Aula_09_ESA_2024

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ESA 2024 
RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Teacher Andrea Belo 
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AULA 09 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO 3 
RELATIVE CLAUSES 4 
QUANTIFIERS 12 
QUESTÕES 14 
GABARITO 47 
QUESTÕES COMENTADAS 48 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 108 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 109 
TRADUÇÕES 111 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
INTRODUÇÃO 
 Desta vez, vamos à nossa aula sobre Relative Clauses (Orações Relativas), também 
presentes nos textos das provas de vestibular e que, têm suas particularidades, as quais vamos 
estudar a teoria e praticar com muitos exercícios no decorrer do material. 
O que são Relatives Clauses? Relative Clauses são sentenças ou frases que oferecem uma 
informação sobre algo ou alguém. 
A palavra “relative” deve ser entendida como “ligado a” ou “relacionado a” e, para facilitar, 
devemos lembrar dos Relative Pronouns, que estudamos na aula destinada aos pronomes e suas 
classificações. 
As orações relativas são construídas similares às adverbiais, que estudamos anteriormente. 
Então, possuem uma oração independente e outra dependente. 
Assim, nos textos de vestibular, não seria diferente – aparecem, nos textos, as orações dos 
mais variados tipos, com a exploração do vocabulário, dos termos de diferentes classificações 
gramaticais, do sentido que cada frase tem, inseridas nos vários assuntos trabalhados. 
 Diante das provas de diferentes bancas de vestibulares, faz-se necessário conhecer muitos 
tipos de frases para sentir-se mais seguro na hora de analisar cada texto e responder às questões. 
 O estudo das orações, como fazemos dia a dia em nosso material, abrange tópicos 
gramaticais presentes nas entrelinhas do que se pergunta no vestibular. 
 E isso vai ampliar os conhecimentos que você já possui, pois a língua escrita possui prestígio 
maior do que a língua falada, visto que é considerada um referencial de uso correto porque segue 
regras e vai aparecer no vestibular para interpretação e busca de respostas do que é questionado. 
 Vamos estudar também os Quantifiers – os determinantes, são expressões usadas para 
indicar informações a respeito da quantidade de algo. Veremos muitos tipos deles. 
Assim, meu objetivo, como sua professora e orientadora, é dar a você condições para que 
você aprenda os tópicos do vestibular, assim com as orações relativas e Quantifiers de hoje e que 
você reconheça as variedades da língua em suas diversas situações de uso. 
 Vamos então estudar as particularidades de todas as orações relativas, praticar exercícios, 
tanto durante a teoria como também na lista de questões, treinando tudo o que aprendeu, em 
junção ao aprendizado de cada aula. 
 Vamos lá e conte comigo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
RELATIVE CLAUSES 
 As Relative Clauses são orações que exercem a função de adjetivos. Por esse motivo, em 
algumas gramáticas, também são chamadas de Adjectives Clauses. E são, em Português, orações 
subordinadas. 
 Elas são empregadas com o intuito de informar sobre uma pessoa ou determinada coisa e 
assim, funcionam como complementos de um substantivo ou um pronome. 
 Essas orações – relative clauses – que vamos estudar cada particularidade, para 
compreender bem, são construídas com a adição de partículas que têm o objetivo de adicionar 
informações à oração principal. Essas partículas são os pronomes relativos. 
 Em Inglês, os pronomes que já estudamos em aulas anteriores e que são utilizados nas 
orações relativas são: who, whom, which, whose e that. 
 Outros pronomes relativos, menos usados, mas que estudaremos também são when, 
where e why. Eles são responsáveis por unir uma frase à outra bem como fornecer informações 
adicionais à frase anterior. 
 Cada pronome relativo é utilizado para complementar uma oração de forma diferente. 
Vejamos, em suma, como é a classificação dessas orações, para depois estudar cada uma delas 
separadamente com exemplos. 
 Os pronomes relativos podem exercer diferentes funções na frase (sujeito, objeto ou 
posse) e, determinam qual será a relative clause. 
 As Relative Clauses podem ser Defining Relative Clauses ou Non-defining Relative Clauses, 
veja: 
 Defining relative clauses (orações restritivas): Essas orações são usadas para definir sobre 
quem ou sobre o que estamos falando. Não exigem o uso de vírgulas e os pronomes relativos 
utilizados nelas são: who, whom, which, whose, where, when, why e that, como estudaremos 
adiante, um a um. 
 Non-defining relative clauses (orações explicativas): Um pouco diferente das defining 
relative clauses, por sua vez, as non-defining relative clauses não fornecem informações essenciais 
sobre o que antecede a frase. Aqui, as informações adicionadas geralmente aparecem entre 
vírgulas. E os pronomes mais utilizados são: who, whom, whose e which. 
 As defining clauses, independente do pronome relativo a ser usado, aparecem de forma 
mais direta nas frases, ou seja, como eu afirmei anteriormente, sem estar entre parênteses ou 
entre vírgulas. Elas destacam pessoas ou coisas à qual se referem. 
 As non-defining clauses são orações que trazem informações extras sobre o sujeito ou 
objeto das frases. Geralmente, são colocadas entre vírgulas ou parênteses. 
 Se tentarmos retirá-las da oração principal, ela dá a impressão de que está incompleta, 
apesar de manter o sentido. 
 Resumidamente, eis as características principais das Defining e Non-defining clauses: 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
DEFINING RELATIVE CLAUSE NON-DEFINING RELATIVE CLAUSE 
O seu antecedente é indefinido. O seu antecedente é definido. 
Traz informação essencial para restringir o 
significado do seu antecedente. 
Traz informação adicional, mas não essencial 
ao seu antecedente. 
Nunca é colocada entre vírgulas. É sempre colocada entre vírgulas. 
Começa normalmente por um pronome relativo, 
ex. who(m), which, whose. 
Começa sempre por um pronome relativo, ex. 
who(m), which, whose. 
O pronome relativo that pode ser empregue em 
vez de who(m) e which. 
O pronome relativo that não pode ser 
empregue em caso nenhum. 
Como complemento do verbo, o pronome 
relativo pode ser omitido: who(m), which e that. 
O pronome relativo não pode ser omitido 
 
 
 Veremos cada pronome para saber qual dos dois tipos podem ser usadas com cada um 
deles. 
 
RELATIVE PRONOUN THAT 
 O pronome relativo that é o que mais parece em frases de forma geral, em diálogos 
informais, em filmes, em séries, em textos variados, entre outros, já que pode ser usado quando 
se trata de pessoas ou de objetos. Atenção: é usado apenas em Defining Relative Clauses. 
 Vou introduzir oferecendo dois exemplos para você compreender melhor, desde o início 
da explicação. É como se fôssemos dizer: “Eu tenho um amigo que eu admiro muito.” ou “Eu 
tenho um cachorro que sabe nadar”, em que se fala de coisas/animais referentes à pessoa ou se 
fala da própria pessoa, usando o mesmo pronome: that. 
As frases acima seriam: “I have a friend that I admire a lot.” E “I have a dog that knows 
how to swim”. 
No caso de THAT, foi escolhido para ser o primeiro da lista de todos que explicarei nessa 
aula, justamente porque serve para todas as orações relativas. 
Eu costumo chamar esse pronome de pronome carta coringa, que pode ser utilizado em 
qualquer oração, quando se há alguma dúvida em relação a qual usar para desenvolver as frases 
desejadas. 
É importante observar que, se vier um sujeito após o pronome that, ele pode ser omitido 
sem prejudicar o sentido da frase. E às vezes pergunta-se isso em questões de vestibular. 
 Vejamos outros exemplos: 
 
These are the flowers that I bought for you. 
(Essessão as flores que eu comprei para você.) 
 
Aqui, por causa do sujeito “I”, após o pronome that, ele poderia ser omitido: 
These are the flowers I bought for you. 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
 
 
 
 
Agora vejamos exemplos em que o pronome that não pode ser omitido, já que, não há 
sujeitos após os mesmos e sim verbos, que “pedem” que o pronome esteja presente: 
 
 
 
 
Vejamos o pronome that em um dos textos da Newsweek, fonte usada para elaborar as 
provas, para exemplificar: 
Christoph Oswald has no problem approaching 
women. As he makes his way through the crowd at his favorite 
Frankfurt club, his cell phone scans a 10-meter radius for "his 
type": tall, slim, sporty, in her 30s--and, most important, 
looking for him, a handsome 36-year-old software consultant 
who loves ski holidays. Before he reaches the bar, his phone 
starts vibrating and an attractive blonde appears on its screen. 
"Hi, I'm Susan," she says. "Come find me!" Christoph picks her 
out of the crowd, and soon they're laughing over a drink. 
These are the boys that I was talking about. 
(Esses são os garotos que eu estava falando.) 
 
Aqui também, por causa do sujeito “I”, após o pronome that, ele poderia ser omitido: 
These are the boys I was talking about. 
He spoke so well that everybody was surprised. 
(Ele falou tão bem que todos ficaram surpresos.) 
 
Aqui também, por causa do sujeito “everybody”, após that, ele poderia ser omitido: 
He spoke so well everybody was surprised. 
 
 
The cat that was hidden is mine. 
(O gato que estava escondido é meu). 
 
Aqui, por causa do verbo “was hidden” e não um sujeito, após 
that, ele não poderia ser omitido: The cat that was hidden is mine. 
 
The girl that won the competition is the best. 
(A garota que ganhou a competição é a melhor.) 
 
Aqui, também por causa do verbo “won” (Past Simple) e não um sujeito, 
após that, ele não poderia ser omitido: The girl that won the game is the 
best. 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Both Christoph and Susan have phones equipped with Symbian Dater, a program that 
promises to turn the cell phone into a matchmaker. By downloading Symbian, they installed a 20-
character encrypted code that includes details of who they are and what they're looking for in a 
mate. Whenever they go out, their matchmaking phones sniff out other Symbian Daters over the 
unlicensed, and therefore free, Bluetooth radio frequency. If profiles match up, the phones beep 
wildly and send out short video messages. 
(NEWSWEEK, JUNE 7 / JUNE 14, 2004) 
 
O texto está falando de Christoph Oswald e suas aventuras com as mulheres e, no segundo 
parágrafo, foi usado o pronome that, se referindo a um programa de celular que promete algo: 
“... Symbian Dater, a program that promises to turn the cell phone into …”. 
Assim como estudamos, o that pode se referir a pessoas ou coisas e oferecer informações 
sobre elas. No caso, foi informado que é um programa que promete algo. 
Vamos ao estudo do pronome which. 
 
RELATIVE PRONOUN WHICH 
 O pronome relativo which é usado quando se trata de coisas/objetos e animais e nunca 
usado para pessoas. Pode ser também traduzido como que. 
Diferente de that, é usado em defining ou non-defining relative clauses. 
No caso de WHICH, é válido observar que, muitas vezes, pergunta-se em questões de 
vestibular se which pode ser substituído por that ou vice-versa e, devemos analisar 
cuidadosamente se tais pronomes, nessas frases, referem-se ao sujeito ou ao objeto. 
Como uma observação, lembre-se de que, se vier um sujeito após o pronome which, assim 
como acontece com o pronome that, ele também pode ser omitido sem prejudicar o sentido da 
frase, que pode ser uma provável pergunta do vestibular. Vejamos exemplos: 
 
 
 
 
 
Orca whale, which is big, is very dangerous. 
(A baleia orca, que é grande, é muito perigosa.) 
 
Aqui, por causa do verbo “is”, após o pronome which, ele não pode ser omitido. 
This is the document which you need to sign. 
(Este é o documento que você precisa assinar.) 
 
Aqui também, por causa do sujeito “you”, após o pronome which, ele pode ser omitido: 
This is the document you need to sign. 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
RELATIVE PRONOUNS WHO AND WHOM 
Os pronomes relativos who e whom se referem apenas a pessoas e nunca objetos ou 
animais. A diferença entre who e whom é bastante sutil e deve-se prestar atenção à explicação e 
aos exemplos para não gerar confusão na hora de sua prova de vestibular. 
Observe: enquanto who se refere à uma pessoa que executa a ação da oração, whom é, 
por sua vez, utilizado quando se trata de alguém que recebe uma ação. Exemplos: 
 
 
 
 
Você percebeu que, usei exemplos com frases entre vírgulas ou não. Ambos os casos se 
usam o pronome relativo who. 
Agora, vejamos exemplos com o pronome relativo whom, para que a diferença entre o uso 
de who e whom fique clara a você. 
 
 
 
 
 
The charming guy who works with me has asked me out. 
(O homem charmoso que trabalha comigo me chamou para sair.) 
 
Aqui, você pode perceber que o pronome who faz referência ao homem charmoso, 
ou seja, the charming guy, que foi quem chamou a pessoa para sair, executou a ação. 
George Lee, who was the school’s president, discoursed yesterday. 
(George Lee, que era o presidente da escola, discursou ontem.) 
 
No exemplo acima, você pode perceber mais uma vez que o pronome who faz referência a 
George Lee, ou seja, o presidente da escola, que foi quem discursou, executou também a ação. 
 
 
I don’t know the name of the boy whom she is going out with. 
(Eu não sei o nome do garoto quem/com quem ela está saindo). 
 
Aqui, você pode perceber que o pronome whom faz referência a quem recebeu a 
ação: ela. O sujeito da oração é “I” e o garoto de que trata a frase é aquele com quem 
ela está saindo, como um adjetivo para a pessoa com quem alguém está saindo. 
 
The boy to whom you gave the present is my brother. 
(O garoto para quem você deu o presente é meu irmão). 
 
Aqui também, você pode perceber que o pronome 
whom faz referência a quem recebeu a ação: meu 
irmão. 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Vejamos o pronome who em um dos textos do New York Times, fonte muito usada para 
preparar provas de vestibular, para exemplificar: 
LOS ANGELES − Come summer 2006, Warner Brothers Pictures hopes to usher “Superman” 
into thousands of theaters after a 19-year absence. But given the tortured history surrounding 
that studio’s attempts to revive “Superman,” the forerunner of Hollywood’s now-ubiquitous 
comic-book blockbusters, the Man of Steel’s arrival would be nothing short of a miracle. 
Since Warner began developing a remake of the successful comic-book franchise in 1993, 
it has spent nearly $10 million in development, employed no fewer than 10 writers, hired four 
directors and met with scores of Clark Kent hopefuls without settling on one. The latest director 
⎯ Bryan Singer, who directed “X-Men” and its sequel, was named on July 18 to replace Joseph 
McGinty Nichol, known as McG, who left the project after refusing to board a plane to Australia, 
where the studio was determined to make the film. 
(THE NEW YORK TIMES, JULY 22, 2004) 
 
O texto está falando da Warner Bros Pictures, de cinema, de filmes e, no segundo 
parágrafo, foi usado o pronome who, duas vezes. Conforme estudamos, o pronome who, sempre 
se refere a pessoas, certo? 
Na primeira vez que who aparece, ele está se referindo a Bryan Singer: “... The last director 
– Bryan Singer, who directed X-Men and its sequel, was named…”, corretamente como 
estudamos. 
Na segunda vez que who está na frase, está também se referindo a pessoas – desta vez, a 
Joseph McGinty Nichol: “... replace Joseph McGinty Nichol, knownas McG, who left the project 
after refusing to board…”, explicando algo sobre Joseph, como estudamos. 
Agora, vamos ao pronome whose. Come on! 
 
RELATIVE PRONOUN WHOSE 
 
O pronome relativo whose é usado para indicar posse, para indicar que algo pertence a 
alguém. A tradução que melhor representa o whose seria o cujo/cuja em Português. Vejamos 
exemplos: 
 
 
 
 
Vamos ao pronome relativo where. 
That bag, whose owner in unknown, is in the lost and found department. 
(Aquela mala, cujo dono é desconhecido, está no departamento de achados e perdidos.) 
 
 
 
That teacher, whose class is attractive, is preparing a speech for tomorrow. 
(Aquela professora, cuja aula é atrativa, está preparando um discurso para amanhã.) 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
RELATIVE PRONOUN WHERE 
O pronome relativo where é usado para indicar o lugar que a frase está fazendo referência, 
o local do que se trata a informação principal da oração com esse pronome relativo. É um dos 
pronomes relativos mais simples, pois tem o mesmo significado de quando é pronome 
interrogativo: onde e se encaixa de forma prática nas frases. Vejamos exemplos: 
 
 
 
 
Vamos ao pronome relativo when. 
 
RELATIVE PRONOUN WHEN 
O pronome relativo when é usado para indicar tempo: o dia, a semana, o mês, enfim, o 
período do que se trata a informação principal da oração com esse pronome relativo. 
É um pronome relativo simples também, pois, assim como o where, tem o mesmo 
significado como pronome interrogativo: quando. Vejamos exemplos: 
 
 
 
 
Vejamos um texto, que usaremos em nossa lista de exercícios adiante, com o pronome 
when para ilustrar e exemplificar: 
The role of women in Spanish society has changed fast since the country became a 
democracy after General Franco died in 1975. He had swept away liberal reforms introduced in 
the 1930s, when Spain was a republic. For women specifically, these included a benevolent 
divorce law and certain property rights. In the 1930s many women played a big part on the left, 
often fighting side by side with men in the pro-Republic militias during the 1936-39 civil war. But 
after it the new regime, for the most part applauded by the church, put them back in the home 
as wives and mothers, with divorce forbidden and working outside frowned on. 
The house where I live is big, beautiful and comfortable. 
(A casa onde/em que eu moro é grande, bonita e confortável.) 
 
 
 
The college where she studies is modern. 
(A faculdade onde/em que ela estuda é moderna.) 
 
 
That was the day when I started working in this company. 
(Aquele foi o dia quando/em que eu comecei a trabalhar nessa empresa.) 
 
 
 
January is the month when I graduate. 
(Janeiro é o mês quando/em que eu me formo.) 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Change began in the 1960s when Spain opened up to tourists. Faced with competition from 
sexually liberated north Europeans, Spanish women “declared war on them, on men and on their 
elders”, in the words of Lucia Graves, author of “A Woman Unknown”, which recounts her life as 
an Englishwoman married to a Spaniard at the time. That aggressive self-assertion continues. 
Not wholly successfully. At universities, women students now outnumber men. A typical 
couple has one or two children these days, a far cry from the days when families of eight or ten 
were common. But Spanish women still face the problems of their sisters in northern Europe. 
Their progress at work is often blocked, their pay often lower than men’s. 
The Economist August 11th 2001 
 
Percebemos que, nas três vezes em que o pronome when aparece no texto, refere-se a um 
período de tempo, contextualiza o moment, veja: “... when Spain was a republic” (quando a 
Espanha era república), “... when Spain opened up to tourists” (quando a Espanha abriu-se aos 
turistas) e “... when families of eight or tem were common” (quando famílias com oito ou dez 
filhos era comum). Todos os períodos do que se trata o assunto do texto. 
Vamos ao último pronome relativo: why. 
 
RELATIVE PRONOUN WHY 
O pronome relativo why é usado para indicar a razão, o motivo do que se trata a 
informação principal da oração. 
É um pronome relativo que também significa porque, como na hora de fazer perguntas, 
em que está na função de pronome interrogativo. Podemos também traduzir como “por causa 
de”. Vejamos exemplos: 
 
 
 
 
Vamos ao estudo dos quantifiers. Let’s go! 
 
 
 
 
 
There are three different ways to go. That’s the reason why I got confused. 
(Há três diferentes caminhos para ir lá. Essa é a razão por quê/pela qual eu fiquei confuso.) 
I don’t know the reason why she is angry. 
(Eu não sei a razão por quê/pela qual ela está nervosa.) 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUANTIFIERS 
Os determinantes – quantifiers, são expressões usadas para indicar informações a respeito 
da quantidade de alguma coisa. Para estudar e entender bem os tipos de quantifiers, é importante 
lembrar de quando estudamos os substantivos. 
Você se lembra que havia substantivos classificados com contáveis – countable – aqueles 
que podemos contar, não necessitando de nenhuma unidade de medida, permitindo a forma 
singular e plural. E os substantivos incontáveis – uncountable – que não podemos contar, 
tornando-se necessária uma unidade de medida. Esses substantivos só apresentam a forma 
singular. Agora vejamos os quantifiers que mais aparecem no vestibular: 
 
MUCH, MANY E A LOT OF 
As três palavras indicam a mesma coisa: uma grande quantidade. No entanto, o uso de 
cada um depende exatamente do tipo de substantivo que há na frase: 
 
 
 
 
TOO E SO 
Esses dois pronomes são usados para intensificar algo. A diferença é que “too” dá a 
impressão de exagero, às vezes com uma ideia negativa, enquanto “so” indica uma grande 
quantidade, sempre com ideia positiva. Examples: 
 
 
 
MUCH é usado nos casos de substantivos não-contáveis. 
Example: How much sugar do you need? A few. 
(Quanto de açúcar você precisa? Um pouco.) 
 
MANY é usado nos casos de substantives contáveis. 
Example: How many students are there? Six. 
(Quantos estudantes estão lá? Seis.) 
 
 
A LOT OF é usado em ambos os casos. 
Example: I have a lot of things to do. 
Eu tenho muitas coisas para fazer. 
 
There is too much traffic jam in SP. (Há congestionamento demais em SP.) 
I love you so much. (Eu te amo muito.) 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
LITTLE, FEW E ENOUGH 
Os quantifiers “little” e “few” significam ambos uma pequena quantidade de alguma coisa. 
A diferença entre os dois é que enquanto “little” se refere aos substantivos não-contáveis, “few” 
se refere aos contáveis. Examples: 
 
 
Por sua vez, “enough” se refere a algo suficiente, podendo ser usado tanto para 
substantivos contáveis como incontáveis. Examples: 
 
 
Então, “enough” significa suficiente ou bastante, certo? Mas não basta saber a tradução. 
preciso saber como usar enough em Inglês de forma correta. Afinal, enough pode ser usado em 
várias classes gramaticais em inglês. 
 Mas, o que importa mesmo é aprender como identificar enough nos textos do vestibular. 
Em geral, podemos dizer que o uso mais frequente de enough é como vimos acima, antes ou 
depois de substantivos. 
 Ainda podemos usar enough em algumas expressões fixas, veja: 
➢ Enough is enough! I don’t want to argue anymore. (Já chega! Não quero mais discutir.) 
➢ I’m just annoyed with her because she’s behaved so badly. Fair enough! (Eu só estou 
chateada com ela porque ela se comportou muito mal. Nada mais justo!) 
➢ I can’t eat anymore. I’ve had enough. (Não aguento mais comer. Estou satisfeito/cheio.) 
➢ I’ve had enough of your excuses (Já estou cheio de suas desculpas/cansado de suas 
desculpas.) 
➢ The doctors triedeverything they could, but it was not enough to save him. (Os médicos 
tentaram tudo que podiam, mas não foi suficiente para salvá-lo.) 
➢ You’ve been practicing the flute all afternoon. Enough! (Você tocou flauta a tarde inteira. 
Basta! Chega!) 
 
Vamos aos exercícios para praticar os pronomes relativos inseridos nos textos de vestibular 
de anos anteriores. Let’s go! 
 
 
There are a few people in the classroom. (Há poucas pessoas na sala de aula.) 
Add a little sugar, please. (Adicione um pouco de açúcar, por favor.) 
 
 
There isn’t enough food. (Essa comida não é suficiente/não é o bastante.) 
I drove fast enough to get there in time. 
(Eu dirigi rápido o suficiente/ o bastante para chegar lá na hora.) 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES 
 Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos 
anteriores. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as questões comentadas. 
 Vamos começar com questões ESA, de acordo coma sua instituição escolhida e depois, 
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário. 
QUESTÕES ESA 
Texto para responder à questão 01 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases 
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance 
released on Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, 
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still 
under investigation by health authorities. 
(Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th) 
 
QUESTÃO 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
(A) lot of researchers will introduce a new protective mask. 
(B) one specific researcher is one of the responsible institution for the protective mask. 
(C) Coope/UFRJ is the responsible main responsable for the protective mask. 
(D) INMETRO has researched about the protective mask. 
(E) researchers will introduce a new protective mask. 
 
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct? 
(A) Yesterday, I finished my activities more earlier than the night before. 
(B) Cleyton is more thin than his best friend. 
(C) My towel is more big than my sister’s one. 
(D) Going by train is expensiver than by bus because of the tickets. 
(E) Robert’s shoes are bigger than mine. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words: 
“Mr. Copolla _______ selling cars: He ______ stops different car sales and he makes a lot of money.” 
 
(A) Likes/don’t 
(B) Likes/doesn’t 
(C) Like/do 
(D) Like/don’t 
(E) Like/does 
 
 
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “___ the new manager in this store? Where did you come from?” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) You is 
(B) You are 
(C) Are you 
(D) Is you 
(E) Am you 
 
Texto para a questão 05 
August 08, 2020 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - On Saturday, August 8th, Brazil reached the number of 100,477 deaths 
from Covid-19 since the start of the novel coronavirus pandemic. According to the Ministry of 
Health, 905 deaths were recorded over the last 24 hours. 
Of the 3,012,412 cases of people infected by the novel coronavirus, 2,094,293 (69.5 percent) have 
recovered. 
A total of 49,970 new cases have been reported by Health Secretariats since Friday, August 7th. 
The official also shows that the number of people under follow-up stands at 817,642 (21.1 
percent). 
(Adapted from https://riotimesonline.com) 
 
QUESTÃO 05 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
(A) more than a hundred thousand deaths is the number described. 
(B) A hundred thousand deaths is the number showed. 
(C) Less than a hundred thousand deaths is the number described. 
(D) more than a hundred thousand people are working on the research. 
(E) the correct number of deaths is a thousand. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES EPCAR 
Directions: Read the text below and answer questions according to the text. 
TEXT 
Rare purple textiles from the time of biblical kings found for the first time in Israel 
By Harry Baker – Staff Writer 
The color was a favorite of the biblical kings David and Solomon 
A patch of 3,000-year-old wool dyed true purple, recently discovered in Timna Valley in Israel. 
Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-old textiles stained purple — a color 
considered the height of royal fashion at the time — in southern Israel. 
The archaeologists discovered the purple textiles — which included bits of woven fabric, a tassel 
and a bundle of wool fibers — at Slaves' Hill in Timna Valley, an ancient copper production district 
in the Arava desert, the team wrote in a new study describing the findings. 
Radiocarbon dating of the fabrics revealed that they were woven around 1000 B.C., placing them 
in the time of the biblical kings David and Solomon — who ruled from 1010–970 B.C. and 970–
931 B.C., respectively — in Jerusalem. The Bible mentions the kings and other important figures 
wearing the color during this time, according to the researchers. 
Related: 10 fascinating biblical-era discoveries from 2018 
The dye used to stain the fabrics was made from mollusks found hundreds of miles away in the 
Mediterranean and was extremely valuable as a result. However, until now, no physical evidence 
of its use had ever been recovered in Israel or the rest of the southern Levant (an area 
encompassing the eastern Mediterranean). 
"For the first time, we have direct evidence of the dyed fabrics themselves, preserved for some 
3,000 years," Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel Antiquities Authority and lead 
author of the new paper describing the textiles, told Live Science in an email. "Each fragment gives 
us new information, tells us a new story about the site and important information about the 
people that lived there." 
(Adapted from https://www.livescience.com/59693-could-earth-turn-into-venus. – Access on 07/28/20) 
 
QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – The text states that 
(A) there are registers of discoveries with evidence. 
(B) There are purple registers. 
(C) Most of discoveries were in Israel. 
(D) it’s possible that Israel succeeds because of the discoveries. 
(E) There are all kinds of discoveries. 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – “Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-
old textiles stained purple” (paragraph 1). The underlined word is a synonym for 
(A) grubby 
(B) blemish 
(C) grimy 
(D) smeared 
(E) dirty 
 
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative in which the highlighted word is used 
with the same meaning as in the sentence below. 
“…a color considered the height of royal fashion at the time – in southern Israel” (paragraph 1). 
 
(A) I needed to study a lot for a long time. 
(B) We had to understand that all the times you got late. 
(C) He made me confess two times. 
(D) She was cooking when you called. 
(E) I arrived in time. 
 
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that is grammatically correct about the 
text. 
(A) The archaeologists found purple textiles 
(B) The archaeologists has found purple textiles 
(C) The archaeologists haven’t found purple textiles 
(D) The archaeologists has been found purple textiles 
(E) The archaeologists will find purple textiles 
 
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is in DISAGREEMENT with the text. 
(A) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fiberswere included. 
(B) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were not included 
(C) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers was included. 
(D) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included. 
(E) fabrics were not included. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that the question is grammatically 
INCORRECT. 
“… the team wrote in a new study describing the findings.” (paragraph 2) 
 
(A) Did the team write in a new study describing the findings? 
(B) Has the team written in a new study describing the findings? 
(C) Did the team wrote in a new study describing the findings? 
(D) Has the team written something describing the findings? 
(E) Did the team writing in a new study describing the findings? 
 
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentioned in the text. 
(A) The fabrics they found were from kings David and Solomon’s period. 
(B) The fabrics can be placed at kings David and Solomon’s period. 
(C) The fabrics refused kings David and Solomon’s period. 
(D) The fabrics are part of kings David and Solomon’s period. 
(E) The purple fabric is part of kings David and Solomon’s period. 
 
