Pedagogia_Estudos_Disciplinares_XI_Formação Geral_Questionarios_1 e 2

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1. ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719-15_SEI_PD_0721_R_20241 
 
Questionário Unidade I 
 
 
 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em relação ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) 
na leitura e na escrita, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Os avanços tecnológicos promoveram mudanças 
significativas nos modos de ler e escrever, 
favorecendo, principalmente no ato da leitura, a 
capacidade de unir diferentes linguagens para a 
construção da significação. 
Respostas: a. 
Os leitores da atualidade descartaram os materiais 
impressos em prol das facilidades dos repositórios 
digitais, como os tablets, que dinamizam os processos 
da leitura e da escrita. 
 
b. 
A leitura e a escrita se tornaram mais acessíveis devido 
às tecnologias digitais, as quais provocaram 
distanciamento de textos impressos e instauraram o 
“internetês” como linguagem oficial. 
 
c. 
A diminuição das distâncias espaciais e temporais 
intensificou e diversificou os modos de comunicação e 
informação, flexibilizando a formação de leitores de 
modo mais abrangente e superficial. 
 
d. 
Os avanços tecnológicos promoveram mudanças 
significativas nos modos de ler e escrever, 
favorecendo, principalmente no ato da leitura, a 
capacidade de unir diferentes linguagens para a 
construção da significação. 
 e. 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_345695_1
As mudanças proporcionadas pela tecnologia nas 
maneiras de ler, de produzir e de fazer circular textos 
nas sociedades desconsideram não só outras formas 
de ler e escrever, mas também outros suportes de 
circulação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: são inegáveis as mudanças significativas 
nos modos de ler e escrever. Por exemplo, um aluno, 
ao ler um texto na internet, tem acesso a imagens e 
sons, que também constroem a significação. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Um dos tipos de questão é de associação, em que o autor da questão 
separa dois ou mais textos de fontes diferentes, tais como os seguintes: 
 
Texto 1 
“Não podemos mais tratar as Tecnologias da Informação e da 
Comunicação (TIC) como recursos, artefatos, ferramentas e, sim, como 
elementos incorporados ao mundo. Estamos conectados o tempo todo 
por computador de mesa, notebook, laptop, palmtop, smartphone, celular, 
tablet, entre outros. As Tecnologias da Informação e da Comunicação 
fazem parte de nossa vida, assim como outros itens que são essenciais 
para a nossa manutenção em uma sociedade civilizada e globalizada.” 
(GRIEBLER, G. Pierre Levy: as novas tecnologias e a virtualização do mundo 
humano. Disponível em: http://sites.setrem.com.br) 
 
Texto 2 
“As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vêm, cada vez mais, 
sendo inseridas no cotidiano escolar pelo uso dos objetos virtuais de 
aprendizagem, das diversas mídias ou ainda pelos equipamentos. Os 
alunos do século XXI têm uma nova identidade, eles já têm habilidades de 
uso das TIC, mesmo que para entretenimento; o maior desafio dos 
docentes é, pois, oferecer aos discentes um direcionamento pedagógico.” 
(PAZ, A. N.; PIMENTEL, F. S. C.; BARROS, R. A. O uso de edublog e a cultura da 
colaboração online. Disponível em: http://epealufal.com.br) 
 
O autor da questão pode fazer as seguintes interpretações: 
I. As reflexões sobre a importância e o impacto das TIC, em diferentes 
contextos, têm sido objeto de várias pesquisas e estudos. 
II. As contribuições das TIC no espaço escolar podem ser observadas a 
partir das habilidades demonstradas pelos alunos no uso dos 
 
equipamentos eletrônicos. 
III. O maior desafio dos docentes em relação ao uso das TIC no ambiente 
escolar é encontrar um direcionamento pedagógico adequado e 
produtivo. 
IV. A abordagem das TIC como recursos, ferramentas ou artefatos isolados 
utilizados para entretenimento é alternativa satisfatória para o ensino-
aprendizagem dos alunos. 
 
