COLETANEA DE ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS NOVA-1

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1 1 
 
 
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2 2 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
POESIA 
O MENINO AZUL 
 
 
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3 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O MENINO AZUL 
 (Cecília Meireles) 
O menino quer um burrinho 
para passear. 
Um burrinho manso, 
que não corra nem pule, 
mas que saiba conversar. 
 
O menino quer um burrinho 
que saiba dizer 
o nome dos rios, 
das montanhas, das flores, 
de tudo o que aparecer. 
 
O menino quer um burrinho 
que saiba inventar histórias bonitas 
com pessoas e bichos 
e com barquinhos no mar. 
 
E os dois sairão pelo mundo 
que é como um jardim 
apenas mais largo 
e talvez mais comprido 
e que não tenha fim. 
 
(Quem souber de um burrinho desses, 
pode escrever 
para a Ruas das Casas, 
Número das Portas, 
ao Menino Azul que não sabe ler.) 
 
 
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4 4 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
 
 
2- Quem é o autor? 
 
 
 
 
3- Esse texto é: 
 
 ( ) Carta ( ) Poesia ( ) Fábula 
 
4- Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
5- Segundo o texto, o menino deseja que o burrinho invente: 
 
( ) Passeios, corridas e conversas. 
( ) Histórias bonitas com pessoas e bichos. 
( ) Brincadeiras de roda. 
6- No texto, o mundo é comparado com o quê? 
 
7- Qual é o endereço do menino azul? 
 
7- Em sua opinião, esse endereço existe? 
 ( ) Sim ( ) Não 
 
 
 
 
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5 5 
8- Retire do texto rimas para: 
 
a) Passear: _________________________________ 
b) Jardim: __________________________________ 
c) Dizer: ___________________________________ 
d) Mar: ____________________________________ 
e) Escrever: ________________________________ 
f) Souber: _________________________________ 
 
9- Separe as palavras em sílabas: 
 
a) Menino: __________________________________ 
b) Histórias: ________________________________ 
c) Burrinho: _________________________________ 
d) Aparecer: ________________________________ 
e) Desses: __________________________________ 
f) Pessoas:_________________________________ 
 
10- Enumere os parágrafos no texto. Há quantos parágrafos? 
 
 
 
11- Quantas palavras há na 2° estrofe? 
____________________________________________________
____________ 
 
 
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6 6 
12- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra? 
 
 
 
13- Complete as palavras com r ou rr: 
 
Ga afeiro Ama elado a umado 
Repo tagem Ata efado ge ação 
Co espondência Regado intei o 
Có ego elógio en olado 
Embu ado ama ado bai o 
 
14- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o burrinho: 
 
 
 
 
15- Na frase: “E os dois sairão pelo mundo...” a palavra 
destacada se refere a quem? 
 
 
 
 
16- No texto, rios e montanhas dá ideia de: 
 
 ( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar 
 
 
 
 
 
 
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7 7 
17- Uma poesia tem a finalidade de: 
 
 ( ) Ensinar a preparar um alimento. 
 ( ) Emocionar o leitor. 
 ( ) Dar uma informação. 
 
18- Escreva um nome para o menino: 
 
 
 
19- Retire do texto 5 palavras e escreva-as em ordem 
alfabética: 
 
 
 
 
 
20- Retire do texto uma palavra com: 
 
a) 1 sílaba: _________________________________ 
b) 2 sílabas: _________________________________ 
c) 3 sílabas: _________________________________ 
d) 4 sílabas: _________________________________ 
 
21- Copie o texto no caderno na letra cursiva: 
 
 
 
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8 8 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
FÁBULA 
A RÃ E O TOURO 
 
 
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9 9 
A Rã e o Touro 
 Um grande touro passeava pela margem de um riacho. 
 Uma rã que estava por lá, ficou com muita inveja do 
tamanho e da força do touro. 
 Então, ela começou a inchar, fazendo um enorme 
esforço para tentar ficar tão grande como o touro. 
 Perguntou a suas companheiras de riacho se estava 
do tamanho do touro. Elas responderam que não. 
 A rã tornou a inchar e inchar. Ainda assim, não 
alcançou o tamanho do touro. 
 Pela terceira vez tentou inchar, e fez isso com tanta 
força que acabou explodindo, por culpa de tanta inveja. 
 (Fábulas de 
Esopo) 
 
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10 10 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
2- Quem é o autor? 
 
 
3- O assunto do texto é: 
( ) A amizade da rã e do touro. 
( ) A inveja da rã. 
( ) A força da rã. 
4- Quantas vezes a rã tentou inchar? 
 
 
5- Onde aconteceu a história? 
 
 
6- Quem são os personagens do texto? 
 
 
7- Em sua opinião, por que a rã explodiu? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11 11 
8- No trecho “Elas responderam que não”. A palavra Elas, se 
refere a quem? 
 
 
9- Complete com rimas do texto: 
a) Ouro:__________________________ 
b) Veja:___________________________ 
c) Macho: _________________________ 
d) Trabalheira:______________________ 
 
10- No trecho “Um grande touro passeava pela margem de um 
riacho.” A palavra destacada dá ideia de: 
 
 ( ) Lugar ( ) Tempo ( ) Consequência 
 
11- No trecho “Perguntou as companheiras do riacho se estava do 
tamanho do touro”. Quem perguntou? 
 
 
12- E o que as companheiras responderam? 
 
 
13- A opinião do autor sobre a rã é: 
( ) Que ela era muito forte e grande. 
( ) Que ela era muito invejosa. 
( ) Que ela era muito humilde. 
 
 
 
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12 12 
14- Separe as palavras em sílabas: 
 
a) Margem: __________________________ 
b) Explodindo:________________________ 
c) Responderam:______________________ 
d) Grande:___________________________ 
e) Terceira:___________________________ 
f) Rã: _______________________________ 
 
15- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra? 
 
 
 
16- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o touro: 
 
 
17- Esse texto é: 
 ( ) Piada ( ) Carta ( ) Fábula 
 
18- As fábulas servem para: 
 ( ) Ensinar a preparar um alimento. 
 ( ) Transmitir um recado. 
 ( ) Dar um ensinamento. 
 
19- Enumere osparágrafos no texto. Há quantos parágrafos? 
20- 
 
20- Copie o texto na letra cursiva no seu caderno 
 
 
 
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13 13 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
CANTIGA 
 
MENTIRA 
DA 
 BARATA 
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14 14 
MENTIRA DA BARATA 
 
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
SETE SAIAS DE FILÓ! 
É MENTIRA DA BARATA 
ELA TEM É UMA SÓ! 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UM ANEL DE FORMATURA! 
É MENTIRA DA BARATA 
ELA TEM É CASCA DURA! 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UM SAPATO DE VELUDO 
E É MENTIRA DA BARATA 
O PÉ DELA É PELUDO! 
 
 
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15 15 
Mentira da barata 
 
A barata diz que tem 
Sete saias de filó! 
É mentira da barata 
Ela tem é uma só! 
A barata diz que tem 
Um anel de formatura! 
É mentira da barata 
Ela tem é casca dura! 
A barata diz que tem 
Um sapato de veludo 
E é mentira da barata 
O pé dela é peludo! 
 
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16 16 
Mentira da barata 
 
A barata diz que tem 
Sete saias de filó! 
É mentira da barata 
Ela tem é uma só! 
A barata diz que tem 
Um anel de formatura! 
É mentira da barata 
Ela tem é casca dura! 
A barata diz que tem 
Um sapato de veludo 
E é mentira da barata 
O pé dela é peludo! 
 
 
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17 17 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1) Qual é o título da cantiga que vocês acabaram de cantar? 
 
 
 
2) Quantas palavras têm a cantiga Mentira da Barata? 
 
 
 
3) Quantas linhas têm a cantiga Mentira da Barata? 
 
 
 
4) Crie outro nome para esta cantiga. 
 
 
 
5) Conforme a cantiga Mentira da Barata, a barata era muito: 
 
 ( ) Preguiçosa ( ) Vaidosa ( )Mentirosa 
 
6) Quantas saias a barata disse que tem? 
 
 
 
7) Como é o sapato da barata? 
 
 
 
8) Como é a casca da barata? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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18 18 
9) Substitua a letra ou a sílaba retirada e forme outra palavra: 
 
 DURA CASCA FILÓ TEM PELUDO BARATA 
 ___RA CAS___ ___LÓ __EM __ELUDO BARA___ 
 
10) Encontre as rimas da cantiga: 
 
 FILÓ___________________________ 
 FORMATURA_____________________ 
 PELUDO ________________________ 
 
11) Separe as palavras e reescreva as frases abaixo: 
 
Émentiradabarataelateméumasó 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
Abaratadizquetemumaneldeformaturaémentiradab
arataelatemécascadura 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
Abaratadizquetemstesaiasdefiló 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
 
 
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19 19 
12) Retire da cantiga Mentira da Barata, o que se pede: 
 
a) Três palavras que iniciem com o fonema S: 
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 
 
 
 
b) Duas palavras que terminem com a sílaba do: 
________________________________________________
________________________________________________ 
 
 
 
c) Cinco palavras que tenham três sílabas, e depois sublinhe 
a sílaba mediana dessas palavras: 
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 
 
 
 
d) Escreva três palavras que tenham a sílaba inicial igual a das 
palavras abaixo: 
 
Barata - ____________________________________________ 
Mentira - ___________________________________________ 
Anel - ______________________________________________ 
Veludo - ____________________________________________ 
 
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20 20 
13- Escreva o nome de cada gravura, e depois circule a sílaba 
mediana nos nomes que você escreveu: 
 
 
 
 
___________________ _____________________ __________________ 
 
 
 
 
 
 
__________________ ____________________ __________________ 
 
14- Substitua a palavra grifada pelo pronome: ele, ela, eles ou 
elas: 
 
 
a) A barata é muito mentirosa. A barata diz que tem, sete saias 
de filó. 
 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
b) O menino gostou muito da música da Barata, porque o 
menino sabe tocar violão. 
____________________________________________________
___________________________________________________ 
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21 21 
c) A professora Lúcia estava feliz, por isto Lúcia deu uma aula 
muito animada. 
 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
d) Pedro é um aluno exemplar. Pedro gosta muito de estudar. 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
e) Júlio e Vítor foram ao clube. Júlio e Vítor gostam de nadar 
na piscina. 
 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
f) Os pais de Sofia e Diva estão viajando, por isto, Sofia e Diva 
dormiram na casa de sua avó. 
 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
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22 22 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
POESIA 
O ELEFANTINHO 
 
 
 
 
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23 23 
O ELEFANTINHO 
 (Vinícius de Morais) 
 
Onde vais, elefantinho 
Correndo pelo caminho 
Assim tão desconsolado? 
Andas perdido, bichinho 
Espetaste o pé no espinho 
Que sentes, pobre coitado? 
- Estou com um medo danado 
Encontrei um passarinho. 
 
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24 24 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
2- Quem é o autor? 
 
 
3- O elefantinho ia pelo caminho: 
 
( ) Lentamente, e bem animado. 
( ) Correndo e desconsolado. 
( ) A passos de tartaruga e totalmente descontrolado. 
 
4- O elefantinho estava: 
 
( ) Triste por andar sozinho. 
( ) Doente e fraquinho. 
( ) Com medo de um passarinho. 
 