QUESTÃO 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to the text, 
(A) The fabrics dye was made from mollusks 
(B) The fabrics dye was produced with all kinds of mollusks 
(C) The fabrics dye was made from mollusks waste 
(D) The fabrics dye was made from mollusks reinforcement 
(E) The fabrics dye was made from mollusks rest 
 
QUESTÃO 09 (EPCAR/INÉDITA) – “However, until now, no physical evidence of its use had ever 
been recovered in Israel or the rest of the southern Levant” (paragraph 4). The underlined word 
is a synonym for 
(A) Otherwise 
(B) On the other hand 
(C) Even so 
(D) By the way 
(E) Then 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (EPCAR/INÉDITA) – “… Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel 
Antiquities Authority…” The highlighted word can be substituted for ___. 
(A) guardian 
(B) burglar 
(C) mugger 
(D) poacher 
(E) doctor 
 
QUESTÕES EFOMM 
Read the text and answer questions 01, 02 and 03. 
Oxygen shortages are killing thousands. Why aren’t we doing more about this? 
As with vaccines and drugs, the pandemic has shown how access to this life-saving resource is deeply unequal 
The basics ___ caring for acutely unwell patients are simple: air needs to go in and out and blood 
needs to go round and round. Across the world, the pandemic has consistently shown how poorly 
equipped healthcare systems are for addressing these needs. Much attention has been paid to 
vaccines, drug therapies and ventilators ___ recent months, while relatively little has been said 
about the most basic human requirement of all – oxygen. 
Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many healthcare settings. This 
is because the infrastructure needed to supply oxygen to patients, such as large vacuum-insulated 
evaporators (which are like giant, very cold vacuum flasks), is relatively expensive and needs 
regular maintenance and top-ups of liquid oxygen. Where this isn’t available, hospitals might use 
concentrators ___ extract oxygen from the surrounding environment. These require electricity 
and compressed air – which, again, are scarce in many places. Or they might use cylinders, which 
can store and deliver short-term oxygen therapy. But they need regularly refilling, which depends 
on secure supply lines. 
I am a doctor who specializes in respiratory and intensive care medicine. Thankfully, I have never 
been in a situation where I needed to provide a patient with oxygen therapy when none was 
available. But this is exactly the situation facing healthcare workers in many other countries. 
During the pandemic, systems for delivering oxygen came under pressure almost everywhere. In 
the UK, hospitals that were decades old struggled to cope with surges of patients needing the 
type of high oxygen flows used in modern therapy. In some low- and middle-income countries, 
the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/08/oxygen-shortages-killing-vaccines-drugs) 
 
QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) The pandemic clarified the fact that basic needs are often not well met by health systems 
(B) Oxygen has received as much attention as vaccines at this time of pandemic 
(C) Oxygen scarcity is minimal as it is an element that we have in abundance around us 
(D) The pandemic did not overload oxygen delivery systems 
(E) The supply of oxygen occurred in all countries in the world, even if it was scarcely 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text? 
(A) At / on / that 
(B) At / in / that 
(C) Of / in / that 
(D) Of / on / that 
(E) Of / in / with 
 
QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “struggled” in paragraph 3? 
(A) Forgot 
(B) Battled 
(C) Tried 
(D) Competed 
(E) Contested 
 
Read the text and answer questions 04, 05 and 06. 
If we loosen restrictions too early, there is a real risk of a third wave in the UK 
Not enough people are vaccinated against Covid as a new variant spreads, requiring us to 
remain vigilant for a little longer 
Just when it felt like we could begin to relax again, Covid-19 has thrown us yet another curveball. 
While we’ve been debating in the UK where to go for a holiday and booking long-overdue nights 
out with friends, the virus has been causing havoc across the world. 
The Kent variant, B.1.1.7, found its way into countries such as Taiwan and Singapore; P.1 is causing 
another wave in Brazil; and most devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which 
has three subtypes) is causing a public health crisis in India. The country has seen cases surging 
with estimated deaths to be several times greater than that being reported by the government, 
which continues to downplay the epidemic. 
The UK has done well, largely through strong public compliance, in bringing its case numbers 
down, but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders open. 
The Sunday Times estimates that at least 20,000 passengers from India were allowed to enter the 
UK while Johnson delayed imposing a travel ban because he didn’t want to upset the Indian prime 
minister, Narendra Modi, while negotiating a trade deal. This is at a time when other countries 
such as New Zealand and Hong Kong completely stopped all flights. 
This puts us now in a precarious situation. The World Health Organization has identified B.1.617 
as a “variant of concern” because it is at least as transmissible as the Kent variant, potentially even 
more so. This means that the virus can jump faster among those susceptible and accelerate out 
of control. The UK has not fully vaccinated enough of the population to avoid a third wave among 
younger people that could still strain the NHS. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/may/17/third-wave-risk-uk-vaccinated-covid-variant) 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) Brazil and India are the countries facing the best phase of the pandemic, with a decrease in 
cases and deaths 
(B) The UK failed to reduce the number of cases 
(C) The UK is in a very comfortable situation regarding the pandemic 
(D) The situation in the UK would be better if tourists had not been allowed in 
(E) It is impossible for a third wave to happen in the UK because of the advance in vaccination 
 
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA)– In the excerpt “...the virus has been causing havoc across the 
world” (paragraph 1), the word in bold means 
(A) Waste 
(B) Miracle 
(C) Calm 
(D) Misunderstanding 
(E) Chaos 
 
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – the correct alternative to complete the paragraph below 
“Covid-19 has killed millions around the world, but ___ some who are lucky enough to survive the 
infection, ___ nightmare is not over: adding insult to injury are deadly fungal infections that follow 
in the wake of the virus. Making matters worse, inequities ___ long predated the pandemic have 
left some countries without the capacity to combat these serious infections”. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/02/black-fungus-covid-india-mucormycosis) 
 
(A) To / the / that 
(B) For / the / that 
(C) For / the / in 
(D) To / the / in 
(E) For / a / that 
 
Read the text and answer questions 07, 08, 09 and 10. 
After a year at home, children with disabilities deserve priority vaccination 
They disappeared more than a year ago and many are still out of sight. When the pandemic hit, 
53,000 under-18s in England with disabilities that made them vulnerable to coronavirus began to 
shield away at home. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Kept off school long after their classmates went back, and away from friends, they have found 
their childhoods put on hold. And while the vaccine rollout gave high-risk adults some reprieve in 
the new year, those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living in 
limbo. 
Yet we have barely heard a thing about disabled children’s plight through the coronavirus crisis – 
a silence that has not been helped by the faux-reassuring narrative that “no healthy child” has 
died from the virus. Now that the UK regulator has at last approved the Pfizer vaccine for 12- to 
15-year-olds, this blind spot is becoming even more glaring. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/10/children-disabilities-priority-vaccination-england-education-shielding) 
 
QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “...53,000 under-18s in England with disabilities 
that made them vulnerable to coronavirus began to shield away at home” (paragraph 1), the 
underlined word is a synonym for 
(A) Defenseless 
(B) Safe 
(C) Unsusceptible 
(D) Closed 
(E) Open 
 
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The second paragraph of the text states that 
(A) Children with disabilities followed the same safety rules in the pandemic as children without 
disabilities 
(B) The childhood of children with disabilities was not affected by the pandemic 
(C) There are still people who cannot be vaccinated 
(D) Vaccination did not help high-risk adults to calm down on the holiday season 
(E) No children have returned to face-to-face classes yet 
 
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “And while the vaccine rollout gave high-risk 
adults some reprieve in the new year…” (paragraph 2), the underlined word is a synonym for 
(A) Continuation 
(B) Clemency 
(C) Immunity 
(D) Order 
(E) Recover 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The text 
(A) Develops the idea that children without disabilities have many privileges 
(B) Focuses on the fact that high-risk adults should not have been given priority in vaccination 
(C) Advocate for the vaccination of all children as soon as possible 
(D) Aims to explain the importance of social interaction for children and their development 
(E) Explains the experience of children with disabilities during the pandemic and defends their 
priority in vaccination 
 
QUESTÕES EEAR 
Read the cartoon and answer questions 01, 02 and 03. 
 
Adapted from https://www.gocomics.com/garfield/2021/03/21. 
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the cartoon, we can say that _______________. 
(A) Odie’s daddy has just got home. 
(B) Odie loves when “Daddy’s home” is on. 
(C) “Daddy’s home” is a TV show. 
(D) the man and his pets are excitedly watching TV. 
(E) only Odie is happy when Daddy finally gets home. 
 
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – “Now it’s time for ‘Daddy’s home’!”. 
The reported form of the sentence is: it’s been announced on TV that 
(A) then it was time for “Daddy’s home”. 
(B) now it is time for “Daddy’s home”. 
(C) now it was time for “Daddy’s home”. 
(D) then it is time for “Daddy’s home”. 
(E) then is it time for “Daddy’s home”. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In “I’m right here!”, the underlined word 
(A) works as the opposite of left. 
(B) can’t be removed without changing the sentence’s meaning. 
(C) shows that the man is at the correct place. 
(D) emphasizes “here”. 
(E) is incorrectly positioned in the sentence. 
 
Read the text and answer questions 04 to 10. 
The Titanic 
The Titanic was built by the White Star Line. The owners of the company thought that if ocean 
liners were big and luxurious enough more people ________ travel with them. The Titanic was 
designed to be the largest in a series of three ships made by the White Star line. It was 268 meters 
long, 28 meters wide, and weighed 45 000 tons. It produced enough power to travel at a speed 
of 24 knots (about 40km per hour). 
The bulk of the ship was divided into compartments. They were separated by steel doors that did 
not let any water through. The ship could still move and float if 3 or 4 of the 16 compartments 
were filled with water. 
The Titanic was more like a floating hotel than a ship. It cost $7.5 million, and it was unlike any 
other ship that had ever been built. Palm trees and other expensive plants decorated the luxurious 
hallways and corridors. The ship could carry 2 600 passengers and a crew of 900. 
On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic on its maiden voyage to New York. 
Many of them were immigrants who saved all their money for the journey. First class passengers 
had to pay between $2 500 and $4 500 for a private room and a bath, third class passengers had 
to share rooms and paid $35 each. Although the ship’s owners said the Titanic was unsinkable, 
many problems before the first voyage were overlooked. 
Safety regulations at that time were not very strict. The ship only had 16 lifeboats, enough for 
about 1 500 passengers. It was only tested for a few hours and never went at full speed. The 
telegraph system on board was new and not many people knew how to operate it. 
During the night of April 14, 1912, the waters of the North Atlantic had a temperature of about -
2° C. At noon on that day the radio operators got messages from other ships about icebergs that 
were nearby. The Titanic’s captain, Edward Smith, did not care about these warnings. He was 
captain of a steel giant that could not sink. The only thing he cared about was setting up a new 
world speed record. The Titanic was to be the fastest ship that ever sailed from Southampton to 
New York. 
The night was clear, and the Titanic sped on. When a big iceberg was sighted, the first officer shut 
down all the engines. But it would have taken the ship about half a mile to come to a full stop. 
Even though, on the surface, the ship stayed clear of the iceberg, it ripped a big hole in the hull. 
At once the compartments began to flood with cold, icy water. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
The bulkheads were lowered but it was too late. Water flooded at least five compartments. The 
collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them didn’t 
take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in their 
cabins. 
The bow of the ship dipped under the water’s surface and the back part of the ship began to rise. 
After a short time, theTitanic broke into two pieces. When Captain Smith realized that the Titanic 
was sinking, he had a distress signal sent out, but the nearest ship was a hundred kilometers away. 
As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to the boat deck. Women and children 
were allowed on the lifeboats first. Lights flickered and electricity was finally gone. At 2:20 a.m. 
the Titanic disappeared into the Atlantic Ocean. 
The Carpathia, which was the nearest ship, came to the scene about two hours later and picked 
up the freezing passengers in their lifeboats. By early morning, the news of the disaster had gone 
around the world. The world’s largest ocean liner, the Titanic, had sunk on its maiden voyage, 
killing 1513 people. 
Adapted from https://www.english-online.at/history/titanic/titanic.htm. 
 
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the Titanic was _______________. 
(A) bought by a company named the White Star Line. 
(B) the biggest of a series of three ships. 
(C) 268 metres wide. 
(D) 28 metres long. 
(E) the second largest ship of the White Star Line. 
 
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – In “The telegraph system on board was new and not many 
people knew how to operate it.”, the underlined pronoun refers to: 
(A) on board. 
(B) many people. 
(C) Titanic. 
(D) full speed. 
(E) the system. 
 
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the appropriate word to fill in the blank in the text. 
(A) will. 
(B) were going. 
(C) can. 
(D) are. 
(E) would. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – In “The ship could still move and float if 3 or 4 of the 16 
compartments were filled with water.”, the underlined modal verb indicates 
(A) prohibition. 
(B) permission. 
(C) advice. 
(D) ability. 
(E) obligation. 
 
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – In “On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic 
on its maiden voyage to New York.”, the underlined word is closest in meaning to 
______________. 
(A) marvelous. 
(B) ordinary. 
(C) initial. 
(D) incredible. 
(E) famous. 
 
Read the extract below. 
“The collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them 
didn’t take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in 
their cabins.” 
 
QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – We can infer from the extract that ___________. 
(A) the passengers barely heard the collision when it happened. 
(B) the passengers knew right away what was going on. 
(C) the collision with the iceberg was strong and loud. 
(D) all passengers were having fun when Titanic struck an iceberg. 
(E) the collision frightened the passengers as soon as it happened. 
 
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In “As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to 
the boat deck.”, the ___________ is being used. 
(A) Simple Present. 
(B) Simple Past. 
(C) Past Participle. 
(D) Imperative. 
(E) Present Perfect. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES EAM 
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps 
respectively. 
A: Hello, Denver! 
B: Hey, Thomas! How are you and your wife? 
A: We are ok. What about you? 
B: I’m doing well. Hard times, man! 
A: _________ you get the vaccine at the hospital you work? 
B: Yes, I ________. Thank God! 
A: You _______ lucky. I have to go! See you! 
B: See you, take care! 
(A) Did / did / went 
(B) Were / was / is 
(C) Was / was / did 
(D) Were / was / did 
(E) Did / did / are 
 
QUESTÃO 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
Doctor Sam is ______ uncle. ________ lives near my house. All my family and friends call him 
when they feel sick. 
(A) Her/ you 
(B) Your / I 
(C) Her / She 
(D) My / He 
(E) His / He 
 
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Which grammarly correct form should be used in this album 
cover to avoid abbreviation and get into formal language? 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Which grammarly correct form should be used in this album cover to avoid abbreviation and get 
into formal language? 
(A) Going down slowly 
(B) Goin’ down slowly 
(C) Goin dow slowly 
(D) Goin’ down slow 
(E) Going down slow 
 
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – Catia and her sister sometimes ______ (do) their homework together after lunch, but now they 
______ (do) another thing to make it different. 
II – Carol_______ (eat) pizza very Fridays. Sometimes, she _______ (want) to eat vegetables but 
she doesn’t like it. 
III – Anne _________(live) in Africa. During the week, her daughters _______ (work) as tourist 
guides tehre and they make a good money. 
Now mark the option which completes them respectively. 
(A) Are doing / am doing / is eating / wants / lives / working 
(B) Am doing / do / eats / is wanting / is living / works 
(C) Am doing / do / eat / is wanting / is living / works 
(D) Do / do / is eating / want / live / is working 
(E) Do / are doing / eats / wants / lives / work 
 
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
What is he doing in the picture? 
(A) The man plays the guitar every day. 
(B) He is playing the guitar now. 
(C) The man didn’t play the guitar yesterday. 
(D) He never plays the guitar. 
(E) The man won’t play the guitar. 
 
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA) 
 
 
Which missing word is in Stephen King’s quote? 
(A) O verbo GO, após os verbos modais can e should. 
(B) A palavra BUT, de contraste, no lugar de AND. 
(C) O intensificador VERY, antes do adjetivo BRAVE. 
(D) O verbo start no futuro, com uso do WILL antes dele. 
(E) A preposição TO após o adjetico BRAVE, par a frase fazer sentido. 
 
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Which correctly form should be used for: 
They arrived too early, _________ they? 
(A) does 
(B) didn’t 
(C) aren’t 
(D) are 
(E) don’t 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 08 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – I usually ______ (do) exercises by myself, but now I ______ (do) with my sister. 
II – Richard_______ (complain) all the time. When angry, he _______ (want) to argue with 
everybody around him. 
III – Barbara _________(live) in Panamá. During the afternoon, her young brother and sister 
_______ (go) to the beach while she is working. 
Now mark the option which completes them respectively. 
(A) Am doing / am doing / is complaining / wants / lives / going 
(B) Am doing / do / complains / is wanting / is living / goes 
(C) Am doing / do /complain / is wanting / is living / goes 
(D) Do / do / is complaining / want / live / is going 
(E) Do / am doing / complains / wants / lives / go 
 
QUESTÃO 09 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
Sephora isn’t _____ best friend. _____ is only a classmate but _____ is already part of my life. 
(A) Her/ you/you 
(B) Your / I /you 
(C) Her / she/ she 
(D) My / she /she 
(E) His / he /she 
 
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct complement: Roberto 
Carlos _____ a great singer. 
(A) isn’t 
(B) wasn’t 
(C) were 
(D) are 
(E) is 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL 
Read Text I to do questions 01 to 04 based on it. 
Texas passes law banning abortion after six weeks 
A law banning abortion from as early as six weeks into pregnancy has come into effect in the 
US state of Texas. 
It bans abortions after the detection of what anti-abortion campaigners call a fetal heartbeat,something medical authorities say is misleading. 
The law, one of the most restrictive in the country, took effect after the Supreme Court did not 
respond to an emergency appeal by abortion providers. 
Doctors and women's rights groups have heavily criticized the law. 
It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point. 
The so-called "Heartbeat Act" was signed into law by Texas Governor Greg Abbott in May. 
But rights groups, including Planned Parenthood and the American Civil Liberties Union (ACLU), 
then requested that the Supreme Court block the legislation. 
In the early hours of Wednesday, the ACLU confirmed that the court had "not responded to our 
request", adding: "Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people." 
The group, which says that up to 90% of abortions in Texas take place after six weeks of pregnancy, 
described the development as "blatantly unconstitutional". 
 
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“…described the development as ‘blatantly unconstitutional’”. 
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning. 
(A) Extremely 
(B) Painfully 
(C) Completely 
(D) Specifically 
(E) Brazenly 
 
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the law that took effect in Texas, it’s correct to 
affirm that 
(A) It makes abortion more viable for everyone 
(B) There are groups that are against the implementation of the law and that were ignored by 
the Supreme Court 
(C) Prohibits doctors from performing abortions after the six-week period 
(D) It is, among the common sense of all, constitutional 
(E) Despite being one of the most restrictive, it won't affect many people 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point” 
(paragraph 4) 
The word “who” refers to 
(A) Doctors 
(B) Any individual 
(C) The law 
(D) Abortion 
(E) Women’s rights groups 
 
QUESTÃO 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people” (paragraph 7) 
The sentence above means that 
(A) Millions of people have been deprived of the right to have nearly all abortions 
(B) Abortion has been banned by law for millions of people 
(C) Access to almost all abortions has been made easier for millions of people 
(D) Millions of people have renounced the right to have almost all abortions 
(E) Almost all abortions are available to millions of people 
 
Read the text II to do item 05. 
Nuclear energy is key in fight for climate 
Ignore the myths about nuclear power, writes Rob Loveday of Generation Atomic – it is an 
essential source of clean energy 
The letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the 
cleanest fuels we have and has always been so. The carbon and material footprints of nuclear – 
for its entire lifetime, including mining and decommissioning – are lower than solar and on a par 
with wind, according to the Intergovernmental Panel on Climate Change. 
Moreover, the nuclear industry manages its waste stream – that is more than can be said for the 
solar industry, which is set to produce millions of tons of toxic waste. Besides, spent nuclear fuel 
is not “waste” but a valuable source of low-carbon energy that can be recycled via reprocessing 
or proposed breeder reactors, thereby neutralizing the vast majority of the radioactivity. 
At a time when we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the 
most effective – isn’t it time we started to look at the facts rather than repeat myths about nuclear 
waste? 
(Adapted from https://www.theguardian.com/environment/2021/aug/31/nuclear-energy-is-key-in-fight-for-climate) 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option 
(A) Nuclear energy is clean energy 
(B) Common sense about nuclear energy does not match its characteristics 
(C) Despite being clean, nuclear energy is second to solar in terms of waste production 
(D) In fact, there is radioactivity in the nuclear power generation process 
(E) Nuclear energy is a way to fight the climate crisis 
 
QUESTÕES AFA 
Read the text and answer questions 01, 02 and 03. 
'America Is On the Move Again.' Joe Biden Delivers His First Major Presidential Speech 
President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to Congress since he first came 
to Washington in 1973. But after nearly half a century of being an audience member, he finally 
got the speaking slot Wednesday night to lay out his own vision for the country. 
“America is ___ the move again,” he said during his roughly hour-long remarks. “Turning peril into 
possibility. Crisis into opportunity. Setback into strength.” 
Biden seized the opportunity to boast about his Administration’s accomplishments, highlighting 
how Americans have received over 220 million shots of the COVID-19 vaccines in his first 100 days 
in office, which he called “one of the greatest logistical achievements this country has ever seen.” 
Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered because ___ the pandemic. 
The audience in the House chamber, usually more than 1,000 people, including all members of 
Congress and multiple Supreme Court justices, was limited to just 200. Attendees were seated 
apart from each other to accommodate social distancing, with a maximum of three people in one 
row. 
His speech largely focused on economic priorities, and he outlined the American Families Plan, his 
$1.8 trillion proposal ___ raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave, 
and access to education. If implemented, the plan would offer universal preschool for three- and 
four-year-olds and two years of free community college and create a national paid leave program. 
This proposal is the third prong of Biden’s $6 trillion plan to bolster the post-pandemic economy 
by combating inequality and climate change. He signed the first part, the $1.9 trillion American 
Rescue Plan, into law on March 11. In the past month, has also called for a $2 trillion bill that 
would create millions of jobs and repair the country’s infrastructure, hailing it in his address to 
Congress as a “blue-collar blueprint to build America.” 
In total, these proposals would be the biggest investment in clean energy in U.S. history and the 
largest federal investment in the U.S. economy since Lyndon Johnson’s Great Society. 
(Adapted from https://time.com/5974129/joe-biden-joint-address-congress/) 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 01 (AFA/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) Joe Biden has delivered dozens of presidential speeches since taking office 
(B) Biden is taking a very positive and optimistic view of the current situation in the United 
States 
(C) The President of the United States did not have good logistical planning for vaccination 
against COVID-19 
(D) Joe Biden's presidential events have not been changed due to the pandemic 
(E) Biden plans to tax the entire population equally in order to offer more free services 
 
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text? 
(A) In / of / to 
(B) On / X / to 
(C) In / X / in 
(D) On / of / in 
(E) On / of / to 
 
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “bolster” in paragraph 5? 
(A) Block 
(B) Maintain 
(C) Enhance 
(D) Hinder 
(E) Inspire 
 
Read the text and answer questions 04, 05 and 06. 
The lockdown habit that’shardest to break: using an iPad as a babysitter 
How am I supposed to wean my children off screens when they know I’m addicted too? 
It started, last March, as an act of necessity – sticking the kids on iPads all day so I could make a 
hard deadline that fell six weeks into lockdown. There was no way around this; at five years old, 
my kids couldn’t manage their Zoom schedules or self-entertain for long without fighting, and I 
couldn’t break off every two minutes to help them. 
Overnight, kindergarten and after-school disappeared, to be replaced with the sedative of kids 
YouTube, and when the appeal of that started to wane, the more addictive and ruinous content 
on TikTok. If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for ever. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A year later and in New York, at least, we’re in a radically different place. Next week my kids’ 
elementary school goes back full-time and although it lets out early – at 2pm – half of the city is 
now at least partially vaccinated, so most parents are comfortable hiring a sitter. (If they can find 
one, that is; indoor after-school programmes still seem risky to many, so the scramble is on for 
that already mythical creature, the 22-year-old sitter only looking for two hours work a day.) 
Things are, on the surface, starting to look vaguely like normal. 
Except, of course, they’re not. Among the many new habits formed during the pandemic, a 
reliance on screens as babysitters may be one of the toughest to break. Over the course of the 
year, I have grown accustomed to cleaning the house, finishing work, folding the laundry and even 
– if my kids hit a solid addictive high on Minecraft – taking a nap, all without the cost or logistical 
planning of babysitting. I can put in a solid few hours at the park, safe in the knowledge that when 
we get home help in the form of two hours of back-to-back three-minute videos will keep 
everyone happy until dinner. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/apr/26/lockdown-ipad-babysitter-children-addicted) 
 
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) Although they are beginning to see a light at the end of the tunnel, mothers still see the 
internet as the solution to isolated life 
(B) The use of the internet as the only entertainment for children in isolated life, started out of 
pure convenience 
(C) The prospect was that that day-to-day life based on electronics would be the reality forever 
(D) New York City is in a place very similar to last year 
(E) The progress of vaccination in New York does not allow any hope for improvement 
 
QUESTÃO 05 (AFA/INÉDITA) – In the excerpt “How am I supposed to wean my children off 
screens when they know I’m addicted too?” (subtitle), the word in bold means 
(A) Encourage 
(B) Incite 
(C) Help 
(D) Detach 
(E) Destroy 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the paragraph below 
Dusk is falling in ___ Indian capital, and the acrid smell ___ burning bodies fills the air. It’s the 
evening of April 26, and ___ a tiny crematorium in a Delhi suburb, seven funeral pyres are still 
burning. “I have lived here all my life and pass through this area twice ___ day,” says local resident 
Gaurav Singh. “I have never seen so many bodies burning together.” 
(Adapted from https://time.com/5964796/india-covid-19-failure/) 
 
(A) The / of / at / a 
(B) The / of / in / a 
(C) The / with / in / an 
(D) A / of / at / a 
(E) A / of / in / a 
 
Read the text and answer questions 07, 08, 09 and 10. 
Australians stuck overseas 'abandoned' by their own country 
Australian citizen Mandeep Sharma feels utterly deserted by his government. 
He is one of the 9,000 Australian nationals stranded in India right now, left to fend for themselves 
after Canberra this week banned all flights from the pandemic-ravaged nation until mid-May. 
He has a wife and two daughters in Adelaide and fears their separation could drag on for months. 
Catching Covid in India is also a real risk. 
The Australian government's flight ban was the latest hardline action taken to keep the virus out 
of the country. Infection rates are near zero, and Australia has had far fewer fatalities than most 
countries, thanks to strict border controls and quarantine measures. 
Still, those policies have left many Australians locked out. The ban on Indian arrivals marked an 
escalation – the first time the country has stopped evacuations and blocked citizens from 
returning home altogether. It's intensified calls for more to be done to get Australians home. 
Why can't citizens get in? 
Prior to the pandemic, there were estimated to be about one million Australians living overseas. 
Many have come home in the past year, but many more have struggled to return. 
Currently, around 36,000 nationals are registered for government help to fly home, but the true 
number of those who wish to come back is estimated to be much higher. 
Australia became one of the first nations to close its borders in March 2020. Only returning 
nationals and residents were allowed in. Some exemptions were granted, including celebrities, 
sports stars and contract workers. Since April, it has also allowed travellers from virus-free New 
Zealand. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Those who returned were forced to undertake – and fund – a two-week quarantine stay at hotels 
in state capitals. In the early pandemic rush, state governments agreed to take on the burden of 
running quarantine instead of the federal government, given the lack of national facilities. 
About a month in, a problem emerged. The number of people returning home - mostly from New 
Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system. There were only so many hotel 
rooms available. 
But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built quarantine centre – 
the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week. 
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-australia-56924188) 
 
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “He is one of the 9,000 Australian nationals 
stranded in India right now…” (paragraph 1), the underlined word is a synonym for 
(A) Marooned 
(B) Imprisoned 
(C) Found 
(D) Homeless 
(E) Stablished 
 
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – third paragraph of the text states that 
(A) The ban on flights to Australia was the first effective measure to prevent the spread of the 
virus in the country 
(B) Banning flights was a government strategy to keep the virus in the country 
(C) There are no new cases of coronavirus in Australia 
(D) Australia has a terrible mortality rate from coronavirus 
(E) Australia's prosperous results are due to the way the country handled the pandemic 
 
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “The number of people returning home - mostly 
from New Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system” (paragraph 9), the 
underlined word is a synonym for 
(A) Enlighten 
(B) Win 
(C) Surrender 
(D) Disturb 
(E) Defeat 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The text 
(A) Addresses an issue caused by disorganization, or neglect, of the Australian government 
(B) Develops the idea that inhabitants should have the right to come and go in their home 
country 
(C) Aims to give visibility to those who are most affected by the pandemic in Australia 
(D) Criticizes all the Australian government's disorganization regarding the pandemic situation 
(E) Focuses on the idea that Australia has excellent results from restrictive measures against 
COVID-19 
 
QUESTÕES ESCOLANAVAL 
How to defeat AIDS, malaria and tuberculosis 
 
At the turn of the millennium, it was clear a new approach was required in the war against three 
of the biggest threats to human life and development. There was need for a trustworthy 
international organization that could solicit donations from rich countries and wealthy 
organizations and spend that money on combating those threats in collaboration with the 
governments of afflicted poor countries, but with appropriate oversight to ensure effectiveness 
and avoid theft. The result was the Global Fund to Fight aids, Tuberculosis and Malaria. 
And it worked. Though it is impossible to say what would have happened without the Global Fund, 
as it is now formally known, the fund’s officials claim to have saved 32m lives since it opened in 
2002. (…) 
The Economist – October 10th 
 
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text shows that 
a) Some diseases should be taken as relevant because they are considered threats. 
b) Some diseases are being researched in a clear way since 2002. 
c) It is important to know how to defend yourself related to some diseases. 
d) It is necessary to spend some money at the turn of the millenium. 
e) The turn of the millenium required some effectiveness. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect definition of “Trustworthy 
international organization” 
a) An example of steadfast international organization. 
b) A kind of devoted international organization. 
c) A kind of resolute international organization. 
d) A dutiful international organization. 
e) An unreliable international organization. 
 