Quais interpretações podem ser consideradas adequadas? 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
III e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 e. 
II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: são inúmeros os estudos, em diferentes 
áreas do saber, a respeito do impacto das TIC na vida 
contemporânea. O maior desafio para os docentes em 
relação ao uso das TIC no ambiente escolar é, 
realmente, encontrar um direcionamento pedagógico 
adequado e produtivo. Como os alunos costumam 
dominar o uso de tecnologias para outros fins não 
educacionais, o direcionamento pedagógico adequado 
é imprescindível para que as atividades não “se 
percam” ao longo do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A seguinte questão é do tipo assertiva/razão e, nesse tipo, primeiramente 
o leitor verifica se as duas assertivas estão corretas e depois se a II justifica 
a I. Leia as assertivas e indique a alternativa correta. 
 
“Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém 
 
lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo” 
(BOFF, Leonardo. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. 
Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9). 
 
Considerando o fragmento de texto apresentado, analise o seguinte 
enunciado: 
I. Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras 
Porque 
II. A imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de 
vista de quem lê. 
 
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda é uma justificativa correta da primeira. 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
b. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a 
segunda não é justificativa correta da primeira. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a 
segunda é uma proposição falsa. 
 
d. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a 
segunda é uma proposição verdadeira. 
 
e. 
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são 
proposições falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: o enunciado, após o texto de Boff, é 
constituído de duas asserções ligadas pela conjunção 
porque, indicando a existência de uma relação causal 
ou explicativa. Ler não se resume a decodificar. A 
leitura envolve componentes da língua, bem como o 
processo utilizado pelo leitor (tendência de caminhos 
cognitivos, conhecimentos prévios, objetivos), o 
percurso realizado na escrita pelo autor (objetivo, visão 
de mundo). 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sabendo que uma proposição é uma sentença declarativa que é 
verdadeira ou falsa, mas não ambas, indique a alternativa 
que não apresenta proposição: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Pode me passar o sal, por favor? 
Respostas: a. 
A soma de 3 e 8 é 11. 
 b. 
A capital do Brasil é Brasília. 
 c. 
Pode me passar o sal, por favor? 
 d. 
Todo número par natural é a soma de 2 primos. 
 
e. 
Não é verdade que 3 é um inteiro par ou 7 é um 
primo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: o enunciado não é uma declarativa, ou 
seja, uma afirmação que pode ser discutida pelo ponto 
de vista da veracidade ou falsidade. O enunciado 
constitui de uma interrogativa, uma pergunta, 
justamente sem a carga de proposição e, por 
conseguinte, de verdade ou falsidade. 
 
 
• Pergunta 5 
0 em 0,5 pontos 
 
Existe um tipo de questão negativa, ou seja, é para apontar a alternativa que seja falsa, errada, com 
exceção. Leia a questão seguinte e responda-a, sabendo que é alternativa com informação falsa. 
Leia a tirinha: 
 
 
 
 
 Fonte: malvados.com.br 
 
A tarja preta serve parasubstituir palavrões ou expressões que o quadrinista não pode ou quer 
explicitar. Além da tarja, outros recursos visuais de substituição em história em quadrinho podem 
ser usados, exceto: 
Resposta Selecionada: b. 
Estampas em forma de Libras. 
Respostas: a. 
Signos de censura. 
 b. 
Estampas em forma de Libras. 
 c. 
Pontuação. 
 d. 
Sinalização. 
 e. 
Eufemismo. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
“Quando a imprensa se converte, efetivamente, num autêntico veículo de comunicação de massas 
nas áreas urbanas, surgem o rádio e a televisão, como consequência do progresso eletrônico, e 
rapidamente incorporam-se à estrutura da sociedade de consumo massivo. Aliás, o rádio e a TV 
surgiram com maiores condições para levar mensagens às grandes massas, porque traziam uma 
característica intrínseca – a oralidade – ampliando o acesso potencial a todos os indivíduos, 
independentemente dos níveis de alfabetização e educação. Grandes parcelas da massa 
populacional, no mundo inteiro, sobretudo nas áreas rurais, que se conservam marginalizadas da 
cultura, em virtude das características elitizantes da imprensa, passaram a receber informações 
orais e audiovisuais, respectivamente através do rádio e da TV. Isso abalou, profundamente, as 
bases da própria cultura alfabética, linear, criando-se novos padrões” (MELO, José Marques 
de. Comunicação, opinião, desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 1977). 
 