5- Esse texto é? 
 
( ) Piada ( ) Poesia ( ) Informativo 
 
6- Escreva o nome do animal que o elefantinho tem medo: 
 
 
 
 
 
 
 
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25 25 
7- O elefantinho estava assustado, pois: 
 ( ) Tinha encontrado um leão.( ) Tinha encontrado um passarinho. 
 ( ) Estava perdido na floresta. 
 
8- Marque as palavras que rimam com a palavra elefantinho: 
 
 ( ) Correndo ( ) Perdido ( ) Caminho 
 ( ) Bichinho ( ) Medo ( ) Espinho 
 
9- A palavra BICHINHO tem: 
 
( ) 2 sílabas ( ) 3 sílabas ( ) 4 sílabas 
 
10- Retire do texto a fala do elefantinho: 
 
 
11- Quantas palavras há no 5° verso? 
 
 
 
12- Qual é a primeira palavra do texto? 
 
 
13- Qual é a última palavra do texto? 
 
 
 
 
 
 
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26 26 
14- Retire do texto 3 palavras e separe-as em sílabas: 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
15- Retire do texto 5 palavras e escreva-as em ordem 
alfabética: 
__________________________________________________
__________________________________________________ 
 
16- Escreva um nome para o elefantinho: 
 
 
 
17- Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
18- Na frase: “Correndo pelo caminho”. A palavra sublinhada 
da ideia de: 
 
 ( ) Tempo ( ) Lugar ( ) Modo 
 
19- Retire do texto uma palavra com: 
a) 1 sílaba: ______________________ 
b) 2 sílabas: _____________________ 
c) 3 sílabas: _____________________ 
20- Copie o texto no caderno na letra cursiva: 
 
 
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27 27 
 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
FÁBULA 
O GALO QUE LOGROU A RAPOSA 
 
 
 
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O galo que logrou a raposa 
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, 
empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: 
“Deixa estar, seu malandro, que já te curo!…” E em voz alta: 
-Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra 
entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa 
e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. 
Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor. 
-Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me 
alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e 
traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas… como lá vem 
vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que eles também 
tomem parte da confraternização. 
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de 
histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo: 
- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso 
esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo. 
E raspou-se. 
Contra esperteza, – esperteza e meia. 
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29 29 
Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo: 
1. Na frase: “E raspou-se”. Entende-se que o personagem: 
 
( ) Foi embora devagar. 
( ) Saiu correndo. 
( ) Raspou a mesa. 
( ) Sentou-se 
2. O título do texto é: 
 
( ) O galo que recebeu a raposa. 
( ) O galo que logrou a raposa. 
( ) O galo que casou com a raposa. 
( ) O galo que bicou a raposa. 
 
3. Para fugir da raposa, o galo foi empoleirar-se: 
 
( ) Em um galho quebrado. 
( ) Em um tronco. 
( ) Em uma árvore. 
( ) Em uma parreira. 
4. Por que a raposa resolveu desistir da confraternização com o 
galo? Marque a opção correta: 
 
( ) A raposa ficou com medo do galo. 
( ) A raposa lembrou que tinha outro compromisso. 
( ) A raposa tem medo de cachorros 
( ) A raposa ficou com raiva do galo. 
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30 30 
5. Um velho galo matreiro. A palavra grifada significa: 
 
( ) Malvado. 
( ) Atrevido. 
( ) Asqueroso. 
( ) Astuto. 
 
6. A opinião do autor do texto a respeito da raposa, é que ela é: 
 
( ) Um animal dorminhoco. 
( ) Um animal preguiçoso. 
( ) Um animal tolo. 
( ) Um animal esperto. 
 
7. Qual é o gênero textual apresentado? 
 
( ) Fábula. 
( ) Receita. 
( ) Carta. 
( ) Convite. 
 
8. Qual a finalidade desse texto? 
 
( ) Dar uma ideia. 
( ) Dar os parabéns. 
( ) Dar uma lição de moral. 
( ) Dar uma informação. 
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31 31 
9. De acordo com a imagem, o galo demonstra: 
 
 
( ) Acreditar na proposta da raposa. 
( ) Não acreditar na proposta da raposa. 
( ) Que ele já estava lá quando a raposa apareceu. 
( ) Que ele vai descer para abraçá-la. 
 
10. De que modo a raposa desabafou-se diante da atitude do galo 
em recebê-la de cima da árvore? 
 
( ) Animadamente. 
( ) Tristemente. 
( ) Alegremente. 
( ) Apressadamente. 
 
11. Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa, 
empoleirado? 
 
( ) Para ficar mais imponente. 
( ) Para se sentir seguro. 
( ) Para cantar mais alto. 
( ) Para bicar os frutos da árvore. 
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32 32 
12. No trecho “…para que eles também tomem parte na 
confraternização.” a palavra grifada se refere a: 
 
( ) Cães. 
( ) Raposa. 
( ) Galo. 
( ) Lobo. 
 
13. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto? 
 
( ) A esperteza da raposa. 
( ) A esperteza do galo. 
( ) A esperteza na floresta. 
( ) A esperteza do galo e da raposa. 
 
14. No texto, o traço de humor está no fato de: 
 
( ) A subida do galo na árvore. 
( ) A chegada dos cães. 
( ) A raposa desculpar-se fingindo tristeza. 
( ) A novidade contada pela raposa. 
15. No trecho “Deixe estar, seu malandro, que já te curo!…”, as 
aspas tem efeito de: 
 
( ) Marcar a fala de alguém. 
( ) Marcar que alguém está desapontado. 
( ) Marcar que alguém quer falar. 
( ) Marcar um diálogo. 
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33 33 
16. O texto é narrado por quem? 
 
( ) Pelo galo. 
( ) Pela raposa. 
( ) Pela raposa e o galo. 
( ) Pelo narrador. 
 
17. Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
18. Há quantos parágrafos no texto? 
 
 
19. Quantas palavras há no 3° parágrafo? 
 
 
 
20- Retire do texto 10 palavras e escreva-as em ordem 
alfabética: 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
 
 
 
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34 34 
 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
PIADA 
 
 
 
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35 35 
 
Um dia um casal recebeu pelo correio um envelope com duas 
entradas para o teatro e um bilhetinho: “Adivinha quem mandou?”. 
Não sabiam. Pensaram, pensaram e não descobriram. 
 No dia marcado, foram eles para o teatro certos de que iam 
encontrar o autor da gentileza. Viram a peça, adoraram, mas não 
descobriram nada. 
Aí voltaram para casa e encontraram o apartamento todo revirado. 
Sobre a mesa, um bilhetinho: “Agora vocês já sabem quem 
mandou os ingressos. Assinado, o ladrão. 
 
(Ziraldo. Anedotinhas do bichinho da maçã. São Paulo: 
Melhoramentos, 1993.) 
 
 
 
 
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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- O casal recebeu pelo correio um envelope. O que tinha dentro 
dele? 
 
 
 
2- O envelope que o casal recebeu tinha remetente? 
 
 ( ) Sim ( ) Não 
 
3- O casal conseguiu encontrar o autor da gentileza no teatro? 
 ( ) Sim ( ) Não 
 
4- Quando o casal retornou para casa, como estava o 
apartamento? 
 
 
 
5- O casal encontrou um bilhetinho sobre a mesa. Quem deixou 
o bilhete lá? 
 
 
 
6- O ladrão mandou ingressos de teatro para o casal, pois: 
 
( ) Eles eram muito amigos. 
( ) A casa ia ficar vazia para o ladrão assaltar. 
( ) Para o ladrão descansar na casa vazia. 
 
 
 
 
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37 37 
7- O plano realizado pelo ladrão para assaltar a casa do casal 
foi: 
( ) Fazer amizade com eles. 
( ) Agradar o casal com muitos presentes. 
( ) Enviar entradas de teatro para a casa ficar vazia. 
 
8- No trecho: Um dia um casal recebeu pelo correio... a 
palavra destacada dá ideia de: 
 ( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar 
 
9- Quantas palavras há na frase: “Pensaram, pensaram e não 
descobriram”. 
 
 
 
10- No trecho “Aí voltaram para casa e encontraram o 
apartamento todo revirado.” A palavra destacada, dá ideia de: 
 
 ( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar 
 
11- No dia marcado, foram eles para o teatro certos de que iam 
encontrar o autor da gentileza. A palavra destacada, se refere ao: 
 
 ( ) Ladrão ( ) Casal ( ) Teatro 
 
 
12- Quem é o autor do texto? 
 
 
 
13- Esse texto é: 
 
 ( ) Carta ( ) Bilhete ( ) Piada 
 
 
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38 38 
14- A finalidade do texto é: 
 
 ( ) Dar uma informação científica. 
 ( ) Divertir o leitor. 
 ( ) Fazer propaganda de peça teatral. 
 
15- Crie um título para o texto: 
 
 
 
16- Esse texto foi retirado do livro: 
 
 ( ) Melhoramentos ( ) Anedotinhas do bichinho da maçã 
 
17- Observe a palavra TEATRO e responda: 
 
a) Quantas sílabas tem a palavra? _______________________ 
b) Qual é a sílaba inicial? __________ 
c) Qual é a sílaba final? ___________ 
d) E a sílaba mediana? ____________________________ 
 
 
18- Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
19- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra? 
 
20- Copie o texto no caderno, em letra cursiva, obedecendo os 
parágrafos e a letra inicial maiúscula. Capriche na letra! 
 
 
 
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39 39 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
A PEQUENA VENDEDORA 
DE FÓSFOROS 
 
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A Pequena Vendedora de Fósforos 
 
