3 PLANEACIONES PRIMARIA 2023-2024

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Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, de 
acuerdo con los elementos 
básicos de los juegos, para 
responder a las condiciones 
que se presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación 
necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún 
alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los 
otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña. 
Desarrollo 2.Las palmas: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará 
el mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Cada jugador 
inventa una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, 
por detrás de la espalda y la muestra a su pareja o en pequeños grupos para que éstos la 
reproduzcan. 
3.Paliacates aéreos: Cada alumno con un paliacate resolverá las siguientes cuestiones y 
responderá con acciones: ¿Quién puede lanzar hacia adelante el paliacate? ¿Hacia qué otro lado 
podemos? ¿De qué forma lo podemos lanzar hacia abajo? ¿Quién puede lanzarlo hacia arriba y 
pasar por abajo del paliacate corriendo? ¿Quién puede lanzarlo con la mano derecha y atraparlo 
con la mano izquierda? 
4.Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes indagaciones y 
después responderá con acciones motrices: ¿Quién puede arrastrar la pelota? ¿Con qué otra 
parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se 
caiga al piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano? ¿Podrán ahora hacerlo con la otra? 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Gira, gira: Cada uno de los alumnos tendrá una pelota y deberá de 
hacerla girar sobre el dedo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los tres amigos: Se divide el grupo en tríos. Los miembros se toman de la mano 
y se desplazan por la zona. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas 
de locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con 
una o dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, 
caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. 
Desarrollo 2.La ruta adecuada: Se forman parejas y uno de ellos se venda los ojos con el paliacate y el otro lo 
toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-derecha, 
adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las parejas y con 
los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. 
3.Pelotas del aro: Cada escolar con un aro y una pelota realizan las siguientes acciones motrices: ¿Soy 
capaz de introducir la pelota en el aro después de lanzarla al aire y girar? Ahora soy un malabarista si 
camino y en cada mano mantengo girando el aro y en la otra lanzando y atrapando la pelota. Con un 
brazo giro el aro mientras conduzco la pelota con los pies. Rodar el aro e ir por el lanzando atrapando 
la pelota con dos y una mano. 
4.Hechiceros: Del grupo 3 alumnos serán los hechiceros, cada uno con paliacates diferentes, ya que 
sus hechizos tendrán diferente dificultad según el color (Rojo 6 veces, Amarillo 4 veces y Azul 2 veces). 
Los hechiceros deberán perseguir a todos sus compañeros para tocarlos y así hechizarlos, cuando esto 
ocurra los alumnos deberá hacer un movimiento para poder seguir en el juego. Para facilitar el juego 
el hechicero debe decir el número de veces que tiene que hacer el movimiento, por ejemplo: Saltar 
(dos pies, 1 pie o como ranas). Lanzar y atrapar la pelota. Quedarse como estatua. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Todos con los ojos vendados deben desplazarse caminando hacia 
el lugar de donde emerge el sonido del instrumento. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, aros, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad:Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal se detienen y 
empiezan a tocar la parte del cuerpo que el profesor indique y tratan 
de recordar cuales fueron al final para que le den un nombre a ese 
equipo corporal. 
Desarrollo 2.Piedrecitas: Se juega con cuatro piedras pequeñas. Para ver en qué orden empiezan a jugar los escolares, 
cada uno tira las cuatro piedras al aire y las tiene que parar con la palma de la mano y sin que caigan al suelo. 
El que consiga parar más piedras será el que empiece. Se tiran las piedras al suelo y sin tocarlas de cómo han 
caído, se toma una, se tira hacia arriba, ésta no puede caer al suelo, y así sucesivamente, se van tirando hasta 
que las ha tomado todas. Se vuelven a tirar las piedras, pero esta vez se tienen que ir tomando de dos en dos. 
3.El dragón: Los niños se colocan en hilera (dragones); el primero es la cabeza del dragón y el último 
la cola, el cual llevará un pañuelo colgando de la cintura. A una señal las cabezas intentan tomar los 
pañuelos de los demás y que no les quiten el suyo, pero sin que se rompan las hileras; cuando capturan 
un pañuelo lo añaden a la cola; el equipo que no tiene pañuelo puede seguir jugando, tratando de 
recuperar alguno. 
4.Globo raqueta: Antes de comenzar el juego con la ayuda de una cuerda delimitaremos el 
espacio en dos. Los alumnos se repartirán de manera equitativa a ambos lados del campo. Cada 
jugador dispondrá de una raqueta, la que haya elegido voluntariamente ambas partes del campo 
de juego encontraremos distribuidos globos. Golpearán el globo con la raqueta, intentando que 
no caiga al suelo, lo harán alternando las manos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro 
apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su 
compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el 
estómago. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Piedras, paliacates, 
raquetas, globos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Correr por parejas: al silbatazo el de atrás pasa adelante, el de 
atrás da dos vueltas al de adelante, el de atrás pasa por debajo de 
las piernas del que esta adelante. 
Desarrollo 2.Rio cocodrilos: Todos los alumnos colocados en un fondo de la cancha que serán los exploradores, 
menos dos, que serán los cocodrilos y estarán situados en el rio (zona delimitada por paliacates en el 
centro de la cancha) debiéndose desplazar a cuadrupedia. Cuando el cocodrilo de la señal, todos los 
exploradores tienen que atravesar el rio. Quienes sean tocados se convierten en piedras adaptando la 
posición de bolita, que el cocodrilo va colocando a lo largo del rio de forma que entorpezcan el paso 
del resto de compañeros que pueden brincarles o esquivarlos. A aquellos exploradores que tarden en 
salir el cocodrilo les cuenta hasta 10 y si no se atreven se convierten en piedras. 
3.Recepciones controladas: Cada jugador tiene una pelota y al mismo tiempo la lanzan y hacen la 
recepción con el segmento corporal y después la atrapan. Variantes: Los jugadores de cada pareja se 
envían una pelota de esponja y tratan de controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, 
empeine, muslo, frente, etc.) antes de recibirla con las manos. 
4.La pavita comelona: La pavita comelona se las da de señorona y por las tardes sale a pasear 
con su sombrilla y un delantal Tatacatá Tatacatá Tatacatá Tatacatá. Las lindas plumas de la pavita 
el viento mece con suavidad y la pavita se contonea y taconea Tatacatá Tatacatá Tatacatá 
Tatacatá. Realizar diversos desplazamientos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5. Imitaran con su cuerpo una montaña de roca (tensan cuerpo) y 
una montaña de arena (relajan cuerpo) hasta quedar sentados en 
el suelo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Paliacates, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motricesAdapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Caza canguros: Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir, 
desplazándose a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que 
serán los cazadores, los cuales deben desplazarse con los manos en la cabeza 
y saltando a la pata coja. Cuando un canguro es cazado se invierten los roles. 
Desarrollo 2.Pelota bala: Los alumnos están por toda la zona de juego y cada uno tiene la pelota 
y lanza a “suicidar”. Si toca una parte del alumno se tiene que sentar y esperar a que 
le “salven” para seguir jugando. 
3.Jinetes: Se forman parejas y uno de ellos se forma atrás del otro, de tal manera que 
quien quede atrás será el “jinete” quien deberá rodear la cintura de su compañero de 
adelante con un paliacate. El jinete da instrucciones como y hacia donde debe 
moverse el compañero de adelante para evitar tropezar con los obstáculos y las otras 
parejas; por ejemplo: hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha, hacia la izquierda, 
arriba, abajo, como gigantes, como enanos, cerca de, lejos de. Cierto tiempo cambian 
de roles. 
4.Recepciones controladas: Los jugadores individualmente con una pelota de esponja 
tratan de controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente, 
etc.) antes de recibirla con las manos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Básquet: Con una pelota cada alumno debe intentar pasarla entre 
sus piernas haciendo un ocho. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Todos atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse 
boca arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. 
Entre una y otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos 
un tenis y lo intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y 
las volvemos a atar. 
Desarrollo 2.Salvándonos: Un jugador se venda los ojos y funge como el atrapador. Los demás forman un círculo 
alrededor de éste agarrados de las manos. El que esta vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman 
el círculo. Esos pueden caminar, moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. Cuando 
un alumno es atrapado, el que tiene los ojos vendados puede tocarle la cara para adivinar quién es. Si lo hace 
cambian los papeles, en caso contrario debe buscarse otro alumno. 
3.¿Quién llega primero?: Cada alumno con un bastón de escoba y una pelota. Se colocan en círculo con 1 
paliacate al centro de la cancha. A la señal los del círculo comienzan a desplazarse a la línea del extremo de 
la cancha mientras golpean entre ellos la pelota, llegan a la línea y deben volver al lugar de partida, Mientras 
se ejecutan estas acciones un alumno deberá de ir dando vueltas alrededor del círculo y deberá de completar 
menos de las establecidas en lo que va y viene el circulo a su zona de inicio. 
4.El desafío: Se divide la clase en dos grupos y se colocan en forma de dos hileras enfrentados a una 
distancia aproximada de quince metros. Sale uno de un equipo y se acerca hasta el otro equipo, los 
cuales esperan con las palmas abiertas hacia arriba. El que ha salido dará tres palmadas al niño que 
elija. En la tercera palmada el tocado sale a perseguir, intentando quitarle el paliacate que lleva en la 
mano antes de que llegue a su equipo. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Relajados: Acostados en el suelo respiramos con ojos abiertos y al 
exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la 
playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, palos de 
escoba, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Jaime dice: Todos sedesplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de 
hacer las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes 
levantando la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de 
gigante, como enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no 
paren hasta que un compañero lo haga. 
Desarrollo 2.El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos comienzan a 
desplazarse por la cancha individualmente y un alumno indica lo que vamos haciendo: El pueblo dice 
que levantamos los brazos. El pueblo dice que los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie. Lo 
bajamos. Saltamos sobre un pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo indicado. 
Quien se equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice. 
3.El pañuelo: Dividiremos la clase en dos equipos, que se colocan enfrentados a una distancia 
establecida. Los integrantes de cada grupo estarán numerados. Uno se colocará en el centro con un 
pañuelo en la mano. Cuando diga un número los alumnos que lo tengan saldrán corriendo e intentaran 
tomarlo antes que su contrincante. Cuando lo toma debe regresar corriendo a su campo sin que el 
otro lo atrape para obtener un punto. Si lo atrapa el punto es para el contrario. 
4.Batalla de pelotas: Se marcan en el suelo dos espacios amplios separados varios metros entre sí. 
Cada equipo se introduce en uno de ellos. A la señal cada equipo trata de enviar el mayor número de 
pelotas posible hacia el campo adversario. Una vez que se dé la señal de final de tiempo todos los 
jugadores deben congelarse y se procede a comprobar qué equipo consiguió dejar más pelotas en el 
campo contrario. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz 
y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, 
mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paracaídas, paliacates, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
9 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la 
pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto 
estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente 
el número de pelotas en juego. 
Desarrollo 2.Las palmas: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el 
mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Cada jugador inventa 
una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, por detrás 
de la espalda). 
3.Sillas en su lugar: Cada alumno con una silla del salón de clase, dispersas por la cancha realizara las 
siguientes acciones motrices: Caminar y a la señal correr y colocarse arriba de la silla. Caminar y se 
colocarán delante de la silla en un punto de apoyo con los brazos abiertos. 
4.Recepciones controladas: Los jugadores de cada pareja se envían una pelota de esponja y tratan de 
controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente, etc.) antes de recibirla 
con las manos. 
5.Mar y tierra: Se colocan separados por el espacio de juego colchonetas y aros que representan la 
tierra, ya que el mar será todo el suelo. Los jugadores van saltando de tierra a mar o viceversa en 
función de lo que valla diciendo el profesor intentando no equivocarse. Cada jugador tiene 3 
oportunidades de equivocarse, a la cuarta se convierte en juez y cuando sean 3 de éstos se reinicia e 
juego. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
6.Acostados con los ojos cerrados lentamente levantan el brazo 
derecho, la pierna que está muy pesada, la cadera que no pesa nada, 
etc. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, colchonetas, 
aros 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
10 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Vamos a tocar: Todos se desplazan moviendo los segmentos corporales indicados y 
el profeso grita “Vamos a tocar”, en ese momento los alumnos se detienen y deben 
dirigirse a la indicación: las gradas, al profesor, algo que tenga lunares, cosas blandas 
de color amarillo, cosas duras de color verde, algo rojo, madera, redes, cortina, 
canastas, etc. El último en llegar propone un movimiento para desplazarse. 
Desarrollo 2.Avienta balones, disculpe usted: Se colocan 4 alumnos en cada portería la actividad comienzacuando se lanzan 30 pelotas al patio y los alumnos las golpean como quieran intentando 
meterlas en la portería durante un lapso de tiempo. Variantes: Lanzar las pelotas de un solo 
color: Rebotar y golpear con la raqueta: Rebotar 5 veces en la mano y después golpear. 
3.Rebota, rebota: Se colocan los alumnos de pie y cada uno tomando la tela estirada del 
paracaídas. Ponemos una pelota encima y agitamos la tela para que se mueva, se eleve a lo alto 
tratando de que no entre en el agujero del centro o se caiga. Buscamos que caminen separados 
de los demás. 
