Aula 01 - TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

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Disciplina:
Psicologia do Desenvolvimento 
II
Aula 01 – 18/08/2023
Desenvolvimento Humano e 
Algumas Teorias
Esp. Jéssica Duarte Braga
Introdução
Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina 
que se dedica a estudar as mudanças – ou a 
ausência delas – que atingem as pessoas no 
decorrer de suas vidas.
Parte desse campo a máxima de que todo ser 
humano passa por algumas fases ao longo de 
sua existência, marcadas, principalmente, por 
períodos de grandes transformações,
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Segundo descreve o 
livro “Psicologia do 
Desenvolvimento”
“O desenvolvimento humano, portanto, é 
um processo de equilibração progressiva, uma 
passagem de um estado de menor equilíbrio 
para um estado de maior equilíbrio. Isto 
ocorre no âmbito da inteligência, da vida 
afetiva, das relações sociais, bem como no 
organismo de um modo geral. 
Constantemente, temos necessidades ou 
motivos que nos levam a agir no ambiente 
em que estamos, a fim de alcançarmos um 
equilíbrio.”
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1. reconhecimento
2.
3.
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https://vaipe.com.br/blog/reconhecimento/
Qual a importância da psicologia do 
Desenvolvimento?
Psicologia do Desenvolvimento apoia 
a construção e aperfeiçoamento do 
indivíduo nas fases da Vida.
Esse campo do conhecimento serve 
para evidenciar comportamentos 
normais e prejudiciais, incentivando 
melhorias e corrigindo falhas.
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Imagine que uma criança tenha aprendido a ler recentemente, e 
vem tomando gosto pela leitura.
Ela lê placas pelas ruas, comunicados, mensagens em jogos online, 
gibis e pequenos livros.
Mas, depois de alguns meses, começa a mostrar desinteresse pelas 
letras e palavras, deixando seus livros de lado, apresenta queda no 
rendimento escolar e agressividade junto aos colegas.
Preocupados, os professores conversam com os pais da criança, que 
pedem para que ela leia em voz alta em casa, reparando uma 
confusão entre as letras.
Esse incidente motiva uma consulta com um médico especialista em 
oftalmologia, que descobre um problema na visão.
Nesse exemplo, a Psicologia do Desenvolvimento colabora 
sinalizando que existem causas por trás de comportamentos 
prejudiciais ou incomuns, como a agressividade da criança.
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Exemplo
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O desenvolvimento humano é formado por quatro 
pilares que estão, sempre, interligados:
•Aspecto físico-motor: descreve a maturação do 
corpo, da mente e capacidades sensórias.
•Aspecto intelectual: se refere à capacidade 
cognitiva do ser humano, desenvolvimento da 
aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, 
raciocínio e criatividade.
•Aspecto afetivo-emocional: mostra a capacidade 
de integrar experiências e emoções, construindo 
seus sentimentos e personalidade.
•Aspecto social: reações e posturas relacionadas às 
vivências em sociedade.
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Pilares do desenvolvimento:
O que influencia o Desenvolvimento?
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Segundo Papalia (2013, p. 42) 
"algumas influências sobre o desenvolvimento têm origem 
principalmente na hereditariedade: traços inatos 
ou características herdadas dos pais biológicos".
Isso quer dizer que, desde formação do zigoto (união do gameta 
masculino ao feminino), somos influenciados pelos genes de 
nossos genitores e por consequência influenciados por aspectos 
que podem mudar nossa interação com o meio. 
Um exemplo disso é a Miopia, alguns pesquisadores acreditam 
que a miopia pode ser resultado, também, de uma herança 
genética, logo, isso modificaria nossa capacidade de lidar com o 
ambiente a nossa volta. Claro, para a miopia, isso é facilmente 
reversível através de cirurgia ou remediada pelo uso de 
acessório como óculos e lente.
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O que influencia o Desenvolvimento?
O ambiente, ou meio, é o mundo externo com que temos 
contato, é o meio que se desenrola o aprendizado relacionado à 
experiência. 
É importante lembrar que somos influenciados pelo ambiente 
desde a vida uterina e, após o nascimento, continuamos 
vivenciando um turbilhão de experiências e é por isso é através 
dessa interação com o mundo fora do eu que podemos 
desenvolver nossa cognoscência e melhorar nossas habilidades.
