Aula_03_-_Articles_and_Nouns_-_ESA_2024

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ESA 2024 
ARTICLES AND NOUNS 
Teacher Andrea Belo 
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AULA 03 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO 3 
ARTIGO DEFINIDO THE 4 
ARTIGOS INDEFINIDOS A E AN 6 
SUBSTANTIVOS 8 
CURIOSIDADES SOBRE ARTIGOS 24 
CURIOSIDADES SOBRE SUBSTANTIVOS 25 
NÚMEROS 26 
QUESTÕES 28 
GABARITO 54 
QUESTÕES COMENTADAS 55 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 104 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 105 
TRADUÇÕES 107 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
INTRODUÇÃO 
 Chegou a vez da nossa aula sobre artigos e também sobre substantivos. 
 Mesmo que haja um vasto conhecimento sobre as regras de gramática em Inglês, sem os 
artigos e os substantivos, a comunicação seria impossível. 
 Isso porque, etimologicamente, substantivo significa, literalmente, aquilo que está 
debaixo, a base. 
 E, se os artigos vêm antes dos substantivos, determinando-os, ambos são fundamentais 
aos textos. 
 Vamos falar um pouco de artigos. Quando eu explico o uso dos artigos em Inglês, sempre 
gosto de lembrar que, o artigo definido THE, por exemplo, está na lista das palavras mais usadas 
na língua inglesa. 
 Então, aprender a usar o the e os outros artigos, de forma correta, é de grande importância 
para melhorar seu vocabulário em Inglês. 
 Os artigos estão em todo lugar, em todos as frases dos textos e inseridos nos contextos. 
Por isso, é essencial que você tenha conhecimento de como usar os artigos de forma correta, 
mesmo sabendo que há regras, muitas regras. 
 Mas é assim também em Português e em todas as línguas e, saber mais sobre cada item, 
que estará presente em sua prova, deixará você devidamente preparado. 
 Os artigos em Inglês, são classificados como definidos e indefinidos e colaboram 
imensamente na interpretação dos textos, pois são os artigos que revelam, que mostram para 
você se a palavra que foi mencionada no texto aparece no contexto pela primeira vez ou essa 
palavra está retomando alguma ideia já expressada anteriormente, ajudando em sua 
compreensão do texto como um todo. Em nossa aula, ficará fácil e claro para você. 
 O substantivo, por sua vez, é a classe de palavras que nomeia seres, objetos, lugares, 
sentimentos, ou seja, denomina e classifica a maioria das palavras constituintes das frases que 
usamos para nos comunicar. 
 A palavra substantivo é derivada da família de substância e substancial, que significam, 
fundamental. 
 Nessa aula, estudaremos todos os artigos e todos os substantivos em Inglês, com exemplos 
e explicações completas, já que esses termos estão entre as palavras mais importantes de um 
idioma, pois estão presentes em nossos discursos, nos textos que escrevemos e lemos e em 
nossos pensamentos quando queremos expressar opiniões. 
 Vamos estudá-los! 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
ARTIGO DEFINIDO THE 
 Os artigos definidos que temos na língua portuguesa são: o, a, os e as. Em Inglês, eles são 
representados por apenas uma palavra: o artigo definido the. 
 Definite Article, o artigo definido, é o termo usado para se referir a algo específico ou algo 
que já foi mencionado anteriormente. 
 Como já afirmei, existe apenas um artigo definido em Inglês, the, e ele é utilizado diante 
de substantivos tanto no singular quanto no plural, pois a única palavra the significa o, a, os e as. 
 Exemplos simples: The car is blue – O carro é azul. The cars are blue – Os carros são azuis. 
The table is big – A mesa é grande. The tables are big – As mesas são grandes. 
 Observe também outro exemplo = The backpack is red – A mochila é vermelha – A cor 
vermelha especifica o substantivo mochila (backpack). Assim, não se trata de uma mochila 
qualquer, e sim da mochila vermelha, determinada pelo artigo definido the. Na maioria das vezes, 
esse artigo é usado antes dos substantivos, para defini-los. 
 Vejamos outros casos do correto uso do artigo definido the. 
 Usamos o artigo definido antes de substantivos já mencionados, como por exemplo: Tom 
wrote a book. The book is about art – Tom escreveu um livro. O livro é sobre artes. O artigo the 
foi usado para determinar o livro que já havia sido mencionado: o livro que Tom escreveu. 
 Usamos o artigo definido também para substantivos considerados únicos em sua espécie 
como a lua, o sol etc: the moon (a lua), the sun (o sol), the sky (o céu), the planet Earth (o planeta 
Terra), the universe (o universo): The sun is shining – O sol está brilhando. 
 Outro caso em que usamos o artigo definido é quando se fala de algo que se remete a 
nomes geográficos de um rio, um mar, um oceano, canais, polos, desertos, golfos, ilhas e 
montanhas, veja: the Mississipi River, the Pacif ocean, the English Channel (O Canal da Mancha), 
the South Pole (o polo Sul), the Sahara desert, the Gulf of Mexico, the Bahamas, the Alps etc. 
Exemplo: The Pacific Ocean is very big. O oceano pacífico é muito grande. 
 Um caso interessante do uso do artigo definido é quando se fala de adjetivos que estão 
sendo usados como substantivos no plural, como: the poor (os pobres), the powerful (os 
poderosos), the strong (os fortes), the good (os bons), the bad (os maus) etc. Você deve estar 
perguntando: e os substantivos no singular, como por exemplo, o poderoso? Como fica a frase? 
Respondo a você que, precisa usar o nome, o substantivo, veja: The powerful man helped the boy 
– O poderoso homem ajudou o garoto. 
 Usamos o artigo definido também para nomes compostos de países, como os Estados 
Unidos, o Reino Unido, os Emirados Árabes e a República Dominicana: The United States, The 
United Kingdom, The United Arab Emirates, The Dominican Republic. He lives in the USA – Ele 
mora nos EUA, sendo in the = nos = em + os, o e artigo definido os = the. 
 Quando os nomes próprios indicam um grupo familiar, ou seja, o nome de uma família 
inteira, usamos também o artigo definido: The Smiths went to the restaurant yesterday – Os Smith 
(os membros da família Smith) foram ao restaurante ontem. É muito importante ressaltar que, 
para nomes próprios em geral e nomes de pessoas, não se usa artigo definido, nunca. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
 Apenas quando estiver se referindo a um nome próprio que já possuam the em sua 
estrutura, como The Economist, The New York Times, The Beatles, The Washington Post, The 
Empire States, The Louvre, The Kremlin, The Taj Mahal, The Vatican etc. 
 Então, ao dizer Susan is my friend – Susan é minha amiga, não podemos jamais escrever ou 
falar "The Susan is my friend" – nunca, certo? 
 Usamos o artigo definido também quando se trata do grau superlativo em Inglês (teremos 
uma aula destinada aos adjetivos, em que explicarei, com detalhes, os graus comparativo e 
superlativo), como por exemplo: Bob is the tallest guy in our classroom – Bob é o cara mais alto 
da nossa sala. Kathy is the shortest girl in our classroom – Kathy é a garota mais baixa da nossa 
sala. 
 Agora vejamos os casos em que não devemos usar o artigo definido, como já citei acima, 
por exemplo, em nomes próprios. Portanto, não se deve colocar the antes de nomes de cidades, 
estados, países e continentes. 
 Para dizer que a Europa é um grande continente, ficaria: Europe is a big continent, sem o 
artigo no início da frase. 
 E também não usamos o artigo definido the antes de nomes de disciplinas acadêmicas 
esportes, ciências, cores, estações do ano, meses e dias da semana. Vejamos exemplos. 
 Tennis is a great sport. O tênis é um ótimo esporte. 
 Biology is an important science. A Biologia é uma ciência importante. 
 Yellow is Paul's favorite color. O amarelo é a cor favorita de Paulo. 
 Também não devemos usar o artigo definido para substantivos que estiverem no plural, 
porém utilizados em sentido genérico, como por exemplo as pessoas(referindo-se a muitas 
pessoas, a uma maioria de pessoas): People watch too much TV – As pessoas assistem muita 
televisão, sem the para “as” pessoas. 
 Outro caso em que também não usamos o artigo definido é quando há substantivos 
abstratos ou nomes que indicam algum tipo de material: Hope is stronger than fear – A esperança 
é mais forte do que o medo. E Silk produces soft clothes – A seda produz roupas macias. 
 Devemos ficar atentos quando houver referência a cargos e títulos, pois, quando usados 
sós na oração, usa-se o artigo definido. Mas, omite-se o artigo definido quando o nome próprio 
estiver junto, veja: The president is on TV now – O presidente está na TV agora. Porém, veja essa 
outra frase: President Kennedy was murdered – O presidente Kennedy foi assassinado. 
 Quando vamos construir frases no passado e futuro, usando last e next, não usamos o 
artigo the antes deles, pois são expressões temporais: I will travel next month. 
 Eu vou viajar no próximo mês e não “in the next month” ou em referência ao passado last 
month e nunca “in the last month”, isso não existe. 
 Agora, em complemento ao capítulo que você estudou sobre o artigo definido, vamos 
estudar os artigos indefinidos a e an. Come on! 
 
 
 
 
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ARTIGOS INDEFINIDOS A E AN 
 Os Indefinite articles – artigos indefinidos que temos na língua portuguesa: um, uma, uns, 
umas, em Inglês, são representados por apenas duas palavras: a e an e são usados quando nos 
referimos a algo em geral, algo não especificado. Eles apenas podem ser usados antes de 
substantivos que estão no singular. 
 Muitas pessoas aprendem erroneamente que a se usa antes de palavras que se inicia com 
consoante enquanto an se usa para palavras que se iniciam com vogal. Na verdade, essa regra 
funciona quase sempre, mas os artigos indefinidos também dependem do som das letras iniciais 
das palavras em que são empregados. 
 Por exemplo, dizer “um homem velho’ em Inglês é an old man, por causa da letra “o” no 
início da palavra old. Mas, dizer “um homem honesto” é an honest man, por causa do som de “o” 
da palavra honest. Apesar de começar com a letra “h”, essa letra não é pronunciada na palavra 
honest, como na maioria em que o “h” possui o som de “r”, por exemplo, na palavra house. Se o 
som for da consoante “r”, aplicamos o artigo indefinido a: He wants to buy a house (Ele quer 
comprar uma casa). 
 Outros casos em que devemos analisar a fonética para usar o artigo correto, é em palavras 
cuja vogal inicial tem o som de consoante, que geralmente começam com “u” e “eu”, mas tem o 
som de “y”, que é consoante em Inglês: This is a university. (Essa é uma universidade), I am reading 
a European Journal. (Estou lendo um jornal europeu.) 
 Apesar de iniciar com a vogal “o”, a palavra one tem o som da consoante “w” e, por isso, 
também pede o uso do artigo indefinido a e não an: She lives in a one-story small house (Ela mora 
em uma pequena casa de um andar). 
 Em regra geral, na maior parte das palavras que começam com vogais, usa-se o artigo 
indefinido an e, por sua vez, o artigo indefinido a, é usado para palavras que iniciam com 
consoante: She left an hour ago (Ela saiu há uma hora), He is a jornalist (Ele é um jornalista), I will 
buy a new skirt (Eu comprarei uma saia nova), He will see an elephant at the zoo (Ele verá um 
elefante no zoológico) etc. 
 O artigo a deve ser usado antes das palavras few e little quando têm sentido positivo, 
como: She can see a few buildings far away (Ela consegue avistar alguns prédios de longe), como 
se fosse “um pouco de prédios” e por isso a few, mas a melhor tradução é alguns prédios. 
 Outro exemplo: She wants just a few milk with coffee (Ela quer apenas um pouco de leite 
com café). 
 Agora vejamos os casos em que não devemos usar os artigos indefinidos. 
 Como eu havia dito antes, os artigos indefinidos a e an não devem ser usados quando a 
ideia principal da frase se refere a substantivos no plural: a e an não significam uns/umas nunca 
e só podem ser usados exclusivamente no singular. Explicarei o que fazer com palavras no plural. 
Vamos lá. 
 Não devemos usar artigos indefinidos antes de substantivos incontáveis (embora isso 
aconteça em Português). 
 
 
 
 
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 Então, usamos some, como por exemplo: She gave me some advice (Ela me deu um 
conselho) e como conselho em Inglês é incontável – advice – usamos some e não o artigo an. 
Em um esquema simples usando os artigos definidos e indefinidos de forma resumida para 
ajudar você a se lembrar das regras, poderíamos dizer que: 
A: Usamos o artigo indefinido "A" quando as palavras possuem uma consoante como letra 
inicial e, além da grafia, sua pronúncia também deve ser de consoante. 
AN: Usamos o artigo indefinido "AN" quando as palavras possuem uma vogal como letra 
inicial e, além da grafia, sua pronúncia deve ser de uma das vogais também. 
THE: Usamos o artigo definido "THE" para palavras contáveis e incontáveis, femininas e 
masculinas e, tanto para o singular como para o plural, já que apenas THE significa "o, a, os, as". 
 
A AN 
A + Consonant AN + Vowel 
a + 
lamp 
an + 
apple 
door elephant 
house ice-cream 
bag orange 
tomato umbrella 
 
 Outra importante observação a fazer é sobre os artigos indefinidos “a e an”, também 
sublinhados no trecho acima. 
 Poderia ser questionado se todos os artigos indefinidos do trecho acima estão 
acompanhados de substantivos ou até mesmo, dos “nomes a que eles se referem” e, você poderia 
se sentir confuso, já que esses artigos não determinam os substantivos. 
 Apesar de não determiná-los, eles acompanham sim, substantivos. Por exemplo, “a glance 
away”, é um olhar distante. 
 Não se sabe de quem é o olhar, mas o artigo acompanhou o substantivo. Assim como “an 
instant ago”, não se sabe qual foi o instante atrás a que se referem, mas foi um instante atrás, 
que já passou e o artigo acompanhou o substantivo instante. 
 Agora, vamos aos substantivos, que tanto falamos que os artigos acompanham. 
 E, apesar de saber que são nomes, há características e dicas que fazem com que você os 
identifique e facilite na hora das respostas às questões. 
 Let’s go! 
 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS 
 Os Nouns, substantivos em Inglês, existem para nomear os seres em geral, representados 
por pessoas, lugares, instituições, grupos, elementos da natureza etc. 
 São aquelas palavras presentes em nossos pensamentos, em nossos discursos, na fala e na 
escrita. Os substantivos integram as classes gramaticais e estão relacionados à formação e ao 
significado de palavras. 
 De acordo com uma pesquisa da palavra substantivo, no Dicionário Etimológico, 
percebemos que substantivo se origina se substância, parte essencial de alguma coisa. E, 
conforme a Nova Gramática do Português Brasileiro, o termo substantivo significa literalmente o 
que está debaixo, na base. 
 A definição de substantivo em Inglês – NOUN – em variados dicionários é praticamente a 
mesma: “a noun is a kind of word that is usually the name of something such as a person, place, 
thing, quality, or idea.” - um substantivo é um tipo de palavra que geralmente nomeia coisas, tais 
como uma pessoa, lugar, qualidade ou ideia. Em Inglês, há mais substantivos do que qualquer 
outra classe de palavras, sabia? 
 Vamos estudar, a parte fundamental dos textos que você vai ler e interpretar em sua prova 
que são, de fato, os substantivos. 
 Os substantivos podem ser: common noun (substantivo comum), proper noun (substantivo 
próprio), compound noun (substantivo composto), countable/uncountable nouns – substantivos 
contáveis e incontáveis, com as variações de singular/plural (singular e plural) nos substantivos e 
certas regras que estudaremos. 
 Veremos cada um deles com exemplos, já que há peculiaridades e regras que envolvem 
todosos tipos de substantivos. Vamos começar pelo substantivo comum. 
 
SUBSTANTIVO COMUM 
 Os common nouns (substantivos comuns) são aqueles que nomeiam seres da mesma 
espécie, fazem referência a uma pessoa, lugar ou coisa de forma geral. São os mais presentes nas 
provas, pois estão nos textos que você vai precisar ler no dia da prova. 
 São escritos com a letra inicial minúscula, exceto se iniciarem a frase. Exemplos: book 
(livro), table (mesa), city (cidade) etc. 
 
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS 
 Por sua vez, os proper nouns (substantivos próprios) são aqueles que representam o 
nome de uma determinada pessoa, de uma entidade, de lugares em geral. Também aparecem 
bastante nas provas, para nomear pessoas e lugares de referência nos textos variados. 
 Sempre devem ser escritos com letra maiúscula. 
 
 
 
 
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 Além de pessoas e lugares, são substantivos próprios, em Inglês, os dias da semana, dos 
meses, de documentos históricos e de instituições. 
 Exemplos: Robert, Mississipi River, Cambridge University, Monday, January – Roberto, Rio 
Mississippi, Universidade Cambridge, segunda-feira, janeiro. 
 Vamos fazer uma pequena comparação com exemplos para ficar clara a diferença entre 
substantivos comuns e próprios, sendo que, as palavras da primeira coluna se relacionam com as 
da segunda, assim: para cada exemplo de substantivo comum, há um próprio que o exemplifique, 
como school (escola) em relação à Oxford University, que é um nome, um substantivo próprio 
nomeando uma universidade, exemplo de escola. E assim por diante. Veja: 
 
COMMON NOUNS 
(Substantivos comuns) 
PROPER NOUNS 
(Substantivos próprios) 
SCHOOL OXFORD 
CAR CAMBRIDGE 
TEA PORSHE 
MAN FERRARI 
WEBSITE EARL GREY 
MOVIE PAUL SMITH 
MOUNTAIN AVENGERS 
CITY EVEREST 
STATE SÃO PAULO 
ANIMAL MICKEY MOUSE 
OCEAN GARFIELD 
HOUSE ATLANTIC OCEAN 
TOWER EIFFEL TOWER 
STATUE STATUE OF LIBERTY 
RIVER MISSISSIPI RIVER 
 
 
SUBSTANTIVO COMPOSTO 
 Quando temos a combinação de dois ou mais substantivos comuns ou próprios formando 
um só, são compound nouns (substantivos compostos), tais como driving license (carteira de 
habilitação) e washing machine (máquina de lavar roupas). 
 Às vezes não estão separados por itens, mas são compostos por duas palavras: bedroom 
(quarto), motorcycle (motocicleta), haircut (corte de cabelo), policeman (policial ou agente de 
polícia) etc. 
 Em substantivos compostos com preposição ou advérbio, pluralizamos o seu componente 
principal (geralmente é a primeira palavra): sister-in-law – sisters-in-law (cunhadas), godmother 
 
 
 
 
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– godmothers (madrinhas), maidservant – maidservants (criadas), runner-up – runners-up (vice-
campeões). 
 Vejamos uma lista com alguns substantivos compostos que já apareceram e podem 
aparecer novamente nas provas: 
 
COMPUND NOUNS 
(Substantivos compostos) 
ARMCHAIR INTAKE 
AIRLINE LADYBUG 
AIRPORT LIGHTHOUSE 
BACKGROUND MOONLIGHT 
BATHROOM MOTHER-IN-LAW 
BUS STOP NOTEBOOK 
CLASSMATE NEWSPAPER 
CUPBOARD OUTDOOR 
DAYDREAM OUTSIDE 
DOWNSTAIRS ONLINE 
EGGPLANT PARTNERSHIP 
EVERYBODY PHOTOCOPY 
FRIENDSHIP POPCORN 
FOOTPRINT POLICEMAN 
GENTLEMAN PETSHOP 
GOLDFISH RAINBOW 
HEADACHE SKATEBOARD 
HOMEWORK TIMETABLE 
HIGHWAY WEEKEND 
HAIRCUT YOURSELF 
INSIDE 
 
 
SUBSTANTIVOS ABSTRATO E CONCRETOS 
Assim como em Português, também temos também os substantivos abstratos – abstract 
nouns – e os substantivos concretos – concrete nouns. 
Os abstratos representam algo imaginado, pois designam coisas intangíveis tais como 
ações, sentimentos, ideias, conceitos e qualidades. 
 
 
 
 
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Exemplos de substantivos abstratos: peace, honesty, education, chaos, stress etc – paz, 
honestidade, educação, caos, estresse. 
 Os concretos se referem às coisas que podemos ver e perceber ao nosso redor, já que 
designam seres e coisas da realidade física, coisas que podemos ter contato através dos nossos 
cinco sentidos: visão, audição, tato, paladar e olfato. 
 Exemplos de substantivos concretos: roses, sunset, sandwich, bus, voice, school etc. – 
rosas, pôr do sol, sanduíche, ônibus, voz, escola etc. 
 
CONCRETE NOUNS are 
words for things that you 
can experience directly 
through the senses. 
ABSTRACT NOUNS are 
words for things that you 
cannot experience directy 
through the senses. 
Substantivos concretos: 
podemos experimentar, 
tocar diretamente através 
dos nossos sentidos. 
Substantivos abstratos: não 
podemos experimentar ou 
tocar diretamente através 
dos nossos sentidos. 
TABLE (mesa) LOVE (amor) 
DOG (cachorro) SUCCESS (sucesso) 
FRIEND (amigo) FREEDOM (liberdade) 
BOOK (livro) HAPPINESS (felicidade) 
FLOWER (flor) DEMOCRACY (democracia) 
PAPER (papel) VICTORY (vitória) 
 FEAR (medo) 
 JUSTICE (justiça) 
 
SUBSTANTIVO COLETIVO 
 Há também os collective nouns (substantivos coletivos) que denotam um conjunto de 
número indeterminado de seres ou coisas, ou seja, designam um grupo de seres da mesma 
espécie. 
 Perceba que, o substantivo coletivo é uma única palavra que, mesmo usada no singular, 
indica o agrupamento. Entender e saber aplicar os conceitos de gramática e ortografia da nossa 
própria língua é essencial no nosso dia a dia. 
 A língua portuguesa, quando comparada à língua inglesa, possui mais coletivos inseridos 
nos discursos, nos textos em geral. 
 Mas, podemos notar que, em qualquer língua, a riqueza de vocabulário permite que a 
maioria das palavras sejam substituídas por outras, mais simples e poucas pessoas usam os 
substantivos coletivos, de fato. 
 
 
 
 
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 Em textos científicos, acadêmicos, artigos, reportagens, revistas e jornais que você deve 
ler, esses substantivos coletivos podem aparecer, como em Português, usa-se enxame, coletivo 
de abelhas, para se referir a esses insetos. 
 Em Português, temos também a palavra arquipélago, coletivo de ilhas, que é mais comum 
aparecer em leituras mais técnicas, assim como as suas fontes de estudo. Outros exemplos são 
cardume - coletivo de peixes, banca - para examinadores e elenco - de atores. 
 Há coletivos bastante incomuns, em todas as línguas. São palavras quase não usadas ou 
que não se escuta, como por exemplo em Português, girândola, coletivo de foguetes e também 
atilho, coletivo de espigas de milho. 
 Em Inglês, do mesmo modo, há coletivos básicos, usados no cotidiano, como a palavra 
forest (para um grupo de árvores), que muitas pessoas nem sabem que é classificada como um 
substantivo coletivo. 
 Como exemplo de coletivos mais acessíveis, que podem aparecer em provas e são 
considerados simples, temos family (família) para classificar parentes de uma mesma linhagem, 
temos o coletivo audience (público) para pessoas, entre outros. 
 Alguns, como em Português, são atípicos, como o coletivo flock (rebanho ou bando de 
pássaros) e swarm (enxame de abelhas). 
 Vejamos, a seguir, uma lista de coletivos como curiosidade, já que raramente são 
disponibilizados em materiais que tratam desse assunto, vistos geralmente de forma superficial. 
E você estará preparado, caso apareça alguma dessas palavras em sua prova. 
 
SUBSTANTIVOS COLETIVOS EM INGLÊS: 
(COLLECTIVE NOUNS) 
Agenda = tasks (tarefas agendadas) 
Ambush = people (legião) 
Ants = colony (colônia de formigas) 
Anthology = poems (antologia) 
Apes = troop (macacos) 
Army = soldiers (soldados) 
Audience= spectators (espectadores) 
Battery = tests (bateria de exames) 
Bats = colony (morcegos) 
Beavers = colony (castores) 
Bench = magistrates (magistrados) 
Bevy = beauties (beldades) 
Board = directors (diretores) 
Brood = researchers (pesquisadores) 
Cast = actors/actresses (elenco) 
 
 
 
 
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Camels = caravan (caravanade camelos) 
Chain = islands (arquipélago) 
Chorus = angels (coro de anjos) 
Clowns = troupe (palhaços) 
Clump = trees (arvoredo) 
Collection = objects (coleção) 
Congregation = workshippers (adoradores) 
Crew = sailors (tripulação) 
Convoy = lorries/truck (frota de caminhão) 
Deck = cards (cartas) 
Dogs = pack (matilha de cães) 
Drift = lecturesrs (conferencistas) 
Elephant = herd (manada) 
Faculty = academics (acadêmicos) 
Fleet = aircrafts (esquadrilha de aeronaves) 
Fleet = ships (esquadra de navios) 
Flock = tourists (turistas) 
Forest = trees (Floresta) 
Galaxy = stars (estrelas) 
Grove = trees (bosque de árvores) 
Handful = children (crianças) 
Huddle = lawyers group (advogados) 
Indians = tribe (tribo) 
Jury = judges (juízes) 
Neverthriving = jugglers (malabaristas, mágicos, ilusicionistas) 
Mob = criminals (criminosos) 
Orchestra = musicians (músicos) 
Tigers = Ambush (alcateia de tigres) 
Thieves = gang (ladrões) 
Panel = experts (especialistas) 
Peloton = cyclists (ciclistas) 
People = crowd (multidão) 
Shush = librarians (bibliotecários) 
Squad = soldiers (esquadrão de soldados) 
Staff = employees (funcionários) 
Sheep = A flock of sheep (rebanho) 
Soldiers = army (exército) 
Team = athletes (atletas) 
 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS CONTÁVEIS 
 Temos também substantivos contáveis – countable nouns – são aqueles que podem ser 
contados, enumerados. 
 Os substantivos contáveis possuem forma no plural e no singular, como podemos ver em 
one book (um livro), two houses (duas casas) e one hundred years (cem anos). 
 Por serem classificados como contáveis, às vezes aparecerão precedidos de números ou 
precedidos dos artigos definidos a/an, que vimos anteriormente. 
 Veja alguns exemplos: a pear, an apple, a pair of shoes (uma pera, uma maçã, um par de 
sapatos). 
COUNTABLE 
A CUP OF TEA = uma xícara de chá 
Exemplo: I want a cup of tea. – Eu quero uma xícara de chá. 
 