4.Pasa la bola: Dos equipos situados en un campo o área de juego dividida en dos partes por 
medio de una red y se deben de formar por parejas, Cada pareja tendrá una toalla y cogiendo 
un extremo cada alumno, deberá recibir y lanzar la pelota, por encima de la red al campo 
contrario, directamente o mediante pases. Es conveniente empezar sin red para colocarla 
cuando tengan práctica. Cuando no reciben la pelota se considera punto para el equipo lanzador. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Equilibrio: El alumnado debe tener dos pelotas e intentar 
rebotarlas al mismo tiempo sin perder el control de ninguna. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, toallas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Paquetes: Se divide el grupo en parejas y forman un círculo uno atrás del otro. Se 
escoge una pareja, uno deberá de perseguir al otro por la parte exterior del círculo. 
Para no ser atrapado puede colocarse delante de un paquete (pareja). El que está 
detrás del paquete pasa a ser perseguido. Si el perseguidor atrapa al perseguido 
cambian los papeles y la dirección de la persecución. 
Desarrollo 2.Pasar el aro: Se forman los equipos en hileras situados detrás de una línea de lanzamiento y sana distancia. Los 
jugadores de cada equipo tendrán una pelota en la mano. Frente a cada equipo se coloca un alumno. El profesor se 
ubica a un extremo de los equipos con un aro en la mano. El profesor hace rodar el aro por delante de los jugadores. 
Los primeros lanzan la pelota e intentan pasarla por dentro del aro, a medida que este pase por delante de cada 
hilera. Después que el alumno realice el lanzamiento pasa a ocupar el lugar del que recibe la pelota, este pasa la 
pelota al compañero del equipo que le sigue y corre al final de la hilera. Se obtendrá un punto por cada lanzamiento 
acertado. 
3.Lanzamiento de gladiadores: Se forman equipos en hileras, situados detrás de una línea de lanzamiento. Frente a 
cada hilera y a una distancia determinada por el profesor se sitúan tres bolos en forma de triángulo, cada uno dentro 
de un pequeño círculo. Un niño se ubica detrás de los bolos. El primer alumno de cada equipo tendrá una pelota en 
sus manos. A la señal, los niños que tienen las pelotas, la lanzan en dirección a los bolos. El niño que se encontraba 
detrás, recoge la pelota, sale corriendo y se la entrega al primer alumno de la hilera, incorporándose al final de la 
misma. Cada bolo derribado vale un punto. Ganará el equipo que más puntos acumule. 
4.Recolectores de pelotas: Cuatro grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de una 
carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta el bote del equipo. El objetivo es llenarla 
o traerse un número determinado de pelotas. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5. 1, 2, 3 cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de 
clases pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, aros 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el 
profesor da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene 
que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una cruz y 
colocarse en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes. 
Desarrollo 2.Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes indagaciones y 
después responderá con acciones motrices: ¿Quién puede arrastrar la pelota? ¿Con qué otra 
parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se 
caiga al piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano? ¿Podrán ahora hacerlo con la otra? 
3.La silla del rey: Se distribuyen las sillas por toda la cancha con separación necesaria,los 
alumnos trotar entre las sillas moviéndose al ritmo de la música y a la señal, sentarse o ponerse 
de pie en la silla que esté más cerca de ellos en ese momento. Se podrá acomodar las sillas en 
diferentes formas (cuadrado, triangulo, círculo, hilera, etc.), ir eliminando sillas y desplazarse y 
botando una pelota. 
4.Rebota pelota: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o 
cincos pasos cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar 
los dos la pelota al mismo tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia 
arriba simultáneamente para intercambiar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.El sube y baja: Colocamos la pelota en el pecho y observamos 
como sube y baja en cada respiración, ponemos ahora uno en el 
pecho y otro en el estómago y vemos que pasa, se suben y se bajan 
las dos a la vez, finalmente tratamos de subimos uno y se baja el 
otro. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, sillas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
13 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la 
pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto 
estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente 
el número de pelotas en juego. 
Desarrollo 2.Círculos móviles: Dividido el grupo en todo el espacio. Cada uno se coloca adentro de un aro. Mientras 
suena la música de fondo se desplazan con éste a la altura de la cintura. Cuando se detiene la música tienen 
que salir corriendo sin chocar con ningún compañero. Ahora sobreponiendo los aros (uno en la cintura y otro 
en los pies) se repite la acción. 
3.Cruzar la frontera: El juego consiste en robar pelotas y balones situados al otro lado de la pista sin ser 
tocados por los policías de la aduana. Los jugadores que han sido tocados se transforman en policías que 
intentarán no dejar pasar a por balones a los demás. Cuando haya muchos policías, se puede limitar su 
manera de moverse para prolongar el juego. 
4.Lanzamiento de gladiador: Se forman equipos en hileras con separación suficiente, situados detrás de una 
línea denominada de lanzamiento. Frente a cada hilera y a una distancia determinada por el profesor se 
sitúan tres bolos (botellas) en forma de triángulo, cada uno dentro de un pequeño círculo. Un niño se ubica 
detrás de los bolos. El primer alumno de cada equipo tendrá una pelota en sus manos. A la señal del maestro, 
los niños que tienen las pelotas, la lanzan en dirección a los bolos. El alumno que lanza es el encargado de 
organizar los mismos y se colocará detrás de estos. El niño que se encontraba detrás, recoge la pelota, sale 
corriendo y se, incorporándose al final de la misma. Cada bolo derribado vale un punto. Ganará el equipo que 
más puntos acumule. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Acostados boca abajo en círculo tocando hombro con hombro y 
manos en la espalda. Se coloca un globo al centro y deben soplar 
tratando de que éste toque la cara de un compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Aros, pelotas, balones, 
botellas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se 
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben 
tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los 
colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), 
rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). 
Desarrollo 2.Movimiento loco: Todos en la línea central mirando a una línea de fondo. A una señal salen 
corriendo tratando de llegar a la línea de fondo; pero el maestro da un silbatazo antes de que lleguen; 
ahora tienen que dar la vuelta y correr en sentido contrario, el maestro vuelve a pitar y otra vez a darse 
vuelta y correr en sentido contrario, así hasta que alguno consiga llegar a una línea. 
3.Buenos días: Cada alumno ejecuta las distintas consignas motrices: A trabajar: Desplazamientos 
libres con la colchoneta a la altura de la cintura. A comer: Realización de dos vueltas a la pata coja 
alrededor de la colchoneta, antes de sentarse a degustar manjares. A dormir: Estirados encima de la 
colchoneta,uno al lado del otro al mismo tiempo que se ronca con las piernas abiertas. A estudiar: en 
fila deben colocar la colchoneta abajo de los brazos como libros y desplazarse corriendo, como león, 
robot, enanos, gigantes, brujas, etc. 
4.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los leones” y 
se desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán “los canguros” y 
se desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el pecho. A la señal los 
leones tendrán que atrapar a los canguros, cuando esto pase se convertirá en leones. Así 
sucesivamente hasta que atrapen a todos y se cambia de roles. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de 
papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y 
observa como sube y baja. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos se 
desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera del 
rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. 
Mientras realizan la tarea motriz deben de respirar: nariz-boca, boca-nariz, boca-
boca y nariz-nariz. (Primero inhalación segundo exhalación). 
Desarrollo 2.Pases por pareja: Por cada pase con éxito al compañero ambos jugadores dan un paso hacia atrás. 
¿Qué pareja llegará más lejos? Variantes: Pases enviando la pelota con fuerza hacia el suelo de forma 
que bote una vez entre ambos. Pases lanzando cada jugador una pelota simultáneamente. Con una 
sola mano de lanzamiento y recepción (mano dominante y mano no dominante) o utilizando una mano 
para cada acción. 
3.Tallarín: Yo quiero, (Los alumnos levantan los brazos) un tallarín, (Dan un salto y un giro de 180°) y 
otro tallarín, que se mueve por allí, (Llevan los brazos a un lado del cuerpo) que se mueve por allá, 
(Llevan los brazos al otro lado del cuerpo ) todo rebozado, (Ambos brazos se pasan por adelante y por 
atrás) con un poco de aceite, (Pulgar mano derecha movemos hacia abajo) con un poco de sal, (Pulgar 
mano izquierda movemos hacia abajo) y te lo comes tú (El alumno del centro señala a otro para ocupar 
su lugar) y sales a bailar. 
4.Saltar el muro: Colocamos en vertical una colchoneta gigante o quitamiedos. Buscamos la manera 
de sujetarla. Todas las personas participantes han de pasar de un lado al otro por encima con la ayuda 
del grupo. Variante: Se realizan dos equipos y a cada uno se le asigna una colchoneta. Los integrantes 
deben pasar al otro lado, observar quien lo logra primero. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Pelota dominante: Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y 
atraparla en la cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo 
ochos y sentado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta 
ponerse de pie sin dejar de botar. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, pelotas, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están como: 
Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes (caminar 
dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o avión, 
nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, cuartetas y 
quedarse estáticos o seguir corriendo. 
Desarrollo 2.El saltarín: Los alumnos formados en un círculo realizaran todo lo que dice la letra de la canción. En 
todo momento el maestro estará cerca del alumno con necesidades educativas especiales por si 
requiere algún apoyo. Canción: Buenos días amiguitos Como están Qué bien Tienen deseos de jugar 
Pues hagamos un círculo y comencemos a jugar. A saltar a saltar vamos todos a saltar, con un pie con 
un pie y nadie se puede caer, con los dos con los dos, lo quieren volver hacer. 
3.Transportar sin manos: Grupos de 6-8 alumnos, Los alumnos comienzan con la colchoneta sobre su 
cabeza. Deben desplazarse superando diversos obstáculos sin que se les caiga la colchoneta. Como 
obstáculos se les pueden colocar: Dos murallas (bancos suecos) separadas unos tres metros. - Una 
granmuralla: dos bancos suecos, uno encima del otro. - Atravesar la duna de arena (un quitamiedos). 
- Avanzar en zigzag (cuatro conos en fila). 
4.La granja: Los niños caminarán por el espacio de juego al ritmo que el educador toca con el pandero 
y cuando haga un alto éstos se pararán y deberán imitar a algún animal de la granja (a libre elección) 
una gallina, la vaca, el cerdo, etc., a continuación para finalizar esta actividad les pintaremos la cara 
del animal que ellos quieran y cuando comience a sonar el pandero se desplazan al ritmo de éste en 
primera instancia imitando el sonido y en segunda imitando los movimientos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da 
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las 
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Colchonetas, bancos, 
conos, pandero 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
17 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al cual 
deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando lo hace 
lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los jugadores corren. 
Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan 
agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe 
porque si no cambian de roles. 
Desarrollo 2.Todos a llenarlo: El juego comienza con la mitad de las pelotas adentro de la colchoneta y la 
otra mitad por el suelo. uno de los equipos trata de mantener la colchoneta llena, mientras que 
el otro intenta vaciarla con la condición de que sólo se puede sacar o meter una pelota cada vez 
y, a continuación, ir a tocar una línea o pared determinada antes de volver a intervenir. Gana el 
equipo que tenga más pelotas en su colchoneta. 
3.El zorro, gallina y pollos: Los niños en filas agarrados de la cintura, el primero es la “gallina” y 
los demás "pollos", enfrente de cada fila el “zorro”, éste intenta tocar al último pollo, mientras 
la gallina con los brazos abiertos y los demás pollos moviéndose en todas las direcciones tratan 
de impedirlo; cuando el zorro toca al último o si la cadena se rompe, se cambian los papeles. 
4.Los animales: Se relaciona nombres de animales con movimientos. Por ejemplo: Elefante 
= moviendo brazos al frente arriba y abajo como trompa. Perro = cuadrupedia. Gato = 
cuadrupedia hacia atrás. Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos 
estirados hacia arriba. Gacelas = correr por toda la cancha. Manada = movimientos que 
gusten. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Las parejas son bombas de jabón que se mueven lento. Cuando 
tocan a otra pareja, la bomba explota y se intercambian de parejas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Bastones, pelotas, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El espejo: El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan 
frente a frente y se separan uno o dos metros. Un miembro de la 
parea hace de espejo del otro imitando los movimientos que éste 
realiza. Primero de manera estática y después dinámica. 
Desarrollo 2.La lluvia: Todos se ubican sentados en círculo. En el centro dos niños con los ojos tapados; una es la 
“lluvia” y la otra la “mariposa”. El objetivo del juego es que la lluvia atrape a la mariposa. Los niños que 
están sentados en el círculo les ayudarán de la siguiente forma: cuando la lluvia está lejos de la 
mariposa, los niños golpean lentamente con sus pies el piso, cuando la lluvia se acerca a la mariposa 
golpean rápidamente el piso para hacerle saber a la mariposa que la lluvia está cerca. 
3.Rebota pelota: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o cincos pasos 
cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar los dos la pelota al mismo 
tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia arriba simultáneamente para 
intercambiar. 
4.Director de orquesta: Toda la clase se coloca en círculo; un alumno es el director de orquesta 
y debe marcar un ritmo determinado utilizandovarias partes del cuerpo. Todos los demás 
alumnos tienen que realizar los mismos movimientos y el mismo ritmo. Un compañero que se 
coloca en el centro del círculo, y que no sabe quién es el director de orquesta, tiene que 
descubrirlo. Si no lo descubre cuando para la música le tapan los ojos y deben asignar nuevo 
director. Solo podrá cambiar de rol hasta adivinar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y 
soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el 
material ocupado. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pelotas, 
bolas de papel 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos 
toman los extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por 
arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si dicen ¡Por 
abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de 
roles con los de las cuerdas. 