Com base no texto e sabendo que um dos tipos de argumentação é causa-consequência, indique a 
alternativa que corretamente apresenta fato- consequência. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
fato consequência 
 possibilidade de acesso às grandes parcelas 
marginalizadas da 
 mensagens por todos os indivíduos, população passaram a receber 
informções 
independentemente dos níveis de através do rádio e da TV 
alfabetização e educação 
Respostas: a. 
fato consequência 
progresso eletrônico oralidade 
 
b. 
fato consequência 
maiores condições do rádio e surgimento do rádio e da TV 
da TV para levar mensagens às 
grandes massas 
 
c. 
fato consequência 
grandes parcelas da população profundo abalo das bases da 
cultura 
marginalizadas da cultura alfabética, linear – criação de 
novos padrões culturais 
 
d. 
fato consequência 
 possibilidade de acesso às grandes parcelas 
marginalizadas da 
 mensagens por todos os indivíduos, população passaram a receber 
informções 
independentemente dos níveis de através do rádio e da TV 
alfabetização e educação 
 
e. 
fato consequência 
populações marginalizadas pela características elitizantes da 
imprensa 
imprensa recebem informações 
através do rádio e da TV 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: a organização do texto de José Melo está baseada no 
argumento causa e consequência. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Um dos temas relevantes em questão de Enade, Enem, vestibular é 
variação da língua. O objetivo da questão é verificar a consciência do aluno 
(candidato) sobre o preconceito linguístico. A seguir, um exemplo de 
 
questão com essa temática. Responda à alternativa correta. 
 
“Óia eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo pra xaxar 
 
Vou mostrar pr’esses cabras 
Que eu ainda dou no couro 
Isso é um desaforo 
Que eu não posso levar 
Que eu aqui de novo cantando 
Que eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo mostrando 
Como se deve xaxar. 
 
Vem cá morena linda 
Vestida de chita 
Você é a mais bonita 
Desse meu lugar 
Vai, chama Maria, chama Luzia 
Vai, chama Zabé, chama Raque 
Diz que tou aqui com alegria.” 
(BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em: 
www.luizluagonzaga.mus.br) 
 
A letra da canção de Antônio Barros manifesta aspectos do repertório 
linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma do falar 
popular regional é: 
Resposta Selecionada: c. 
“Vou mostrar pr’esses cabras”. 
Respostas: a. 
“Isso é um desaforo”. 
 b. 
“Diz que eu tou aqui com alegria”. 
 c. 
“Vou mostrar pr’esses cabras”. 
 d. 
“Vai, chama Maria, chama Luzia”. 
 e. 
“Vem cá, morena linda, vestida de chita”. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: todo texto é construído a partir de uma 
determinada variedade linguística, representada por 
expressões típicas da linguagem oral, como podemos 
observar em “óia” (olha), “Diz que tou” (Diga que estou). 
A variação vocabular e fonética é identificada no verso 
“Vou mostrar pr’esses cabras”, em que “cabras” – típico 
do falar de algumas localidades do Nordeste – substitui 
“homens” ou “pessoas”. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Imaginemos um recém-graduado em, por exemplo, Ciências Contábeis, 
nascido e criado em centro urbano como, por exemplo, São Paulo, e é 
convidado a trabalhar na zona rural com parceiros que nasceram e foram 
criados no interior do estado. 
 
O recém-graduado deve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Considerar com naturalidade o fato de que a língua 
varia geograficamente. 
Respostas: a. 
Considerar errada a linguagem empregada pelas 
pessoas locais quando elas não fizerem, por exemplo, 
a concordância (“Os gado está gordo”; “As fazendas dá 
lucro”...). 
 
b. 
Agir com preconceito e tentar ensinar a forma correta 
de falar a língua portuguesa. 
 
c. 
Rir da forma diferenciada de como as pessoas locais 
usam oralmente a língua. 
 
d. 
Considerar com naturalidade o fato de que a língua 
varia geograficamente. 
 