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, the adjective “wealthy” means 
a) rich 
b) delightful 
c) subtle 
d) swell 
e) winsome 
 
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text 
a) points out several diseases and their heal. 
b) shows some diseases and uphold them. 
c) highlights the cruelest diseases and settle them. 
d) states the right way to cure those diseases. 
e) demonstrates some diseases names and their cure importance. 
 
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text conclusion seems to be 
a) logical and straight. 
b) nonsense and worn out. 
c) controversial and useful. 
d) excessive and repeated. 
e) confused and nuclear. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Texto para questões 06 a 08 
Taal: The 'very small but dangerous volcano' 
BBC News (Jan/2020) 
 
Over the past few days, it's begun spewing lava, triggering earthquakes, and emitting huge plumes 
of ash that have spread across the island of Luzon and beyond. 
Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Taal is tiny, as volcanoes go, but it has 
been deadly before. And according to Renato Solidum, the head of the Philippines' Institute of 
Volcanology and Seismology (Philvolcs), it is "very small but a dangerous volcano". "Taal volcano 
is a baby volcano sitting within a much bigger caldera volcano," said Ben Kennedy, associate 
professor of physical volcanology at the University of Canterbury in New Zealand. The entire 
Volcano Island has been marked as a permanent danger zone by Phivolcs. 
 
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct about 
Taal volcano 
a) Taal is a wee and dangerous volcano. 
b) Taal is a huge and menacing volcano. 
c) Taal is a tiny and sheltered volcano. 
d) Taal is a huge and hazardous volcano. 
e) Taal is a big and treacherous volcano. 
 
QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What is the meaning of the verb “triggering” in the 
sentence “… it's begun spewing lava, triggering earthquakes.” 
a) to raze 
b) to defeat 
c) to ruin 
d) to tear down 
e) to incite 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect option according to the text 
a) People are afraid about the eruption. 
b) Taal is not big but it can cause big consequences. 
c) Scientists fear that the eruption can come and destroy a lot. 
d) One of the volcano consequences can be earthquakes. 
e) Taal is an unsafe and risky volcano. 
 
Texto para questões de 09 e 10 
Massive and malodorous – world's biggest flower found 
 
The largest single flower ever recorded was found recently in Sumatra, Indonesia, measuring a 
reported 111cm (3.64ft) across. This was a specimen of Rafflesia tuan-mudae and beat the 
previous largest flower record of 107cm for Rafflesia arnoldii, also in Sumatra. 
Rafflesia is not only a giant flower, but it has no leaves, stems or proper roots. It cannot 
photosynthesise and instead sucks the food and water out of a particular vine using long thin 
filaments that look like fungal cells. It gorges itself on the vine for a few years before bursting out 
into a flower bud, swells for several months before blooming into a flower that looks like a bright 
red bucket with big thick lobes. It gives off a whiff of rotting meat that, together with its gigantic 
size, helps attract pollinating flies. Rafflesia also steals some of the DNA from the vine it lives on, 
using it for its own genetic code for reasons that are not clear. 
 
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text 
a) A flor raflesia é gigante mas a raiz e folhas são pequenas. 
b) Não há fotossíntese por causa dos longos filamentos e fungos. 
c) A flor incha por horas e demora para voltar a seu tamanho normal. 
d) Ao desabrochar, se parece com um balde vermelho gigante brilhante. 
e) Quando desabrocha, se parece com um buquê grande e vermelho cheio de flores. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the text, the sentence “It gives off a whiff of rotting 
meat that, together with its gigantic size, helps attract pollinating flies.…” the underlined term 
means 
a) amiss smelling 
b) neat smelling 
c) special smelling 
d) balm smelling. 
e) reserved smelling. 
 
QUESTÕES EsPCEx 
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02, 03, 04, 05 e 06. 
India monsoon: Rescuers search for survivors after heavy rains 
Rescuers are scouring devastated parts of western India for survivors after heavy rains caused deadly floods. 
Tens of thousands of people have been moved out of affected areas, with record-breaking rainfall 
reported along parts of the coast. 
The states of Goa and Maharashtra have been badly affected, with many feared missing near the 
financial hub Mumbai. 
At least 136 people have died in Maharashtra, while in neighbouring Goa hundreds of homes have 
been damaged. 
Many factors contribute to flooding, but experts say climate change caused by global warming 
makes extreme rainfall more likely. 
Heavy rains and flooding have also hit western Europe and parts of China in recent weeks, while 
North America has grappled with scorching heatwaves. 
The monsoon season in India lasts from June to September each year. 
Rescuers have struggled to reach affected residents. Landslides have blocked roads, including the 
main highway between Mumbai and Goa, and officials have deployed helicopters, divers and naval 
rescue teams. 
Goa's Chief Minister Pramod Sawant said flooding there was the worst in decades, and had caused 
"widespread damage". 
In the state of Maharashtra, major rivers are at risk of bursting their banks. Some 90,000 people 
have been evacuated so far in the state. 
The village of Taliye, southeast of Mumbai, saw landslides flatten most of its homes. An official 
told Reuters news agency at least 42 people __________ there. 
Maharashtra's chief minister, Udhav Thackeray, plans to visit Taliye on Saturday. 
Weather experts say heavy rains will continue to lash the city over the next few days. 
Indian Prime Minister Narendra Modi saidhe was "anguished" by the loss of lives. 
"The situation in Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being 
provided to the affected," he tweeted. 
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-57952521 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct word to 
complete the gap. 
A) had died. 
B) will have died. 
C) have died. 
D) has died. 
E) have been died. 
 
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement. 
A) While in Goa hundreds of houses were destroyed, in Maharashtra 136 people are still missing. 
B) According to specialists, one of the main factors causing drastic climate change is global 
warming. 
C) Despite record rains reported in parts of the coast of India, few families needed to be 
removed from their homes. 
D) Heavy rains hit not only India but also several other countries in the world such as the United 
States and Canada. 
E) India has suffered not only from record rains in parts of the coast but also from terrible heat 
waves in its central region. 
 
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “[…] major rivers are at risk of bursting their 
banks. Some 90,000 people have been […]”, the verb to burst is closest in meaning to 
A) to wave. 
B) to rock. 
C) to crack. 
D) to agree. 
E) to mend. 
 
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – "[...] in Maharashtra due to heavy rains is being closely 
monitored [...]" (last paragraph). The expression due to can be correctly replaced without 
changing the meaning by: 
A) for instance. 
B) at last. 
C) rather than. 
D) because of. 
E) had better. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the text “[...] southeast of Mumbai, saw landslides flatten 
most of its homes.”, the word its refers to 
A) southeast of Mumbai 
B) flatten 
C) Reuters news agency 
D) the state of Maharashtra 
E) The village of Taliye 
 
QUESTÃO 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the sentence “The situation in 
Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being provided to 
the affected," he tweeted” (last paragraph) correctly changed into reported speech. 
A) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains had been closely monitored 
and assistance had been provided to the affected. 
B) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains has been closely monitored 
and assistance has been provided to the affected. 
C) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains will be closely monitored and 
assistance will be provided to the affected. 
D) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored 
and assistance was being provided to the affected. 
E) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains is closely monitored and 
assistance was provided to the affected. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08, 09 e 10. 
Serial killer on death row Rodney Alcala dies of natural causes 
A man sentenced to death in the US state of California for murdering a 12-year-old girl and four 
other women ____________ of natural causes, officials say. 
Rodney Alcala, 77, died at a hospital near California's Corcoran state prison in the early hours of 
Saturday. 
Alcala, who was known as the "Dating Game Killer" after taking part in a US TV show, was convicted 
in 2010. 
As well as the California killings, he had also pleaded guilty to the murders of two other women in 
New York. 
Alcala was first handed the death penalty in Orange County in 1980 for the kidnap and murder of 
Robin Samsoe, 12, in Los Angeles the previous year. 
However, his sentence was overturned by the California Supreme Court and he was granted a new 
trial. 
He later received the same penalty in the second trial, but this was again overturned in 2003. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
In the years that followed, investigators discovered forensic evidence linking Alcala to the other 
California murders. 
At the 2010 trial, he was found guilty of killing Samsoe as well as four other women aged between 
18 and 32 in the years between 1977 and 1979. 
In September 1978, Alcala took part in The Dating Game, an American TV show in which a single 
woman questioned three single men hidden from her view before selecting one based on their 
answers. 
Alcala was selected at the end of show, but the woman later said she decided not to date him after 
a conversation with him backstage, describing him as "creepy". 
In 2012, Alcala was extradited to New York after he was charged over two additional murders from 
1971 and 1977. He pleaded guilty and was sentenced in New York to 25 years to life. 
California state prison officials said in a statement on Saturday that Alcala was suspected of being 
involved in a number of additional killings. 
No further details were given about his death. 
There are currently some 700 inmates on death row in California, but Governor Gavin Newsom 
has ordered a moratorium on executions. 
https://www.bbc.com/news/world-us-canada-57955961 
 
QUESTÃO 07 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement. 
A) A man sentenced to death for murder in the US state of California is murdered in jail. 
B) In addition to the crimes Rodney Alcala had been convicted of, he was suspected of a number 
of additional crimes according to California state prison officials. 
C) Rodney Alcala was wrongfully sentenced to death, which can be seen in the failure of the 
California Supreme Court to have twice overturned his sentence. 
D) Rodney Alcala was sentenced to life in prison by the state of New York and to the death 
penalty by the state of California where he was executed. 
E) Several times Rodney Alcala had his sentence overturned by the California Supreme Court due 
to lack of forensic evidence in the investigations. 
 
QUESTÃO 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct word to 
complete the gap. 
A) has died. 
B) have died. 
C) had died. 
D) had been died. 
E) have been dying. 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “As well as the California killings, he had also 
pleaded guilty to the murders of two other women in New York”, the expression As well as is 
closest in meaning to 
A) At least. 
B) Since. 
C) Hardly. 
D) Eventually. 
E) Besides. 
 
QUESTÃO 10 (EsPCEx/INÉDITA) – "However, his sentence was overturned by the California 
Supreme Court and he was granted a[...]" (paragraph 6). The word “However” can be correctly 
replaced without changing the meaning by: 
A) Despite. 
B) Whereas. 
C) Yet. 
D) Even though. 
E) Thus. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
GABARITO 
GABARITO ESA 
01 – E 02 – E 03 – B 04 – C 05 – A 
 
GABARITO EPCAR 
01 – A 02 – B 03 – D 04 – A 05 – B 
06 – C 07 – C 08 – A 09 – C 10 – A 
 
GABARITO EFOMM 
01 – A 02 – C 03 – B 04 – D 05 – E 
06 – B 07 – A 08 – C 09 – B 10 – E 
 
GABARITO EEAR 
01 – C 02 – A 03 – D 04 – B 05 – E 
06 – E 07 – D 08 – C 09 – A 10 – B 
 
GABARITO EAM 
01 – E 02 – D 03 – E 04 – E 05 – B 
06 – E 07 – B 08 – E 09 – D 10 – E 
 
GABARITO COLÉGIO NAVAL 
01 – E 02 – B 03 – A 04 – A 05 – C 
 
GABARITO AFA 
01 – B 02 – E 03 – C 04 – A 05 – D 
06 – A 07 – B 08 – E 09 – D 10 – A 
 
GABARITO ESCOLA NAVAL 
01 – A 02 – E 03 – A 04 – E 05 – E 
06 – A 07 – E 08 – A 09 – D 10 – A 
 
GABARITO EsPCEx 
01– A 02 – B 03 – C 04 – D 05 – E 
06 – D 07 – B 08 – A 09 – E 10 – C 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES COMENTADAS 
QUESTÕES ESA 
Texto para responder à questão 01 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases 
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance 
released on Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, 
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still 
under investigation by health authorities. 
(Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th) 
 
QUESTÃO 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
(A) lot of researchers will introduce a new protective mask. 
(B) one specific researcher is one of the responsible institution for the protective mask. 
(C) Coope/UFRJ is the responsible main responsable for the protective mask. 
(D) INMETRO has researched about the protective mask. 
(E) researchers will introduce a new protective mask. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto afirma que pesquisadores (researchers) 
apresentarão uma nova máscara de proteção mas não afirma que são muitos ou a quantidade. 
A alternativa B está incorreta, dizendo que um pesquisador específico é um dos responsáveis pela 
máscara, como vimos acima, são pesquisadores de diferentes órgãos. 
A alternativa C está incorreta, dizendo que o Coope/UFRJ é responsável principal pela máscara, 
como vimos acima, são pesquisadores de diferentes órgãos. 
A alternativa D está incorreta. O Inmetro não está pesquisando sobre as máscaras e sim pessoas 
responsáveis (researchers). 
A alternativa E está correta, dizendo que pesquisadores (researchers) apresentarão uma nova 
máscara de proteção, pois não se afirma quantidade mas a palavra “some” é mais de um. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct? 
(A) Yesterday, I finished my activities more earlier than the night before. 
(B) Cleyton is more thin than his best friend. 
(C) My towel is more big than my sister’s one. 
(D) Going by train is expensiver than by bus because of the tickets. 
(E) Robert’s shoes are bigger than mine. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não se utiliza “more” junto com “earlier”, pois 
“earlier” já é uma estrutura de frase comparativa, usando -ier no final do adjetivo considerado 
curto. Utiliza-se apenas “earlier”, pois essa palavra, apenas, já oferece o sentido comparativo que 
a sentença busca. O uso do “more” é para adjetivos longos, como “more beautiful/more 
intelligent etc.”. 
A alternativa B está incorreta. O modo comparativo de “THIN” é “thinner”. Só se usa “more” antes 
de adjetivo quando este adjetivo tiver mais de uma sílaba, ou seja, quando for um adjetivo 
considerado longo. 
A alternativa C está incorreta. A mesma explicação da alternativa anterior se aplica no caso de 
“fast” o correto seria “faster” ou apenas “fast”, mas não “more fast”. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “expensive” é uma palavra de, pelo menos, três sílabas. 
Portanto, é correto dizer “more expensive”, segundo a regra de palavras curtas ou longas e não 
podemos colocar -er no fim, formando “expensiver”, que não existe. 
A alternativa E está correta. “bigger” é a forma correta de fazer o comparativo de “big”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words: 
“Mr. Copolla _______ selling cars: He ______ stops different car sales and he makes a lot of money.” 
 
(A) Likes/don’t 
(B) Likes/doesn’t 
(C) Like/do 
(D) Like/don’t 
(E) Like/does 
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento dos tempos verbais e suas 
conjugações no Present Simple (presente simples) bem como auxiliares (do/does) e as formas 
afirmativa e negativa. 
O sujeito “Mr. Copolla” pode ser substituído pelo pronome “he” (ele). Sempre que se conjuga 
verbo na terceira pessoa do singular (he/she/it), acrescenta-se “S” ao final do verbo no tempo 
Present Simple, como é o caso da frase em destaque em nosso enunciado. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com o auxiliar “doesn’t”, pois o sujeito está na terceira 
pessoa do singular e exige “doesn’t” (does not), segundo a regra dos verbos na terceira pessoa, 
modo negativo, ao invés de “don’t”, para sujeitos I, you e todos os demais que se encontram no 
plural. 
Todas essas regras acima estão em nosso PDF na aula 02, explicados com detalhes. 
Temos então a sequência: likes / doesn’t. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “___ the new manager in this store? Where did you come from?” 
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun. 
(A) You is 
(B) You are 
(C) Are you 
(D) Is you 
(E) Am you 
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento das conjugações do verbo to be no 
Present Simple (presente simples) bem como as formas afirmativa e interrogativa. Estão em nossa 
aula 02, em PDF e videoaulas do Estratégia Militares, da teacher Andrea Belo. 
A alternativa A está incorreta. “You” não pode ser seguido de “is”, devido à sua conjugação, 
segundo qualquer gramática e a forma do verbo to be no plural é “are” (You are). O verbo deve 
estar antes do pronome “you”, pois trata-se de uma pergunta. 
A alternativa B está incorreta. A ordem de pronome (you) e verbo (are) deveria estar invertida 
por ser de uma pergunta, em que o verbo to be passa a ser o primeiro da estrutura da frase. 
A alternativa C está correta. Numa frase interrogativa, deve-se inverter a ordem de pronome 
sujeito (you) e verbo to be (are). Portanto, “Are you part of my life?” é gramaticalmente correto. 
A alternativa D está incorreta. Para o sujeito “You” não se usa “is”, como vimos anteriormente e 
sempre “are”. 
A alternativa E está incorreta. “You” não é acompanhado de “am”, sempre de “are”. 
GABARITO: C 
 
Texto para a questão 05 
August 08, 2020 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - On Saturday, August 8th, Brazil reached the number of 100,477 deaths 
from Covid-19 since the start of the novel coronavirus pandemic. According to the Ministry of 
Health, 905 deaths were recorded over the last 24 hours. 
Of the 3,012,412 cases of people infected by the novel coronavirus, 2,094,293 (69.5 percent) have 
recovered. 
A total of 49,970 new cases have been reported by Health Secretariats since Friday, August 7th. 
The official also shows that the number of people under follow-up stands at 817,642 (21.1 
percent). 
(Adapted from https://riotimesonline.com) 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 05 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that: 
(A) more than a hundred thousand deaths is the number described. 
(B) A hundred thousand deaths is the number showed. 
(C) Less than a hundred thousand deaths is the number described. 
(D) more than a hundred thousand people are working on the research. 
(E) the correct number of deaths is a thousand. 
Comentários: A alternativa A afirma que o número de mortes é mais de cem mil – correto 
(100,477). 
A letra B diz que que o número de mortes é de cem mil – vimos que é mais de cem mil. 
A letra C diz que que o número de mortes é menos de cem mil – errado. 
A letra D fala que mais de cem mil pessoas estão trabalhando na pesquisa – errado. 
A letra E diz que que o número de mortes é mil – errado. 
GABARITO: A 
 
QUESTÕES EPCAR 
Directions: Read the text below and answer questions according to the text. 
TEXT 
Rare purple textiles from the time of biblical kings found for the first time in IsraelBy Harry Baker – Staff Writer 
The color was a favorite of the biblical kings David and Solomon 
A patch of 3,000-year-old wool dyed true purple, recently discovered in Timna Valley in Israel. 
Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-old textiles stained purple — a color 
considered the height of royal fashion at the time — in southern Israel. 
The archaeologists discovered the purple textiles — which included bits of woven fabric, a tassel 
and a bundle of wool fibers — at Slaves' Hill in Timna Valley, an ancient copper production district 
in the Arava desert, the team wrote in a new study describing the findings. 
Radiocarbon dating of the fabrics revealed that they were woven around 1000 B.C., placing them 
in the time of the biblical kings David and Solomon — who ruled from 1010–970 B.C. and 970–
931 B.C., respectively — in Jerusalem. The Bible mentions the kings and other important figures 
wearing the color during this time, according to the researchers. 
Related: 10 fascinating biblical-era discoveries from 2018 
The dye used to stain the fabrics was made from mollusks found hundreds of miles away in the 
Mediterranean and was extremely valuable as a result. However, until now, no physical evidence 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
of its use had ever been recovered in Israel or the rest of the southern Levant (an area 
encompassing the eastern Mediterranean). 
"For the first time, we have direct evidence of the dyed fabrics themselves, preserved for some 
3,000 years," Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel Antiquities Authority and lead 
author of the new paper describing the textiles, told Live Science in an email. "Each fragment gives 
us new information, tells us a new story about the site and important information about the 
people that lived there." 
(Adapted from https://www.livescience.com/59693-could-earth-turn-into-venus. – Access on 07/28/20) 
 
QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – The text states that 
(A) there are registers of discoveries with evidence. 
(B) There are purple registers. 
(C) Most of discoveries were in Israel. 
(D) it’s possible that Israel succeeds because of the discoveries. 
(E) There are all kinds of discoveries. 
Comentários: De acordo com o texto, podemos afirmar que são registros de descobertas com 
evidências, assim como diz a alternativa A. 
A alternativa B está incorreta, pois afirma que foram encontrados “registros roxos”. Mas, no texto 
temos a informação de que foram encontradas roupas roxas, entre outras. 
A alternativa C afirma que a maioria das descobertas foram feitas em Israel, com o termo “most 
of”, porém o texto se restringe às descobertas que nele se encontram e não a maioria das 
descobertas em geral, como parece ser. 
Na alternativa D, temos a afirmação de que Israel pode ter sucesso por causa das descobertas, 
mas não temos essa informação no texto. 
Na alternativa E, afirma-se todos os tipos de descoberta mas é uma resposta muito geral. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – “Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-
old textiles stained purple” (paragraph 1). The underlined word is a synonym for 
(A) grubby 
(B) blemish 
(C) grimy 
(D) smeared 
(E) dirty 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: As alternativas A (grubby), C (grimy) e D (smeared) são sinônimos do adjetivo sujo 
(dirty), nossa letra E, que está incorreta e não tem similaridade com mancha/manchado. 
A alternativa correta é a letra B, pois blemish é sinônimo de stained, que também pode significar 
“mancha/manchado”. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative in which the highlighted word is used 
with the same meaning as in the sentence below. 
“…a color considered the height of royal fashion at the time – in southern Israel” (paragraph 1). 
 
(A) I needed to study a lot for a long time. 
(B) We had to understand that all the times you got late. 
(C) He made me confess two times. 
(D) She was cooking when you called. 
(E) I arrived in time. 
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que tem o mesmo sentido da 
expressão destacada at the time, que significa “naquele tempo” ou “naquela hora”. 
A alternativa A afirma algo sobre long time (longo tempo), mas at the time se refere a um 
momento específico. 
As alternativas B e C, usam o termo “times”, para se referir a “vezes”, visto que a palavra times, 
no plural, significa vezes (I repeted four times = Eu repeti quatro vezes). Portanto, alternativas 
incorretas. 
Na letra E, “in time” seria “na hora” e não é o sentido que queremos. 
O nosso gabarito é a alternativa D, pois o termo when significa “quando”, podendo substituir a 
expressão at the time sem prejuízo ao significado. 
GABARITO: D 
 
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that is grammatically correct about the 
text. 
(A) The archaeologists found purple textiles 
(B) The archaeologists has found purple textiles 
(C) The archaeologists haven’t found purple textiles 
(D) The archaeologists has been found purple textiles 
(E) The archaeologists will find purple textiles 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que está gramaticalmente correta 
sobre o assunto do texto. 
A alternativa A é o nosso gabarito. O verbo to find, no passado é found e está sendo usado 
corretamente para o sujeito “archaeologists”. 
As alternativas B, D e E estão incorretas. Has é um verbo auxiliar usado para o singular. Como se 
refere aos arqueólogos (plural), deveria ter sido usado o verbo auxiliar have. E na E está futuro 
mas o texto contou no passado. 
A alternativa C está incorreta, pois afirma que os arqueólogos não encontraram roupas roxas, mas 
de acordo com o texto, vimos que encontraram de fato. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is in DISAGREEMENT with the text. 
(A) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included. 
(B) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were not included 
(C) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers was included. 
(D) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included. 
(E) fabrics were not included. 
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que está em desacordo com o texto. 
De acordo com o texto, foram incluídos pedaços de tecido, uma borla e um feixe de fibras de lã, 
assim como afirmam as alternativas A, C, D e E, mesmo que resumidas. 
Por outro lado, a alternativa B, nosso gabarito, utiliza a palavra not, dizendo que não foram 
incluídos, mas vimos que foram incluídos de fato. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that the question is grammatically 
INCORRECT. 
“… the team wrote in a new study describing the findings.” (paragraph 2) 
(A) Did the team write in a new study describing the findings? 
(B) Has the team written in a new study describing the findings? 
(C) Did the team wrote in a new study describing the findings? 
(D) Has the team written something describing the findings? 
(E) Did the team writing in a new study describing the findings? 
Comentários: A única alternativa incorreta gramaticalmente é a letra C, o nosso gabarito. Para 
fazer perguntas no passado simples, o verbo principal volta para o infinitivo, ou seja, sua forma 
original, pois o verbo auxiliar Did já indica passado. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
As demais alternativas estão gramaticalmente corretas. A letra A está com o verbo principal em 
sua forma infinitiva e no gerúndio e as letras B e D utilizam a estrutura do present Perfect, 
seguindo as regras impostas pela língua. 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentionedin the text. 
(A) The fabrics they found were from kings David and Solomon’s period. 
(B) The fabrics can be placed at kings David and Solomon’s period. 
(C) The fabrics refused kings David and Solomon’s period. 
(D) The fabrics are part of kings David and Solomon’s period. 
(E) The purple fabric is part of kings David and Solomon’s period. 
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que não é mencionada no texto. 
A única opção possível é a alternativa C, onde afirma que os tecidos recusaram (refused) o período 
dos reis Davi e Salomão e não vemos essa informação no texto. 
As demais alternativas, A, B, D e E trazem afirmações que estão de acordo com o texto. 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to the text, 
(A) The fabrics dye was made from mollusks 
(B) The fabrics dye was produced with all kinds of mollusks 
(C) The fabrics dye was made from mollusks waste 
(D) The fabrics dye was made from mollusks reinforcement 
(E) The fabrics dye was made from mollusks rest 
Comentários: De acordo com o texto, a alternativa correta é a letra A, em que afirma que os 
tecidos foram feitos de moluscos. 
As demais alternativas contêm informações desnecessárias e incorretas sobre a produção dos 
tecidos, como all kinds of mollusks (todos os tipos de moluscos), mollusks waste (resíduos/restos 
de moluscos), mollusks reinforcement (reforço de moluscos) e restos de moluscos. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 09 (EPCAR/INÉDITA) – “However, until now, no physical evidence of its use had ever 
been recovered in Israel or the rest of the southern Levant” (paragraph 4). The underlined word 
is a synonym for 
(A) Otherwise 
(B) On the other hand 
(C) Even so 
(D) By the way 
(E) Then 
Comentários: O enunciado pede o sinônimo do termo however, que significa, 
“contudo/entretanto”. 
A única alternativa possível é a letra C, pois a expressão even so é sinônimo de however e significa 
“mesmo assim”, causando contraste. 
As demais alternativas têm significados variados e que não substituem however: otherwise 
(senão), on the other hand (por outro lado), by the way (a propósito) e then (então). 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 10 (EPCAR/INÉDITA) – “… Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel 
Antiquities Authority…” The highlighted word can be substituted for ___. 
(A) guardian 
(B) burglar 
(C) mugger 
(D) poacher 
(E) doctor 
Comentários: O termo curator se refere a um curador, alguém encarregado de cuidar de algum 
interesse, como se fosse um guardião. 
Assim, pode ser substituído, sem prejuízo, por guardian, alternativa A. 
As demais alternativas, B, C e D contêm sinônimos da palavra “ladrão”. E a letra E, doctor, é 
médico, diferente de curator. 
GABARITO: A 
 
QUESTÕES EFOMM 
Read the text and answer questions 01, 02 and 03. 
Oxygen shortages are killing thousands. Why aren’t we doing more about this? 
As with vaccines and drugs, the pandemic has shown how access to this life-saving resource is deeply unequal 
The basics ___ caring for acutely unwell patients are simple: air needs to go in and out and blood 
needs to go round and round. Across the world, the pandemic has consistently shown how poorly 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
equipped healthcare systems are for addressing these needs. Much attention has been paid to 
vaccines, drug therapies and ventilators ___ recent months, while relatively little has been said 
about the most basic human requirement of all – oxygen. 
Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many healthcare settings. This 
is because the infrastructure needed to supply oxygen to patients, such as large vacuum-insulated 
evaporators (which are like giant, very cold vacuum flasks), is relatively expensive and needs 
regular maintenance and top-ups of liquid oxygen. Where this isn’t available, hospitals might use 
concentrators ___ extract oxygen from the surrounding environment. These require electricity 
and compressed air – which, again, are scarce in many places. Or they might use cylinders, which 
can store and deliver short-term oxygen therapy. But they need regularly refilling, which depends 
on secure supply lines. 
I am a doctor who specializes in respiratory and intensive care medicine. Thankfully, I have never 
been in a situation where I needed to provide a patient with oxygen therapy when none was 
available. But this is exactly the situation facing healthcare workers in many other countries. 
During the pandemic, systems for delivering oxygen came under pressure almost everywhere. In 
the UK, hospitals that were decades old struggled to cope with surges of patients needing the 
type of high oxygen flows used in modern therapy. In some low- and middle-income countries, 
the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/08/oxygen-shortages-killing-vaccines-drugs) 
 
QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) The pandemic clarified the fact that basic needs are often not well met by health systems 
(B) Oxygen has received as much attention as vaccines at this time of pandemic 
(C) Oxygen scarcity is minimal as it is an element that we have in abundance around us 
(D) The pandemic did not overload oxygen delivery systems 
(E) The supply of oxygen occurred in all countries in the world, even if it was scarcely 
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a 
pandemia esclareceu o fato de que as necessidades básicas muitas vezes não são bem atendidas 
pelos sistemas de saúde, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho 
“...the pandemic has consistently shown how poorly equipped healthcare systems are for 
addressing these needs”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o oxigênio tem 
recebido tanta atenção quanto as vacinas neste momento de pandemia, mas sim, que pouca 
atenção é dada ao oxigênio, ao contrário do que é feito com as vacinas. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “Much attention has been paid to vaccines … while relatively little has been said 
about the most basic human requirement of all – oxygen”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a escassez de 
oxigênio é mínima, pois é um elemento que temos em abundância ao nosso redor, mas sim, que 
mesmo com a abundância, existem muitos lugares com escassez do oxigênio. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many 
healthcare settings”. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia não 
sobrecarregou os sistemas de fornecimento de oxigênio, mas sim, que sobrecarregou. Isso pode 
ser confirmado com o trecho “During the pandemic, systems for delivering oxygen came under 
pressure almost everywhere”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o fornecimento 
de oxigênio ocorreu em todos os países do mundo, mesmo que dificilmente, mas sim, que houve 
países que essa infraestrutura não existia. Isso pode ser confirmado com o trecho “In some low- 
and middle-income countries, the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent”. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text? 
(A) At / on / that 
(B) At / in / that 
(C) Of / in / that 
(D) Of / on / that 
(E) Of / in / with 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere aos princípios 
básicos de cuidar de pacientes, ou seja, “Os princípios básicos de cuidar de pacientes agudamenteindispostos são simples”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “in”, pois a frase se refere aos meses, ou seja, “Muita 
atenção tem sido dada a vacinas, terapias medicamentosas e ventiladores nos últimos meses...”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com “that”, pois a frase se refere ao que os concentradores 
fazem, ou seja, “Onde isso não estiver disponível, os hospitais podem usar concentradores que 
extraem oxigênio do ambiente circundante”. 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “struggled” in paragraph 3? 
(A) Forgot 
(B) Battled 
(C) Tried 
(D) Competed 
(E) Contested 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode 
ser comparada com a palavra “forgot”, que significa esqueceram. 
A alternativa B está correta. A palavra “struggled” significa lutaram e pode ser comparada com a 
palavra “battled”, que significa batalharam. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada 
com a palavra “tried”, que significa tentaram. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A alternativa D está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada 
com a palavra “competed”, que significa competiram. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada 
com a palavra “contested”, que significa contestaram. 
GABARITO: B 
 
Read the text and answer questions 04, 05 and 06. 
If we loosen restrictions too early, there is a real risk of a third wave in the UK 
Not enough people are vaccinated against Covid as a new variant spreads, requiring us to 
remain vigilant for a little longer 
Just when it felt like we could begin to relax again, Covid-19 has thrown us yet another curveball. 
While we’ve been debating in the UK where to go for a holiday and booking long-overdue nights 
out with friends, the virus has been causing havoc across the world. 
The Kent variant, B.1.1.7, found its way into countries such as Taiwan and Singapore; P.1 is causing 
another wave in Brazil; and most devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which 
has three subtypes) is causing a public health crisis in India. The country has seen cases surging 
with estimated deaths to be several times greater than that being reported by the government, 
which continues to downplay the epidemic. 
The UK has done well, largely through strong public compliance, in bringing its case numbers 
down, but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders open. 
The Sunday Times estimates that at least 20,000 passengers from India were allowed to enter the 
UK while Johnson delayed imposing a travel ban because he didn’t want to upset the Indian prime 
minister, Narendra Modi, while negotiating a trade deal. This is at a time when other countries 
such as New Zealand and Hong Kong completely stopped all flights. 
This puts us now in a precarious situation. The World Health Organization has identified B.1.617 
as a “variant of concern” because it is at least as transmissible as the Kent variant, potentially even 
more so. This means that the virus can jump faster among those susceptible and accelerate out 
of control. The UK has not fully vaccinated enough of the population to avoid a third wave among 
younger people that could still strain the NHS. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/may/17/third-wave-risk-uk-vaccinated-covid-variant) 
 
QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) Brazil and India are the countries facing the best phase of the pandemic, with a decrease in 
cases and deaths 
(B) The UK failed to reduce the number of cases 
(C) The UK is in a very comfortable situation regarding the pandemic 
(D) The situation in the UK would be better if tourists had not been allowed in 
(E) It is impossible for a third wave to happen in the UK because of the advance in vaccination 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que 
Brasil e Índia são os países que enfrentam a melhor fase da pandemia, com diminuição de casos 
e mortes, mas sim, que são países onda e crises na saúde pública por conta da pandemia. Isso 
pode ser confirmado com o trecho “...P.1 is causing another wave in Brazil; and most 
devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which has three subtypes) is causing a 
public health crisis in India”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que o Reino Unido 
não conseguiu reduzir o número de casos, mas sim, que o país tem feito bem. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “The UK has done well, largely through strong public compliance, in 
bringing its case numbers down…”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que o Reino Unido 
está em uma situação muito confortável em relação à pandemia, mas sim, que não está por conta 
da abertura de fronteiras sem que toda a população estivesse vacinada. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “...but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders 
open … This puts us now in a precarious situation”. 
A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é possível inferir que a situação no Reino 
Unido seria melhor se os turistas não tivessem sido permitidos, assim como esta opção indica. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “The Sunday Times estimates that at least 20,000 
passengers from India were allowed to enter the UK … This puts us now in a precarious situation”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que é impossível 
ocorrer uma terceira onda no Reino Unido devido ao avanço da vacinação, mas sim, que ainda 
não foi toda a população que foi vacinada, tornando possível uma terceira onda entre os mais 
jovens. Isso pode ser confirmado com o trecho “The UK has not fully vaccinated enough of the 
population to avoid a third wave among younger people that could still strain the NHS”. 
GABARITO: D 
 
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “...the virus has been causing havoc across the 
world” (paragraph 1), the word in bold means 
(A) Waste 
(B) Miracle 
(C) Calm 
(D) Misunderstanding 
(E) Chaos 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não 
pode ser comparada com a palavra “waste”, que significa “desperdício”. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser 
comparada com a palavra “miracle”, que significa “milagre”. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser 
comparada com a palavra “calm”, que significa “calma”. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A alternativa D está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser 
comparada com a palavra “misunderstanding”, que significa “mal-entendido”. 
A alternativa E está correta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e pode ser comparada 
com a palavra “chaos”, que significa “caos”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – the correct alternative to complete the paragraph below 
“Covid-19 has killed millions around the world, but ___ some who are lucky enough to survive the 
infection, ___ nightmare is not over: adding insult to injury are deadly fungal infections that follow 
in the wake of the virus. Making matters worse, inequities ___ long predated the pandemic have 
left some countries without the capacity to combat these serious infections”. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/02/black-fungus-covid-india-mucormycosis) 
 
(A) To / the / that 
(B) For/ the / that 
(C) For / the / in 
(D) To / the / in 
(E) For / a / that 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “for”, pois se refere ao fato de que o 
pesadelo da covid não acabou para alguns que sobreviveram, ou seja, “...mas para alguns que 
têm a sorte de sobreviver à infecção, o pesadelo ainda não acabou...”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere a um pesadelo específico, 
o pesadelo da Covid-19, ou seja, “Covid-19 já matou milhões em todo o mundo, mas para alguns 
que têm a sorte de sobreviver à infecção, o pesadelo ainda não acabou...”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com “that”, pois a frase se refere as desigualdades que 
antecederam a pandemia, ou seja, “Para piorar as coisas, as desigualdades que antecederam a 
pandemia...”. 
GABARITO: B 
 
Read the text and answer questions 07, 08, 09 and 10. 
After a year at home, children with disabilities deserve priority vaccination 
They disappeared more than a year ago and many are still out of sight. When the pandemic hit, 
53,000 under-18s in England with disabilities that made them vulnerable to coronavirus began to 
shield away at home. 
Kept off school long after their classmates went back, and away from friends, they have found 
their childhoods put on hold. And while the vaccine rollout gave high-risk adults some reprieve in 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
the new year, those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living in 
limbo. 
Yet we have barely heard a thing about disabled children’s plight through the coronavirus crisis – 
a silence that has not been helped by the faux-reassuring narrative that “no healthy child” has 
died from the virus. Now that the UK regulator has at last approved the Pfizer vaccine for 12- to 
15-year-olds, this blind spot is becoming even more glaring. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/10/children-disabilities-priority-vaccination-england-education-shielding) 
 
QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “...53,000 under-18s in England with disabilities 
that made them vulnerable to coronavirus began to shield away at home” (paragraph 1), the 
underlined word is a synonym for 
(A) Defenseless 
(B) Safe 
(C) Unsusceptible 
(D) Closed 
(E) Open 
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e é sinônimo 
de “defenseless”, que significa indefeso. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de 
“safe”, que significa seguro. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de 
“unsusceptible”, que significa insuscetível. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de 
“closed”, que significa fechado. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de 
“open”, que significa aberto. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The second paragraph of the text states that 
(A) Children with disabilities followed the same safety rules in the pandemic as children without 
disabilities 
(B) The childhood of children with disabilities was not affected by the pandemic 
(C) There are still people who cannot be vaccinated 
(D) Vaccination did not help high-risk adults to calm down on the holiday season 
(E) No children have returned to face-to-face classes yet 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto 
afirmar que crianças com deficiência seguiram as mesmas regras de segurança na pandemia que 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
crianças sem deficiência, mas sim, que as regras não foram as mesmas. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “Kept off school long after their classmates went back…”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que a 
infância das crianças com deficiência não foi afetada pela pandemia, mas sim, que foi deixada de 
lado. Isso pode ser confirmado com o trecho “Kept off school long after their classmates went 
back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold”. 
A alternativa C está correta. De acordo com o segundo parágrafo, é correto afirmar que ainda há 
pessoas que não podem ser vacinadas, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “...those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living 
in limbo”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que a 
vacinação não ajudou adultos de alto risco a se acalmarem na época de festas, mas sim, que 
ajudou. Isso pode ser confirmado com o trecho “And while the vaccine rollout gave high-risk 
adults some reprieve in the new year…”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que 
nenhuma criança voltou às aulas presenciais ainda, mas sim, que já voltaram. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “Kept off school long after their classmates went back…”. 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “And while the vaccine rollout gave high-risk 
adults some reprieve in the new year…” (paragraph 2), the underlined word is a synonym for 
(A) Continuation 
(B) Clemency 
(C) Immunity 
(D) Order 
(E) Recover 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de 
responsabilidade e não é sinônimo de “continuation”, que significa continuação. 
A alternativa B está correta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e é 
sinônimo de “clemency”, que significa clemência. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não 
é sinônimo de “immunity”, que significa imunidade. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não 
é sinônimo de “order”, que significa ordem. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não 
é sinônimo de “recover”, que significa recuperar. 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The text 
(A) Develops the idea that children without disabilities have many privileges 
(B) Focuses on the fact that high-risk adults should not have been given priority in vaccination 
(C) Advocate for the vaccination of all children as soon as possible 
(D) Aims to explain the importance of social interaction for children and their development 
(E) Explains the experience of children with disabilities during the pandemic and defends their 
priority in vaccination 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que o texto desenvolve a ideia 
de que crianças sem deficiência têm muitos privilégios, mas sim, que ele explica a experiência de 
crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode 
ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away 
from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve 
priority vaccination”. 
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o texto enfoca o fato de que adultos de 
alto risco não deveriam ter recebido prioridade na vacinação, mas sim, que ele explica a 
experiência de crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na 
vacinação. Isso pode ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates 
went back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children 
with disabilities deserve priority vaccination”. 
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o texto advoga pela vacinaçãode todas 
as crianças o mais rápido possível, mas sim, que ele explica a experiência de crianças com 
deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode ser confirmado 
com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away from friends, 
they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve priority 
vaccination”. 
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que o texto visa explicar a importância da 
interação social para as crianças e seu desenvolvimento, mas sim, que ele explica a experiência 
de crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode 
ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away 
from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve 
priority vaccination”. 
A alternativa E está correta. É correto afirmar que o texto explica a experiência de crianças com 
deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação, assim como esta opção 
indica. Isso pode ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went 
back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with 
disabilities deserve priority vaccination”. 
GABARITO: E 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES EEAR 
Read the cartoon and answer questions 01, 02 and 03. 
 
Adapted from https://www.gocomics.com/garfield/2021/03/21. 
 
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the cartoon, we can say that _______________. 
(A) Odie’s daddy has just got home. 
(B) Odie loves when “Daddy’s home” is on. 
(C) “Daddy’s home” is a TV show. 
(D) the man and his pets are excitedly watching TV. 
(E) only Odie is happy when Daddy finally gets home. 
Comentários: Vemos no cartum que toda vez que é anunciado na TV um programa chamado 
“Daddy’s home” (algo como “O papai está em casa / O papai chegou”), o cachorro acha que é o 
“pai” dele dizendo que chegou e corre para a porta para esperá-lo, sem se dar conta de que o seu 
“pai” está sentado no sofá com ele. Assim, De acordo com o cartum, podemos dizer que 
_______________. 
a) O pai de Odie acabou de chegar em casa. 
b) O Odie ama quando está passando “Daddy’s home”. 
c) “Daddy’s home” é um programa de TV. 
d) o homem e seus animais de estimação estão assistindo à TV com entusiasmo. 
e) só Odie fica feliz quando o papai finalmente chega em casa. 
GABARITO: C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – “Now it’s time for ‘Daddy’s home’!”. 
The reported form of the sentence is: it’s been announced on TV that 
(A) then it was time for “Daddy’s home”. 
(B) now it is time for “Daddy’s home”. 
(C) now it was time for “Daddy’s home”. 
(D) then it is time for “Daddy’s home”. 
(E) then is it time for “Daddy’s home”. 
Comentários: “Agora é hora de ‘Daddy’s home’!”. A forma relatada da frase (discurso indireto / 
reported speech) é: foi anunciado na TV que naquele momento era hora de “Daddy’s home”. 
now → then ou at that moment 
is → was 
It’s been announced on TV that then it was time for “Daddy’s home”. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In “I’m right here!”, the underlined word 
(A) works as the opposite of left. 
(B) can’t be removed without changing the sentence’s meaning. 
(C) shows that the man is at the correct place. 
(D) emphasizes “here”. 
(E) is incorrectly positioned in the sentence. 
Comentários: Em “I’m right here!”, a palavra sublinhada é enfática, e reforça “here” (aqui) = Eu 
estou bem aqui, exatamente aqui! Assim, Em “Estou bem aqui!”, a palavra sublinhada (right) 
a) funciona como o oposto de esquerda (left). 
b) não pode ser removida sem alterar o significado da frase. 
c) mostra que o homem está no lugar correto. 
d) enfatiza “aqui”. 
e) está posicionada incorretamente na frase. 
GABARITO: D 
 
Read the text and answer questions 04 to 10. 
The Titanic 
The Titanic was built by the White Star Line. The owners of the company thought that if ocean 
liners were big and luxurious enough more people ________ travel with them. The Titanic was 
designed to be the largest in a series of three ships made by the White Star line. It was 268 meters 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
long, 28 meters wide, and weighed 45 000 tons. It produced enough power to travel at a speed 
of 24 knots (about 40km per hour). 
The bulk of the ship was divided into compartments. They were separated by steel doors that did 
not let any water through. The ship could still move and float if 3 or 4 of the 16 compartments 
were filled with water. 
The Titanic was more like a floating hotel than a ship. It cost $7.5 million, and it was unlike any 
other ship that had ever been built. Palm trees and other expensive plants decorated the luxurious 
hallways and corridors. The ship could carry 2 600 passengers and a crew of 900. 
On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic on its maiden voyage to New York. 
Many of them were immigrants who saved all their money for the journey. First class passengers 
had to pay between $2 500 and $4 500 for a private room and a bath, third class passengers had 
to share rooms and paid $35 each. Although the ship’s owners said the Titanic was unsinkable, 
many problems before the first voyage were overlooked. 
Safety regulations at that time were not very strict. The ship only had 16 lifeboats, enough for 
about 1 500 passengers. It was only tested for a few hours and never went at full speed. The 
telegraph system on board was new and not many people knew how to operate it. 
During the night of April 14, 1912, the waters of the North Atlantic had a temperature of about -
2° C. At noon on that day the radio operators got messages from other ships about icebergs that 
were nearby. The Titanic’s captain, Edward Smith, did not care about these warnings. He was 
captain of a steel giant that could not sink. The only thing he cared about was setting up a new 
world speed record. The Titanic was to be the fastest ship that ever sailed from Southampton to 
New York. 
The night was clear, and the Titanic sped on. When a big iceberg was sighted, the first officer shut 
down all the engines. But it would have taken the ship about half a mile to come to a full stop. 
Even though, on the surface, the ship stayed clear of the iceberg, it ripped a big hole in the hull. 
At once the compartments began to flood with cold, icy water. 
The bulkheads were lowered but it was too late. Water flooded at least five compartments. The 
collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them didn’t 
take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in their 
cabins. 
The bow of the ship dipped under the water’s surface and the back part of the ship began to rise. 
After a short time, the Titanic broke into two pieces. When Captain Smith realized that the Titanic 
was sinking, he had a distress signal sent out, but the nearest ship was a hundred kilometers away. 
As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to the boat deck. Women and children 
were allowed on the lifeboats first. Lights flickered and electricity was finally gone. At 2:20 a.m. 
the Titanic disappeared into the Atlantic Ocean. 
The Carpathia, which was the nearest ship, came to the scene about two hours later and picked 
up the freezing passengers in their lifeboats. By early morning, the news of the disaster had gone 
around the world. The world’s largest ocean liner, the Titanic, had sunk on its maiden voyage, 
killing 1513 people. 
Adapted from https://www.english-online.at/history/titanic/titanic.htm. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVECLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the Titanic was _______________. 
(A) bought by a company named the White Star Line. 
(B) the biggest of a series of three ships. 
(C) 268 metres wide. 
(D) 28 metres long. 
(E) the second largest ship of the White Star Line. 
Comentários: De acordo com o texto, o Titanic era / foi / tinha _______________. 
a) comprado por uma empresa chamada White Star Line. 
b) o maior de uma série de três navios. 
c) 268 metros de largura. 
d) 28 metros de comprimento. 
e) o segundo maior navio da White Star Line. 
The Titanic was built by the White Star Line… The Titanic was designed to be the largest in a series 
of three ships made by the White Star line. It was 268 metres long, 28 metres wide, and weighed 
45 000 tons. = O Titanic foi construído pela White Star Line (construído, não comprado, letra A 
errada) ... O Titanic foi projetado para ser o maior de uma série de três navios feitos pela linha 
White Star. (letra B correta, letra E incorreta). Tinha 268 metros de comprimento, 28 metros de 
largura (letras C e D inverteram as informações) e pesava 45.000 toneladas. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – In “The telegraph system on board was new and not many 
people knew how to operate it.”, the underlined pronoun refers to: 
(A) on board. 
(B) many people. 
(C) Titanic. 
(D) full speed. 
(E) the system. 
Comentários: Em “O sistema telegráfico a bordo era novo e poucas pessoas sabiam como operá-
lo (operar o sistema mencionado).”, o pronome sublinhado refere-se a: 
a) a bordo. 
b) muitas pessoas. 
c) Titanic. 
d) velocidade total. 
e) o sistema. 
GABARITO: E 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the appropriate word to fill in the blank in the text. 
(A) will. 
(B) were going. 
(C) can. 
(D) are. 
(E) would. 
Comentários: The owners of the company thought that if ocean liners were big and luxurious 
enough more people ________ travel with them. = Os proprietários da empresa achavam que, se 
os transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente, mais pessoas viajariam (would travel) 
com eles. 
Temos no caso o second ou unreal conditional (observe que na if clause o verbo está no passado 
– se os transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente...). Assim, a lacuna deve ser 
preenchida com verbo que indique hipótese, consequência hipotética caso a condição fosse 
cumprida (viajariam = would travel). 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – In “The ship could still move and float if 3 or 4 of 
the 16 compartments were filled with water.”, the underlined modal verb indicates 
(A) prohibition. 
(B) permission. 
(C) advice. 
(D) ability. 
(E) obligation. 
Comentários: Em “O navio ainda poderia se mover e flutuar (no sentido de que estaria apto a 
fazê-lo) se 3 ou 4 dos 16 compartimentos estivessem inundados com água.”, o verbo modal 
sublinhado indica 
a) proibição. 
b) permissão. 
c) conselho. 
d) habilidade. 
e) obrigação. 
GABARITO: D 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – In “On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic 
on its maiden voyage to New York.”, the underlined word is closest in meaning to 
______________. 
(A) marvelous. 
(B) ordinary. 
(C) initial. 
(D) incredible. 
(E) famous. 
Comentários: Em “Em 10 de abril de 1912, mais de 2.200 passageiros embarcaram no Titanic em 
sua viagem inaugural para Nova York.”, A palavra sublinhada tem o significado mais próximo de 
______________. 
a) maravilhoso. 
b) comum. 
c) inicial. 
d) incrível. 
e) famoso. 
GABARITO: C 
 
Read the extract below. 
“The collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them 
didn’t take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in 
their cabins.” 
 
QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – We can infer from the extract that ___________. 
(A) the passengers barely heard the collision when it happened. 
(B) the passengers knew right away what was going on. 
(C) the collision with the iceberg was strong and loud. 
(D) all passengers were having fun when Titanic struck an iceberg. 
(E) the collision frightened the passengers as soon as it happened. 
Comentários: Leia o extrato abaixo. 
“A colisão com o iceberg foi tão leve que os passageiros quase não ouviram. A maioria deles não 
percebeu e continuou dançando e se divertindo. Alguns passageiros estavam dormindo em suas 
cabines.” 
Podemos inferir do trecho que ___________. 
a) os passageiros mal ouviram a colisão quando ela aconteceu. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
b) os passageiros souberam imediatamente o que estava acontecendo. (a maioria não percebeu). 
c) a colisão com o iceberg foi forte e alta. (foi imperceptível para a maioria). 
d) todos os passageiros estavam se divertindo quando o Titanic atingiu um iceberg (alguns 
estavam dormindo). 
e) a colisão assustou os passageiros assim que aconteceu. (foi imperceptível para a maioria). 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In “As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to 
the boat deck.”, the ___________ is being used. 
(A) Simple Present. 
(B) Simple Past. 
(C) Past Participle. 
(D) Imperative. 
(E) Present Perfect. 
Comentários: Em “À medida que o tempo passou (went on), surgiu (emerged) o caos e os 
passageiros correram (rushed) para o convés do barco.”, o Simple Past está sendo usado. 
a) Presente Simples. 
b) Passado Simples. 
c) Particípio Passado. 
d) Imperativo. 
e) Presente Perfeito. 
GABARITO: B 
 
QUESTÕES EAM 
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps 
respectively. 
A: Hello, Denver! 
B: Hey, Thomas! How are you and your wife? 
A: We are ok. What about you? 
B: I’m doing well. Hard times, man! 
A: _________ you get the vaccine at the hospital you work? 
B: Yes, I ________. Thank God! 
A: You _______ lucky. I have to go! See you! 
B: See you, take care! 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
(A) Did / did / went 
(B) Were / was / is 
(C) Was / was / did 
(D) Were / was / did 
(E) Did / did / are 
Comentários: Na primeira lacuna, precisamos usar uma palavra no passado. A pergunta não seria 
“Você toma a vacina no hospital que você trabalha e a resposta “sim, eu tomo”. A opção possível 
é “DID”, pois é a pergunta no passado “Você tomou a vacina...?” 
Na segunda lacuna, já sabemos que precisamos responder - e dar uma resposta curta – Yes, I did, 
para o passado – pergunta com DID, resposta com did. 
Na terceira lacuna, como já sabemos que o diálogo está se desenrolando entre amigos e, por 
causa do amigo que trabalha ter tomado a vacina, o outro diz: ‘Você é sortudo” usando, então, 
“are” – You are lucky!” 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
Doctor Sam is ______ uncle. ________ lives near my house. All my family and friends call him 
when they feel sick. 
 
(A) Her/ you 
(B) Your / I 
(C) Her / She 
(D) My / He 
(E) His / He 
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que devemos prestar muita atenção, pois não 
há uma única resposta para cada lacuna. Precisamos resolver a questão pensando no contexto 
como um todo. 
A primeira lacuna é preenchida adequadamente por “my”, pois percebe-se que a narrador(a) fala 
de sua relação com seu tio Sam – “Dr. Sam é meu tio – my uncle” 
A segunda lacuna é mais fácil, pois precisamos de um sujeito para a frase “Ele mora perto da 
minha casa. - “He” é, portanto, a única opção aplicável aqui, já que a frase é completa com: Toda 
minha família e amigos ligam para ele quando se sentem doentes. 
Temos a sequência “my / He”GABARITO: D 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Which grammarly correct form should be used in this album 
cover to avoid abbreviation and get into formal language? 
 
Which grammarly correct form should be used in this album cover to avoid abbreviation and get 
into formal language? 
(A) Going down slowly 
(B) Goin’ down slowly 
(C) Goin dow slowly 
(D) Goin’ down slow 
(E) Going down slow 
Comentários: As alternativas A, B, C e D estão incorretas. A pergunta é qual frase seria 
gramaticalmente correta evitando abreviações. A palavra abreviada é o verbo go, no gerúndio 
(going = goin’) e portanto, temos as alternativas A e E inicialmente. Mas, na letra A, há o acréscimo 
de -ly no adjetivo slow, sem necessidade, já que slow é lento e tem sentido completo, sem precisar 
usar advérbio, é qualidade e não modo. A alternativa que nos atende é a letra E. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – Catia and her sister sometimes ______ (do) their homework together after lunch, but now they 
______ (do) another thing to make it different. 
II – Carol_______ (eat) pizza very Fridays. Sometimes, she _______ (want) to eat vegetables but 
she doesn’t like it. 
III – Anne _________(live) in Africa. During the week, her daughters _______ (work) as tourist 
guides tehre and they make a good money. 
Now mark the option which completes them respectively. 
(A) Are doing / am doing / is eating / wants / lives / working 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
(B) Am doing / do / eats / is wanting / is living / works 
(C) Am doing / do / eat / is wanting / is living / works 
(D) Do / do / is eating / want / live / is working 
(E) Do / are doing / eats / wants / lives / work 
Comentários: Na sentença I, a primeira lacuna pede que “do” seja utilizado no presente. Fato 
confirmado pelo advérbio “sometimes” que indica frequência. Portanto, devemos preencher essa 
lacuna com “do”. Já a palavra “now” pede que a segunda lacuna seja preenchida no gerúndio, já 
que dá a ideia de que está acontecendo naquele momento. A segunda lacuna deve ser preenchida 
com “are doing”. 
Na sentença II, as duas lacunas possuem mais de uma opção que se encaixaria corretamente. Mas 
é importante observar que, ao acertar as duas primeiras, a questão já estaria resolvida por conta 
das opções apresentadas nas alternativas. Mas, de qualquer forma, a melhor opção para 
preencher as lacunas era colocar ambos os verbos no presente simples, porque, nesse contexto, 
dão a ideia de hábito, frequência. Portanto, “eats” e “wants” seriam o melhor encaixe para esses 
verbos. 
Na sentença III, seguindo o mesmo raciocínio da sentença anterior, a melhor opção para ambos 
os verbos era colocá-los no presente simples. A melhor forma de encaixá-los seria “lives” e 
“work”, respectivamente. 
Temos a sequência “do / am doing / eats / wants / lives / work” 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below. 
 
 
What is he doing in the picture? 
(A) The man plays the guitar every day. 
(B) He is playing the guitar now. 
(C) The man didn’t play the guitar yesterday. 
(D) He never plays the guitar. 
(E) The man won’t play the guitar. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A figura apenas um homem tocando violão. Não é 
possivel concluir que ele toca violão todos os dias, como sugere a alternativa. 
A alternativa B está correta. É possível inferir da figura que há um homem tocando violão nesse 
momento. 
A alternativa C está incorreta. É impossível afirmar que um homem tocou violão ontem com base 
na figura. 
A alternativa D está incorreta. A própria figura mostra um homem tocando violão, o que contraria 
a afirmação da alternativa. 
A alternativa E está incorreta. Não é possível inferir da figura que um homem não tocará violão, 
principalmente porque ele está tocando. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA) 
 
Which missing word is in Stephen King’s quote? 
(A) O verbo GO, após os verbos modais can e should. 
(B) A palavra BUT, de contraste, no lugar de AND. 
(C) O intensificador VERY, antes do adjetivo BRAVE. 
(D) O verbo start no futuro, com uso do WILL antes dele. 
(E) A preposição TO após o adjetico BRAVE, par a frase fazer sentido. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. O verbo go não é necessário na frase. 
A alternativa B está incorreta. A frase com and está certa, é uma sentença motivadora, com 
acréscimo de informações e não contraste. 
A alternativa C está incorreta. Não precisamos de “very” na frase para ter sentido. 
A alternativa D está incorreta. O verbo start no futuro ficaria errado na frase. 
A alternativa E está correta. A frase é “Você pode, você deveria e se você é corajodo o suficiente 
para começar, você vai” e precisa da preposição TO (para) antes do verbo começar (to start). 
GABARITO: E 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Which correctly form should be used for: 
They arrived too early, _________ they? 
(A) does 
(B) didn’t 
(C) aren’t 
(D) are 
(E) don’t 
Comentários: As alternativas A, C, D e E estão incorretas. O erro está no question tag, que, quando 
o verbo está no passado, deve-se negar com didn’t, auxiliar do passado. As outras usam presente 
simples. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 08 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I – I usually ______ (do) exercises by myself, but now I ______ (do) with my sister. 
II – Richard_______ (complain) all the time. When angry, he _______ (want) to argue with 
everybody around him. 
III – Barbara _________(live) in Panamá. During the afternoon, her young brother and sister 
_______ (go) to the beach while she is working. 
 