Desarrollo 2.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los leones” y se 
desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán “los canguros” y se 
desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el pecho. A la señal los leones tendrán 
que atrapar a los canguros, cuando esto pase se convertirá en leones. Así sucesivamente hasta que 
atrapen a todos y se cambia de roles. 
3.La rueda de los animales: Caminan por toda la cancha, al ritmo de la música, en algunos momentos 
el ritmo será lento, momento en el que el profesor dirá el nombre de un animal y los participantes 
comenzaran a transformarse en él. Cuando se transforman se desplaza imitando al animal. Vuelve a 
sonar la música y el profesor va proponiendo otros animales: cigüeñas, canguro, culebra, jirafa, rana, 
caballo, etc. 
4.Recolectores de pelotas: Cuatro grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de 
una carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta el bote del equipo. El objetivo 
es llenarla o traerse un número determinado de pelotas. Variantes: Tomar una pelota y lanzarla o 
patear la pelota hacia arriba en dirección al equipo para que la atrape, si lo logra se quedan con ella y 
si no se regresa. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas (con suficiente separación) uno 
acostado boca abajo debe aguantar la risa, su compañero deberá de 
tocar el piano con la canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 
emociones experimentadas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerda, pelotas, botes 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
20 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás 
huyen tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a 
perseguidor deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los 
toquen, en caso contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es 
caminando, trotando y finalmente corriendo. 
Desarrollo 2.Mariposas alegres: Los niños se sitúan alrededor del educador el cual irá dando golpes al 
pandero, cada golpe avanza un paso y si da dos golpes avanzarán dos pasos, pero si da tres 
golpes los niños tendrán que retroceder al punto de partida manteniendo el círculo. 
3.Batalla de pelotas: Se marcan en el suelo dos espacios amplios separados varios metros entre 
sí. Cada equipo se introduce en uno de ellos. A la señal cada equipo trata de enviar el mayor 
número de pelotas posible hacia el campo adversario. Una vez que se dé la señal de final de 
tiempo todos los jugadores deben congelarse y se procede a comprobar qué equipo consiguió 
dejar más pelotas en el campo contrario. 
4.Figuras en movimiento: Divididos en equipos se desplazan por la cancha, a la señal el profesor 
muestra un dibujo con una figura geométrica y todos deben de acostarse y en grupos 
representar con sus cuerpos: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, etc. Variantes: 
Suena la música y se desplazan al ritmo, cuando pare el profesor grita solo la mitad de las letras 
de la figura y los equipos deben adivinar cuál es y representarla. Trían (triangulo), recta 
(rectángulo),hexa (hexágono), etc. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato 
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando 
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pandero, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
21 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Zanahorias de color: Los jugadores se desplazan estando atentos a la voz de 
la maestra que irá diciendo “Zanahoria, zanahoria de color y dirá un color, 
objeto, material, lugar, persona, etc. determinado. Los jugadores deberán 
tocar algo o a alguien que posea dicho color o dirigirse a la consigna indicada. 
Desarrollo 2.El que se equivoca pierde: Se colocan los alumnos en su área asignada. El maestro 
al frente de ellos comenzara a decir izquierda, derecha, al frente o atrás, agachados, 
tocando cielo, etc. El alumno que se equivoque pasara a dar las indicaciones. 
3.Al agua patos: Se hace en el centro un círculo con las cuerdas que será el “lago”, lo 
suficientemente amplio para que todos los alumnos puedan estar dentro de él. 
Primero, los niños se desplazan por todo el espacio sin pasar por el círculo al ritmo de 
la música. A la indicación del maestro “patos a nadar”, todos se desplazarán como 
patos (en cuclillas) hasta el lago haciendo el sonido (cuac-cuac). 
4.Pájaros y jaulas: Los alumnos se colocan en tríos. Dos forman una jaula poniéndose 
uno frente a otro se toman de las manos colocándolas en alto. El tercer componente 
será el pájaro y se coloca entre ambos compañeros, es decir, dentro de la jaula. Si el 
maestro dice pájaro, este tendrá que buscar otra jaula en la que meterse. Si dice jaula, 
esta tendrá que buscar otro pájaro que atrapar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan 
un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro 
compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerdas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al 
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando 
lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los 
jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y 
cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio 
sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles. 
Desarrollo 2.Pobre gatito: Los niños están sentados en círculo. En el centro uno de ellos, caminando sobre pies y manos 
como gatito. Éste se dirige hacia uno de sus compañeros y acercándose a él le dice: miau, miau, miau. El niño 
debe acariciarle al tiempo que contesta: pobre gatito, permaneciendo totalmente serio. El niño que no puede 
contener la risa sustituye al gatito. 
3.Eslabones: Todas corren por la sala para pillar (tocar) a otra persona. A su vez todas corren intentando no 
ser tocadas. Cuando una persona toca a otra, una agarra a la otra por la cintura y siguen corriendo juntas 
como el tren chucu intentando tocar a alguien más e intentando que nadie les toque. Si tocan a alguien más, 
habrán de añadirse al grupo formando un nuevo trenecito chucu que en esta ocasión será de tres o más 
personas. La que va delante pilla (intenta tocar a alguien). Las otras colaboran para que la última no sea 
tocada. Si se rompe un tren, se queda roto y siguen jugando cada trocito por su cuenta. Cuando todas están 
unidas, comenzamos de nuevo y repetimos la actividad. 
4.Cartas rítmicas: Se realiza un juego de cartas, y que cada una tenga una letra, número o forma diferente. 
Se organiza una línea de sillas en el centro de la cancha y se deben pegar cada carta en cada una de las sillas. 
Colocar la pareja de las cartas en una bolsa y deja que cada niño elija una. Los alumnos comienzan a bailar 
alrededor de las sillas mientras suena la música. Cuando se apague deben encontrar y sentarse en la silla que 
coincida con la carta que eligieron. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de EnseñanzaFinal 
5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la 
música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Bastones, sillas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
23 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos 
con otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir 
el juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo 
el espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja, 
gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.). 
Desarrollo 2.El Ciempiés: Dividimos la clase en dos grupos de igual número. Se sentarán en el suelo, uno detrás 
de otro con las piernas abiertas. El juego consistirá en que intentando seguir un ritmo de balanceo 
consigan darse la vuelta, apoyando los pies y las manos, todos a la vez. El primer grupo que se dé la 
vuelta gana. Hay que darse la vuelta todos los del grupo a la vez. Para darse la vuelta sólo podemos 
utilizar el impulso de nuestro cuerpo. 
3.Gallina cantadora: Los niños se colocan en círculo, menos uno que estará en el centro con los ojos 
tapados. El juego puede desarrollarse entregando a cada niño una pandereta u otro instrumento 
musical. A la señal los niños marchan en círculo cantando sonando los instrumentos, a la siguiente 
señal todos guardan silencio y el niño que el profesor habrá escogido antes golpeará tres veces su 
instrumento y el niño que está en el centro del círculo, guiándose por la dirección del sonido, tendrá 
que caminar hacia quién lo hizo. 
4.Palma, palmita, palmera: Se desplazan libremente por su área de juego (brincando, saltando, 
tratando, corriendo, etc.) a la orden deben parar y realizar los siguientes movimientos en 
diferentes direcciones, palma: pie derecho al frente, palmita: pie izquierdo al frente, palmera: 
levantan los dos brazos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da 
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las 
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
24 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Aviones de bombardeo: Todos caminan, trotan y corren por con los brazos en cruz 
esquivándose unos a otros. Para evitar chocar deben doblarlos bien hacia arriba o 
hacia abajo. Si chocan pierden un ala quedando pegado el brazo al cuerpo. Quien 
pierde dos realiza un aterrizaje forzoso y se sienta en el suelo, hasta que otro, dando 
3 vueltas a su alrededor, y puede volver a volar. 
Desarrollo 2.La prisión: Se delimita una zona que será la prisión. Los alumnos divididos en dos grupos A y B, los 
primeros serán los policías y los otros serán los ladrones. A una señal del maestro los policías persiguen 
a los ladrones y conforme los van atrapando los llevan a la prisión. Una vez que han atrapado a todos 
los ladrones se intercambian los roles, reiniciándose el juego. Gana el equipo que tarda menos tiempo 
en atrapar a los otros. 
3.Cazadores y liebres: Nos colocamos todas de pie en un círculo muy amplio mirando al centro. Nos 
agarramos lateralmente una mano a otra persona por parejas. En el centro una intentará cazar a otra 
para lo que van sueltas corriendo. Cuando la liebre se ve en peligro se agarra a otra persona y la que 
está en el lado opuesto de esa pareja sale convertida en cazadora mientras que la cazadora se 
convierte en liebre. Si esta es tocada se convierte en cazadora y la otra pasa a ser liebre. 
4.Cuerda de fuego: Todos los alumnos se colocarán en círculo, mientras que la educadora se colocará 
en el centro y les dirá –tengo una cuerda de fuego y toco cabeza-, pasando la cuerda por la cabeza de 
los niños. Los alumnos tendrán que estar muy alertas para agacharse en el momento que pasa. La 
educadora ahora les dirá: –tengo fuego y toco pies, pasando la cuerda por el piso y todos deberán 
saltarla. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Aplausos que guían: Un equipo esconde un objeto y debe guiar 
con aplausos, si están cerca constantes, lejos pocos. Si lo encuentran 
cambian de roles y mencionan 5 movimientosrealizados. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerda 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
25 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.A que te doy: Toda la clase caminando, saltando, trotando o corriendo por el 
espacio menos uno con pelota que intenta lanzarla y golpear a los demás. El que 
es golpeado toma una pelota y pasa a perseguir. Así sucesivamente, hasta que 
todos tengan pelota. Una vez que todos tienen deben de correr lanzando y 
evitando se golpeados por las pelotas. 
Desarrollo 2.El gato: Un niño hará de gato y se esconderá en un rincón de la clase. El resto simularán ser ratoncillos y estarán 
colocados cada uno dentro de un aro que imaginarán que es su madriguera. Suena una canción relajada mientras 
simulan dormir en sus nidos, cambia de ritmo musical y salen los ratones a bailar, cuando pare la música aparece el 
gato, quien intentará atrapar a un ratón antes de que éste regresado a su nido. 
3.Buenos días: Cada alumno ejecuta las distintas consignas motrices: A trabajar: Desplazamientos libres con la 
colchoneta a la altura de la cintura. A comer: Realización de dos vueltas a la pata coja alrededor de la colchoneta, 
antes de sentarse a degustar manjares. A dormir: Estirados encima de la colchoneta, uno al lado del otro al mismo 
tiempo que se ronca con las piernas abiertas. A estudiar: en fila deben colocar la colchoneta abajo de los brazos como 
libros y desplazarse corriendo, como león, robot, enanos, gigantes, brujas, etc. 
4.La senda de las elefantas: Nos ponemos en círculo mirando la espalda de nuestra compañera mirando todas en la 
misma dirección. Abrimos ligeramente las piernas y ponemos la mano izquierda por debajo de las piernas hacia 
atrás como hacen las elefantas con su trompa. Con la mano derecha sujetamos la mano de quien va delante. A partir 
de esta postura indico: derecha, izquierda, derecha, izquierda. Y avanzamos con pisada adelante del pie citado. Lo 
repetimos, pero esta vez cantando la canción: Una elefanta se balanceaba sobre la tela de una araña como veía que 
no se caía fue a buscar a otra elefanta. Marcamos cuatro pisadas en cada verso. Paramos. Nos estiramos arriba con 
las manos sueltas. Miramos al lado contrario y repetimos la actividad con variación de la canción. Dos elefantas se 
balanceaban sobre la tela de una araña como veían que no se caían fueron a buscar a otra elefanta. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Caminan y a la señal cada jugador da un giro y adopta una figura, 
manteniendo la posición durante unos segundos y lentamente se 
acuesta en el suelo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
26 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Juego de Narciso: Dispersos por todo el espacio. El juego comienza cuando el 
profesor dice: "Al Juego de Narciso, pie que diviso, pie que piso". Todos los 
alumnos tratarán de pisar a los demás y que no les pisen a ellos. (Hombro, espalda, 
panza, piernas, brazos, orejas, manos, dedos y rodillas que veo, y yo que golpeo). 
Desarrollo 2.Cuco piluco: Con los ojos vendados. Uno de ellos ha sido escogido secretamente para ser "cuco 
piluco". Cuando una persona se encuentra a otra le pregunta: ¿Tú eres el cuco piluco? Si la respuesta 
es no, la otra persona contesta: No, yo no soy el cuco piluco. En caso de si, de encontrarse con el cuco 
piluco, que puede ir con los ojos abiertos, éste no le contesta nada y le debe dar la mano, para ello 
tenga que recorrer la hilera humana que constituye «el cuco piluco». Y todos se vuelven cuco piluco. 
3.Bota y bota: Todos los alumnos con una pelota deberán de botarla en las diferentes situaciones 
motrices: Sentado, de rodillas, acostado, De pie se va botando la pelota con una mano al tiempo que 
se va agachando, para volver a levantarse, después ambas manos, una primero y luego la otra, Botar 
la pelota al frente de cada uno, detrás y a los lados. 