 Fazia um frio terrível, nevava e começava a escurecer. Era a última noite 
do ano. Debaixo daquele frio e naquela escuridão, passava pela rua, uma 
pobre menininha, descalça e com a cabeça descoberta. Quando saiu de casa, 
calçava chinelos, mas de nada adiantavam, pois eram chinelos tão grandes 
para seus pequenos pezinhos. Eram os antigos chinelos de sua mãe. A 
menininha os perdera quando escorregara na estrada. Um dos chinelos não 
teve como encontrá-lo, e o outro, um moleque encontrou e saiu correndo com 
ele. Assim, a pobrezinha caminhava descalça com os pés sem proteção, já 
vermelhos e roxos de frio. Dentro de um velho avental carregava alguns 
fósforos, e um feixinho deles na mão. Ninguém havia comprado nenhum 
naquele dia, e ela não tinha ganhado sequer um níquel. 
 Tremendo de frio e morrendo de fome, lá ia a pobre menina voltando para 
casa quase se arrastando. Uma imagem terríve!. Os flocos de neve lhe 
cobriam os longos cabelos loiros, que lhe caíam sobre o pescoço em lindos 
cachos. Luzes brilhavam em todas as janelas, e enchia o ar um delicioso cheiro 
de ganso assado, pois era véspera de Ano Novo.. 
 Encolhia o máximo possível, mas o frio ia invadindo aquela pequena 
criança, e por outro lado, não se atrevia voltar pra casa, pois não tinha vendido 
sequer um fósforo, nem ganho um mísero centavo. Seu pai bateria nela, além 
do que na sua casa fazia frio também, pois nada tinham como abrigo, exceto 
um telhado onde o vento assobiava através das frechas maiores, tapadas com 
palha e trapos. 
 Suas mãozinhas estavam duras de frio. Naquela situação, com certeza, 
nenhum fósforo a aliviaria. Ah! bem que um fósforo lhe faria bem, se ela 
pudesse tirar só um da caixa, riscá-lo na parede e aquecer as mãos à sua luz! 
 Tirou um: risc! O fósforo lançou faíscas e se acendeu. Era uma morna 
chama luminosa. Parecia uma vela pequenina quando ela o abrigou na mão 
em concha... Que luz maravilhosa! Com aquela chama acesa a menininha 
imaginava que estava sentada em frente a um grande fogão, com lustrosa 
base de cobre, assim como a coifa. Como o fogo ardia! Como era confortável! 
Mas a pequena chama se apagou, o fogão desapareceu, e ficaram-lhe na mão 
apenas os restos do fósforo queimado. 
 Acendeu outro fósforo, que ao acender, a sua luz caiu em cheio na parede 
ela se tornou transparente como um véu de gaze, e a menininha pôde 
enxergar a sala do outro lado. Na mesa estava estendida uma toalha branca 
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41 41 
como a neve e sobre ela havia uma brilhante louça de jantar. O ganso assado 
fumegava deliciosamente, recheado de maçãs e ameixas pretas. Ainda mais 
maravilhoso era ver o ganso saltar da travessa e sair em sua direção, com a 
faca e o garfo espetados no peito! Naquele momento o fósforo se apagou, 
deixando à sua frente apenas a parede áspera, úmida e fria. 
 Acendeu o terceiro fósforo, e se encontrou sentada debaixo de uma linda 
árvore de Natal. Era maior e mais enfeitada do que a árvore que tinha visto 
pela porta de vidro de um rico negociante. Milhares de velas ardiam nos ramos 
verdes, e cartões coloridos, iguais aos que se encontram nas papelarias, 
estavam voltados para ela. A menininha ergueu a mão para os cartões, mas 
nisso o fósforo se apagou. 
 As luzes do Natal subiam mais altas. Ela as via como se fossem estrelas no 
céu, e uma delas caiu, formando um longo rastro de fogo. “Alguém está 
morrendo” – pensou a menininha, pois sua vovó, a única pessoa que gostava 
dela, mas estava morta, havia-lhe dito: 
 - Quando uma estrela cai, uma alma é levada para Deus. 
 Ela riscou outro fósforo na parede e o espaço se iluminou logo, e apareceu 
a radiante vovó da menina, doce e carinhosa. 
 -Vovozinha, - exclamou a pequena – Me leva com você! Sei que quando 
o fósforo se apagar, a senhora já terá ido, do mesmo modo que aconteceu 
com as chamas de fogo, a comida fumegante e a luminosa árvore de Natal. 
 E se apressou para acender todo o feixe de fósforos, pois queria reter 
diante da vista sua querida vovó. E os fósforos brilhavam com tanto fulgor 
que iluminavam mais que a luz do dia. Sua avó nunca lhe parecera grande e 
tão bela. Tornou a menininha nos braços, e ambas voaram alegres e 
iluminadas para cima, subindo cada vez mais alto para onde não havia frio 
nem fome, nem medos. Estavam subindo para Deus. 
 Mas na esquina das duas casas, encostada na parede, ficou sentada a 
pobre menininha de rosadas faces e boca sorridente, que a morte congelara 
na última noite do ano velho. E a primeira manhã do Ano Novo, Iluminou o 
pequeno cadáver, sentada, com seusfósforos, quase todos queimados. 
“Queria aquecer-se”, diziam as pessoas que passavam pela rua. Porém, 
ninguém imaginava como era belo o que estavam vendo, nem o esplendor 
para onde ela se fora com a avó, e a felicidade que sentiu no dia do Ano Novo. 
(Hans Christian Andersen) 
 
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42 42 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
 
2- Segundo o texto, o tempo estava: 
 
( ) Muito quente. 
( ) Frio e nevava 
( ) Temperatura agradável. 
 
3- Os chinelos que a menininha calçava eram os chinelos de: 
 
 ( ) Sua irmã ( ) Sua mãe ( ) Sua avó 
 
4- Associe corretamente: 
 
(1) Acendeu o primeiro fósforo e... 
(2) Acendeu o segundo fósforo e... 
(3) Acendeu o terceiro fósforo e... 
(4) Acendeu o quarto fósforo e... 
 
( ) A sua luz caiu em cheio na parede e a menininha pôde enxergar 
a sala do outro lado. Na mesa estava estendida uma toalha branca 
e uma brilhante louça de jantar. O ganso assado fumegava 
deliciosamente, recheado de maçãs e ameixas pretas. 
 
( ) O espaço se iluminou e apareceu a radiante vovó da menina, 
doce e carinhosa. 
 -Vovozinha, me leva com você! Sei que quando o fósforo se 
apagar, a senhora já terá ido, do mesmo modo que aconteceu com 
as chamas de fogo, a comida fumegante e a luminosa árvore de 
Natal. 
 
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43 43 
( ) O fósforo lançou faíscas e se acendeu...Que luz maravilhosa! 
Com aquela chama acesa a menininha imaginava que estava 
sentada em frente a um grande fogão, com lustrosa base de cobre, 
assim como a coifa. Como o fogo ardia! Como era confortável! 
 
( ) Se encontrou sentada debaixo de uma linda árvore de Natal. 
Era maior e mais enfeitada do que a árvore que tinha visto. 
Milhares de velas ardiam nos ramos verdes, e cartões coloridos, 
iguais aos que se encontram nas papelarias, estavam voltados para 
ela. 
 
5- Leia com atenção e marque a opção correta: 
 
“ Riscou um segundo fósforo, ele ardeu e quando a sua luz caiu 
em cheio na parede ela se tornou transparente como um véu, e 
a menininha pode enxergar a sala do ouyto lado. 
 
O que se tornou transparente? 
 
( ) A menina ( ) O fósforo ( ) A parede 
 
6- No texto, não encontramos o nome da personagem principal. 
Dê um nome para ela: 
 
 
 
7- Escreva as palavras: apoderar, níquel, polido, coifa em 
ordem alfabética: 
______________________________________________________ 
______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
 
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8- Leia o trecho do texto “A Pequena Vendedora de Fósforos e 
responda: 
Ah! bem que um fósforo lhe faria bem, se ela pudesse tirar só um 
da caixa, riscá-lo na parede e aquecer as mãos à sua luz! Tirou 
um: risc! O fósforo lançou faíscas e se acendeu. 
 
a) Circule no trecho acima, o barulho que o fósforo fez. 
 
b) Quantas palavras têm no trecho acima? 
 
c) Qual é a primeira palavra do trecho? 
 
 
d) Escolha 3 palavras do trecho do texto acima, copie-as e 
separe em sílabas: 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
9- Como é a menina do texto: 
 
( ) Cabelos longos e loiros que se encaracolavam ao redor do 
pescoço. 
( ) Cabelos pretos e curtos. 
( ) Cabelos cacheados e castanhos. 
 
10- Em que época do ano aconteceu a história? 
 
( ) Páscoa ( ) Carnaval ( ) Natal 
 
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45 45 
VAMOS COLORIR 
 
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46 46 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
FÁBULA 
O GALO QUE LOGROU A RAPOSA 
 
 
 
 
 
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47 47 
O galo que logrou a raposa 
(Monteiro Lobato) 
 
 Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, 
empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou 
consigo: “Deixe estar, seu malandro, que já te pego!” E em voz alta 
disse: 
 __ Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou a guerra entre 
os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e 
galinha, todos os bichos andam agora aos abraços como amigos. Desça 
desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor. 
 __ Muito bem! __ exclamou o galo. Não imagina como essa notícia 
me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldade e 
traições! 
 __Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm 
vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também tomem 
parte na confraternização. 
 Ao ouvir falar em cachorro, dona Raposa não quis saber de histórias, 
tratou logo de dizer: 
 _ Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar 
pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa. Até logo. E rapou-se. 
Moral: Contra esperteza, esperteza e meia. 
 
VOCABULÁRIO 
 
Matreiro: astuto, sabido. 
Desapontada: decepcionada 
 
Confraternização: demonstração de 
amizade fraterna. 
 
Rapou-se: saiu correndo. 
 
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48 48 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
2- Quem é o autor do texto? 
 
 
3- Para se proteger da raposa, o galo foi empoleirar-se em: 
 
 ( ) Um galho quebrado ( ) Uma árvore ( ) Um tronco 
 
4- Na frase: “E rapou-se”, entende-se que o personagem: 
 
 ( ) Saiu rapando ( ) Raspou a árvore ( ) Saiu correndo 
 
5- A raposa resolveu desistir da confraternização dos animais, 
pois: 
( ) Lembrou que tinha um compromisso. 
( ) Ela tem medo de cachorro. 
( ) Ela ficou com raiva do galo. 
 
6- Na frase “Um velho galo matreiro”. A palavra destacada 
significa: 
 
 ( ) Malvado ( ) Atrevido ( ) Esperto 
 
 
 
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7- A opinião do autor a respeito da raposa, é que ela é um 
animal: 
 
 ( ) Preguiçoso ( ) Muito lento ( ) Bastante esperto 
 
8- Esse gênero textual é: 
 
 ( ) Poesia ( ) Conto ( ) Fábula 
 
9- A finalidade desse texto é: 
 
( ) Dar uma ideia criativa. 
( ) Dar uma lição, um ensinamento. 
( ) Dar uma informação. 
 
10- Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa 
empoleirado? 
 
( ) Para ficar mais importante. 
( ) Para ficar mais seguro. 
( ) Para cantar mais alto. 
 
11- No trecho “...para que eles também tomem parte na 
confraternização”. A palavra grifada se refere a: 
 
 ( ) Galo ( ) Cães ( ) Lobos 
 
12- Quem disse: “Amigo, venho contar uma grande 
novidade: acabou-se a guerra entre os animais.” 
 
 ( ) Raposa ( ) Galo ( ) Cães 
 
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13- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra? 
 
 
14- Escreva a lição de moral apresentada no texto: 
 
 
 
15- Na frase “...empoleirou-se numa árvore, a palavra 
destacada da ideia de:( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar 
 
16 - Quem disse: “– Não imagina como tal notícia me 
alegra! Que beleza vai ficar o mundo limpo de guerras, 
crueldades e traições.” 
 
 ( ) Cães ( ) Raposa ( ) Galo 
 
 17- De acordo com o texto, a raposa tem medo de: 
 
 ( ) Cães ( ) Galinhas ( ) Cobras 
 
18- Essa história se passa: 
 
 ( ) Na cidade ( ) Na floresta ( ) No zoológico 
 
19- Quem são os principais personagens dessa história? 
 
 
 
 
 
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 20- Quais são os outros personagens (animais) citados na 
história? 
 
 
 
21- A raposa pediu ao galo que descesse do poleiro e viesse 
receber o seu abraço. Em sua opinião esse abraço seria sincero? 
 
( ) Sim, pois a raposa queria realmente ser amiga do galo. 
( ) Não, pois a raposa na verdade queria devorar o galo. 
 
22- Por que a raposa fugiu dali ao ouvir falar em cachorros? 
 
