Relatório Ana Paula

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Estágio em Processos Educacionais
Ana Paula de Oliveira Damasceno
Assaré-Ce 2023
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Estágio em Processos Educacionais
Este relatório é pré-requisito para aprovação na disciplina de Estágio em Processos Educacionais, do Curso de Pedagogia, modalidade EAD, da Universidade Estácio de Sá.
Assaré-Ce
2023
SUMÁRIO
1. Introdução...........................................................................................................................4
2.0 Caracterização da Escola..................................................................................................5
2.1 Histórico................................................................................................................................5
2.2 Localização...........................................................................................................................6
2.3 Estrutura e Funcionamento...................................................................................................6
3.0 Gestão Escolar.....................................................................................................................8
3.1 Equipe Gestora e Pedagógica...............................................................................................8
3.2 Projeto Político Pedagógico..................................................................................................9
4.0 Atividades da Equipe Pedagógica e Gestora...................................................................10 
4.1 Atividades Observadas e Realizadas...................................................................................10
Considerações finais................................................................................................................12
Bibiografia...............................................................................................................................13
Anexos......................................................................................................................................14
Introdução
O presente relatório de estágio em Processos Educacionais tem como principal objetivo relatar o dia a dia da gestão escolar em relação à formação continuada, dos professores, assim como, observar o processo de ensino e aprendizagem ofertado. Pois é através do ensino que conheceremos a base gestacional da unidade. 
No decorrer deste relatório haverá demonstrações de coleta de dados e observações referentes às práticas da equipe gestora, ambiente da instituição (infraestrutura), bem como do seu funcionamento e o Projeto Político Pedagógico.
Toda a observação e interação permitiu que fosse ampliado o olhar de como uma equipe gestora bem estruturada contribui para o processo de ensino-aprendizagem do aluno, bem como para o desenvolvimento social de toda a comunidade escolar.
O estágio foi realizado na Escola Batista de Assaré (privada). Apresentando um total de 156 horas, distribuídas no período de 02 de outubro a 06 de novembro de 2023, com o objetivo de observar e aprender na prática como se dá o desenvolvimento do trabalho de uma equipe pedagógica, contribuindo assim, para a realização das minhas futuras atividades profissionais.
O principal método utilizado para a construção deste instrumento de avaliação foi o de registro em diário de campo, onde foram anotadas todas as observações e experiências vivenciadas no período em que estive inserida na coordenação escolar.
A seguir serão evidenciadas as etapas seguidas durante a realização do estágio, descrevendo em itens, aspectos importantes como: caracterização da instituição e da gestão escolar, atividades da equipe pedagógica e gestora, bem como o desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas.
2.0 Caracterização da escola 
2.1 Histórico
A Escola Batista de Assaré é uma instituição educacional pertencente à rede privada de ensino, integrante do Sistema Estadual de Ensino, inscrita no INEP, sob o número 23203692, atende a Educação Básica, nas etapas da Educação Infantil e Ensino Fundamental.
	“Fruto do meu forte desejo de lecionar e a aprovação de Deus para este propósito.”. Assim define a Escola Batista de Assaré, a professora Francisca Sílvia Ferreira de Sousa Rodrigues, responsável pela fundação da mesma. A Escola Batista de Assaré iniciou suas atividades em 1997, nas dependências da Primeira Igreja Batista de Assaré. Inicialmente, era propósito da professora Sílvia e seu esposo, Pastor Antônio Alves Rodrigues que a escola fosse adotada pela igreja. Porém, os membros da igreja não tinham a mesma visão e não quiseram assumir a escola. No entanto, cederam-lhes as salas ociosas da Igreja e todo espaço necessário para montar a escola. Assim, o casal assumiu todas as despesas relacionadas ao projeto.