4.Rellenar la botella: El juego consiste en colocar en el centro del terreno una botella vacía y un 
montón de arena al lado. El objetivo principal es rellenar la botella con la arena del suelo 
evitando los impactos de las pelotas que lanza el equipo rival ubicado afuera de un cuadrado 
marcado con conos, si lo golpean debe de cambiar de turno con un compañero del equipo. 
Ganará aquel equipo que logre llenar la botella con arena en el tiempo establecido. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitosde acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Caras y gestos: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo 
caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, 
emocionados, etc. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pelotas, 
botella vacía, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
27 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cinco espacios: Se divide el terreno en cinco espacios diferentes, cuatro rectángulos 
con un círculo central. En cada espacio deben desplazarse de forma distinta, pasando 
de uno a otro libremente. Por ejemplo: 1) caminar despacio; 2) andar rápido; 3) gatear; 
4) ir a la pata coja; 5) permanecer corriendo en su lugar. Tomar distancia entre 
alumnos. 
Desarrollo 2.Los protectores: Se organiza al grupo por parejas, uno de ellos va botando dos 
pelotas –o una de acuerdo a la habilidad de los alumnos- intentando que no se las 
quiten, el otro va protegiendo a su compañero e intenta quitar la pelota a otra pareja. 
Se deben desplazar por todo el espacio. Sólo se puede utilizar una mano. 
3.Alimentos de memoria: Todos sentados en círculo, cada alumno nombra un 
alimento saludable para nuestro cuerpo. El jugador que repite el alimento, que dice 
un alimento no saludable o bien no se acuerda de ninguno, sale del círculo y se coloca 
al centro a bailar una canción propuesta por los alumnos. Regresa y comienza diciendo 
un nuevo alimento. 
4.Busca la pelota: Cuatro grupos cada uno en una esquina. El primero de cada grupo 
con los ojos tapados. La pelota entre los grupos. A una señal, los alumnos con los ojos 
tapados, guiados por los gritos de sus compañeros/as, tratan de encontrar la pelota 
antes que los otros. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato 
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando 
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
28 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal formar equipos de 
acuerdo al número establecido: Agruparse de 3 en 3 y desplazarse a saltos. 
Agruparse de 2 en 2 y después desplazarse chocando palmas en el aire. 
Agruparse de 6 en 6 y después desplazarse pisando zapatos. Agruparse de 5 
en 5 y después tocar la espalda de los demás. 
Desarrollo 2.Mete la mano y…: Coloque al centro de la cancha cuatro cajas de cartón y dentro de cada una, igual 
número de objetos; posteriormente, pida a los alumnos que hagan un círculo alrededor de las cajas e 
invítelos a que extraigan determinado objeto de manera específica. Una vez que observe que se han 
familiarizado con los objetos, los venda de los ojos, con la finalidad de que vayan describiendo las 
características de los objetos (suaves, duros, redondos, de tela, de madera, de metal, etc.). 
3.Los 12 pases: Cada equipo intentara dar 12 pases seguidos, la pelota de playa se puede interceptar, 
quitar, los jugadores pueden acercarse a quien tiene la pelota para intentar robarla, cuando lleguen al 
pase 12, deberán hacer 10 malabares para completar la misión, solo así se contará como punto. 
4.Los masajes: Se deberá crear un buen clímax de luz y de música relajante de fondo. La 
actividad consistirá primeramente en intentar que el jugador se coloque sobre una 
colchoneta en la posición que se encuentre más cómodo, y será a partir de aquí que 
intentemos, mediante el masaje con las pelotas, que vaya experimentado nuevas 
sensaciones y percibiendo su cuerpo. Al mismo tiempo, aprovecharemos la situación para 
favorecer la comunicación con el jugador. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos 
cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros 
y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va 
levantando. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Cajas de cartón, 
paliacates, pelotas, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
29 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humanoy lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Pelota amiga: Cada alumno con su objeto, caminar y trotar lanzando 
la pelota y atrapándola. Correr por la cancha, al silbatazo dejar la pelota 
en el suelo y seguir corriendo, a la palmada regresar por su pelota y 
quedarse sentado. 
Desarrollo 2.Beispateado: Se colocan cuatro conos en la cancha formando un cuadrado. Se integran dos equipos. El equipo A 
toma la posición de pateadores sobre una línea marcada. El equipo B serán los lanzadores. Estos deberán tener una 
pelota cada uno de los integrantes, a la señal comienza el juego cuando todos al mismo tiempo lanzan las pelotas a 
ras de suelo hacia la línea de pateo donde se encuentra el equipo A quienes deberán de patear las pelotas lo más 
lejos posibles para correr todos alrededor de las cuatro bases marcadas con los conos. El equipo B deberá de correr 
a traer las pelotas y reunirlas todas en la zona de lanzamiento para dar por terminado el tiempo que tienen los 
pateadores para hacer carreras. Cada carrera se cuenta por el número de vueltas que da el equipo A las bases. 
3.Cesta de frutas: Los jugadores en círculo excepto un jugador que se coloca en el centro y. Todos estarán adentro 
de un aro o sobre una señal marcada en el suelo. Al iniciar el juego distribuimos a los jugadores los nombres de tres 
o cuatro frutas de forma que un todo el grupo haya varios que tengan el mismo nombre. El juego inicia cuando el 
jugador del centro dice en voz ata el nombre de una fruta, quienes tienen dicho nombre deberán cambiar de lugar, 
momento que aprovechará el del centro para ocupar un sitio quedándose alguien sin sitio y pasando a ocupar el 
centro. En lugar de nombrar una fruta puede gritar “Cesta de frutas” lo que obligará a todos los jugadores a cambiar 
de sitio. 
4.Todos en acción: Cada alumno con una pelota imaginaria realiza las siguientes acciones motrices: Girar la pelota 
con las dos manos. Caminar por toda la cancha conduciendo la pelota, a la señal cambiar de pie. Caminar, trotar y 
correr rodando la pelota con las manos, al silbatazo cambiar de mano. Lanzar la pelota e intentar atraparla, etc. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero colocando su cabeza 
en el estómago del primero, el segundo y los demás de igual manera. 
El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, tercero “ja, ja, ja” y así 
sucesivamente. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
30 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cazadores del aro: Cuatro niños con aros intentan cazar (colocar el aro 
sobre el cuerpo) a todos sus compañeros de juego. Al que capturen con el aro 
se mantiene realizando una acción motriz en su lugar (saltar con dos o un pie, 
correr, mover los brazos, elevar las rodillas, subir y bajar los talones, etc.), 
hasta que el profesor le da un abrazo y siguen en el juego. 
Desarrollo 2.Culebra: De forma individual y dispersos, cada alumno arrastra una cuerda y la toma con 
la mano derecha y corre por todo el espacio mientras suena la música, tratando de pisársela 
a los demás y que no se la pisen a él. Empiezan todos en el juego llevándola en la mano 
dominante y si se la pisan y la pierde debe de dibujar con un gis el contorno de una figura 
que hizo con la cuerda. La vuelve a tomar y sigue el juego. 
3.Colocaciones: En parejas enumerados. Irán corriendo en fila uno detrás de otro. Cuando 
el profesor diga un número, éste deberá colocarse dónde se le indique (El dos delante, el 
uno a un lado). Se puede implementar ir botando la pelota, o írsela aventando entre ellos 
en cada cambio. 
4.Cocodrilo dormilón: Se colocan dos colchonetas al centro, en un extremo se colocan 
conos. En las primeras se acuesta el cocodrilo y el resto en círculo alrededor. Comienzan 
cantando y al finalizar el cocodrilo los persigue y atrapa antes de llegar a la zona marcada. 
A quien atrape le cambia de rol o se une a ser cocodrilo. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al 
escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al 
primero de la hilera. Y cambian de lugares. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Aros, cuerdas, gises, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
31 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo:Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cambio de pelota: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de 
las canchas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por el 
espacio, cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5 
veces y siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5 
derecha. Se escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar. 
Desarrollo 2.Carreras en círculo: Se forman 4 equipos de igual número de integrantes formados en filas en 
un círculo marcado por conos. Se numera a cada alumno de los equipos. El maestro gritará un 
número y la persona que sea ese número deberá salir corriendo hacia la derecha pasando por 
atrás de los otros equipos hasta llegar a su lugar. El primero que llegue a su fila tiene un punto. 
3.El mapa: Elabore un mapa o plano acompañado con dibujos y sus instrucciones respectivas. 
Elabore tres o cuatro mapas distintos de tal manera que, el punto de partida y llegada sea el 
mismo y las rutas diferentes. Procure que las instrucciones vayan acompañadas con ilustraciones 
para facilitar la interpretación. Integre los equipos que considere y oriéntelos en lo que soliciten. 
De acuerdo a los mapas, unos saldrán para adelante, otros para atrás, por el lado derecho, 
izquierdo, etc. pero todos llegarán al mismo lugar. 
4.Lanza y derriba: Se divide el grupo en 4 equipos, se delimita el área de juego, en cada uno de 
los extremos se colocan 3 conos u objetos que los alumnos decidan para derribar. Ambos 
equipos participan en un partido en el que tienen que botar la pelota y hacer pases con las manos 
entre sus compañeros de equipo, con la finalidad de lanzar y tirar los conos del equipo contrario. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba deben dar pisadas 
fuertes y si es la mano abajo son lo más silenciosas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
32 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Pelota asesina: Cinco alumnos con una pelota en la mano derecha, 
persiguen a los demás que se desplazan caminando como robot, trotando, 
saltando, corriendo, en parejas, tercias, etc., tratando de tocarles con la pelota 
hasta que todos terminen sentados. Los últimos 5 comienzan la siguiente 
ronda. 
Desarrollo 2.Persecución de animales: Se escogen seis alumnos que la hacen de gatos, desplazándose en cuatro, los 
demás alumnos deberán de ser ranas y se desplazan a saltos. A la señal, los gatos tratan de atrapar a las ranas 
tocándolas. La rana tocada se convierte en gato. 
3.Colpbol modificado: Se divide el grupo en dos equipos. Se colocan dos porterías a los extremos de la cancha 
señaladas con dos conos separados a cierta distancia y delante de ellos un semi círculo formado por platos. 
Dentro de esta portería solo podrá estar un jugador elegido por su equipo quien será el portero. El resto del 
equipo serán los jugadores quienes deberán de golpear una pelota solamente con la palma de las manos, 
previamente a un bote o dos en el suelo de la pelota. El objetivo es llegar al otro extremo de la cancha en 
territorio rival por medio de pases y colocarse frente de la portería e intentar meter la pelota con un golpe. 
El portero será el único jugador que podrá tomar la pelota con las manos, pero no podrá salir de su área de 
portería. Gana el equipo que más pelotas logre meter dentro de la portería. 
4.Colita al suelo: Los alumnos se agrupan en tríos y cada uno se numera del 1 al 3. Los jugadores se desplazan 
por el espacio de juego, en un momento la maestra menciona un número del uno al tres, el miembro de cada 
trio que posea dicho número deberá sentarse en el suelo y sus dos compañeros deberán sentarse a su lado 
en el menor tiempo posible, puesto que pierde el último trío cuyos miembros se sienten juntos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al 
ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado 
boca abajo hasta que no quede ninguno. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, conos, platos, 
cuerda 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
33 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Caza mariposas: Dispersos por un espacio dos alumnos serán los "cazadores de 
mariposas" y deberán desplazarse enlazados de las manos con un listón largo. A 
la señal, los cazadores tratarán de cazar a los demás niños enlazándoles entre los 
brazos. Cuando pescan a uno se enlazan los tres y siguen pescando hasta que todo 
el grupo quede unido. 
Desarrollo 2.Fenómenos: Brisa: suavemente desplazándonos como: flotando el cuerpo, balanceando brazos, dando 
pasos de ballet, etc. Viento: corrernos dando giros sobre nosotros mismos y saltos de vez en cuando. Si el 
viento aumenta, lo hacernos más rápido. Rayos: saltando con un pie a derecha e izquierda, esquivando a los 
demás en zigzag. Lluvia: somos gotas de lluvia, nos sentamos como bolitas y rodamos por el suelo. Granizo: 
golpeamos el suelo con las manos o damos patadas, rápido - lento. Imitando el sonido del granizo en el suelo. 
3.Noticiero escolar: Se distribuye al grupo por equipos de 8 a 10 integrantes; cada equipo tiene la 
encomienda de crear su propio noticiero, el cual van a mostrar a los demás. Pueden distribuirse distintos 
roles que vayan en relación a su noticiero, por ejemplo, uno es el narrador, otro el reportero, un camarógrafo, 
los demás representan a las personas en la escena de la noticia. También pueden tener distintos segmentos 
como puede ser la noticia escolar o la nota del día, o tal vez el chisme del momento. Cada equipo, conforme 
a sus propuestas debe construir las actividades que se van a realizar. Se realiza a modo de sketch. 