 
23- A intenção da raposa em relação ao galo era: 
( ) Fazer amizade. 
( ) Ensinar sobre a paz. 
( ) Comê-lo. 
( ) Dar um abraço de amor. 
 
24- O recurso que a raposa utilizou para tentar convencer o 
galo foi: 
( ) Declarou a paz entre os animais. 
( ) Atraiu o galo até ela com milho. 
( ) Inventou uma mentira. 
 
 
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25- A mentira inventada pelo galo, foi dizer que: 
( ) Foi decretada a paz entre todos os animais. 
( ) Os cachorros estavam chegando para participar da 
confraternização. 
( ) Todos os bichos viviam em paz, andavam aos abraços e beijos. 
 
26- O galo e a raposa aparecem no texto: 
( ) Com algumas características humanas, como a fala e a 
inteligência. 
( ) Com características somente de animais. 
 
27- Retire do texto uma palavra com: 
a) RR: ___________________________ 
b) R: ____________________________ 
c) S: _____________________________ 
d) SS: ____________________________ 
e) G: ____________________________ 
f) J: _____________________________ 
28- Dê um nome, utilizando substantivo próprio, para: 
a) Raposa: ______________________ 
b) Galo: ______________________ 
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29- Retire do texto 8 palavras e escreva-as em ordem 
alfabética: 
 
 
30- Retire do texto uma palavra: 
a) Dissílaba: _______________________ 
b) Trissílaba: _______________________ 
c) Polissílaba: _______________________ 
d) Monossílaba: ___________________ 
 
 
 
 
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54 54 
 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
O SAPO APAIXONADO 
 
 
 
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O Sapo Apaixonado 
 O Sapo estava sentado à beira do rio. Sentia-se esquisito. Não sabia se estava 
contente ou se estava triste. Toda a semana tinha andado como que a sonhar. O que 
é que ele teria? 
 Então encontrou o Porquinho: 
 - Olá Sapo! Você não está com muito bom ar. Que é que você tem? 
 - Não sei. Tenho vontade de rir e de chorar ao mesmo tempo. E aqui dentro de 
mim tenho uma coisa que faz tum-tum. 
 - Talvez você esteja constipado – disse o Porquinho. – É melhor ir para casa e 
deitar na cama. 
 O Sapo continuou o seu caminho. Estava preocupado. Depois passou pela casa da 
Lebre. 
 - Lebre – disse ele – não me sinto bem. 
 Entre e senta um bocadinho – disse a Lebre, muito simpática. – Ora, então o que 
é que você tem? 
 - Algumas vezes fico com calor e outras vezes fico com frio. E aqui dentro de mim 
tenho uma coisa que faz tum-tum. E pôs a mão no peito. 
 A Lebre pensou muito, como um verdadeiro médico. Depois disse: 
 - Já sei. É o seu coração. O meu também faz tum-tum. 
 Mas o meu às vezes faz tum-tum, mais depressa do que o costume – disse o Sapo. 
Faz um-dois, um-dois, um-dois. 
 A Lebre foi buscar na estante um grande livro e pôs-se a virar as folhas. 
 Ah! – disse ela – Ouça com atenção: coração bater acelerado, ataques de calor e 
de frio…quer dizer que você está apaixonado! 
 Apaixonado? – disse o Sapo surpreendido – Estou apaixonado! 
 E ficou tão contente que deu um salto enorme pela porta fora. 
 O Porquinho assustou-se muito, quando o Sapo de repente caiu do céu. 
 - Parece que está melhor – disse o Porquinho. 
 - E estou! Me sinto ótimo – disse o Sapo. – Estou apaixonado! 
 - Bem, isso é uma boa notícia. Por quem é que você está apaixonado? – perguntou 
o Porquinho. 
 O Sapo não tinha tido tempo para pensar nisso. 
 Já sei! – disse ele – Estou apaixonado pela linda e adorável Patinha Branca! 
 - Não pode ser – disse o Porquinho. – Um sapo não pode estar apaixonado por 
uma pata. Você é verde e ela é branca. 
 Mas o Sapo não se importou com isso. Não sabia escrever, mas sabia fazer bonitas 
pinturas. 
 Quando voltou para casa fez uma pintura linda, com vermelho e azul e muito 
verde, que era a cor de que ele mais gostava. 
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56 56 
À noite, quando já estava escuro, saiu com a pintura e enfiou-a por baixo da porta 
da Pata. 
Com muita emoção, tinha o seu coração batendo com toda força. 
A Pata ficou muito admirada quando encontrou a pintura. 
- Será quem é que me mandou esta linda pintura? – exclamou ela, e pendurou-a 
na parede. 
No dia seguinte, o Sapo colheu um belo ramo de flores. Ia oferecê-las à Pata. Mas 
quando chegou à porta, não teve coragem para enfrentá-la. Pôs as flores na 
soleira da porta e fugiu o mais depressa que pôde. 
E assim continuaram as coisas, dia após dia. O Sapo não conseguia arranjar 
coragem para falar. A Pata andava muito contente com todos aqueles belos 
presentes. Mas quem é que os mandaria? Pobre Sapo! 
Perdeu o apetite e à noite não conseguia dormir… E as coisas continuaram assim 
durante semanas. Como é que ele poderia mostrar a Pata que gostava dela? 
- Tenho de fazer uma coisa de que mais ninguém seja capaz – decidiu ele – Tenho 
de bater o recorde do mundo de salto em altura! A Patinha vai ficar muito 
surpreendida, e depois ela também vai gostar de mim. 
O Sapo começou logo a treinar. Praticou salto em altura durante dias a fio.
Saltava cada vez mais alto, até às nuvens. Nunca nenhum sapo do mundo tinha 
saltado tanto. 
- Que é que terá o Sapo? – perguntava a Pata, preocupada. - Saltar assim é 
perigoso. Ainda acaba por se machucar. 
E tinha razão. Às duas horas e treze minutos da tarde de sexta-feira, as coisas 
correram mal. O Sapo estava para dar o salto mais alto da história, quando perdeu 
o equilíbrio e caiu ao chão. 
A Pata, que passava por ali nessa hora, veio correndo ajudá-lo. O Sapo mal 
conseguia andar. A Pata amparou-o com carinho e levou-o para casa. Tratou dele 
com toda a ternura. 
- Ó Sapo, podia ter se matado! – disse ela – Olha, você tem que ter cuidado. 
Gosto muito de você! 
Então, finalmente o Sapo conseguiu arranjar coragem: 
- Eu também gosto muito de você, querida Pata – balbuciou ele. 
Tinha o seu coração fazendo tum...tum... mais depressa do que nunca, e ficou 
com a cara muito verde. Desde então, amam-se perdidamente. 
Um sapo e uma pata… 
Verde e branca. 
 
Moral da História: 
 “O Amor não conhece barreiras.” 
Max Velthuijs (Autor) 
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Ficha de leitura 
 
 
 O sapo apaixonado 
 
Antecipação (levantamento de hipóteses) 
 
 
 Antes de ouvir a história “O sapo apaixonado” questionar com os 
alunos: 
- Por quem será que o sapo se apaixonou? 
- Como é a sua apaixonada? Vamos imaginar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Características 
Quem é ela? 
Altura 
Cor da pele 
Cor dos olhos 
Cor dos cabelos 
Como se veste 
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58 58 
 Desenhe a apaixonada do sapo:
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59 59 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
 
 2- Quem é o autor do texto? 
 
 
 
 3- O sapo estava sentado à beira do rio, como ele se sentia? 
 
 
 
 4- Quem foi o primeiro animal que o sapo encontrou? Qual 
foi o conselho que ele deu ao sapo? 
 
 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
5- Quem disse a frase: “- Algumas vezes fico com calor 
e outras vezes fico com frio. E aqui dentro de mim tenho 
uma coisa que faz tum-tum.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
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60 60 
6- Por quem o sapo estava apaixonado? 
 
 
 
7- Qual a cor favorita do sapo? 
 
 
 
8- Não pode ser – disse o Porquinho. – Um sapo não pode 
estar apaixonado por uma pata. Qual era o problema que o 
porquinho via nesse amor? 
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
 
9- Como reagiu o sapo diante dessa atitude do porquinho? 
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
 
10- O Sapo estava sentado à beira do rio. A palavra 
destacada, dá ideia de: 
 ( ) lugar ( ) modo ( ) tempo 
 
 11- Ideia do Sapo para mostrar à Pata que gostava dela: 
 ( ) Decidiu bater o recorde do mundo de dormir muito. 
 ( ) Decidiu bater o recorde do mundo de salto em altura. 
 ( ) Decidiu bater o recorde do mundo de salto em lagoas. 
 
 
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61 61 
 
12- Quem foi o primeiro a socorrer o Sapo, quando ele caiu? 
 
 
 
13- Como ficou o Sapo depois da queda? 
 
 
 
14- Como a Pata tratou do seu paciente? 
 
 
 
15- Na frase: - Ó Sapo, podia ter se matado! – disse ela . A 
quem se refere a palavra destacada “ela”? 
 
 
 
16- Observe a palavra PORQUINHO e responda: 
 
a) Quantas sílabas tem essa palavra? 
_______________________________ 
b) Qual é a sílaba inicial? 
_________________________________________ 
c) Qual é a silaba final? 
__________________________________________ 
d) Qual é a sílaba mediana? 
______________________________________ 
 
 
 
 
 
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62 62 
17- Qual é a moral do texto? 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
18- Escreva as características: 
 
a) Do sapo: 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
b) Da pata: 
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 
 
19- Retire do texto 10 palavras e escreva-as em ordem 
alfábética: 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
 
 
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63 63 
20- Enumere as frases na ordem em que aconteceram no texto: 
 
( ) Talvez você esteja constipado. 
( ) Depois passou pela casa da Lebre. 
( ) Estou apaixonado pela linda e adorável patinha branca! 
( ) No dia seguinte colheu um belo ramo de flores. 
( ) Perdeu o apetite e à noite não conseguia dormir. 
( ) O Sapo estava para dar o salto mais alto da história quando 
perdeu o equilíbrio e caiu no chão. 
( ) Desde então amaram-se perdidamente. 
( ) A Pata amparou-o com carinho e levou-o para casa. 
( ) O Sapo estava sentado à beira do rio. Sentia-se esquisito. 
( ) Então encontrou o Porquinho. 
( ) Coração a bater acelerado, ataques de calor e de frio...quer dizer 
que você está apaixonado! 
( ) Tenho que bater o recorde do mundo de salto em altura! 
 
 
 
 
 
 
 
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64 64 
 Vamos colorir? 
 