UNCOUNTABLE 
TEA = não existe “um chá” 
Exemplo: I would like some tea. – Eu gostaria de um chá (quer dizer, um pouco de chá). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS INCONTÁVEIS 
 Os substantivos incontáveis – uncountable nouns – são aqueles que não podem ser 
contados ou enumerados. Assim, são usados somente no singular e por isso, não são antecedidos 
pelos artigos a/an, não tem plural e não são usados depois de números. 
Veja: I have good news for you. (Eu tenho boas notícias para você), She needs some help 
(Ela precisa de ajuda). 
 Alguns exemplos comuns, sempre presentes nos textos das provas são: money (dinheiro), 
music (música – estilo musical), bread (pão), entre outros que veremos as regras adiante. 
 Devemos nos lembrar que, ao contrário do Inglês, usamos, em Português, alguns destes 
substantivos como contáveis. 
 Temos o costume de dizer, por exemplo, Por favor, me dê uma água, que não pode ser 
traduzido Please, give me a water, está errada essa construção. O certo é: Please, give me a glass 
of water – Por favor, me dê um copo de água ou Please, give me a bottle of water – Por favor, me 
dê uma garrafa de água, já que copo e garrafa são contáveis. 
 Vejamos alguns exemplos de substantivos incontáveis que, você precisa saber o que usar 
junto a eles para que seja possível usá-los em frases com sentido de contagem, já que não se pode 
usar a ou an. 
 Um deles é o substantivo salt (sal) – para ser contável, dizemos uma colher de sal, por 
exemplo – a teaspoon of salt. 
 A palavra money (dinheiro) – não existe “um dinheiro” e, para ser contável, usamos o nome 
da moeda a que se refere, como por exemplos ten dollars – 10 dólares, five 5 pounds – 5 libras, 
one real – 1 real. 
 Outro substantivo incontável é music. Primeiro, porque a palavra music não se refere 
apenas a uma música específica (que é song) como em Português pois music se refere a um estilo 
musical – He loves rock music (Ele ama rock, o estilo rock, certo?). 
 Temos a palavra bread (pão), que, em Português, é usada como contável, mas em Inglês 
não se conta o pão e sim as fatias – I want a loaf of bread (Quero uma fatia de pão) e coffee (café), 
em que não se conta um café e sim a xícara – I’d like a cup of coffee (Eu gostaria de uma xícara de 
café). Para a palavra queijo – cheese, também não se fala: Eu quero um queijo e sim um pedaço, 
uma fatia de queijo – I’d like a piece of cheese, a slice of cheese. 
 E daqui por diante, vamos ver outros possíveis substantivos que podem estar em sua prova. 
 Arroz, em Inglês – rice – para demonstrar quantidade, é correto usar um saco de arroz, um 
grão de arroz: a bag of rice, a grain of rice. 
 E também papel – paper – não falamos um papel, como é usado em Português. Temos que 
dizer uma resma de papel ou uma folha de papel: a ream of paper, a sheet of paper. 
 Para o substantivo conselho – advice – que, para se falar que vai dar um conselho é I will 
give you some advice. O mesmo acontece com informação – uma informação seria some 
information pois “one” information ficaria errado e não se usa nem sequer informalmente. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
 Vamos ao uso da palavra notícia ou notícias em Inglês – news – que para dizer uma notícia 
ou alguma notícia é a piece of news, some news. Esta palavra é sempre usada com verbos no 
singular. Por exemplo: The news is fantastic. (As notícias são fantásticas). Mesmo que traduzida 
por “notícias”, o verbo to be usado deve ser no singular: is. 
Um substantivo bastante interessante é cabelo um Inglês – hair – porque, apesar de ser 
incontável: pode ser usado como substantivo contável, significando de fio(s) de cabelo. Veja dois 
diferentes exemplos do uso de hair: 
 My hair is black – Meus cabelos são pretos. 
 Her hair is brown. When she finds a gray hair, she immediately pulls it out - Os cabelos dela 
são marrom. Quando ela acha um fio grisalho, ela o arranca imediatamente. 
 Vejamos outros substantivos incontáveis, para ficar ainda mais claro, separados por 
categoria, facilitando a visualização. 
 Preparei uma lista, para você, com uncountable nouns divididos em food (comida), feelings 
(sentimentos) e everyday stuff (coisas do dia a dia): 
 
FOOD/DRINK FEELINGS EVERYDAY STUFF 
Milk Fun Transportation 
Water Love Mail 
Bread Wisdom Travel 
Pasta Knowledge Time 
Rice Advice Air 
Beef Help Homework 
Pork Assistance Education 
Fruit Satisfaction Business 
Sugar Bravery Garbage 
Cheese Curiosity Dust 
Butter Attention Land 
Tea Beauty Rain 
Honey Faith Dirt 
Jam Humour Sunshine 
Wine Courage Sunrise 
 
 Podemos dizer, por exemplo, um suco, enquanto em Inglês, não existe “one juice” e sim 
some juice, a cup of juice, a glass of juice ou a liter of juice que seriam a representação de possíveis 
traduções: um pouco de suco, um copo de suco ou um litro de suco, por serem substantivos 
incontáveis. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Eis, agora, alguns exemplos ilustrativos com countable and uncountable food and drink 
(alimentos e bebidas contáveis e incontáveis) para você comparar e perceber como é diferente 
em Inglês comparados ao Português. 
 Perceba, por exemplo, que a palavra cereal, em Inglês, é incontável enquanto em 
Português, dizemos cereais. Veja outros exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Outros exemplos bastante interessantes são os numbers (números em Inglês), que, no 
plural, não sofrem mudança alguma de flexão, em sua maioria. 
Em casos onde há substantivos com algum número e hífen, forma-se uma expressão e o 
plural fica sem o -s, já que no inglês os adjetivos são invariáveis, como podemos ver em: 
 I have an 18-hour day (Tenho uma jornada de 18 horas) 
He was in a five-star hotel (Ele estava um hotel cinco estrelas) 
She works an 8-hour period on Mondays. (Elatrabalha um período de 8 horas na segunda-
feira) 
E os numerais seguintes: dozen (dúzia), hundred (cem/centena), thousand (mil) e million 
(milhão) e billion (bilhão), permanecem sem o -s: 8 million people - E não 8 millions para 8 milhões. 
Veja: 200,000 - two hundred thousand – Three pens (três canetas) Three million dollars (três 
milhões de dólares), two billion (dois bilhões). 
Se, por acaso, for acrescentado –s ao final dos números, estamos nos referindo a números 
indefinidos: 
Dozens of clients bought the new product (Dezenas de clientes compraram o novo produto). 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
 E, por falar em palavras no singular e no plural, vejamos o que fazer para que os 
substantivos sejam flexionados de forma correta. Em Português, a maioria das palavras apenas 
precisam do acréscimo da letra -s no final delas. 
Em Inglês, há outras possibilidades e regras a seguir, de fato. 
 Plural de palavras terminadas em -ch, -sh, -s, -x, -z e -o, usa-se -es no final delas, veja: 
church = churches (igrejas), dish = dishes (pratos), kiss = kisses (beijos), box = boxes (caixas) e 
tomato = tomatoes (tomates). 
 E, para substantivos terminados em -f ou -fe, essas terminações são substituídas por -ves: 
shelf = shelves (prateleiras), leaf = leaves (folhas), thief = thieves (ladrões) e wolf = wolves, entre 
outras. 
 Substantivos terminados em -y, colocamos -ies no final das palavras e retiramos o -y que 
estava lá como por exemplo family = families e baby = babies. 
 Em relação a plural irregular, devido a serem palavras que sofrem grandes alterações 
quando flexionadas, o melhor jeito de aprender é fazendo exercícios, leituras de variados textos 
em Inglês. 
 É a prática que ensina verdadeiramente. 
 E, quando estudados com atenção, fica fácil memorizar. 
 O substantivo pé, que é foot em Inglês, muda para feet, com letras e no lugar de o. 
 Dizer pessoa, em Inglês, é person, mas pessoas, é people. Até aceita-se dizer persons para 
duas pessoas, mas quando se fala de muitas pessoas, mais de três, um grupo de pessoas, é people. 
 Os substantivos person/people merecem um pouco a mais de atenção pois people, pode 
significar também povo, no sentido demográfico e pode significar gente, como eu disse 
anteriormente, pessoas. 
 Assim, o plural de people no sentido de povo tem acréscimo de -s: 
 The South people enjoys barbecue. (O povo do Sul curte gosta de churrasco). 
 Como a palavra people está no singular, o verbo to enjoy, correspondente no Present 
Simple, vai fazer a concordância, sendo acrescentado de -s para a terceira pessoa – o povo (ele) 
gosta. 
 Agora, nessa frase: 
 Some Indian peoples have different cultural habits – Alguns povos indianos têm costumes 
culturais estranhos, o verbo está fazendo a concordância com o plural peoples. 
 E ainda existem algumas palavras que tem letra -s no final, mas estão no singular, sendo 
iguais quando usadas no plural, como por exemplo headphones (fones de ouvido) e pants (calças). 
 Há alguns substantivos que têm origem grega ou latina e aparecem com frequência em 
textos científicos em Inglês e são diferentes, portanto, merecem atenção. 
 Veja alguns deles a seguir, que podem estar presentes em uma das questões de sua prova. 
São eles: 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
➢ alumnus - alumni (ex-alunos, alunos graduados), 
➢ axis - axes (eixos), 
➢ bacillus - bacilli (bacilos), 
➢ bacterium - bacteria (bactérias), 
➢ cactus - cacti (cactos), 
➢ corpus - corpora (corpora), 
➢ criterion - criteria (critérios), 
➢ datum - data (dados), 
➢ encyclopedia - encyclopedae (enciclopédias), 
➢ erratum - errata (erratas), 
➢ formula - formulae ou formulas (fórmulas), 
➢ fungus - fungi ou funguses (fungos), 
➢ medium - media (meios de comunicação), 
➢ nucleus - nuclei (núcleos), 
➢ phenomenon - phenomena (fenômenos), 
➢ stimulus - stimuli (estímulos), 
➢ stratum - strata (estratos), 
➢ vertebra - vertebrae (vértebras). 
 
 Algumas gramáticas ainda apresentam uma categoria especial para classificar o plural com 
o nome de parelhas. As parelhas são a demonstração do plural de alguns substantivos que têm 
duas partes iguais e uma possível tradução para eles seria “um par de”, como óculos (glasses). 
 Mas podemos simplesmente chamar de plural irregular, como veremos uma lista adiante, 
que preparei como complemento dos seus estudos em relação a esse assunto. 
 Essas palavras só existem no plural, não possuem singular, apesar de que, em Português, 
podemos usá-las no singular, como: 
 Onde estão os meus óculos de sol? – There are my sunglasses? - E nunca “Where is my 
sunglasses?”. Haverá outros exemplos adiante para melhor compreensão. 
 Não podemos nos esquecer também do que chamamos de falsos plurais. Alguns livros e 
estudiosos linguistas afirmam que existem plurais nomeados falsos porque são idênticos na 
escrita tanto quando são usados no singular quanto no plural. 
 Os exemplos de plurais falsos são os nomes de disciplinas, de ciências e outros substantivos 
terminados em -ics, que são singulares: 
 Politics is a complicated thing to talk about – Política é uma coisa complicada de se falar 
sobre. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
 Temos como outros exemplos, além de politics, acoustics (acústica), athletics (atletismo), 
electronics (eletrônica), genetics (genética), linguistics (linguística), mathematics (matemática), 
physics (física) e statistics (estatística): 
 General Statistics can show you the real results of our project. – A estatística geral pode 
mostrar a você os resultados reais do nosso projeto. 
 Mas, há uma importante observação a ser feita: se, por acaso, essas palavras forem usadas 
com outro sentido, o verbo que as acompanha poderá ir para o plural, como: 
 What are your politics? - Quais são suas políticas? 
 Your family genetics prove the similarities among your relatives. (As genéticas de sua 
família provam as semelhanças entre os seus parentes. 
 Vou apresentar uma lista, de possíveis palavras que possuem plurais irregulares, das 
variadas exceções acima e que podem aparecer nos textos das provas: 
 
IRREGULAR PLURAL NOUNS LIST 
(LISTA DE SUBSTANTIVOS COM PLURAL IRREGULAR) 
alga = algae (algas marinhas) life = lives (vidas) 
analysis = analyses (análises) man = men (homens) 
appendix = appendices (indices) oasis = oases (oásis) 
basis = bases (base) oats = oats (aveia) 
binoculars = binoculars (binóculos) ox = oxen (bois) 
bus = buses (ônibus) parenthesis = parentheses (parênteses) 
child = children (crianças) salmon = salmon (salmões) 
clothes = clothes (roupas) scales = scales (balanças) 
crisis = crises (crises) scarf = scarves (lenços, cachecóis) 
diagnosis = diagnoses (diagnósticos) scissors = scissors (tesouras) 
dwarf = dwarves (anões) series = séries (series de TV) 
elk = elk (alces) sheep = sheep (ovelhas) 
fish = fish (peixes) synthesis = syntheses (sínteses) 
foot = feet (pés) synopsis = synopses (sinopses) 
gentleman = gentlemen (cavalheiros) surroundings = surroundings (arredores) 
glasses = glasses (óculos) species = species (espécie) 
half = halves (metades) stairs = stairs (escadas) 
hypothesis = hypotheses (hipóteses) thanks = thanks (obrigado(a) 
index = indeces/indexes (índices) thesis = theses (teses) 
jeans = jeans (calças jeans) tights = tights (meia-calças) 
knife = knives (facas) tooth = teeth (dentes) 
matrix = matrices/matrixes (matrizes) trout = trout (trutas) 
mouse = mice (ratos) woman = women (mulheres) 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
PLURAL IRREGULAR E PARTICULARIDADES 
 
01 – Substantivo singular terminado em -y precedido por consoante (letra y) 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
BABY BABIES BEBÊ 
SKY SKIES CÉU 
CHERRY CHERRIES CEREJA 
 
Para os substantivos singulares terminados em -yprecedidos por vogal, têm o plural regular, ou 
seja, recebem apenas o -s final. 
 
02 – Substantivo singular que termina em som sibilante -s, -se, -ss, -sh, -ge, -ch, -dge, -x 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
BUS BUSES ÔNIBUS 
KISS KISSES BEIJO 
PHASE PHASES FASE 
DISH DISHES PRATO 
MASSAGE MASSAGES MASSAGEM 
WATCH WATCHES RELÓGIO 
JUDGE JUDGES JUIZ 
BOX BOXES CAIXA 
 
 03 – Substantivo singular terminado em -o e precedido por consoante 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
POTATO POTATOES BATATA 
HERO HEROES (OR HEROS) HERÓI 
VOLCANO VOLCANOES (OR VOLCANOS) VULCÃO 
 
04 – Substantivo singular de origem estrangeira terminado em -o e precedido por consoante 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
PHOTO PHOTOS FOTO 
KIMONO KIMONOS QUIMONO 
PIANO PIANOS PIANO 
PRO PROS PRÓ; PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
05 – Substantivo singular terminado em -f ou -fe 
Existem palavras em inglês que terminam em -f ou -fe, cujos plurais são formados substituindo-
se estas letras por -ves. São elas: 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
CALF CALVES BEZERRO, PANTURRILHA 
ELF ELVES ELFO 
HALF HALVES MEIO, METADE 
KNIFE KNIVES FACA 
LEAF LEAVES FOLHA 
LIFE LIVES VIDA 
LOAF LOAVES PÃO DE FORMA 
SELF SELVES SI MESMO 
SHEAF SHEAVES FEIXE 
SHELF SHELVES PRATELEIRA, PLATAFORMA, ESTANTE 
THIEF THIEVES LADRÃO 
WIFE WIVES ESPOSA 
WOLF WOLVES LOBO 
 
 
IMPORTANTE: existem quatro palavras terminadas em -f que têm duas formas de plural: -ves ou -
fs. São elas: 
 
SINGULAR PLURAL 1 PLURAL 2 SIGNIFICADO 
DWARF DWARFS DWARVES ANÃO 
HOOF HOOFS HOOVES CASCO DE ANIMAL 
SCARF SCARFS SCARVES CACHECOL 
WHARF WHARFS WHARVES CAIS 
 
 
06 – Singular em -oo- > plural em -ee- 
Neste grupo, são três as palavras que sofrem esta alteração: 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
GOOSE GEESE GANSO 
FOOT FEET PÉ 
TOOTH TEETH DENTE 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
07 – Plural em -em 
As três palavras abaixo sofrem modificações ou acréscimo e formam o plural com -en. 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
CHILD CHILDREN CRIANÇA, FILHO/A 
MAN MEN HOMEM 
OX OXEN BOI 
WOMAN WOMEN MULHER 
 
 
08 – Singular -ouse > Plural -ice 
Apenas as duas palavras abaixo sofrem esta mudança: 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
LOUSE LICE PIOLHO 
MOUSE MICE CAMUNDONGO 
 
 
09 – Quando não há mudanças: 
As palavras abaixo têm formas iguais para o singular e plural (ou duas formas aceitáveis): 
 
SINGULAR PLURAL SIGNIFICADO 
DEER DEER / DEERS VEADO 
DIE DICE DADO 
ELK ELK / ELKS ALCE 
FISH FISH / FISHES PEIXE 
OFFSPRING OFFSPRING / OFFSPRINGS PROLE 
SERIES SERIES SÉRIE 
SHEEP SHEEP OVELHA 
SPECIES SPECIES ESPÉCIE 
 
 
 Agora, para complementar as explicações e exemplos, vamos falar um pouco das inúmeras 
curiosidades que envolvem os artigos e os substantivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
CURIOSIDADES SOBRE ARTIGOS 
 Mostrarei a você algumas curiosidades divertidas em Inglês e ao mesmo tempo, 
pertinentes. Além de serem fatos interessantes que podem fazer parte de alguma pergunta ou 
texto, envolvem o artigo definido the, estudado nessa aula. 
 Você por acaso sabe o que é pangrama? Tem alguma ideia? Bom, a palavra pangrama tem 
origem grega, sendo que pan significa todos, grama significa letra e, um pangrama é uma frase 
em que são usadas todas as letras do alfabeto de uma língua, mas essa frase precisa ter sentido 
completo. 
 Os pangramas foram inventados na mesma época em que surgiu a tipografia, com o 
propósito de avaliar os efeitos visuais de uma fonte, como uma forma de exercício. A criação de 
pangramas é um passatempo divertido, que demanda criatividade e conhecimento da língua. 
 Se um pangrama deve usar todas as letras com o mínimo de palavras, obviamente, a 
combinação de palavras precisa de artigos para conectá-las. E é isso mesmo. 
 O primeiro pangrama que existiu foi: The quick brown fox jumps over the lazy dog, 
traduzido: A rápida raposa marrom pula por cima do cão preguiçoso. Perceba que, na sentença 
que gerou o pangrama, a conecção de palavras foi feita com o uso do artigo definido the duas 
vezes, no início e quase no final da frase: The quick brown fox jumps over the lazy dog. 
 Em um artigo chamado Interesting Notes no ano de 1885, essa frase foi uma sugestão da 
companhia The Western Union, testando o sistema de telégrafo com transmissões da mensagem 
The quick brown fox jumps over the lazy dog. Essa frase aparece, inclusive, como exemplo em 
alguns programas da Microsoft. 
 Em Português, temos pangramas também, veja: “Jane quer LP, fax, CD, giz, TV e bom 
whisky”, em que estão presentes todas as 26 letras do nosso alfabeto em uma só frase e, com 
sentido. Legal, não é? Você consegue elaborar algum pangrama? 
 Quer saber outra curiosidade sobre os artigos? 
 Vamos lá! Foi descoberto que, cerca de 11% de toda a língua inglesa é composta 
exclusivamente pela letra “e”. Isso mesmo, a letra “e” está presente em milhares de palavras em 
Inglês. Dizem que, uma, em cada oito letras que você vê em uma palavra escrita em Inglês, vai 
possuir a letra “e”. 
 E eu te pergunto, há coincidência com alguma letra que possui no artigo definido que 
estudamos? 
Então, de todas as palavras vistas em frases onde encontramos a letra “e”, em Inglês, mais de 70% 
possuem o artigo THE em sua construção, tanto para conectar substantivos e verbos como 
também para dar sentido entre o sujeito, predicado e outros elementos da oração. 
 Agora, vamos às curiosidades sobre os substantivos. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
CURIOSIDADES SOBRE SUBSTANTIVOS 
 Agora, vamos à algumas curiosidades sobre os substantivos, que também podem aparecer, 
retiradas de fontes que publicam fatos curiosos e pesquisas, como as revistas Time, Forbes e 
Newsweek e os jornais The Telegram e The Guardian. 
 Você sabe qual é a palavra mais antiga que existe em Inglês e que ainda é usada até hoje? 
É o substantivo town, que significa cidade. Apesar de existir a palavra city, que também significa 
cidade, town é menor do que city. Ao se referir ao termo city, deve-se pensar em uma área mais 
populosa, já que antigamente, só havia towns, menores, como se fossem municípios hoje. 
 Outra curiosidade: além da palavra mais antiga em Inglês ser um substantivo, a palavra 
maior que existe a língua inglesa também é um substantivo. Sabe qual é? É o nome de uma doença 
pulmonar, que se adquire com a inalação de cinza e pó de carvão. É difícil de escrever e de falar. 
Mais uma curiosidade: você sabia que William Shakespeare, além de contribuir com a 
língua inglesa em suas obras escritas, ele adorava inventar palavras? Não existe uma lista para 
comprovar quantas palavras para saber o número exato de vocábulos que ele inventou. Mas, é 
comprovado que, quase todas, são substantivos comuns, próprios, compostos, abstratos, entre 
outros. Por exemplo, birthplace (local de nascimento), torture (tortura) e bubble (bolha) foram 
criadas por Shakespeare. 
 E a melhor curiosidade de todas: quantas palavras você acha que precisa saber para falar 
Inglês fluentemente? Se você acha que precisa saber todas as palavras que existem no dicionário 
ou, no mínimo, 90% delas para falar fluente esse idioma, você está enganado. 
 É comprovado o fato que, são necessárias apenas 2.000 palavras para se comunicar bem 
em Inglês. Pense bem: o Dicionário Oxford, um dos maiores dicionários da língua inglesa, tem 
mais de 200 mil verbetes. Isso mesmo, duzentas mil palavras das quais você precisa saber duas 
mil para adquirir fluência. E, dessas 2 mil, mais da metade são substantivos. 
 
 = 200.000 words (200.000 palavras) 
 *You need 2.000 to communicate(Você precisa de 2 mil para se comunicar) 
 
 
 
 Muitos estudiosos linguistas dizem que a produção oral não precisa de um vocabulário 
muito extenso e isso significa que o seu vocabulário ativo (o que você usa para falar). Então, 80% 
das palavras que você realmente vai precisar, se resumem em 2000 palavras em Inglês. 
 Gostou das curiosidades? Percebemos que, a língua inglesa, assim como qualquer outra 
língua, sem os substantivos ou verbos, não é possível de ser falada ou escrita. 
 E você já aprendeu todos os tempos verbais e agora, os artigos e os substantivos, tão 
importantes na hora da prova. Vamos aos números. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
NÚMEROS 
Em geral, os números em Inglês não são tão complicados como pode parecer, mas você prestar 
atenção na escrita e nas terminações. 
De 0 até 12, você provavelmente aprendeu na escola ou em algum curso. Vejamos: 
 
Números de 1 a 12 
1 – one 
2 – two 
3 – three 
4 – four 
5 – five 
6 – six 
7 – seven 
8 – eight 
9 – nine 
10 – ten 
11 – eleven 
12 – twelve 
 
A partir do número 13 até o número 19, usamos a terminação “teen”, por isso os adolescentes 
são popularmente chamados de “teens” ou teenagers: 
 
13 – thirteen 
14 – fourteen 
15 – fifteen 
16 – sixteen 
17 – seventeen 
18 – eighteen 
19 – nineteen 
 
Em números decimais como 20, 30, 40, 50 até o 90, usamos a terminação é “ty”. 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
20 – twenty 
21 – twenty-one 
22 – twenty-two 
23 – twenty-three 
24 – twenty-four 
Etc. 
 
Até 29 – twenty-nine 
30 – thirty 
40 – forty 
50 – fifty 
60 – sixty 
70 – seventy 
80 – eighty 
90 – ninety 
 
A partir do número 100, usamos o número inicial e o termo “hundred”, sendo então 100 = a 
hundred/one hundred, o 200 = two hundred e assim por diante. 
A partir do número 101, falamos apenas os números sem mudanças de formato. Confira: 
 
101 – one hundred one 
102 – one hundred two 
103 – one hundred three 
Até o 109 – one hundred nine 
200 – two hundred 
300 – three hundred 
400 – four hundred 
Até 900 = nine hundred 
 
Acima de 999, usamos o número e o termo “thousand”, sendo então 1000 = a thousand/one 
thousand, o 2000 = two thousand, o 3000 = three thousand e assim por diante. 
O milhão é “a million” e depois “two million”, “three million” etc. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES 
 Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos 
anteriores. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as questões comentadas. 
 Vamos começar com questões ESA, de acordo coma sua instituição escolhida e depois, 
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário. 
QUESTÕES ESA 
Texto para responder à questão 01. 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases 
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance 
released on Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, 
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still 
under investigation by health authorities. 
 (Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th) 
 
Questão 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
A) more than a thousand hundred deaths were recorded. 
B) a thousand and half deaths were registered. 
C) many people died becaise of the coronavirus. 
D) coronavirus left more than a thousand people sick. 
E) more than thirty six thousand deaths were registered. 
 
Questão 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct? 
(A) Last week, I worked out more earlieron Tuesday than the rest of the week. 
(B) Albert is more big than his boss. 
(C) My apartment is more big than your office downtown. 
(D) Traveling to Europe is expensiver than going to the USA. 
(E) Anne Claire’s sneakers are cheaper than mine. 
 
Questão 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words: 
 “The old man who works here __________ always complaining: He __________ like children 
but __________ talking about them to everyone.” 
(A) is /don’t/love 
(B) is/doesn’t/loves 
(C) isn’t/do/loves 
(D) isn’t/don’t/love 
(E) is/does/love 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 04 (ESA/INÉDITA) – “__________ my new neighbour? Where did you come from?” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) You is 
(B) You are 
(C) Are you 
(D) Is you 
(E) Am you 
 
Texto para as questões 05, 06 e 07. 
September 16th 2020. 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – Eternit, a manufacturer of building materials, has been awarded a 
certificate by INMETRO (Product Certification Body) for a concrete roof tile capable of producing 
energy. As a result, the company can now market the product. The roof tile collects energy from 
the sun (…) 
 (Adapted from https://riotimesonline.com) 
Questão 05 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
A) Eternit company received an award. 
B) it is said Eternit tried to receive an award. 
C) the award was specifically to different companies. 
D) more than a company got a certificate. 
E) the building materials provided an award to the company. 
 
Questão 06 (ESA/INÉDITA) – The term “roof tile” refers to the 
(A) ceiling 
(B) ranch 
(C) rope 
(D) race 
(E) couple 
 
Questão 07 (ESA/INÉDITA) – The sentence “...collects energy from the sun” means that: 
(A) it refers to a different kind of energy. 
(B) it refers to solar energy. 
(C) it refers to a brandnew type of energy. 
(D) it refers to pools in the garden. 
(E) it is made by natural elements. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 08 (ESA/INÉDITA) – “__________ writing you emails? Yes, she is wirting lots of them 
day by day and I also answer her with poems on the emails. We are in love.” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) Are the girl 
(B) She is 
(C) Is she 
(D) Are she 
(E) Am she 
 
Questão 09 (ESA/INÉDITA) – The word “them” in “She agrees with all of them” is 
(A) a pronoun 
(B) a conjunction 
(C) a preposition 
(D) a noun 
(E) an adjective 
 
Questão 10 (ESA/INÉDITA) – The word “naive” in “I think he is a little naive” is 
(A) a verb 
(B) a conjunction 
(C) a preposition 
(D) a adverb 
(E) an adjective 
 
QUESTÕES EPCAR 
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 15 according to it. 
2020: The year in seven fake news stories 
How should we deal with fake news? Many western governments are moving towards stricter 
regulation of tech giants. But others believe that only a more educated public can stop the blight. 
Have you heard that the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA? If not, don’t worry. It is fake 
news. What is true, however, is that debate about misinformation online reached a fever pitch 
this year. 
From politicians calling for fake news to be banned, to others suggesting they should “weaponise” 
it, the public’s ability to tell fact from fiction is increasingly contested. Here are seven stories that 
show how fake news shaped this year. 
First casualty. In January, Iran launched missiles at Iraqi airbases hosting US troops in retaliation 
for the American assassination of general Qasem Soleimani. Many feared war. Iranian state TV 
announced that 80 “American terrorists” had been killed. The USA said it experienced no 
casualties. Some argued that “fake news” allowed both sides to save face and avoid conflict. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Covid-5G. By far the biggest subjectfor fake news this year was Covid-19. The stories were 
numerous and varied, but one popular one was that Covid-19 was caused by 5G radiation. In 
Britain, 5G masts were attacked, and blame was often pointed at Bill Gates in what became an 
increasingly Byzantine conspiracy theory. 
Dolphins of Venice. When Coronavirus lockdowns began, social media was abuzz with animal 
news. Nature was healing. Venice, no longer clogged with tourists, now had clean canals down 
which Dolphins cruised. Sadly, the heartening video was actually from a different region of Italy. 
Viral veganism. In India, a false story that that no-one who eschewed all animal products had 
contracted Covid-19 went viral. While this might not seem too harmful, the resulting drop in sales 
of meat and eggs hit farmers and butchers hard. Some saw the story as part of the promotion of 
Hindutva in India. 
Constantine cancelled. The death of George Floyd at the hands of US police, kicked off a summer 
of protest against racism. Iconoclasts tore down statues of historical figures they saw as racist. 
Rumours abounded about who was next to fall. Perhaps the oddest story was that York Minster 
planned to remove a statue of the Roman emperor Constantine because of his support for slavery. 
The Church of England was forced to state that they had no such plans. 
Rigged election. A daring raid on a CIA server in Germany revealed the plot to rig the US election 
against Donald Trump… or so the fake story went. Its popularity is evidence of a stark epistemic 
divide among Americans. It is just one of many casting President Trump’s loss this November as 
the result of fraud. The president has yet to concede officially, but some of his statements have 
been censored by social media companies, already treating him as yesterday’s fake news. 
Trained Triceratops. A video of a dinosaur being unloaded from a truck went viral this month in 
Indonesia. Many shared it in the belief that it was real. It turned out to be a robot filmed to 
promote a theme park. While some fake news stories are all about lies and Russian spies, others 
are simply about people seeing what they want to see. 
How should we deal with fake news? 
Reality check. Regulate! say some. Social media companies should be responsible for information 
shared on their platforms. If they do not take action to stop lies being spread, then we __________ 
ever more anger and division. Algorithms showing people what they want to read will combine 
with fake news to reinforce false beliefs. The lack of an objective standard of truth online could 
become dangerous. 
Educate! say others. There have always been lies, mistakes and misrepresentations in the media. 
Allowing either the government or large companies to decide what is true or false is a recipe for 
disaster. What is to stop them from censoring their own critics? What is needed is the ability to 
discern reliable sources for oneself. And the best way to do that is to teach people about fake 
news. 
(Adapted from https://theday.co.uk/stories/2020-the-year-in-seven-fake-news-stories/Acesso em: 14 de jan 2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 01 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the first paragraph that 
(A) strict regulation is the correct way of dealing with fake news. 
(B) Covid-19 vaccine will likely rewrite our DNA. 
(C) educating people is the only accurate way to stop fake news dissemination. 
(D) there is some disagreement about how to handle fake news. 
 
Questão 02 (EPCAR/INÉDITA) – “the public’s ability to tell fact from fiction is increasingly 
contested.” (paragraph 2). Mark the correct plural form of the highlighted word. 
(A) abilitys 
(B) abilities 
(C) abilityes 
(D) abilitis 
 
Questão 03 (EPCAR/INÉDITA) – “debate about misinformation online reached a fever pitch this 
year.” (paragraph 1). Mark the correct option to make the sentence above negative. 
(A) debate about misinformation online hasn’t reached a fever pitch this year. 
(B) debate about misinformation online didn’t reach a fever pitch this year. 
(C) debate about misinformation online did not reached a fever pitch this year. 
(D) debate about misinformation online hasn’t reach a fever pitch this year. 
 
Questão 04 (EPCAR/INÉDITA) – According to the third paragraph, 
(A) 80 Americans were killed due to war. 
(B) the stated fact that Iran launched missiles at Iraqi airbases was false. 
(C) the described fake news did not have only downsides for some people. 
(D) general Qasem Soleimani was murdered by Iran missiles. 
 
Questão 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that shows the appropriate question tag for 
the sentence. 
The stories were numerous and varied, __________? (paragraph 4) 
(A) wasn’t it 
(B) were they 
(C) weren’t they 
(D) was it 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 06 (EPCAR/INÉDITA) – “Venice, no longer clogged with tourists…” (paragraph 5). It 
means that 
(A) Venice does not allow tourism anymore. 
(B) Venice is not crowded with tourists as it used to be. 
(C) Venice does not have a tourism plan any longer. 
(D) Venice has been visited by many tourists lately. 
 
Questão 07 (EPCAR/INÉDITA) – The word “eschewed” (paragraph 6) means 
(A) chose 
(B) consumed 
(C) preferred 
(D) avoided 
 
Questão 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to paragraph 7, The Church of England DIDN’T 
(A) confirm the story that York Minster planned to remove a statue of Constantine. 
(B) deny that York Minster was planning to remove a statue of Constantine. 
(C) talk about the rumor that York Minster was planning to remove a statue of Constantine. 
(D) say a word about the story that York Minster planned to remove a statue of Constantine. 
 
Questão 09 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that CANNOT replace the word “sadly” 
(paragraph 5) in the text. 
(A) happily 
(B) unfortunately 
(C) lamentably 
(D) unluckly 
 
Questão 10 (EPCAR/INÉDITA) – The sentence “Regulate!” (paragraph 11) in the negative form is 
(A) Not regulate! 
(B) No regulate! 
(C) Don’t regulate! 
(D) Do regulate! 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 11 (EPCAR/INÉDITA) – Complete the blank in paragraph 11 with the grammatically 
correct verb tense. 
(A) will see 
(B) saw 
(C) have seen 
(D) sees 
 
Questão 12 (EPCAR/INÉDITA) – “however” (paragraph 1) introduces an idea of 
(A) comparison. 
(B) contrast. 
(C) conclusion. 
(D) exemplification. 
 
Questão 13 (EPCAR/INÉDITA) – The sentence “Allowing either the government or large 
companies to decide what is true or false is a recipe for disaster.” (paragraph 12) means that 
(A) it is advisable to let the government or large companies decide what is true or not. 
(B) countries should allow the government to decide what is true or false. 
(C) people must trust large companies to decide what is true or not. 
(D) it can be dangerous to let the government or large companies decide what is true or false. 
 