e. 
Comunicar-se apenas com pessoas locais que usam a 
língua portuguesa como ele. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: um ponto importante em estudar a 
disciplina Interpretação e Produção de Textos é a 
 
consciência de que a língua varia em seus diversos 
usos. O pai e a mãe usam a língua afetivamente com o 
filho; o jovem usa muita gíria; cada parte do país tem 
uma forma de falar a língua, criando dialetos. Assim, 
um recém-formado ao sair de sua esfera linguística 
precisa aprender a respeitar outras formas de usar a 
língua. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a tirinha da Mafalda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: adaptado de: https://brainly.com.br/tarefa/26603804 
 
A conversa entre Mafalda e seus amigos: 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
a. 
Revela a 
real 
dificuldade 
de 
entendimen
to entre 
posições 
que 
pareciam 
convergir. 
Resposta
s: 
a. 
Revela a 
real 
dificuldade 
 
de 
entendimen
to entre 
posições 
que 
pareciam 
convergir. 
 
b. 
Desvaloriza 
a 
diversidade 
social e 
cultural e a 
capacidade 
de 
entendimen
to e 
respeito 
entre as 
pessoas. 
 
c. 
Expressa o 
predomínio 
de uma 
forma de 
pensar e a 
possibilidad
e de 
entendimen
to entre 
posições 
divergentes. 
 
d. 
Ilustra a 
possibilidad
e de 
entendimen
to e de 
respeito 
entre as 
pessoas a 
partir do 
debate 
político de 
ideias. 
 
e. 
Mostra a 
preponderâ
ncia do 
ponto de 
vista 
masculino 
nas 
discussões 
políticas 
para 
superar 
divergência
s. 
Comentár
io da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário
: da 
situação 
exposta na 
charge, 
percebe-se 
a 
dificuldade 
de 
entendimen
to entre 
perspectiva
s distintas e 
os 
obstáculos 
à 
convergênci
a de 
opiniões. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
A Carta da Terra, aprovada em Paris no ano de 2000 e endossada por representantes da sociedadecivil de inúmeros países, estabeleceu 16 princípios fundamentais para orientar a transição do 
 
 
mundo para o chamado desenvolvimento sustentável. Aqui estão alguns desses princípios: 
 
“1. Respeitar a Terra e a vida em toda a sua diversidade. 
6. Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e, quando o 
conhecimento for limitado, assumir uma postura de precaução. 
12. Defender [...] os direitos de todas as pessoas a um ambiente [...] capaz de assegurar a dignidade 
humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, concedendo especial atenção aos direitos dos 
povos indígenas e minorias. 
15. Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração.” 
 
Os princípios 1, 6, 12 e 15 levam em conta: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O homem em sua especificidade e o que tem em comum com outros 
seres vivos. 
Respostas: a. 
Apenas o que o homem tem em comum com outros seres vivos. 
 b. 
Os outros seres vivos e o homem como minoria. 
 
c. 
O homem em sua especificidade, mas não o que tem em comum 
com outros seres vivos. 
 
d. 
O homem em sua especificidade e o que tem em comum com outros 
seres vivos. 
 e. 
Os outros seres vivos, mas não o homem em sua especificidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: os princípios apontados na questão tratam da relação do 
homem com a Terra e os seres que a habitam. O princípio 12, além de 
estabelecer essa relação, atribui ao homem a capacidade de desenvolver 
a espiritualidade, o que garante a sua especificidade. 
 
 
Domingo, 3 de Março de 2024 14h04min58s BRT 
 
 
 
Questionário Unidade II 
 
 
 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEMOS, A. Artistas brasileiras. Belo Horizonte: Miguilim, 2018. 
 
O que assegura o reconhecimento desse texto em quadrinhos como 
prefácio é: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A função de apresentação do livro. 
Respostas: a. 
A função de apresentação do livro. 
 b. 
O apelo emocional apoiado nas imagens. 
 c. 
A descrição do processo criativo da autora. 
 d. 
A referência à mescla dos trabalhos manual e digital. 
 
 
e. 
O uso de elementos gráficos voltados para o público-
alvo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Os quadrinhos desempenham a função de 
“apresentação do libro”, sendo um texto breve inserido no 
início da obra para oferecer explicações sobre seu conteúdo, 
objetivos e produção. A imagem inserida está na página 8 (Q 
15), do arquivo que pode ser acessado em: 
https://abre.ai/hRts. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 
 
 
 