 
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65 65 
PERGUTAS COMPLEMENTARES 
 
1) Onde estava sentado o sapo? 
2) Como o Porquinho disse que o sapo estava? 
3) Quando o sapo disse o que tinha, o que o Porquinho concluiu? 
4) Qual convite a Lebre fez muito simpática quando o Sapo 
passou por lá? 
5) O que o Sapo disse para a Lebre que tinha? 
6) Como um verdadeiro médico, a Lebre disse o que? 
7) O Sapo disse para a Lebre que o coração dele fazia Tum-tum 
mais depressa do que de costume. O coração dele fazia 
como? 
8) O que a Lebre foi buscar na estante? 
9) O que significava os sintomas “coração bater acelerado, 
ataques de calor e frio...”? 
10) O que o Sapo fez quando descobriu que estava apaixonado? 
11) Por quem o Sapo disse que estava apaixonado? 
12) Para o Porquinho, porque o Sapo não podia estar apaixonado 
por uma Pata? 
13) O Sapo não sabia escrever, mas sabia fazer o que? 
14) O que ele fez quando voltou para casa? 
15) O que o Sapo fez a noite? 
16) Como estava o coração dele com a emoção? 
17) Como ficou a Pata quando encontrou a pintura? 
18) O que a Pata fez com a pintura? 
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66 66 
19) O que o Sapo fez com as flores que ele colheu para oferecer 
a Pata? 
20) Como a Pata estava com aqueles belos presentes? 
21) Por falta de coragem o que aconteceu com o Sapo? 
22) O que o Sapo decidiu que iria fazer para conquistar a Pata? 
23) O que o Sapo praticou por dias a fio? 
24) Por que a Pata estava preocupada com o Sapo? 
25) Quando as coisas correram mal para o Sapo? 
26) O que aconteceu com o Sapo quando estava prestes a dar 
o maior salto da história? 
27) Quem veio ajudar o Sapo? O que ela fez? 
28) O que a Pata disse que fez o Sapo criar coragem? 
29) Como o Sapo tinha o coração naquele momento da 
declaração? 
30) Como estava a cara do Sapo? 
31) E o que acontece desde então? 
32) “O amor vence barreiras”! O que você entendeu da Moral 
dessa história?
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67 67 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
OS MÚSICOS DE 
BREMEM 
 
 
 
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OS MÚSICOS DE BREMEM 
 
(Por Jakob e Wilhelm Grimm) 
 
Um homem tinha um burro que, há muito tempo, carregava sacos de 
milho para o moinho. O burro, porém, já estava ficando velho e não 
podia mais trabalhar. Por isso, o dono tencionava vendê-lo. O pobre 
animal, sabendo disso, ficou muito preocupado, pois não podia 
imaginar como seria seu novo dono. E então, para evitar qualquer 
surpresa desagradável, pôs-se a caminho da cidade de Bremen. 
"Certamente, poderei ser músico na cidade", pensava ele. Depois de 
andar um pouco, encontrou um cão deitado na estrada, arfando de 
cansaço. 
_ Por que estás assim tão fatigado? _ perguntou o burro. 
_ Amigo, já estou ficando velho e, a cada dia, vou ficando mais fraco. 
Não posso mais caçar; por isso meu dono queria me entregar à 
carrocinha. Então, fugi, mas não sei como ganhar a vida. 
_ Pois bem, lhe disse o burro. Minha história é bem semelhante à sua. 
Vou tentar a vida como músico em Bremen. Venha comigo. Eu tocarei 
flauta e você poderá tocar tambor. O cão aceitou o convite e seguiu 
com o burro. Não tinham andado muito, quando encontraram um 
gato, muito triste, sentado no meio do caminho. 
_ Que tristeza é essa, companheiro? Perguntaram-lhe os dois. 
_ Como posso estar alegre, se minha vida está em perigo? Respondeu 
o gato. 
Estou ficando velho e prefiro estar sentado junto ao fogo, em vez de 
caçar ratos. Por esse motivo, minha dona quer me afogar. 
_ Ora, venha conosco a Bremen, propuseram os outros. Seremos 
músicos e ganharemos muito dinheiro. 
O gato, depois de pensar um pouco, aderiu e acompanhou-os. Foram 
andando até que 
Encontraram um galo, cantando tristemente, trepado numa cerca. 
_ Que foi que lhe aconteceu, amigo? _ perguntaram os três. 
_ Imaginem, respondeu o galo, que amanhã a dona da casa vai ter 
visitas para o jantar. 
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69 69 
Então, sem dó nem piedade, ordenou ao cozinheiro que me matasse 
para fazer uma canja. Os outros, então, lhe propuseram: 
_ Nós vamos a Bremen, onde nos tornaremos músicos. Você tem boa 
voz. Que tal se nos reuníssemos para formar um conjunto? 
O galo gostou da ideia e juntando-se aos outros seguiram caminho. 
A cidade de Bremen ficava muito distante e eles tiveram que parar 
numa floresta para passar a noite. O burro e o cão deitaram-se 
embaixo de uma árvore grande. O gato e o galo alojaram-se nos 
galhos da árvore. O galo, que se tinha colocado bem no alto, olhando 
ao redor, avistou uma luzinha ao longe, sinal de que deveria haver 
alguma casa por ali. Disse isso aos companheiros e todos acharam 
melhor andar até lá, pois o abrigo ali não estava muito confortável. 
Começaram a andar e, cada vez mais, a luz se aproximava. Afinal, 
chegaram à casa. O burro, como era o maior, foi até a janela e espiou 
por uma fresta. À volta de uma mesa, viu quatro ladrões que comiam 
e bebiam. Transmitiu aos amigos o que tinha visto e ficaram todos 
imaginando um plano para afastar dali os homens. Por fim, 
resolveram aproximar-se da janela. O burro colocou-se de maneira a 
alcançar a borda da janela com uma das patas. O cão subiu nas costas 
do burro. O gato trepou nas costas do cão e o galo voou até ficar em 
cima do gato. Depois, a um sinal combinado, começaram a fazer sua 
música juntos: o burro zurrava, o cão latia, o gato miava e o galo 
cacarejava. A seguir, quebrando os vidros da janela, entraram pela 
casa adentro, fazendo uma barulhada medonha. 
Os ladrões, pensando que algum fantasma havia surgido ali, saíram 
correndo para a floresta. Os quatro animais sentaram-se à mesa, 
serviram-se de tudo e procuraram um lugar para dormir. O burro 
deitou-se num monte de palha, no quintal; o cão, junto da porta, 
como a vigiar a casa; o gato, junto ao fogão, e o galo encarapitaram-
se numa viga do telhado. Como estavam muito cansados, logo 
adormeceram. 
Um pouco além da meia noite, os ladrões, verificando que a luz não 
brilhava mais dentro da casa, resolveram voltar. O chefe do bando 
disse aos demais: 
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70 70 
_ Não devemos ter medo! 
E mandou que um entrasse primeiro para examinar a casa. Chegando 
à casa, o homem dirigiu-se à cozinha para acender uma vela. 
Tomando os olhos do gato, que brilhavam no escuro, por brasas, 
tentou neles acender um fósforo. O gato, entretanto, não gostou da 
brincadeira e avançou para ele, cuspindo-o e arranhando-o. Ele tomou 
um grande susto e correu para a porta dos fundos, mas o cão, que lá 
estava deitado, mordeu-lhe a perna. O ladrão saiu correndo para o 
quintal, mas, ao passar pelo burro, levou um coice. O galo, que 
acordara com o barulho, cantou bem alto: 
_ Có, có, ró, có! 
Sempre a correr, o ladrão foi se reunir aos outros, a quem contou: 
_ Lá dentro há uma horrível bruxa que me arranhou com suas unhas 
afiadas e me cuspiu no rosto. Perto da porta, há um homem mau que 
me passou um canivete na perna. No quintal, há um monstro escuro, 
que me bateu com um pedaço de pau. Além disso, tudo, no telhado 
está sentado um juiz, que gritou bem alto: 
_ Traga aqui o patife! Acho que não devemos voltar lá... é muito 
perigoso! 
Depois disso, nunca mais os ladrões voltaram a casa, e os quatro 
músicos de Bremen sentiam-se muito bem lá, onde faziam suas 
músicas e viviam despreocupados. “De vez em quando alguém das 
redondezas os chamava e lá iam eles, felizes e contentes, tocar a sua 
música...” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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71 71 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Observe os quadros abaixo. Eles contêm letras que formam os 
nomes de quatro personagens do conto “os músicos de Bremen”. 
Ordene as letras e registre os nomes desses personagens. 
 
 
 
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72 72 
 Divirta-se com a cruzadinha: 
 
1) Nome do conto que você acabou de ler. 
2) Para onde o burro carregava sacos de milho. 
3) O que o burro pretendia ser na cidade. 
4) Qual o nome da cidade para onde o burro se pôs a caminho. 
5) Qual é o primeiro animal que aparece no conto. 
6) Como estava o cão quando o burro o encontrou deitado na estrada. 
7) Aonde o dono do cão queria entregá-lo. 
8) O que o cão não podia mais fazer porque estava velho. 
9) Qual o instrumento que o burro sugere para o cão tocar. 
10) O burro e o cão encontraram o gato. Como ele estava no meio do 
caminho. 
11) O que eles pretendiam ganhar na cidade de Bremen. 
12) Onde o galo estava trepado. 
13) Qual era o maior dos animais. 
14) Quem o burro viu pela fresta da janela. 
15) Para onde os ladrões saíram correndo quando os animais entraram 
pela casa. 
16) O que o chefe dos ladrões disse aos outros que eles não poderiam ter. 
17) O que o ladrão foi acender na cozinha. 
18) Onde o cão mordeu no ladrão. 
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73 73 
 
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74 74 
Respostas da cruzadinha: 
 
1 – Os músicos de Bremen 
2 – moinho 
3 – músico 
4 – Bremen 
5 – burro 
6 – cansado 
7 – carrocinha 
8 – caçar 
9 – tambor 
10 – triste 
11 – dinheiro 
12 – cerca 
13 – burro 
14 – ladrões 
15 – floresta 
16 – medo 
17 – vela 
18 – perna 
 
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75 75 
Preencha os balões de acordo com o que se pede: 
 
A) O que o burro pergunta ao cão? 
 
B) O que o burro e o cão perguntam ao gato? 
 
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76 76 
Agora responda: 
 
A) Por que a palavra Bremen sempre aparece no conto com a 
primeira letra maiúscula? 
 
 
 
B) O nome da sua cidade também deve ser escrito com letra 
maiúscula. Escreva o nome da sua cidade abaixo: 
 
 
 
 
 
C) Desenhe o que você mais gosta de fazer na sua cidade. 
 
 
 
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77 77 
 Observe as palavras retiradas do conto. 
 
 EMBAIXO CHEFE 
 
 Escreva outras palavras com X e com CH: 
 
PALAVRAS COM X PALAVRAS COM CH 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto e responda: 
 
Bremen, na república federal da Alemanha, próxima ao porto de Hamburgo, é 
uma das mais belas cidades da Europa. 
Suas construções são milenares e os seus administradores têm sabido preservar 
a arquitetura fazendo, evidentemente, novos prédios, mas que não interferem no 
estilo tradicional da cidade. Bremen é famosa, em todo o mundo, por várias razões, 
mas, para as crianças, é lembrada como a cidade dos animais-músicos, da estória 
escrita pelos irmãos Jacob Ludwig Grimm (1785-1863) e Wilhelm (1786-1859), 
professores, que publicaram velhas lendas e estórias germânicas. 
A estória dos músicos de Bremen - o burro, o cão, a galinha e o gato, que se 
encontram na estrada e juntos vencem o inimigo, tornando-se donos felizes de uma 
estalagem, é de toda a obra dos irmãos Grimm uma das mais famosas. Já teve muitas 
adaptações, embora mantendo sempre a mesma linha básica. Na cidade de Bremen, 
na praça principal, há um belo monumento, com os quatro animais - fazendo com 
que todos os turistas lembrem-se, ao ali chegar, da estória que, por certo, os 
encantou na infância. 
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78 78 
A) Onde fica a cidade de Bremen? 
 