Questão 14 (EPCAR/INÉDITA) – Choose the option which contains a superlative 
adjective extracted from paragraph 7. 
(A) racist 
(B) slavery 
(C) oddest 
(D) iconoclasts 
 
Questão 15 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the sentence below that can answer the following 
question correctly. “Have you heard that the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA?” 
(paragraph 1). 
(A) Yes, I’ve. 
(B) No, I haven’t. 
(C) No, I’ve not. 
(D) Yes, I had. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES AFA 
The end of life on Earth? 
It weighed about 10,000 tons, entered the atmosphere at a speed of 64,000km/h and exploded 
over a city with a blast of 500 kilotons. But on 15 February 2013, we were lucky. The meteorite 
that showered pieces of rock over Chelyabinsk, Russia, was relatively small, at only about 17 
metres wide. Although many people were injured by fallingglass, the damage was nothing 
compared to what had happened in Siberia nearly one hundred years ago. Another relatively small 
object (approximately 50 metres in diameter) exploded in mid-air over a forest region, flattening 
about 80 million trees. If it had exploded over a city such as Moscow or London, millions of people 
would have been killed. 
By a strange coincidence, the same day that the meteorite terrified the people of Chelyabinsk, 
another 50m-wide asteroid passed relatively close to Earth. Scientists were expecting that visit 
and know that the asteroid will return to fly close by us in 2046, but the Russian meteorite earlier 
in the day had been too small for anyone to spot. 
Most scientists agree that comets and asteroids pose the biggest natural threat to human 
existence. It was probably a large asteroid or comet colliding with Earth which wiped out the 
dinosaurs about 65 million years ago. An enormous object, 10 to 16km in diameter, struck the 
Yucatan region of Mexico with the force of 100 megatons. That is the equivalent of one Hiroshima 
bomb for every person alive on Earth today. 
Many scientists, including the late Stephen Hawking, say that any comet or asteroid greater than 
20km in diameter that hits Earth will result in the complete destruction of complex life, including 
all animals and most plants. As we have seen, even a much smaller asteroid can cause great 
damage. 
The Earth has been kept fairly safe for the last 65 million years by good fortune and the massive 
gravitational field of the planet Jupiter. Our cosmic guardian, with its stable circular orbit far from 
the sun, sweeps up and scatters away most of the dangerous comets and asteroids which might 
cross Earth’s orbit. After the Chelyabinsk meteorite, scientists are now monitoring potential 
hazards even more carefully but, as far as they know, there is no danger in the foreseeable future. 
Types of space rocks 
• Comet – a ball of rock and ice that sends out a tail of gas and dust behind it. Bright comets 
only appear in our visible night sky about once every ten years. 
• Asteroid – a rock a few feet to several kms in diameter. Unlike comets, asteroids have no 
tail. Most are too small to cause any damage and burn up in the atmosphere. They appear 
to us as ‘shooting stars’. 
• Meteoroid – part of an asteroid or comet. 
• Meteorite – what a meteoroid is called when it hits Earth. 
Taken from: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading/end-life-earth 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 01 (AFA/INÉDITA) – The damage caused by the Russian meteorite 
a) could be impossible to calculate. 
b) was not as bad as the one in Siberia. 
c) was much worse than the one in Siberia. 
d) had its impact reduced by the early warning system. 
 
Questão 02 (AFA/INÉDITA) – Without changing that meaning the word “Although” (line 6) could 
be substituted for: 
a) however 
b) therefore 
c) despite 
d) once 
 
Questão 03 (AFA/INÉDITA) – The statement “many people were injured by falling glass” (line 7) 
stands for: Failing glass _______ many people 
a) have injured 
b) has injured 
c) had injured 
d) injured 
 
Questão 04 (AFA/INÉDITA) – The passage “the damage was nothing compared to what had 
happened in Siberia nearly one hundred years ago” (lines 7 to 8) states that the incident 
occurred _______ a country ago. 
a) actually 
b) precisely 
c) approximately 
d) exactly 
 
Questão 05 (AFA/INÉDITA) – The Siberian meteorite 
a) damaged trees when it exploded. 
b) caused glass to shower over people. 
c) has the destructive power of a nuclear bomb. 
d) exploded over a big city. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL 
Directions: Answer questions 01 to 05 according to TEXT. 
Facebook complies with Brazilian judge’s order to block 12 accounts accused of running a fake 
news network 
Facebook announced Saturday it has obeyed a Brazilian judge’s order for a worldwide block on 
the accounts of 12 of President Jair Bolsonaro’s supporters who are under investigation for 
allegedly running a fake news network. 
Supreme Court Justice Alexandre de Moraes said Friday night that the company had failed to fully 
comply with a previous ruling ordering the accounts to be shut down, saying they were still online 
and publishing by changing their registration to locations outside Brazil. 
Facebook issued a statement saying it complied due to the threat of criminal liability for an 
employee in Brazil. 
But it called the new order “extreme,” saying it poses a “threat to freedom of expression outside 
of Brazil’s jurisdiction and conflicting with laws and jurisdictions worldwide.” The company said it 
would appeal to the full court. 
Facebook also argued it had complied with the previous order by “restricting the ability for the 
target Pages and Profiles to be seen from IP locations in Brazil”. 
“People from IP locations in Brazil were not capable of seeing these Pages and Profiles even if the 
targets had changed their IP location”, the company said. 
Moraes said that Facebook ought to pay $ 367,000 in penalties for not complying with his previous 
decision during the last eight days. 
He also had ruled Twitter should block the accounts. While Twitter said then the decision was 
“disproportionated” under Brazil’s freedom of speech rules and that it would appeal, the targeted 
profiles were disabled. 
Moraes is overseeing a controversial investigation to determine whether some of Bolsonaro’s 
most ardent allies are running a social media network aimed at spreading threats and fake news 
against Supreme Court justices. 
The probe is one of the main points of confrontation between Bolsonaro and the Supreme Court. 
The president himself filed a lawsuit last week demanding the accounts to be unblocked. 
(Adapted from https://time.com/5874695/facebook-blocks-accounts-worldwide/) 
 
Questão 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“People from IP locations in Brazil were not capable of seeing these Pages and Profiles even if 
the targets had changed their IP location”. 
Mark the option that replaces correctly the expression “not capable”. 
a) Uncapable 
b) Competent 
c) Qualified. 
d) Efficient 
e) Incapable. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“Alexandre de Moraes said Friday night that the company had failed to fully comply with a previous 
ruling ordering the accounts to be shut down”. 
Choose the correct question for the sentence below. 
a) What was the supreme statement on Facebook’s first attitude? 
b) At first, did Facebook comply with the order of Alexandre de Moraes? 
c) What was the final answer from Facebook to the Brazilian Supreme Court Justice? 
d) Were the accounts blocked? 
e) Who is Alexandre de Moraes? 
 
Questão 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“Moraes said that Facebook ought to pay $ 367,000 in penalties for not complying with his 
previous decision during the last eight days.” 
Mark the option that can replace the underlined sentence correctly. 
a) For not helping with his latest decision during the last eight days. 
b) For cooperating with his previous decision during the last eight days. 
c) For assisting with the supreme first decision during the last eight days. 
d) For not cooperating with the supreme first decision during the last eight days. 
e) For cooperating with his decision. 
 
Questão 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the seventh paragraph, we can assume 
that. 
a) Twitter agreed immediately with the decision, without protesting. 
b) Even without agreeing, twitter complied with the order. 
c) Twitter didn’t respond to the supreme court order. 
d) Twitter protested to theorder and failed to comply. 
e) Twitter was not advertised. 
 
Questão 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the Brazilian President, it is correct to affirm 
that. 
a) The relationship between him and the supreme court is peaceful. 
b) He readily agreed with the supreme decision. 
c) He did not comment on the decision. 
d) He was against the supreme court decision. 
e) He agreed and cooperated with the supreme. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES EAM 
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps 
respectively. 
A: _________ you want to go to the beach yesterday? 
B: Yes, I ________. 
A: Who ________ you want to go with? 
B: I ________ to go with my sister. Did you go? 
A: No, I ________. 
A) Did / did / went / want / wasn’t 
B) Were / was / were / want / didn’t 
C) Do / do / did / wanted / wasn’t 
D) Do / do / did / wanted / didn’t 
E) Did / did / did / wanted / didn’t 
 
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
__________ name is Bella. She’s 17 and I live __________ Brasilia which is the capital of Brazil. 
Actually she comes from another city – Rio, where she __________ for fifteen years. 
 
A) Her / in / lived 
B) Your / at / lived 
C) Her / on / lives 
D) My / in / live 
E) His / in / live 
 
Questão 03 (EAM/INÉDITA) 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
What’s the main verb tense used in the comic strip? 
A) Present Continuous 
B) Present Simple 
C) Simple Past 
D) Future Simple 
E) Present Perfect 
 
Questão 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – He __________ (study) at the Brazilian Navy Academy. 
II – At some point, I finally __________ (realize) that I could pass that test. 
III – She loves __________ (run) in the morning. 
Now mark the option which completes them respectively. 
A) study / realized / running 
B) studies / realized / runs 
C) studied / realize / run 
D) studies / realized / running 
E) study / realize / runs 
 
Questão 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below. 
 
 
What are they doing in the picture? 
A) They are trying to pull the girl with the ball. 
B) They are playing soccer. 
C) They are making the girl fall down. 
D) They are warning the girl with the ball of some danger. 
E) They don’t like to play with the girl with the ball. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES EEAR 
Read the text and answer questions 01 e 02. 
 
Adapted from http://www.englishhact.com.br/2016/10/atividades-com-tirinhas-do-garfield-em.html 
 
Questão 01 (EEAR – CFS/2020) – Which expression is usually used to tell stories in English? 
a) There was a house with a man 
b) Then the cat ate my breakfast 
c) That sounds familiar 
d) Once upon a time 
 
Questão 02 (EEAR – CFS/2020) – What is the main verb tense used in the comic strip? 
a) Present Perfect 
b) Simple Present 
c) Past Perfect 
d) Simple Past 
 
Read the text and answer question 03. 
“The U.S. Constitution doesn't guarantee happiness, only the pursuit of it. Your have to catch up 
with it yourself.” 
https://www.brainyquote.com/quotes/benjamin_franklin_141100 
 
Questão 03 (EEAR – CFS/2020) – The word in bold, in the text, is na object pronoun. Which 
word does it make reference to? 
a) Constitution 
b) Happiness 
c) The U. S. 
d) Pursuit 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Read the text and answer question 04. 
Being famous 
Sandra Rosa is very beautiful, young, and successful. She's a famous actress. She's also very rich. 
Her house near the beach is big and beautiful, and her car is very expensive. Her fans love her. 
But is she happy? 
Sandra says, "yeah, I'm young, rich, beautiful, and famous. People think rich people are happy. 
That's not always true!" 
Sandra's brother, Mike, is her manager. He says, "Sandra is only 18. She enjoys acting and 
entertaining people. But she's not happy. She doesn't like being famous." 
"It's true," Sandra says. "I'm never alone. Reporters are everywhere. Wherever I go, they're there. 
They're outside my house all the time! That's so annoying!” 
Adapted from: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2008/10/texto-de-ingls-alunos-de-nvel-bsico.html 
 
Questão 04 (EEAR – CFS/2020) – According to the text, Sandra is 
a) very happy because she is never by herself. 
b) very happy because she has a lot of money. 
c) unhappy with her carreer because it is annoying. 
d) unhappy because wherever she goes, the reporters are there. 
 
Read the text and answer question 05. 
Homeless crack addict revitalizes small square in downtown São Paulo 
A homeless man has chosen to occupy his free time revitalizing a small square on the corner of 
avenues São João and Duque de Caxias, in downtown São Paulo. He planted pau-brasil, palm, 
banana and avocado trees. He also planted boldo, sweet potatoes, beans, peppers and 
ornamental plants, such as snake plants. Residents noticed the square’s gradual changes and 
congratulated the author for the modifications. 
Fonte: Folha de São Paulo Internacional – 21/03/2017 
 
Questão 05 (EEAR/2017) – The words “small”, “sweet” e “ornamental”, underlined in the text, 
are __________. 
a) nouns 
b) adverbs 
c) pronouns 
d) adjectives 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES EFOMM 
Based on the text below, answer questions 01 and 02. 
Why some people like wearing masks 
Some people welcome face coverings for reasons ranging from the convenient and expedient 
to the more complex and psychological. But is this a helpful coping mechanism? 
Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a 
takeaway has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in 
Leicester, identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was 
made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption 
of face masks. 
Lee has always dreaded run-ins with old friends and acquaintances around town, finding these 
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise 
the possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before 
heading out. “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family 
have significantly reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without 
worrying about whom he might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be 
socially acceptable to wear a mask. 
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most 
effective ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we 
can bare our faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make 
it harder to smile at strangers and recognise friends. 
Yet some are secretly relishing the new mask-wearing mandates, for reasons ranging from the 
convenient and expedient to the more complex and psychological. Some welcome the way face 
coverings reduce or change interactions that might otherwise spark social anxiety. 
‘Anonymity carries power’ 
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from 
the pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old 
makeup and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that 
hiding their mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail 
workers say they no longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden 
of emotionallabour. 
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20210115-why-some-people-like-wearing-masks) 
 
Questão 01 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) The safety measure related to the masks is well accepted depending on the personality of 
the user 
(B) Face coverings is an inconvenience for everyone 
(C) Introverted people ended up not adapting to the context of a pandemic 
(D) Wearing a mask is a pointless sacrifice at the present time 
(E) Wearing masks does not interfere with the aesthetic pressure exerted by society 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 02 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “And although 2020 had its hardships – in the 
spring, he was made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the 
widespread adoption of face masks.”, the word in bold means 
(A) Advice 
(B) Hardship 
(C) Happiness 
(D) Loss 
(E) Advantage 
 
Based on the text below, answer questions 03, 04 and 05. 
The World's Biggest Problems Are Interconnected. Here's How We Can Solve Them This 
Decade 
Two decades ago, people around the world rang in the new millennium with a growing sense of 
optimism. The threat posed by the Cold War was fading slowly in the rearview mirror. Leading 
thinkers like Francis Fukuyama touted the benefits of globalization, saying it would bring 
democracy and prosperity to the developing world. The nascent Internet economy promised to 
bring us closer together. 
The following 20 years took some of the air out of the assumption of steady progress, but when 
future historians assess the 21st century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the 
optimism bubble burst. The COVID-19 pandemic has exposed a complex web of interlocking 
problems that have morphed into full-blown crises. The coronavirus laid bare the dangers of 
endemic poverty not only in the developing world but also in rich countries like the U.S., where 
millions lack health care and are one paycheck away from living on the street. Around the world, 
racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural discrimination. 
Woven through it all, the earth’s climate is increasingly unstable, posing an existential threat to 
human society as we know it. In the next decade, societies will be forced to either confront this 
snarl of challenges, or be overwhelmed by them. Our response will define the future for decades 
to come. 
The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t new. Activists and academics 
have for many years pointed to the cascading effects of various social ills. Whether it’s the way 
racism contributes to poor health outcomes or gender discrimination harms economic growth, 
the examples are seemingly endless. But this understanding has made its way into the 
conversation about solutions too. 
Notably, for the past five years, the U.N. has touted 17 interrelated sustainable development 
goals, objectives for building a more viable world, and called for a push to achieve them by 2030. 
The goals, which cover environmental, social and economic progress, are nonbinding but have 
become key benchmarks for commitments at a national and corporate level. Countries from China 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
to the Maldives, as well as companies like Amazon, Microsoft and PwC, have committed to rolling 
out policies over the next decade that will set them on a path to eliminate their carbon footprints. 
The understanding that these problems require holistic solutions has only grown amid the 
pandemic and its fallout. President Joe Biden has referred to four urgent crises—the pandemic, 
the economic crisis, racial injustice and climate change—and promised a push to tackle them all 
together. The European Union’s program to propel the bloc out of the COVID-19 crisis targets 
climate change, while incorporating equity concerns. As stock markets soared last year, 
institutions with trillions of dollars in assets demanded that their investments deliver not only a 
good return for their wallets but also a good return for society. 
(Adapted from https://time.com/5931603/how-to-solve-worlds-biggest-problems/) 
 
Questão 03 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they 
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option 
I. The turn of the millennium brought high expectations for the development of the world 
II. Covid-19 plays an important role in explaining the interconnection between global problems 
III. Despite having played a watershed role, the Covid-19 pandemic mainly affected developing 
countries 
IV. The intensely discriminatory past has no reflection today 
V. Our current actions will affect the future of world society 
(A) I – (T) / II – (F) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(B) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (F) 
(C) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(D) I – (F) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(E) I – (F) / II – (T) / III – (T) / IV – (F) / V – (T) 
 
Questão 04 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “Woven through it all, the earth’s climate is 
increasingly unstable, posing an existential threat to human society as we know it”, the word in 
bold means 
(A) Unwoven 
(B) Separate 
(C) In contrast 
(D) Sewn 
(E) Although 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, the current problems in the world 
(A) Are actually a conspiracy theory that opposes the high expectations of the turn of the 
millennium 
(B) Must be resolved for the whole society, after their total exposure during the pandemic 
(C) Did not worsen during the Covid-19 pandemic 
(D) Have a relatively new interconnection 
(E) Are not so serious, considering the high development of society 
 
Questão 06 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below. 
I remember the last time I had _______ choose between optimism and fear, between hope and 
the urge to run away. It was right after 9/11. I had babies—one so tiny she was still curled up like 
a fern, _______ other toddling around gumming everything she could get her little starfish hands 
on. And as their brand-new lungs took _______ the smoke that blew over to Brooklyn _______ 
the burning towers, I wanted to pack them up and flee to some safer place. 
(Adapted from https://time.com/5930399/the-capitol-riots-and-our-fragile-optimism/) 
 
(A) To / the / in / from 
(B) The / the / on / into 
(C) To / the / on / from 
(D) To / the / in / into 
(E) The / to / on / from 
 
Questão 07 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct way to complete the paragraph below? 
For the European Union, the rapid rollout of Covid-19 vaccines __________ critical to save lives 
and prevent health services from __________ stretched beyond their limits, not to mention 
minimising the massive economic damage from lockdowns. Unfortunately, however, though 
vaccinations are under way, a rapid near-term increase in infections is likely as the British variant 
of the virus __________ across the continent. 
(Adapted from https://www.concursosmilitares.com.br/provas-anteriores/marinha/efomm/2020-efomm-oficial-da-marinha-mercante-primeiro-dia.pdf) 
 
(A) Is / being / spreads 
(B) Was / be / spreads 
(C) Is / be / spreading 
(D) Was / being / spreading 
(E) Is / being / spreading 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 08 (EFOMM/INÉDITA) – Which of the following sentences expresses probability? 
(A) You are not as understanding as you should be 
(B) One shouldn’t accelerate in case of a red light 
(C) Everyone here must have a critical sense 
(D) He studied a lot, so he should be able to pass 
(E) You must take good care of your body, even if you don't want to 
 
Questão 09(EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below. 
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and 
hospitalizations are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now 
rolling out, there is reason to hope that there is an end in sight. __________, by most estimates, 
widespread vaccinations will not be in place until the middle of the year at the earliest. 
__________, we have some ways to go yet with social distancing, mask wearing and other 
pandemic mitigation behaviors. 
(Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/how-we-can-deal-with-pandemic-fatigue/) 
 
(A) And / however / and 
(B) With / however / so 
(C) So / however / even if 
(D) With / in agreement / and 
(E) With / in contrast / so 
 
Questão 10 (EFOMM/INÉDITA) – Which option is incorrect? 
(A) A pandemic is affecting many people 
(B) Tell the girls that they are not responsible 
(C) A couple of my friends plans to travel this year 
(D) I want to finish school 
(E) Where are those pants I lent you? 
 
QUESTÕES ESCOLA NAVAL 
Covid babies don't have to be the unlucky generation. But they must be helped 
A year into this pandemic, there are babies now learning to walk and talk who have never known 
anything but life under the shadow of Covid, and preschoolers who can barely remember a world 
before it. Doctors' children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work, 
until she's had a shower to wash off any last possible trace of danger. Thanks to popular toddler 
demand, you can now buy masks for dolls. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
It's perfectly normal for kids to reflect what's happening around them by playing quarantine with 
stuffed animals, but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this leaves a 
lasting mark. How much will it matter in years to come that, as the minister for loneliness Diana 
Barran recently put it, there are toddlers being raised by shielding parents who have never had a 
playdate? Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining themselves, or warier 
of the strangers they so rarely meet and interact with? Taking a tiny bundle out in public used to 
mean an endless succession of random older women cooing over the pram, or strangers pulling 
faces to entertain a bored baby in a checkout queue. But now passersby daren't get close, and 
other shoppers are hidden behind masks. 
This week MPs were presented with some early findings from a project led by the First 1001 Days 
Movement, an alliance of early-years charities and professionals, tracking the lives of under-twos 
growing up through a pandemic. A survey of children's service providers it commissioned found 
98% thought the babies and toddlers they worked with had been affected by higher parental 
stress and anxiety, while 92% had seen fearful families effectively cutting themselves off from the 
outside world, skipping routine appointments or not wanting to leave the house. Nine in 10 had 
observed children being played with less, or being less active. Heartbreakingly, more than a 
quarter said lockdown left the children they worked with more exposed to domestic conflict, 
abuse or neglect. 
(Adapted from https://mmm.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/22/covid-babies-unlucky-generation-help-lockdown) 
 
Questão 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) There are children who have not yet experienced life outside the pandemic 
(B) The pandemic has not affected the lives of any children, as they do not understand what is 
happening 
(C) The pandemic, in a way, positively impacted the babies' lives 
(D) The children's routine has not changed in this pandemic 
(E) Characteristics of the pandemic did not impact areas such as sales 
 
Questão 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “toddler” in 
paragraph 1? 
(A) Population 
(B) Children 
(C) Babies 
(D) Adults 
(E) Teens 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In paragraph 1, the word “she” refers to 
(A) Children 
(B) Doctor 
(C) Toddler 
(D) Mummy 
(E) Babies 
 
Questão 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option completes the 
sentence below, correctly? The pandemic __________ an entire generation. 
(A) Affects 
(B) Affected 
(C) Was affecting 
(D) Had affected 
(E) Is affecting 
 
Questão 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) Children do not realize what happens around them 
(B) The impact of the pandemic on children is a normal concern of parents 
(C) There is no doubt about this generation that was born in the middle of a pandemic 
(D) The relationship with children on the street changed with the pandemic 
(E) The impact of the pandemic on children can only be short-term 
 
QUESTÕES EsPCEx 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa 
cada questão, assinalando-a. 
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03. 
Hair ice: The strange phenomenon of 'candy floss' on trees 
If you (…) for a winter walk, you can be in for a big surprise. People taking a stroll through the trees 
in counties Fermanagh and Tyrone have been encountering an unusual sight. At first glance, it 
looks like candy floss has appeared on tree branches. On closer inspection, you can see hundreds 
of individual strands of what looks like delicate white hair. 
As soon as these are touched by human hand or winter sun, they melt away. This strange 
phenomenon is called hair ice. The crystals are formed on rotting wood on humid winter nights 
when the temperature is just below zero. Scientists have discovered it is caused by a fungus which 
enables the ice to form thin hairs with a diameter of about 0.01mm. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Hair ice - also known as frost flowers - has been spotted in County Fermanagh in Castle Archdale, 
Florence Court, Castle Coole, Cladagh Glen and Big Dog Forest. In County Tyrone, it has been 
pictured in Omagh and Knockmany, near Augher. So if you're heading out for some daily exercise, 
see if you can spot this rare phenomenon before it melts away. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-55531529 
 
Questão 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement which correctly functions as the missing 
part of paragraph 1. If you (…) for a winter walk, you can be in for a big surprise. 
(A) ’re looking forward 
(B) dive into the ocean 
(C) go down to the woods 
(D) desperately need 
(E) went 
 
Questão 02 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word 
glance in the sentence “At first glance, it looks like candy floss has appeared on tree branches.” 
(paragraph 1). 
(A) research 
(B) gender 
(C) inquiry 
(D) option 
(E) look 
 
Questão 03 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct alternative. 
(A) Hair ice refers to actual hair. 
(B) Scientists are yet to find out what causes hair ice. 
(C) Frost flowers are a more common type of hair ice. 
(D) Humans can hurt their hands by touching frost flowers. 
(E) Frost flowers are formed due to a fungus. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 04, 05 e 06. 
Where is Jack Ma? Chinese tycoon not seen since October 
Speculation is mounting over the whereabouts of the Chinese billionaire Jack Ma, who has not 
been seen or heard in public for more than two months. Ma, the co-founder and former chairman 
of the technology firm Alibaba, has fallen out of favour with China’s leadership. In late October, he 
stood alongside senior officials and delivered a blunt speech criticizing national regulators, 
reportedly infuriating China’s president, Xi Jinping. 
 
 
 
 
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In the following months, regulators summoned Ma and other executives in for questioning and 
halted what would have been the world’s biggest share offering of his company, Ant Group. They 
later launched anti-monopoly investigations into Alibaba and its key competitor TenCent, and 
called Ant Group in for questioning. In late December, regulators ordered Ma to pare down his 
empire. 
Ma has not been heard from during the controversies. His last public appearance appears to have 
been at a livestreamed event on 31 October, an opening ceremony of the annual Chinese shopping 
event Double 11. In November, he reportedly did not appear in his role as a judge for the final 
episode of entrepreneurial game show Africa’s Business Heroes, which Alibaba has since blamed 
on a scheduling conflict. 
Ma was replaced with another Alibaba executive and his photo removed from the website. He 
also did not appear at this year’s Shanghai Zhejiang chamber of commerce meeting, where he has 
delivered a speech every year since 2016. Bloomberg reported Ma had been warned in early 
December not to leave the country. Observers are being cautious in drawing any conclusions, with 
so little confirmed information. 
Adapted from https://www.theguardian.com/business/2021/jan/05/where-is-jack-ma-chinese-tycoon-not-seen-since-october-alibaba 
 
Questão 04 (EsPCEx/INÉDITA) – In the title, the word tycoon refers to 
(A) a powerful company. 
(B) a weather phenomenon. 
(C) bankruptcy. 
(D) a wealthy person. 
(E) an underprivileged person. 
 
Questão 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “Ma, the co-founder and former 
chairman of the technology firm Alibaba” (paragraph 1), the prefix co 
(A) means sharing a job or responsibility. 
(B) gives the opposite meaning of founder. 
(C) means Ma does not own Alibaba any longer. 
(D) describes something that was poorly executed. 
(E) means acting by oneself. 
 
Questão 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement in which the word deliver or one of its 
forms has been used in the same way as in paragraph 4. 
(A) Many goods were not delivered in time for Christmas. 
(B) She delivered her first child at home. 
(C) Is there anything that can be done to deliver the world from Covid? 
(D) The priest delivered a touching sermon against hate. 
(E) The store is delivering my new wardrobe anytime now. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08 e 09. 
‘Bean dad’ apologises after tin can posts cause outcry 
A dad in the US who boasted about his parenting skills after telling his hungry nine-year-old 
daughter to open a tin of beans or go without food says he is “deeply sorry” about his tweets. 
John Roderick, a podcaster and musician, said in a statement that he wanted to “acknowledge and 
make amends for the injuries” caused by his posts. He said they were framed in a certain way to 
reflect his “comedic persona”. 
Twitter users, who nicknamed him “bean dad”, condemned the reported incident, suggesting it 
was poor parenting. In an apology posted on his website on Tuesday, Mr Roderick said he had 
been “ignorant” and “insensitive” with the way he had described the incident. 
Mr Roderick, who has since deactivated his Twitter account, said he was wrong for being “flippant 
when confronted” and for “taking my Twitter feed offline yesterday instead of facing the music”. 
What was the Twitter story? Mr Roderick shared a story on Saturday on Twitter, beginning with 
his daughter asking him to make baked beans. After she brought him a tin-opener and can of 
beans, he asked her how she thought a tin-opener worked, he said. When she said she didn't 
know, he said he realised “a teaching moment just dropped into my lap”. Explaining that he wanted 
his daughter to learn how to open a tin of beans, he said she tried for six hours. 
Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, claiming it was a victory for “good 
parenting”. But some Twitter users accused Mr Roderick of “child abuse”, suggesting his actions 
were “ridiculous” and that it was right for his daughter to ask for “help and support”. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/world-us-canada-55549536 
 
Questão 07 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct alternative. 
(A) Roderick’s daughter never managed to open the can. 
(B) Roderick showed no remorse for his behavior. 
(C) According to Roderick, he was trying to teach his daughter a life lesson. 
(D) Roderick uses “bean dad” as a stage name on his stand-up comedy show. 
(E) Roderick’s daughter did not try long to open the tin. 
 
Questão 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Which one from the underlined verbs in the text conveys a 
different verb form? 
(A) caused 
(B) nicknamed 
(C) framed 
(D) posted 
(E) described 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 09 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word 
eventually in the sentence “Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, 
claiming it was a victory for ‘good parenting.’” (paragraph 5). 
(A) occasionally. 
(B) in the end. 
(C) in the beginning. 
(D) comprehensively. 
(E) after years. 
 