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O que influencia o Desenvolvimento?
A maturação faz parte do nosso desenvolvimento no que diz respeito as 
mudanças fisiológicas: desenvolvimento cerebral, aprimoramento das 
habilidades motoras finas.
A maturação biológica pode ser definida como; todas as mudanças 
morfológicas e fisiológicas que acontecem durante o processo de 
crescimento devido às transformações físicas, psíquicas e sociais, 
estabelecendo um elo entre a infância e o final da vida adulta (velhice). 
A maturação biologia tem graus de desenvolvimento diferentes,
Por exemplo: a menina e um menino. A menina tem um desenvolvimento 
mais rápido do que o menino em determinadas fases do crescimento.
Apesar de idades semelhantes o grau de desenvolvimento é diferente e 
assim chegamos à idade biológica e cronológica.
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Exemplo:
Como exemplo de amadurecimento 
corporal, podemos citar a capacidade que a 
criança desenvolve para andar, pois ao 
nascer ela não conta com os músculos, as 
articulações, assim como a coordenação 
motora, preparados para desempenhar tal 
função.
Se podemos falar, correr, reproduzir, 
enxergar, pensar, então devemos tudo isso a 
maturação corporal biológica.
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Todos esses aspectos do desenvolvimento: físico, cognitivo e 
social. São inter-relacionados, ou seja, cada aspecto afeta os 
outros.
 Conforme um trecho do livro da PAPALIA (2013, p. 38) que diz: 
"[...] As capacidades física e cognitiva podem afetar o 
desenvolvimento psicossocial, além de contribuir 
significativamente para a autoestima e poder afetar a aceitação 
social e a escolha profissional". 
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Imagine que os pesquisadores - estudiosos - do desenvolvimento humano, fizeram uma longa fita que 
ia do 0 ao 65 em números. Esses números representam a nossa idade, sendo que 0 significa a 
concepção da vida, a união dos gametas, e conforme progride-se nessa longa fita, passando pelos 
números, simula-se o nosso envelhecimento. De posse dessa longa fita numérica, os pesquisadores 
decidiram dividir esse processo de maturação em estágios e, para isso, reuniram as grandes mudanças 
em termos de maturação e desenvolvimento psicossocial que nós passamos e separaram essa longa fita 
em oito partes. Essas partes nada mais são do que os estágios do desenvolvimento.
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O que são os estágios do Desenvolvimento?
https://psicoeduca.com.br/psicologia/genetica-fisiologia-humana/4-o-que-sao-gametas
1. Período pré-natal: da concepção ao nascimento; 
2. Primeira Infância: do nascimento aos três anos; 
3. Segunda infância: três a seis anos; 
4. Terceira Infância: seis a onze anos; 
5. Adolescência: 11 a aprox. vinte anos;
6. Vida Adulta: vinte a quarenta anos; 
7. Vida Adulta Intermediária: quarenta a sessenta e 
cinco anos; 
8. Vida Adulta Tardia: sessenta e cinco anos em 
diante;
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Os estágios do Desenvolvimento:
É importante deixar claro que essas idades não são uma 
regra, variando de indivíduo para indivíduo e de cultura 
para cultura. Porém, é uma média e acima de tudo uma 
forma de representar os períodosno processo do 
desenvolvimento.
“O campo do desenvolvimento humano concentra-se no estudo 
científico dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade 
que ocorrem nas pessoas" (Papalia, 2013, p.36).
 Inicialmente, a psicologia do desenvolvimento preocupou-se em 
estudar apenas a fase infantil (no máximo até a adolescência) e 
só posteriormente que começou estudar os outros períodos da 
vida, até chegar em todos os 8 períodos da vida que 
conhecemos hoje. As questões levantadas pelo estudo do 
desenvolvimento não interessam apenas à psicologia; às outras 
áreas das ciências humanas como pedagogia, antropologia, 
filosofia e sociologia.
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“Não há nada 
permanente, 
exceto a 
mudança."
(Heráclito, fragmentos do século VI a.C.)