 
 
 
B) Observe os anos em que viveram os irmãos Jacob, Wilhelm 
e Ludwig Grimm, mais conhecidos como irmãos Grimm. De acordo 
com essas datas podemos concluir que “os músicos de Bremen” é 
um conto: 
 
 ( ) Antigo ( ) moderno 
 
 C) Na cidade de Bremen, na praça principal, há um belo 
monumento, com os quatro animais. Você conhece algum 
monumento da sua cidade? Escreva abaixo: 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo: 
 
O compositor italiano Luís Enriquez e o letrista Sérgio 
Bardotti, fizeram uma nova adaptação de "os músicos de 
Bremen", com o título de "os saltimbancos". A mesma estória foi 
adaptada musicalmente e gravada na Itália,com muito sucesso. 
O compositor Chico Buarque, depois de uma temporada na Itália, 
trouxe o disco, que suas filhas e amiguinhas adoraram. 
Com todo o entusiasmado com as canções de Enriquez e 
Bardotti, o resultado não poderia ser diferente: Chico Buarque 
fez a tradução e adaptação e as crianças brasileiras ganharam 
"os saltimbancos" que é um disco que tanto as crianças como os 
papais ouvem com encantamento. 
 
 
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79 79 
A) Qual o nome da adaptação musical de “os músicos de 
Bremen”? 
 
 
 
 
B) Qual foi o compositor brasileiro que traduziu e adaptou “os 
saltimbancos”? 
 
 
 
 
 
Abaixo, leia a letra de uma das músicas do disco “os 
saltimbancos”: 
 
História de uma gata 
 
OS SALTIMBANCOS 
COMPOSIÇÃO: ENRIQUEZ/BARDOTTI - VERSÃO: CHICO BUARQUE 
 
Me alimentaram 
Me acariciaram 
Me aliciaram 
Me acostumaram 
O meu mundo era o apartamento 
Detefon, almofada e trato 
Todo dia filé-mignon 
Ou mesmo um bom filé...de gato 
Me diziam, todo momento 
Fique em casa, não tome vento 
Mas é duro ficar na sua 
Quando à luz da lua 
Tantos gatos pela rua 
Toda a noite vão cantando assim 
Nós, gatos, já nascemos pobres 
Porém, já nascemos livres 
Senhor, senhora ou senhorio 
Felino, não reconhecerás 
 
 
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80 80 
De manhã eu voltei pra casa 
Fui barrada na portaria 
Sem filé e sem almofada 
Por causa da cantoria 
Mas agora o meu dia-a-dia 
É no meio da gataria 
Pela rua virando lata 
Eu sou mais eu, mais gata 
Numa louca serenata 
Que de noite sai cantando assim 
Nós, gatos, já nascemos pobres 
Porém, já nascemos livres 
Senhor, senhora ou senhorio 
Felino, não reconhecerás 
 
Você é capaz de encontrar todas as palavras gatos que tem na 
letra dessa música? Encontre-as e pinte da sua cor preferida. 
Depois crie uma frase com a palavra gatos e escreva abaixo: 
 
 
 
 
 
Reescreva o trecho da música usando o antônimo das palavras 
em destaque. 
 
Nós, gatos, já nascemos pobres 
Porém, já nascemos livres 
Senhor, senhora ou senhorio 
Felino, não reconhecerás 
 
__________________________________________________
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 
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81 81 
Os “Músicos de Bremen” também foi adaptada para o teatro com 
o nome “Os Saltimbancos”. 
 
Observe a propaganda da peça teatral e responda: 
 
OS SALTIMBANCOS 
ADAPTAÇÃO: CHICO BUARQUE 
ORIGINAL: SÉRGIO BARDOTTI 
DIREÇÃO GERAL: PAOLINO RAFFANTI 
 
Pesquise o que é uma sinopse e escreva abaixo: 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
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82 82 
Qual é o endereço do teatro Ruth Escobar onde está em cartaz 
a peça “Os saltimbancos”? 
 
 
 
 
Se você fosse ao teatro assistir “os saltimbancos”, quanto você 
pagaria pelo ingresso? 
 
 
 
 
Qual é a duração do espetáculo? 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 Escreva um final diferente para o conto: 
 
__________________________________________________
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 
 
 
 
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83 83 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
2- Quem é o autor? 
 
 
3- Todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
( ) Os animais estavam sujos e famintos. 
( ) Os animais eram bem jovens. 
( ) Os animais fugiam dos donos. 
( ) Os donos pretendiam matar os animais. 
 
4- Os quatro animais seguiram em direção à cidade de Bremen com 
qual intenção? 
 
 
5- Quem disse a frase: “- Vamos até lá, amigos. Deve ser uma 
cabana.” 
______________________________________________
______________________________________________ 
 
 
 
 
 
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84 84 
6- Ao avistar uma cabana, os animais perceberam três homens 
repartindo dinheiro. Esses homens eram na verdade: 
 
( ) Cantores( ) Caçadores ( ) Ladrões ( ) Lenhadores 
 
7- Complete com rimas do texto: 
a) Murro:______________________ 
b) b) Pinheiro:___________________ 
c) Sacola: ______________________ 
d) Morro:_______________________ 
 
8- Quantas palavras há no 3° parágrafo? 
 
 
 
9- Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
 
10- O que levou o chefe dos ladrões a sair porta afora tão 
envaidecido? 
 
 
 
 
 
 
 
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85 85 
11- Separe as palavras em sílabas: 
 
a) Serviam: ________________________ 
b) Dinheiro:________________________ 
c) Cachorro:________________________ 
d) Delegado:________________________ 
e) Passavam:_______________________ 
f) Suficiente: _______________________ 
 
12- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra? 
 
 
 
13- Retire do texto 3 palavras que tenham quatro sílabas: 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
14- Na frase: Vamos fazer uma serenata para eles? A quem se 
refere a palavra sublinhada? 
 
 
15- Na frase: Deve ser uma cabana. Quem sabe os moradores nos 
dão pousada... A palavra sublinhada da ideia de: 
( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar 
 
 
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86 86 
OS IRMÃOS GRIMM 
 
 Jacob e Wilhelm Grimm nasceram em Hanau, na Alemanha. Jacob 
nasceu em 4 de janeiro de 1785 e morreu a 20 de Setembro de 1863 e 
Wilhelm a 24 de Fevereiro de 1786 e morreu a 16 de Dezembro de 1859. 
 Um foi bibliotecário, outro professor. Trabalharam sempre juntos e 
colaboraram em várias obras. O seu nome ficou para sempre ligado à 
literatura infantil, eles foram os que mais marcaram esta época com a 
sua magnífica literatura da na Alemanha daquele tempo. 
 Viajaram a pé, pelo seu país, com o objetivo de fazer uma recolha 
dos velhos contos tradicionais. Só depois de ouvirem a mesma história 
repetida vezes e de a saberem quase de cor é que a registravam por 
escrito, procurando ser fiéis à versão original. 
 O primeiro volume dos seus contos foi publicado em 1812 e incluem 
quarenta histórias, algumas das quais são muito conhecidas e 
apreciadas em todo o mundo, como por exemplo: A Casinha de 
Chocolate, A Guardadora de Patos, O Chapelinho Encarnado, Branca de 
Neve, Os músicos de Bremem e a Gata Borralheira, Rapunzel, A Bela 
Adormecida, O Ganso de Ouro, Cinderela, O Lobo e os Sete Cabritinhos 
e O Alfaiate Valente. 
 
Jacob e Wilhelm Grimm 
 
 
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87 87 
ATIVIDADE 
CONTEXTUALIZADA 
GÊNERO TEXTUAL 
PIADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
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88 88 
O PAPAGAIO ESPECIAL 
 
 
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor: 
_ Queria um papagaio que fosse especial. 
_ Chegou na hora certa! Temos um bilíngue. Se levantar 
a patinha direita, ele fala inglês. Se levantar a patinha 
esquerda, ele fala francês. 
_ E se ele levantar as duas patinhas? 
O papagaio respondeu: 
_ Aí eu caio! 
 
 
 
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89 89 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
1- Qual é o título do texto? 
 
 
2- Onde acontece a história? 
 
 
3- Qual é o assunto do texto? 
 
 
 
4- A finalidade do texto é: 
( ) Dar um ensinamento. 
( ) Ensinar como se compra um papagaio. 
( ) Divertir o leitor. 
 
5- Esse texto é: 
( ) Piada ( ) Poesia ( ) Informativo 
 
6- Qual é o trecho que apresenta a fala do vendedor? 
 
 
7- Na frase “... ele fala inglês. A quem se refere à palavra ele? 
 
 
 
 
 
 
 
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90 90 
8- Quantas palavras têm na frase: “Se levantar a patinha direita, 
ele fala inglês. Se levantar a patinha esquerda, ele fala 
francês”. 
 
 
 
9- Leia a palavra PAPAGAIO e responda abaixo: 
 
a) Quantas sílabas? __________________________________ 
b) Qual é a 1ª sílaba? _________________________________ 
c) Escreva uma palavra com essa sílaba: __________________ 
d) Qual a última sílaba? _______________________________ 
 
10- Retire do texto o trecho que apresenta a fala do papagaio: 
 
 
 
11- Quais são as línguas que o papagaio fala? 
 
 
 
12- Qual é a primeira palavra do texto? E última palavra do 
texto? 
 
 
 
 
 
 
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91 91 
13- Retire do texto 3 palavras e separe-as em sílabas: 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
14- Retire do texto 10 palavras e escreva-as em ordem 
alfabética: 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
 
15- Quem são os personagens do texto? 
 
 
 
16- Na frase: “O freguês entrou na loja.” A palavra sublinhada 
da ideia de: 
 ( ) Tempo ( ) Lugar ( ) Modo 
 
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92 92 
17- Retire do texto rimas para as palavras: 
a) Mostrou: ______________________ 
b) Vencedor: _____________________ 
c) Francês: _______________________ 
d) Gatinha: _______________________ 
18- Pesquise no dicionário o significado da palavra bilíngue: 
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 
 
19- No trecho, “Chegou na hora certa”. A palavra destacada 
da ideia de: 
 ( ) Tempo 
 ( ) Lugar 
 ( ) Modo 
 
20- Copie o texto no seu caderno na letra cursiva: 
 
 
 
 
 
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93 93 
 
Sequência 
De 
Atividades 
A matemática 
no corpo 
 
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94 94 
APRESENTAÇÃO 
 No processo de alfabetização das crianças, a matemática é uma 
aliada que coopera no processo de comunicação e no desenvolvimento de 
múltiplas linguagens. 
 Nessa vertente, a sequência de Atividades “A matemática no 
corpo” aborda atividades que pressupõe uma comunicação envolvendo 
linguagem oral, escrita, matemática, gestual, interações e negociações de 
significados, os quais são essenciais à aprendizagem. 
CONCEITOS MATEMÁTICOS: 
• Números e operações 
 - Adição: montagem do corpo 
 - Subtração: retirada das peças 
 - Ideia de número: quantitativo de partes. 
• Espaço e forma- Lateralidade (noções de topologia): anúncio dos comandos. 
• Tratamento da informação 
 - Pesquisa do gênero e nome 
• Grandezas e medidas 
 - Unidades de medidas formais e informais. 
 