Leia o texto a seguir e responda à questão 10. 
New COVID Vaccines Need Absurd Amounts of Material and Labor 
The first doses of mRNA COVID vaccines began arriving at hospitals in the U.S. and several other 
countries in December. An overarching question is how fast companies making them can scale up 
production to meet global demand. This is the first time mRNA vaccines have been authorized for 
use outside of clinical trials. They work by tricking the body’s own cells into making a viral protein 
that prompts immune reactions against infection. The U.S. has granted emergency authorization 
to two COVID vaccines so far—made by the pharmaceutical companies Pfizer and BioNTech and 
the biotechnology firm Moderna, respectively—and both rely on mRNA. 
The Trump administration reached a deal with Pfizer in late December to provide 100 million 
additional doses to the U.S. by the end of July—resulting in twice the amount the government 
originally ordered. Together with its partner BioNTech, Pfizer plans to produce and distribute 1.3 
billion doses globally next year. And Moderna intends to produce 500 million to one billion doses, 
of which 200 million have already been allocated to the U.S. 
Meeting these targets will be no easy feat. Each step in the manufacturing process requires raw 
materials that, before COVID, were only produced in the amounts needed for clinical research. 
Such mRNA vaccines are created using much faster chemical processes than traditional vaccines 
made by growing weakened viruses in chicken eggs. According to a November report by the U.S. 
Government Accountability Office (GAO), much of what is needed to produce these vaccines is in 
short supply. 
Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/new-covid-vaccines-need-absurd-amounts-of-material-and-labor/ 
 
Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, read the statements and choose the 
correct alternative. 
I – mRNA vaccines are usually used besides clinical trials. 
II – mRNA vaccines creation process is different from the traditional one. 
III – mRNA vaccines stimulate the body’s cells to create a viral protein. 
IV – It is known that companies can increase vaccines production to a global scale. 
V – Both vaccines the U.S. has authorized up to now are mRNA vaccines. 
(A) I, II and III are correct. 
(B) II, III and IV are correct. 
(C) I, IV and V are correct. 
(D) II, IV and V are correct. 
(E) II, III and V are correct. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
GABARITO 
GABARITO ESA 
01 – A 02 – E 03 – B 04 – C 05 – A 
06 – A 07 – B 08 – C 09 – A 10 – E 
 
GABARITO EPCAR 
01 – D 02 – B 03– B 04 – C 05 – C 
06 – B 07 – D 08 – A 09 – A 10 – C 
11 – A 12 – B 13 – D 14 – C 15 – B 
 
GABARITO AFA 
01 – B 02 – C 03 – D 04 – C 05 – A 
 
GABARITO COLÉGIO NAVAL 
01 – E 02 – A 03 – D 04 – B 05 – D 
 
GABARITO EAM 
01 – E 02 – A 03 – B 04 – D 05 – D 
 
GABARITO EEAR 
01 – D 02 – D 03 – B 04 – D 05 – D 
 
GABARITO EFOMM 
01 – A 02 – E 03 – C 04 – D 05 – B 
06 – A 07 – A 08 – D 09 – B 10 – C 
 
GABARITO ESCOLA NAVAL 
01 – A 02 – B 03 – D 04 – E 05 – B 
 
GABARITO EsPCEx 
01 – C 02 – E 03 – E 04 – D 05 – A 
06 – D 07 – C 08 – B 09 – B 10 – E 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES COMENTADAS 
QUESTÕES ESA 
Texto para responder à questão 01. 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases 
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance 
released on Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, 
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still 
under investigation by health authorities. 
 (Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th) 
 
Questão 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
A) more than a thousand hundred deaths were recorded. 
B) a thousand and half deaths were registered. 
C) many people died becaise of the coronavirus. 
D) coronavirus left more than a thousand people sick. 
E) more than thirty six thousand deaths were registered. 
Comentários: A pergunta é: de acordo com o texto o que é correto dizer. 
Na letra A, temos a afirmativa de que mais de 1100 mortes foram regristradas e é o nosso gabarito 
pois, na primeira linha diz que foram 1113, ou seja, mais de 1100. 
Na alternativa B, diz que foram regristradas mil e metade mas não fala qual é essa metade, 
portanto, está incorreta. 
Na letra C, diz que muitas pessoas morreram, mas está muito vaga essa afirmativa. 
Na letra D, diz que o coronavirus deixou mais de mil pessoas doentes mas a quantidade é muito 
maior. 
Na letra E diz que mais de 36 mil mortes foram regristradas mas não, foram registrados mais de 
36 mil novos casos. Portanto, gabarito letra A. 
GABARITO: A 
 
Questão 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct? 
(A) Last week, I worked out more earlieron Tuesday than the rest of the week. 
(B) Albert is more big than his boss. 
(C) My apartment is more big than your office downtown. 
(D) Traveling to Europe is expensiver than going to the USA. 
(E) Anne Claire’s sneakers are cheaper than mine. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não se utiliza “more” junto com “earlier”, pois 
“earlier” já é uma estrutura de frase comparativa, usando -ier no final do adjetivo considerado 
curto. Utiliza-se apenas “earlier”, pois essa palavra, apenas, já oferece o sentido comparativo que 
a sentença busca. O uso do “more” é para adjetivos longos, como “more beautiful/more 
intelligent etc”. 
A alternativa B está incorreta. O modo comparativo de “BIG” é “bigger”. Só se usa “more” antes 
de adjetivo quando este adjetivo tiver mais de uma sílaba, ou seja, quando for um adjetivo 
considerado longo. E não se usa BIG para pessoa e sim TALL, estaria certo taller than e não bigger. 
A alternativa C está incorreta. A mesma explicação da alternativa anterior se aplica no caso de 
“big” o correto seria “bigger”, como dito anteriormente e não more big. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “expensive” é uma palavra de, pelo menos, três sílabas. 
Portanto, é correto dizer “more expensive”, segundo a regra de palavras curtas ou longas e não 
podemos colocar -er no fim, fommando “expensiver”, que não existe. 
A alternativa E está correta. “Cheaper” é a forma correta de fazer o comparativo de “cheap”. 
GABARITO: E 
 
Questão 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words: 
 “The old man who works here __________ always complaining: He __________ like children 
but __________ talking about them to everyone.” 
(A) is /don’t/love 
(B) is/doesn’t/loves 
(C) isn’t/do/loves 
(D) isn’t/don’t/love 
(E) is/does/love 
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento dos tempos verbais e suas 
conjugações no Present Simple (presente simples) para verbos em geral e verbo to be e os 
auxiliares (do/does) e as formas afirmativa e negativa. 
O sujeito “The old man” pode ser substituído pelo pronome “he” (ele). Sempre que se conjuga 
verbo na terceira pessoa do singular (he/she/it), no verbo to be, usa-se IS. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com o auxiliar “doesn’t”, pois o sujeito está na terceira 
pessoa do singular e exige “doesn’t” (does not), segundo a regra dos verbos na terceira pessoa, 
modo negativo, ao invés de “don’t”, para sujeitos I, you e todos os demais que se encontram no 
plural. 
A terceira lacuna deve ser preenchida por “loves”, pois quem ama os trens é ele (he). Portanto, 
temos mais uma vez o sujeito na terceira pessoa do singular, que exige o acréscimo da letra “S” 
no final do verbo no tempo presente. 
Todas essas regras acima estão em nosso PDF na aula 02, explicados com detalhes. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 04 (ESA/INÉDITA) – “__________ my new neighbour? Where did you come from?” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) You is 
(B) You are 
(C) Are you 
(D) Is you 
(E) Am you 
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento das conjugações do verbo to be no 
Present Simple (presente simples) bem como as formas afirmativa e interrogativa. Estão em nossa 
aula 02, em PDF e videoaulas do Estratégia Militares, da teacher Andrea Belo. 
A alternativa A está incorreta. “You” não pode ser seguido de “is”, devido à sua conjugação, 
segundo qualquer gramática e a forma do verbo to be no plural é “are” (You are). O verbo deve 
estar antes do pronome “you”, pois trata-se de uma pergunta. 
A alternativa B está incorreta. A ordem de pronome (you) e verbo (are) deveria estar invertida 
por ser de uma pergunta, em que o verbo to be passa a ser o primeiro da estrutura da frase. 
A alternativa C está correta. Numa frase interrogativa, deve-se inverter a ordem de pronome 
sujeito (you) e verbo to be (are). Portanto, “Are you my new neighbour?” (Você é meu novo 
vizinho?’) é gramaticalmente correto. 
A alternativa D está incorreta. Para o sujeito “You” não se usa “is”, como vimos anteriormente e 
sempre “are”. 
A alternativa E está incorreta. “You” não é acompanhado de “am”, sempre de “are”. 
GABARITO: C 
Texto para as questões 05, 06 e 07. 
September 16th 2020. 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – Eternit, a manufacturer of building materials, has been awarded a 
certificate by INMETRO (Product Certification Body) for a concrete roof tile capable of producing 
energy. As a result, the company can now market the product. The roof tile collects energy from 
the sun (…) 
 (Adapted from https://riotimesonline.com) 
 
Questão 05 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
A) Eternit company received an award. 
B) it is said Eternit tried to receive an award. 
C) the award was specifically to different companies. 
D) more than a company got a certificate. 
E) the building materials provided an award to the company. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: Na letra A, diz que a Eternit recebeu um prêmio. É o nosso gabarito pois, na primeira 
linha diz Eternit... has been awarded (foi premiada). 
Na letra B, diz que a Eternit tentou receber, com o verbo tried, mas ela recebeu. 
Na letra C, diz que o prêmio foi paradiferentes empresas, plural, mas foi apenas para a Eternit. 
Na letra D, diz que mais de uma companhia ganhou o certificado mas foi apenas a Eternit que 
ganhou o prêmio. 
Na letra E, fala-se sobre materiais providenciarem um prêmio porém essa alternativa está muito 
vaga e comprova que o gabarito é a letra A. 
GABARITO: A 
 
Questão 06 (ESA/INÉDITA) – The term “roof tile” refers to the 
(A) ceiling 
(B) ranch 
(C) rope 
(D) race 
(E) couple 
Comentários: A alternativa A afirma que “roof tile” (telha em ingles) se refere à ceiling (teto) e 
está correto. 
A letra B diz que se refere a um rancho, incorreto. 
A letra C diz que se refere a uma corda, incorreto. 
A letra D que se refere a uma corrida, incorreto. 
A letra E diz que se refere a um casal, incorreto. 
GABARITO: A 
 
Questão 07 (ESA/INÉDITA) – The sentence “...collects energy from the sun” means that: 
(A) it refers to a different kind of energy. 
(B) it refers to solar energy. 
(C) it refers to a brandnew type of energy. 
(D) it refers to pools in the garden. 
(E) it is made by natural elements. 
Comentários: Na letra A diz que, a frase do ennunciado collects energy from the sun se refere a 
um tipo diferente de energia. Até está correto porém, a alternativa B está mais completa pois, 
coletar a energia do sol é a mesma coisa que dizer energia solar. Portanto, gabarito letra B. 
A alternativa C diz que se refere a um tipo de energia novidade (brandnew) mas já vimos que a 
alternativa B está melhor. 
Na letra D diz que se refere a piscinas e não faz sentido. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Na letra E diz que é feito de elementos naturais, poré, já vimos que a alternativa B é a mais 
completa, energia solar, comprovando nosso gabarito, letra B. 
GABARITO: B 
 
Questão 08 (ESA/INÉDITA) – “__________ writing you emails? Yes, she is wirting lots of them 
day by day and I also answer her with poems on the emails. We are in love.” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) Are the girl 
(B) She is 
(C) Is she 
(D) Are she 
(E) Am she 
Comentários: A frase é “Ela está escrevendo emails a você? Sim, ela está escrevendo muitos dia 
após dia e eu respondo com poemas nos emails. Estamos apaixonados.” 
A alternativa A está incorreta. “SHE” (the girl) não pode ser seguido de “are”, devido à sua 
conjugação, segundo qualquer gramática e a forma do verbo to be no singular é “IS” (You are). O 
verbo deve estar antes dos pronomes “he/she/it”, pois trata-se de uma pergunta. 
A alternativa B está incorreta. A ordem de pronome (he/she/it) e verbo (is) deveria estar invertida 
por ser de uma pergunta, em que o verbo to be passa a ser o primeiro da estrutura da frase. 
A alternativa C está correta. Numa frase interrogativa, deve-se inverter a ordem de pronome 
sujeito (she) e verbo to be (is). Portanto, “Is she working aat the company?” é gramaticalmente 
correto. 
A alternativa D está incorreta. Para o sujeito “She” não se usa “are”, como vimos anteriormente 
e sempre “is”. 
A alternativa E está incorreta. “She” não é acompanhado de “am”, sempre de “is”. 
GABARITO: C 
 
Questão 09 (ESA/INÉDITA) – The word “them” in “She agrees with all of them” is 
(A) a pronoun 
(B) a conjunction 
(C) a preposition 
(D) a noun 
(E) an adjective 
Comentários: “Them” significa “eles/elas”, é o “object pronoun” - pronome objeto, no final de 
frases – “She agrees with all of them” (Ela concorda com todos eles) e é o pronome que se refere 
ao sujeito “they” (eles/elas) 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Nas letras B, C, D e E, as funções gramaticais estão incorretas. Não há como “them” ser uma 
conjunção ou preposição ou substantivo ou sequer adjetivo, devido à classificação gramatical que 
possui. 
GABARITO: A 
 
Questão 10 (ESA/INÉDITA) – The word “naive” in “I think he is a little naive” is 
(A) a verb 
(B) a conjunction 
(C) a preposition 
(D) a adverb 
(E) an adjective 
Comentários: “Naive” significa “inocente”, sem malícias, é um adjetivo, que, nas frases, devem 
vir antes dos substantivos. Diferente de “innocent”, que é inocente de quem não é culpado, no 
tribunal, por exemplo. 
Nas letras A, B, C e D, as funções gramaticais estão incorretas. Não há como “useful” ser um verbo, 
uma conjunção ou preposição ou um advérbio. 
GABARITO: E 
 
QUESTÕES EPCAR 
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 15 according to it. 
2020: The year in seven fake news stories 
How should we deal with fake news? Many western governments are moving towards stricter 
regulation of tech giants. But others believe that only a more educated public can stop the blight. 
Have you heard that the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA? If not, don’t worry. It is fake 
news. What is true, however, is that debate about misinformation online reached a fever pitch 
this year. 
From politicians calling for fake news to be banned, to others suggesting they should “weaponise” 
it, the public’s ability to tell fact from fiction is increasingly contested. Here are seven stories that 
show how fake news shaped this year. 
First casualty. In January, Iran launched missiles at Iraqi airbases hosting US troops in retaliation 
for the American assassination of general Qasem Soleimani. Many feared war. Iranian state TV 
announced that 80 “American terrorists” had been killed. The USA said it experienced no 
casualties. Some argued that “fake news” allowed both sides to save face and avoid conflict. 
Covid-5G. By far the biggest subject for fake news this year was Covid-19. The stories were 
numerous and varied, but one popular one was that Covid-19 was caused by 5G radiation. In 
Britain, 5G masts were attacked, and blame was often pointed at Bill Gates in what became an 
increasingly Byzantine conspiracy theory. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Dolphins of Venice. When Coronavirus lockdowns began, social media was abuzz with animal 
news. Nature was healing. Venice, no longer clogged with tourists, now had clean canals down 
which Dolphins cruised. Sadly, the heartening video was actually from a different region of Italy. 
Viral veganism. In India, a false story that that no-one who eschewed all animal products had 
contracted Covid-19 went viral. While this might not seem too harmful, the resulting drop in sales 
of meat and eggs hit farmers and butchers hard. Some saw the story as part of the promotion of 
Hindutva in India. 
Constantine cancelled. The death of George Floyd at the hands of US police, kicked off a summer 
of protest against racism. Iconoclasts tore down statues of historical figures they saw as racist. 
Rumours abounded about who was next to fall. Perhaps the oddest story was that York Minster 
planned to remove a statue of the Roman emperor Constantine because of his support for slavery. 
The Church of England was forced to state that they had no such plans. 
Rigged election. A daring raid on a CIA server in Germany revealed the plot to rig the US election 
against Donald Trump… or so the fake story went. Its popularity is evidence of a stark epistemic 
divide among Americans. It is just one of many casting President Trump’s loss this November as 
the result of fraud. The president has yet to concede officially, but some of his statements have 
been censored by social media companies, already treating him as yesterday’s fake news. 
Trained Triceratops. A video of a dinosaur being unloaded from a truck went viral this month in 
Indonesia. Many shared it in the belief that it was real. It turned out to be a robot filmed to 
promote a theme park. While some fake news stories are all about lies and Russian spies, others 
are simply about people seeing what they want to see. 
How should we deal with fake news? 
Reality check. Regulate! say some. Social media companies should be responsible for information 
shared on their platforms.If they do not take action to stop lies being spread, then we __________ 
ever more anger and division. Algorithms showing people what they want to read will combine 
with fake news to reinforce false beliefs. The lack of an objective standard of truth online could 
become dangerous. 
Educate! say others. There have always been lies, mistakes and misrepresentations in the media. 
Allowing either the government or large companies to decide what is true or false is a recipe for 
disaster. What is to stop them from censoring their own critics? What is needed is the ability to 
discern reliable sources for oneself. And the best way to do that is to teach people about fake 
news. 
(Adapted from https://theday.co.uk/stories/2020-the-year-in-seven-fake-news-stories/Acesso em: 14 de jan 2021) 
 
Questão 01 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the first paragraph that 
(A) strict regulation is the correct way of dealing with fake news. 
(B) Covid-19 vaccine will likely rewrite our DNA. 
(C) educating people is the only accurate way to stop fake news dissemination. 
(D) there is some disagreement about how to handle fake news. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: Podemos deduzir do primeiro parágrafo que: A alternativa A está incorreta. 
“Regulamentação rígida é a maneira correta de lidar com notícias falsas.” O primeiro parágrafo 
afirma que é a forma que alguns governos ocidentais estão lidando com as fake news, mas não 
afirma ser necessariamente a forma correta. “How should we deal with fake news? Many western 
governments are moving towards stricter regulation of tech giants.” = Como devemos lidar com 
notícias falsas? Muitos governos ocidentais estão adotando uma regulamentação mais rígida dos 
gigantes da tecnologia. 
A alternativa B está incorreta. “A vacina Covid-19 provavelmente reescreverá nosso DNA.” Likely 
significa provavelmente, possivelmente. O texto desmente essa informação. “Have you heard that 
the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA? If not, don’t worry. It is fake news.” = Você já ouviu 
falar que a vacina Covid-19 irá reescrever seu DNA? Se não, não se preocupe. São notícias falsas. 
A alternativa C está incorreta. Muita atenção, pois o texto não afirma que “educar as pessoas é a 
única maneira precisa de impedir a disseminação de notícias falsas.” O primeiro parágrafo apenas 
diz que essa é a forma que algumas pessoas acreditam ser a ideal, enquanto outras pensam, por 
exemplo, que regulamentação rígida é a única maneira. “How should we deal with fake news? 
Many western governments are moving towards stricter regulation of tech giants. But others 
believe that only a more educated public can stop the blight.” = Como devemos lidar com notícias 
falsas? Muitos governos ocidentais estão adotando uma regulamentação mais rígida dos gigantes 
da tecnologia. Mas outros acreditam que apenas um público mais educado pode deter a praga. 
A alternativa D está correta. “Há alguma discordância sobre como lidar com notícias falsas.”, 
conforme vimos no comentário acima. 
GABARITO: D 
 
Questão 02 (EPCAR/INÉDITA) – “the public’s ability to tell fact from fiction is increasingly 
contested.” (paragraph 2). Mark the correct plural form of the highlighted word. 
(A) abilitys 
(B) abilities 
(C) abilityes 
(D) abilitis 
Comentários: Quando o substantivo termina em -y, tiramos o -y e + ies. Porém, atenção: essa 
regra só se se aplica se antes do -y vier uma CONSOANTE, como é o caso na questão. Observe que 
é como se você tivesse que “preparar o território” para a chegada do -es. Você, primeiro, elimina 
o -y, trocando-o por -i. Com essa alteração feita, acrescenta a terminação -es, indicativa de plural. 
Atenção: se antes do -y vier uma vogal, não temos aplicação de nenhuma regra especial. Você 
seguirá a regra geral de formação de plural em Inglês, acrescentando o sufixo -s ao substantivo. 
Exemplo: day – days. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 03 (EPCAR/INÉDITA) – “debate about misinformation online reached a fever pitch this 
year.” (paragraph 1). Mark the correct option to make the sentence above negative. 
(A) debate about misinformation online hasn’t reached a fever pitch this year. 
(B) debate about misinformation online didn’t reach a fever pitch this year. 
(C) debate about misinformation online did not reached a fever pitch this year. 
(D) debate about misinformation online hasn’t reach a fever pitch this year. 
Comentários: A frase está no Simple Past (observe o verbo, reached): debate about 
misinformation online reached a fever pitch this year = o debate sobre a desinformação online 
atingiu um pico febril este ano. Para formarmos a negativa do Simple Past, devemos usar didn’t 
antes do verbo e voltar o verbo à sua forma base, sem -ed: debate about misinformation online 
didn’t reach a fever pitch this year. 
A alternativa A está incorreta. “hasn’t reached” é a negativa de has reached (’s reached), no 
Present Perfect. 
A alternativa B está correta, conforme explicado acima. 
A alternativa C está incorreta, pois não voltou o verbo à sua forma base, sem -ed. 
A alternativa D está incorreta, pois trouxe a forma negativa de has reached (’s reached), no 
Present Perfect, e com erro, pois, nesse caso o particípio segue com -ed (hasn’t reached). 
GABARITO: B 
 
Questão 04 (EPCAR/INÉDITA) – According to the third paragraph, 
(A) 80 Americans were killed due to war. 
(B) the stated fact that Iran launched missiles at Iraqi airbases was false. 
(C) the described fake news did not have only downsides for some people. 
(D) general Qasem Soleimani was murdered by Iran missiles. 
Comentários: De acordo com o terceiro parágrafo, a alternativa A está incorreta. “80 americanos 
foram mortos devido à guerra.” = o terceiro parágrafo afirma que isso foi fake news. “Iranian state 
TV announced that 80 ‘American terrorists’ had been killed. The USA said it experienced no 
casualties. Some argued that ‘fake news’ allowed both sides to save face and avoid conflict.” = A 
TV estatal iraniana anunciou que 80 “terroristas americanos” foram mortos. Os EUA disseram que 
não houve vítimas. Alguns argumentaram que as “notícias falsas” permitiram que ambos os lados 
evitassem a perda do respeito público e evitassem conflitos. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o terceiro parágrafo, o fato declarado de que o Irã 
lançou mísseis contra bases aéreas iraquianas não foi falso. Isso ocorreu. O que foi falso foi a 
notícia de que 80 americanos foram mortos em decorrência disso. “In January, Iran launched 
missiles at Iraqi airbases hosting US troops in retaliation for the American assassination of general 
Qasem Soleimani.” 
A alternativa C está correta. De acordo com o terceiro parágrafo, as notícias falsas descritas não 
tiveram apenas desvantagens para algumas pessoas. “Some argued that ‘fake news’ allowed both 
sides to save face and avoid conflict.” = Alguns argumentaram que as “notícias falsas” permitiram 
que ambos os lados evitassem a perda do respeito público e evitassem conflitos. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa D está incorreta. O general Qasem Soleimani não foi assassinado por mísseis 
iranianos. Os mísseis foram em retaliação a esse assassinato. “In January, Iran launched missiles 
at Iraqi airbases hosting US troops in retaliation for the American assassination of general Qasem 
Soleimani.” = Em janeiro, o Irã lançou mísseis contra bases aéreas iraquianas que abrigavam 
tropas dos EUA em retaliação ao assassinato americano do general Qasem Soleimani. 
GABARITO: C 
 
Questão 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that shows the appropriate question tag for 
the sentence. 
The stories were numerous and varied, __________? (paragraph 4) 
(A) wasn’t it 
(B) were they 
(C) weren’t they 
(D) was it 
Comentários: As question tags (ou tag questions)são usadas no final das frases para questionar 
ou confirmar uma informação. É preciso sempre usar o mesmo sujeito (usa-se, normalmente, o 
pronome correspondente) e o mesmo tempo verbal da oração principal na tag question. Assim, 
por exemplo, se a oração principal estiver no presente, a tag question também estará no presente. 
Outra dica essencial: a tag question vem sempre “com o sinal trocado”, ou seja, se a oração 
principal estiver afirmando, a tag question fica na negativa e vice-versa. Assim, em “The stories 
were numerous and varied, __________?”, o sujeito é the stories, they, elas, as histórias, e o 
tempo verbal é o passado do verbo to be. Como a oração principal está afirmando, a tag question 
ficará na negativa. 
A alternativa A está incorreta. Essa alternativa trocou o sujeito. 
A alternativa B está incorreta. Essa alternativa não trouxe a tag question “com o sinal trocado”. 
A alternativa C está correta. Ela usou o mesmo sujeito (o pronome correspondente, they) e o 
mesmo tempo verbal da oração principal na tag question (passado do verbo to be). Além disso, a 
tag question veio com “com o sinal trocado” (oração principal afirmando, tag question negando). 
A alternativa D está incorreta. Essa alternativa trocou o sujeito e não trouxe a tag question “com 
o sinal trocado”. 
GABARITO: C 
 
Questão 06 (EPCAR/INÉDITA) – “Venice, no longer clogged with tourists…” (paragraph 5). It 
means that 
(A) Venice does not allow tourism anymore. 
(B) Venice is not crowded with tourists as it used to be. 
(C) Venice does not have a tourism plan any longer. 
(D) Venice has been visited by many tourists lately. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: “Venice, no longer clogged with tourists…” (paragraph 5) quer dizer que A 
alternativa A está incorreta. A frase trazida pela questão quer dizer que Veneza não está mais 
entupida de turistas, como de costume, e não que Veneza não permite mais turismo, como 
afirmado pela letra A. 
A alternativa B está correta. Como vimos, a frase trazida pela questão quer dizer que Veneza não 
está mais entupida de turistas, como de costume, e a frase trazida pela letra B diz que Veneza não 
está mais cheia de turistas como costumava ser. 
A alternativa C está incorreta. A frase trazida pela questão quer dizer que Veneza não está mais 
entupida de turistas, como de costume, e não que Veneza não tem mais um plano de turismo. 
A alternativa D está incorreta. A frase trazida pela questão quer dizer que Veneza não está mais 
entupida de turistas, como de costume, e não que tem sido visitada por muitos turistas 
ultimamente. 
GABARITO: B 
 
Questão 07 (EPCAR/INÉDITA) – The word “eschewed” (paragraph 6) means 
(A) chose 
(B) consumed 
(C) preferred 
(D) avoided 
Comentários: Nesse tipo de questão, é essencial se atentar a todo o contexto, para que você 
consiga deduzir o sentido da palavra cobrada, ainda que não a conheça. No parágrafo 6, o texto 
informa que na Índia, uma falsa história de que ninguém que “eschewed” todos os produtos de 
origem animal haviam contraído Covid-19 se tornou viral. O texto diz ainda que essa história 
provocou uma queda nas vendas de carne e ovos, atingindo duramente os agricultores e 
açougueiros. 
Perceba, assim, que se a história falsa levou à queda no consumo de carnes e ovos, significa que 
ela pregava que quem evitasse produtos de origem animal não contraia Covid. Nas alternativas, 
temos (A) escolhia, (B) consumia, (C) preferia e (D) evitava, sendo a D a única que indica a 
abstenção de consumo de produtos de origem animal. 
GABARITO: D 
 
Questão 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to paragraph 7, The Church of England DIDN’T 
(A) confirm the story that York Minster planned to remove a statue of Constantine. 
(B) deny that York Minster was planning to remove a statue of Constantine. 
(C) talk about the rumor that York Minster was planning to remove a statue of Constantine. 
(D) say a word about the story that York Minster planned to remove a statue of Constantine. 
Comentários: De acordo com o parágrafo 7, a Igreja da Inglaterra foi forçada a declarar que não 
tinha planos de remover uma estátua do imperador romano Constantino, contrariando o boato 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
que estava circulando. “Perhaps the oddest story was that York Minster planned to remove a 
statue of the Roman emperor Constantine because of his support for slavery. The Church of 
England was forced to state that they had no such plans.” Assim, de acordo com o parágrafo 7, 
a Igreja da Inglaterra NÃO 
(A) confirmou a história de que York Minster planejava remover uma estátua de Constantino. 
CORRETA. 
(B) negou que York Minster estava planejando remover uma estátua de Constantino. INCORRETA. 
(C) falou sobre o boato de que York Minster estava planejando remover uma estátua de 
Constantino. INCORRETA. 
(D) disse uma palavra sobre a história de que York Minster planejava remover uma estátua de 
Constantino. INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
Questão 09 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that CANNOT replace the word “sadly” 
(paragraph 5) in the text. 
(A) happily 
(B) unfortunately 
(C) lamentably 
(D) unluckly 
Comentários: No parágrafo 5, sadly significa infelizmente. Entre as alternativas, apenas happily 
não pode substituir sadly, pois significa justamente o oposto (felizmente). Unfortunately e 
unluckly significam também infelizmente e lamentably significa lamentavelmente, podendo essas 
três substituírem sadly no contexto. 
GABARITO: A 
 
Questão 10 (EPCAR/INÉDITA) – The sentence “Regulate!” (paragraph 11) in the negative form is 
(A) Not regulate! 
(B) No regulate! 
(C) Don’t regulate! 
(D) Do regulate! 
Comentários: A frase “Regulate!” está no modo imperativo, contendo um comando: 
regulamente! Para passar uma frase no imperativo para a forma negativa, basta acrescentar 
DON’T antes do verbo, “Don’t regulate!”, e assim o comando fica negativo: não regulamente! 
Apenas a letra C trouxe a forma correta, estando as demais alternativas incorretas. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 11 (EPCAR/INÉDITA) – Complete the blank in paragraph 11 with the grammatically 
correct verb tense. 
(A) will see 
(B) saw 
(C) have seen 
(D) sees 
Comentários: Observe o trecho que contém a lacuna: If they do not take action to stop lies being 
spread, then we __________ ever more anger and division. Temos a estrutura de condicional, 
com o verbo no presente na if-clause. Se na if-clause o verbo está no presente (como nos indica 
o “don’t”), na main clause, isto é, na oração principal, o verbo só pode estar no futuro (First 
Conditional) ou também no Presente (Zero Conditional). Assim, eliminamos as letras B e C. A letra 
D traz o verbo no presente, mas conjugado de forma errada para o sujeito we. Ficamos, então, 
com o futuro trazido pela letra A. If they do not take action to stop lies being spread, then we will 
see ever more anger and division. = Se eles não agirem para impedir que mentiras se espalhem, 
veremos cada vez mais raiva e divisão. 
GABARITO: A 
 
Questão 12 (EPCAR/INÉDITA) – “however” (paragraph 1) introduces an idea of 
(A) comparison. 
(B) contrast. 
(C) conclusion. 
(D) exemplification. 
Comentários: “however” (parágrafo 1) apresenta uma ideia de contraste (letra B). “What is true, 
however, is that debate about misinformation online reached a fever pitch this year.” = O que é 
verdade, contudo, é que o debate sobre a desinformação online atingiu um pico febril este ano. 
However não indica comparação (letra A), conclusão (letra C) ou exemplificação (letra D). 
GABARITO: B 
 
Questão 13 (EPCAR/INÉDITA) – The sentence “Allowing either the government or large 
companies to decide what is true or false is a recipe for disaster.” (paragraph 12) means that 
(A) it is advisable to let the government or large companies decide whatis true or not. 
(B) countries should allow the government to decide what is true or false. 
(C) people must trust large companies to decide what is true or not. 
(D) it can be dangerous to let the government or large companies decide what is true or false. 
Comentários: A frase “Allowing either the government or large companies to decide what is true 
or false is a recipe for disaster.” Quer dizer que “Permitir que o governo ou grandes empresas 
decidam o que é verdadeiro ou falso é uma receita para o desastre.” Assim, A frase significa que 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
(A) é aconselhável deixar que o governo ou grandes empresas decidam o que é verdade ou não. 
INCORRETA. 
(B) os países devem permitir que o governo decida o que é verdadeiro ou falso. INCORRETA. 
(C) as pessoas devem confiar nas grandes empresas para decidir o que é verdade ou não. 
INCORRETA. 
(D) pode ser perigoso deixar o governo ou grandes empresas decidirem o que é verdadeiro ou 
falso. CORRETA. 
GABARITO: D 
 