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Teorias do 
Desenvolvimento 
Humano
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Teorias / Abordagens
As teorias do desenvolvimento humano são 
abordagens e perspectivas que buscam 
compreender, tudo que já dissemos:
Como os seres humanos crescem, mudam e 
evoluem ao longo de suas vidas, desde a infância até 
a idade adulta.
 Essas teorias são essenciais para entendermos os 
processos físicos, cognitivos, emocionais e sociais 
que ocorrem durante as diferentes fases da vida de 
uma pessoa. 
E podem ser dividas em 6 grandes linhas de 
pensamento.
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Abordagens:
: 
Essa abordagem enfatiza as influências dos 
processos psicológicos internos, incluindo conflitos 
inconscientes e impulsos emocionais, no 
desenvolvimento humano. 
Teorias notáveis nesta categoria incluem as de 
Sigmund Freud, Erik Erikson, Melanie Klein, Bion e 
outros psicólogos que se concentram nas interações 
entre impulsos inconscientes, emoções e 
desenvolvimento psicossocial.
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Abordagens:
: Esta abordagem concentra-
se no papel dos processos cognitivos, como 
percepção, pensamento, memória e resolução de 
problemas, no desenvolvimento humano. 
Teorias como a de Jean Piaget e Lev Vygotsky fazem 
parte dessa abordagem, explorando como as 
pessoas adquirem conhecimento, desenvolvem 
habilidades cognitivas e resolvem problemas à 
medida que crescem.
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Abordagens:
: 
Essa abordagem enfoca a importância do ambiente 
externo e da aprendizagem na formação do 
desenvolvimento humano. 
Teorias como o behaviorismo de John B. Watson e 
B.F. Skinner e a teoria da aprendizagem social de 
Albert Bandura se enquadram nessa categoria, 
destacando como as experiências e o 
condicionamento moldam o comportamento 
humano.
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Abordagens:
: Esta 
abordagem coloca ênfase nas relações 
interpessoais, particularmente o vínculo entre 
cuidadores e crianças, e como esses vínculos 
influenciam o desenvolvimento. 
Teorias como a teoria do apego de John Bowlby e 
Mary Ainsworth se concentram nas relações 
emocionais e no impacto do apego no 
desenvolvimento emocional e social.
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Abordagens:
: 
Essa abordagem explora como as pessoas 
desenvolvem noções de certo e errado, bem como a 
capacidade de tomar decisões morais. 
Teorias como a de Lawrence Kohlberg e Carol 
Gilligan investigam o desenvolvimento do raciocínio 
moral e ético.
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Abordagens:
: Esta 
abordagem enfatiza a influência do ambiente social, 
cultural e contextual no desenvolvimento humano.
Teorias como a teoria dos sistemas ecológicos de 
Urie Bronfenbrenner destacam como diferentes 
níveis de ambiente afetam o indivíduo, desde o 
ambiente mais próximo (microsistema) até o 
ambiente cultural e social mais amplo 
(macrosistema).
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É importante reconhecer que 
muitas vezes há sobreposição e 
interconexão entre essas 
abordagens, e as teorias 
podem se complementar para 
fornecer uma visão mais 
completa do desenvolvimento 
humano.
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▪ O texto a seguir é extraído do livro “Desenvolvimento Humano” de Papalia, D. E. 
(2006) 8. ed. Porto Alegre: Artmed.
▪
▪ Em 8 de janeiro de 1800, um menino nu, com rosto e pescoço cobertos de 
cicatrizes, apareceu nos arredores da aldeia de Saint-Sermin na província pouco 
povoada de Aveyron, no sul da França Central. O menino, que tinha apenas um 
metro e trinta e sete de altura, aparentava ter 12 anos de idade. Foi visto por 
várias vezes durante os últimos dois anos e meio, escalando árvores, correndo 
de quatro, bebendo água dos córregos e coletando raízes e frutos. Quando o 
menino de olhos escuros chegou a Saint-Sermin, ele não falava, nem respondia 
à fala.