 
No texto, os recursos verbais e não verbais empregados têm por objetivo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Influenciar o leitor a mudar atitudes e hábitos 
considerados prejudiciais às crianças. 
Respostas: a. 
Divulgar informações científicas sobre o uso 
indiscriminado de aparelhos celulares. 
 
b. 
Influenciar o leitor a mudar atitudes e hábitos 
considerados prejudiciais às crianças. 
 
c. 
Relacionar o uso da tecnologia aos efeitos decorrentes da 
falta de exercícios físicos. 
 
d. 
Indicar medidas eficazes para desestimular utilização de 
telefones pelo público infantil. 
 
e. 
Sugerir aos pais e responsáveis a substituição de 
dispositivos móveis por atividades lúdicas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O infográfico demonstra que os recursos verbais 
e não verbais utilizados no texto têm a finalidade de 
persuadir o leitor a alterar comportamentos e práticas 
prejudiciais às crianças. A imagem inserida está na página 14 
(Q 31) do arquivo: https://abre.ai/hRts. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 
 
 
 
A associação entre o texto verbal e as imagens da garrafa e do cão 
configura recurso expressivo que busca: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Sensibilizar o público em relação ao abandono de animais 
domésticos. 
Respostas: a. 
Estimular denúncias de maus-tratos contra animais. 
 
b. 
Desvincular o conceito de descarte da ideia de 
negligência. 
 
c. 
Incentivar campanhas de adoção de animais em situação 
de rua. 
 
d. 
Sensibilizar o público em relação ao abandono de animais 
domésticos. 
 e. 
 
Alertar a população sobre as sanções legais acerca de 
uma prática criminosa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Tanto o texto verbal quanto o não verbal buscam 
sensibilizar o público, visando evitar o abandono de animais 
de estimação. Isso é reforçado pela frase final na publicidade 
institucional: “Abandono é crime”. A imagem inserida está na 
página 13 (Q 28) do arquivo: 
https://abre.ai/hRts. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 
 
 
 
 
 
Nessa tirinha, produzida na década de 1970, os recursos verbais e não verbais sinalizam a 
finalidade de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Ironizar as condições de igualdade. 
Respostas: a. 
Reforçar a luta por direitos civis. 
 b. 
Explicitar a autonomia feminina. 
 c. 
Ironizar as condições de igualdade. 
 d. 
Estimular a abdicação da vida social. 
 
e. 
Criticar as obrigações da maternidade. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: Na tira de Henfil, é perceptível que a mulher prestes a se tornar mãe 
planeja abrir mão da vida social e dos seus próprios projetos para se dedicar 
completamente ao filho. Esse papel de entrega total à criança é atribuído à mãe, 
não ao pai, revelando ironicamente a falta de igualdade nas condições entre os 
gêneros. A imagem inserida está na página 13 (Q 29) do arquivo: 
https://abre.ai/hRts. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
A depressão caracteriza-se por um desequilíbrio na química cerebral. Os neurônios de um deprimido 
não respondem bem aos estímulos dos neurotransmissores. Os remédios que combatem a depressão 
têm o objetivo de restabelecer a química cerebral. Com o aumento gradativo de casos de depressão, a 
venda desses medicamentos está em crescente evolução, conforme ilustra o gráfico. A crítica contida 
no texto e na figura evidencia o seguinte aspecto da sociedade contemporânea: 
 
 
 
No período de 2005 a 2009, o aumento percentual no volume de vendas foi de: 
Resposta Selecionada: c. 
120. 
Respostas: a. 
45,4. 
 b. 
54,5. 
 c. 
120. 
 d. 
220. 
 e. 
283,2. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: Ao fazer a conta básica, temos a seguinte fórmula: 519,2 – 
236/236, ou seja, 283,2/236 = 1,2 (120%). A imagem inserida está na página 
26 (Q 166) do arquivo: 
https://abre.ai/hRGw. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) Uma pessoa realizou uma pesquisa com alguns alunos de uma escola, coletando 
suas idades, e organizou esses dados no gráfico. 
 
 
 
Qual é a média das idades, em ano, desses alunos? 
 
Resposta Selecionada: d. 
19 
Respostas: a. 
9 
 b. 
12 
 c. 
18 
 d. 
 