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95 95 
Introduzir a aula com o vídeo “Sacudir o esqueleto” 
 
CLIQUE AQUI PARA ABRIR O VÍDEO 
 - Pedir que os alunos acompanhem a dança do vídeo, a fim de trabalhar as 
diferentes partes do corpo. 
 - Após, questionar com os alunos quais partes do corpo foram trabalhadas 
no vídeo. 
 - Solicitar que os alunos nomeiem as partes trabalhadas, bem como as 
apontem em seu próprio corpo. Aproveitar para trabalhar lateralidade. 
- Fazer grupos com os alunos, cada grupo irá receber uma parte de um 
boneco. 
- Então, dar os comandos para a montagem do boneco: colocar primeiro a 
cabeça, troncos, membros superiores, inferiores. Um grupo de cada vez leva 
sua peça e vão formando-o. 
- Com o boneco já formado, aproveitar para retomar as partes do corpo e 
suas funções. 
- Pedir que os alunos observem o boneco e dizer: vocês acham que este 
boneco é uma menina ou um menino? 
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https://www.youtube.com/watch?v=zhvWvo9BfV0
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96 96 
- Então, propor uma votação para os alunos escolherem o sexo do mesmo. 
Para tal, cada aluno irá receber um cartão colorido de EVA, e na lousa estará 
o local para o aluno colar seu cartão como votação: 
 FEMININO MASCULINO 
 EXEMPLO: 
 
- Após todos os alunos terem votado, o gráfico estará montado e a votação 
concluída. Explorar o gráfico. 
- Então, já sabendo o sexo do boneco (a), terminar de montá-lo (a), 
caracterizando-o (a) e colocando cabelos, sapatos, roupas. 
 - Caracterizado o (a) boneco (a), os alunos deverão escolher um nome 
para ele (a). 
 - Cada aluno irá falar um nome que gostaria que chamasse. O professor 
irá registrar no quadro os nomes. Analisar os cinco nomes mais votados e 
fazer uma nova eleição, registrada dessa vez em tabela: 
 TÍTULO DA TABELA: ________________________________________ 
 
NOME QUANTIDADE DE VOTOS 
 
 
 
 
 
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97 97 
- Analisar os dados da tabela, e verificar qual foi o nome mais votado. 
 1- Responda: 
a) Qual foi o nome mais votado? 
b) E o nome menos votado? 
c) Qual a diferença de votos entre o nome mais votado e o menos 
votado? 
d) Houve empate de votos? 
e) Escreva a quantidade de votos da tabela em ordem crescente. 
f) Retire da tabela a quantidade de votos que representa número par: 
g) Agora a quantidade de votos que representa número ímpar. 
h) Se o número menos votado, tivesse o triplo de votos, ele seria o 
vencedor? 
i) Escreva os nomes escolhidos em ordem alfabética: 
j) Observe o nome escolhido e separe-o em sílabas. Circule de vermelho a 
sílaba final, e de azul a sílaba inicial. 
 
Agora, com o auxílio de um cordão (barbante), medir a altura do (a) boneco 
(a), recortar o tamanho certo e colar na lousa ao lado do (a) mesmo (a). 
- Aproveitando as medidas formais (metro, trena, fita) e não formais 
(palmo, passo, pé) explicar que aquele pedaço de cordão representa a 
altura do boneco (medida informal). E com auxílio de uma fita métrica 
(medida formal), medir aquele pedaço de barbante e registrar. Então, 
aproveitar e medir todos os alunos, e ir registrando na lousa, e os alunos 
no caderno, a altura deles. 
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98 98 
SEQUÊNCIA 
DE 
ATIVIDADES 
LENDO E 
ESCREVENDO CARTAS 
 
 
 
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99 99 
Leitura e análise da carta abaixo (entregar uma cópia para os alunos): 
 
 
 São Paulo, é novembro 
 
 Cara Dora 
 
 Li uma revista e vi seu anúncio querendo trocar cartas. Curti o teu jeito. Legal 
morar em Aracaju! De comum temos o gosto pela música e pelo cinema. Você fala 
também em mar. Coisa difícil para quem mora, como eu, em São Paulo. Vale gostar 
de piscina? Se sim, acabou o problema. Cinema, prefiro os policiais e as histórias 
de amor. Quanto mais tristes, mais gosto. Sou capaz de rever um montão de vezes. 
Engraçado, não sou muito chegada em comédias. Gosto de rir, mais não consigo 
com estas comediazinhas bobas que passam na TV, é puro pastelão, ou muita 
grossura e apelação. Qual é a sua opinião? Música, pra me ligar, é rock. Pra cantar, 
românticas. Sei de cor um montão. 
 Vou ficar esperando uma carta sua. Fale de você. Do que está bom, do que 
está chateado, do que tem vontade e o que não está nem aí. Pra gente ir se 
conhecendo. De verdade. E ficando amigas. Pra valer. 
 
 Um abraço da paulistana 
 Beatriz 
 
 Fanny Abramovich. Tem carta pra mim? São Paulo, Scipione, 1992. 
 
 
Após a leitura silenciosa, colocar as seguintes questões para serem 
respondidas oralmente: 
 
1 - Quem escreveu a carta? 
2 – Qual o assunto da carta? 
3 - Onde a pessoa que escreve mora? 
4 – Essa pessoa escreve para alguém íntimo, que ela conhece? 
5 – Em qual mês essa carta foi escrita? 
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100 100 
Entregar para cada aluno uma cópia da carta pessoal abaixo. 
 Fazer a leitura e explorar, oralmente, as partes e a estrutura desse 
gênero textual: data (cabeçalho), saudação ao destinatário, 
assunto, despedida e nome do remetente. Em seguida solicitar que 
respondam por escrito as questões que seguem. 
 
1 - Circule cada parte da carta com lápis de cor nas cores: 
 
Data: vermelho 
Saudação: azul 
Assunto: verde 
Despedida: amarelo 
Assinatura: roxo 
 
 Canápolis, 05 de outubro de 2023 
 
Querido amigo Júnior, 
 
 Gostaria de dizer que estou com muitas saudades, e não vejo a hora 
de estarmos juntos outra vez! 
 Por aqui estamos todos bem, somente a saudade que nos incomoda. 
Mas estamos nos preparando para a grande viagem até sua casa. 
 Já fiz vários planos para aproveitarmos muito estas férias. 
 
 Um forte abraço. 
 
 Lara Júlia 
 
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101 101 
2 – Descreva os elementos que compõe a carta: 
 
Cabeçalho: 
 
Saudação: 
 
Corpo da carta (assunto): 
 
 
 
 
 
 
Despedida: 
 
Assinatura: 
 
3 - Responda: 
 
a) Quem escreveu a carta? 
 
 
 
 
b) Para quem a carta foi escrita? 
 
 
 
 
c) Quando ela foi escrita? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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102 102 
d) Em que cidade brasileira Lara Júlia está morando? 
 
 
 
 
e) Como o remetente se despediu na carta? 
 
 
 
 
4 - Leia as palavras abaixo e escreva – as em ordem alfabética. 
 
 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
Canápolis - querido - Júlio - gostaria - saudades - vejo - estarmos -bem 
somente - incomoda - preparando - viagem - até - casa - vários - planos 
aproveitarmos – férias - forte - abraço. 
 
 
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103 103 
 Dar informações de como endereçar uma correspondência. 
 
• Deve-se escrever os dados do endereço de forma correta e legível e 
informar o CEP sempre nas quadriculas do envelope. 
• Explicar aos alunos que os dados do destinatário devem estar 
completos para que a carta chegue ao seu destino. 
• Mostrar o esquema de um modelo de envelope contendo as partes 
que deverão constar no seu preenchimento. 
 Fonte: pt.wikipedia.org 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relembrar que: 
 
• CEP é o Código de Endereçamento Postal. Ele serve para que os 
funcionários dos Correios saibam corretamente o estado, a cidade, o 
bairro e a rua onde a carta deve ser entregue. 
 
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http://pt.wikipedia.org/#_blank
 
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104 104 
• Quando o carteiro não consegue encontrar o endereço do destinatário 
a carta é devolvida ao correio. 
 
• Uma carta ou um documento enviado pelos Correios deve ser selado 
porque o selo é a prova de que a taxa de entrega da carta foi paga aos 
Correios. 
• Mostrar aos alunos um selo e onde ele é colocado no envelope. 
• Dispor os alunos em duplas para o preenchimento do envelope (o 
endereço será pedido anteriormente), cada dupla irá enviar a carta 
entre si. 
 
 
 
 
 
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105 105 
Mais exercício de leitura, compreensão e produção de texto (carta) 
 
 Evelyn escreveu uma carta para sua amiga. Leia-a atentamente: 
 
 
1- A cidade onde se encontra o remetente da carta é: 
 
( ) Ituiutaba 
( ) São Paulo 
( ) Rio de Janeiro 
( ) Minas Gerais 
Ituiutaba, 5 de setembro de 2023. 
 
Amiga Dani, 
 
 Tudo bem com você? Aqui está tudo bem, graças a Deus! 
 Como andam as coisas aí no Rio de Janeiro? Gostaria muito que você 
viesse me visitar, assim poderíamos passear, conversar e eu ainda te 
apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui. 
 Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos 
maravilhosos! Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de 
escrita envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa galerinha 
pra escrever! 
 Estou morrendo de saudades das nossas conversas de madrugada na 
casa da Lú. 
 Aguardo retorno. 
Beijos, te amo pra sempre! 
 Evelyn 
 
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106 106 
2 - A frase que expressa opinião é: 
 
( ) Aqui está tudo bem, graças a Deus! 
( ) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos 
maravilhosos! 
( ) Vamos colocar essa galerinha pra escrever! 
 
3- “Estou morrendo de saudades”. O antônimo da 
palavra “morrendo” é: 
 
 ( ) falecendo ( ) morte ( )vivendo 
 
4– Na frase: “E eu ainda te apresentaria todas as pessoas incríveis que 
existem por aqui”. A expressão “pessoas incríveis” representa: 
 
( ) Pessoas maravilhosas. 
( ) Pessoas inesquecíveis. 
( ) Pessoas com super poderes. 
( ) Pessoas chatas. 
 
 Produção de texto (carta) 
 
As cartas levam nossos sentimentos, nossas alegrias, saudades, 
ideias, curiosidades e uma infinidade de coisas a outra pessoa. Escreva 
uma carta que você vai mandar ao seu colega. 
 
Após escrever, reflita sobre a escrita: 
 
- Coloquei o local e a data acima da página? 
- Escrevi uma expressão de saudação? 
- A mensagem está clara e separada em parágrafos? 
- Fiz pontuação adequada? 
- Minha letra está legível? 
- Escrevi uma expressão de despedida? 
- Encerrei com o nome do remetente, ou seja, o meu nome? 
 