Questão 14 (EPCAR/INÉDITA) – Choose the option which contains a superlative 
adjective extracted from paragraph 7. 
(A) racist 
(B) slavery 
(C) oddest 
(D) iconoclasts 
Comentários: A única opção que contém um adjetivo superlativo extraído do parágrafo 7 é a letra 
C, oddest (the oddest - o mais estranho, no texto, a mais estranha, pois se refere a uma história). 
Racist é um adjetivo, significa racista, mas não está no superlativo (letra A). Slavery é um 
substantivo e significa escravidão (letra B). Iconoclasts é um substantivo e se refere àqueles que 
destroem imagens religiosas ou se opõem à sua adoração. 
GABARITO: C 
 
Questão 15 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the sentence below that can answer the following 
question correctly. “Have you heard that the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA?” 
(paragraph 1). 
(A) Yes, I’ve. 
(B) No, I haven’t. 
(C) No, I’ve not. 
(D) Yes, I had. 
Comentários: A pergunta está no Present Perfect, com sujeito you. Assim, as únicas respostas 
possíveis são Yes, I have ou No, I haven’t. 
A letra A está incorreta, pois não fazemos contração em respostas curtas afirmativas. 
A letra B está correta, conforme a explicação. 
A letra C está incorreta, pois a única contração correta e possível na resposta curta negativa é 
unindo have e not (haven’t). 
A letra D está incorreta, pois alterou o tempo verbal para o Past Perfect. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
69 
TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES AFA 
The end of life on Earth? 
It weighed about 10,000 tons, entered the atmosphere at a speed of 64,000km/h and exploded 
over a city with a blast of 500 kilotons. But on 15 February 2013, we were lucky. The meteorite 
that showered pieces of rock over Chelyabinsk, Russia, was relatively small, at only about 17 
metres wide. Although many people were injured by falling glass, the damage was nothing 
compared to what had happened in Siberia nearly one hundred years ago. Another relatively small 
object (approximately 50 metres in diameter) exploded in mid-air over a forest region, flattening 
about 80 million trees. If it had exploded over a city such as Moscow or London, millions of people 
would have been killed. 
By a strange coincidence, the same day that the meteorite terrified the people of Chelyabinsk, 
another 50m-wide asteroid passed relatively close to Earth. Scientists were expecting that visit 
and know that the asteroid will return to fly close by us in 2046, but the Russian meteorite earlier 
in the day had been too small for anyone to spot. 
Most scientists agree that comets and asteroids pose the biggest natural threat to human 
existence. It was probably a large asteroid or comet colliding with Earth which wiped out the 
dinosaurs about 65 million years ago. An enormous object, 10 to 16km in diameter, struck the 
Yucatan region of Mexico with the force of 100 megatons. That is the equivalent of one Hiroshima 
bomb for every person alive on Earth today. 
Many scientists, including the late Stephen Hawking, say that any comet or asteroid greater than 
20km in diameter that hits Earth will result in the complete destruction of complex life, including 
all animals and most plants. As we have seen, even a much smaller asteroid can cause great 
damage. 
The Earth has been kept fairly safe for the last 65 million years by good fortune and the massive 
gravitational field of the planet Jupiter. Our cosmic guardian, with its stable circular orbit far from 
the sun, sweeps up and scatters away most of the dangerous comets and asteroids which might 
cross Earth’s orbit. After the Chelyabinsk meteorite, scientists are now monitoring potential 
hazards even more carefully but, as far as they know, there is no danger in the foreseeable future. 
Types of space rocks 
• Comet – a ball of rock and ice that sends out a tail of gas and dust behind it. Bright comets 
only appear in our visible night sky about once every ten years. 
• Asteroid – a rock a few feet to several kms in diameter. Unlike comets, asteroids have no 
tail. Most are too small to cause any damage and burn up in the atmosphere. They appear 
to us as ‘shooting stars’. 
• Meteoroid – part of an asteroid or comet. 
• Meteorite – what a meteoroid is called when it hits Earth. 
Taken from: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading/end-life-earth 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 01 (AFA/INÉDITA) – The damage caused by the Russian meteorite 
a) could be impossible to calculate. 
b) was not as bad as the one in Siberia. 
c) was much worse than the one in Siberia. 
d) had its impact reduced by the early warning system. 
Comentários: O enunciado pede o que foi causado pelo meteorito russo. 
Na letra A, diz que could be impossible, seria impossível calcular, porém o texto usa dados. Então, 
seria possível calcular. Alternativa incorreta. 
Na letra B, diz que não foi tão ruim quanto o meteorito as Sibéria, not as bad as, exatamente o 
que podemos dizer pois, no texto, na frase Although many people [...], confirmamos que ele foi 
pequeno em relação ao da Sibéria. 
Na letra C, diz que ele foi pior que o da Sibéria, porém, vimos que é ao contrário. O da Sibéria foi 
o mais violento com maiores consequências. 
Na letra D, diz que ele teve o impacto reduzido por algum tipo de sistema, mas não, porque ele 
era pequeno demais para ser detectado pelo sistema. Então, por ele ser minúsculo, ele não foi 
detectado e está incorreto, confirmando assim que o nosso gabarito é a alternativa B. 
GABARITO: B 
 
Questão 02 (AFA/INÉDITA) – Without changing that meaning the word “Although” (line 6) could 
be substituted for: 
a) however 
b) therefore 
c) despite 
d) once 
Comentários: O enunciado pergunta qual palavra substitui Although sem mudar o sentido 
(without changing the meaning). 
Na letra A, temos a palavra however que, apesar de significar ‘contudo’, ‘entretanto’ e às vezes ser 
usada com sentido de Although, ela não cabe nessa questão, pois ele diz sem mudar o sentido, 
without changing that meaning, como está no enunciado. Portanto, however com sentido de 
‘entretanto’ não cabe na questão. 
Na letra B, therefore tem o sentido de ‘portanto’, ou seja, conclusão. Também não cabe na frase 
do texto que foi pedida a ser analisada na linha 6. 
Na letra C, despite significa ‘apesar de’, ‘embora’ e, por mais que não seja a melhor alternativa, é 
a que mais se aproxima ao que o texto quer dizer na frase que foi destacada. 
Na letra D, a palavra once significa ‘já que’, ‘uma vez que’ e não tem sentido com a frase do texto 
em que ele pede para substituir. Portanto, nosso gabarito é realmente a letra C. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 03 (AFA/INÉDITA) – The statement “many people were injured by falling glass” (line 7)stands for: Failing glass _______ many people 
a) have injured 
b) has injured 
c) had injured 
d) injured 
Comentários: Essa questão é, basicamente, para quem estudou Voz Passiva e suas estruturas. Se 
a frase é “many people were injured by falling glass”, então, o falling glass que estava no final fica 
automaticamente para o início da frase na Voz Ativa. Se people, que é ‘pessoas’, were injured, 
foram prejudicadas, então os vidros prejudicaram, como vimos na estrutura em nossas aulas 
(verbo no passado simples na voz ativa, fica com verb to be no passado e o verbo principal no past 
simple). Se tem Passado, fica Passado com o verb to be were, porque são pessoas no plural. 
Portanto, letra A, have injured, não cabe, pois o have não está nessa questão de estrutura. 
Na letra B, has injured também não, porque ‘pessoas’ nem teria que usar have, plural. 
Na letra C, had injured não, porque não tem estrutura had nesse tipo de frase, em que se usa past 
simple e não estruturas de present perfect. 
E a letra D é o nosso gabarito. Se injured está no Passado, teria que ficar “were injured” na Voz 
Passiva, assim como está no enunciado. 
GABARITO: D 
 
Questão 04 (AFA/INÉDITA) – The passage “the damage was nothing compared to what had 
happened in Siberia nearly one hundred years ago” (lines 7 to 8) states that the incident 
occurred _______ a country ago. 
a) actually 
b) precisely 
c) approximately 
d) exactly 
Comentários: O enunciado destaca a frase com a estrutura nearly one hundred years ago, ou seja, 
próximo/perto de cem anos atrás. E as alternativas que temos são: 
Letra A, actually, que significa ‘de fato’, ‘na verdade’, não cabe na lacuna acima. 
Letra B, precisely, seria ‘precisamente’ e também não cabe. 
Letra C, approximately, que significa ‘aproximadamente’, exatamente isso, porque ‘perto de cem 
anos’ é ‘aproximadamente cem anos’ e, por isso, é o nosso gabarito. 
Letra D, exactly, seria ‘exatamente’ cem anos mas vimos que nearly é ‘aproximadamente’ e não 
‘exatamente’. Portanto, nosso gabarito é a alternativa C. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 05 (AFA/INÉDITA) – The Siberian meteorite 
a) damaged trees when it exploded. 
b) caused glass to shower over people. 
c) has the destructive power of a nuclear bomb. 
d) exploded over a big city. 
Comentários: O enunciado pede para confirmar o que aconteceu com o meteorito da Sibéria. 
Na letra A, diz que danificou árvores quando explodiu, e podemos confirmar essa informação no 
texto quando diz que gerou estrago de oitenta milhões de árvores, como nesse trecho do primeiro 
parágrafo: “Another relatively small object (approximately 50 metres in diameter) exploded in mid-
air over a forest region, flattening about 80 million trees...” Portanto, é o nosso gabarito. 
Na letra B, diz que foi causada uma chuva de vidro, mas, não foi do meteorito as Sibéria e sim do 
outro recente. Por isso, está incorreta. 
Na letra C, diz que teve destruição semelhante a uma bomba nuclear, mas não, pois este é um 
evento hipotético no texto. 
Na letra D, diz que explodiu em uma cidade, porém, o que explodiu ao redor, acima da cidade foi 
o outro meteorito de cem anos atrás e não esse da Sibéria. Portanto também está incorreta, e o 
nosso gabarito é a letra A. 
GABARITO: A 
 
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL 
Directions: Answer questions 01 to 05 according to TEXT. 
Facebook complies with Brazilian judge’s order to block 12 accounts accused of running a fake 
news network 
Facebook announced Saturday it has obeyed a Brazilian judge’s order for a worldwide block on 
the accounts of 12 of President Jair Bolsonaro’s supporters who are under investigation for 
allegedly running a fake news network. 
Supreme Court Justice Alexandre de Moraes said Friday night that the company had failed to fully 
comply with a previous ruling ordering the accounts to be shut down, saying they were still online 
and publishing by changing their registration to locations outside Brazil. 
Facebook issued a statement saying it complied due to the threat of criminal liability for an 
employee in Brazil. 
But it called the new order “extreme,” saying it poses a “threat to freedom of expression outside 
of Brazil’s jurisdiction and conflicting with laws and jurisdictions worldwide.” The company said it 
would appeal to the full court. 
Facebook also argued it had complied with the previous order by “restricting the ability for the 
target Pages and Profiles to be seen from IP locations in Brazil”. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
“People from IP locations in Brazil were not capable of seeing these Pages and Profiles even if the 
targets had changed their IP location”, the company said. 
Moraes said that Facebook ought to pay $ 367,000 in penalties for not complying with his previous 
decision during the last eight days. 
He also had ruled Twitter should block the accounts. While Twitter said then the decision was 
“disproportionated” under Brazil’s freedom of speech rules and that it would appeal, the targeted 
profiles were disabled. 
Moraes is overseeing a controversial investigation to determine whether some of Bolsonaro’s 
most ardent allies are running a social media network aimed at spreading threats and fake news 
against Supreme Court justices. 
The probe is one of the main points of confrontation between Bolsonaro and the Supreme Court. 
The president himself filed a lawsuit last week demanding the accounts to be unblocked. 
(Adapted from https://time.com/5874695/facebook-blocks-accounts-worldwide/) 
 
Questão 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“People from IP locations in Brazil were not capable of seeing these Pages and Profiles even if 
the targets had changed their IP location”. 
Mark the option that replaces correctly the expression “not capable”. 
a) Uncapable 
b) Competent 
c) Qualified. 
d) Efficient 
e) Incapable. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A outra forma correta de se falar “not capable” (não 
capaz) é “incapable”, e não “uncapable”. 
A alternativa B está incorreta. A expressão “competent” significa competente, enquanto “not 
capable” significa não capaz. 
A alternativa C está incorreta. A expressão “qualified” significa qualificado, enquanto “not 
capable” significa não capaz. 
A alternativa D está incorreta. A expressão “efficient” significa eficiente, enquanto “not capable” 
significa não capaz. 
A alternativa E está correta. A expressão “not capable” pode ser escrita da forma “incapable”, que 
seu sentifo não irá mudar (incapaz). 
GABARITO: E 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“Alexandre de Moraes said Friday night that the company had failed to fully comply with a previous 
ruling ordering the accounts to be shut down”. 
Choose the correct question for the sentence below. 
a) What was the supreme statement on Facebook’s first attitude? 
b) At first, did Facebook comply with the order of Alexandre de Moraes? 
c) What was the final answer from Facebook to the Brazilian Supreme Court Justice? 
d) Were the accounts blocked? 
e) Who is Alexandre de Moraes? 
Comentários: A alternativa A está correta. A frase dada indica que a pergunta se referia ao relato 
do Supremo sobre a primeira atitude do Facebook. 
A alternativa B está incorreta. A frase dada não indica que a pergunta se referia especificamente 
à primeira atitude de Facebook com relação a ordem do supremo, mas sim ao relato do Supremo 
sobre a primeira atitude do Facebook. 
A alternativa C está incorreta. A frase dada não indica que a pergunta se referia a resposta final do 
Facebook ao Supremo, mas sim ao relato do Supremo sobre a primeira atitude do Facebook. 
A alternativa D está incorreta. A frase dada não indica que a pergunta se referia aobloqueamento 
das contas, mas sim ao relato do Supremo sobre a primeira atitude do Facebook. 
A alternativa E está incorreta. A frase dada não indica que a pergunta se refere a quem é Alexandre 
de Moraes, mas sim ao relato do Supremo sobre a primeira atitude do Facebook. 
GABARITO: A 
 
Questão 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text. 
“Moraes said that Facebook ought to pay $ 367,000 in penalties for not complying with his 
previous decision during the last eight days.” 
Mark the option that can replace the underlined sentence correctly. 
a) For not helping with his latest decision during the last eight days. 
b) For cooperating with his previous decision during the last eight days. 
c) For assisting with the supreme first decision during the last eight days. 
d) For not cooperating with the supreme first decision during the last eight days. 
e) For cooperating with his decision. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Esta opção expressa que não há colaboração com a 
última decisão de Moraes durante os últimos 8 dias, em contrapartida com a frase sublinhada, 
que expressa que não há colaboração com a decisão anterior e Moraes durante os últimos 8 dias. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa B está incorreta. Esta opção expressa que há colaboração com a decisão anterior de 
Moraes durante os últimos 8 dias, em contrapartida com a frase sublinhada, que expressa que 
não há colaboração com a decisão anterior e Moraes durante os últimos 8 dias. 
A alternativa C está incorreta. Esta opção expressa que há assistência com a decisão anterior de 
Moraes durante os últimos 8 dias, em contrapartida com a frase sublinhada, que expressa que 
não há colaboração com a decisão anterior e Moraes durante os últimos 8 dias. 
A alternativa D está correta. Esta opção expressa que não há colaboração com a decisão anterior, 
ou seja, a primeira, de Moraes durante os últimos 8 dias, assim como a frase dada. 
A alternativa E está incorreta. Essa opção expressa que há colaboração com a decisão, sem 
especificar, em contrapartida com a frase sublinhada, que expressa que não há colaboração com 
a decisão anterior e Moraes durante os últimos 8 dias. 
GABARITO: D 
 
Questão 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the seventh paragraph, we can assume 
that. 
a) Twitter agreed immediately with the decision, without protesting. 
b) Even without agreeing, twitter complied with the order. 
c) Twitter didn’t respond to the supreme court order. 
d) Twitter protested to the order and failed to comply. 
e) Twitter was not advertised. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. O sétimo parágrafo não afirma que o Twitter 
concordou imediatamente com a decisão sem protestar, mas sim que concordou com a decisão 
contra sua vontade. 
A alternativa B está correta. Mesmo sem concordar, o Twitter colaborou com a ordem dada, assim 
como afirma o sétimo parágrafo 
A alternativa C está incorreta. O sétimo parágrafo não afirma que o Twitter não respondeu a 
ordem da Suprema Corte, mas sim que concordou com a decisão contra sua vontade. 
A alternativa D está incorreta. O sétimo parágrafo não afirma que o Twitter não colaborou e 
protestou a respeito da ordem dada, mas sim que concordou com a decisão contra sua vontade. 
A alternativa E está incorreta. O sétimo parágrafo não afirma que o Twitter não foi avisado, mas 
sim que concordou com a decisão contra sua vontade. 
GABARITO: B 
 
Questão 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the Brazilian President, it is correct to affirm 
that. 
a) The relationship between him and the supreme court is peaceful. 
b) He readily agreed with the supreme decision. 
c) He did not comment on the decision. 
d) He was against the supreme court decision. 
e) He agreed and cooperated with the supreme. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que a relação do Presidente do 
Brasil com a Suprem Corte é pacífica, mas sim que era uma relação com confrontos. 
 A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que ele concordou imediatamente com a 
decisão do Supremo, mas sim que ele foi contra e tentou derrubá-la. 
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que ele não comentou sobre a decisão, mas 
sim que ele foi contra e tentou derrubá-la. 
A alternativa D está correta. É correto afirmar que ele foi contra a decisão da Suprem Corte, assim 
como o texto afirma. 
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que ele concordou e colaborou com o 
supremo, mas sim que ele foi contra e tentou derrubá-la. 
GABARITO: D 
 
QUESTÕES EAM 
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps 
respectively. 
A: _________ you want to go to the beach yesterday? 
B: Yes, I ________. 
A: Who ________ you want to go with? 
B: I ________ to go with my sister. Did you go? 
A: No, I ________. 
A) Did / did / went / want / wasn’t 
B) Were / was / were / want / didn’t 
C) Do / do / did / wanted / wasn’t 
D) Do / do / did / wanted / didn’t 
E) Did / did / did / wanted / didn’t 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “did”. A presença do verbo “want” no 
infinitivo indica que há um auxiliar “do, did, will” no lugar da lacuna. A presença da palavra 
“yesterday” no fim da frase indica que a frase está no passado. O passado exige o auxiliar “did” 
para fazer a pergunta. 
A segunda lacuna deve ser preenchida por “did”. A pergunta foi feita com “did”, portanto, a 
resposta curta deve ser dada utilizando o mesmo auxiliar (Yes, I did). 
A terceira lacuna deve ser preenchida por “did”. A pergunta se refere à vontade do dia anterior 
e, por isso, deve-se usar o auxiliar “did” para perguntar com quem a pessoa queria ir. 
A quarta lacuna deve ser preenchida por “wanted”. A conversa está se passando toda no tempo 
passado. Por isso, devemos usar “wanted” ao invés de “want”. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A quinta lacuna deve ser preenchida por “didn’t”. A pergunta foi feita com o auxiliar “did”, “did 
you go?”, logo, a resposta deve também utilizar o auxiliar “did” na negativa, já que a resposta 
começa com a palavra “no”. 
GABARITO: E 
 
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
__________ name is Bella. She’s 17 and I live __________ Brasilia which is the capital of Brazil. 
Actually she comes from another city – Rio, where she __________ for fifteen years. 
A) Her / in / lived 
B) Your / at / lived 
C) Her / on / lives 
D) My / in / live 
E) His / in / live 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “Her”. O início do período seguinte deixa 
claro que o texto trata de uma mulher, ao começar com o pronome “She”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida por “in”. Por regra, sempre que vai se falar EM alguma 
cidade, usa-se a preposição “in”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida por “lived”. No trecho anterior, ele diz que ela vive em 
Brasília. Portanto, se torna claro que o verbo da lacuna deve estar no passado para dizer de onde 
ela veio e onde ele viveu. 
GABARITO: A 
 
Questão 03 (EAM/INÉDITA) 
 
What’s the main verb tense used in the comic strip? 
A) Present Continuous 
B) Present Simple 
C) Simple Past 
D) Future Simple 
E) Present Perfect 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não há nenhuma estrutura no “Present Continuous” 
na tirinha. A estrutura do present continuous exige que o verbo tenha sua terminação em -ing. 
A alternativa B está correta. A maioria das falas do diálogo estão no “Present Simple”. Há falas no 
present simple em 3 dos 4 quadrinhos. Portanto, podemos afirmar que o present simple é o 
tempo verbal principal da tirinha. 
A alternativaC está incorreta. Há apenas um verbo na tirinha que está conjugado no simple past. 
Por isso, não se pode dizer que o simple past é o principal tempo verbal da tirinha. 
A alternativa D está incorreta. Não se pode observar o auxiliar “will” indicativo de futuro, e apenas 
uma expressão “going to” que também serve como indicativo de futuro. Isso elimina a alternativa. 
A alternativa E está incorreta. Não se pode observar a presença dos auxliares “have” ou “has” 
acrescidos do verbo conjugado no particípio passado, que é a estrutura do “present perfect”. Isso 
elimina a alternativa. 
GABARITO: B 
 
Questão 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – He __________ (study) at the Brazilian Navy Academy. 
II – At some point, I finally __________ (realize) that I could pass that test. 
III – She loves __________ (run) in the morning. 
Now mark the option which completes them respectively. 
A) study / realized / running 
B) studies / realized / runs 
C) studied / realize / run 
D) studies / realized / running 
E) study / realize / runs 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “studies”. A frase está no presente e o 
sujeito é “he”. Portanto, o verbo precisa ser conjugado com “-IES” no final. 
A segunda lacuna deve ser preenchida por “realized”. A frase está no passado (evidenciado pelo 
uso de could logo em seguida). Portanto, o verbo deve ser acrescido de “-D” no final para 
demarcar o tempo passado. 
A terceira lacuna deve ser preenchida por “running”. O verbo “loves” exige que o verbo 
subsequente venha no gerúndio. 
GABARITO: D 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below. 
 
What are they doing in the picture? 
A) They are trying to pull the girl with the ball. 
B) They are playing soccer. 
C) They are making the girl fall down. 
D) They are warning the girl with the ball of some danger. 
E) They don’t like to play with the girl with the ball. 
Comentários: A alternaiva A está incorreta. Ao analisar a imagem, não é possível concluir que elas 
estão tentando puxar a menina com a bola. 
A alternativa B está correta. A imagem nos conduz a acreditar que elas estão, de fato, brincando 
de jogar futebol. 
A alternativa C está incorreta. Elas não estão tentando fazer a menina com a bola cair, elas estão 
brincando de jogar futebol. 
A alternativa D está incorreta. A imagem não nos permite concluir que elas estão tentando alertar 
a menina com a bola sobre algum perigo, mas sim que estão jogando futebol. 
A alternativa E está incorreta. Não se pode concluir que elas não gostam de jogar com a menina, 
já que as três parecem estar jogando e brincando. Não há elementos na imagem que nos permita 
tirar essa conclusão. 
GABARITO: B 
 
QUESTÕES EEAR 
Read the text and answer questions 01 e 02. 
 
Adapted from http://www.englishhact.com.br/2016/10/atividades-com-tirinhas-do-garfield-em.html 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 01 (EEAR – CFS/2020) – Which expression is usually used to tell stories in English? 
a) There was a house with a man 
b) Then the cat ate my breakfast 
c) That sounds familiar 
d) Once upon a time 
Comentários: O enunciado pergunta como se começam as histórias britânicas. Não há como 
iniciar histórias com as informações contidas nas alternativas A, B e C, pois faz parte de uma 
história específica do Garfield. 
A alternativa correta é a letra D, Once upon a time, que significa “Era uma vez”, assim como se 
iniciam várias outras histórias. 
GABARITO: D 
 
Questão 02 (EEAR – CFS/2020) – What is the main verb tense used in the comic strip? 
a) Present Perfect 
b) Simple Present 
c) Past Perfect 
d) Simple Past 
Comentários: Nosso gabarito é a alternativa D, pois os verbos predominam no Passado Simples, 
ou seja, Simple Past. Os verbos encontrados são: was, passado do verbo to be e ate, passado do 
verbo eat. 
GABARITO: D 
 
Read the text and answer question 03. 
“The U.S. Constitution doesn't guarantee happiness, only the pursuit of it. Your have to catch up 
with it yourself.” 
https://www.brainyquote.com/quotes/benjamin_franklin_141100 
 
Questão 03 (EEAR – CFS/2020) – The word in bold, in the text, is na object pronoun. Which 
word does it make reference to? 
a) Constitution 
b) Happiness 
c) The U. S. 
d) Pursuit 
Comentários: O pronome “it”, refere-se à felicidade, Happiness, pois, quando se usa um pronome, 
temos que observar a última palavra que foi falada. A frase se remete a ele, a palavra dita foi 
“happiness” e não as demais. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Read the text and answer question 04. 
Being famous 
Sandra Rosa is very beautiful, young, and successful. She's a famous actress. She's also very rich. 
Her house near the beach is big and beautiful, and her car is very expensive. Her fans love her. 
But is she happy? 
Sandra says, "yeah, I'm young, rich, beautiful, and famous. People think rich people are happy. 
That's not always true!" 
Sandra's brother, Mike, is her manager. He says, "Sandra is only 18. She enjoys acting and 
entertaining people. But she's not happy. She doesn't like being famous." 
"It's true," Sandra says. "I'm never alone. Reporters are everywhere. Wherever I go, they're there. 
They're outside my house all the time! That's so annoying!” 
Adapted from: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2008/10/texto-de-ingls-alunos-de-nvel-bsico.html 
 
Questão 04 (EEAR – CFS/2020) – According to the text, Sandra is 
a) very happy because she is never by herself. 
b) very happy because she has a lot of money. 
c) unhappy with her carreer because it is annoying. 
d) unhappy because wherever she goes, the reporters are there. 
Comentários: O enunciado pede o que podemos dizer de acordo com o texto. Já podemos 
eliminar, de cara, as alternativas A e B, que dizem que Sandra é feliz, pois ela diz que não é feliz, 
apesar de ter um bom emprego e dinheiro. 
Na alternativa C, diz que ela não está satisfeita com a carreira, mas isso não é verdade. 
Nosso gabarito é a alternativa D, pois diz que há muitos repórteres atrás dela, é famosa e está 
sempre cercada de pessoas para entrevistá-la. 
GABARITO: D 
 
Read the text and answer question 05. 
Homeless crack addict revitalizes small square in downtown São Paulo 
A homeless man has chosen to occupy his free time revitalizing a small square on the corner of 
avenues São João and Duque de Caxias, in downtown São Paulo. He planted pau-brasil, palm, 
banana and avocado trees. He also planted boldo, sweet potatoes, beans, peppers and 
ornamental plants, such as snake plants. Residents noticed the square’s gradual changes and 
congratulated the author for the modifications. 
Fonte: Folha de São Paulo Internacional – 21/03/2017 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 05 (EEAR/2017) – The words “small”, “sweet” e “ornamental”, underlined in the text, 
are __________. 
a) nouns 
b) adverbs 
c) pronouns 
d) adjectives 
Comentários: A afirmativa A está incorreta. “Nouns” são os substantivos, e substantivos são 
palavras que designam coisas, pessoas, grupos, lugares. 
A afirmativa B está incorreta. “Adverbs” são os advérbios, e advérbios são palavras que designam 
ideias de modo, tempo, lugar, dúvida, negação, intensidade, afirmação. 
A afirmativa C está incorreta. “Pronouns” são os pronomes, e pronomes são palavras que 
substituem, referem-se ou acompanham um nome (substantivo). 
A alternativa D está correta. As palavras sublinhadas são adjetivos porque acompanham o 
substantivo, caracterizando-o. Dessa forma “small” (pequeno/a) caracteriza “square” (praça), 
“sweet” (doce) caracteriza “potatoes” (batatas) e “ornamental” (ornamental/ornamentais) 
caracteriza “plants” (plantas). 
GABARITO: D 
 
QUESTÕESEFOMM 
Based on the text below, answer questions 01 and 02. 
Why some people like wearing masks 
Some people welcome face coverings for reasons ranging from the convenient and expedient 
to the more complex and psychological. But is this a helpful coping mechanism? 
Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a 
takeaway has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in 
Leicester, identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was 
made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption 
of face masks. 
Lee has always dreaded run-ins with old friends and acquaintances around town, finding these 
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise 
the possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before 
heading out. “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family 
have significantly reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without 
worrying about whom he might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be 
socially acceptable to wear a mask. 
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most 
effective ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we 
can bare our faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make 
it harder to smile at strangers and recognise friends. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Yet some are secretly relishing the new mask-wearing mandates, for reasons ranging from the 
convenient and expedient to the more complex and psychological. Some welcome the way face 
coverings reduce or change interactions that might otherwise spark social anxiety. 
‘Anonymity carries power’ 
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from 
the pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old 
makeup and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that 
hiding their mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail 
workers say they no longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden 
of emotional labour. 
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20210115-why-some-people-like-wearing-masks) 
 
Questão 01 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) The safety measure related to the masks is well accepted depending on the personality of 
the user 
(B) Face coverings is an inconvenience for everyone 
(C) Introverted people ended up not adapting to the context of a pandemic 
(D) Wearing a mask is a pointless sacrifice at the present time 
(E) Wearing masks does not interfere with the aesthetic pressure exerted by society 
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto inferir que a medida 
de segurança relacionada às máscaras é bem aceita dependendo da personalidade do usuário, 
assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...identifies as an introvert. 
And although 2020 had its hardships – in the spring, he was made redundant from his job at a 
large bank – one perk for him has been the widespread adoption of face masks”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que coberturas faciais 
são um incômodo para todos, mas sim, que, para alguns, foi um alívio. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “...one perk for him has been the widespread adoption of face masks”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que pessoas 
introvertidas acabaram não se adaptando ao contexto de uma pandemia, mas sim, que se 
adaptaram por não precisarem se expor ao contato com outras pessoas. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family 
have significantly reduced”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que usar uma máscara 
é um sacrifício inútil no momento, mas sim, que é necessário e útil. Isso pode ser confirmado com 
o trecho “Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the 
most effective ways to slow the spread of Covid-19”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o uso de máscaras 
não interfere na pressão estética exercida pela sociedade, mas sim, que interfere. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “At the lighter end of the scale, some people have found that masking 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
offers a welcome relief from the pressures to uphold strict standards of grooming and 
appearance”. 
GABARITO: A 
 
Questão 02 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “And although 2020 had its hardships – in the 
spring, he was made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the 
widespread adoption of face masks.”, the word in bold means 
(A) Advice 
(B) Hardship 
(C) Happiness 
(D) Loss 
(E) Advantage 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser 
comparada com a palavra “advice”, que significa conselho. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com 
a palavra “hardship”, que significa sofrimento. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com 
a palavra “happiness”, que significa felicidade. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com 
a palavra “loss”, que significa perda. 
A alternativa E está correta. A palavra “perk” significa benefício e pode ser comparada com a 
palavra “advantage”, que significa vantagem. 
GABARITO: E 
 