19 
 e. 
27 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: A média das idades consiste na seguinte fórmula: (9x6) + 
(18x12) + (27x9) divididos por 27, ou seja, 
54 + 216 + 243 divididos por 27. Assim, a conta final seria 513/27, cujo 
resultado seria 19. A imagem inserida está na página 10 (Q 18) do arquivo: 
https://abre.ai/hRGw. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 TEXTO I 
 
 
 
*Recomenda-se: antes de utilizar o cinto de segurança, observe o peso e a altura da criança, pois o 
cinto de segurança do veículo é projetado para um adulto com alura mínima de 1,45 cm e peso 
mínimo de 36 kg. Observe as orientações do fabricante e use cadeiras certificadas pelo Inmetro.Disponível 
em: www.educacaotransito.pr.gov.br. 
 Acesso em: 
29 dez. 2012. 
 
 TEXTO II 
 
Quem pensa na frente anda com segurança no banco de trás as consequências de uma colisão no 
trânsito podem ser minimizadas com o simples ato de SEMPRE utilizar o cinto de segurança, 
INCLUSIVE NOS PASSAGEIROS DO BANCO DE TRÁS. A utilização do cinto e dos assentos infantis 
no banco traseiro é uma determinação prevista em lei e sujeita à multa, mas a maior razão de seu 
uso é em RESPEITO À VIDA. 
 Disponível 
em: http://portfolio-rocha.blogspot.com.br. 
 Acesso em: 
20 dez. 2012 (adaptado). 
 
A segurança no trânsito tem sido tema de diversas campanhas. Da comparação entre os textos, 
depreende-se que ambos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Advertem sobre a importância do uso adequado dos artigos de segurança 
no trânsito. 
Respostas: a. 
Advertem sobre a importância do uso adequado dos artigos de segurança 
no trânsito. 
 
b. 
Criticam o fato de os cintos de segurança serem projetados apenas para 
adultos. 
 
c. 
Apresentam exemplos de consequências da falta de uso do cinto de 
segurança. 
 d. 
Chamam a atenção para as sanções impostas aos motoristas infratores. 
 e. 
Sugerem aos pais atitudes a serem tomadas na condução de veículos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Os dois textos apresentam alertas essenciais sobre um elemento de 
segurança: a cadeira de criança em conjunto com o cinto de segurança no assento 
traseiro. Enquanto o primeiro oferece informações sobre peso e altura que 
determinam para quem esses dispositivos são adequados, o segundo destaca a 
importância de utilizar esse equipamento não apenas para evitar punições como 
multas, mas também como um gesto de valorização à vida. A imagem inserida 
está na página 13 (Q 28) do arquivo: https://abre.ai/hRZX. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
 TEXTO I 
 
Para que seja caracterizada como bullying, e não como uma agressão ocasional, a ação praticada e 
sofrida pela vítima deve responder a alguns critérios: a agressividade (física, verbal, social) e a 
intencionalidade do ato, ou seja, o desejo de causar dor e constrangimento; a frequência da 
agressão, uma vez que o bullying é um ato repetitivo; e a desigualdade na relação de poder, 
manifestada pela diferença de força física ou social entre o agressor e a vítima. 
 
ABDALLA, S. Bullying na escola: uma ameaça que não é brincadeira. 
Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado). 
 
 TEXTO II 
 
 
 
 
 
 
De acordo com as características apresentadas nos textos, depreende-se que o bullying nas aulas 
de educação física escolar tem sido resultante das: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Atitudes constantes de desrespeito à diversidade nas práticas corporais. 
Respostas: a. 
Atitudes constantes de desrespeito à diversidade nas práticas corporais. 
 b. 
Lesões provocadas durante jogos de contato por estudantes agressivos. 
 
c. 
Disputas entre os alunos para ocuparem posições de destaque nas 
equipes. 
 
d. 
Assimetrias entre meninos e meninas durante a vivência das atividades 
propostas. 
 