4.El escudo: En parejas con una hoja de periódico. Para empezar el juego, se tienen que colocar la hoja de 
papel pegado al pecho (tiene que abracarlo a los dos) y, tras la señal, correr procurando que la hoja no se 
caiga (no se puede llevar la hoja sujeta por las manos). Posteriormente deben de correr con uno o dos hojas 
sobre sus brazos o colocar la hoja en sus piernas, etc. En todo momento deben comunicarse para correr a la 
misma velocidad y la hoja no se caiga. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Todos acostados y deben hacer lo contrario a lo mencionado por 
el profesor, abajo los brazos, arriba la cadera, abajo las piernas, etc. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Hojas de periódico 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
34 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Vamos a tocar: Se desplazan moviendo los segmentos corporales indicados y el 
profesor grita “Vamos a tocar”, en ese momento se detienen y dirigirse a la indicación: 
gradas, profesor, algo que tenga lunares, cosas blandas amarillas, cosas duras verdes, 
algo rojo, madera, redes, cortina, canastas, etc. El último en llegar propone un 
movimiento para desplazarse. 
Desarrollo 2.Con patines: Se trata de jugar un partido con el reglamento de bádminton, pero con dos cartones 
abajo de los pies que no se deben perder (Se les amarra un elástico en los extremos y éste a los tenis 
del jugador). En el momento del golpeo, los jugadores deben estar correctamente calzados, de no ser 
así el golpe no será válido. 
3.Barcos y tiburones: Se colocan todas las hojas de periódico en el piso y los alumnos a la indicación 
bajarán de su barco y nadarán por todo el espacio, al escuchar la palabra “tiburón”, nadará rápido y 
subirá a su barco. El tiburón será el maestro quien debe de atrapar a uno para cambiar de rol. Se tienen 
que ir quitando barcos y pueden compartirlo con sus compañeros. En cada ronda doblar los barcos 
hasta que quede lo más pequeño en donde solo se puedan mantener los alumnos en un pie de apoyo. 
4.¿Qué dice?: Los participantes se sientan en semicírculo. El profesor invita a uno de ellos a hacer 
los gestos de un personaje o una acción, como él quiera. Los demás le observan y proponen 
respuestas. El actor sólo puede responder por un sí o por un no. Puede volver a realizar el mismo 
si los demás no aciertan. Cuando el grupo responde correctamente, el alumno señala a otro 
jugador a hacer lo mismo; y así sucesivamente. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Huevo podrido: En círculo se pasan un huevo (relleno de confeti) 
de mano en mano sin dejar de estirarla en todo momento. A quien 
se le caiga deberá acomodar 10 materiales de la clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Hojas de periódico, 
huevo de confeti 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
35 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
CampoFormativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El contagio: Los alumnos se desplazan corriendo, trotando o caminando rápido por 
el espacio, menos uno quien es el contagiado. Éste debe perseguir a sus compañeros 
para tocarlos lanzando una pelota con la cesta, si lo consigue se unen de la mano para 
tocar a los demás formando una cadena contagiosa. Solo puede llevar cesta el primero 
y último de la fila que se forme por el contagiado. 
Desarrollo 2.Hojas de piedra: Se forman equipos de 4. La intención es que los equipos van a intentar llegar al otro lado del lago. 
Caminando sobre hojas que simularán ser piedras, cada niño está pisando una, el último de la fila tiene atrás de él 
dos hojas libres, que debe pasar al compañero de adelante y éste a su vez al de adelante y así sucesivamente hasta 
que llegue al primero de la fila quien las acomodará para poder avanzar sobre esas hojas y por lo tanto todo el equipo 
podrá desplazarse a la hoja de adelante, de tal manera que el último otra vez repite la acción de mandar las hojas al 
frente. 
3.Como tarzán: Los alumnos caminan dispersos por la cancha, cuando el maestro grita tarzán, todos deben de 
comenzar a correr imitando el sonido característico de tarzán, cuando dice alto todos guardan silencio y se quedan 
sentados. Cuando el maestro levante una bandera verde deben de caminar imitando el sonido de tarzán, cuando sea 
la bandera roja deben de imitar su movimiento. 
4.Resultado veloz: En 4 equipos, verdes, amarillos, naranjas y blancos, cada uno de ellos debe de escribir en 
una hoja blanca un número de tres o cuatro cifras y pegarlo en el pecho, comienzan a bailar al ritmo de la 
música, cuando el maestro pare las melodías, todos se quedan estáticos y el tendrá que decir una 
multiplicación “10 x 8” y los alumnos deben de resolverla mentalmente o entre el equipo y enseguida 
perseguir al que tiene el “80” para atraparlo. Si lo consiguen es un punto para el equipo, si pasan 6 segundos 
y no lo logran es punto para el perseguido y su equipo, estos solo pueden servir de obstáculo para su 
compañero sin tocar a los rivales solo obstruyendo su camino. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Al pasar por el cuartel: Se hacen varios cuarteles (Dos uniendo 
manos arriba) y el resto deben de pasar entre ello, el profesor al 
cerrar el ojo bajan brazos y los atrapados deben describir que 
acciones motrices realizaron. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, hojas de papel 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
36 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de 
hacer las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes 
levantando la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de 
gigante, como enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no 
paren hasta que un compañero lo haga. 
Desarrollo 2.Las cabras: Elegimos a dos alumnos que serán las cabras y tendrán un collar de cascabeles amarrado al 
cuello cada uno. El resto de jugadores se vendan los ojos con un pañuelo. A la señal todos se desplazan 
atentos al sonido que realizan las cabras. Cuando los jugadores creen tener a la cabra cerca o la atraparon 
deben de gritar ¡La cabra! Y si es correcto se intercambian los roles y de no ser así sigue el juego. 
3.Hoja al pecho: Los alumnos en la cancha por la cual deben desplazarse corriendo constantemente 
en diferentes direcciones depende de la orden del maestro (vertical, horizontal, diagonal, zigzag, en 
culebrita, etc.) Con su hoja debe colocarla en el pecho tomándola de las esquinas, cuando de la orden 
de correr deben soltarla y realizar la dirección que mencione el maestro. Variante: el alumno propone 
partes del cuerpo. 
4.Entrevista equilibrada: Equipos de 3, dos de ellos arriba de zancos elaborados con botes de aluminio 
y cuerdas serán los reporteros y el restante de los jugadores será el camarógrafo. A la señal del 
profesor deberán de entrevistar a cualquiera de los maestros de la escuela, intendentes o familiares 
que pasen cerca de la escuela y del portón, realizando preguntas chuscas que ellos mismos elaboren. 
Los reporteros deberán mantener el equilibrio arriba de los zancos manteniendo su caja en forma de 
cámara de grabación y si lo pierden deberán de cambiar de rol con el camarógrafo. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas cerrando 
los ojos y respirando profundo el profesor comienza a preguntar las 
acciones realizadas en la clase y los alumnos contestan. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, hojas de 
papel, zancos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
37 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela:Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
3-Estilos de vida 
activos y saludables 
 
Socializa actividades físicas 
que practica de manera 
cotidiana, con la intención de 
valorar su incidencia en el 
bienestar y cuidado de la 
salud. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, 
moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, 
corriendo, etc. Cuando la maestra diga “Esculturas de carne y hueso” deberán 
quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse. Se puede realizar con alumnos 
tomados de las manos o todo el grupo hacer una sola escultura. 
Desarrollo 2.Tapar y destapar la momia: Todos los alumnos divididos en grupos de cuatro estudiantes que 
estarán a la vez por parejas A y B. A la señal, un compañero de la pareja A toma una hoja de 
papel periódico y tapara por completo al otro compañero de la pareja B. Variante: Empezar 
tapando a la momia por diferentes partes del cuerpo, y cada vez una diferente. 
3.Cuadrupedia: Cada alumno debe desplazarse con apoyo de manos y pies sobre varios cartones 
y en todas las direcciones (adelante, atrás, lateralmente). Por ejemplo: 1. En posición dorsal con 
un cartón para cada mano-pie (con/sin apoyo de rodillas). 2. En posición dorsal con tres cartones 
(uno para las manos y uno para cada pie; uno para cada mano y uno para los pies: uno para una 
mano. 3. En posición dorsal con sólo dos cartones (uno para las manos y otro para los pies). 
4.El trono del rey: Se distribuyen las hojas de papel por toda la cancha, los alumnos 
tienen que estar moviéndose al ritmo de la música por el espacio de juego, a la señal, 
deben de colocarse encima de la hoja que esté más cerca de ellos en ese momento, 
en cada ronda se van quitando hojas y se modifica la manera de desplazamiento. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Con un globo en la boca y si meter las manos cada alumno inhala 
y exhala inflando el globo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Hojas de periódico, 
cartones, globos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
38 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se 
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben 
tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los 
colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), 
rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). 
Desarrollo 2.La cruz roja: Tres son los virus. Otros tres son los enfermeros. Los primeros intentarán tocar a 
todos los demás menos o los enfermeros. Los tocados se desplazarán a la "pata coja". Los 
enfermeros podrán curar a los "afectados" para que vuelvan a desplazarse normal llevándolos 
al hospital. 
3.Cargador: Se coloca a aun extremo de la cancha, en ese momento el alumno imaginariamente 
colocara al otro extremo frente a él, Una piedra enorme, cemento y una varilla, el maestro le 
mencionara cada uno de estos objetos y el alumno con brazos doblados a los lados como si 
cargara arriba de la cabeza, sale corriendo hacia el objeto y simula como si lo cargara. Variantes. 
El maestro menciona dos o más objetos para que valla en una carrera. 
4.Bulldog: Se delimita el área de juego. Un voluntario (bulldog) se coloca en el centro del área; 
moviéndose en una zona previamente establecida, el resto del grupo se encuentra en un 
extremo del área de juego. A la señal todos deben cruzar de un lado al otro del área de juego sin 
ser tocados por el bulldog. Los alumnos que son tocados se convierten en bulldog y ayudan a 
atrapar a los demás. El juego se reinicia cuando todos son convertidos en bulldog. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros 
se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan 
masaje al otro compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Ninguno 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
39 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideranlas 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Trenes locos: Tres alumnos persiguen a sus compañeros que se desplazan 
caminando lento, normal y rápido, cuando atrapan a uno se debe enganchar como 
vagón de los hombros de su compañero. Si la maquina se engancha del último 
vagón de otro tren se unen unidos. Termina el juego cuando los jugadores quedan 
en un solo tren. 
Desarrollo 2.Derriba conos: En parejas. Un jugador está frente al cono, a una distancia de 6 metros con 5 
pelotas en su poder. A la señal, debe lanzar sus pelotas una a una para tratar de tirar el cono al 
suelo. Una vez finaliza, lo hace el siguiente. Gana el alumno que lo tira con menos lanzamientos 
el poste. 
3.Entre cuerdas: Se colocan bastones sobre conos, a los primeros se les amarra una cuerda para 
que queden arcos. Cada jugador golpea la pelota con la raqueta haciéndola que rebote en el 
suelo y pase por encima de la cuerda para que su rival realice la misma acción motriz. Por parejas, 
uno a cada lado de la cuerda, se intercambian la pelota mediante golpeos de raqueta haciéndola 
pasar por encima de la cuerda o por abajo sin tocarla. 
4.El esfuerzo de mi equipo: Se divide el grupo en dos equipos cada uno formado en filas a un 
extremo de la cancha, al otro se colocan dos conos, uno frente a cada equipo, a la señal deberán 
realizar las siguientes acciones motrices: Llevar a un compañero cargando en la espalda 
(parejas). Abrazados con una pelota en el pecho (parejas). Abrazados con una pelota en la 
espalda (parejas). 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Tiempo de spa: En parejas uno se acuesta boca arriba y abajo y su 
compañero con una pelota le da masaje al ritmo de la música. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, pelotas, 
cuerdas, bastones 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
40 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Merlín: En parejas uno adelante y el otro atrás deben correr, al silbatazo el 
de atrás pasar adelante, correr a la derecha e izquierda, correr tomados de las 
manos, etc. De momento sale “Merlín” y los debe tocar con su vara mágica, si 
lo logra el alumno debe caminar despacio en línea recta si choca con la pared 
cambia de rol, su pareja lo puede salvar dando un abrazo. 
Desarrollo 2.Hablar con el cuerpo: Explique a los alumnos sobre el valor que tiene el cuerpo, de las partes que lo integran, de 
la higiene que necesita y de lo que puede comunicar. Después de la reflexión que sobre su cuerpo hayan realizado, 
pida que se expresen solamente con su cuerpo, sin hablar algunos significados, tales como “adiós con la mano”, “no” 
con la cabeza, “no” con el pie; me duele el dedo; huele feo; quiero comer. 
3.Cono gol: La clase se dispone en dos equipos en un terreno delimitado por dos zonas. Un equipo en cada zona de 
juego, uno ataca y otro defiende. Ningún jugador puede invadir la zona del equipo contrario. El equipo atacante se 
pasa el balón hasta que algún jugador se encuentre en posición propicia para apuntar a alguno de los conos y 
derribarlo. De esta manera se consigue un gol. Cada jugador puede tocar el balón un máximo de tres veces 
consecutivas. El jugador que tiene el balón no puede dar ningún paso, debe pasar el balón para poder avanzar 
4.Retos: Se ubican estaciones y los alumnos por grupos realizan las acciones de cada una. Estación 1. - 
Estatuas: se colocan sillas y bancas de madera en donde los alumnos arriba de ellas adoptarán posturas de 
estatuas. Estación 2.- Conejos: aros distribuidos en un sector de la cancha deberán de brincar como conejos 
siempre dentro de los aros de uno al otro. Estación 3.- Serpiente: se colocan colchonetas una pegada a la otra 
en diferentes direcciones por donde el alumno imitara reptando el movimiento de las serpientes. Estación 4. 