▪ Como um animal acostumado a viver solto, rejeitava alimentos preparados e 
arrancava as roupas que as pessoas tentavam colocar nele. Parecia claro que 
ele tinha perdido os pais, ou tinha sido abandonado por eles, mas era 
impossível saber a quanto tempo isso tinha acontecido. O menino apareceu 
durante uma época de efervescência intelectual e social, quando uma nova 
perspectiva científica estava começando a substituir a especulação mística. Os 
filósofos discutiam questões sobre a natureza dos seres humanos – questões 
que se tornariam fundamentais para o estudo do desenvolvimento humano". 
(Papalia, 2008, p. 45)
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Estudo de Caso:
▪ São inatas ou adquiridas as qualidades, o 
comportamento e as ideias que definem o ser 
humano? 
▪ Qual a importância do contato social durante anos 
de formação? 
▪ A ausência de contato social pode ser superada?
▪ O estudo de uma criança que havia crescido 
isoladamente poderia ajudar a explicar o impacto 
relativo da “natureza” (as características inatas de 
uma criança) e da “experiência” (criação, 
linguagem, educação e outras influências da 
sociedade)? 
▪ O que você acha que aconteceu com o menino dos 
olhos escuros?
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Para Pensar:
▪ Após observação inicial, o menino, que veio a se chamar Victor, foi enviado a uma escola para surdos-
mudos em Paris, onde ficou sob os cuidados de Jean-Marc-Gaspar Itard, um ambicioso jovem de 26 
anos praticante da ciência emergente da “medicinal mental” ou psiquiatria. Itard acreditava que o 
desenvolvimento de Victor tinha sido limitado pelo isolamento, que ele precisava aprender o que as 
crianças da sociedade civilizada normalmente aprendiam. Então Itard levou o menino para sua casa. 
Durante os anos seguintes, realizou uma série de procedimentos na tentativa de “educar” Victor.
▪ Quando o estudo terminou, Victor – agora incapaz de cuidar de si mesmo, como fazia quando vivia ao 
ar livre – foi viver com a Senhora Guérin, até morrer em 1828, como pouco mais de 40 anos. 
▪ Por que Victor não correspondeu às expectativas de Itard? Sugeriu-se que o menino fora vítima de um 
dano cerebral, de autismo (transtorno de ausência de responsividade social) ou ainda de graves maus 
tratos nos primeiros anos de vida. Os métodos de Itard poderiam ter sido inadequados. O próprio 
Itard veio a acreditar que os efeitos do longo isolamento não poderiam ser totalmente superados e 
que Victor fosse velho demais, especialmente para o aprendizado da língua.
▪ Embora a história de Victor não forneça respostas definitivas para as perguntas que Itard se propôs a 
explorar, ela é importante, porque foi uma das primeiras tentativas sistemáticas de estudar o 
desenvolvimento humano. 
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Obrigada
“Quem come do fruto do conhecimento, é 
sempre expulso dealgum paraíso.” Melanie 
Klein
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	Slide 1: Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento II
	Slide 2: Introdução
	Slide 3: Segundo descreve o livro “Psicologia do Desenvolvimento”
	Slide 4
	Slide 5: Qual a importância da psicologia do Desenvolvimento?
	Slide 6: Exemplo
	Slide 7
	Slide 8: Pilares do desenvolvimento:
	Slide 9: O que influencia o Desenvolvimento?
	Slide 10
	Slide 11: O que influencia o Desenvolvimento?
	Slide 12
	Slide 13: O que influencia o Desenvolvimento?
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16: O que são os estágios do Desenvolvimento?
	Slide 17: Os estágios do Desenvolvimento:
	Slide 18
	Slide 19: “Não há nada permanente, exceto a mudança." 
	Slide 20: Teorias do Desenvolvimento Humano
	Slide 21: Teorias / Abordagens
	Slide 22: Abordagens:
	Slide 23: Abordagens:
	Slide 24: Abordagens:
	Slide 25: Abordagens:
	Slide 26: Abordagens:
	Slide 27: Abordagens:
	Slide 28: É importante reconhecer que muitas vezes há sobreposição e interconexão entre essas abordagens, e as teorias podem se complementar para fornecer uma visão mais completa do desenvolvimento humano.
	Slide 29: Estudo de Caso:
	Slide 30: Para Pensar:
	Slide 31
	Slide 32: Obrigada