e. 
Práticas de inclusão de alunos com menos habilidade motora nos jogos 
coletivos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: No texto I é estabelecida uma definição para o bullying, enquanto o 
texto II exemplifica essa definição ao retratar uma situação na qual uma bola 
oval, diferente das demais e menor que uma bola redonda, é alvo de 
ridicularização. Isso sugere que, durante as aulas de educação física, o 
desrespeito evidenciado no texto II, por meio da presença dessas bolas, se dá 
 
devido à existência de “diversidade nas práticas corporais”. A imagem inserida 
está na página 13 (Q 28) do arquivo: https://abre.ai/hRJp. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) Uma operadora de telefonia a oferece cinco planos de serviços. Em cada plano, 
para cada mês, o cliente paga um valor V que lhe dá direito a telefonar por M minutos para 
clientes da mesma operadora. Quando a duração total das chamadas para clientes da mesma 
operadora excede M minutos, é cobrada uma tarifa T1 por cada minuto excedente nesse tipo de 
chamada. Além disso, é cobrado um valor T2, por minuto, nas chamadas para clientes de outras 
operadoras, independentemente do fato de os M minutos terem ou não sido usados. A tabela 
apresenta o valor de V, M, T1 e T2 para cada um dos cinco planos. 
 
 
 
Se um cliente dessa operadora planeja telefonar durante 75 minutos para amigos da mesma 
operadora e 50 minutos para amigos de outras operadoras, o plano que ele deverá escolher, a fim 
de pagar menos, é o: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Plano B. 
Respostas: a. 
Plano A 
 b. 
Plano B. 
 c. 
Plano C 
 d. 
Plano D. 
 e. 
Plano E. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: É possível calcular o valor a ser pago para fazer ligações, durante 75 
minutos, para amigos de outras operadoras, a partir do enunciado. Operadora A: 
25,00 + 55 x 1,50 + 2,00 x 50 = 207,50; Operadora B: 60,00 + 10 x 1,00 + 1,20 x 50 
= 130,00; Operadora C: 60,00 + 1,50 x 50 = 135,00; Operadora D: 120,00 + 0,90 x 
50 = 165,00; Operadora E: 120,00 + 1,20 x 50 = 180,0. E a fim de pagar menos, o 
cliente deve escolher o plano B. A imagem inserida está na página 22 (Q 155) do 
arquivo: https://abre.ai/hR2z. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(ENEM – 2021) 
Coloquei uma pizza no forno às 8h, momento em que o cachorro saiu para o quintal. Após os 
minutos o telefone tocou, atendi e fiquei 4 minutos conversando. Ah, lembrei que, 5 minutos antes 
de o telefone tocar, meu vizinho tocou a campainha, eu atendi e ele disse que iria pegar uma 
encomenda no correio. Eu pedi para que ele pegasse a minha também. Nossa conversa durou 3 
minutos e, após 30 minutos, ele voltou com a minha encomenda. Eu abri porta para atendê-lo, 
quando o cachorro aproveitou para entrar em casa. Nossa conversa durou apenas 2 minutos, mas 
a pizza não queimou, porque eu já tinha tirado do forno 15 minutos antes de me despedir do 
vizinho. Os quadradinhos, dispostos em ordem aleatória, representam momentos da situaçâo 
descrita e formam a base do raciocínio usado para determinar o tempo que a pizza ficou no forno. 
 
 
 
A ordem cronológica das ações relatadas no texto, relativas à medição do tempo transcorrido, é 
representada pela sequência de quadrinhos: 
 
Resposta Selecionada: e. 
5; 4; 3; 2; 1. 
Respostas: a. 
2; 3; 4; 5; 1. 
 b. 
2: 4; 3; 5; 1. 
 c. 
5; 3; 4; 2: 1. 
 d. 
5; 4; 3; 1; 2. 
 e. 
5; 4; 3; 2; 1. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: A sequência cronológica das ações, conforme o texto, é representada 
 
da seguinte forma: 1) Atendi meu vizinho e meu cachorro voltou (8h43min às 
8h45min); 2) Tirei a pizza do forno (8h30min); 3) Estava ao telefone (8h15 às 
8h19min); 4) Atendi meu vizinho (8h10 às 8h13min); 5) Pizza no forno e meu 
cachorro saiu (8 horas). A imagem inserida está na página 20 (Q 150) do arquivo: 
https://abre.ai/hR2z.Domingo, 3 de Março de 2024 14h39min07s GMT-03:00