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107 107 
SEQUÊNCIA 
DE 
ATIVIDADES 
FÁBULA 
O LEÃO E O RATINHO 
 
 
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108 108 
Características do gênero textual fábulas 
 
• A narrativa é curta, geralmente, um diálogo; 
 
• Elementos essenciais da narrativa (uma narrativa por mais simples que 
seja, apresenta ação (sequência de acontecimentos), personagens (seres 
que participam dos acontecimentos), narrador (que conta a história), 
espaço (lugar dos acontecimentos) e tempo (quando acontece a 
história); 
 
• As personagens quase sempre são animais (personagens simbólicas que 
pensam, sentem e agem como os homens. São verdadeiras personificações 
do ser humano); 
 
• No final da história, destaca-se uma moral (conselho, ensinamentos ou 
frases de apoio constituem os provérbios que podem ser usados, 
empregados no lugar da moral, como se fossem a moral da fábula). 
 
 
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http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/elem.htm
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/elem.htm
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/elem.htm
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/elem.htm
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/anim.htm
http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/generos_textuais/fabulas/moral.htm
 
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109 109 
Perguntas possíveis anteriores à leitura da fábula, a partir de seu título: 
1- Em sua imaginação, quais são os personagens que vão aparecer 
na fábula? 
2- Como você pensa que a fábula vai começar? 
3- Onde, em qual espaço ou lugar, a fábula vai acontecer? 
4- Quais são as personagens dessa fábula? 
5- Como você imagina que são as personagens? 
6- O que acontecerá entre o leão e o ratinho? 
7- Quem será o mais esperto nessa fábula? 
8- Vocês acham que o leão ficará amigo do ratinho? 
 
 Escutem a leitura da fábula 
 
 
 
 
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da 
sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear por cima dele e 
ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu 
debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de 
esmagá-lo e deixou que fosse embora. Algum tempo depois o leão ficou 
preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se soltar, fazia a 
floresta tremer com seus urros de raiva. Nisso, apareceu o ratinho, e, com 
seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. 
 
 Moral: uma boa ação ganha a outra. 
 Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 1994, p. 
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110 110 
Identificação de letras do alfabeto 
 
Observe a lista ao lado e faça o que se pede: 
a) Circule de azul o nome com 9 letras; 
b) Circule de amarelo o nome com 8 letras; 
c) Circule de vermelho o nome com 7letras. 
d) Escreva as palavras da lista em ordem 
alfabética. 
 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
___________________________________________ 
Nessa lista, há dois nomes que terminam com a mesma letra. Quais são 
esses nomes? 
___________________________________________ 
__________________________________________
LISTA DE NOMES 
RATINHO 
 LEÃO 
CAÇADORES 
FLORESTA 
REDE 
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111 111 
 
Complete a tabela: 
 
 
 
 
 
PALAVRAS Nº DE LETRAS Nº SÍLABAS 
RATINHO 
LEÃO 
CAÇADORES 
FLORESTA 
REDE 
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112 112 
Aquisição de consciência fonológica 
 
 
 Ligue os desenhos com a mesma terminação sonora: 
 
 
 
 
 
 
 
 
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113 113 
Observe as figuras e escreva o nome de cada uma com letra cursiva: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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114 114 
Leitura de palavras e pequenos textos 
 
CRUZADINHA: O LEÃO E O RATINHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- RATINHO 
2- ÁRVORE 
3- LEÃO 
4- CORDAS 
5- PATA 
6- CAÇADORES 
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115 115 
Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos 
 
 
 
Que tipo de texto é 
esse? 
 
 
 
 
 
 
 
Para que serve 
esse texto? 
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116 116 
Apropriação do Sistema de Escrita 
 
Coloque em ordem alfabética o nome dos animais. 
 
 
LEÃO 
CORVO 
RATO 
FORMIGA 
CIGARRA 
TARTARUGA 
LEBRE 
CEGONHA 
RAPOSA 
CÃO
 Nomes dos animais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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117 117 
 Dominar as relações entre grafemas e fonemas 
 
Encontre as palavras, pinte e copie no quadro ao lado: 
 
 
 
D A A R F O R M I G A 
I L D I R A T O V V T 
N E S R A P O S A A A 
H B S A U U M F S V R 
E R I C O R V O V A T 
I E I R X S N U L X A 
R I C I G A R R A T R 
O P U U T F I G H U U 
L E Ã O L A R C I A G 
P L F Q W S A B Ã O A 
 
 
 
Nomes dos 
animais 
 
 
 
 
 
 
 
 
BANCO DE PALAVRAS: 
 
FORMIGA – LEBRE – RATO – RAPOSA 
TARTARUGA - LEÃO – CIGARRA - CORVO 
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118 118 
Aquisição da consciência fonológica 
 
O Ratinho e o Leão 
Um ratinho distraído não prestou muita atenção 
E acabou capturado entre as patas de um leão! 
“Senhor, leão, não me devore e me solte, meu senhor, 
que um dia ainda posso lhe pagar este favor!” 
O leão morreu de rir: 
“Como posso precisar de alguém tão pequeno assim? 
Pode ir cuidar da sua vida, deixe que eu cuido de mim!” 
O ratinho viu-se livre, e o leão, com majestade, 
Afastou-se de mansinho, todo cheio de vaidade. 
Mas foi só andar dois passos e sentiu faltar-lhe o chão: 
uma rede muito forte prendeu firme o leão! 
Nem a força que ele tinha, nem seu urro de assustar, 
Nessa hora não serviam para a fera libertar. 
O ratinho, muito aflito, apressou-se a correr, 
E, com dentes afiados pôs-se as cordas a roer. 
O trabalho do ratinho, a roer sem descansar, 
Só levou alguns minutos para a rede arrebentar!” 
“A você eu devo a vida”, disse o humilde leão. 
“Por ter sido orgulhoso, a você peço perdão!” 
E o leão saiu pensando, bem feliz por estar vivo, 
Que, conforme a ocasião, o tamanho é relativo... 
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119 119 
 Retire do texto palavras que rimam com: 
 
Atenção:____________________________________
___________________________________________ 
 
Senhor:____________________________________
___________________________________________ 
 
Assim:_____________________________________
___________________________________________ 
 
Majestade:__________________________________
___________________________________________ 
 
Chão:______________________________________
___________________________________________
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120 120 
Reconhecimento da palavra como unidade gráfica 
 
Encontre o nome de oito animais neste emaranhado de letras. Pinte 
cada nome de uma cor. Depois, escreva-os abaixo do desenho 
correspondente.
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121 121 
Leitura de palavras e pequenos textos 
 
Reescreva na ordem correta, de acordo com o texto: 
 
O RATINHO ROEU AS CORDAS E SOLTOU O LEÃO. 
OS CAÇADORES PRENDERAM O LEÃO NUMA REDE. 
OS RATINHOS BRINCAVAM PERTO DO LEÃO. 
O LEÃO PRENDEU UM RATINHO COM A PATA. 
 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
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122 122 
Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos 
 
Para comemorar o fato de estarem vivos, o leão e o ratinho da fábula 
resolveram fazer um bolo e compartilhar com os amigos da floresta. 
Vamos escrever a receita do bolo usada por eles: 
 
 Bolo de ___________________________ 
Ingredientes: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modo de preparo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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123 123 
Leia o bilhete que o leão enviou ao ratinho. 
 
 Querido ratinho, 
Chegarei em breve para 
organizar a festa que darei 
em sua homenagem. 
Gostaria de comprar um 
bonito presente. O que 
você deseja ganhar de seu 
mais novo amigo? 
 O rei da selva 
 
 
O que será que o ratinho 
pediu? Escreva um bilhete 
para o rei da selva, como se 
você fosse o ratinho, pois 
ele está ansioso para saber 
a resposta. 
 
O ratinho 
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124 124 
Aquisição de consciência fonológica 
 
RATINHO rima com e 
 . 
LEÃO rima com e 
 . 
REDE rima com e 
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ÁRVORE rima com e 
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PATA rima com e 
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FLORESTA rima com e 
 
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Leitura 
Localização de informações explícitas em textos 
 
 
 
 
 
O LEÃO E O RATINHO 
 
 
Um leão, cansado de tanto caçar, 
dormia espichado debaixo da sombra de 
uma boa árvore. Vieram uns ratinhos 
passear por cima dele e ele acordou. Todos 
conseguiram fugir, menos um, queo leão 
prendeu debaixo da pata. 
Tanto o ratinho pediu e implorou que 
o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que 
fosse embora.. Algum tempo depois o 
leão ficou preso na rede de uns caçadores. 
Não conseguindo se soltar, fazia a 
floresta tremer com seus urros de raiva. 
Nisso apareceu o ratinho, e com seus 
dentes afiados roeu as cordas e soltou o 
leão. 
Moral: uma boa ação ganha à 
outra.
 
 
1- Quem dormia debaixo de 
uma Árvore: 
 ( ) um ratinho. 
( ) um leão. 
( ) alguns bichos. 
 
2- O que o leão fez com o 
ratinho: 
( ) soltou. 
( ) comeu. 
( ) prendeu. 
 
3- Como os caçadores 
pegaram o leão? 
( ) com uma caixa. 
( ) com uma faca. 
( ) com uma rede. 
 
4- O título da história é: 
( ) O leão e seus amigos. 
( ) O leão e os caçadores. 
 ( ) O leão e o ratinho. 
 
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Interpretação de informações implícitas em textos 
 
 Releia o texto e preencha o quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
Animal 
 
Característica 
 
Leão 
 
 
 
 
 
 
 
Ratinho 
 
 
 
 
 
 
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Circule as letras que correspondam às características das fábulas 
 
 
 
( ) Inicia-se sempre com: Era uma vez. 
( ) São pequenas histórias em que predominam os animais como 
personagens. 
( ) Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros, 
são sábios ou tolos, bons ou maus. 
( ) Iniciam-se com um local, data e vocativo. Finalizam-se com saudação 
de despedida; 
( ) O herói ou heroína sempre se sai bem no final. 
( ) É comum aparecer diálogos entre animais. 
( ) Presença de seres ou objetos mágicos. 
( ) Essas histórias terminam com uma moral, um ensinamento. 
 
( ) Há uma comparação nas fábulas entre animais e qualidades ou 
defeitos próprios dos seres humanos. Exemplo: raposa/esperteza, 
formiga/trabalho, leão/sabedoria. 
 
( ) As histórias se passam em castelos, com príncipes, bruxas e fadas. 
 
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Coerência e coesão no processamento de textos 
 
 
Releia a fábula, numere os fatos na ordem em que aconteceram, e copie 
na ordem certa: 
 
( ) O leão – rei da selva – dormia sob a sombra de uma árvore. 
( ) _Por favor, não me esmague! – Insistiu o ratinho. 
( ) Um bando de ratos resolveu passar por cima do leão. 
 
( ) O leão acordou e prendeu um rato debaixo de sua pata. 
 
( ) Dias depois o leão ficou preso em uma rede deixada na floresta por 
alguns caçadores e o ratinho o soltou. 
( ) O leão deixou que o ratinho se fosse. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Coerência e coesão no processamento de textos 
 
 
Transforme as frases em perguntas, substituindo as expressões em 
destaque pela palavra “Quem” no início. Não se esqueça do ponto de 
interrogação. 
 
a) O ratinho estava distraído. 
 
 
 
b) O leão morreu de rir. 
 
 
 
 
c) O ratinho viu-se livre. 
 
 
 
 
d) O leão saiu pensando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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