Now mark the option which completes them respectively. 
(A) Am doing / am doing / is complaining / wants / lives / going 
(B) Am doing / do / complains / is wanting / is living / goes 
(C) Am doing / do /complain / is wanting / is living / goes 
(D) Do / do / is complaining / want / live / is going 
(E) Do / am doing / complains / wants / lives / go 
Comentários: Na sentença I, a primeira lacuna pede que “do” seja utilizado no presente. Fato 
confirmado pelo advérbio “usually” que indica frequência. Portanto, devemos preencher essa 
lacuna com “do”. Já a palavra “now” pede que a segunda lacuna seja preenchida no gerúndio, já 
que dá a ideia de que está acontecendo naquele momento. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “am doing”. 
Na sentença II, as duas lacunas possuem mais de uma opção que se encaixaria corretamente. Mas 
é importante observar que, ao acertar as duas primeiras, a questão já estaria resolvida por conta 
das opções apresentadas nas alternativas. Mas, de qualquer forma, a melhor opção para 
preencher as lacunas era colocar ambos os verbos no presente simples, porque, nesse contexto, 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
dão a ideia de hábito, frequência. Portanto, “complains” e “wants” seriam o melhor encaixe para 
esses verbos. 
Na sentença III, seguindo o mesmo raciocínio da sentença anterior, a melhor opção para ambos 
os verbos era colocá-los no presente simples. A melhor forma de encaixá-los seria “lives” (3ª 
pessoa) e “go” (plural – brother and sister), respectivamente. 
Temos a sequência “do / am doing / complains / wants / lives / go”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 09 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
Sephora isn’t _____ best friend. _____ is only a classmate but _____ is already part of my life. 
 
(A) Her/ you/you 
(B) Your / I /you 
(C) Her / she/ she(D) My / she /she 
(E) His / he /she 
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que devemos prestar muita atenção, pois não 
há uma única resposta para cada lacuna. Precisamos resolver a questão pensando no contexto 
como um todo. 
A primeira lacuna é preenchida adequadamente por “my”, pois percebe-se que a narrador(a) fala 
de sua relação com Sephora – Ela não é minha melhor amiga – é apenas uma colega de sala... 
A segunda lacuna é mais dedutiva, pois precisamos de um sujeito para a frase “Ela é apenas minha 
colega de sala”. - “She” é, portanto, a única opção aplicável aqui. Até agora, temos a sequência 
“my / she” 
O último espaço é mas “Ela não é minha melhor amiga – é apenas uma colega de sala... ela já é 
parte da minha vida – conclusão: a terceira coluna é o pronome SHE. 
GABARITO: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct complement: Roberto 
Carlos _____ a great singer. 
(A) isn’t 
(B) wasn’t 
(C) were 
(D) are 
(E) is 
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que se deve prestar muita atenção, pois há uma 
única opção: se o Roberto Carlos é considerado um ótimo cantor (great singer) para a maioria das 
pessoas, a resposta é IS. As alternativas que não se encaixam na frase que analisamos. 
GABARITO: E 
 
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL 
Read Text I to do questions 01 to 04 based on it. 
Texas passes law banning abortion after six weeks 
A law banning abortion from as early as six weeks into pregnancy has come into effect in the 
US state of Texas. 
It bans abortions after the detection of what anti-abortion campaigners call a fetal heartbeat, 
something medical authorities say is misleading. 
The law, one of the most restrictive in the country, took effect after the Supreme Court did not 
respond to an emergency appeal by abortion providers. 
Doctors and women's rights groups have heavily criticized the law. 
It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point. 
The so-called "Heartbeat Act" was signed into law by Texas Governor Greg Abbott in May. 
But rights groups, including Planned Parenthood and the American Civil Liberties Union (ACLU), 
then requested that the Supreme Court block the legislation. 
In the early hours of Wednesday, the ACLU confirmed that the court had "not responded to our 
request", adding: "Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people." 
The group, which says that up to 90% of abortions in Texas take place after six weeks of pregnancy, 
described the development as "blatantly unconstitutional". 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“…described the development as ‘blatantly unconstitutional’”. 
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning. 
(A) Extremely 
(B) Painfully 
(C) Completely 
(D) Specifically 
(E) Brazenly 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e 
não pode ser comparada com a palavra “extremely”, que significa “extremamente”. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser 
comparada com a palavra “painfully”, que significa “dolorosamente”. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser 
comparada com a palavra “completely”, que significa “completamente”. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser 
comparada com a palavra “specifically”, que significa “extremamente”. 
A alternativa E está correta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e pode ser 
comparada com a palavra “brazenly”, que significa “descaradamente”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the law that took effect in Texas, it’s correct to 
affirm that 
(A) It makes abortion more viable for everyone 
(B) There are groups that are against the implementation of the law and that were ignored by 
the Supreme Court 
(C) Prohibits doctors from performing abortions after the six-week period 
(D) It is, among the common sense of all, constitutional 
(E) Despite being one of the most restrictive, it won't affect many people 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é 
correto afirmar que torna o aborto mais viável para todos, mas sim, que restringe o acesso ao 
aborto para muitos. Isso pode ser confirmado com o trecho “Access to almost all abortion has just 
been cut off for millions of people”. 
A alternativa B está correta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, é correto afirmar que 
existem grupos que são contra a implementação da lei e que foram ignorados pelo Supremo 
Tribunal, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors and 
women's rights groups have heavily criticised the law … the ACLU confirmed that the court had 
‘not responded to our request’…”. 
A alternativa C está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que 
proíbe os médicos de realizar abortos após o período de seis semanas, mas sim, que dá o direito 
a qualquer um de processar um médico que realize um aborto depois do período de seis semanas. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Isso pode ser confirmado com o trecho “It gives any individual the right to sue doctors who 
perform an abortion past the six-week point”. 
A alternativa D está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que 
é, no senso comum de todos, constitucional, mas sim, que é considerada descaradamente 
inconstitucional por alguns. Isso pode ser confirmado com o trecho “...described the development 
as ‘blatantly unconstitutional’”. 
A alternativa E está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que 
apesar de ser uma das mais restritivas, não afetará muitas pessoas, mas sim, que afetará. Isso 
pode ser confirmado com o trecho “...which says that up to 90% of abortions in Texas take place 
after six weeks of pregnancy…”. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point” 
(paragraph 4) 
The word “who” refers to 
(A) Doctors 
(B) Any individual 
(C) The law 
(D) Abortion 
(E) Women’s rights groups 
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “who” se refere aos médicos, citados 
anteriormente na frase, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho 
“Dá a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período 
de seis semanas”. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “who” não se refere a qualquer indivíduo, mas sim, aos 
médicos, citados anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer 
indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis 
semanas”. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “who” não se refere a lei, mas sim, aos médicos, citados 
anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer indivíduo o direito 
de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis semanas”. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “who” não se refere ao aborto, mas sim, aos médicos, 
citados anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer indivíduo 
o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis semanas”. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “who” não se refere aos grupos de direitos das mulheres, 
mas sim, aos médicos, citados anteriormente na frase. Isso pode serconfirmado com o trecho “Dá 
a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de 
seis semanas”. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text 
“Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people” (paragraph 7) 
The sentence above means that 
(A) Millions of people have been deprived of the right to have nearly all abortions 
(B) Abortion has been banned by law for millions of people 
(C) Access to almost all abortions has been made easier for millions of people 
(D) Millions of people have renounced the right to have almost all abortions 
(E) Almost all abortions are available to millions of people 
Comentários: A alternativa A está correta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de 
ser cortado para milhões de pessoas” significa que “Milhões de pessoas foram privadas do direito 
de realizar quase todos os abortos”, assim como esta opção indica. 
A alternativa B está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado 
para milhões de pessoas” não significa que “O aborto foi proibido por lei para milhões de pessoas”. 
A alternativa C está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado 
para milhões de pessoas” não significa que “O acesso a quase todos os abortos se tornou mais 
fácil para milhões de pessoas”. 
A alternativa D está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado 
para milhões de pessoas” não significa que “Milhões de pessoas renunciaram ao direito de fazer 
quase todos os abortos”. 
A alternativa E está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado 
para milhões de pessoas” não significa que “Quase todos os abortos estão disponíveis para 
milhões de pessoas”. 
GABARITO: A 
 
Read the text II to do item 05. 
Nuclear energy is key in fight for climate 
Ignore the myths about nuclear power, writes Rob Loveday of Generation Atomic – it is an 
essential source of clean energy 
The letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the 
cleanest fuels we have and has always been so. The carbon and material footprints of nuclear – 
for its entire lifetime, including mining and decommissioning – are lower than solar and on a par 
with wind, according to the Intergovernmental Panel on Climate Change. 
Moreover, the nuclear industry manages its waste stream – that is more than can be said for the 
solar industry, which is set to produce millions of tons of toxic waste. Besides, spent nuclear fuel 
is not “waste” but a valuable source of low-carbon energy that can be recycled via reprocessing 
or proposed breeder reactors, thereby neutralizing the vast majority of the radioactivity. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
At a time when we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the 
most effective – isn’t it time we started to look at the facts rather than repeat myths about nuclear 
waste? 
(Adapted from https://www.theguardian.com/environment/2021/aug/31/nuclear-energy-is-key-in-fight-for-climate) 
 
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option 
(A) Nuclear energy is clean energy 
(B) Common sense about nuclear energy does not match its characteristics 
(C) Despite being clean, nuclear energy is second to solar in terms of waste production 
(D) In fact, there is radioactivity in the nuclear power generation process 
(E) Nuclear energy is a way to fight the climate crisis 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que energia 
nuclear é energia limpa. Isso pode ser confirmado com o trecho “…nuclear is one of the cleanest 
fuels we have and has always been so”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o senso comum sobre 
a energia nuclear não condiz com suas características. Isso pode ser confirmado com o trecho “The 
letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the cleanest 
fuels we have and has always been so”. 
A alternativa C está correta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que apesar de ser limpa, 
a energia nuclear é secundária à solar em termos de produção de resíduos, mas sim, que a energia 
solar é pior nesse quesito. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the nuclear industry manages 
its waste stream – that is more than can be said for the solar industry, which is set to produce 
millions of tons of toxic waste”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que de fato, há 
radioatividade no processo de geração de energia nuclear. Isso pode ser confirmado com o trecho 
“…can be recycled via reprocessing or proposed breeder reactors, thereby neutralising the vast 
majority of the radioactivity”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a energia nuclear é 
uma forma de combater a crise climática. Isso pode ser confirmado com o trecho “At a time when 
we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the most effective…”. 
GABARITO: C 
 
QUESTÕES AFA 
Read the text and answer questions 01, 02 and 03. 
'America Is On the Move Again.' Joe Biden Delivers His First Major Presidential Speech 
President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to Congress since he first came 
to Washington in 1973. But after nearly half a century of being an audience member, he finally 
got the speaking slot Wednesday night to lay out his own vision for the country. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
“America is ___ the move again,” he said during his roughly hour-long remarks. “Turning peril into 
possibility. Crisis into opportunity. Setback into strength.” 
Biden seized the opportunity to boast about his Administration’s accomplishments, highlighting 
how Americans have received over 220 million shots of the COVID-19 vaccines in his first 100 days 
in office, which he called “one of the greatest logistical achievements this country has ever seen.” 
Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered because ___ the pandemic. 
The audience in the House chamber, usually more than 1,000 people, including all members of 
Congress and multiple Supreme Court justices, was limited to just 200. Attendees were seated 
apart from each other to accommodate social distancing, with a maximum of three people in one 
row. 
His speech largely focused on economic priorities, and he outlined the American Families Plan, his 
$1.8 trillion proposal ___ raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave, 
and access to education. If implemented, the plan would offer universal preschool for three- and 
four-year-olds and two years of free community college and create a national paid leave program. 
This proposal is the third prong of Biden’s $6 trillion plan to bolster the post-pandemic economy 
by combating inequality and climate change. He signed the first part, the $1.9 trillion American 
Rescue Plan, into law on March 11. In the past month, has also called for a $2 trillion bill that 
would create millions of jobs and repair the country’s infrastructure, hailing it in his address to 
Congress as a “blue-collar blueprint to build America.” 
In total, these proposals would be the biggest investment in clean energy in U.S. history and the 
largest federal investment in the U.S. economy since Lyndon Johnson’s Great Society. 
(Adapted from https://time.com/5974129/joe-biden-joint-address-congress/) 
 
QUESTÃO 01 (AFA/INÉDITA) – According to the text, which option is correct? 
(A) Joe Biden has delivered dozens of presidential speechessince taking office 
(B) Biden is taking a very positive and optimistic view of the current situation in the United 
States 
(C) The President of the United States did not have good logistical planning for vaccination 
against COVID-19 
(D) Joe Biden's presidential events have not been changed due to the pandemic 
(E) Biden plans to tax the entire population equally in order to offer more free services 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que 
Joe Biden fez dezenas de discursos presidenciais desde que assumiu o cargo, mas sim, que ele já 
compareceu a dezenas de discursos presidenciais desde chegou em Washington. Isso pode ser 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
confirmado com o trecho “President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to 
Congress since he first came to Washington in 1973”. 
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que Biden está tendo uma 
visão muito positiva e otimista da situação atual nos Estados Unidos, assim como esta opção 
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Turning peril into possibility. Crisis into 
opportunity. Setback into strength”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o Presidente dos 
Estados Unidos não tinha um bom planejamento logístico para a vacinação contra COVID-19, mas 
sim, que, segundo ele, esse foi uma das maiores conquistas logísticas do país. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “…Americans have received over 220 million shots of the COVID-19 
vaccines in his first 100 days in office, which he called ‘one of the greatest logistical achievements 
this country has ever seen’”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os eventos 
presidenciais de Joe Biden não foram alterados devido à pandemia, mas sim, que foram. Isso pode 
ser confirmado com o trecho “Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered 
because of the pandemic”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que Biden planeja 
taxar igualmente toda a população, a fim de oferecer mais serviços gratuitos, mas sim, que ele 
planeja taxar mais os mais ricos para fazer isso. Isso pode ser confirmado com o trecho “...proposal 
to raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave, and access to education”. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text? 
(A) In / of / to 
(B) On / X / to 
(C) In / X / in 
(D) On / of / in 
(E) On / of / to 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “on”, pois a frase faz uso da expressão 
“on the move” (significa progredindo). 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere ao discurso de Biden que 
foi alterado por conta da pandemia, ou seja, “Como o resto dos marcos presidenciais de Biden, 
este foi alterado por causa da pandemia”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a proposta de Biden, ou seja, “Seu discurso 
se concentrou amplamente nas prioridades econômicas e ele delineou o Plano de Famílias 
Americanas, sua proposta de US $ 1,8 trilhão para aumentar os impostos dos ricos para pagar por 
creches acessíveis...”. 
GABARITO: E 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “bolster” in paragraph 5? 
(A) Block 
(B) Maintain 
(C) Enhance 
(D) Hinder 
(E) Inspire 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode 
ser comparada com a palavra “block”, que significa bloquear. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada 
com a palavra “maintain”, que significa manter. 
A alternativa C está correta. A palavra “bolster” significa impulsionar e pode ser comparada com 
a palavra “enhance”, que significa melhorar/realçar. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada 
com a palavra “hinder”, que significa impedir. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada 
com a palavra “inspire”, que significa inspirar. 
GABARITO: C 
 
Read the text and answer questions 04, 05 and 06. 
The lockdown habit that’s hardest to break: using an iPad as a babysitter 
How am I supposed to wean my children off screens when they know I’m addicted too? 
It started, last March, as an act of necessity – sticking the kids on iPads all day so I could make a 
hard deadline that fell six weeks into lockdown. There was no way around this; at five years old, 
my kids couldn’t manage their Zoom schedules or self-entertain for long without fighting, and I 
couldn’t break off every two minutes to help them. 
Overnight, kindergarten and after-school disappeared, to be replaced with the sedative of kids 
YouTube, and when the appeal of that started to wane, the more addictive and ruinous content 
on TikTok. If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for ever. 
A year later and in New York, at least, we’re in a radically different place. Next week my kids’ 
elementary school goes back full-time and although it lets out early – at 2pm – half of the city is 
now at least partially vaccinated, so most parents are comfortable hiring a sitter. (If they can find 
one, that is; indoor after-school programmes still seem risky to many, so the scramble is on for 
that already mythical creature, the 22-year-old sitter only looking for two hours work a day.) 
Things are, on the surface, starting to look vaguely like normal. 
Except, of course, they’re not. Among the many new habits formed during the pandemic, a 
reliance on screens as babysitters may be one of the toughest to break. Over the course of the 
year, I have grown accustomed to cleaning the house, finishing work, folding the laundry and even 
– if my kids hit a solid addictive high on Minecraft – taking a nap, all without the cost or logistical 
planning of babysitting. I can put in a solid few hours at the park, safe in the knowledge that when 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
we get home help in the form of two hours of back-to-back three-minute videos will keep 
everyone happy until dinner. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/apr/26/lockdown-ipad-babysitter-children-addicted) 
 
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that 
(A) Although they are beginning to see a light at the end of the tunnel, mothers still see the 
internet as the solution to isolated life 
(B) The use of the internet as the only entertainment for children in isolated life, started out of 
pure convenience 
(C) The prospect was that that day-to-day life based on electronics would be the reality forever 
(D) New York City is in a place very similar to last year 
(E) The progress of vaccination in New York does not allow any hope for improvement 
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto inferir que embora 
comecem a ver uma luz no fim do túnel, as mães ainda veem a internet como a solução para a 
vida isolada, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “I can put in a 
solid few hours at the park, safe in the knowledge that when we get home help in the form of two 
hours of back-to-back three-minute videos will keep everyone happy until dinner”. 
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o uso da internet 
como único entretenimento para crianças em vida isolada, nasceu por pura conveniência, mas 
sim, que começou como um ato de necessidade. Isso pode ser confirmado com o trecho “It 
started, last March, as an act of necessity – stickingthe kids on iPads all day so I could make a 
hard deadline that fell six weeks into lockdown”. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que a perspectiva era 
que aquele dia a dia baseado em eletrônicos seria a realidade para sempre, mas sim, que havia 
uma perspectiva otimista a respeito do futuro, por parte de uma mãe. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for 
ever”. 
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que a cidade de Nova 
York está em um lugar muito parecido com o ano passado, mas sim, que a situação já mudou 
muito. Isso pode ser confirmado com o trecho “A year later and in New York, at least, we’re in a 
radically different place. Next week my kids’ elementary school goes back full-time…”. 
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o progresso da 
vacinação em Nova York não permite qualquer esperança de melhora, mas sim, que permite, pois 
metade da cidade já está, pelo menos, a meio caminho da imunização completa. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “...half of the city is now at least partially vaccinated…”. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 05 (AFA/INÉDITA) – In the excerpt “How am I supposed to wean my children off 
screens when they know I’m addicted too?” (subtitle), the word in bold means 
(A) Encourage 
(B) Incite 
(C) Help 
(D) Detach 
(E) Destroy 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e 
não pode ser comparada com a palavra “encourage”, que significa “encorajar”. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser 
comparada com a palavra “incite”, que significa “incitar”. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser 
comparada com a palavra “help”, que significa “ajudar”. 
A alternativa D está correta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e pode ser 
comparada com a palavra “detach”, que significa “separar”. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser 
comparada com a palavra “destroy”, que significa “destruir”. 
GABARITO: D 
 
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the paragraph below 
Dusk is falling in ___ Indian capital, and the acrid smell ___ burning bodies fills the air. It’s the 
evening of April 26, and ___ a tiny crematorium in a Delhi suburb, seven funeral pyres are still 
burning. “I have lived here all my life and pass through this area twice ___ day,” says local resident 
Gaurav Singh. “I have never seen so many bodies burning together.” 
(Adapted from https://time.com/5964796/india-covid-19-failure/) 
 
(A) The / of / at / a 
(B) The / of / in / a 
(C) The / with / in / an 
(D) A / of / at / a 
(E) A / of / in / a 
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere 
especificamente à capital indiana, ou seja, só existe uma. Sendo assim, “Anoitece na capital 
indiana...”. 
A segunda lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere ao cheiro de corpos sendo 
cremados. Ou seja, “...e o cheiro acre de corpos queimados preenche o ar...”. 
A terceira lacuna deve ser preenchida com “at”, pois a frase se refere a um lugar específico. Ou 
seja, “...e em um minúsculo crematório em um subúrbio de Delhi, sete piras funerárias ainda estão 
queimando”. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A quarta lacuna deve ser preenchida com o trecho “a”, pois a frase se refere a expressão “... a 
day”, ou seja, por dia. Sendo assim, “Vivi aqui toda a minha vida e passo por esta área duas vezes 
por dia”. 
GABARITO: A 
 
Read the text and answer questions 07, 08, 09 and 10. 
Australians stuck overseas 'abandoned' by their own country 
Australian citizen Mandeep Sharma feels utterly deserted by his government. 
He is one of the 9,000 Australian nationals stranded in India right now, left to fend for themselves 
after Canberra this week banned all flights from the pandemic-ravaged nation until mid-May. 
He has a wife and two daughters in Adelaide and fears their separation could drag on for months. 
Catching Covid in India is also a real risk. 
The Australian government's flight ban was the latest hardline action taken to keep the virus out 
of the country. Infection rates are near zero, and Australia has had far fewer fatalities than most 
countries, thanks to strict border controls and quarantine measures. 
Still, those policies have left many Australians locked out. The ban on Indian arrivals marked an 
escalation – the first time the country has stopped evacuations and blocked citizens from 
returning home altogether. It's intensified calls for more to be done to get Australians home. 
Why can't citizens get in? 
Prior to the pandemic, there were estimated to be about one million Australians living overseas. 
Many have come home in the past year, but many more have struggled to return. 
Currently, around 36,000 nationals are registered for government help to fly home, but the true 
number of those who wish to come back is estimated to be much higher. 
Australia became one of the first nations to close its borders in March 2020. Only returning 
nationals and residents were allowed in. Some exemptions were granted, including celebrities, 
sports stars and contract workers. Since April, it has also allowed travellers from virus-free New 
Zealand. 
Those who returned were forced to undertake – and fund – a two-week quarantine stay at hotels 
in state capitals. In the early pandemic rush, state governments agreed to take on the burden of 
running quarantine instead of the federal government, given the lack of national facilities. 
About a month in, a problem emerged. The number of people returning home - mostly from New 
Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system. There were only so many hotel 
rooms available. 
But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built quarantine centre – 
the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week. 
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-australia-56924188) 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “He is one of the 9,000 Australian nationals 
stranded in India right now…” (paragraph 1), the underlined word is a synonym for 
(A) Marooned 
(B) Imprisoned 
(C) Found 
(D) Homeless 
(E) Stablished 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, 
nesse caso, não é sinônimo para “marooned”, que significa perdido/abandonado. 
A alternativa B está correta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, é 
sinônimo para “imprisioned”, que significa preso. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não 
é sinônimo para “found”, que significa encontrado. 
A alternativa D está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não 
é sinônimo para “homeless”, que significa sem-teto. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não 
é sinônimo para “stablished”, que significa estabelecido. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – third paragraph of the text states that 
(A) The ban on flights to Australia was the first effective measure to prevent the spread of the 
virus in the country 
(B) Banning flights was a government strategy to keep the virus in the country 
(C) There are no new cases of coronavirus in Australia 
(D) Australia has a terrible mortality rate from coronavirus 
(E) Australia'sprosperous results are due to the way the country handled the pandemic 
Comentários: A alternativa A está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que a proibição de 
voos para a Austrália foi a primeira medida eficaz para prevenir a propagação do vírus no país, 
mas sim, que foi a última medida tomada para evitar a propagação do vírus no país. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “The Australian government's flight ban was the latest hardline action 
taken to keep the virus out of the country”. 
A alternativa B está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que proibir voos era uma estratégia 
governamental para manter o vírus no país, mas sim, que tinha o intuito de manter o vírus fora 
do país. Isso pode ser confirmado com o trecho “The Australian government's flight ban was the 
latest hardline action taken to keep the virus out of the country”. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A alternativa C está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que não há novos casos de 
coronavírus na Austrália, mas sim, que as taxas de infecção estão perto de zero, e não zeradas. 
Isso pode ser confirmado com o trecho “Infection rates are near zero...”. 
A alternativa D está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que a Austrália tem uma taxa de 
mortalidade terrível por coronavírus, mas sim, que o país tem menos fatalidades do que a maioria 
dos países. Isso pode ser confirmado com o trecho “...Australia has had far fewer fatalities than 
most countries…”. 
A alternativa E está correta. O terceiro parágrafo afirma que os resultados prósperos da Austrália 
se devem à forma como o país lidou com a pandemia, assim com esta opção indica. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “...Australia has had far fewer fatalities than most countries, thanks to 
strict border controls and quarantine measures”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “The number of people returning home - mostly 
from New Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system” (paragraph 9), the 
underlined word is a synonym for 
(A) Enlighten 
(B) Win 
(C) Surrender 
(D) Disturb 
(E) Defeat 
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, 
nesse caso, não é um sinônimo para a palavra “enlighten”, que significa iluminar. 
A alternativa B está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é 
um sinônimo para a palavra “win”, que significa ganhar. 
A alternativa C está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é 
um sinônimo para a palavra “surrender”, que significa render. 
A alternativa D está correta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, é um 
sinônimo para a palavra “disturb”, que significa pertubar. 
A alternativa E está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é 
um sinônimo para a palavra “defeat”, que significa derrotar. 
GABARITO: D 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The text 
(A) Addresses an issue caused by disorganization, or neglect, of the Australian government 
(B) Develops the idea that inhabitants should have the right to come and go in their home 
country 
(C) Aims to give visibility to those who are most affected by the pandemic in Australia 
(D) Criticizes all the Australian government's disorganization regarding the pandemic situation 
(E) Focuses on the idea that Australia has excellent results from restrictive measures against 
COVID-19 
Comentários: A alternativa A está correta. É correto afirmar que o texto aborda um problema 
causado pela desorganização ou negligência do governo australiano, assim como esta opção 
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “But instead of expanding the system - for example, 
adding a purpose-built quarantine centre - the government drastically cut back the number of 
plane arrivals allowed in each week”. 
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o texto desenvolve a ideia de que os 
habitantes devem ter o direito de ir e vir em seu país de origem, mas sim, que ele aborda um 
problema causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser 
confirmado com o trecho “But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-
built quarantine centre - the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed 
in each week”. 
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o texto visa dar visibilidade àqueles que 
são mais afetados pela pandemia na Austrália, mas sim, que ele aborda um problema causado 
pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser confirmado com o 
trecho “But instead of expanding the system – for example, adding a purposebuilt quarantine 
centre – the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week”. 
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que o texto critica toda a desorganização do 
governo australiano em relação à situação de pandemia, mas sim, que ele aborda um problema 
causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser confirmado 
com o trecho “But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built 
quarantine centre - the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in 
each week”. 
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que o texto se concentra na ideia de que a 
Austrália tem excelentes resultados de medidas restritivas contra COVID-19, mas sim, que ele 
aborda um problema causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso 
pode ser confirmado com o trecho “But instead of expanding the system – for example, adding a 
purpose-built quarantine centre – the government drastically cut back the number of plane 
arrivals allowed in each week”. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÕES ESCOLA NAVAL 
How to defeat AIDS, malaria and tuberculosis 
 
At the turn of the millennium, it was clear a new approach was required in the war against three 
of the biggest threats to human life and development. There was need for a trustworthy 
international organization that could solicit donations from rich countries and wealthy 
organizations and spend that money on combating those threats in collaboration with the 
governments of afflicted poor countries, but with appropriate oversight to ensure effectiveness 
and avoid theft. The result was the Global Fund to Fight aids, Tuberculosis and Malaria. 
And it worked. Though it is impossible to say what would have happened without the Global Fund, 
as it is now formally known, the fund’s officials claim to have saved 32m lives since it opened in 
2002. (…) 
The Economist – October 10th 
 
