Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de sua escolaridade

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Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos. Entretanto, temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
a.
O currículo centrado somente no saber fixo e regras.
b.
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura.
c.
O currículo centrado na universalização do saber e centralidade.
d.
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno.
e.
O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas.
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Questão 2
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Texto da questão
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca:
a.
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental.
b.
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como modelo de escola.
c.
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade.
d.
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade.
e.
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural.
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Questão 3
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Texto da questão
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em comum a estreita relação entre currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade e ao controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver:
a.
Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de produtividade apenas.
b.
Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares.
c.
Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de habilidades e dominantes.
d.
Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal.
e.
Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
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Questão 4
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Texto da questão
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a conceituação deste artefato está medida por concepções de:
a.
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
b.
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento.
c.
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende.
d.
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais.
e.
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura.
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Questão 5
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Texto da questão
Em relação ao Currículo e suas vertentes do currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. Podemos afirmar que:
 
           I – Alguns acadêmicos norte americanos como Hilda Taba (1962) e Ralph Tyler (1969) restringiram o conceito de currículo à organização de conteúdos a serem ensinados, qualquer que seja a concepção de conhecimento.
           II – O currículo é centrado no aluno e no conhecimento, e não na aprendizagem e no resultado.
           III – A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do conhecimento reconstruído pelo aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais.
           IV – A vertente centrada no aluno diz que o currículo é escolar e deve ser constituído pelo conhecimento sistematizado e formal a partir da referência individual.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas I e II estão corretas.
b.
Apenas II e III estão corretas.
c.
Apenas I e III estão corretas.
d.
Apenas I, III e IV estão corretas.
e.
Apenas II, III e IV estão corretas.
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Questão 6
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Texto da questão
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que:
 
      I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje.
      II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
      III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade.
      IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país.
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas II, III e IV estão corretas.
b.
Apenas II e III estão corretas.
c.
Apenas I, II e III estão corretas.
d.
Apenas II e IV estão corretas.
e.
Apenas I está correta.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Sobre o estudo do Currículo:
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(   ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, necessitando, pois, do estabelecimento de padrões.
(   ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas.
(  ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao capitalismo.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-F-F.
b.
F-F-F.
c.
V-F-V.
d.
V-V-V.
e.
F-V-V.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a.
Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
b.
Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
c.
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
d.
Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
e.
Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na aprendizagem.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-V-V.
b.
V-F-V.
c.
V-F-F.
d.
F-V-V.
e.
F-F-F.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
O currículo sempre foi visto como um meio importantepara a compreensão e organização do processo educativo, mesmo antes de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico.  Diante desta afirmação é correto afirmar que:
 
I-                A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII.
II-              No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte dos educadores.
III-             Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo.
IV-            Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. 
V-              Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas II e IV estão corretas.
b.
Apenas I, II e III estão corretas.
c.
Apenas II, III e V estão corretas.
d.
Apenas II e III estão corretas.
e.
Apenas II está correta.
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