Based on the text below, answer questions 03, 04 and 05. 
The World's Biggest Problems Are Interconnected. Here's How We Can Solve Them This 
Decade 
Two decades ago, people around the world rang in the new millennium with a growing sense of 
optimism. The threat posed by the Cold War was fading slowly in the rearview mirror. Leading 
thinkers like Francis Fukuyama touted the benefits of globalization, saying it would bring 
democracy and prosperity to the developing world. The nascent Internet economy promised to 
bring us closer together. 
The following 20 years took some of the air out of the assumption of steady progress, but when 
future historians assess the 21st century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the 
optimism bubble burst. The COVID-19 pandemic has exposed a complex web of interlocking 
problems that have morphed into full-blown crises. The coronavirus laid bare the dangers of 
endemic poverty not only in the developing world but also in rich countries like the U.S., where 
millions lack health care and are one paycheck away from living on the street. Around the world, 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural discrimination. 
Woven through it all, the earth’s climate is increasingly unstable, posing an existential threat to 
human society as we know it. In the next decade, societies will be forced to either confront this 
snarl of challenges, or be overwhelmed by them. Our response will define the future for decades 
to come. 
The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t new. Activists and academics 
have for many years pointed to the cascading effects of various social ills. Whether it’s the way 
racism contributes to poor health outcomes or gender discrimination harms economic growth, 
the examplesare seemingly endless. But this understanding has made its way into the 
conversation about solutions too. 
Notably, for the past five years, the U.N. has touted 17 interrelated sustainable development 
goals, objectives for building a more viable world, and called for a push to achieve them by 2030. 
The goals, which cover environmental, social and economic progress, are nonbinding but have 
become key benchmarks for commitments at a national and corporate level. Countries from China 
to the Maldives, as well as companies like Amazon, Microsoft and PwC, have committed to rolling 
out policies over the next decade that will set them on a path to eliminate their carbon footprints. 
The understanding that these problems require holistic solutions has only grown amid the 
pandemic and its fallout. President Joe Biden has referred to four urgent crises—the pandemic, 
the economic crisis, racial injustice and climate change—and promised a push to tackle them all 
together. The European Union’s program to propel the bloc out of the COVID-19 crisis targets 
climate change, while incorporating equity concerns. As stock markets soared last year, 
institutions with trillions of dollars in assets demanded that their investments deliver not only a 
good return for their wallets but also a good return for society. 
(Adapted from https://time.com/5931603/how-to-solve-worlds-biggest-problems/) 
 
Questão 03 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they 
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option 
I. The turn of the millennium brought high expectations for the development of the world 
II. Covid-19 plays an important role in explaining the interconnection between global problems 
III. Despite having played a watershed role, the Covid-19 pandemic mainly affected developing 
countries 
IV. The intensely discriminatory past has no reflection today 
V. Our current actions will affect the future of world society 
(A) I – (T) / II – (F) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(B) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (F) 
(C) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(D) I – (F) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T) 
(E) I – (F) / II – (T) / III – (T) / IV – (F) / V – (T) 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A afirmativa I é verdadeira (T – TRUE). É correto afirmar que a virada do milênio 
trouxe grandes expectativas para o desenvolvimento do mundo, assim como esta opção indica. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “Two decades ago, people around the world rang in the 
new millennium with a growing sense of optimism”. 
A afirmativa II é verdadeira (T – TRUE). É correto afirmar que a Covid-19 desempenha um papel 
importante na explicação da interconexão entre problemas globais, assim como esta opção 
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic has exposed a complex 
web of interlocking problems that have morphed into full-blown crises”. 
A afirmativa III é falsa (F – FALSE). Não é correto afirmar que apesar de ter desempenhado um 
papel decisivo, a pandemia Covid-19 afetou principalmente os países em desenvolvimento, mas 
sim, que afetou a todos os países do mundo. Isso pode ser confirmado com o trecho “The 
coronavirus laid bare the dangers of endemic poverty not only in the developing world but also in 
rich countries like the U.S., where millions lack health care and are one paycheck away from living 
on the street”. 
A afirmativa IV é falsa (F – FALSE). Não é correto afirmar que o passado intensamente 
discriminatório não tem reflexo hoje, mas sim, que tem. Isso pode ser confirmado com o trecho 
“Around the world, racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural 
discrimination”. 
A afirmativa V é verdadeira (T – TRUE). É correto afirmar que nossas ações atuais afetarão o futuro 
da sociedade mundial, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “As 
stock markets soared last year, institutions with trillions of dollars in assets demanded that their 
investments deliver not only a good return for their wallets but also a good return for society”. 
GABARITO: C 
 
Questão 04 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “Woven through it all, the earth’s climate is 
increasingly unstable, posing an existential threat to human society as we know it”, the word in 
bold means 
(A) Unwoven 
(B) Separate 
(C) In contrast 
(D) Sewn 
(E) Although 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não 
pode ser comparada com a palavra “unwoven”, que significa desfeito. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser 
comparada com a palavra “separate”, que significa separado. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser 
comparada com a palavra “in contrast”, que significa em contrapartida. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa D está correta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e pode ser comparada 
com a palavra “sewn”, que significa costurado/constituído. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser 
comparada com a palavra “although”, que significa apesar. 
GABARITO: D 
 
Questão 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, the current problems in the world 
(A) Are actually a conspiracy theory that opposes the high expectations of the turn of the 
millennium 
(B) Must be resolved for the whole society, after their total exposure during the pandemic 
(C) Did not worsen during the Covid-19 pandemic 
(D) Have a relatively new interconnection 
(E) Are not so serious, considering the high development of society 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os 
problemas atuais do mundo são, na verdade, uma teoria da conspiração que se opõe às altas 
expectativas da virada do milênio, mas sim, que são reais e não correspondem às boas 
expectativas da virada do milênio. Isso pode ser confirmado com o trecho “Two decades ago, 
people around the world rang in the new millennium with a growing sense of optimism …The 
following 20 years took some of the air out of the assumption of steady progress, but when future 
historians assess the 21st century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the 
optimism bubble burst”. 
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que os problemas atuais do 
mundo devem ser resolvido para toda a sociedade, após sua exposição total durante a pandemia, 
assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic 
has exposed a complex web of interlocking problems that have morphed into full-blown crises … 
As stock markets soared last year, institutions with trillions of dollars in assets demanded that 
their investments deliver not only a good return for their wallets but also a good return for society”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas 
atuais do mundo não pioraram durante a pandemia Covid-19, mas sim, que pioraram e se 
tornaram mais visíveis. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic has 
exposed a complex web of interlocking problems that have morphed into full-blown crises”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas 
atuais do mundo tem uma interconexão relativamente nova, mas sim, que não é nova. Isso pode 
ser confirmado com o trecho “The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t 
new. Activists and academics have for many years pointed to the cascading effects of various social 
ills”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas 
atuais do mundo não são tão graves, considerando o altodesenvolvimento da sociedade, mas 
sim, que são graves. Isso pode ser confirmado com o trecho “Around the world, racial and ethnic 
minorities have demanded justice after centuries of structural discrimination”. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 06 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below. 
I remember the last time I had _______ choose between optimism and fear, between hope and 
the urge to run away. It was right after 9/11. I had babies—one so tiny she was still curled up like 
a fern, _______ other toddling around gumming everything she could get her little starfish hands 
on. And as their brand-new lungs took _______ the smoke that blew over to Brooklyn _______ 
the burning towers, I wanted to pack them up and flee to some safer place. 
(Adapted from https://time.com/5930399/the-capitol-riots-and-our-fragile-optimism/) 
(A) To / the / in / from 
(B) The / the / on / into 
(C) To / the / on / from 
(D) To / the / in / into 
(E) The / to / on / from 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a frase nos infere que ele 
deveria escolher entre o medo e o otimismo. Isso pode ser confirmado com o trecho “Lembro-me 
da última vez que tive de escolher entre otimismo e medo”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere especificamente às 
segunda filha, ou seja, artigo definido. Isso pode ser confirmado com o trecho “a outra 
engatinhando e engolindo tudo o que podia em suas mãos de estrela do mar”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com “in”, pois a frase se refere aos pulmões inspirando a 
fumaça. Isso pode ser confirmado com o trecho “E enquanto seus pulmões novos absorviam a 
fumaça...”. 
A quarta lacuna deve ser preenchida com “from”, pois a frase se refere À fumaça que chegava ao 
Brooklyn das torres em chamas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...chamas para o 
Brooklyn, eu queria embalá-los e fugir para um lugar mais seguro”. 
GABARITO: A 
 
Questão 07 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct way to complete the paragraph below? 
For the European Union, the rapid rollout of Covid-19 vaccines __________ critical to save lives 
and prevent health services from __________ stretched beyond their limits, not to mention 
minimising the massive economic damage from lockdowns. Unfortunately, however, though 
vaccinations are under way, a rapid near-term increase in infections is likely as the British variant 
of the virus __________ across the continent. 
(Adapted from https://www.concursosmilitares.com.br/provas-anteriores/marinha/efomm/2020-efomm-oficial-da-marinha-mercante-primeiro-dia.pdf) 
 
(A) Is / being / spreads 
(B) Was / be / spreads 
(C) Is / be / spreading 
(D) Was / being / spreading 
(E) Is / being / spreading 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com o verbo to be (ser/estar) no simple 
present, ou seja, “is” (é). Isso pode ser confirmado com o trecho “Para a União Europeia, a rápida 
distribuição das vacinas Covid-19 é crítica para salvar vidas...”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com o verbo to be (ser/estar) no present continuous, ou 
seja, “being” (de ser). Isso pode ser confirmado com o trecho “...evitar que os serviços de saúde 
sejam esticados além de seus limites...”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com o verbo to spread (propagar) no simple present, ou 
seja, “spreads” (se propaga). Isso pode ser confirmado com o trecho “...à medida que a variante 
britânica do vírus se espalha pelo continente”. 
GABARITO: A 
 
Questão 08 (EFOMM/INÉDITA) – Which of the following sentences expresses probability? 
(A) You are not as understanding as you should be 
(B) One shouldn’t accelerate in case of a red light 
(C) Everyone here must have a critical sense 
(D) He studied a lot, so he should be able to pass 
(E) You must take good care of your body, even if you don't want to 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “Você não é tão compreensivo quanto deveria 
ser” não expressa probabilidade, mas sim, uma afirmação. 
A alternativa B está incorreta. A frase “Não se deve acelerar em caso de sinal vermelho” não 
expressa probabilidade, mas sim, imperatividade. 
A alternativa C está incorreta. A frase “Todos aqui devem ter senso crítico” não expressa 
probabilidade, mas sim, uma afirmação. 
A alternativa D está correta. A frase “Ele estudou muito, então deveria conseguir passar” expressa 
probabilidade. 
A alternativa E está incorreta. A frase “Você deve cuidar bem do seu corpo, mesmo que não 
queira” não expressa probabilidade, mas sim, uma necessidade. 
GABARITO: D 
 
Questão 09 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below. 
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and 
hospitalizations are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now 
rolling out, there is reason to hope that there is an end in sight. __________, by most estimates, 
widespread vaccinations will not be in place until the middle of the year at the earliest. 
__________, we have some ways to go yet with social distancing, mask wearing and other 
pandemic mitigation behaviors. 
(Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/how-we-can-deal-with-pandemic-fatigue/) 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
(A) And / however / and 
(B) With / however / so 
(C) So / however / even if 
(D) With / in agreement / and 
(E) With / in contrast / so 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “with” (com), pois a frase se refere ao 
momento atual das vacinas circulando. Isso pode ser confirmado com o trecho “Com as vacinas 
sendo lançadas, há motivos para esperar que haja um fim à vista”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “however” (contudo), pois a frase, de certa forma, se 
opõe à frase anterior. Isso pode ser confirmado com o trecho “Com as vacinas sendo lançadas, há 
motivos para esperar que haja um fim à vista. No entanto, pela maioria das estimativas, as 
vacinações generalizadas não estarão em vigor até meados do ano, no mínimo”. confirmado com 
o trecho “Portanto, ainda temos alguns caminhos a percorrer com o distanciamento social, uso 
de máscaras e outros comportamentos de mitigação de pandemia”. 
GABARITO: B 
 
Questão 10 (EFOMM/INÉDITA) – Which option is incorrect? 
(A) A pandemic is affecting many people 
(B) Tell the girls that they are not responsible 
(C) A couple of my friends plans to travel this year 
(D) I want to finish school 
(E) Where are those pants I lent you? 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “uma pandemia está afetando muitas 
pessoas” está totalmente correta. 
A alternativa B está incorreta. A frase “diga às meninas que elas não são responsáveis” está 
totalmente correta. 
A alternativa C está correta. A frase “A couple of my friends plans to travel this year” deveria ser 
escrita “A couple of friends of mine are planning to trave this year” (um casal de amigos meus 
estão planejando para viajar este ano). 
A alternativa D está incorreta. A frase “eu quero terminar a escola” está totalmente correta. 
A alternativa E está incorreta. A frase “onde estão aquelas calças que te emprestei?” está 
totalmente correta. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES ESCOLA NAVAL 
Covid babies don't have to be the unlucky generation. But they must be helped 
A year into this pandemic, there are babies now learning to walk and talk who have never known 
anything but life under the shadow of Covid, and preschoolers who can barely remember a world 
before it. Doctors' children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work, 
until she's had a shower to wash off any last possible trace of danger. Thanks to populartoddler 
demand, you can now buy masks for dolls. 
It's perfectly normal for kids to reflect what's happening around them by playing quarantine with 
stuffed animals, but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this leaves a 
lasting mark. How much will it matter in years to come that, as the minister for loneliness Diana 
Barran recently put it, there are toddlers being raised by shielding parents who have never had a 
playdate? Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining themselves, or warier 
of the strangers they so rarely meet and interact with? Taking a tiny bundle out in public used to 
mean an endless succession of random older women cooing over the pram, or strangers pulling 
faces to entertain a bored baby in a checkout queue. But now passersby daren't get close, and 
other shoppers are hidden behind masks. 
This week MPs were presented with some early findings from a project led by the First 1001 Days 
Movement, an alliance of early-years charities and professionals, tracking the lives of under-twos 
growing up through a pandemic. A survey of children's service providers it commissioned found 
98% thought the babies and toddlers they worked with had been affected by higher parental 
stress and anxiety, while 92% had seen fearful families effectively cutting themselves off from the 
outside world, skipping routine appointments or not wanting to leave the house. Nine in 10 had 
observed children being played with less, or being less active. Heartbreakingly, more than a 
quarter said lockdown left the children they worked with more exposed to domestic conflict, 
abuse or neglect. 
(Adapted from https://mmm.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/22/covid-babies-unlucky-generation-help-lockdown) 
Questão 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) There are children who have not yet experienced life outside the pandemic 
(B) The pandemic has not affected the lives of any children, as they do not understand what is 
happening 
(C) The pandemic, in a way, positively impacted the babies' lives 
(D) The children's routine has not changed in this pandemic 
(E) Characteristics of the pandemic did not impact areas such as sales 
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que há 
crianças que ainda não experimentaram a vida fora da pandemia, assim como esta opção indica. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are babies now learning to walk and talk who 
have never known anything but life under the shadow of Covid…”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia não 
afetou a vida de nenhuma criança, pois elas não entendem o que está acontecendo, mas sim, que 
afetou. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch 
Mummy when she gets in from work…”. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia, de 
certa forma, impactou positivamente a vida dos bebês, mas sim, que impactou negativamente. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch Mummy 
when she gets in from work, until she’s had a shower to wash off any last possible trace of 
danger”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a rotina das 
crianças não mudou nesta pandemia, mas sim, que mudou. Isso pode ser confirmado com o 
trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work…”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que as características 
da pandemia não impactaram áreas como vendas, mas sim, que impactaram. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “Thanks to popular toddler demand, you can now buy masks for dolls”. 
GABARITO: A 
 
Questão 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “toddler” in 
paragraph 1? 
(A) Population 
(B) Children 
(C) Babies 
(D) Adults 
(E) Teens 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “toddler” não significa população, mas sim, 
“children” (crianças). 
A alternativa B está correta. A palavra “toddler” significa crianças, assim como esta opção indica. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “toddler” não significa bebês, mas sim, “children” 
(crianças). 
A alternativa D está incorreta. A palavra “toddler” não significa adultos, mas sim, “children” 
(crianças). 
A alternativa E está incorreta. A palavra “toddler” não significa adolescentes, mas sim, “children” 
(crianças). 
GABARITO: B 
 
Questão 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In paragraph 1, the word “she” refers to 
(A) Children 
(B) Doctor 
(C) Toddler 
(D) Mummy 
(E) Babies 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere às crianças, mas 
sim, a mamãe (mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to 
learn not to touch Mummy when she gets in from work…”. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere a doutora, mas sim, a mamãe 
(mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to 
touch Mummy when she gets in from work…”. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere às crianças, mas sim, a mamãe 
(mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to 
touch Mummy when she gets in from work…”. 
A alternativa D está correta. A palavra “she” (ela) se refere a mamãe (mummy), assim como esta 
opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to 
touch Mummy when she gets in from work…”. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere aos bebês, mas sim, a mamãe 
(mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to 
touch Mummy when she gets in from work…”. 
GABARITO: D 
 
Questão 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option completes the 
sentence below, correctly? The pandemic __________ an entire generation. 
(A) Affects 
(B) Affected 
(C) Was affecting 
(D) Had affected 
(E) Is affecting 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com 
o texto, não é com o verbo “to affect” (afetar) no simple present (affects – afeta), mas sim, no 
present continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there 
are babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under the 
shadow of Covid…”. 
A alternativa B está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não 
é com o verbo “to affect” (afetar) no simple past (affected – afetou), mas sim, no present 
continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are 
babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under the shadow 
of Covid…”. 
A alternativa C está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não 
é com o verbo “to affect” (afetar) no past continuous (was affecting – estava afetando), mas sim, 
no present continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho 
“...there are babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under 
the shadow of Covid…”. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa D está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não 
é com o verbo “to affect” (afetar) no past perfect (had affected – afetou), mas sim, no present 
continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are 
babies now learning to walk and talk who have never known anything butlife under the shadow 
of Covid…”. 
A alternativa E está correta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, é com 
o verbo “to affect” (afetar) no present continuous (is affecting – está afetando), assim como esta 
opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are babies now learning to walk 
and talk who have never known anything but life under the shadow of Covid…”. 
GABARITO: E 
 
Questão 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) Children do not realize what happens around them 
(B) The impact of the pandemic on children is a normal concern of parents 
(C) There is no doubt about this generation that was born in the middle of a pandemic 
(D) The relationship with children on the street changed with the pandemic 
(E) The impact of the pandemic on children can only be short-term 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que as 
crianças não percebem o que acontece ao seu redor, mas sim, que percebem. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “It’s perfectly normal for kids to reflect what’s happening around 
them…”. 
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o impacto da pandemia 
nas crianças é uma preocupação normal dos pais, assim como esta opção indica. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “...but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this 
leaves a lasting mark”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que não há dúvidas 
sobre esta geração que nasceu no meio de uma pandemia, mas sim, que existem muitas dúvidas. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “Will Covid babies grow up solitary creatures, used to 
entertaining themselves, or warier of the strangers they so rarely meet and interact with?”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a relação com as 
crianças na rua mudou com a pandemia, mas sim, que mudou. Isso pode ser confirmado com o 
trecho “But now passersby daren’t get close, and other shoppers are hidden behind masks”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o impacto da 
pandemia nas crianças só pode ser de curto prazo, mas sim, que pode ser a longo prazo. Isso pode 
ser confirmado com o trecho “Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining 
themselves, or warier of the strangers they so rarely meet and interact with?”. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
QUESTÕES EsPCEx 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa 
cada questão, assinalando-a. 
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03. 
Hair ice: The strange phenomenon of 'candy floss' on trees 
If you (…) for a winter walk, you can be in for a big surprise. People taking a stroll through the trees 
in counties Fermanagh and Tyrone have been encountering an unusual sight. At first glance, it 
looks like candy floss has appeared on tree branches. On closer inspection, you can see hundreds 
of individual strands of what looks like delicate white hair. 
As soon as these are touched by human hand or winter sun, they melt away. This strange 
phenomenon is called hair ice. The crystals are formed on rotting wood on humid winter nights 
when the temperature is just below zero. Scientists have discovered it is caused by a fungus which 
enables the ice to form thin hairs with a diameter of about 0.01mm. 
Hair ice - also known as frost flowers - has been spotted in County Fermanagh in Castle Archdale, 
Florence Court, Castle Coole, Cladagh Glen and Big Dog Forest. In County Tyrone, it has been 
pictured in Omagh and Knockmany, near Augher. So if you're heading out for some daily exercise, 
see if you can spot this rare phenomenon before it melts away. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-55531529 
 
Questão 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement which correctly functions as the missing 
part of paragraph 1. If you (…) for a winter walk, you can be in for a big surprise. 
(A) ’re looking forward 
(B) dive into the ocean 
(C) go down to the woods 
(D) desperately need 
(E) went 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A expressão correta é to be looking forward to, 
seguida de verbo com -ing, significando que alguém mal vê a hora que algo aconteça, está ansioso, 
com boa expectativa quanto a uma situação que vai ou pode acontecer. No trecho, para ficar 
correto, teria que estar assim: If you’re looking forward to going for a winter walk... = Se você mal 
vê a hora de fazer uma caminhada de inverno... 
A alternativa B está incorreta. “dive into the ocean” não faz sentido no contexto, pois significa 
“mergulhar no oceano”. Ficaria assim: Se você mergulhar no oceano para uma caminhada de 
inverno... (Whaaat?!). O texto fala sobre um fenômeno que acontece nas árvores no inverno. 
Atenção ao verbo dive, que significa mergulhar, cuja compreensão era crucial para eliminar a letra 
B. 
A alternativa C está correta. “go down to the woods” faz perfeito sentido no contexto: If you go 
down to the woods for a winter walk, you can be in for a big surprise. = Se você for à floresta para 
uma caminhada de inverno, poderá ter uma grande surpresa. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa D está incorreta. O verbo need não é, em regra, complementado pela preposição for. 
Usamos need direto com o complemento, sem preposição. If you need for a winter walk, you can 
be in for a big surprise. 
A alternativa E está incorreta. Went não completa adequadamente o trecho, pois, geralmente, 
quando usamos um verbo no passado na if clause, para falar de hipótese, na outra oração, a que 
descreve a consequência caso a situação hipotética se concretizasse, o verbo também estaria no 
passado. Exemplo: “If you went for a winter walk, you could be in for a big surprise.” = Se você 
fosse à floresta para uma caminhada de inverno, poderia ter uma grande surpresa. 
GABARITO: C 
 
Questão 02 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word 
glance in the sentence “At first glance, it looks like candy floss has appeared on tree branches.” 
(paragraph 1). 
(A) research 
(B) gender 
(C) inquiry 
(D) option 
(E) look 
Comentários: A expressão at first glance significa à primeira vista. Glance se refere a uma olhada 
rápida. 
A alternativa A está incorreta. Research significa pesquisa, não correspondendo ao sentido de 
glance. 
A alternativa B está incorreta. Gender significa gênero, não correspondendo ao sentido de glance. 
A alternativa C está incorreta. Inquiry significa investigação, não correspondendo ao sentido de 
glance. 
A alternativa D está incorreta. Option significa opção, não correspondendo ao sentido de glance. 
A alternativa E está correta. Look, assim como glance, pode significar olhada. Assim, essa 
alternativa tem o mesmo significado da palavra glance na frase. 
GABARITO: E 
 
Questão 03 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct alternative. 
(A) Hair ice refers to actual hair. 
(B) Scientists are yet to find out what causes hair ice. 
(C) Frost flowers are a more common type of hair ice. 
(D) Humans can hurt their hands by touching frost flowers. 
(E) Frost flowers are formed due to a fungus. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. “Hair ice” não se refere a cabelo de verdade (actual). 
Esse é apenas o nome dado a cristais de gelo que se formam em árvores e se parecem com fios 
de cabelos brancos. 
A alternativa B está incorreta. Ela afirma que os cientistas ainda não descobriram o que causa o 
“hair ice”, que ainda têm que descobrir, o que não está de acordo com o texto. “Scientists have 
discovered it is caused by a fungus which enables the iceto form thin hairs with a diameter of 
about 0.01mm.” 
A alternativa C está incorreta. “Frost flowers”, de acordo com o texto, não são um tipo mais comum 
de “hair ice”, mas apenas uma outra donominação para o mesmo fenômeno. “Hair ice - also 
known as frost flowers...” 
A alternativa D está incorreta. O texto não afirma que os humanos podem machucar as mãos ao 
tocar em “frost flowers” ou “hair ice”, mas sim que essas delicadas estruturas de gelo derretem 
assim que são tocadas. “As soon as these are touched by human hand or winter sun, they melt 
away.” 
A alternativa E está correta. As “frost flowers” são formadas devido a um fungo. “Scientists have 
discovered it is caused by a fungus which enables the ice to form thin hairs with a diameter of 
about 0.01mm.” 
GABARITO: E 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 04, 05 e 06. 
Where is Jack Ma? Chinese tycoon not seen since October 
Speculation is mounting over the whereabouts of the Chinese billionaire Jack Ma, who has not 
been seen or heard in public for more than two months. Ma, the co-founder and former chairman 
of the technology firm Alibaba, has fallen out of favour with China’s leadership. In late October, he 
stood alongside senior officials and delivered a blunt speech criticizing national regulators, 
reportedly infuriating China’s president, Xi Jinping. 
In the following months, regulators summoned Ma and other executives in for questioning and 
halted what would have been the world’s biggest share offering of his company, Ant Group. They 
later launched anti-monopoly investigations into Alibaba and its key competitor TenCent, and 
called Ant Group in for questioning. In late December, regulators ordered Ma to pare down his 
empire. 
Ma has not been heard from during the controversies. His last public appearance appears to have 
been at a livestreamed event on 31 October, an opening ceremony of the annual Chinese shopping 
event Double 11. In November, he reportedly did not appear in his role as a judge for the final 
episode of entrepreneurial game show Africa’s Business Heroes, which Alibaba has since blamed 
on a scheduling conflict. 
Ma was replaced with another Alibaba executive and his photo removed from the website. He 
also did not appear at this year’s Shanghai Zhejiang chamber of commerce meeting, where he has 
delivered a speech every year since 2016. Bloomberg reported Ma had been warned in early 
December not to leave the country. Observers are being cautious in drawing any conclusions, with 
so little confirmed information. 
Adapted from https://www.theguardian.com/business/2021/jan/05/where-is-jack-ma-chinese-tycoon-not-seen-since-october-alibaba 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 04 (EsPCEx/INÉDITA) – In the title, the word tycoon refers to 
(A) a powerful company. 
(B) a weather phenomenon. 
(C) bankruptcy. 
(D) a wealthy person. 
(E) an underprivileged person. 
Comentários: No título, a palavra tycoon se refere a um magnata, uma pessoa muito rica. 
A alternativa A está incorreta. No título, a palavra tycoon não se refere a uma empresa poderosa, 
mas a uma pessoa muito rica, no caso, um dos cofundadores do Alibaba. 
A alternativa B está incorreta. No título, a palavra tycoon não se refere a um fenômeno climático, 
mas a um magnata. Atenção: uma palavra semelhante e que se refere a um fenômeno climático é 
typhoon, que significa tufão. 
A alternativa C está incorreta. No título, a palavra tycoon não se refere a falência, mas a um 
magnata. 
A alternativa D está correta. No título, a palavra tycoon se refere a um magnata, uma pessoa muito 
rica. Fique atento, pois wealthy significa rico. 
A alternativa E está incorreta. No título, a palavra tycoon não se refere a uma pessoa 
desfavorecida, mas a uma pessoa muito rica, um magnata, no caso, um dos cofundadores do 
Alibaba. 
GABARITO: D 
 
Questão 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “Ma, the co-founder and former 
chairman of the technology firm Alibaba” (paragraph 1), the prefix co 
(A) means sharing a job or responsibility. 
(B) gives the opposite meaning of founder. 
(C) means Ma does not own Alibaba any longer. 
(D) describes something that was poorly executed. 
(E) means acting by oneself. 
Comentários: A alternativa A está correta. Na frase trazida pela questão, o prefixo co significa 
compartilhar um trabalho ou responsabilidade. Co-founder significa cofundador, com o prefixo 
indicando que Ma não fundou o Alibaba sozinho. 
A alternativa B está incorreta. O prefixo co não dá o significado oposto de fundador. 
A alternativa C está incorreta. O prefixo co não significa que Ma não possui mais o Alibaba. 
A alternativa D está incorreta. O prefixo co não descreve algo que foi mal executado. 
A alternativa E está incorreta. O prefixo co não significa agir por si mesmo. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement in which the word deliver or one of its 
forms has been used in the same way as in paragraph 4. 
(A) Many goods were not delivered in time for Christmas. 
(B) She delivered her first child at home. 
(C) Is there anything that can be done to deliver the world from Covid? 
(D) The priest delivered a touching sermon against hate. 
(E) The store is delivering my new wardrobe anytime now. 
Comentários: Vejamos qual é o sentido de deliver no parágrafo 4: “where he has delivered a 
speech every year since 2016.” = onde ele fez, deu um discurso todos os anos desde 2016. 
A alternativa A está incorreta. O sentido de deliver nessa alternativa é literal, entregar. Muitas 
mercadorias (goods) não foram entregues a tempo para o Natal. 
A alternativa B está incorreta. Deliver na letra B tem o sentido de dar à luz. Ela deu à luz seu 
primeiro filho em casa. 
A alternativa C está incorreta. Na letra C, deliver from tem sentido de salvar alguém de alguma 
coisa. Há algo que pode ser feito para livrar o mundo da Covid? 
A alternativa D está correta. Aqui, deliver tem o mesmo sentido em que foi usado no texto. O 
padre fez, deu um sermão comovente contra o ódio. 
A alternativa E está incorreta. Como na letra A, o sentido de deliver nessa alternativa é literal, 
entregar. A loja vai entregar meu novo guarda-roupa a qualquer momento. 
GABARITO: D 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08 e 09. 
‘Bean dad’ apologises after tin can posts cause outcry 
A dad in the US who boasted about his parenting skills after telling his hungry nine-year-old 
daughter to open a tin of beans or go without food says he is “deeply sorry” about his tweets. 
John Roderick, a podcaster and musician, said in a statement that he wanted to “acknowledge and 
make amends for the injuries” caused by his posts. He said they were framed in a certain way to 
reflect his “comedic persona”. 
Twitter users, who nicknamed him “bean dad”, condemned the reported incident, suggesting it 
was poor parenting. In an apology posted on his website on Tuesday, Mr Roderick said he had 
been “ignorant” and “insensitive” with the way he had described the incident. 
Mr Roderick, who has since deactivated his Twitter account, said he was wrong for being “flippant 
when confronted” and for “taking my Twitter feed offline yesterday instead of facing the music”. 
What was the Twitter story? Mr Roderick shared a story on Saturday on Twitter, beginning with 
his daughter asking him to make baked beans. After she brought him a tin-opener and can of 
beans, he asked her how she thought a tin-opener worked, he said. When she said she didn't 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
know, he said he realised “a teaching moment just dropped into my lap”. Explaining that he wanted 
his daughter to learn how to open a tin of beans, he said she tried for six hours. 
Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, claiming it was a victoryfor “good 
parenting”. But some Twitter users accused Mr Roderick of “child abuse”, suggesting his actions 
were “ridiculous” and that it was right for his daughter to ask for “help and support”. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/world-us-canada-55549536 
 