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text shows that 
a) Some diseases should be taken as relevant because they are considered threats. 
b) Some diseases are being researched in a clear way since 2002. 
c) It is important to know how to defend yourself related to some diseases. 
d) It is necessary to spend some money at the turn of the millenium. 
e) The turn of the millenium required some effectiveness. 
Comentários: A questão quer saber qual mensagem o texto mostra. Logo no título do texto, já é 
possível termos uma ótima noção da principal mensagem do artigo: "How to defeat AIDS, malaria 
and tuberculosis"- Como combater a AIDS, a malária e a tuberculose. Olhos de águia (ou seriam 
olhos de coruja?!) no verbo DEFEAT, que significa combater, derrotar. Saindo do título e 
escaneando com os olhos o texto, já percebemos as três das maiores ameaças são as doenças 
mencionadas no título. Atenção à palavra "approach", que significa abordagem, uma forma de 
lidar com uma situação. Mais adiante,percebemos que essa abordagem foi a criação de um fundo 
global de combate às referidas doenças. Agora, vamos às alternativas: 
a) Conforme a análise que fizemos do título do texto e da primeira frase, você já pode perceber 
que esta é a alternativa correta. De fato, o texto mostra que algumas doenças devem ser tidas 
como relevantes porque são consideradas ameaças. Alternativa CORRETA. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
b) O texto não mostra que algumas doenças estão sendo pesquisadas de maneira clara desde 
2002, mas sim que desde que o Fundo Global de Combate às referidas doenças foi criado, em 
2002, milhões de vidas foram salvas. Alternativa INCORRETA 
c) Certamente, o texto não mostra que é importante saber se defender em relação a algumas 
doenças, mas sim que era necessária uma nova abordagem no combate a algumas doenças e essa 
nova abordagem foi justamente a criação de um fundo global específico com esse propósito. 
Alternativa INCORRETA 
d) O texto mostra que era necessária uma nova abordagem na virada do milênio na guerra contra 
a Aids, a malária e a tuberculose. Essa nova abordagem foi a criação de um fundo global que fosse 
eficaz nesse propósito, a partir das doações de organizações e países ricos, abastados. O texto não 
mostra que era necessário pura e simplesmente gastar dinheiro na virada do milênio. Era 
necessário adotar uma nova maneira de lidar com o combate às doenças, maneira esta que foi 
justamente criar o referido fundo global e gastar o dinheiro arrecadado de forma eficaz e sem 
desvios no combate às doenças. Alternativa INCORRETA 
e) Vimos que, na verdade, a virada do milênio exigia uma nova abordagem no combate às três 
doenças mencionadas. O que tinha que ter "effectiveness"- eficácia era a gestão do fundo e a 
correta aplicação dos recursos arrecadados para o consequente combate eficaz das doenças. 
Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect definition of “Trustworthy 
international organization” 
a) An example of steadfast international organization. 
b) A kind of devoted international organization. 
c) A kind of resolute international organization. 
d) A dutiful international organization. 
e) An unreliable international organization. 
Comentários: Muita atenção ao enunciado, pois a questão pede a alternativa INCORRETA. Você 
tem que marcar a definição incorreta de "Trustworthy international inorganization". Keep in mind: 
"trustworthy" significa "digno de confiança", ou seja, algo em que se pode confiar. Observe o 
processo de formação da palavra: trust- confiar, e worthymerecedor, digno= digno de confiança. 
Vamos observar as alternativas em busca da definição incorreta, ou seja, algo que não se aproxime 
dessa ideia de uma organização internacional fidedigna, confiável. Se você fizer uma leitura 
dinâmica, vai bater o olho na letra E e ver a palavra UNRELIABLE, que tem o prefixo de negação 
UN. "Reliable" pode ser um termo com o qual você já está mais familiarizado e significa 
CONFIÁVEL. Se não conhecia, no problem, vamos memorizar agora: RELIABLE- CONFIÁVEL e 
UNRELIABLE- NÃO CONFIÁVEL. Temos aí a nossa alternativa a ser marcada, pois traz justamente a 
ideia contrária de "trustworthy", que, como vimos, quer dizer confiável. Só para garantir, vamos 
ver as demais alternativas. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
a) Temos aqui a palavra "steadfast", que significa firme, estável, inabalável. Assim, é compatível 
com a definição de uma organização internacional confiável. Como estamos em busca da definição 
incorreta, este não é o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA 
b) O adjetivo utilizado nesta alternativa, "devoted", quer dizer confiável, leal, verdadeiro. Este 
sentido está em harmonia com a definição de "trustworthy", não sendo, portanto, o nosso 
gabarito. Alternativa INCORRETA. 
c) Aqui temos a palavra "resolute", que também quer dizer firme, inabalável, logo, confiável. É 
compatível com a definição de "trustworthy", não sendo o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA. 
d) Seguindo o mesmo raciocínio, "dutiful" é um adjetivo que se refere a algo leal, confiável, que 
obedece ao que deve ser feito. Sendo semelhante à noção de "trustworthy", não é a alternativa a 
ser assinalada. Alternativa INCORRETA. 
e) Como vimos, aqui temos o nosso gabarito, pois UNRELIABLE é justamente o contrário de 
"trustworthy", significando NÃO CONFIÁVEL. Alternativa CORRETA. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, the adjective “wealthy” means 
a) rich 
b) delightful 
c) subtle 
d) swell 
e) winsome 
Comentários: Esta questão você deveria conhecer o significado do adjetivo "wealthy". Você se 
lembra que o texto fala a respeito da criação de um fundo global para auxiliar no combate à AIDS, 
à malária e à tuberculose? Como você pode ver no texto, esse fundo foi criado a partir de doações 
de RICH countries and WEALTHY organizations. Acompanhe o raciocínio: por uma questão de 
paralelismo de ideias, para fazer sentido no contexto, a noção de WEALTHY deve se aproximar de 
RICH. Não faria o menor sentido que as doações para compor o fundo global viessem de países 
ricos e organizações não abastadas, ou qualquer outra ideia associada às associações que se 
afastasse do sentido de ter dinheiro para doar para o fundo. Pensando assim, você poderia acertar 
a questão e marcar a letra A, mesmo sem necessariamente saber de cor o adjetivo WEALTHY. 
Apenas para termos certeza, vejamos as outras também: 
a) RICH- Eis o nosso gabarito, pois WEALTHY significa rico, abastado, "cheio da grana". Alternativa 
CORRETA. 
b) DELIGHTFUL significa agradável, delicioso, e já vimos que não é esse o sentido de "wealthy". 
Alternativa INCORRETA. 
c) SUBTLE quer dizer sutil, não sendo, portanto, o sentido de "wealthy", que, como vimos, significa 
"rico". Alternativa INCORRETA. 
d) SWELL, como adjetivo, dá a ideia de algo excelente, muito bom, não sendo o nosso gabarito. 
Dica extra: como verbo, significa "inchar" (uma parte do corpo). Alternativa INCORRETA. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
e) WINSOME é um adjetivo usado para descrever algo que encanta, cativa, não sendo, assim, a 
resposta para a nossa questão. Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text 
a) points out several diseases and their heal. 
b) shows some diseases and uphold them. 
c) highlights the cruelest diseases and settle them. 
d) states the right way to cure those diseases. 
e) demonstrates some diseases names and their cure importance. 
Comentários: A questão quer que você perceba a exata abordagem que o texto faz das doenças 
nele referidas. Qual é esse "approach"? Vamos ver? Check it out: 
a) De acordo com essa alternativa, o texto aponta várias doenças (SEVERAL diseases) e a sua cura, 
tratamento (heal). Como vimos, o artigo menciona, na verdade, TRÊS doenças como sérias 
ameaças à vida humana- a AIDS, a malária e a tuberculose, e não SEVERAL- e trata da importância 
do combate às mesmas. Alternativa INCORRETA. 
b) Atenção ao interessante verbo "uphold", que significa defender, apoiar, confirmar. É isso que o 
texto faz em relação às doenças que menciona? Certamente que não. O texto cita as três doenças 
que representam maior ameaça e fala sobre uma medida efetiva para auxiliar no combate às 
mesmas. Alternativa INCORRETA. 
c) De acordo com essa alternativa, o texto destaca, enfatiza (highlights) as doenças mais cruéis e 
as resolve. Cuidado para não marcar letras como essa, que podem parecer certas numa primeira 
análise. O texto não afirma que as três doenças são as mais cruéis, mas sim que estão dentre as 
maiores ameaças à vida humana e ao desenvolvimento. Você não pode dar como correta uma 
alternativa que vai além do que foi dito, deal? Alternativa INCORRETA. 
d)A letra D diz que o texto declara a maneira correta de curar as referidas doenças. Essa alternativa 
também claramente extrapola o que o texto diz, uma vez que ele não fala sobre a forma certa de 
curar as doenças mencionadas, mas sim sobre a importância de uma abordagem efetiva que 
auxilie no combate às mesmas. Alternativa INCORRETA. 
e) De acordo com a letra E, o texto demonstra algumas doenças (SOME diseases names) e a 
importância da cura delas. É exatamente esta a abordagem que o texto faz das doenças nele 
referidas. Alternativa CORRETA. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text conclusion seems to be 
a) logical and straight. 
b) nonsense and worn out. 
c) controversial and useful. 
d) excessive and repeated. 
e) confused and nuclear. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Comentários: Você deve ter uma boa compreensão da conclusão do texto e perceber de que 
forma tal conclusão se relaciona com o texto de uma forma geral. O texto, ao final, traz a seguinte 
conclusão: " E deu certo. Apesar de ser impossível dizer o que teria acontecido sem o fundo 
global,..., os representantes do fundo alegam que salvaram 32 milhões de vidas desde que ele foi 
aberto em 2002." Vamos ver as alternativas: 
a) De acordo com essa letra, a conclusão é lógica e direta (straight). Percebemos que sim, a 
conclusão de que vimos acima é uma decorrência lógica e direta do tema central do artigo, que 
ressalta a importância da criação do fundo global como medida de combate às doenças 
mencionadas. Alternativa CORRETA. 
b) Para a letra b, a conclusão do texto é sem sentido e desgastada. Conforme vimos, a conclusão, 
pelo contrário, tem tudo a ver com a ideia central do texto e vai direto ao ponto, indicando que a 
necessária criação do fundo global como medida de combate às doenças citadas já deu resultados 
muito positivos desde a sua criação. Alternativa INCORRETA. 
c) Para essa letra, a conclusão seria controversa e útil. Só no "controversa" já eliminaríamos a 
alternativa, uma vez que a conclusão não foi controversa, mas, sim, em harmonia com todo o 
contexto. Alternativa INCORRETA. 
d) Para essa alternativa, a conclusão seria excessiva e repetida. E não, não percebemos isso. A 
conclusão traz informações novas a respeito do que o texto trata é na conclusão que ficamos 
sabendo dos resultados positivos da criação do fundo global no combate às doenças, inclusive 
com números) logo, não é excessiva nem repetida. Alternativa INCORRETA. 
e) A conclusão não é confusa e obscura. Pelo contrário! Ela é direta, objetiva, e deixa bastante 
clara a eficácia do fundo global na guerra contra a AIDS, a malária e a tuberculose. Alternativa 
CORRETA. 
GABARITO: E 
 
Texto para questões 06 a 08 
Taal: The 'very small but dangerous volcano' 
BBC News (Jan/2020) 
 
Over the past few days, it's begun spewing lava, triggering earthquakes, and emitting huge plumes 
of ash that have spread across the island of Luzon and beyond. 
Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Taal is tiny, as volcanoes go, but it has 
been deadly before. And according to Renato Solidum, the head of the Philippines' Institute of 
Volcanology and Seismology (Philvolcs), it is "very small but a dangerous volcano". "Taal volcano 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
is a baby volcano sitting within a much bigger caldera volcano," said Ben Kennedy, associate 
professor of physical volcanology at the University of Canterbury in New Zealand. The entire 
Volcano Island has been marked as a permanent danger zone by Phivolcs. 
 
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct about 
Taal volcano 
a) Taal is a wee and dangerous volcano. 
b) Taal is a huge and menacing volcano. 
c) Taal is a tiny and sheltered volcano. 
d) Taal is a huge and hazardous volcano. 
e) Taal is a big and treacherous volcano. 
Comentários: A questão pede que você identifique a opção correta sobre o vulcão Taal. 
a) De acordo com essa opção, o vulcão Taal é pequeno e perigoso. Olha só como no título 
da notícia já percebemos as características mais marcantes do vulcão- Taal: The 'very small but 
dangerous volcano'. Reparou as palavras-chave? Você deve focar nos adjectives presentes no 
título: wee – pequenino (a) e dangerous - perigoso. Temos na letra A o nosso gabarito. Alternativa 
CORRETA mas, vejamos as outras. 
b) A alternativa B associa os adjetivos "huge" e "menacing" ao vulcão Taal. De cara, você já poderia 
eliminar essa alternativa se lembrasse que HUGE quer dizer, very, very big, enorme, imenso. Então, 
keep that in mind: HUGE= VERY, VERY BIG. Isso já bastaria para você "cortar" essa letra. Mas para 
que você vá aumentando o seu vocabulário, anota aí: "menacing" significa alarmante, ameaçador. 
Essa característica seria compatível com a descrição do vulcão, mas "huge" tornou a opção 
incorreta. Alternativa INCORRETA. 
c) De fato, conforme o texto, o vulcão é "tiny", ou seja, minúsculo, muito pequeno, para os padrões 
de um vulcão. Observe o trecho: "Taal is tiny, as volcanoes go...". É minúsculo, para um vulcão. 
Sobre ser "sheltered", isto é, protegido, abrigado, não é a ideia que o texto transmite, uma vez 
que o vulcão começou a dar sinais de erupção. Alternativa INCORRETA. 
d) Já vimos que o Taal não é HUGE, mas sim small, tiny, o que já nos permitiria eliminar essa 
alternativa. "Hazardous" é uma outra maneira de dizer perigoso. O texto nos permite sim concluir 
que o vulcão é perigoso, apesar de ter associado este adjetivo especificamente a uma possível 
erupção iminente. Alternativa INCORRETA. 
e) O adjetivo BIG já torna a alternativa incorreta, por passar a ideia oposta. Como vimos, o vulcão 
não é grande, mas sim pequeno para os padrões de um vulcão. Apenas para enriquecer o seu 
vocabulário, anota aí: "treacherous" significa traiçoeiro. Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What is the meaning of the verb “triggering” in the 
sentence “… it's begun spewing lava, triggering earthquakes.” 
a) to raze 
b) to defeat 
c) to ruin 
d) to tear down 
e) to incite 
Comentários: A questão 17 pede que você entenda o significado do verbo "triggering" no trecho 
"it's begun spewing lava, triggering earthquakes." A ideia é de que o vulcão começou a expelir 
lava, PROVOCANDO, desencadeando terremotos. "Trigger" como substantivo significa gatilho, e o 
seu sentido como verbo está também relacionado a essa ideia: causar algo, servir de gatilho para 
que aconteça alguma coisa. Vamos às alternativas, então: 
a) "Raze" significa demolir, destruir, não sendo, portanto, esse o sentido de "triggering" no trecho, 
que, como vimos, quer dizer desencadear, dar causa, provocar. Alternativa INCORRETA 
b) "Defeat" quer dizer derrotar, não sendo também, portanto, o nosso gabarito. Alternativa 
INCORRETA 
c) "Ruin" significa arruinar, e não provocar, dar causa. #dicadateacher: temos o verbo RUIN 
"dentro" do verbo em português arRUINar. Macete legal para você guardar! Alternativa 
INCORRETA. 
d) "Tear down" é um phrasal verb que significa demolir, destruir. Não tem o sentido de provocar, 
dar causa, que é o que estamos buscando. Alternativa INCORRETA. 
e) "Incite" é um verbo cognato e tem o sentido de incitar. E o que é incitar, my student? Justamente 
o que estamos procurando! Incitar é dar causa, estando em harmonia com o sentido de 
"triggering" no trecho em questão. Alternativa CORRETA. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect option according to the text 
a) People are afraid about the eruption. 
b) Taal is not big but it can cause big consequences. 
c) Scientists fear that the eruption can come and destroy a lot. 
d) One of the volcano consequences can be earthquakes. 
e) Taal is an unsafeand risky volcano. 
Comentários: A questão pede que você marque a alternativa INCORRETA de acordo com o texto. 
a) Segundo o texto, não são as pessoas em geral que estão temendo a erupção do vulcão, mas os 
cientistas- Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Assim, essa alternativa 
parece extrapolar o que o texto diz, estando incorreta. Como a questão pede justamente a 
incorreta, a letra A é o nosso gabarito. Alternativa CORRETA. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
b) De acordo com o texto, de fato, o vulcão Taal não é grande (para os padrões de um vulcão), mas 
é perigoso, podendo causar grandes consequências- it is "very small but a dangerous volcano". 
Alternativa de acordo com o texto, mas lembre-se de que buscamos a incorreta, logo, não é o 
nosso gabarito. Alternativa INCORRETA. 
c) Na notícia, temos a seguinte informação: Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is 
imminent. Assim, de fato os cientistas temem que o vulcão possa entrar em erupção e causar 
muita destruição, pois seria uma erupção muito perigosa, arriscada. Alternativa em sintonia com 
o texto, mas lembre-se de que buscamos a incorreta, logo, não é o nosso gabarito. Alternativa 
INCORRETA. 
d) Segundo o texto, realmente uma das consequências do vulcão podem ser terremotosit's begun 
spewing lava, triggering earthquakes. Alternativa conforme o texto, mas buscamos a incorreta. 
Alternativa INCORRETA. 
e) Conforme o texto, de fato o vulcão Taal não é seguro e traz riscos- ele já começou a expelir lava, 
provocando terremotos, é "pequeno" mas perigoso, toda a sua área foi marcada como zona de 
perigo... Vemos essas ideias por todo o texto. Alternativa de acordo com a notícia, mas buscamos 
a incorreta. Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
Texto para questões de 09 e 10 
Massive and malodorous – world's biggest flower found 
 
The largest single flower ever recorded was found recently in Sumatra, Indonesia, measuring a 
reported 111cm (3.64ft) across. This was a specimen of Rafflesia tuan-mudae and beat the 
previous largest flower record of 107cm for Rafflesia arnoldii, also in Sumatra. 
Rafflesia is not only a giant flower, but it has no leaves, stems or proper roots. It cannot 
photosynthesise and instead sucks the food and water out of a particular vine using long thin 
filaments that look like fungal cells. It gorges itself on the vine for a few years before bursting out 
into a flower bud, swells for several months before blooming into a flower that looks like a bright 
red bucket with big thick lobes. It gives off a whiff of rotting meat that, together with its gigantic 
size, helps attract pollinating flies. Rafflesia also steals some of the DNA from the vine it lives on, 
using it for its own genetic code for reasons that are not clear. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text 
a) A flor raflesia é gigante mas a raiz e folhas são pequenas. 
b) Não há fotossíntese por causa dos longos filamentos e fungos. 
c) A flor incha por horas e demora para voltar a seu tamanho normal. 
d) Ao desabrochar, se parece com um balde vermelho gigante brilhante. 
e) Quando desabrocha, se parece com um buquê grande e vermelho cheio de flores. 
Comentários: A questão 19 pede que você identifique o que está de acordo com o texto. Vamos 
às alternativas: 
a) Na verdade, segundo o texto, a flor referida é sim gigante, mas NÃO tem folhas nem raízes 
próprias, como você pode observar no trecho- Rafflesia is not only a giant flower, but it has no 
leaves, stems os proper roots= A raflesia não é apenas uma flor gigante, mas não tem folhas, caules 
e raízes próprias. Alternativa INCORRETA. 
b) Alternativa tricky, atenção! O texto menciona que a flor não faz fotossíntese, mas não 
estabelece relação de causa e consequência entre este fato e os longos filamentos e fungos. Na 
verdade, a flor não tem capacidade de fazer a fotossíntese e, em vez disso, ela suga a comida e a 
água através de longos filamentos que se parecem com células de fungos. Alternativa INCORRETA. 
c) Atenção ao verbo inchar- SWELL! Na verdade, segundo o texto, a flor incha por MESESMONTHS 
(não horas) antes de desabrochar. Alternativa INCORRETA. 
d) É exatamente o que captamos do seguinte trecho: "...before blooming into a flower that looks 
like a bright red bucket..." = antes de desabrochar em uma flor que se parece com um balde 
vermelho brilhante. BLOOM significa florescer, desabrochar e BUCKET significa balde. Keep that in 
mind! Alternativa CORRETA. 
e) Outra alternativa tricky, olha a pegadinha. Como vimos acima, bucket não significa buquê, mas 
sim balde. Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: D 
 
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the text, the sentence “It gives off a whiff of rotting 
meat that, together with its gigantic size, helps attract pollinating flies.…” the underlined term 
means 
a) amiss smelling 
b) neat smelling 
c) special smelling 
d) balm smelling. 
e) reserved smelling. 
Comentários: A questão 20 pede o significado do termo sublinhado ROTTING. Keep that in mind: 
rotting significa PODRE. Ou seja, a flor exala um cheiro ruim, de carne apodrecendo, se 
deteriorando. Tínhamos outra pista no título, com a palavra "malodorous", que claramente nos 
faz pensar em algo que tem um mau odor. Vejamos as alternativas: 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
a) Amiss smelling, ou seja, cheiro ruim. Porque “amiss” é sinônimo de errado, ruim. Vimos que a 
flor exala um cheiro podre, logo, essa letra está correta. Alternativa CORRETA. 
b) Neat smelling, isto é, cheiro bom. A palavra “neat” é arrumado, correto, bom. Vimos que é 
justamente o oposto, a flor exala um mau cheiro. Alternativa INCORRETA. 
c) Special smelling quer dizer cheiro especial. Não é o que o texto diz, pois ele se refere ao cheiro 
da flor como um cheiro de algo que está se decompondo. Alternativa INCORRETA. 
d) Balm pode significar bálsamo ou se referir a um tipo de erva cítrica. Não é este o cheiro que a 
flor exala. Alternativa INCORRETA. 
e) A flor não exala um cheiro "reservado". O cheiro fétido e o seu tamanho gigante ajudam a atrair 
moscas polinizadoras, como percebemos no trecho do texto trazido pela questão. "Flies" neste 
contexto está sendo usado como o substantivo moscas, right? Alternativa INCORRETA. 
GABARITO: A 
 
QUESTÕES EsPCEx 
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02, 03, 04, 05 e 06. 
India monsoon: Rescuers search for survivors after heavy rains 
Rescuers are scouring devastated parts of western India for survivors after heavy rains caused deadly floods. 
Tens of thousands of people have been moved out of affected areas, with record-breaking rainfall 
reported along parts of the coast. 
The states of Goa and Maharashtra have been badly affected, with many feared missing near the 
financial hub Mumbai. 
At least 136 people have died in Maharashtra, while in neighbouring Goa hundreds of homes have 
been damaged. 
Many factors contribute to flooding, but experts say climate change caused by global warming 
makes extreme rainfall more likely. 
Heavy rains and flooding have also hit western Europe and parts of China in recent weeks, while 
North America has grappled with scorching heatwaves. 
The monsoon season in India lasts from June to September each year. 
Rescuers have struggled to reach affected residents. Landslides have blocked roads, including the 
main highway between Mumbai and Goa, and officials have deployed helicopters, divers and naval 
rescue teams. 
Goa's Chief Minister Pramod Sawant said flooding there was the worst in decades, and had caused 
"widespread damage". 
In the state of Maharashtra, major rivers are at risk of bursting their banks. Some 90,000 people 
have been evacuated so far in the state. 
The village of Taliye, southeast of Mumbai,saw landslides flatten most of its homes. An official 
told Reuters news agency at least 42 people __________ there. 
Maharashtra's chief minister, Udhav Thackeray, plans to visit Taliye on Saturday. 
Weather experts say heavy rains will continue to lash the city over the next few days. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Indian Prime Minister Narendra Modi said he was "anguished" by the loss of lives. 
"The situation in Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being 
provided to the affected," he tweeted. 
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-57952521 
 
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct word to 
complete the gap. 
A) had died. 
B) will have died. 
C) have died. 
D) has died. 
E) have been died. 
Comentários: A alternativa A está correta. “An official told Reuters news agency at least 42 people 
had died there”. (Um funcionário disse à agência de notícias Reuters que pelo menos 42 pessoas 
morreram lá). Observe que se trata de uma ação que ocorreu em um passado indeterminado e 
portanto, poderia parecer que o tempo verbal adequado era o present perfect entretanto, como 
trata-se de um discurso indireto o verbo deverá estar no past perfect e não no present perfect. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement. 
A) While in Goa hundreds of houses were destroyed, in Maharashtra 136 people are still missing. 
B) According to specialists, one of the main factors causing drastic climate change is global 
warming. 
C) Despite record rains reported in parts of the coast of India, few families needed to be 
removed from their homes. 
D) Heavy rains hit not only India but also several other countries in the world such as the United 
States and Canada. 
E) India has suffered not only from record rains in parts of the coast but also from terrible heat 
waves in its central region. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, pelo menos 136 pessoas 
morreram em Maharashtra, enquanto na vizinha Goa centenas de casas foram danificadas. 
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, muitos fatores contribuem para as 
inundações, mas os especialistas dizem que as mudanças climáticas causadas pelo aquecimento 
global tornam as chuvas extremas mais prováveis. 
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, dezenas de milhares de pessoas foram 
removidas das áreas afetadas, com chuvas recordes relatadas em partes da costa. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A alternativa D está incorreta. O texto não fala que chuvas fortes atingiram os Estados Unidos. 
Segundo o texto, fortes chuvas e inundações também atingiram a Europa Ocidental e partes da 
China nas últimas semanas, enquanto a América do Norte enfrentou ondas de calor escaldantes. 
A alternativa E está incorreta. O texto não fala que a Índia tem sofrido com fortes ondas de calor. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “[…] major rivers are at risk of bursting their 
banks. Some 90,000 people have been […]”, the verb to burst is closest in meaning to 
A) to wave. 
B) to rock. 
C) to crack. 
D) to agree. 
E) to mend. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. To wave = acenar / agitar. 
A alternativa B está incorreta. To rock = balançar. 
A alternativa C está correta. To crack = quebrar / rachar. “In the state of Maharashtra, major rivers 
are at risk of bursting their banks” (No estado de Maharashtra, grandes rios correm o risco de 
estourar / romper / quebrar suas margens). 
A alternativa D está incorreta. Too agree = concordar 
A alternativa E está incorreta. To mend = consertar. 
GABARITO: C 
 
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – "[...] in Maharashtra due to heavy rains is being closely 
monitored [...]" (last paragraph). The expression due to can be correctly replaced without 
changing the meaning by: 
A) for instance. 
B) at last. 
C) rather than. 
D) because of. 
E) had better. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. For instance = por exemplo. 
A alternativa B está incorreta. At last = finalmente. 
A alternativa C está incorreta. Rather than = ao invés de. 
A alternativa D está correta. Because of = devido a. ““The situation in Maharashtra due to heavy 
rains is being closely monitored and assistance is being provided to the affected," he tweeted.” (A 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
situação em Maharashtra devido às fortes chuvas está sendo monitorada de perto e assistência 
está sendo fornecida aos afetados”, ele tuitou.) 
A alternativa E está incorreta. Had better = should = deveria (conselho). 
GABARITO: D 
 
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the text “[...] southeast of Mumbai, saw landslides flatten 
most of its homes.”, the word its refers to 
A) southeast of Mumbai 
B) flatten 
C) Reuters news agency 
D) the state of Maharashtra 
E) The village of Taliye 
Comentários: A alternativa E está correta. “The village of Taliye, southeast of Mumbai, saw 
landslides flatten most of its homes.” (A vila de Taliye, a sudeste de Mumbai, viu deslizamentos de 
terra destruir a maioria de suas casas.) “Its” é um pronome possessivo adjetivo e irá fazer 
referência a “The village of Taliye”. As casas que foram destruídas são da vila de Taliye. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the sentence “The situation in 
Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being provided to 
the affected," he tweeted” (last paragraph) correctly changed into reported speech. 
A) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains had been closely monitored 
and assistance had been provided to the affected. 
B) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains has been closely monitored 
and assistance has been provided to the affected. 
C) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains will be closely monitored and 
assistance will be provided to the affected. 
D) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored 
and assistance was being provided to the affected. 
E) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains is closely monitored and 
assistance was provided to the affected. 
Comentários: A alternativa D está correta. Para colocarmos uma frase do discurso direto para o 
discurso indireto devemos colocar os verbos da oração do discurso direto para o passado. Ou seja, 
como a oração está no present continuous (to be no presente (am - is - are) + ING ----> is being) 
no discurso indireto ela irá ficar no past continuous (to be no passado (was - were) + ING ----> was 
being). Portanto, a única oração em que os verbos estão no past continuous é a alternativa D. “He 
tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored and 
assistance was being provided to the affected.” (Ele tweetou que a situação em Maharashtra 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
devido às fortes chuvas estava sendo monitorada de perto e que assistência estava sendo 
fornecida aos afetados.). 
GABARITO: D 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08, 09 e 10. 
Serial killer on death row Rodney Alcala dies of natural causes 
A man sentenced to death in the US state of California for murdering a 12-year-old girl and four 
other women ____________ of natural causes, officials say. 
Rodney Alcala, 77, died at a hospital near California's Corcoran state prison in the early hours of 
Saturday. 
Alcala, who was known as the "Dating Game Killer" after taking part in a US TV show, was convicted 
in 2010. 
As well as the California killings, he had also pleaded guilty to the murders of twoother women in 
New York. 
Alcala was first handed the death penalty in Orange County in 1980 for the kidnap and murder of 
Robin Samsoe, 12, in Los Angeles the previous year. 
However, his sentence was overturned by the California Supreme Court and he was granted a new 
trial. 
He later received the same penalty in the second trial, but this was again overturned in 2003. 
In the years that followed, investigators discovered forensic evidence linking Alcala to the other 
California murders. 
At the 2010 trial, he was found guilty of killing Samsoe as well as four other women aged between 
18 and 32 in the years between 1977 and 1979. 
In September 1978, Alcala took part in The Dating Game, an American TV show in which a single 
woman questioned three single men hidden from her view before selecting one based on their 
answers. 
Alcala was selected at the end of show, but the woman later said she decided not to date him after 
a conversation with him backstage, describing him as "creepy". 
In 2012, Alcala was extradited to New York after he was charged over two additional murders from 
1971 and 1977. He pleaded guilty and was sentenced in New York to 25 years to life. 
California state prison officials said in a statement on Saturday that Alcala was suspected of being 
involved in a number of additional killings. 
No further details were given about his death. 
There are currently some 700 inmates on death row in California, but Governor Gavin Newsom 
has ordered a moratorium on executions. 
https://www.bbc.com/news/world-us-canada-57955961 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
QUESTÃO 07 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement. 
A) A man sentenced to death for murder in the US state of California is murdered in jail. 
B) In addition to the crimes Rodney Alcala had been convicted of, he was suspected of a number 
of additional crimes according to California state prison officials. 
C) Rodney Alcala was wrongfully sentenced to death, which can be seen in the failure of the 
California Supreme Court to have twice overturned his sentence. 
D) Rodney Alcala was sentenced to life in prison by the state of New York and to the death 
penalty by the state of California where he was executed. 
E) Several times Rodney Alcala had his sentence overturned by the California Supreme Court due 
to lack of forensic evidence in the investigations. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, o homem condenado à morte 
no estado americano da Califórnia por assassinato morreu de causas naturais. 
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, funcionários da prisão estadual da Califórnia 
disseram em um comunicado no sábado que Alcala era suspeito de estar envolvido em uma série 
de assassinatos adicionais. 
A alternativa C está incorreta. O texto não fala que Rodney Alcala foi condenado injustamente à 
sentença de morte. 
A alternativa D está incorreta. Segundo o texto, ele morreu de causas naturais e não pela sentença 
de morte. 
A alternativa E está incorreta. O texto não fala que por diversas vezes, Rodney Alcala teve sua 
sentença anulada pela suprema corte da Califórnia devido à falta de provas forenses nas 
investigações. 
GABARITO: B 
 