Pájaros: cada alumno con una hoja de periódico extendida sobre los brazos se desplaza imitando ser un pájaro 
que vuela abriendo y cerrando las alas (periódico). 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al 
compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero 
manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Balones, conos, sillas, 
aros, colchonetas, 
hojas de periódico 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
41 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico,divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al 
resto, cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita 
(Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan 
brincando o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita 
a 5 cambia de rol con el primero que hechizo. 
Desarrollo 2.Dos equipos y una pregunta: El grupo dividido en dos equipos se coloca cada uno en un extremo en hileras 
frente a sus rivales. En el centro está un cono que es el tesoro. Uno de los equipos empieza realizando una 
pregunta sobre un tema elegido, si el equipo contrario acierta la respuesta avanza un paso y si no lo hace el 
que pregunto. Las preguntas y respuestas se hacen hasta que uno de ellos llega al centro antes que el otro, 
para tomar el cono y salir corriendo hacia su territorio siendo perseguido por el equipo rival. Si alguno de los 
componen del que recogió el cono es atrapado se anua el punto y si todos llegan lo suma. Gana quien tenga 
más en el tiempo dado. 
3.Buenos días: Cada alumno ejecuta las distintas consignas motrices indicadas con su colchoneta primero 
individual y después en equipo: A trabajar: Desplazamientos libres con la colchoneta a la altura de la cintura. 
A comer: Realización de dos vueltas a la pata coja alrededor de la colchoneta, antes de sentarse a degustar 
exquisitos manjares. A dormir: Estirados encima de la colchoneta, uno al lado del otro, cerrando 
momentáneamente los ojos al mismo tiempo que se ronca con las piernas abiertas. 
4.Los elefantes: El alumno colocara sus manos entrelazadas por debajo de las piernas, de lado 
derecho y avanzara en diagonal, vertical, horizontal y zigzag, y lo realizara de lado izquierdo, 
hacia atrás o adelante. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al 
ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado 
boca abajo hasta que no quede ninguno. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Colchonetas, cuerdas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
42 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cara y cruz: Se desplazan los alumnos caminando a diferentes velocidades, la mitad 
son cara y la otra cruz. El profesor lanza una moneda al aire y cuando cae al suelo grita 
cara o cruz de acuerdo a lo mostrado por la imagen. El equipo mencionado debe de 
atrapar al otro evitando que lleguen a las áreas de salvación. Si no atrapan a ninguno 
el equipo debe de bailar la conga. 
Desarrollo 2.Recta numérica: Se forman equipos con el mismo número de integrantes y se forman en 
filas en un extremo de la cancha. Se pondrá una recta de 5 o 6 conos en frente de cada fila. 
A cada cono de la recta se le pondrá un número empezando del 1 hasta el 6 en el orden 
que están puestos. El maestro dirá un número y los primeros de cada fila deberán salir 
corriendo saltando los conos y tocar el cono que tenga ese número y regresar. 
3.¿Quién se acerca más?: Por parejas los alumnos de espaldas a la señal deberán de 
intentar rodar un aro y hacer que caiga lo más cerca al cono sin pasarse. Comienza un 
alumno y después el otro y gana quien quede más cerca al cono. 
4.Pases volados: Cuatro jugadores formados en círculo y uno en el centro; con raqueta 
y un votante para todos. Los Jugadores del exterior se pasan el volante entre ellos 
golpeándolo con la raqueta mientras el del centro, tratara de tocar el volante para 
salvarse. Si lo logra el último alumno que golpeo el volante debe de pasar ahora al 
centro y éste incorporarse al círculo. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Cuenta risas: Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero 
colocando su cabeza en el estómago del primero, el segundo y los 
demás de igual manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, 
tercero “ja, ja, ja” y así sucesivamente. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, aros, raquetas, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
43 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lecturay la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Bailando en la cuerda floja: Cada jugador intenta girar el aro (Tapadera de una 
cubeta mediana o grande) sobre el suelo bailándolo con el stick (Bastón o palo de 
escoba) tanto si está parado como en movimiento. Se trata de correr sobre las líneas 
trazadas en la cancha moviendo a un lado y otro el aro y evitando chocar con los demás 
jugadores cuando se cruzan. 
Desarrollo 2.Cesta de frutas: Los jugadores en círculo excepto un jugador que se coloca en el centro y. Todos estarán 
adentro de un aro o sobre una señal marcada en el suelo. Al iniciar el juego distribuimos a los jugadores los 
nombres de tres o cuatro frutas de forma que un todo el grupo haya varios que tengan el mismo nombre. El 
juego inicia cuando el jugador del centro dice en voz ata el nombre de una fruta, quienes tienen dicho nombre 
deberán cambiar de lugar, momento que aprovechará el del centro para ocupar un sitio quedándose alguien 
sin sitio y pasando a ocupar el centro. En lugar de nombrar una fruta puede gritar “Cesta de frutas” lo que 
obligará a todos los jugadores a cambiar de sitio. 
3.Loco, loco: Se colocan 4 cajas de cartón de diferentes colores de preferencia que queden una en el norte, 
otra en el sur, en el este y el oeste. Se forman equipos colocados en hileras en un extremo de la cancha, 
frente a ellos se encuentra una caja con objetos (materiales de la clase y de estudio). A la señal del profesor 
salen los primeros y toman un objeto y deben de ir a dejarlo rápidamente a la caja que les indico el maestro 
de acuerdo al color. 
4.Cocodrilos y ranas: Los cocodrilos llevan amarrados los cadetes de sus dos tenis, las ranas se 
desplazan en cuclillas. A la señal los cocodrilos persiguen a las ranas que sólo estarán a salvo en sus 
charcos (círculos o aros). variantes: Los cocodrilos se desplazan reptando y lanzan pelotas para eliminar 
a las ranas. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio 
estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de 
posición en un jugador cambio de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Aros, cajas de cartón 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
44 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El trío: En tercias se numeran 1, 2 y 3. Se desplazan caminando, trotando o 
corriendo tomados de la mano. A la señal se dice un número y el alumno que 
lo tiene se suelta y los dos restantes deben de atraparlo. Solo se pueden 
desplazar como robot, paso gallo-gallino, brincando y corriendo por las líneas. 
Desarrollo 2.Las banderas: Se forman dos equipos y cada uno de ellos tiene una bandera. Cada equipo trata de 
quitar la bandera del equipo contrario y llevarla al suyo, evitando a su vez que le roben la suya. Todo 
el que es tocado en campo contrario ha de quedarse quieto hasta ser liberado por uno de sus 
compañeros tocándolo. 
3.El saque: Con una cuerda colocada a cierta altura dividiendo el espacio en dos y aros a cada lado a 1 
metro de la cuerda, se colocarán los alumnos por parejas uno enfrente del otro detrás de su aro a 
cierta distancia. Con una pelota de esponja por pareja intentarán lanzar al aro del compañero para 
hacer punto y éste la recogerá. 
4.Come peces: El juego es dirigido por él come peces (Alumno elegido). Los participantes corren y si él 
come peces grita: "Barco a la vista" todos deben desplazarse hacia el lado de la cancha señalado por 
éste. Si dice: "Tierra a la vista" deben ir al lado opuesto al indicado. Si exclama: "¡come-peces!", los 
participantes deben acostarse en el suelo tocando cualquier parte del cuerpo de un mínimo de tres 
personas. En esta ocasión él come peces intenta tocar a alguien que se encuentre desunido y si no lo 
consigue grita en voz alta: "¡Pirañas!", con lo cual los "peces" se lanzan en su persecución y el que logra 
atraparlo pasa a ser come peces. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Gemelos por siempre: Sentados espalda con espalda, a la 
indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan 
deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Banderas, cuerdas, 
aros, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
45 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los países: Se deben desplazar de acuerdo a la indicación del profesor: país de los 
rectos, donde deben efectuarse únicamente movimientos rectilíneos; el país de las 
curvas, en el cual se realizan trayectorias curvilíneas; y el país de la inmovilidad, donde 
uno debe permanecer quieto. Los países se realizan caminando, corriendo, saltando o 
desplazándose como canguros, leopardos, gacelas o jirafas. 
Desarrollo 2.Control del mundo: Caminar con la pelota y hacer círculos por la cintura por la cabeza, tobillos, 
ochos entre las piernas. Golpearlo muy alto, muy bajito, levantando una pierna, entre las 
piernas, cambiándose de manos por adelante y atrás. 
3.Mundo al revés: Los alumnos se mueven libremente por el espacio de juego. Los alumnos 
deben llevar a cabo lo contrario de lo que se les indique. El maestro mencionara diversas 
actividades a realizar y también el alumno propone. Por ejemplo: Sentarse, guardar silencio, 
alejarse, agruparse en equipos, caminar con pasos cortos o largos, brincar la cuerda, ir a la 
esquina de la cancha, no lanzar la pelota, botar la pelota, pegar a la pelota, etc. 
4.El divorciado: Se divide al grupo en parejas y cuando de la señal. se desplazan todos por 
la cancha, cuando diga “paren” deben de buscar a su pareja (al tiempo que le lanzan la 
pelota) y levantar la parte del cuerpo por la cual deben ponerse de acuerdo no debe ser 
igual a la de otras parejas. El que quede sin pareja es el Divorciado, cuando de la orden el 
maestro nuevamente se reanuda el juego y ahora el divorciado buscara una pareja nueva. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos 
cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros 
y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va 
levantando. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, sábana 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
46 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Juego de Narciso: Dispersos por todo el espacio. El juego comienza cuando el 
profesor dice: "Al Juego de Narciso, pie que diviso, pie que piso". Todos los 
alumnos tratarán de pisar a los demás y que no les pisen a ellos. (Hombro, espalda, 
panza, piernas, brazos, orejas, manos, dedos y rodillas que veo, y yo que golpeo). 
Desarrollo 2.Romper la cadena: Los defensores de los pañuelos se toman de las manos en cadena con 
su pañuelo en la cadera y los atacantes a la señal intentarán primero robar los pañuelos de 
la cadena y segundo romperla, éstos se protegerán formando un circulo o moviendo la 
cadera. Algunos colores de pañuelos serán más codiciados por su puntuación y se colocarán 
en medio de la cadena o en lugares menos accesibles a los atacantes. 
3.Pelota bala: Los alumnos están por toda la zona de juego. Un jugador tiene la pelota y 
lanza a “tocar”. Si toca a un alumno se tiene que sentar y esperar a que le “salven” para 
seguir jugando. Para ello estará un alumno con una pelota de playa quien deberá de tocar 
en la cabeza a los que están sentados. 
4.Imitar el papel: La clase se divide en parejas, a cada una de ellas se le entrega una 
caja donde estarán letras, figuras de animales y figuras geométricas. A la señal un 
integrante de la pareja toma un papel de la caja y lo mueve como si fuera una persona. 
El compañero deberá imitar el papel. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Inundados: Acostados al escuchar la música del “Titanic” se 
levantan buscan una pareja y uno se coloca adelante con ojos 
cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo 
detiene. Para la música y cambio de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pelotas, 
cajas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
47 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cara y cruz: Se desplazan los alumnos caminando a diferentes velocidades, la mitad 
son cara y la otra cruz. El profesor lanza una moneda al aire y cuando cae al suelo grita 
cara o cruz de acuerdo a lo mostrado por la imagen. El equipo mencionado debe de 
atrapar al otro evitando que lleguen a las áreas de salvación. Si no atrapan a ninguno 
el equipo debe de bailar la conga. 
Desarrollo 2.La grúa: Dos equipos sentados en fila, uno detrásde otro (los pies tocan en la espalda del que 
está delante). El juego se inicia con un balón en el primero de cada fila. A la señal, se va pasando 
el balón hacia atrás cuando el balón llega al último, este se levanta y sale corriendo para ponerse 
él primero de la fila y sigue pasando el balón. El juego finaliza cuando el jugador que comenzó el 
juego regresa a su posición inicial. 
3.Buscador ciego: Por grupos de cinco, uno con los ojos vendados. Se tira o coloca la pelota en 
un lugar del espacio y los compañeros deberán guiar al "ciego" mediante órdenes para que 
encuentre la pelota. Recomendable separar ampliamente los grupos para evitar confusiones. 
4.Quieto veneno: Toda la clase se coloca en el centro de la cancha, se selecciona a un 
alumno quien será el portador de una pelota de playa. A la señal éste deberá de lanzarla 
hacia arriba y nombrará a un alumno quien deberá de correr a atrapar la pelota y gritar 
“quieto veneno” en ese momento los alumnos que iban corriendo se detiene y se deben 
acostar. El alumno rueda la pelota tratando que pase girando encima de sus compañeros, 
cada uno que pase se considera un punto. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Colocados en tríos y acostados en el suelo, construir con su cuerpo 
las letras del abecedario que se van mencionando. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Balones, paliacates, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
48 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al 
resto, cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita 
(Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan 
brincando o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita 
a 5 cambia de rol con el primero que hechizo. 
