/2024, 01:58 Docência no Ensino Superior: Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 1 mar. 2024, 00:49
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 1 mar. 2024, 00:57
Tempo
empregado 8 minutos 39 segundos
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Docência no Ensino Superior
Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Com base no conteúdo da disciplina, o que se pode afirmar sobre a evolução da concepção de
didática?
a.
A didática permaneceu inalterada ao longo do tempo, mantendo-se como uma
técnica de ensino.
b.
A didática é importante apenas para o ensino fundamental e médio, não tendo
relevância no ensino superior.
c.
A didática era inicialmente considerada apenas uma técnica de ensino, mas
agora é vista como central no processo de ensino e aprendizagem.
d.
A didática não é mais considerada relevante no contexto educacional
contemporâneo.
e.
A didática sempre foi vista como essencial para o processo de ensino e
aprendizagem.
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Questão 2 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Sobre o Team-Based Learning (TBL) e o Movimento Maker, assinale a alternativa correta.
a.
O TBL é uma metodologia que evita o trabalho em pequenos grupos e a interação
entre os alunos.
b.
O TBL geralmente ocorre em turmas numerosas e é baseado na colaboração
entre estudantes organizados em pequenos grupos.
c.
O professor tem um papel secundário no TBL, não necessitando fornecer
orientações ou desenvolver materiais.
d.
O Movimento Maker sempre requer a presença de um problema específico para
iniciar o processo de aprendizagem.
e.
O Movimento Maker não enfatiza a importância da autonomia do aluno em seu
processo de aprendizado.
Questão 3 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Qual é a relação entre didática e formação docente no ensino superior?
a.
A didática não tem relevância na formação docente no ensino superior, pois foca
apenas nos níveis de educação básica.
b.
A didática é menos importante na formação docente no ensino superior do que no
ensino básico.
c.
A formação docente no ensino superior sempre integrou a didática em seu
currículo.
d.
A discussão sobre didática no ensino superior é limitada devido à falta de
profissionais especializados e à crença de que o conhecimento técnico é suficiente.
e.
A didática é amplamente reconhecida e aplicada na formação docente no
ensino superior.
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Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Considerando as características da pedagogia tradicional e da andragogia, analise as seguintes
assertivas e indique a alternativa correta.
I. Na pedagogia tradicional, os alunos são vistos como dependentes do professor para adquirir
conhecimento.
II. A motivação intrínseca é uma característica predominante na pedagogia tradicional.
III. Na andragogia, os aprendizes são considerados independentes e motivados por satisfação
pessoal.
IV. O ambiente de aprendizagem na andragogia é formal e competitivo.
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas II e IV estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.
Questão 5 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Qual é a principal crítica em relação à formação dos professores universitários no Brasil?
a. A ênfase inadequada na preparação pedagógica.
b. A ausência de cursos de pós-graduação stricto sensu.
c. A falta de conhecimentos técnicos por parte dos professores.
d. O foco exclusivo na pesquisa e produção do conhecimento.
e. A falta de titulação de mestre ou doutor.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Qual é a principal característica que uma abordagem de docência no ensino superior deve
promover?
a. A ausência de aprendizado contínuo.
b. A aderência a paradigmas educacionais tradicionais.
c. A rigididade na aderência a convenções acadêmicas.
d.
A formação integral dos alunos, com perspectiva profissional e cidadã
holística.
e. A orientação exclusiva para a formação técnica dos alunos.
Questão 7 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O que é necessário para que um professor universitário se transforme em um mediador eficaz
entre os conhecimentos especializados, o currículo e os estudantes?
a. A posse de uma titulação de mestre ou doutor.
b. A participação ativa dos estudantes na construção do currículo.
c. O ensino empírico baseado na própria experiência como aluno.
d. O engajamento ativo do professor na sua formação pedagógica.
e. A imersão em cursos de pós-graduação stricto sensu.
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Questão 8 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
A respeito dos diferentes tipos de avaliações, julgue as assertivas a seguir e assinale a alternativa
correta.
I. Na prova discursiva, o aluno deve ser capaz de responder a questões abertas com respostas
articuladas e bem fundamentadas.
II. A prova oral avalia principalmente a capacidade do aluno de memorizar e repetir informações.
III. A prova com consulta permite que os alunos busquem respostas diretamente em materiais de
referência durante a avaliação.
IV. A prova de múltipla escolha deve ter opções de resposta que sejam gramaticalmente
corretas e alinhadas com o tema geral da Apenas I e IV estão corretas.
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Apenas I, III e IV estão corretas.
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Questão 9 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Avalie as afirmações a seguir sobre a sala de aula invertida e escolha a alternativa correta.
I. Na sala de aula invertida, o aluno tem um papel secundário e não precisa se preparar
previamente para as aulas.
II. O principal objetivo dessa metodologia é otimizar o tempo em sala de aula para discussões e
aprofundamento do conteúdo.
III. A sala de aula invertida não pode ser combinada com outras estratégias pedagógicas, como
o estudo de caso.
IV. Essa abordagem exige uma mudança de mentalidade tanto dos professores quanto dos
alunos.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Apenas III e IV estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
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Questão 10 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0
Julgue as seguintes assertivas sobre as metodologias ativas no ensino superior.
I. As metodologias ativas são uma resposta à necessidade de reformulação das práticas de
ensino e aprendizagem, enfatizando a participação ativa do aluno na construção do
conhecimento.
II. O surgimento das metodologias ativas está ligado aos princípios da Escola Nova, que prioriza a
experiência e vivência do aluno como parte central do processo educativo.
III. A escolha da metodologia ativa mais apropriada depende da compreensão do professor
sobre o perfil dos alunos e os objetivos educacionais, podendo variar de acordo com as
necessidades específicas da turma.
IV. As metodologias ativas não necessitam de uma contextualização do conhecimento teórico
com situações práticas, uma vez que o foco está em tornar o ensino mais atraente e divertido.
Alternativas:
a. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
b. Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c. Apenas as assertivas I,II e IV estão corretas.
d. Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
e. Todas as assertivas estão corretas.
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