QUESTÃO 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct word to 
complete the gap. 
A) has died. 
B) have died. 
C) had died. 
D) had been died. 
E) have been dying. 
Comentários: A alternativa A está correta. Usamos o present perfect para expressar ações que 
ocorrem em um passado indeterminado. Ou seja, uma ação que ocorreu no passado mas que não 
é dito quando ocorreu, o fato é na ação em si. “A man sentenced to death in the US state of 
California for murdering a 12-year-old girl and four other women has died of natural causes” (Um 
homem condenado à morte no estado da Califórnia, EUA, por assassinar uma menina de 12 anos 
e quatro outras mulheres morreu de causas naturais). Estrutura do present perfect: Have / Has + 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
verbo no particípio. Como o sujeito é “A man” (terceira pessoa do singular) então usaremos o 
verbo auxiliar “Has”. Portanto o verbo que completa corretamente a lacuna é “has died”. 
GABARITO: A 
 
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “As well as the California killings, he had also 
pleaded guilty to the murders of two other women in New York”, the expression As well as is 
closest in meaning to 
A) At least. 
B) Since. 
C) Hardly. 
D) Eventually. 
E) Besides. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. At least = pelo menos. 
A alternativa B está incorreta. Since = desde / já que. 
A alternativa C está incorreta. Hardly = quase não. 
A alternativa D está incorreta. Eventually = finalmente. 
A alternativa E está correta. Besides = além de. “As well as the California killings, he had also 
pleaded guilty to the murders of two other women in New York” (Além dos assassinatos na 
Califórnia, ele também se confessou culpado dos assassinatos de duas outras mulheres em Nova 
York”. 
GABARITO: E 
 
QUESTÃO 10 (EsPCEx/INÉDITA) – "However, his sentence was overturned by the California 
Supreme Court and he was granted a[...]" (paragraph 6). The word “However” can be correctly 
replaced without changing the meaning by: 
A) Despite. 
B) Whereas. 
C) Yet. 
D) Even though. 
E) Thus. 
Comentários: A alternativa A está incorreta. Despite = Apesar de. (concessiva) 
A alternativa B está incorreta. Whereas = Enquanto (Usamos “whereas” para mostrar a diferença 
entre duas coisas ou fatos 
A alternativa C está correta. Yet = However = Entretanto / Contudo / Todavia. 
A alternativa D está incorreta. Even though = Embora (concessiva) 
A alternativa E está incorreta. Thus = Portanto (explicativa) 
GABARITO: C 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Outra aula alcançada com sucesso – outro passo até a sua aprovação! 
 E, dia após dia, os tópicos aprendidos aumentam, seu conhecimento fica mais amplo, o 
vocabulário que você conhece se estende e a tendência é melhorar e ser capaz de alcançar a 
aprovação de fato. 
 Nota-se o avanço em seus estudos e, provavelmente, uma maior tranquilidade para 
enfrentar os exercícios que surgem. E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma 
sistematizada, estudando cada vez mais e com mais dedicação. 
 Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é continuar fazendo listas de 
palavras e verbos, participar das aulas complementares, fazer simulados e pedir ajuda quando 
precisar. 
Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais bem 
preparado e confiante para realizar uma excelente prova de vestibular. 
 É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia 
Militares. Será minha forma de responder você, esclarecer o que mais você precise saber para 
que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo? 
 E, caso queira, acesse minhas redes sociais (Teacher Andrea Belo) para aprender mais 
palavras e contar com dicas importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após 
dia. 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64. 
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1988. 
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Ed. Saraiva, 2002. 
CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999. 
COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. JoãoPessoa/PB: ETFP, 1998. 
CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language. 
Cambridge University Press 1997 
FREEMAN. Diane Larsen. MURCIA. Marianne Celce. The Grammar Book, 1999. 
DYE, Joan., FRANFORT, Nancy. Spectrum II, III A Communicative Course in English. USA, Prentice 
Hall, 1994. 
FAVERO, Maria de Lourdes Albuquerque (org.). Dicionário de educadores no Brasil: da colônia aos 
dias atuais. Rio de Janeiro: UFRJ, MEC, INEP, 1999. 
FRANKPORT, Nancy & Dye Hoab. Spectrum II, III Prentice Hall Regents Englewood Cliffs, New Jersy, 
1994. 
GADELHA, Isabel Maria B. Inglês Instrumental: Leitura, Conscientização e Prática. Teresina: 
EDUFFI, 2000. 
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura em Inglês: ESP – English For Specific Purposes: 
estágio 1. São Paulo: Texto novo, 2002. 
GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 1995 
HOLAENDER, Arnon & Sanders Sidney. A complete English Course. São Paulo. Ed. Moderna, 1995. 
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge 
University Press, 1996 
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LAENG, Mauro. Dicionário de pedagogia. Lisboa: Dom Quixote, 1973. 
LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.; VANDRESEN, P. (org.). Tópicos de 
linguística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988. p. 211-
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LIBERATO, Wilson. Compact English Book Inglês Ensino Médio. São Paulo: FTD, Vol. Único, 1998 
Mc ARTHUR. The Oxford Companion to the English Language. Oxford University Press 1992 
Fromkin. Victoria. An Introduction to Language 
MARQUES, Amadeu. Inglês Série Brasil. ed. Atica. São Paulo: 2004. Vol. Único. 
 
 
 
 
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OLIVEIRA, Luciano Amaral. English For Tourism Students. Inglês para Estudantes de Turismo: São 
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PEREIRA, Edilberto Coelho. Inglês Instrumental. Teresina: ETFPI, 1998. 
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STEWART, B., HAINES S. First Certificate, MasterClass. UK – Oxford 2004. 
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental: 
Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994 
SOARES, Moacir Bretãs. Dicionário de legislação do ensino. 19.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1981. 
SOUZA, Adriana Srade F. Leitura em Língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo: 
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TUCK, Michael. Oxford Dictionary of Computing for Learners of English. Oxford: Oxford University 
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TOTIS, Verônica Pakrauskas. Língua Inglesa: leitura. São Paulo: Cortez, 1991. 
 
Livros eletrônicos: 
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, Editora Objetiva, 2001. 
MOURãO, Janaína Pereira. "Skimming x Scanning"; Brasil Escola. Disponível em 
<https://brasilescola.uol.com.br/ingles/skimming-x-scanning.htm>. Acesso em 20 de março de 
2019. 
www.newsweek.com - Acesso em 18 de março de 2019. 
http://www.galaor.com.br/tecnicas-de-leitura/ - Acesso em 19 de março de 2019. 
Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da 
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em 
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php 
 
 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
TRADUÇÕES 
'America Is On the Move Again.' Joe Biden Delivers His First Major Presidential Speech 
President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to Congress since he first came 
to Washington in 1973. But after nearly half a century of being an audience member, he finally 
got the speaking slot Wednesday night to lay out his own vision for the country. 
“America is ___ the move again,” he said during his roughly hour-long remarks. “Turning peril into 
possibility. Crisis into opportunity. Setback into strength.” 
Biden seized the opportunity to boast about his Administration’s accomplishments, highlighting 
how Americans have received over 220 million shots of the COVID-19 vaccines in his first 100 days 
in office, which he called “one of the greatest logistical achievements this country has ever seen.” 
Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered because ___ the pandemic. 
The audience in the House chamber, usually more than 1,000 people, including all members of 
Congress and multiple Supreme Court justices, was limited to just 200. Attendees were seated 
apart from each other to accommodate social distancing, with a maximum of three people in one 
row. 
His speech largely focused on economic priorities, and he outlined the American Families Plan, his 
$1.8 trillion proposal ___ raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave, 
and access to education. If implemented, the plan would offer universal preschool for three- and 
four-year-olds and two years of free community college and create a national paid leave program. 
This proposal is the third prong of Biden’s $6 trillion plan to bolster the post-pandemic economy 
by combating inequality and climate change. He signed the first part, the $1.9 trillion American 
Rescue Plan, into law on March 11. In the past month, has also called for a $2 trillion bill that 
would create millions of jobs and repair the country’s infrastructure, hailing it in his address to 
Congress as a “blue-collar blueprint to build America.” 
In total, these proposals would be the biggest investment in clean energy in U.S. history and the 
largest federal investment in the U.S. economy since Lyndon Johnson’s Great Society. 
(Adapted from https://time.com/5974129/joe-biden-joint-address-congress/) 
 
'A América está em movimento novamente.' Joe Biden profere seu primeiro discurso presidencial importante 
O presidente Joe Biden participou de dezenas de discursos presidenciais no Congresso desde que 
veio pela primeira vez a Washington em 1973. Mas depois de quase meio século como membro 
da audiência, ele finalmente conseguiu falar na quarta-feira à noite para expor sua própria visão 
para o país. 
“A América é ___ a mudança de novo”, disse ele durante seus comentários de aproximadamente 
uma hora. “Transformando o perigo em possibilidade. Crise em oportunidade. Retroceda em 
força.” 
Biden aproveitou a oportunidade para se gabar das realizações de seu governo, destacando como 
os americanos receberam mais de 220 milhões de injeções da vacina COVID-19 em seus primeiros 
100 dias de mandato, o que ele chamou de “uma das maiores conquistas logísticas que este país 
já viu.” 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Como o resto dos marcos presidenciais de Biden, este foi alterado devido ___ a pandemia. A 
audiência na Câmara da Câmara, geralmente mais de 1.000 pessoas, incluindo todos os membros 
do Congresso e vários juízes da Suprema Corte, foi limitada a apenas 200. Os participantes 
sentaram-se separados uns dos outros para acomodar o distanciamento social, com no máximo 
três pessoas em um fileira. 
Seu discurso se concentrou amplamente nas prioridades econômicas e ele delineou o Plano de 
Famílias Americanas, sua proposta de US $ 1,8 trilhão ___ aumentar os impostos sobre os ricos 
para pagar porcreches a preços acessíveis, licenças pagas e acesso à educação. Se implementado, 
o plano ofereceria pré-escola universal para crianças de três e quatro anos e dois anos de 
faculdade comunitária gratuita e criaria um programa nacional de licença remunerada. Esta 
proposta é a terceira ponta do plano de US $ 6 trilhões de Biden para impulsionar a economia 
pós-pandemia, combatendo a desigualdade e as mudanças climáticas. Ele assinou a primeira 
parte, o Plano de Resgate Americano de US $ 1,9 trilhão, em lei em 11 de março. No mês passado, 
também pediu uma conta de US $ 2 trilhões que criaria milhões de empregos e repararia a 
infraestrutura do país, saudando-o em seu discurso para O Congresso como um “projeto de 
colarinho azul para construir a América”. 
No total, essas propostas seriam o maior investimento em energia limpa na história dos EUA e o 
maior investimento federal na economia dos EUA desde a Grande Sociedade de Lyndon Johnson. 
 
 
The lockdown habit that’s hardest to break: using an iPad as a babysitter 
How am I supposed to wean my children off screens when they know I’m addicted too? 
It started, last March, as an act of necessity – sticking the kids on iPads all day so I could make a 
hard deadline that fell six weeks into lockdown. There was no way around this; at five years old, 
my kids couldn’t manage their Zoom schedules or self-entertain for long without fighting, and I 
couldn’t break off every two minutes to help them. 
Overnight, kindergarten and after-school disappeared, to be replaced with the sedative of kids 
YouTube, and when the appeal of that started to wane, the more addictive and ruinous content 
on TikTok. If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for ever. 
A year later and in New York, at least, we’re in a radically different place. Next week my kids’ 
elementary school goes back full-time and although it lets out early – at 2pm – half of the city is 
now at least partially vaccinated, so most parents are comfortable hiring a sitter. (If they can find 
one, that is; indoor after-school programmes still seem risky to many, so the scramble is on for 
that already mythical creature, the 22-year-old sitter only looking for two hours work a day.) 
Things are, on the surface, starting to look vaguely like normal. 
Except, of course, they’re not. Among the many new habits formed during the pandemic, a 
reliance on screens as babysitters may be one of the toughest to break. Over the course of the 
year, I have grown accustomed to cleaning the house, finishing work, folding the laundry and even 
– if my kids hit a solid addictive high on Minecraft – taking a nap, all without the cost or logistical 
planning of babysitting. I can put in a solid few hours at the park, safe in the knowledge that when 
we get home help in the form of two hours of back-to-back three-minute videos will keep 
everyone happy until dinner. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/apr/26/lockdown-ipad-babysitter-children-addicted) 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
O hábito de bloqueio mais difícil de quebrar: usar um iPad como babá 
Como devo afastar meus filhos das telas quando eles sabem que também sou viciado? 
Tudo começou, em março passado, como um ato de necessidade - colocar as crianças em iPads o 
dia todo para que eu pudesse cumprir um prazo difícil que caiu em seis semanas. Não havia 
maneira de contornar isso; aos cinco anos de idade, meus filhos não conseguiam gerenciar suas 
programações do Zoom ou se divertir por muito tempo sem lutar, e eu não conseguia interromper 
a cada dois minutos para ajudá-los. 
Da noite para o dia, o jardim de infância e o período pós-escola desapareceram, para serem 
substituídos pelo sedativo infantil do YouTube, e quando o apelo disso começou a diminuir, o 
conteúdo mais viciante e destruidor do TikTok. Se era horrível, disse a mim mesmo, era uma 
emergência. Não seria assim para sempre. 
Um ano depois e em Nova York, pelo menos, estamos em um lugar radicalmente diferente. Na 
próxima semana, a escola primária dos meus filhos volta em tempo integral e, embora saia mais 
cedo - às 14h - metade da cidade agora está pelo menos parcialmente vacinada, então a maioria 
dos pais se sente confortável em contratar uma babá. (Isto é, se eles conseguirem encontrar um; 
programas pós-escola fechados ainda parecem arriscados para muitos, então a disputa começou 
por aquela criatura já mítica, a babá de 22 anos que procura apenas duas horas de trabalho por 
dia.) Coisas estão, na superfície, começando a parecer vagamente normais. 
Exceto, é claro, eles não são. Entre os muitos novos hábitos formados durante a pandemia, a 
dependência de telas como babás pode ser um dos mais difíceis de romper. Ao longo do ano, 
acostumei-me a limpar a casa, terminar o trabalho, dobrar a roupa e até mesmo - se meus filhos 
obtiverem uma alta e viciante de Minecraft - tirar uma soneca, tudo sem o custo ou planejamento 
logístico de babá. Posso passar algumas horas no parque, com a certeza de que, quando 
chegarmos em casa, a ajuda na forma de duas horas de vídeos consecutivos de três minutos 
manterá todos felizes até o jantar. 
 
 
Australians stuck overseas 'abandoned' by their own country 
Australian citizen Mandeep Sharma feels utterly deserted by his government. 
He is one of the 9,000 Australian nationals stranded in India right now, left to fend for themselves 
after Canberra this week banned all flights from the pandemic-ravaged nation until mid-May. 
He has a wife and two daughters in Adelaide and fears their separation could drag on for months. 
Catching Covid in India is also a real risk. 
The Australian government's flight ban was the latest hardline action taken to keep the virus out 
of the country. Infection rates are near zero, and Australia has had far fewer fatalities than most 
countries, thanks to strict border controls and quarantine measures. 
Still, those policies have left many Australians locked out. The ban on Indian arrivals marked an 
escalation – the first time the country has stopped evacuations and blocked citizens from 
returning home altogether. It's intensified calls for more to be done to get Australians home. 
Why can't citizens get in? 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Prior to the pandemic, there were estimated to be about one million Australians living overseas. 
Many have come home in the past year, but many more have struggled to return. 
Currently, around 36,000 nationals are registered for government help to fly home, but the true 
number of those who wish to come back is estimated to be much higher. 
Australia became one of the first nations to close its borders in March 2020. Only returning 
nationals and residents were allowed in. Some exemptions were granted, including celebrities, 
sports stars and contract workers. Since April, it has also allowed travellers from virus-free New 
Zealand. 
Those who returned were forced to undertake – and fund – a two-week quarantine stay at hotels 
in state capitals. In the early pandemic rush, state governments agreed to take on the burden of 
running quarantine instead of the federal government, given the lack of national facilities. 
About a month in, a problem emerged. The number of people returning home - mostly from New 
Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system. There were only so many hotel 
rooms available. 
But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built quarantine centre – 
the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week. 
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-australia-56924188) 
 
Australianos presos no exterior "abandonados" por seu próprio país 
O cidadão australiano Mandeep Sharma sente-se totalmente abandonado por seu governo. 
Ele é um dos 9.000 australianos presos na Índia agora,abandonados à própria sorte depois que 
Canberra proibiu nesta semana todos os voos do país devastado pela pandemia até meados de 
maio. 
Ele tem mulher e duas filhas em Adelaide e teme que a separação possa se arrastar por meses. 
Capturar Covid na Índia também é um risco real. 
A proibição de voos do governo australiano foi a última ação da linha dura para manter o vírus 
fora do país. As taxas de infecção são próximas de zero e a Austrália teve muito menos mortes do 
que a maioria dos países, graças a controles rígidos de fronteira e medidas de quarentena. 
Ainda assim, essas políticas deixaram muitos australianos sem acesso. A proibição de chegadas 
de índios marcou uma escalada - a primeira vez que o país interrompeu as evacuações e bloqueou 
totalmente os cidadãos de voltarem para casa. É intensificado o apelo para que mais seja feito 
para levar os australianos para casa. 
Por que os cidadãos não podem entrar? 
Antes da pandemia, estimava-se que havia cerca de um milhão de australianos vivendo no 
exterior. Muitos voltaram para casa no ano passado, mas muitos outros tiveram dificuldade para 
voltar. 
Atualmente, cerca de 36.000 cidadãos estão registrados para receber ajuda do governo para voar 
para casa, mas estima-se que o número real de pessoas que desejam voltar seja muito maior. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A Austrália se tornou uma das primeiras nações a fechar suas fronteiras em março de 2020. 
Apenas cidadãos e residentes que retornavam eram permitidos. Algumas isenções foram 
concedidas, incluindo celebridades, estrelas do esporte e trabalhadores contratados. Desde abril, 
também permite viajantes da Nova Zelândia livre de vírus. 
Os que voltaram foram forçados a empreender - e financiar - uma estadia de quarentena de duas 
semanas em hotéis nas capitais dos estados. No início da onda de pandemia, os governos 
estaduais concordaram em assumir o fardo da quarentena em vez do governo federal, devido à 
falta de instalações nacionais. 
Cerca de um mês depois, surgiu um problema. O número de pessoas voltando para casa - 
principalmente da Nova Zelândia, Estados Unidos e Reino Unido - ameaçou sobrecarregar o 
sistema. Havia tantos quartos de hotel disponíveis. 
Mas, em vez de expandir o sistema - por exemplo, adicionar um centro de quarentena construído 
para esse fim - o governo reduziu drasticamente o número permitido de chegadas de aviões a 
cada semana. 
 
 
Texas passes law banning abortion after six weeks 
A law banning abortion from as early as six weeks into pregnancy has come into effect in the 
US state of Texas. 
It bans abortions after the detection of what anti-abortion campaigners call a fetal heartbeat, 
something medical authorities say is misleading. 
The law, one of the most restrictive in the country, took effect after the Supreme Court did not 
respond to an emergency appeal by abortion providers. 
Doctors and women's rights groups have heavily criticized the law. 
It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point. 
The so-called "Heartbeat Act" was signed into law by Texas Governor Greg Abbott in May. 
But rights groups, including Planned Parenthood and the American Civil Liberties Union (ACLU), 
then requested that the Supreme Court block the legislation. 
In the early hours of Wednesday, the ACLU confirmed that the court had "not responded to our 
request", adding: "Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people." 
The group, which says that up to 90% of abortions in Texas take place after six weeks of pregnancy, 
described the development as "blatantly unconstitutional". 
 
Texas aprova lei que proíbe o aborto após seis semanas 
Uma lei que proíbe o aborto a partir das seis semanas de gravidez entrou em vigor no estado 
americano do Texas. 
Ele proíbe o aborto após a detecção do que os ativistas antiaborto chamam de batimento cardíaco 
fetal, algo que as autoridades médicas dizem ser enganoso. 
A lei, uma das mais restritivas do país, entrou em vigor depois que a Suprema Corte não respondeu 
a um apelo de emergência dos provedores de aborto. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Médicos e grupos de direitos das mulheres criticaram fortemente a lei. 
Dá a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto além do ponto 
de seis semanas. 
O chamado "Heartbeat Act" foi transformado em lei pelo governador do Texas, Greg Abbott, em 
maio. 
Mas grupos de direitos humanos, incluindo Planned Parenthood e American Civil Liberties Union 
(ACLU), solicitaram que a Suprema Corte bloqueasse a legislação. 
Na madrugada desta quarta-feira, a ACLU confirmou que o tribunal "não respondeu ao nosso 
pedido", acrescentando: "O acesso a quase todo o aborto acaba de ser cortado para milhões de 
pessoas". 
O grupo, que afirma que até 90% dos abortos no Texas acontecem após seis semanas de gravidez, 
descreveu o desenvolvimento como "flagrantemente inconstitucional". 
 
 
Nuclear energy is key in fight for climate 
Ignore the myths about nuclear power, writes Rob Loveday of Generation Atomic – it is an 
essential source of clean energy 
The letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the 
cleanest fuels we have and has always been so. The carbon and material footprints of nuclear – 
for its entire lifetime, including mining and decommissioning – are lower than solar and on a par 
with wind, according to the Intergovernmental Panel on Climate Change. 
Moreover, the nuclear industry manages its waste stream – that is more than can be said for the 
solar industry, which is set to produce millions of tons of toxic waste. Besides, spent nuclear fuel 
is not “waste” but a valuable source of low-carbon energy that can be recycled via reprocessing 
or proposed breeder reactors, thereby neutralizing the vast majority of the radioactivity. 
At a time when we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the 
most effective – isn’t it time we started to look at the facts rather than repeat myths about nuclear 
waste? 
(Adapted from https://www.theguardian.com/environment/2021/aug/31/nuclear-energy-is-key-in-fight-for-climate) 
 
A energia nuclear é a chave na luta pelo clima 
Ignore os mitos sobre a energia nuclear, escreve Rob Loveday da Generation Atomic - é uma 
fonte essencial de energia limpa 
A carta sobre energia nuclear (25 de agosto), infelizmente, não poderia estar mais errada - o 
nuclear é um dos combustíveis mais limpos que temos e sempre foi. As pegadas de carbono e 
materiais da energia nuclear - por toda a sua vida útil, incluindo mineração e descomissionamento 
- são menores do que a solar e no mesmo nível do vento, de acordo com o Painel 
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas. 
Além disso, a indústria nuclear gerencia seu fluxo de resíduos - isso é mais do que pode ser dito 
da indústria solar, que deve produzir milhões de toneladas de resíduos tóxicos. Além disso, o 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
combustível nuclear usado não é um “resíduo”, mas uma fonte valiosa de energia de baixo 
carbono que pode ser reciclada por meio de reprocessamento ou reatores de regeneração 
propostos, neutralizando assim a grande maioria da radioatividade. 
Em um momento em que precisamos de todas as ferramentas da caixa para combater a crise 
climática - e a nuclear é uma das mais eficazes - não é hora de começarmos a olhar para os fatos 
em vez de repetir mitos sobre o lixo nuclear? 
 
 
The Titanic 
The Titanic was built by the White Star Line. The owners of the company thought that if ocean 
liners were big and luxurious enough more people ________ travel with them. The Titanic was 
designed to be the largest in a series of three ships made by the White Star line.It was 268 meters 
long, 28 meters wide, and weighed 45 000 tons. It produced enough power to travel at a speed 
of 24 knots (about 40km per hour). 
The bulk of the ship was divided into compartments. They were separated by steel doors that did 
not let any water through. The ship could still move and float if 3 or 4 of the 16 compartments 
were filled with water. 
The Titanic was more like a floating hotel than a ship. It cost $7.5 million, and it was unlike any 
other ship that had ever been built. Palm trees and other expensive plants decorated the luxurious 
hallways and corridors. The ship could carry 2 600 passengers and a crew of 900. 
On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic on its maiden voyage to New York. 
Many of them were immigrants who saved all their money for the journey. First class passengers 
had to pay between $2 500 and $4 500 for a private room and a bath, third class passengers had 
to share rooms and paid $35 each. Although the ship’s owners said the Titanic was unsinkable, 
many problems before the first voyage were overlooked. 
Safety regulations at that time were not very strict. The ship only had 16 lifeboats, enough for 
about 1 500 passengers. It was only tested for a few hours and never went at full speed. The 
telegraph system on board was new and not many people knew how to operate it. 
During the night of April 14, 1912, the waters of the North Atlantic had a temperature of about -
2° C. At noon on that day the radio operators got messages from other ships about icebergs that 
were nearby. The Titanic’s captain, Edward Smith, did not care about these warnings. He was 
captain of a steel giant that could not sink. The only thing he cared about was setting up a new 
world speed record. The Titanic was to be the fastest ship that ever sailed from Southampton to 
New York. 
The night was clear, and the Titanic sped on. When a big iceberg was sighted, the first officer shut 
down all the engines. But it would have taken the ship about half a mile to come to a full stop. 
Even though, on the surface, the ship stayed clear of the iceberg, it ripped a big hole in the hull. 
At once the compartments began to flood with cold, icy water. 
The bulkheads were lowered but it was too late. Water flooded at least five compartments. The 
collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them didn’t 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in their 
cabins. 
The bow of the ship dipped under the water’s surface and the back part of the ship began to rise. 
After a short time, the Titanic broke into two pieces. When Captain Smith realized that the Titanic 
was sinking, he had a distress signal sent out, but the nearest ship was a hundred kilometers away. 
As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to the boat deck. Women and children 
were allowed on the lifeboats first. Lights flickered and electricity was finally gone. At 2:20 a.m. 
the Titanic disappeared into the Atlantic Ocean. 
The Carpathia, which was the nearest ship, came to the scene about two hours later and picked 
up the freezing passengers in their lifeboats. By early morning, the news of the disaster had gone 
around the world. The world’s largest ocean liner, the Titanic, had sunk on its maiden voyage, 
killing 1513 people. 
Adapted from https://www.english-online.at/history/titanic/titanic.htm. 
 