Questão 07 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct alternative. 
(A) Roderick’s daughter never managed to open the can. 
(B) Roderick showed no remorse for his behavior. 
(C) According to Roderick, he was trying to teach his daughter a life lesson. 
(D) Roderick uses “bean dad” as a stage name on his stand-up comedy show. 
(E) Roderick’s daughter did not try long to open the tin. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. “A filha de Roderick nunca conseguiu abrir a lata.” 
não está de acordo com o texto. 
“Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, claiming it was a victory for ‘good 
parenting’”. “Por fim, ela acabou abrindo a lata e comeu o feijão, explicou ele, alegando que era 
uma vitória para bons pais. Atenção: eventually não significa eventualmente, mas, sim, no fim das 
contas, por fim. 
A alternativa B está incorreta. “Roderick não demonstrou remorso por seu comportamento” não 
está de acordo com o texto. “John Roderick, a podcaster and musician, said in a statement that he 
wanted to ‘acknowledge and make amends for the injuries’ caused by his posts.” 
A alternativa C está correta. De acordo com Roderick, ele estava tentando dar uma lição de vida 
para sua filha. “When she said she didn't know, he said he realised ‘a teaching moment just 
dropped into my lap’”. / “Explaining that he wanted his daughter to learn how to open a tin of 
beans, he said she tried for six hours.” 
A alternativa D está incorreta. “Roderick usa ‘bean dad’ como nome artístico em seu show de 
comédia stand-up” não está de acordo com o texto. Quem o apelidou assim foram usuários do 
Twitter. “Twitter users, who nicknamed him ‘bean dad’, condemned the reported incident, 
suggesting it was poor parenting.” 
A alternativa E está incorreta. “A filha de Roderick não tentou por muito tempo abrir a lata.” não 
está de acordo com o texto. Ela tentou por 6 horas. “Explaining that he wanted his daughter to 
learn how to open a tin of beans, he said she tried for six hours.” 
GABARITO: C 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Which one from the underlined verbs in the text conveys a 
different verb form? 
(A) caused 
(B) nicknamed 
(C) framed 
(D) posted 
(E) described 
Comentários: Atenção: apesar de todos as formas verbais destacadas no texto terminarem em -
ed, uma é diferente das demais. Há quatro particípios (past participles) e um passado (past), que 
por ser o diferente, será a nossa resposta. Vamos analisar cada caso: 
A alternativa A está incorreta. “… he wanted to ‘acknowledge and make amends for the injuries’ 
caused by his posts.” → causados = particípio. 
A alternativa B está correta. “Twitter users, who nicknamed him ‘bean dad’…” → apelidaram = 
passado. 
A alternativa C está incorreta. “… they were framed in a certain way to reflect his ‘comedic 
persona”. → enquadrados, exibidos = particípio. 
A alternativa D está incorreta. “In an apology posted on his website on Tuesday…” postado → 
particípio. 
A alternativa E está incorreta. “‘ignorant’ and ‘insensitive’ with the way he had described the 
incident. descrito → particípio. 
GABARITO: B 
 
Questão 09 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word 
eventually in the sentence “Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, 
claiming it was a victory for ‘good parenting.’” (paragraph 5). 
(A) occasionally. 
(B) in the end. 
(C) in the beginning. 
(D) comprehensively. 
(E) after years. 
Comentários: Muita atenção: conforme comentei anteriormente, eventually não é o que parece! 
Não tem o sentido de eventualmente, mas, sim, de no fim das contas, por fim, especialmente 
depois de muito tempo ou muito esforço, problemas etc. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
A alternativa A está incorreta. Occasionally tem sentido de ocasionalmente, acidentalmente. Não 
equivale ao sentido de eventually. 
A alternativa B está correta. In the end significa por fim, no fim das contas e equivale ao sentido 
de eventually, conforme a explicação acima. “Por fim, ela acabou abrindo a lata e comeu o feijão, 
explicou ele, alegando que era uma vitória para ‘bons pais’”. 
A alternativa C está incorreta. In the beginning significa no início, num primeiro momento, não 
equivalendo ao sentido de eventually. 
A alternativa D está incorreta. Comprehensively significa de forma abrangente, completa. 
A alternativa E está incorreta. After years significa após anos. A pobre garotinha não abriu a lata 
após anos, mas, sim, após algumas horas. 
GABARITO: B 
 
Leia o texto a seguir e responda à questão 10. 
New COVID Vaccines Need Absurd Amounts of Material and Labor 
The first doses of mRNA COVID vaccines began arriving at hospitals in the U.S. and several other 
countries in December. An overarching question is how fast companies making them can scale up 
production to meet global demand. This is the first time mRNA vaccines have been authorized for 
use outside of clinical trials. They work by tricking the body’s own cells into making a viral protein 
that prompts immune reactions against infection. The U.S. has granted emergency authorization 
to two COVID vaccines so far—made by the pharmaceutical companies Pfizer and BioNTech and 
the biotechnology firm Moderna, respectively—and both rely on mRNA. 
The Trump administration reached a deal with Pfizer in late December to provide 100 million 
additional doses to the U.S. by the end of July—resulting in twice the amount the government 
originally ordered. Together with its partner BioNTech, Pfizer plans to produce and distribute 1.3 
billion doses globally next year. And Moderna intends to produce 500 million to one billion doses, 
of which 200 million have already been allocated to the U.S. 
Meeting these targets will be no easy feat. Each step in the manufacturing process requires raw 
materials that, before COVID, were only produced in the amounts needed for clinical research. 
Such mRNA vaccines are created using much faster chemical processes than traditional vaccines 
made by growing weakened viruses in chicken eggs. According to a November report by the U.S. 
Government Accountability Office (GAO), much of what is needed to produce these vaccines is in 
short supply. 
Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/new-covid-vaccines-need-absurd-amounts-of-material-and-labor/ 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, read the statements and choose the 
correct alternative. 
I – mRNA vaccines are usually used besides clinical trials. 
II – mRNA vaccines creation process is different from the traditional one. 
III – mRNA vaccines stimulate the body’s cells to create a viral protein. 
IV – It is known that companies can increase vaccines production to a global scale. 
V – Both vaccines the U.S. has authorized up to now are mRNA vaccines. 
(A) I, II and III are correct. 
(B) II, III and IV are correct. 
(C) I, IV and V are correct. 
(D) II, IV and V are correct. 
(E) II, III and V are correct. 
Comentários: I – A I está incorreta. “Vacinas de mRNA são geralmente usadas além de ensaios 
clínicos.” = This is the first time mRNA vaccines have been authorized for use outside of clinical 
trials. 
II – A II está correta. “O processo de criação de vacinas de mRNA é diferente do tradicional.” = Such 
mRNA vaccines are created using much faster chemical processes than traditional vaccines made 
by growing weakened viruses in chicken eggs. 
III – A III está correta. “Vacinasde mRNA estimulam as células do corpo a criar uma proteína viral.” 
= They work by tricking the body’s own cells into making a viral protein that prompts immune 
reactions against infection. 
IV – A IV está incorreta. Não se sabe ao certo se as empresas conseguirão aumentar a produção 
de vacinas em escala global. = “An overarching question is how fast companies making them can 
scale up production to meet global demand.” 
V – A V está correta. “As duas vacinas que os EUA autorizaram até agora são vacinas de mRNA.” = 
The U.S. has granted emergency authorization to two COVID vaccines so far—made by the 
pharmaceutical companies Pfizer and BioNTech and the biotechnology firm Moderna, 
respectively—and both rely on mRNA. 
A alternativa E está correta. II, III e V estão corretas. 
GABARITO: E 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Outra aula concluída, com artigos e substantivos. Você está chegando cada dia mais perto 
da sua prova e da compreensão geral de tudo o que vai responder. O aprendizado é contínuo. 
Seus estudos devem ser também. 
 É um passo a mais até a sua aprovação! As estruturas de frases com diferentes vocábulos 
e interpretação de textos em Inglês dependem dos artigos, dos substantivos e de muito mais 
conteúdos que vêm por aí, nas próximas aulas. 
 E, dia após dia, você se prepara, ficando confiante e seguro dos seus resultados. Vai dar 
certo e você sabe disso! 
 Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é a leitura de textos 
complementares daquelas fontes que usam para elaborar as provas, tais como jornais e revistas 
internacionais, com reportagens e artigos diversos para explorar seus conhecimentos. Aqui temos 
as traduções como bônus e material complementar também. 
 Estude! Faça listas de exercícios, de palavras novas, de palavras que você acha difíceis. Até 
mesmo os exercícios inéditos ou de anos anteriores aqui presentes, quando resolvidos mais de 
uma vez, fica mais fácil identificar algo que antes parecia difícil. 
 É sua conquista de etapas e que tornará você, um candidato mais bem preparado e 
confiante para realizar uma excelente prova. 
 É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia 
Militares. Será minha forma de responder, no prazo máximo de 48 horas, o que mais você precise 
saber para que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo? 
 E, caso queira, acesse minhas redes sociais para aprender mais palavras e contar com dicas 
importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após dia. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BARRETO, Tania Pedroza; GARRIDO, Maria Line; SILVA, João Antenor de C., Inglês Instrumental. 
Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64. 
BROWN. H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall International, 
1988. 
COMPEDELLI, Samira Yousseff. Português, Literatura, Produção de texto & Gramática – São Paulo: 
Ed. Saraiva, 2002. 
CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999. 
COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. João Pessoa/PB: ETFP, 1998. 
CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language. 
Cambridge University Press 1997 
FREEMAN. Diane Larsen. MURCIA. Marianne Celce. The Grammar Book, 1999. 
DYE, Joan., FRANFORT, Nancy. Spectrum II, III A Communicative Course in English. USA, Prentice 
Hall, 1994. 
FAVERO, Maria de Lourdes Albuquerque (org.). Dicionário de educadores no Brasil: da colônia aos 
dias atuais. Rio de Janeiro: UFRJ, MEC, INEP, 1999. 
FRANKPORT, Nancy & Dye Hoab. Spectrum II, III Prentice Hall Regents Englewood Cliffs, New Jersy, 
1994. 
GADELHA, Isabel Maria B. Inglês Instrumental: Leitura, Conscientização e Prática. Teresina: 
EDUFFI, 2000. 
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura em Inglês: ESP – English For Specific Purposes: 
estagio 1. São Paulo: Texto novo, 2002. 
GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 1995 
HOLAENDER, Arnon & Sanders Sidney. A complete English Course. São Paulo. Ed. Moderna, 1995. 
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge 
University Press, 1996 
KRASHEN. Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning, Prentice-Hall 
International, 1988. 
LAENG, Mauro. Dicionário de pedagogia. Lisboa: Dom Quixote, 1973. 
LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.; VANDRESEN, P. (org.). Tópicos de 
linguística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988. p. 211-
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LIBERATO, Wilson. Compact English Book Inglês Ensino Médio. São Paulo: FTD, Vol. Único, 1998 
Mc ARTHUR. The Oxford Companion to the English Language. Oxford University Press 1992 
Fromkin. Victoria. An Introduction to Language 
MARQUES, Amadeu. Inglês Série Brasil. ed. Atica. São Paulo: 2004. Vol. Único. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
MURPHY, Raymond: Essencial Grammar in Use Oxford. New York Ed. Oxford University, 1997. 
OLIVEIRA, Luciano Amaral. English For Tourism Students. Inglês para Estudantes de Turismo: São 
Paulo, Rocca, 2001. 
OLIVEIRA, Sara Rejane de F. Estratégias de leitura para Inglês Instrumental. Brasília: UNB, 1994. 
QUINTANA, et alli. First Certificate. Master Class Oxford. New York, 2004: Ed. Oxford University. 
PAULINO, Berenice F. et all. Leitura em textos em Inglês – Uma Abordagem Instrumental. Belo 
Horizonte: Ed. Dos Autores, 1992. 
PEREIRA, Edilberto Coelho. Inglês Instrumental. Teresina: ETFPI, 1998. 
RODGES, Theodore. Jack C. Richards. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge 
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RODMAN Robert. Harcourt Brace 1993. English as a Global Language 
STEWART, B., HAINES S. First Certificate, MasterClass. UK – Oxford 2004. 
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental: 
Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994 
SOARES, Moacir Bretãs. Dicionário de legislação do ensino. 19.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1981. 
SOUZA, Adriana Srade F. Leitura em Língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo: 
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TUCK, Michael. Oxford Dictionary of Computing for Learners of English. Oxford: Oxford University 
Press, 1996. 
TOTIS, Verônica Pakrauskas. Língua Inglesa: leitura. São Paulo: Cortez, 1991. 
 
Livros eletrônicos: 
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, Editora Objetiva, 2001. 
MOURãO, Janaína Pereira. "Skimming x Scanning"; Brasil Escola. Disponível em 
<https://brasilescola.uol.com.br/ingles/skimming-x-scanning.htm>. Acesso em 20 de março de 
2019. 
www.newsweek.com - Acesso em 18 de março de 2019. 
http://www.galaor.com.br/tecnicas-de-leitura/ - Acesso em 19 de março de 2019. 
Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da 
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em 
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
TRADUÇÕES 
The end of life on Earth? 
It weighed about 10,000 tons, entered the atmosphere at a speed of 64,000km/h and exploded 
over a city with a blast of 500 kilotons. But on 15 February 2013, we were lucky. The meteorite 
that showered pieces of rock over Chelyabinsk, Russia, was relatively small, at only about 17 
metres wide. Although many people were injured by falling glass, the damage was nothing 
compared to what had happened in Siberia nearly one hundred years ago. Another relatively small 
object (approximately 50 metres in diameter) exploded in mid-air over a forest region, flattening 
about 80 million trees. If it had exploded over a city such asMoscow or London, millions of people 
would have been killed. 
By a strange coincidence, the same day that the meteorite terrified the people of Chelyabinsk, 
another 50m-wide asteroid passed relatively close to Earth. Scientists were expecting that visit 
and know that the asteroid will return to fly close by us in 2046, but the Russian meteorite earlier 
in the day had been too small for anyone to spot. 
Most scientists agree that comets and asteroids pose the biggest natural threat to human 
existence. It was probably a large asteroid or comet colliding with Earth which wiped out the 
dinosaurs about 65 million years ago. An enormous object, 10 to 16km in diameter, struck the 
Yucatan region of Mexico with the force of 100 megatons. That is the equivalent of one Hiroshima 
bomb for every person alive on Earth today. 
Many scientists, including the late Stephen Hawking, say that any comet or asteroid greater than 
20km in diameter that hits Earth will result in the complete destruction of complex life, including 
all animals and most plants. As we have seen, even a much smaller asteroid can cause great 
damage. 
The Earth has been kept fairly safe for the last 65 million years by good fortune and the massive 
gravitational field of the planet Jupiter. Our cosmic guardian, with its stable circular orbit far from 
the sun, sweeps up and scatters away most of the dangerous comets and asteroids which might 
cross Earth’s orbit. After the Chelyabinsk meteorite, scientists are now monitoring potential 
hazards even more carefully but, as far as they know, there is no danger in the foreseeable future. 
Types of space rocks 
• Comet – a ball of rock and ice that sends out a tail of gas and dust behind it. Bright comets 
only appear in our visible night sky about once every ten years. 
• Asteroid – a rock a few feet to several kms in diameter. Unlike comets, asteroids have no 
tail. Most are too small to cause any damage and burn up in the atmosphere. They appear 
to us as ‘shooting stars’. 
• Meteoroid – part of an asteroid or comet. 
• Meteorite – what a meteoroid is called when it hits Earth. 
Taken from: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading/end-life-earth 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
O fim da vida na Terra? 
Pesava cerca de 10.000 toneladas, entrou na atmosfera a uma velocidade de 64.000 km / he 
explodiu sobre uma cidade com uma explosão de 500 quilotons. Mas em 15 de fevereiro de 2013, 
tivemos sorte. O meteorito que derramou pedaços de rocha sobre Chelyabinsk, Rússia, era 
relativamente pequeno, com apenas cerca de 17 metros de largura. Embora muitas pessoas 
tenham se ferido pela queda de vidro, o dano não foi nada comparado ao que aconteceu na Sibéria 
quase cem anos atrás. Outro objeto relativamente pequeno (aproximadamente 50 metros de 
diâmetro) explodiu no ar sobre uma região de floresta, achatando cerca de 80 milhões de árvores. 
Se tivesse explodido sobre uma cidade como Moscou ou Londres, milhões de pessoas teriam sido 
mortas. 
Por uma estranha coincidência, no mesmo dia em que o meteorito aterrorizou o povo de 
Chelyabinsk, outro asteróide de 50 m de largura passou relativamente perto da Terra. Os cientistas 
estavam esperando essa visita e sabem que o asteróide voltará a voar perto de nós em 2046, mas 
o meteorito russo no início do dia era muito pequeno para que alguém pudesse localizar. 
A maioria dos cientistas concorda que os cometas e asteróides representam a maior ameaça 
natural à existência humana. Provavelmente foi um grande asteróide ou cometa colidindo com a 
Terra que exterminou os dinossauros há cerca de 65 milhões de anos. Um objeto enorme, de 10 
a 16 km de diâmetro, atingiu a região de Yucatan, no México, com a força de 100 megatons. Isso 
é o equivalente a uma bomba de Hiroshima para cada pessoa viva na Terra hoje. 
Muitos cientistas, incluindo o falecido Stephen Hawking, dizem que qualquer cometa ou asteróide 
com mais de 20 km de diâmetro que atingir a Terra resultará na destruição completa de vidas 
complexas, incluindo todos os animais e a maioria das plantas. Como vimos, mesmo um asteróide 
muito menor pode causar grandes danos. 
A Terra foi mantida razoavelmente segura nos últimos 65 milhões de anos por boa sorte e pelo 
enorme campo gravitacional do planeta Júpiter. Nosso guardião cósmico, com sua órbita circular 
estável longe do sol, varre e espalha a maioria dos cometas e asteróides perigosos que podem 
cruzar a órbita da Terra. Depois do meteorito de Chelyabinsk, os cientistas agora monitoram os 
riscos potenciais com ainda mais cuidado, mas, pelo que sabem, não há perigo no futuro 
previsível. 
Tipos de rochas espaciais 
• Cometa - uma bola de rocha e gelo que envia uma cauda de gás e poeira por trás dela. 
Cometas brilhantes só aparecem em nosso céu noturno visível uma vez a cada dez anos. 
• Asteróide - uma rocha de alguns pés a vários quilômetros de diâmetro. Ao contrário dos 
cometas, os asteróides não têm cauda. A maioria é muito pequena para causar qualquer 
dano e queimar na atmosfera. Eles aparecem para nós como ‘estrelas cadentes’. 
• Meteoróide - parte de um asteróide ou cometa. 
• Meteorito - como um meteoróide é chamado quando atinge a Terra. 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Facebook complies with Brazilian judge’s order to block 12 accounts accused of running a fake news network 
Facebook announced Saturday it has obeyed a Brazilian judge’s order for a worldwide block on 
the accounts of 12 of President Jair Bolsonaro’s supporters who are under investigation for 
allegedly running a fake news network. 
Supreme Court Justice Alexandre de Moraes said Friday night that the company had failed to fully 
comply with a previous ruling ordering the accounts to be shut down, saying they were still online 
and publishing by changing their registration to locations outside Brazil. 
Facebook issued a statement saying it complied due to the threat of criminal liability for an 
employee in Brazil. 
But it called the new order “extreme,” saying it poses a “threat to freedom of expression outside 
of Brazil’s jurisdiction and conflicting with laws and jurisdictions worldwide.” The company said it 
would appeal to the full court. 
Facebook also argued it had complied with the previous order by “restricting the ability for the 
target Pages and Profiles to be seen from IP locations in Brazil”. 
“People from IP locations in Brazil were not capable of seeing these Pages and Profiles even if the 
targets had changed their IP location”, the company said. 
Moraes said that Facebook ought to pay $ 367,000 in penalties for not complying with his previous 
decision during the last eight days. 
He also had ruled Twitter should block the accounts. While Twitter said then the decision was 
“disproportionated” under Brazil’s freedom of speech rules and that it would appeal, the targeted 
profiles were disabled. 
Moraes is overseeing a controversial investigation to determine whether some of Bolsonaro’s 
most ardent allies are running a social media network aimed at spreading threats and fake news 
against Supreme Court justices. 
The probe is one of the main points of confrontation between Bolsonaro and the Supreme Court. 
The president himself filed a lawsuit last week demanding the accounts to be unblocked. 
(Adapted from https://time.com/5874695/facebook-blocks-accounts-worldwide/) 
 
O Facebook cumpre a ordem do juiz brasileiro para bloquear 12 contas acusadas de 
administrar uma falsa rede de notícias 
O Facebook anunciou no sábado que obedeceu à ordem de um juiz brasileiro para um bloqueio 
mundial das contas de 12 partidários do presidente Jair Bolsonaro que estão sob investigação por 
supostamente comandarem uma rede de notícias falsa. 
O juiz da Suprema Corte, Alexandre de Moraes, disse na sexta-feira à noite que a empresa nãocumpriu integralmente uma decisão anterior que ordenava o encerramento das contas, alegando 
que ainda estavam online e publicando por meio da alteração do registro para locais fora do Brasil. 
O Facebook emitiu um comunicado dizendo que cumpriu devido à ameaça de responsabilidade 
criminal para um funcionário no Brasil. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Mas chamou a nova ordem de "extrema", dizendo que ela representa uma "ameaça à liberdade 
de expressão fora da jurisdição do Brasil e em conflito com as leis e jurisdições em todo o mundo". 
A empresa disse que apelará para o tribunal pleno. 
O Facebook também argumentou que cumpriu a ordem anterior ao “restringir a capacidade das 
páginas e perfis de destino serem vistos de locais de IP no Brasil”. 
“Pessoas de localizações de IP no Brasil não eram capazes de ver essas páginas e perfis mesmo 
que os alvos tivessem mudado sua localização de IP”, disse a empresa. 
Moraes disse que o Facebook deveria pagar US $ 367.000 em penalidades por não cumprir sua 
decisão anterior nos últimos oito dias. 
Ele também determinou que o Twitter deveria bloquear as contas. Embora o Twitter tenha dito 
então que a decisão foi “desproporcional” sob as regras de liberdade de expressão do Brasil e que 
apelaria, os perfis direcionados foram desativados. 
Moraes está supervisionando uma investigação polêmica para determinar se alguns dos aliados 
mais ardentes de Bolsonaro estão administrando uma rede de mídia social destinada a espalhar 
ameaças e notícias falsas contra os juízes da Suprema Corte. 
A investigação é um dos principais pontos de confronto entre Bolsonaro e o Supremo Tribunal 
Federal. 
O próprio presidente entrou com uma ação na semana passada exigindo o desbloqueio das 
contas. 
 
 
Being famous 
Sandra Rosa is very beautiful, young, and successful. She's a famous actress. She's also very rich. 
Her house near the beach is big and beautiful, and her car is very expensive. Her fans love her. 
But is she happy? 
Sandra says, "yeah, I'm young, rich, beautiful, and famous. People think rich people are happy. 
That's not always true!" 
Sandra's brother, Mike, is her manager. He says, "Sandra is only 18. She enjoys acting and 
entertaining people. But she's not happy. She doesn't like being famous." 
"It's true," Sandra says. "I'm never alone. Reporters are everywhere. Wherever I go, they're there. 
They're outside my house all the time! That's so annoying!” 
Adapted from: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2008/10/texto-de-ingls-alunos-de-nvel-bsico.html 
 
Sendo famoso 
Sandra Rosa é muito bonita, jovem e bem-sucedida. Ela é uma atriz famosa. Ela também é muito 
rica. A casa dela perto da praia é grande e bonita e o carro dela é muito caro. Seus fãs amá-la. 
Mas ela está feliz? 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Sandra diz: "Sim, sou jovem, rica, bonita e famosa. As pessoas acham que os ricos são felizes. Isso 
nem sempre é verdade!" 
O irmão de Sandra, Mike, é o empresário dela. Ele diz: "Sandra tem apenas 18 anos. Ela gosta de 
atuar e entreter as pessoas. Mas ela não está feliz. Ela não gosta de ser famosa." 
"É verdade", diz Sandra. "Nunca estou sozinho. Os repórteres estão por toda parte. Onde quer 
que eu vá, eles estão lá. Eles estão fora da minha casa o tempo todo! Isso é tão chato!" 
 
 
Homeless crack addict revitalizes small square in downtown São Paulo 
A homeless man has chosen to occupy his free time revitalizing a small square on the corner of 
avenues São João and Duque de Caxias, in downtown São Paulo. He planted pau-brasil, palm, 
banana and avocado trees. He also planted boldo, sweet potatoes, beans, peppers and 
ornamental plants, such as snake plants. Residents noticed the square’s gradual changes and 
congratulated the author for the modifications. 
Fonte: Folha de São Paulo Internacional – 21/03/2017 
 
Morador de rua viciado em crack revitaliza pequena praça no centro de São Paulo 
Um morador de rua optou por ocupar seu tempo livre revitalizando uma pequena praça na 
esquina das avenidas São João e Duque de Caxias, no centro de São Paulo. Ele plantou pau-brasil, 
palmeira, banana e abacate. Ele também plantou boldo, batata-doce, feijão, pimentão e plantas 
ornamentais, como plantas de cobra. Os moradores perceberam as mudanças graduais da praça 
e parabenizaram o autor pelas modificações. 
 
 
Why some people like wearing masks 
Some people welcome face coverings for reasons ranging from the convenient and expedient 
to the more complex and psychological. But is this a helpful coping mechanism? 
Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a 
takeaway has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in 
Leicester, identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was 
made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption 
of face masks. 
Lee has always dreaded run-ins with old friends and acquaintances around town, finding these 
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise 
the possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before 
heading out. “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family 
have significantly reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without 
worrying about whom he might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be 
socially acceptable to wear a mask. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most 
effective ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we 
can bare our faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make 
it harder to smile at strangers and recognise friends. 
Yet some are secretly relishing the new mask-wearing mandates, for reasons ranging from the 
convenient and expedient to the more complex and psychological. Some welcome the way face 
coverings reduce or change interactions that might otherwise spark social anxiety. 
‘Anonymity carries power’ 
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from 
the pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old 
makeup and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that 
hiding their mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail 
workers say they no longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden 
of emotional labour. 
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20210115-why-some-people-like-wearing-masks) 
 
Por que algumas pessoas gostam de usar máscaras 
Algumas pessoas gostam de coberturas faciais por razões que vão desde as convenientes e 
convenientes até as mais complexas e psicológicas. Mas este é um mecanismo de enfrentamento 
útil? 
O abrigo no local não foi muito difícil para Jay Lee; assistir a um filme em casa e pedir comida para 
viagem sempre foi sua ideia de uma boa noite. Lee, um pequeno empresário de 32 anos em 
Leicester, se identifica como introvertido. E embora 2020 tenha tido suas dificuldades - na 
primavera, ele foi despedido de seu emprego em um grande banco - uma vantagem para ele foi 
a adoção generalizada de máscaras faciais. 
Lee sempre temeu desentendimentos com velhos amigos e conhecidos pela cidade, achando 
essas interações espontâneas “extremamente estranhas”. Ele costumava cronometrar suas idas 
às compras para minimizar a possibilidade de esbarrar com alguém que conhecia, esperando 
quase até a hora de fechar antes de sair. “Desde que estou usando a máscara, minhas interaçõesestranhas com amigos e familiares diminuíram significativamente”, diz ele. Agora, ele vai às lojas 
quando quer, sem se preocupar com quem vai encontrar. Ele espera que, mesmo após o fim da 
pandemia, ainda seja socialmente aceitável usar uma máscara. 
Usar uma máscara é, para a maioria de nós, um sacrifício chato, mas vale a pena: é uma das 
maneiras mais eficazes de retardar a disseminação de Covid-19. Ainda assim, a maioria de nós 
espera o dia em que possamos mostrar nossos rostos em público novamente. As coberturas 
faciais embaçam nossos óculos e obstruem nossos poros; eles tornam mais difícil sorrir para 
estranhos e reconhecer amigos. 
No entanto, alguns estão secretamente saboreando as novas regras de uso de máscaras, por 
razões que vão desde as convenientes e convenientes até as mais complexas e psicológicas. 
Alguns acolhem bem a maneira como as coberturas faciais reduzem ou mudam as interações que, 
de outra forma, poderiam despertar a ansiedade social. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
‘Anonimato traz poder’ 
Na extremidade mais leve da escala, algumas pessoas descobriram que o mascaramento oferece 
um alívio bem-vindo das pressões para manter padrões estritos de aparência e aparência. Eles 
abandonaram suas velhas rotinas de maquiagem e barbear e estão economizando dinheiro, 
tempo e estresse. Outros descobriram que esconder a boca lhes proporciona liberdades 
inesperadas. Alguns atendentes de restaurantes e varejistas dizem que não se sentem mais 
obrigados a sorrir falsamente para os clientes, o que pode aliviar o fardo do trabalho emocional. 
 