Desarrollo 2.Los pulpos: 3 niños son los pulpos y se desplazan corriendo con dos tubos de cartón (uno en cada 
mano), los demás se desplazan libremente por el espacio de juego; los pulpos tratan de tocar a los 
demás, conforme van tocando aumenta el número de pulpos; el juego termina cuando todos los 
jugadores libres han sido atrapados. Variantes: Cada pulpo tiene pelotas de esponja con elástico para 
lanzar y tocar a sus rivales y cambiar de roles. 
3.Peloteros: Los alumnos de manera individual con pelotas deben ejecutar las siguientes tareas 
motrices: Lanzar la pelota al suelo y atrapar: dando una palmada desde que se suelta la pelota hasta 
que se vuelve a tomar y golpeando la pelota (botando) con la palma. Lanzar la pelota al aire y atrapar: 
con ambas manos, lanzar con una mano y recibir con dos, esperar que, de un bote en el suelo, lanzar 
muy alto y lanzar flojito. Por parejas se pasan una pelota sentados, de rodillas, en equilibrio sobre un 
pie, etc. 
4.Paliacates aéreos: Cada alumno con un paliacate resolverá las siguientes cuestiones y responderá 
con acciones: ¿Quién puede lanzar hacia adelante el paliacate? ¿Hacia qué otro lado podemos? ¿De 
qué forma lo podemos lanzar hacia abajo? ¿Quién puede lanzarlo hacia arriba y pasar por abajo del 
paliacate corriendo? ¿Quién puede lanzarlo con la mano derecha y atraparlo con la mano izquierda? 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Plática constructiva: Comentar con todos la importancia del aseo 
personal después del ejercicio, secar el sudor y lavarse las manos. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Tubos de cartón, 
pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
49 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
4- Pensamiento 
lúdico, divergente y 
estratégico 
 
Toma decisiones estratégicas 
a partir de las características 
de las situaciones de juego y 
cotidianas, con el fin de 
solucionarlas asertivamente. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo por parejas, uno detrás de otro. 
Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las 
piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro 
salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás 
lo salta. 
Desarrollo 2.Bote enceste: Divididos en parejas con un y pelotas de esponja realizarán las siguientes acciones 
motrices: Frente a frente lanzarse las pelotas tratando de meterlas en su bote. Lanzar sentados, 
hincados, parados y acostados. Sentados lanzar las pelotas y tratar de pararlas solo con los pies. Un 
alumno acostado boca arriba sostiene con los pies el bote y su compañero lanza las pelotas con los 
pies. Llenos sus botes de pelotas a la señal deben de lanzarlas lo más rápido y deshacerse de ellas 
tratandode meterlas en el bote contrario. 
3.Zigzag: En grupos de 6 alumnos colocados de frente tres a tres. Deben pasarse el votante mediante 
golpeos empezando desde el primero hasta el último y pasando por todos los participantes en zigzag 
sin que el votante toque el suelo. Ganará el equipo que consigue llevar el volante con el menor número 
de errores. 
4.El río: Se divide la clase en 4 equipos de igual número de integrantes. En cada grupo se seleccionan 
2 alumnos que se deberán de colocar entre dos líneas pintadas con gises en la cancha y de las cuales 
no pueden salir. Los demás se distribuyen a ambos lados de las líneas y cuando escuchen la señal del 
maestro se pasarán 3 pelotas entre ellos intentando que no la toquen o la atrapen los del centro. Si 
alguno lo hace pasa al centro y releva al que se la han interceptado. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Inundación: Acostados al escuchar la música del “Titanic” se 
levantan buscan una pareja y uno se coloca adelante con ojos 
cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo 
detiene. Para la música y cambio de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, gises 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
50 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los animales: Se coloca al grupo disperso por el terreno y se relaciona nombres de 
animales con movimientos. Por ejemplo: Elefante = moviendo los brazos al frente arriba y 
abajo como trompa. Perro = cuadrupedia hacia adelante. Gato = cuadrupedia hacia atrás. 
Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos estirados hacia arriba. Gacelas 
= correr por toda la cancha. Manada = hacen los movimientos que gusten. 
Desarrollo 2.Cuadrupedia: Cada alumno debe desplazarse con apoyo de manos y pies sobre varios cartones 
y en todas las direcciones (adelante, atrás, lateralmente). Por ejemplo: 1. En posición dorsal con 
un cartón para cada mano-pie (con/sin apoyo de rodillas). 2. En posición dorsal con tres cartones 
(uno para las manos y uno para cada pie; uno para cada mano y uno para los pies: uno para una 
mano. 3. En posición dorsal con sólo dos cartones (uno para las manos y otro para los pies). 
3.Monchito dice: Se elige a un alumno quién será "Monchito", y deberá de indicar al resto de 
los participantes lo que tiene que hacer. “Monchito dice que” caminemos como robots y al 
silbatazo nos estiramos tocando el cielo, dar saltos hacia adelante y atrás, lanzar y atrapar una 
pelota, caminar, hacer como pájaros, rugir como leones, saltar como canguros etc. 
4.Pelotas locas: El grupo dividido en parejas realizan con una pelota lo siguiente: Lanzar y 
atrapar la pelota. Botar la pelota, primero uno y después su compañero. Patear la pelota 
colocados frente a frente, (también puede hacerse rodándola). Sentados, hincados y 
acostados boca arriba y abajo rodar la pelota. Se rueda la pelota por el piso y el compañero 
corre y la brinca. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Gestos de risa: frente a frente deberán sujetar un lápiz entre el 
labio superior y la nariz, esconder el labio inferior con los dientes de 
arriba, esconder el labio superior con el labio inferior y poner los 
labios queriendo dar un beso de pollito. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Cartones, pelotas, 
lápices 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
51 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Lo que el viento se llevó: En círculo se desplazan (caminando, puntillas, trotando, corriendo, 
saltando, etc.). El profesor dice “Hubo un tiempo en el que el viento se llevó a todos aquellos 
que...” y exclama una característica ¡tienen el pelo rubio! En ese momento, el círculo rompe y 
todos los que tienen esa característica empiezan a perseguir a los demás. Cuando el monitor lo 
cree conveniente llama al grupo al círculo para que continúen el desplazamiento. 
Desarrollo 2.Los protectores: Se organiza al grupo por parejas, uno de ellos va botando dos pelotas –o una de acuerdo 
a la habilidad de los alumnos- intentando que no se las quiten, el otro va protegiendo a su compañero e 
intenta quitar la pelota a otra pareja. Se deben desplazar por todo el espacio. Sólo se puede utilizar una mano. 
3.División pelotera: El grupo se divide en dos equipos, blancos y negros, deberán de realizar: La fila de 
los negros intentará lanzar todos los aros adentro de los bastones que sostienen los blancos en su 
mano, las cuales mueven en dirección a los aros. Los que sostienen losbastones llevan los ojos 
vendados y uno de sus compañeros atrás de él le va indicando la dirección del aro que lanzo un rival 
para encestarlo. Los negros introducirán el aro adentro de los bastones que los blancos que se 
desplazan sentados por la cancha. 
4.Cocodrilos en el pantano: En la mitad de la zona de juego, se dibujan dos líneas paralelas con aros o 
conos a 3 metros de distancia, estas líneas representan "el pantano", dentro del pantano se ubica un 
alumno quien será "el cocodrilo", el resto de los niños, "los turistas" se colocan a un lado del pantano. 
"Los turistas" a la señal del profesor deben correr para llegar hasta el otro lado sin ser tocado por "el 
cocodrilo", el que es tocado, se transforma en otro cocodrilo más y deberá tratar de seguir atrapando 
turistas en el pantano. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas cerrando 
los ojos y respirando profundo el profesor comienza a preguntar las 
acciones realizadas en la clase y los alumnos contestan. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, aros, bastones, 
paliacates, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
52 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Silbatazos: Cada uno parado sobre una cruz marcada en la cancha, realizara 
los movimientos que se le indique. Al escuchar el silbatazo deberá cambiar 
rápido de cruz. Correr y al silbatazo brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, 
en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos. 
Desarrollo 2.Guardia del castillo: Se hacen cinco grupos. Uno se coloca en medio protegiendo los bastones 
que estarán en forma de pirámide. El resto del grupo se debe de desplazar en círculo alrededor 
de él, A la señal del profesor deberán intentar tirar los bastones lanzando una pelota. El 
“guardián” (el que está al centro) deberá intentar parar todos los lanzamientos. El que consigue 
tirar los bastones deberá de pasar a ser el guardián. 
3.Levanta muertos: Se divide el equipo en dos equipos, A y B, cada uno formado en uno de los 
extremos del área de trabajo. Se distribuyen todos los conos por la cancha, cada equipo tendrá 
que realizar las siguientes actividades: A: levanta los conos. B: Acuesta los conos, A: acuesta los 
conos B: levanta los conos, A: punta del cono hacia derecha B: punta hacia izquierda, A: punta 
del cono al frente B: punta hacia atrás, A: pone la pelota en los conos B: quita las pelotas. 
4.Sangre: El profesor lanza la pelota de playa hacia arriba y dice un nombre, ese alumno deberá 
tomar con las manos la pelota de playa y decir: "sangre”. Los demás deberán de correr lo más 
rápido que puedan en este tiempo y cuando oyen " sangre " se paran esperando que diga otro 
nombre para repetir la operación. Ganará el alumno que primero llegue a un punto establecido. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Ssshhh: Toda la clase hablando en voz baja deben formar una 
figura con todos los materiales de la clase, si hablan normal o gritan 
se les van quitando 5 materiales. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Bastones, pelotas, 
conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
53 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Aviones: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños colocan 
sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no 
interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) 
media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen 
de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar. 
Desarrollo 2.Goleadores: La clase se dispone en dos equipos en un terreno delimitado por dos zonas. Un 
equipo en cada zona de juego, uno ataca y otro defiende. Ningún jugador puede invadir la zona 
del equipo contrario. El equipo atacante se pasa el balón hasta que algún jugador se encuentre 
en posición propicia para apuntar a alguno de los conos y derribarlo. De esta manera se consigue 
un gol. Cada jugador puede tocar el balón un máximo de tres veces consecutivas. El jugador que 
tiene el balón no puede dar ningún paso, debe pasar el balón para poder avanzar. 
3.Disco volador: Los miembros de cada pareja se separan varios metros. Se lanza el cartón como 
si fuera un disco volador para tratar de pegarle al compañero con la condición de que antes el 
disco haya tocado el suelo y vaya deslizándosepor él. Se puede saltar para impedir el impacto. 
No valen lanzamientos altos. Se alternan los lanzamientos y se contabilizan los aciertos. 
4.Mano bailarina: Todos los niños colocan una mano en su espalda con los dedos abiertos y 
pegada completamente a la misma. Todos juegan contra todos; se trata de dar una palmada a 
los demás en la mano que hay en la espalda y evitar que te peguen, está prohibido quitar la 
mano en el momento de ser golpeado. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.No te rías: Por parejas, uno en posición de equilibrio y la otra trata 
de desequilibrarle haciéndole reír mediante cosquillas en el cuerpo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Balón, conos, cartones 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
54 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Avionazos: Corremos libremente por el espacio sin chocamos (somos aviones). 
Nos desplazamos de puntillas, talones, con el exterior de la planta, con el interior, 
etc. Corremos y a la señal pasamos de punteras a talones, (sube-baja) sin 
movemos. Andamos en cuclillas, cuadrupedia, como canguros, como un perro, 
corno cangrejos, etc. 
Desarrollo 2.A sus órdenes: Un jugador atrapa y el resto debe desplazarse según las indicaciones del profesor. Cuando éste diga: 
“¡Rojo!”, todos los participantes se quedan quietos en el lugar donde se encuentren. En este caso el jugador que es 
perseguidor puede dar tres pasos para intentar tocar a uno de sus compañeros. – “¡Amarillo!” Todos se desplazan a 
pata coja. “¡Verde!” –todos corren–. Si mientras dura la acción el que atrapa consigue tocar a un compañero le dice 
dos números al azar de dos cifras y los tiene que escribir en el suelo y calcular la diferencia entre cada uno, si lo hace 
bien se salva y en caso contrario es un punto malo y quien llegue a 3 tiene que cumplir un castigo impuesto por el 
alumno que perseguir. Cada 5 alumnos tocados el perseguidor debe de cambiar de rol. 
3.Sumando movimientos: Se forman parejas y se colocan de frente. Cada alumno coloca su pelota a un 
costado. La actividad comienza cuando la música se escucha, cada quien tiene que tomar su pelota y se 
desplaza ejecutando diferentes acciones motrices, cuando la música se corta, los alumnos corren con su 
pareja y realizan movimientos hacer como animales, actuar, etc., todas las parejas deberán estar realizando 
diferentes acciones. 
4.Ocho pies: Se colocan en el suelo tres cartones en hilera. En el primer cartón apoya las manos el primer 
participante, en el segundo van sus pies y las manos del compañero; finalmente, este último apoya los pies 
en el tercer cartón. El juego consiste en desplazarse como un ciempiés arrastrando el primer cartón, después 
el segundo y finalmente el tercero, y seguir así sucesivamente. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Montaña de queso: Los tenis colocados en una montaña, en el 
otro extremo los alumnos salen caminando a buscar sus tenis para 
ponérselos y amarrar los cadetes. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, cartones 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
55 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Ala delta: Todos se mueven con los brazos en cruz a modo de aviones esquivando 
los demás moviéndolos hacia arriba o abajo para evitar chocar. Si esto sucede pierden 
el ala quedando pegado el brazo y volando con una. Quien pierde las dos realiza un 
aterrizaje forzoso y se sienta hasta que otro avión con las dos alas decide repararlo 
dando dos vueltas a su alrededor. 