O Titanic 
O Titanic foi construído pela White Star Line. Os proprietários da empresa achavam que, se os 
transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente, mais pessoas ________ viajariam com 
eles. O Titanic foi projetado para ser o maior de uma série de três navios feitos pela linha White 
Star. Tinha 268 metros de comprimento, 28 metros de largura e pesava 45.000 toneladas. Ele 
produziu energia suficiente para viajar a uma velocidade de 24 nós (cerca de 40 km por hora). 
A maior parte do navio foi dividido em compartimentos. Eles estavam separados por portas de 
aço que não deixavam a água passar. O navio ainda poderia se mover e flutuar se 3 ou 4 dos 16 
compartimentos estivessem cheios de água. 
O Titanic parecia mais um hotel flutuante do que um navio. Custou US $ 7,5 milhões e era 
diferente de qualquer outro navio já construído. Palmeiras e outras plantas caras decoravam os 
corredores e corredores luxuosos. O navio podia transportar 2 600 passageiros e uma tripulação 
de 900. 
Em 10 de abril de 1912, mais de 2.200 passageiros embarcaram no Titanic em sua viagem 
inaugural para Nova York. Muitos deles eram imigrantes que economizaram todo o seu dinheiro 
para a viagem. Os passageiros da primeira classe tiveram que pagar entre US $ 2.500 e US $ 4.500 
por um quarto privativo e um banheiro, os passageiros da terceira classe tiveram que dividir os 
quartos e pagaram US $ 35 cada. Embora os proprietários do navio tenham dito que o Titanic era 
inafundável, muitos problemas antes da primeira viagem foram esquecidos. 
Os regulamentos de segurança naquela época não eram muito rígidos. O navio tinha apenas 16 
botes salva-vidas, o suficiente para cerca de 1.500 passageiros. Ele foi testado por apenas algumas 
horas e nunca foi em velocidade máxima. O sistema telegráfico a bordo era novo e poucas pessoas 
sabiam como operá-lo. 
Durante a noite de 14 de abril de 1912, as águas do Atlântico Norte apresentavam uma 
temperatura de cerca de -2 ° C. Ao meio-dia desse dia os operadores de rádio receberam 
mensagens de outros navios sobre icebergs que estavam próximos. O capitão do Titanic, Edward 
Smith, não se importou com esses avisos. Ele era o capitão de um gigante de aço que não podia 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
afundar. A única coisa com que se importava era estabelecer um novo recorde mundial de 
velocidade. O Titanic era para ser o navio mais rápido que já navegou de Southampton para Nova 
York. 
A noite estava clara e o Titanic acelerou. Quando um grande iceberg foi avistado, o primeiro oficial 
desligou todos os motores. Mas o navio levaria cerca de meia milha para parar completamente. 
Mesmo que, na superfície, o navio tenha ficado longe do iceberg, ele abriu um grande buraco no 
casco. Imediatamente os compartimentos começaram a inundar com água fria e gelada. 
As anteparas foram baixadas, mas era tarde demais. A água inundou pelo menos cinco 
compartimentos. A colisão com o iceberg foi tão leve que os passageiros quase não ouviram. A 
maioria deles não percebeu e continuou dançando e se divertindo. Alguns passageiros dormiam 
em suas cabines. 
A proa do navio mergulhou sob a superfície da água e a parte traseira do navio começou a subir. 
Após um curto período de tempo, o Titanic se partiu em duas partes. Quando o capitão Smith 
percebeu que o Titanic estava afundando, ele mandou um sinal de socorro, mas o navio mais 
próximo estava a cem quilômetros de distância. 
Com o passar do tempo, o caos surgiu e os passageiros correram para o convés do barco. 
Mulheres e crianças foram permitidas nos botes salva-vidas primeiro. As luzes piscaram e a 
eletricidade finalmente acabou. Às 02h20, o Titanic desapareceu no Oceano Atlântico. 
O Carpathia, que era o navio mais próximo, entrou em cena cerca de duas horas depois e recolheu 
os passageiros congelados em seus botes salva-vidas. No início da manhã, a notícia do desastre 
se espalhou pelo mundo. O maior transatlântico do mundo, o Titanic, havia afundado em sua 
viagem inaugural, matando 1.513 pessoas. 
 
 
Oxygen shortages are killing thousands. Why aren’t we doing more about this? 
As with vaccines and drugs, the pandemic has shown how access to this life-saving resource is deeply unequal 
The basics ___ caring for acutely unwell patients are simple: air needs to go in and out and blood 
needs to go round and round. Across the world, the pandemic has consistently shownhow poorly 
equipped healthcare systems are for addressing these needs. Much attention has been paid to 
vaccines, drug therapies and ventilators ___ recent months, while relatively little has been said 
about the most basic human requirement of all – oxygen. 
Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many healthcare settings. This 
is because the infrastructure needed to supply oxygen to patients, such as large vacuum-insulated 
evaporators (which are like giant, very cold vacuum flasks), is relatively expensive and needs 
regular maintenance and top-ups of liquid oxygen. Where this isn’t available, hospitals might use 
concentrators ___ extract oxygen from the surrounding environment. These require electricity 
and compressed air – which, again, are scarce in many places. Or they might use cylinders, which 
can store and deliver short-term oxygen therapy. But they need regularly refilling, which depends 
on secure supply lines. 
I am a doctor who specializes in respiratory and intensive care medicine. Thankfully, I have never 
been in a situation where I needed to provide a patient with oxygen therapy when none was 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
available. But this is exactly the situation facing healthcare workers in many other countries. 
During the pandemic, systems for delivering oxygen came under pressure almost everywhere. In 
the UK, hospitals that were decades old struggled to cope with surges of patients needing the 
type of high oxygen flows used in modern therapy. In some low- and middle-income countries, 
the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/08/oxygen-shortages-killing-vaccines-drugs) 
 
A escassez de oxigênio está matando milhares. Por que não estamos fazendo mais sobre isso? 
Tal como acontece com vacinas e medicamentos, a pandemia mostrou como o acesso a este 
recurso que salva vidas é profundamente desigual 
O básico ___ cuidar de pacientes com indisposição aguda é simples: o ar precisa entrar e sair e o 
sangue precisa girar e girar. Em todo o mundo, a pandemia tem mostrado de forma consistente 
como os sistemas de saúde são mal equipados para atender a essas necessidades. Muita atenção 
tem sido dada às vacinas, terapias medicamentosas e ventiladores ___ nos últimos meses, 
enquanto relativamente pouco foi dito sobre a necessidade humana mais básica de todas - o 
oxigênio. 
O oxigênio está ao nosso redor e, ainda assim, há uma escassez aguda dele em muitos ambientes 
de saúde. Isso ocorre porque a infraestrutura necessária para fornecer oxigênio aos pacientes, 
como grandes evaporadores isolados a vácuo (que são como frascos de vácuo gigantes e muito 
frios), é relativamente cara e requer manutenção regular e recargas de oxigênio líquido. Onde 
não estiver disponível, os hospitais podem usar concentradores ___ para extrair oxigênio do 
ambiente circundante. Isso requer eletricidade e ar comprimido - que, novamente, são escassos 
em muitos lugares. Ou podem usar cilindros, que podem armazenar e administrar oxigenoterapia 
de curto prazo. Mas eles precisam ser reabastecidos regularmente, o que depende de linhas de 
abastecimento seguras. 
Sou médico especialista em medicina respiratória e de terapia intensiva. Felizmente, nunca estive 
em uma situação em que precisasse fornecer oxigenoterapia a um paciente quando não havia 
nenhuma disponível. Mas esta é exatamente a situação que os profissionais de saúde enfrentam 
em muitos outros países. Durante a pandemia, os sistemas de fornecimento de oxigênio ficaram 
sob pressão em quase todos os lugares. No Reino Unido, hospitais com décadas de existência 
lutavam para lidar com o aumento repentino de pacientes que precisavam do tipo de alto fluxo 
de oxigênio usado na terapia moderna. Em alguns países de baixa e média renda, a infraestrutura 
para fornecer oxigênio aos pacientes era inexistente. 
 
 
If we loosen restrictions too early, there is a real risk of a third wave in the UK 
Not enough people are vaccinated against Covid as a new variant spreads, requiring us to 
remain vigilant for a little longer 
Just when it felt like we could begin to relax again, Covid-19 has thrown us yet another curveball. 
While we’ve been debating in the UK where to go for a holiday and booking long-overdue nights 
out with friends, the virus has been causing havoc across the world. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
The Kent variant, B.1.1.7, found its way into countries such as Taiwan and Singapore; P.1 is causing 
another wave in Brazil; and most devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which 
has three subtypes) is causing a public health crisis in India. The country has seen cases surging 
with estimated deaths to be several times greater than that being reported by the government, 
which continues to downplay the epidemic. 
The UK has done well, largely through strong public compliance, in bringing its case numbers 
down, but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders open. 
The Sunday Times estimates that at least 20,000 passengers from India were allowed to enter the 
UK while Johnson delayed imposing a travel ban because he didn’t want to upset the Indian prime 
minister, Narendra Modi, while negotiating a trade deal. This is at a time when other countries 
such as New Zealand and Hong Kong completely stopped all flights. 
This puts us now in a precarious situation. The World Health Organization has identified B.1.617 
as a “variant of concern” because it is at least as transmissible as the Kent variant, potentially even 
more so. This means that the virus can jump faster among those susceptible and accelerate out 
of control. The UK has not fully vaccinated enough of the population to avoid a third wave among 
younger people that could still strain the NHS. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/may/17/third-wave-risk-uk-vaccinated-covid-variant) 
 
Se afrouxarmos as restrições muito cedo, há um risco real de uma terceira onda no Reino Unido 
Não são vacinadas pessoas suficientes contra a Covid à medida que uma nova variante se espalha, 
exigindo que permaneçamos vigilantes por mais algum tempo 
Exatamente quando parecia que poderíamos começar a relaxar novamente, a Covid-19 nos 
lançou mais um obstáculo. Enquanto estivemos debatendo no Reino Unido onde ir passar as férias 
e reservando noites há muito esperadas com amigos, o vírus tem causado estragos em todo o 
mundo. 
A variante Kent, B.1.1.7, encontrou seu caminho em países como Taiwan e Cingapura; P.1 está 
causando outra onda no Brasil; e mais devastadoramente, a variante B.1.617 altamente 
transmissível (que tem três subtipos) está causando uma crise de saúde pública na Índia. O país 
tem visto casos crescentes, com mortes estimadas várias vezes maiores do que as relatadas pelo 
governo, que continua a minimizar a epidemia. 
O Reino Unido se saiu bem, em grande parte por meio de forte concordância pública, em reduzir 
o número de casos, mas Boris Johnson repetiu seu erro do verão passado e deixou as fronteiras 
abertas. O Sunday Times estima que pelo menos 20.000 passageiros da Índia foram autorizados 
a entrar no Reino Unido, enquanto Johnson atrasou a imposição de uma proibição de viagens 
porque não queria incomodar o primeiro-ministro indiano, Narendra Modi, enquanto negociava 
um acordo comercial. Isso ocorre em um momento em que outros países, como Nova Zelândia e 
Hong Kong, interromperam completamente todos os voos. 
Isso nos coloca agora em uma situação precária. A Organização Mundial de Saúde identificou 
B.1.617 como uma “variante preocupante” porque é pelo menos tão transmissível quanto a 
variante Kent, potencialmente ainda mais. Isso significa que o vírus pode saltar mais rápido entre 
os suscetíveis e acelerar fora de controle.O Reino Unido não vacinou totalmente a população o 
suficiente para evitar uma terceira onda entre os mais jovens que ainda poderia prejudicar o NHS. 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
“Covid-19 has killed millions around the world, but ___ some who are lucky enough to survive the 
infection, ___ nightmare is not over: adding insult to injury are deadly fungal infections that follow 
in the wake of the virus. Making matters worse, inequities ___ long predated the pandemic have 
left some countries without the capacity to combat these serious infections”. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/02/black-fungus-covid-india-mucormycosis) 
 
“Covid-19 já matou milhões em todo o mundo, mas ___ alguns que têm a sorte de sobreviver à 
infecção, ___ pesadelo ainda não acabou: agravando a situação, estão as infecções fúngicas 
mortais que se seguem na esteira do vírus. Para piorar as coisas, as desigualdades ___ muito 
anteriores à pandemia deixaram alguns países sem a capacidade de combater essas infecções 
graves ”. 
 
 
After a year at home, children with disabilities deserve priority vaccination 
They disappeared more than a year ago and many are still out of sight. When the pandemic hit, 
53,000 under-18s in England with disabilities that made them vulnerable to coronavirus began to 
shield away at home. 
Kept off school long after their classmates went back, and away from friends, they have found 
their childhoods put on hold. And while the vaccine rollout gave high-risk adults some reprieve in 
the new year, those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living in 
limbo. 
Yet we have barely heard a thing about disabled children’s plight through the coronavirus crisis – 
a silence that has not been helped by the faux-reassuring narrative that “no healthy child” has 
died from the virus. Now that the UK regulator has at last approved the Pfizer vaccine for 12- to 
15-year-olds, this blind spot is becoming even more glaring. 
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/10/children-disabilities-priority-vaccination-england-education-shielding) 
 
Depois de um ano em casa, crianças com deficiência merecem vacinação prioritária 
Eles desapareceram há mais de um ano e muitos ainda estão fora de vista. Quando a pandemia 
atingiu, 53.000 menores de 18 anos na Inglaterra com deficiências que os tornavam vulneráveis 
ao coronavírus começaram a se proteger em casa. 
Continuaram fora da escola muito depois que seus colegas voltaram, e longe dos amigos, eles 
descobriram que sua infância foi adiada. E embora o lançamento da vacina tenha dado aos adultos 
de alto risco alguma folga no ano novo, aqueles com menos de 16 anos, que não tinham direito a 
nenhuma vacina, ainda vivem no limbo. 
No entanto, quase não ouvimos nada sobre a situação das crianças deficientes durante a crise do 
coronavírus - um silêncio que não foi ajudado pela narrativa falsa e tranquilizadora de que 
"nenhuma criança saudável" morreu do vírus. Agora que o regulador do Reino Unido finalmente 
aprovou a vacina da Pfizer para crianças de 12 a 15 anos, esse ponto cego está se tornando ainda 
mais evidente. 
 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Rare purple textiles from the time of biblical kings found for the first time in Israel 
By Harry Baker – Staff Writer 
The color was a favorite of the biblical kings David and Solomon 
A patch of 3,000-year-old wool dyed true purple, recently discovered in Timna Valley in Israel. 
Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-old textiles stained purple — a color 
considered the height of royal fashion at the time — in southern Israel. 
The archaeologists discovered the purple textiles — which included bits of woven fabric, a tassel 
and a bundle of wool fibers — at Slaves' Hill in Timna Valley, an ancient copper production district 
in the Arava desert, the team wrote in a new study describing the findings. 
Radiocarbon dating of the fabrics revealed that they were woven around 1000 B.C., placing them 
in the time of the biblical kings David and Solomon — who ruled from 1010–970 B.C. and 970–
931 B.C., respectively — in Jerusalem. The Bible mentions the kings and other important figures 
wearing the color during this time, according to the researchers. 
Related: 10 fascinating biblical-era discoveries from 2018 
The dye used to stain the fabrics was made from mollusks found hundreds of miles away in the 
Mediterranean and was extremely valuable as a result. However, until now, no physical evidence 
of its use had ever been recovered in Israel or the rest of the southern Levant (an area 
encompassing the eastern Mediterranean). 
"For the first time, we have direct evidence of the dyed fabrics themselves, preserved for some 
3,000 years," Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel Antiquities Authority and lead 
author of the new paper describing the textiles, told Live Science in an email. "Each fragment gives 
us new information, tells us a new story about the site and important information about the 
people that lived there." 
(Adapted from https://www.livescience.com/59693-could-earth-turn-into-venus. – Access on 07/28/20) 
 
Têxteis roxos raros da época dos reis bíblicos encontrados pela primeira vez em Israel 
Por Harry Baker – redator da equipe 
A cor era uma das favoritas dos reis bíblicos Davi e Salomão 
Um pedaço de lã de 3.000 anos tingido de roxo verdadeiro, recentemente descoberto no vale de 
Timna, em Israel. 
Arqueólogos descobriram fragmentos raros de tecidos de 3.000 anos manchados de roxo - uma 
cor considerada o auge da moda real na época - no sul de Israel. 
Os arqueólogos descobriram os tecidos roxos - que incluíam pedaços de tecido, uma borla e um 
feixe de fibras de lã - na Colina dos Escravos no Vale de Timna, um antigo distrito de produção de 
cobre no deserto de Arava, escreveu a equipe em um novo estudo que descreve o descobertas. 
A datação por radiocarbono dos tecidos revelou que eles foram tecidos por volta de 1000 a.C., 
colocando-os na época dos reis bíblicos Davi e Salomão - que governaram de 1010–970 a.C. e 
970–931 a.C., respectivamente - em Jerusalém. A Bíblia menciona os reis e outras figuras 
importantes vestindo a cor durante esse período, de acordo com os pesquisadores. 
Relacionado: 10 descobertas fascinantes da era bíblica de 2018 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
A tinta usada para manchar os tecidos era feita de moluscos encontrados a centenas de 
quilômetros de distância no Mediterrâneo e era extremamente valiosa como resultado. No 
entanto, até agora, nenhuma evidência física de seu uso havia sido recuperada em Israel ou no 
resto do sul do Levante (uma área que abrange o Mediterrâneo oriental). 
"Pela primeira vez, temos evidências diretas dos próprios tecidos tingidos, preservados por cerca 
de 3.000 anos", disse Naama Sukenik, curador de achados orgânicos da Autoridade de 
Antiguidades de Israel e principal autor do novo artigo que descreve os têxteis, ao Live Science 
em um email. "Cada fragmento nos dá novas informações, conta uma nova história sobre o site e 
informações importantes sobre as pessoas que moraram lá." 
 
 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases related 
to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance released on 
Tuesday evening, September 15th. 
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, the 
Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still under 
investigation by health authorities. 
(Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th) 
 
RIO DE JANEIRO, BRASIL - Nas últimas 24 horas, o Brasil registrou 1.113mortes e 36.653 novos casos 
relacionados ao novo coronavírus. Os dados constam do balanço diário do Ministério da Saúde, divulgado 
na noite de terça-feira, 15 de setembro. 
Desde o início da pandemia, 133.119 pessoas morreram como resultado da Covid-19. Na segunda-feira, o 
sistema de dados do Ministério da Saúde registrou um total de 132.006 mortes. Outros 2.445 ainda estão 
sob investigação das autoridades sanitárias. 
August 08, 2020 
 
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - On Saturday, August 8th, Brazil reached the number of 100,477 deaths 
from Covid-19 since the start of the novel coronavirus pandemic. According to the Ministry of 
Health, 905 deaths were recorded over the last 24 hours. 
Of the 3,012,412 cases of people infected by the novel coronavirus, 2,094,293 (69.5 percent) have 
recovered. 
A total of 49,970 new cases have been reported by Health Secretariats since Friday, August 7th. 
The official also shows that the number of people under follow-up stands at 817,642 (21.1 
percent). 
(Adapted from https://riotimesonline.com) 
 
8 de agosto de 2020 
RIO DE JANEIRO, BRASIL - No sábado, 8 de agosto, o Brasil atingiu o número de 100.477 mortes 
por Covid-19 desde o início da nova pandemia de coronavírus. De acordo com o Ministério da 
Saúde, foram registrados 905 óbitos nas últimas 24 horas. 
 
 
 
 
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AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 
Dos 3.012.412 casos de pessoas infectadas pelo novo coronavírus, 2.094.293 (69,5 por cento) se 
recuperaram. 
Desde sexta-feira, 7 de agosto, foram notificados 49.970 casos novos pelas Secretarias de Saúde. 
O responsável também mostra que o número de pessoas em acompanhamento é de 817.642 
(21,1 por cento). 
 
 
How to defeat AIDS, malaria and tuberculosis 
 
At the turn of the millennium, it was clear a new approach was required in the war against three 
of the biggest threats to human life and development. There was need for a trustworthy 
international organization that could solicit donations from rich countries and wealthy 
organizations and spend that money on combating those threats in collaboration with the 
governments of afflicted poor countries, but with appropriate oversight to ensure effectiveness 
and avoid theft. The result was the Global Fund to Fight aids, Tuberculosis and Malaria. 
And it worked. Though it is impossible to say what would have happened without the Global Fund, 
as it is now formally known, the fund’s officials claim to have saved 32m lives since it opened in 
2002. (…) 
The Economist – October 10th 
 
Como derrotar AIDS, malária e tuberculose 
 
Na virada do milênio, ficou claro que uma nova abordagem era necessária na guerra contra três 
das maiores ameaças à vida humana e ao desenvolvimento. Havia necessidade de uma 
organização internacional confiável que pudesse solicitar doações de países ricos e organizações 
 
 
 
 
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ricas e gastar esse dinheiro no combate a essas ameaças em colaboração com os governos dos 
países pobres atingidos, mas com supervisão adequada para garantir a eficácia e evitar roubos. O 
resultado foi o Fundo Global de Combate à Aids, Tuberculose e Malária. 
E funcionou. Embora seja impossível dizer o que teria acontecido sem o Fundo Global, como agora 
é formalmente conhecido, os funcionários do fundo afirmam ter salvado 32 milhões de vidas 
desde que foi inaugurado em 2002. (...) 
 
 
Taal: The 'very small but dangerous volcano' 
BBC News (Jan/2020) 
 
Over the past few days, it's begun spewing lava, triggering earthquakes, and emitting huge plumes 
of ash that have spread across the island of Luzon and beyond. 
Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Taal is tiny, as volcanoes go, but it has 
been deadly before. And according to Renato Solidum, the head of the Philippines' Institute of 
Volcanology and Seismology (Philvolcs), it is "very small but a dangerous volcano". "Taal volcano 
is a baby volcano sitting within a much bigger caldera volcano," said Ben Kennedy, associate 
professor of physical volcanology at the University of Canterbury in New Zealand. The entire 
Volcano Island has been marked as a permanent danger zone by Phivolcs. 
 
Taal: O 'vulcão muito pequeno, mas perigoso' 
 
Nos últimos dias, começou a cuspir lava, provocando terremotos e emitindo enormes nuvens de 
cinzas que se espalharam pela ilha de Luzon e além. 
 
 
 
 
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Os cientistas temem que uma "erupção perigosa" maior seja iminente. Taal é minúsculo, como os 
vulcões, mas já foi mortal antes. E de acordo com Renato Solidum, chefe do Instituto de 
Vulcanologia e Sismologia das Filipinas (Philvolcs), é "muito pequeno, mas um vulcão perigoso". 
"O vulcão Taal é um vulcão bebê localizado dentro de uma caldeira vulcânica muito maior", disse 
Ben Kennedy, professor associado de vulcanologia física da Universidade de Canterbury, na Nova 
Zelândia. Toda a Ilha do Vulcão foi marcada como zona de perigo permanente por Phivolcs. 
 
 
Massive and malodorous – world's biggest flower found 
 
The largest single flower ever recorded was found recently in Sumatra, Indonesia, measuring a 
reported 111cm (3.64ft) across. This was a specimen of Rafflesia tuan-mudae and beat the 
previous largest flower record of 107cm for Rafflesia arnoldii, also in Sumatra. 
Rafflesia is not only a giant flower, but it has no leaves, stems or proper roots. It cannot 
photosynthesise and instead sucks the food and water out of a particular vine using long thin 
filaments that look like fungal cells. It gorges itself on the vine for a few years before bursting out 
into a flower bud, swells for several months before blooming into a flower that looks like a bright 
red bucket with big thick lobes. It gives off a whiff of rotting meat that, together with its gigantic 
size, helps attract pollinating flies. Rafflesia also steals some of the DNA from the vine it lives on, 
using it for its own genetic code for reasons that are not clear. 
 
Maciço e fedorento - a maior flor do mundo encontrada 
 
A maior flor isolada já registrada foi encontrada recentemente em Sumatra, Indonésia, medindo 
111 cm (3,64 pés) de diâmetro. Este era um espécime de Rafflesia tuan-mudae e bateu o maior 
recorde de flor anterior de 107 cm para Rafflesia arnoldii, também em Sumatra. 
 
 
 
 
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Rafflesia não é apenas uma flor gigante, mas não tem folhas, caules ou raízes adequadas. Ele não 
pode fotossintetizar e, em vez disso, suga a comida e a água de uma determinada videira usando 
filamentos longos e finos que parecem células de fungos. Ele se empanturra com a videira por 
alguns anos antes de estourar em um botão de flor, incha por vários meses antes de desabrochar 
em uma flor que parece um balde vermelho brilhante com grandes lóbulos grossos. Emite um 
cheiro a carne podre que, junto com seu tamanho gigantesco, ajuda a atrair as moscas 
polinizadoras. Rafflesia também rouba parte do DNA da videira em que vive, usando-o como seu 
próprio código genético por motivos que não são claros. 
 
 
India monsoon: Rescuers search for survivors after heavy rains 
Rescuers are scouring devastated parts of western India for survivors after heavy rains caused deadly floods. 
Tens of thousands of people have been moved out of affected areas, with record-breaking rainfall 
reported along parts of the coast. 
The states of Goa and Maharashtra have been badly affected, with many feared missing near the 
financial hub Mumbai. 
At least 136 people have died in Maharashtra, while in neighbouring Goa hundreds of homes have 
been damaged. 
Many factors contribute to flooding, but experts say climate change caused by global warming 
makes extreme rainfall more likely. 
Heavy rains and flooding have also hit western Europe and partsof China in recent weeks, while 
North America has grappled with scorching heatwaves. 
The monsoon season in India lasts from June to September each year. 
Rescuers have struggled to reach affected residents. Landslides have blocked roads, including the 
main highway between Mumbai and Goa, and officials have deployed helicopters, divers and naval 
rescue teams. 
Goa's Chief Minister Pramod Sawant said flooding there was the worst in decades, and had caused 
"widespread damage". 
In the state of Maharashtra, major rivers are at risk of bursting their banks. Some 90,000 people 
have been evacuated so far in the state. 
The village of Taliye, southeast of Mumbai, saw landslides flatten most of its homes. An official 
told Reuters news agency at least 42 people __________ there. 
Maharashtra's chief minister, Udhav Thackeray, plans to visit Taliye on Saturday. 
Weather experts say heavy rains will continue to lash the city over the next few days. 
Indian Prime Minister Narendra Modi said he was "anguished" by the loss of lives. 
"The situation in Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being 
provided to the affected," he tweeted. 
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-57952521 
 
 
 
 
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Serial killer on death row Rodney Alcala dies of natural causes 
A man sentenced to death in the US state of California for murdering a 12-year-old girl and four 
other women ____________ of natural causes, officials say. 
Rodney Alcala, 77, died at a hospital near California's Corcoran state prison in the early hours of 
Saturday. 
Alcala, who was known as the "Dating Game Killer" after taking part in a US TV show, was convicted 
in 2010. 
As well as the California killings, he had also pleaded guilty to the murders of two other women in 
New York. 
Alcala was first handed the death penalty in Orange County in 1980 for the kidnap and murder of 
Robin Samsoe, 12, in Los Angeles the previous year. 
However, his sentence was overturned by the California Supreme Court and he was granted a new 
trial. 
He later received the same penalty in the second trial, but this was again overturned in 2003. 
In the years that followed, investigators discovered forensic evidence linking Alcala to the other 
California murders. 
At the 2010 trial, he was found guilty of killing Samsoe as well as four other women aged between 
18 and 32 in the years between 1977 and 1979. 
In September 1978, Alcala took part in The Dating Game, an American TV show in which a single 
woman questioned three single men hidden from her view before selecting one based on their 
answers. 
Alcala was selected at the end of show, but the woman later said she decided not to date him after 
a conversation with him backstage, describing him as "creepy". 
In 2012, Alcala was extradited to New York after he was charged over two additional murders from 
1971 and 1977. He pleaded guilty and was sentenced in New York to 25 years to life. 
California state prison officials said in a statement on Saturday that Alcala was suspected of being 
involved in a number of additional killings. 
No further details were given about his death. 
There are currently some 700 inmates on death row in California, but Governor Gavin Newsom 
has ordered a moratorium on executions. 
https://www.bbc.com/news/world-us-canada-57955961 
 
O assassino em série no corredor da morte Rodney Alcala morre de causas naturais 
Um homem condenado à morte no estado americano da Califórnia por assassinar uma menina de 
12 anos e quatro outras mulheres ____________ de causas naturais, dizem as autoridades. 
Rodney Alcala, 77, morreu em um hospital perto da prisão estadual de Corcoran, na Califórnia, na 
madrugada de sábado. 
Alcala, que ficou conhecido como o "Dating Game Killer" depois de participar de um programa de 
TV nos Estados Unidos, foi condenado em 2010. 
Além dos assassinatos na Califórnia, ele também se confessou culpado dos assassinatos de duas 
outras mulheres em Nova York. 
 
 
 
 
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Alcala foi condenado pela primeira vez à pena de morte em Orange County em 1980 pelo 
sequestro e assassinato de Robin Samsoe, 12, em Los Angeles no ano anterior. 
No entanto, sua sentença foi anulada pela Suprema Corte da Califórnia e ele foi concedido um 
novo julgamento. 
Posteriormente, ele recebeu a mesma pena no segundo julgamento, mas foi novamente anulada 
em 2003. 
Nos anos que se seguiram, os investigadores descobriram evidências forenses ligando Alcala aos 
outros assassinatos na Califórnia. 
No julgamento de 2010, ele foi considerado culpado de matar Samsoe, bem como quatro outras 
mulheres com idades entre 18 e 32 anos entre 1977 e 1979. 
Em setembro de 1978, Alcala participou do The Dating Game, um programa de TV americano no 
qual uma mulher solteira questionava três homens solteiros escondidos de sua vista antes de 
selecionar um com base em suas respostas. 
Alcala foi selecionado no final do show, mas a mulher disse mais tarde que decidiu não sair com 
ele após uma conversa com ele nos bastidores, descrevendo-o como "assustador". 
Em 2012, Alcala foi extraditado para Nova York depois de ser acusado de dois assassinatos 
adicionais de 1971 e 1977. Ele se declarou culpado e foi condenado em Nova York a 25 anos de 
prisão perpétua. 
Funcionários da prisão estadual da Califórnia disseram em um comunicado no sábado que Alcala 
era suspeito de estar envolvido em uma série de assassinatos adicionais. 
Nenhum outro detalhe foi dado sobre sua morte. 
Existem atualmente cerca de 700 presos no corredor da morte na Califórnia, mas o governador 
Gavin Newsom ordenou uma moratória nas execuções.