 
The World's Biggest Problems Are Interconnected. Here's How We Can Solve Them This Decade 
Two decades ago, people around the world rang in the new millennium with a growing sense of 
optimism. The threat posed by the Cold War was fading slowly in the rearview mirror. Leading 
thinkers like Francis Fukuyama touted the benefits of globalization, saying it would bring 
democracy and prosperity to the developing world. The nascent Internet economy promised to 
bring us closer together. 
The following 20 years took some of the air out of the assumption of steady progress, but when 
future historians assess the 21st century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the 
optimism bubble burst. The COVID-19 pandemic has exposed a complex web of interlocking 
problems that have morphed into full-blown crises. The coronavirus laid bare the dangers of 
endemic poverty not only in the developing world but also in rich countries like the U.S., where 
millions lack health care and are one paycheck away from living on the street. Around the world, 
racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural discrimination. 
Woven through it all, the earth’s climate is increasingly unstable, posing an existential threat to 
human society as we know it. In the next decade, societies will be forced to either confront this 
snarl of challenges, or be overwhelmed by them. Our response will define the future for decades 
to come. 
The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t new. Activists and academics 
have for many years pointed to the cascading effects of various social ills. Whether it’s the way 
racism contributes to poor health outcomes or gender discrimination harms economic growth, 
the examples are seemingly endless. But this understanding has made its way into the 
conversation about solutions too. 
Notably, for the past five years, the U.N. has touted 17 interrelated sustainable development 
goals, objectives for building a more viable world, and called for a push to achieve them by 2030. 
The goals, which cover environmental, social and economic progress, are nonbinding but have 
become key benchmarks for commitments at a national and corporate level. Countries from China 
to the Maldives, as well as companies like Amazon, Microsoft and PwC, have committed to rolling 
out policies over the next decade that will set them on a path to eliminate their carbon footprints. 
The understanding that these problems require holistic solutions has only grown amid the 
pandemic and its fallout. President Joe Biden has referred to four urgent crises—the pandemic, 
the economic crisis, racial injustice and climate change—and promised a push to tackle them all 
together. The European Union’s program to propel the bloc out of the COVID-19 crisis targets 
climate change, while incorporating equity concerns. As stock markets soared last year, 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
institutions with trillions of dollars in assets demanded that their investments deliver not only a 
good return for their wallets but also a good return for society. 
(Adapted from https://time.com/5931603/how-to-solve-worlds-biggest-problems/) 
 
Os maiores problemas do mundo estão interligados. Veja como podemos resolvê-los nesta década 
Duas décadas atrás, as pessoas em todo o mundo chegavam ao novo milênio com um crescente 
senso de otimismo. A ameaça representada pela Guerra Fria estava desaparecendo lentamente 
no espelho retrovisor. Pensadores importantes como Francis Fukuyama elogiaram os benefícios 
da globalização, dizendo que ela traria democracia e prosperidade ao mundo em 
desenvolvimento. A economia nascente da Internet prometia nos aproximar. 
Os 20 anos seguintes tiraram um pouco do ar da suposição de progresso constante, mas quando 
os futuros historiadores avaliarem o século 21, o ano de 2020 provavelmente servirá como o 
ponto em que a bolha de otimismo estourou. A pandemia COVID-19 expôs uma complexa teia de 
problemas interligados que se transformaram em crises completas. O coronavírus revelou os 
perigos da pobreza endêmica não apenas no mundo em desenvolvimento, mas também em 
países ricos como os EUA, onde milhões não têm assistência médica e estão a um salário de viver 
nas ruas. Em todo o mundo, as minorias raciais e étnicas exigem justiça após séculos de 
discriminação estrutural. Tecido por tudo isso, o clima da Terra está cada vez mais instável, 
representando uma ameaça existencial para a sociedade humana como a conhecemos. Na 
próxima década, as sociedades serão forçadas a enfrentar esse emaranhado de desafios ou ser 
oprimidas por eles. Nossa resposta definirá o futuro nas próximas décadas. 
O reconhecimento de que esses desafios estão fundamentalmente ligados não é novo. Por muitos 
anos, ativistas e acadêmicos apontaram os efeitos em cascata de vários males sociais. Quer seja 
a forma como o racismo contribui para resultados ruins de saúde ou a discriminação de gênero 
prejudica o crescimento econômico, os exemplos são aparentemente infinitos. Mas esse 
entendimento também entrou na conversa sobre soluções. 
Notavelmente, nos últimos cinco anos, a ONU apresentou 17 metas de desenvolvimento 
sustentável inter-relacionadas, objetivos para a construção de um mundo mais viável, e pediu um 
impulso para alcançá-los até 2030. As metas, que abrangem o progresso ambiental, social e 
econômico, são não vinculantes, mas se tornaram referências-chave para compromissos em nível 
nacional e corporativo. Países da China às Maldivas, bem como empresas como Amazon, 
Microsoft e PwC, se comprometeram a implementar políticas na próxima década que os colocarão 
no caminho para eliminar suas pegadas de carbono. 
A compreensão de que esses problemas requerem soluções holísticas apenas cresceu em meio à 
pandemia e suas consequências. O presidente Joe Biden referiu-se a quatro crises urgentes - a 
pandemia, a crise econômica, a injustiça racial e a mudança climática - e prometeu um esforço 
para enfrentá-las todas juntas. O programa da União Europeia para tirar o bloco da crise COVID-
19 tem como alvo as mudanças climáticas, ao mesmo tempo que incorpora questões de equidade. 
Enquanto os mercados de ações disparavam no ano passado, as instituições com trilhões de 
dólares em ativos exigiam que seus investimentosproporcionassem não apenas um bom retorno 
para suas carteiras, mas também um bom retorno para a sociedade. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and 
hospitalizations are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now 
rolling out, there is reason to hope that there is an end in sight. __________, by most estimates, 
widespread vaccinations will not be in place until the middle of the year at the earliest. 
__________, we have some ways to go yet with social distancing, mask wearing and other 
pandemic mitigation behaviors. 
 
Os EUA ultrapassaram tragicamente 400.000 mortes por COVID-19, e o número de casos e 
hospitalizações também estão atingindo níveis recordes em todo o mundo. __________ vacinas 
agora sendo lançadas, há motivos para esperar que haja um fim à vista. __________, pela maioria 
das estimativas, as vacinações generalizadas não estarão em vigor até meados do ano, no mínimo. 
__________, ainda temos alguns caminhos a percorrer com o distanciamento social, o uso de 
máscaras e outros comportamentos de mitigação de pandemia. 
 
 
2020: The year in seven fake news stories 
How should we deal with fake news? Many western governments are moving towards stricter 
regulation of tech giants. But others believe that only a more educated public can stop the blight. 
Have you heard that the Covid-19 vaccine will rewrite your DNA? If not, don’t worry. It is fake 
news. What is true, however, is that debate about misinformation online reached a fever pitch 
this year. 
From politicians calling for fake news to be banned, to others suggesting they should “weaponise” 
it, the public’s ability to tell fact from fiction is increasingly contested. Here are seven stories that 
show how fake news shaped this year. 
First casualty. In January, Iran launched missiles at Iraqi airbases hosting US troops in retaliation 
for the American assassination of general Qasem Soleimani. Many feared war. Iranian state TV 
announced that 80 “American terrorists” had been killed. The USA said it experienced no 
casualties. Some argued that “fake news” allowed both sides to save face and avoid conflict. 
Covid-5G. By far the biggest subject for fake news this year was Covid-19. The stories were 
numerous and varied, but one popular one was that Covid-19 was caused by 5G radiation. In 
Britain, 5G masts were attacked, and blame was often pointed at Bill Gates in what became an 
increasingly Byzantine conspiracy theory. 
Dolphins of Venice. When Coronavirus lockdowns began, social media was abuzz with animal 
news. Nature was healing. Venice, no longer clogged with tourists, now had clean canals down 
which Dolphins cruised. Sadly, the heartening video was actually from a different region of Italy. 
Viral veganism. In India, a false story that that no-one who eschewed all animal products had 
contracted Covid-19 went viral. While this might not seem too harmful, the resulting drop in sales 
of meat and eggs hit farmers and butchers hard. Some saw the story as part of the promotion of 
Hindutva in India. 
Constantine cancelled. The death of George Floyd at the hands of US police, kicked off a summer 
of protest against racism. Iconoclasts tore down statues of historical figures they saw as racist. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Rumours abounded about who was next to fall. Perhaps the oddest story was that York Minster 
planned to remove a statue of the Roman emperor Constantine because of his support for slavery. 
The Church of England was forced to state that they had no such plans. 
Rigged election. A daring raid on a CIA server in Germany revealed the plot to rig the US election 
against Donald Trump… or so the fake story went. Its popularity is evidence of a stark epistemic 
divide among Americans. It is just one of many casting President Trump’s loss this November as 
the result of fraud. The president has yet to concede officially, but some of his statements have 
been censored by social media companies, already treating him as yesterday’s fake news. 
Trained Triceratops. A video of a dinosaur being unloaded from a truck went viral this month in 
Indonesia. Many shared it in the belief that it was real. It turned out to be a robot filmed to 
promote a theme park. While some fake news stories are all about lies and Russian spies, others 
are simply about people seeing what they want to see. 
How should we deal with fake news? 
Reality check. Regulate! say some. Social media companies should be responsible for information 
shared on their platforms. If they do not take action to stop lies being spread, then we __________ 
ever more anger and division. Algorithms showing people what they want to read will combine 
with fake news to reinforce false beliefs. The lack of an objective standard of truth online could 
become dangerous. 
Educate! say others. There have always been lies, mistakes and misrepresentations in the media. 
Allowing either the government or large companies to decide what is true or false is a recipe for 
disaster. What is to stop them from censoring their own critics? What is needed is the ability to 
discern reliable sources for oneself. And the best way to do that is to teach people about fake 
news. 
(Adapted from https://theday.co.uk/stories/2020-the-year-in-seven-fake-news-stories/Acesso em: 14 de jan 2021) 
 
2020: o ano em sete notícias falsas 
Como devemos lidar com notícias falsas? Muitos governos ocidentais estão adotando uma 
regulamentação mais rígida dos gigantes da tecnologia. Mas outros acreditam que apenas um 
público mais educado pode deter a praga. Você já ouviu falar que a vacina Covid-19 irá reescrever 
seu DNA? Se não, não se preocupe. São notícias falsas. O que é verdade, no entanto, é que o 
debate sobre a desinformação online atingiu um pico febril este ano. 
De políticos que pedem o banimento de notícias falsas a outros que sugerem que eles deveriam 
"transformá-las" em armas, a capacidade do público de distinguir fatos de ficção é cada vez mais 
contestada. Aqui estão sete histórias que mostram como as notícias falsas influenciaram este ano. 
Primeira vítima. Em janeiro, o Irã lançou mísseis contra bases aéreas iraquianas que hospedavam 
tropas americanas em retaliação ao assassinato do general Qasem Soleimani. Muitos temiam a 
guerra. A TV estatal iraniana anunciou que 80 “terroristas americanos” foram mortos. Os EUA 
disseram que não houve vítimas. Alguns argumentaram que as “notícias falsas” permitiam que 
ambos os lados salvassem a face e evitassem conflitos. 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
Covid-5G. De longe, o maior assunto para notícias falsas neste ano foi a Covid-19. As histórias 
eram numerosas e variadas, mas uma popular era que Covid-19 era causado por radiação 5G. Na 
Grã-Bretanha, mastros 5G foram atacados e a culpa foi freqüentemente apontada para Bill Gates 
no que se tornou uma teoria da conspiração cada vez mais bizantina. 
Golfinhos de Veneza. Quando os bloqueios por Coronavirus começaram, as redes sociais estavam 
alvoroçadas com notícias sobre animais. A natureza estava curando. Veneza, não mais 
congestionada de turistas, agora tinha canais limpos pelos quais os golfinhos navegavam. 
Infelizmente, o vídeo animador era, na verdade, de uma região diferente da Itália. 
Veganismo viral. Na Índia, uma falsa história de que ninguém que evitava todos os produtos 
animais havia contraído Covid-19 se tornou viral. Embora isso possa não parecer muito prejudicial, 
a queda resultante nas vendas de carne e ovos atingiu duramente os agricultores e açougueiros. 
Alguns viram a história como parte da promoção do Hindutva na Índia. 
Constantine cancelou. A morte de George Floyd nas mãos da polícia dos EUA, deu início a um 
verão de protesto contra o racismo. Os iconoclastasderrubaram estátuas de figuras históricas que 
consideraram racistas. Rumores abundavam sobre quem seria o próximo a cair. Talvez a história 
mais estranha seja que York Minster planejou remover uma estátua do imperador romano 
Constantino por causa de seu apoio à escravidão. A Igreja da Inglaterra foi forçada a declarar que 
não tinha tais planos. 
Eleição forjada. Uma invasão ousada em um servidor da CIA na Alemanha revelou o complô para 
fraudar a eleição americana contra Donald Trump ... ou assim dizia a história falsa. Sua 
popularidade é evidência de uma grande divisão epistêmica entre os americanos. É apenas uma 
das muitas perdas do presidente Trump em novembro como resultado de fraude. O presidente 
ainda não cedeu oficialmente, mas algumas de suas declarações foram censuradas por empresas 
de mídia social, que já o trataram como uma notícia falsa de ontem. 
Triceratops treinados. Um vídeo de um dinossauro sendo descarregado de um caminhão se 
tornou viral este mês na Indonésia. Muitos compartilharam acreditando que era real. Era um robô 
filmado para promover um parque temático. Enquanto algumas notícias falsas são todas sobre 
mentiras e espiões russos, outras são simplesmente sobre pessoas vendo o que querem ver. 
Como devemos lidar com notícias falsas? 
Verificação da realidade. Regular! diga alguns. As empresas de mídia social devem ser 
responsáveis pelas informações compartilhadas em suas plataformas. Se eles não agirem para 
impedir que mentiras se espalhem, então nós __________ ainda mais raiva e divisão. Algoritmos 
que mostram às pessoas o que elas querem ler se combinam com notícias falsas para reforçar as 
crenças falsas. A falta de um padrão objetivo de verdade online pode se tornar perigosa. 
Educar! dizem outros. Sempre houve mentiras, erros e deturpações na mídia. Permitir que o 
governo ou grandes empresas decidam o que é verdadeiro ou falso é uma receita para o desastre. 
O que os impede de censurar seus próprios críticos? O que é necessário é a habilidade de discernir 
fontes confiáveis para si mesmo. E a melhor maneira de fazer isso é ensinar as pessoas sobre 
notícias falsas. 
 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases 
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance 
released on Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, 
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still 
under investigation by health authorities. 
 (Adapted from https://riotimesonline.com – September 15th) 
 
RIO DE JANEIRO, BRASIL – Nas últimas 24 horas, o Brasil registrou 1.113 mortes e 36.653 novos 
casos relacionados ao novo coronavírus. Os dados constam do balanço diário do Ministério da 
Saúde, divulgado na noite de terça-feira, 15 de setembro. 
Desde o início da pandemia, 133.119 pessoas morreram como resultado da Covid-19. Na segunda-
feira, o sistema de dados do Ministério da Saúde registrou um total de 132.006 mortes. Outros 
2.445 ainda estão sob investigação das autoridades sanitárias. 
 
 
Covid babies don't have to be the unlucky generation. But they must be helped 
A year into this pandemic, there are babies now learning to walk and talk who have never known 
anything but life under the shadow of Covid, and preschoolers who can barely remember a world 
before it. Doctors' children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work, 
until she's had a shower to wash off any last possible trace of danger. Thanks to popular toddler 
demand, you can now buy masks for dolls. 
It's perfectly normal for kids to reflect what's happening around them by playing quarantine with 
stuffed animals, but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this leaves a 
lasting mark. How much will it matter in years to come that, as the minister for loneliness Diana 
Barran recently put it, there are toddlers being raised by shielding parents who have never had a 
playdate? Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining themselves, or warier 
of the strangers they so rarely meet and interact with? Taking a tiny bundle out in public used to 
mean an endless succession of random older women cooing over the pram, or strangers pulling 
faces to entertain a bored baby in a checkout queue. But now passersby daren't get close, and 
other shoppers are hidden behind masks. 
This week MPs were presented with some early findings from a project led by the First 1001 Days 
Movement, an alliance of early-years charities and professionals, tracking the lives of under-twos 
growing up through a pandemic. A survey of children's service providers it commissioned found 
98% thought the babies and toddlers they worked with had been affected by higher parental 
stress and anxiety, while 92% had seen fearful families effectively cutting themselves off from the 
outside world, skipping routine appointments or not wanting to leave the house. Nine in 10 had 
observed children being played with less, or being less active. Heartbreakingly, more than a 
quarter said lockdown left the children they worked with more exposed to domestic conflict, 
abuse or neglect. 
(Adapted from https://mmm.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/22/covid-babies-unlucky-generation-help-lockdown) 
 
 
 
 
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Bebês cobiçosos não precisam ser a geração azarada. Mas eles devem ser ajudados 
Um ano após o início da pandemia, há bebês aprendendo a andar e a falar que nunca conheceram 
nada além da vida sob a sombra de Covid, e crianças em idade pré-escolar que mal conseguem se 
lembrar de um mundo antes dela. Os filhos dos médicos tiveram que aprender a não tocar na 
mamãe quando ela chega do trabalho, até que ela tome um banho para se livrar do último vestígio 
de perigo. Graças à demanda popular de crianças, agora você pode comprar máscaras para 
bonecas. 
É perfeitamente normal que as crianças reflitam o que está acontecendo ao seu redor brincando 
de quarentena com bichos de pelúcia, mas também é normal que os adultos se perguntem, 
desconfortavelmente, se tudo isso deixa uma marca duradoura. Quanto importará nos próximos 
anos que, como disse recentemente a ministra da solidão Diana Barran, existam crianças sendo 
criadas por pais protetores que nunca tiveram um encontro para brincar? Os bebês Covid 
crescerão como criaturas solitárias, acostumadas a se divertir ou mais cautelosas com os 
estranhos que raramente encontram e com quem interagem? Tirar um pequeno pacote em 
público costumava significar uma sucessão interminável de mulheres mais velhas aleatórias 
arrulhando no carrinho ou estranhos fazendo caretas para entreter um bebê entediado na fila do 
caixa. Mas agora os transeuntes não ousam se aproximar e outros compradores estão escondidos 
atrás de máscaras. 
Esta semana, os parlamentares foram apresentados a algumas descobertas iniciais de um projeto 
liderado pelo Movimento dos Primeiros 1001 Dias, uma aliança de instituições de caridade e 
profissionais para os primeiros anos, acompanhando a vida de menores de dois anos crescendo 
durante uma pandemia. Uma pesquisa com prestadores de serviços infantis que encomendou 
descobriu que 98% achavam que os bebês e crianças com quem trabalhavam haviam sido 
afetados por maior estresse e ansiedade dos pais, enquanto 92% viram famílias temerosas se 
isolarem efetivamente do mundo exterior, pulando compromissos de rotina ou não querendo sair 
de casa. Nove em cada 10 observaram crianças brincando com menos ou sendo menos ativas. De 
forma dolorosa, mais de um quarto disse que o confinamento deixou as crianças com quem 
trabalharam mais expostas a conflitos domésticos, abusos ou negligência. 
 
 
Hair ice: The strange phenomenonof 'candy floss' on trees 
If you (…) for a winter walk, you can be in for a big surprise. People taking a stroll through the trees 
in counties Fermanagh and Tyrone have been encountering an unusual sight. At first glance, it 
looks like candy floss has appeared on tree branches. On closer inspection, you can see hundreds 
of individual strands of what looks like delicate white hair. 
As soon as these are touched by human hand or winter sun, they melt away. This strange 
phenomenon is called hair ice. The crystals are formed on rotting wood on humid winter nights 
when the temperature is just below zero. Scientists have discovered it is caused by a fungus which 
enables the ice to form thin hairs with a diameter of about 0.01mm. 
Hair ice - also known as frost flowers - has been spotted in County Fermanagh in Castle Archdale, 
Florence Court, Castle Coole, Cladagh Glen and Big Dog Forest. In County Tyrone, it has been 
 
 
 
 
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AULA 03 – ARTICLES AND NOUNS 
pictured in Omagh and Knockmany, near Augher. So if you're heading out for some daily exercise, 
see if you can spot this rare phenomenon before it melts away. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-55531529 
 
Gelo no cabelo: o estranho fenômeno do "algodão doce" nas árvores 
Se você (...) para uma caminhada de inverno, pode ter uma grande surpresa. Pessoas que fazem 
um passeio por entre as árvores nos condados de Fermanagh e Tyrone têm encontrado uma visão 
incomum. À primeira vista, parece que o algodão doce apareceu nos galhos das árvores. Em uma 
inspeção mais próxima, você pode ver centenas de fios individuais do que parece ser um cabelo 
branco delicado. 
Assim que são tocados pela mão humana ou pelo sol de inverno, eles derretem. Este estranho 
fenômeno é chamado de gelo no cabelo. Os cristais são formados na madeira apodrecida nas 
noites úmidas de inverno, quando a temperatura está logo abaixo de zero. Os cientistas 
descobriram que é causado por um fungo que permite ao gelo formar fios finos com um diâmetro 
de cerca de 0,01 mm. 
O gelo no cabelo - também conhecido como flores de geada - foi detectado no condado de 
Fermanagh em Castle Archdale, Florence Court, Castle Coole, Cladagh Glen e Big Dog Forest. No 
condado de Tyrone, foi fotografado em Omagh e Knockmany, perto de Augher. Portanto, se você 
está saindo para fazer algum exercício diário, veja se consegue identificar esse fenômeno raro 
antes que ele desapareça. 
 
 
Where is Jack Ma? Chinese tycoon not seen since October 
Speculation is mounting over the whereabouts of the Chinese billionaire Jack Ma, who has not 
been seen or heard in public for more than two months. Ma, the co-founder and former chairman 
of the technology firm Alibaba, has fallen out of favour with China’s leadership. In late October, he 
stood alongside senior officials and delivered a blunt speech criticizing national regulators, 
reportedly infuriating China’s president, Xi Jinping. 
In the following months, regulators summoned Ma and other executives in for questioning and 
halted what would have been the world’s biggest share offering of his company, Ant Group. They 
later launched anti-monopoly investigations into Alibaba and its key competitor TenCent, and 
called Ant Group in for questioning. In late December, regulators ordered Ma to pare down his 
empire. 
Ma has not been heard from during the controversies. His last public appearance appears to have 
been at a livestreamed event on 31 October, an opening ceremony of the annual Chinese shopping 
event Double 11. In November, he reportedly did not appear in his role as a judge for the final 
episode of entrepreneurial game show Africa’s Business Heroes, which Alibaba has since blamed 
on a scheduling conflict. 
Ma was replaced with another Alibaba executive and his photo removed from the website. He 
also did not appear at this year’s Shanghai Zhejiang chamber of commerce meeting, where he has 
 
 
 
 
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delivered a speech every year since 2016. Bloomberg reported Ma had been warned in early 
December not to leave the country. Observers are being cautious in drawing any conclusions, with 
so little confirmed information. 
Adapted from https://www.theguardian.com/business/2021/jan/05/where-is-jack-ma-chinese-tycoon-not-seen-since-october-alibaba 
 
Onde está Jack Ma? Magnata chinês não visto desde outubro 
As especulações aumentam sobre o paradeiro do bilionário chinês Jack Ma, que não é visto ou 
ouvido em público há mais de dois meses. Ma, o cofundador e ex-presidente da empresa de 
tecnologia Alibaba, caiu em desgraça com a liderança da China. No final de outubro, ele ficou ao 
lado de altos funcionários e fez um discurso contundente criticando os reguladores nacionais, 
supostamente enfurecendo o presidente da China, Xi Jinping. 
Nos meses seguintes, os reguladores convocaram Ma e outros executivos para questionar e 
suspenderam o que teria sido a maior oferta mundial de ações de sua empresa, o Ant Group. 
Posteriormente, eles iniciaram investigações antimonopólio sobre o Alibaba e seu principal 
concorrente, o TenCent, e chamaram o Ant Group para interrogatório. No final de dezembro, os 
reguladores ordenaram que Ma reduzisse seu império. 
Não se ouviu falar de Ma durante as controvérsias. Sua última aparição pública parece ter sido em 
um evento transmitido ao vivo em 31 de outubro, uma cerimônia de abertura do evento anual de 
compras chinês Double 11. Em novembro, ele não teria aparecido em seu papel de juiz no episódio 
final do game show empresarial Africa's Business Heroes, que o Alibaba desde então atribuiu a 
um conflito de agendamento. 
Ma foi substituído por outro executivo do Alibaba e sua foto removida do site. Ele também não 
apareceu na reunião da câmara de comércio de Xangai Zhejiang neste ano, onde fez um discurso 
todos os anos desde 2016. A Bloomberg relatou que Ma havia sido avisado no início de dezembro 
para não deixar o país. Os observadores estão sendo cautelosos ao tirar quaisquer conclusões, 
com tão poucas informações confirmadas. 
 
 
‘Bean dad’ apologises after tin can posts cause outcry 
A dad in the US who boasted about his parenting skills after telling his hungry nine-year-old 
daughter to open a tin of beans or go without food says he is “deeply sorry” about his tweets. 
John Roderick, a podcaster and musician, said in a statement that he wanted to “acknowledge and 
make amends for the injuries” caused by his posts. He said they were framed in a certain way to 
reflect his “comedic persona”. 
Twitter users, who nicknamed him “bean dad”, condemned the reported incident, suggesting it 
was poor parenting. In an apology posted on his website on Tuesday, Mr Roderick said he had 
been “ignorant” and “insensitive” with the way he had described the incident. 
Mr Roderick, who has since deactivated his Twitter account, said he was wrong for being “flippant 
when confronted” and for “taking my Twitter feed offline yesterday instead of facing the music”. 
What was the Twitter story? Mr Roderick shared a story on Saturday on Twitter, beginning with 
his daughter asking him to make baked beans. After she brought him a tin-opener and can of 
 
 
 
 
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beans, he asked her how she thought a tin-opener worked, he said. When she said she didn't 
know, he said he realised “a teaching moment just dropped into my lap”. Explaining that he wanted 
his daughter to learn how to open a tin of beans, he said she tried for six hours. 
Eventually she opened the tin and ate the beans, he explained, claiming it was a victory for “good 
parenting”. But some Twitter users accused Mr Roderick of “child abuse”, suggesting his actions 
were “ridiculous” and that it was right for his daughter to ask for “help and support”. 
Adapted from https://www.bbc.com/news/world-us-canada-55549536 
 
‘Bean dad’ pededesculpas depois que mensagens de lata causam protestos 
Um pai nos Estados Unidos que se gabou de suas habilidades parentais depois de dizer a sua filha 
de nove anos com fome para abrir uma lata de feijão ou ficar sem comer diz que “lamenta 
profundamente” por seus tweets. John Roderick, um podcaster e músico, disse em um 
comunicado que deseja “reconhecer e reparar os ferimentos” causados por suas postagens. Ele 
disse que eles foram enquadrados de uma certa maneira para refletir sua “personalidade cômica”. 
Os usuários do Twitter, que o apelidaram de “pai feijão”, condenaram o incidente relatado, 
sugerindo que foi uma mãe pobre. Em um pedido de desculpas postado em seu site na terça-feira, 
Roderick disse que havia sido "ignorante" e "insensível" com a forma como descreveu o incidente. 
O Sr. Roderick, que desde então desativou sua conta no Twitter, disse que estava errado por ser 
“irreverente quando confrontado” e por “colocar meu feed do Twitter offline ontem em vez de 
encarar a música”. Qual foi a história do Twitter? O Sr. Roderick compartilhou uma história no 
sábado no Twitter, começando com sua filha pedindo-lhe para fazer feijão. Depois que ela trouxe 
para ele um abridor de lata e uma lata de feijão, ele perguntou como ela achava que um abridor 
de lata funcionava, ele disse. Quando ela disse que não sabia, ele disse que percebeu que “um 
momento de ensino caiu no meu colo”. Explicando que queria que sua filha aprendesse a abrir 
uma lata de feijão, ele disse que ela tentou por seis horas. 
Por fim, ela abriu a lata e comeu o feijão, explicou ele, alegando que era uma vitória da “boa 
paternidade”. Mas alguns usuários do Twitter acusaram Roderick de “abuso infantil”, sugerindo 
que suas ações eram “ridículas” e que era certo sua filha pedir “ajuda e apoio”. 
 
 
New COVID Vaccines Need Absurd Amounts of Material and Labor 
The first doses of mRNA COVID vaccines began arriving at hospitals in the U.S. and several other 
countries in December. An overarching question is how fast companies making them can scale up 
production to meet global demand. This is the first time mRNA vaccines have been authorized for 
use outside of clinical trials. They work by tricking the body’s own cells into making a viral protein 
that prompts immune reactions against infection. The U.S. has granted emergency authorization 
to two COVID vaccines so far—made by the pharmaceutical companies Pfizer and BioNTech and 
the biotechnology firm Moderna, respectively—and both rely on mRNA. 
The Trump administration reached a deal with Pfizer in late December to provide 100 million 
additional doses to the U.S. by the end of July—resulting in twice the amount the government 
 
 
 
 
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originally ordered. Together with its partner BioNTech, Pfizer plans to produce and distribute 1.3 
billion doses globally next year. And Moderna intends to produce 500 million to one billion doses, 
of which 200 million have already been allocated to the U.S. 
Meeting these targets will be no easy feat. Each step in the manufacturing process requires raw 
materials that, before COVID, were only produced in the amounts needed for clinical research. 
Such mRNA vaccines are created using much faster chemical processes than traditional vaccines 
made by growing weakened viruses in chicken eggs. According to a November report by the U.S. 
Government Accountability Office (GAO), much of what is needed to produce these vaccines is in 
short supply. 
Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/new-covid-vaccines-need-absurd-amounts-of-material-and-labor/ 
 
Novas vacinas COVID precisam de quantidades absurdas de material e mão de obra 
As primeiras doses de vacinas de mRNA COVID começaram a chegar a hospitais nos EUA e em 
vários outros países em dezembro. Uma questão abrangente é com que rapidez as empresas que 
os fabricam podem aumentar a produção para atender à demanda global. Esta é a primeira vez 
que vacinas de mRNA foram autorizadas para uso fora dos ensaios clínicos. Eles atuam enganando 
as próprias células do corpo para que produzam uma proteína viral que estimula reações 
imunológicas contra a infecção. Os EUA concederam autorização de emergência para duas vacinas 
COVID até agora - feitas pelas empresas farmacêuticas Pfizer e BioNTech e pela empresa de 
biotecnologia Moderna, respectivamente - e ambas dependem de mRNA. 
A administração Trump chegou a um acordo com a Pfizer no final de dezembro para fornecer 100 
milhões de doses adicionais aos EUA até o final de julho - resultando em duas vezes a quantidade 
que o governo originalmente ordenou. Junto com seu parceiro BioNTech, a Pfizer planeja produzir 
e distribuir 1,3 bilhão de doses globalmente no próximo ano. E a Moderna pretende produzir de 
500 milhões a um bilhão de doses, das quais 200 milhões já foram destinadas aos EUA. 
Cumprir essas metas não será uma tarefa fácil. Cada etapa do processo de fabricação requer 
matéria-prima que, antes da COVID, era produzida apenas nas quantidades necessárias para a 
pesquisa clínica. Essas vacinas de mRNA são criadas usando processos químicos muito mais 
rápidos do que as vacinas tradicionais feitas pelo crescimento de vírus enfraquecidos em ovos de 
galinha. De acordo com um relatório de novembro do U.S. Government Accountability Office 
(GAO), muito do que é necessário para produzir essas vacinas está em falta.