Desarrollo 2.Fiesta de conos: 8 conos colocados formando una cruz. 4 pares de conos separados medio 
metro entre cada par. 6 pares de conos acostados horizontal tocando punta con punta separados 
medio metro entre cada par. 6 pares de platos en hileras separados a 2 metros formando un 
pasillo. El alumno comienza brincando con los dos pies a cruz de cono en este orden: derecha, 
al frente, izquierdo y al frente, enseguida corre para brincar con los dos pies juntos los 4 pares 
de conos. Seguido de pasar corriendo brincando los 6 pares de conos acostados, finalizando con 
un sprint sobre el pasillo formado por los platos. 
3.Relevo de pelotas: Se hacen cinco equipos y cada uno colocado en fila y con un balón. El 
primero de cada grupo correrá con el balón en las manos y al llegar a la línea acordada se voltea 
y lanzará el balón al segundo que hará lo mismo, hasta que todos hagan el recorrido. 
4.Lanza y derriba: Se divide el grupo en 4 equipos, se delimita elárea de juego, en cada uno de 
los extremos se colocan 3 conos u objetos que los alumnos decidan para derribar. Ambos 
equipos participan en un partido en el que tienen que botar la pelota y hacer pases con las manos 
entre sus compañeros de equipo, con la finalidad de lanzar y tirar los conos del equipo contrario. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Nota musical: Colocados en círculo, uno en el centro con ojos 
cerrados. Los demás se pasan un objeto con las manos y a la señal el 
que lo tiene debe decir “do” y el del centro identificar quien es por 
la voz. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, platos, balones, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
56 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están 
como: Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes 
(caminar dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o 
avión, nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, 
cuartetas y quedarse estáticos o seguir corriendo. 
Desarrollo 2.El cazador con bote: De la clase e eligen a unos alumnos y se les da una pelota de playa a cada uno. 
Éstos a la señal del docente deberán de desplazarse por la cancha e intentarán tocar a los demás 
alumnos, pero antes deberán de lanzar la pelota al suelo para que de un bote y los toques en cualquier 
parte del cuerpo. Si los tocan cambian de roles. 
3.Mano Fut: Se divide el grupo en dos equipos. Se colocan dos porterías a los extremos de la cancha 
señaladas con dos conos separados a cierta distancia y delante de ellos un semi círculo formado por 
platos. Dentro de esta portería solo podrá estar un jugador elegido por su equipo quien será el portero. 
El resto del equipo serán los jugadores quienes deberán de golpear una pelota solamente con la palma 
de las manos, previamente a un bote o dos en el suelo de la pelota. El objetivo es llegar al otro extremo 
de la cancha en territorio rival por medio de pases y colocarse frente de la portería e intentar meter la 
pelota con un golpe. 
4.Enredo humano: Se distribuyen los cartones por el suelo separados ligeramente. Los alumnos 
intentan colocar los pies y las manos en cuatro cartones distintos hasta conseguir una telaraña 
humana lo más compacta posible. Los cartones se pueden mover de su sitio pero no aumentar 
su número. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Adivina adivinador: En parejas, uno con ojos vendados y el otro se 
coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura de 
su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la venda 
para ver si adivinó. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, conos, platos, 
cartones, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
57 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Gatos gemelos: Dos alumnos son gatos y persiguen tomados de las manos 
a los demás jugadores que son ratones. Cuando atrapan a uno se queda 
parado esperando la captura de otro para tomarse de las manos y convertirse 
en gatos y comenzar la cacería. Cuando todos son gatos la primera pareja 
atrapada reinicia el juego. 
Desarrollo 2.El cerebro loco: El maestro irá mencionando diversas actividades a realizar: sentarse, caminar silencioso, alejarse 
del maestro, agruparse en la portería, caminar, correr, brincar, gritar, caminar con escándalo, levantar rodillas, ir a la 
esquina izquierda, dar pasos largos, caminar rápido, etc. Los alumnos deberán llevar a cabo lo contrario de lo que se 
les indique. Quien se equivoque deberá de mencionar acciones motrices. 
3.Pitu grem: Se forman dos equipos. En el centro del cuadrado se disponen tres latas, unas encima de las otras. 
Alternativamente, un miembro de cada equipo lanza la pelota intentando derribarlas. Cuando ello se consigue, los 
componentes del otro equipo tienen que entrar en el cuadrado para apilar de nuevo las latas, mientras los que acaban 
de tirarlas les lanzan la pelota con la finalidad de tocarlos, si uno es tocado sale rápidamente del juego y en la lámina 
de papel bond debe de colocar la diferencia entre dos números de dos cifras (25 – 15 Diferencia: 10) si lo hace 
correcto regresa rápidamente al juego. Un equipo obtiene un punto cada vez que sus miembros consigan apilar las 
latas sin ser alcanzados por la pelota. Gana el equipo que llega al número de puntos establecido con anterioridad. 
4.El gran actor: Se hacenparejas y uno de los escolares debe caminar por toda su área de juego, realizando 
tres movimientos que él quiera, mientras que el otro tiene que observar todos sus movimientos. Después el 
observador tiene que imitar todos los movimientos de su pareja y realiza ahora tres movimientos y el otro 
imita, la segunda ronda, realizarán tres nuevos movimientos retomando los anteriores ahora serán 6 y así 
sucesivamente con 9. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al 
compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero 
manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Latas, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
58 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Me acerco y me alejo: Se mueven caminando (moviendo los brazos, levantando las 
rodillas o talones, saltando dos o un pie, trotando, corriendo, a pata coja, etc.) 
libremente por el espacio mientras el profesor da palmadas. Cuando dejo de hacerlo 
los jugadores tienen que ir corriendo a una de las esquinas del espacio de juego y 
volver de espaldas hasta el centro para comenzar de nuevo. 
Desarrollo 2.Conducción saltarina: El jugador impulsa el aro con fuerza para que ruede. Se trata de correr a su 
lado y saltarla de un lado al otro las veces que sea posible. ¿Quién consigue saltar en un mismo 
lanzamiento el mayor número de veces seguidas? Se puede realizar también previamente en estado 
estático para familiarizarse con la actividad o haciendo girar la rueda alrededor de un eje transversal. 
3.Zona de salvación: Es un pilla-pilla clásico en el cual los jugadores, para librarse de ser 
atrapados, Deberán tocar las zonas marcadas en la cancha con el pie. Si un jugador es atrapado 
se intercambia el rol con el perseguidor. El perseguidor o perseguidores pueden llevar una señal 
identificativa, como un pañuelo, etc. Nota: puede ser obligatorio no durar más 5 segundos en la 
marca donde está su pie, De esta manera reducimos el tiempo en el que los alumnos están 
parados. 
4.Pelota venenosa: Todos los alumnos se desplazan por el terreno de juego menos uno quien 
tendrá la pelota venenosa (pelota de playa) y a la señal del profesor deberá de intentar tocar a 
los demás. Si lo consiguen estos estarán envenenados y tienen que colocarse diez segundos en 
cuadrupedia y seguir jugando. Cierto tiempo y al primero que enveneno le cambia de rol. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5. 1, 2, 3 Cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de 
clases pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Aros, paliacates, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
59 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Alturitas: Elegimos 3 alumnos que deben perseguir a sus compañeros para 
atraparlos, estos se desplazan caminando a diferentes velocidades (lento, normal y 
rápido). Para no ser atrapados pueden colocarse de puntillas con los brazos estirados 
hacia arriba junto a cada uno de los conos que se encuentran en la cancha. A quien 
atrapen deben de cambiar el rol. 
Desarrollo 2.Nuestra casa: Toda la clase se coloca en un extremo de la cancha, se elige a 3 alumnos quienes atrapan y 
deberán estar hechos bolita. En el otro extremo de la cancha se delimita un área con gises que será el refugio. 
A la señal los alumnos deben de saltar a sus compañeros bolita y una vez que toda la clase ha saltado dentro 
del círculo de la cancha, los que atrapan contarán hasta tres y saldrán a perseguir y atrapar a los demás. Éstos 
tratarán de llegar al refugio corriendo. Quienes no lleguen les cambiaran de rol. 
3.Orientaciones por partes: Los alumnos en grupos, deberán encontrar todos los conos que se encuentran 
escondidos por el patio del colegio y anotar en su ficha el color que corresponde a cada cono encontrado. 
(Cada cono llevará un número pegado, ejemplo: si encuentran un cono rojo y lleva el número 2, en la ficha 
del grupo al lado del número dos escribirán el color rojo). Pero para encontrarlos el maestro tendrá en su 
poder tarjetas con pistas (adivinanzas, descripción de lugares, etc.). 
4.La varita: Dos equipos, en un campo, situados en ambas áreas. Un alumno del equipo atacante con 
la varita escondida en la mano. A una señal, los equipos salen al encuentro. Los atacantes intentan que 
el portador de la varita llegue al área contraria. Cada defensor sólopuede atrapar a un atacante y 
permanecer en el sitio una vez atrapado. Si el portador llega, se le asigna un punto a su equipo. Los 
atacantes deben marcar estrategias para asegurar que la varita llegue a su destino. Los defensores 
deben intuir quién lleva la varita. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Gemelos por siempre: Sentados espalda con espalda, a la 
indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan 
deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Conos, gises 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
60 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás huyen 
tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a perseguidor 
deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los toquen, en caso 
contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es caminando, trotando y 
finalmente corriendo. 
Desarrollo 2.Carreras habilidosas: Se trata de realizar carreras de velocidad, de relevos o persecuciones 
transportando el cartón de diferentes formas: entre los codos por delante del cuerpo, entre las manos 
por la espalda, sujetándolo con el mentón y el pecho, equilibrándolo sobre la palma de la mano como 
si fuera una bandeja, entre dos compañeros sin tocarlo con las manos. 
3.El brujo: Los alumnos se desplazan por la cancha libremente poniendo atención a las indicaciones 
que el profesor ira dando. La primera de ellas será que los alumnos se pongan a imitar diferentes 
personajes que el educador irá nombrando: equilibrista, bailarina, payaso, robot, saltimbanquis, etc. 
En estos desplazamientos estarán incluidos el salto y los giros. El profesor dirige el tipo de 
desplazamiento de los alumnos. 
4.Carrera circular: Se forman 4 equipos de igual número de integrantes formados en hileras en un 
círculo marcado por conos. Se numera a cada alumno del equipo. El maestro gritará un número y la 
persona que sea ese número deberá salir corriendo hacia la derecha pasando por atrás de los otros 
equipos hasta llegar a su lugar. El primero que llegue tiene un punto: Pasar en zigzag a sus compañeros 
y llegar a levantar el paliacate que esta al centro. Pasar abajo de las piernas y llegar a levantar el 
paliacate que esta al centro, hechos bolita los alumnos pasarlos saltando abriendo las piernas, etc. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Canguro-cangrejo: Frente a frente en dos hileras, si se dice 
canguros y cangrejos se deben agachar, pero si se menciona 
canarios se mantienen estáticos. Quien se mueva debe levantar un 
material y acomodarlo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, cartones, 
conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
61 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
 
5- Interacción 
motriz 
 
Establece acuerdos ante 
situaciones de juego y 
cotidianas, a partir de la 
interacción, para valorar su 
aplicación y los resultados 
alcanzados. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Agárrate que te atrapan: Varios jugadores del grupo actúan como 
perseguidores. Los demás caminan, trotan o corren por el espacio de juego y, 
cuando van a ser tocados, deben agarrarse del brazo de un compañero. Si no 
tienen tiempo de hacerlo serán atrapados y cambiaran de roles. 
Desarrollo 2.Parejas disparejas: Toda la clase va cambiando de parejas. Según los toques de silbato deberán 
realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de 
adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en 
cuadrupedia y el de atrás lo salta. 
3.El mundo al revés: El maestro irá mencionando diversas actividades a realizar: sentarse, 
caminar silencioso, alejarse del maestro, agruparse en la portería, caminar, correr, brincar, 
gritar, caminar con escándalo, levantar rodillas, ir a la esquina izquierda, dar pasos largos, 
caminar rápido, etc. Los alumnos deberán llevar a cabo lo contrario de lo que se les indique. 
Quien se equivoque deberá de mencionar acciones motrices. 
4.Cavernícolas, cuevas, tormenta: Los alumnos se colocan en tríos. Dos forman una cueva 
poniéndose uno frente a otro se toman de las manos colocándolas en alto. El tercer componente 
será el cavernícola y se coloca entre ambos compañeros, es decir, dentro de la cueva. Si el 
maestro dice cavernícola, este tendrá que buscar otra cueva en la cuela meterse. Si dice cueva, 
esta tendrá que buscar otro cavernícola que atrapar. Y así sucesivamente. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de EnseñanzaFinal 
5.El alumnado debe tener dos pelotas e intentar rebotarlas al mismo 
tiempo sin perder el control de ninguna. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
62 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”