A princípio, funcionavam apenas salas do Pré-escolar e Alfabetização, mas, a escola adquiriu a confiança da comunidade, bem como a valorização do trabalho desenvolvido, o que motivou, a pedido dos pais, a implantação do Ensino Fundamental, pois a maioria dos alunos que chegavam para as salas do Pré escolar, permaneciam na Escola. Quando as atividades foram iniciadas, a Escola Batista de Assaré trouxe como bagagem o desejo de fazer algo diferente, olhando para os educandos como sujeitos ativos de suas aprendizagens, incentivando no aluno o desenvolvimento de habilidades e competências, em um espaço de construção, de valorização e respeito.
 A Escola Batista de Assaré aprendeu a valorizar os pormenores do cotidiano, elaborando a partir destes, situações de aprendizagem, tanto para os educadores, como para os educandos, tendo consciência de que é aprendendo socialmente que homens e mulheres, historicamente, descobrem a possibilidade do aprender, conforme a socialização entre seus pares. Portanto, há 12 anos, a Escola Batista de Assaré prepara seu aluno baseado nesses pressupostos, para torná-los cidadãos e profissionais do futuro. Para tal, a Escola Batista de Assaré tem uma filosofia centrada nos seguintes princípios:
• A promoção do desenvolvimento integral do educando;
•Desenvolvimento das habilidades e competências dos educandos;
 • Fundamentação na concepção de educação do novo milênio:
 ▪ Aprender a ser.
 ▪ Aprender a conviver. 
▪ Aprender a fazer.
 ▪ Aprender a conhecer. 
Assim, a Escola Batista de Assaré, ao longo de sua trajetória, tem contribuído para a formação integral dos alunos, sempre atualizada e adaptada às exigências atuais, desenvolvendo projetos que estimulam a responsabilidade cidadã, na busca de uma efetiva educação de qualidade, com melhores condições de vida para todos.
2.2 Localização
A Escola Batista de Assaré situa-se na Avenida São Francisco nº 50, bairro Centro, em Assaré-CE; na zona urbana, sendo bastante central, próxima a mercados, lojas, farmácias, bancos, Conselho Tutelar, órgãos não governamentais, entre outros. As ruas circunvizinhas são pavimentadas e possuem iluminação pública. 
2.3 Estrutura e Funcionamento
	A instituição possui uma infraestrutura ampla que consegue atender de forma satisfatória as necessidades do público. Possui água encanada e filtrada, energia elétrica, sistema de esgoto, coleta periódica de lixo.
 	Quanto aos aspectos físicos, a escola foi construída em um prédio de dois andares. No primeiro andar temos um pátio amplo com uma parte coberta e outra descoberta, uma cozinha, uma sala de leitura, uma sala de informática, uma cantina, seis salas de aula, uma secretaria, uma diretoria, espaço para reuniões, dois banheiros (um masculino e um feminino) com chuveiros adequados à Educação Infantil e um banheiro destinado ao uso dos funcionários, e recentemente, foi construído um parquinho para os alunos do Infantil. No segundo andar, a escola conta com doze salas de aula, e dois banheiros (um masculino e um feminino) adequados ao Ensino Fundamental I e II.
	Algumas estruturas de importante relevância a escola nãoexistem, devido ao espaço físico em que foi alocada: acessibilidade para deficientes físicos, sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado, refeitório e biblioteca.
	Em relação às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e equipamentos, a escola dispõe de um laboratório de informática equipado com cinco computadores para uso dos alunos, dois computadores para uso administrativo e dos professores, duas televisões, dois aparelhos de DVD, uma copiadora, duas impressoras, dois aparelhos de som, um projetor de multimídias (Datashow) e uma máquina fotográfica digital.
	O quadro de funcionários conta com um total de vinte e sete pessoas, Sendo:
	Nº
	CARGO
	1
	Diretor
	1
	Coordenadora
	1
	Secretária
	21
	Professor(a)
	2
	Zelador(a)
	1
	Porteiro
	A escola funciona apenas em um turno, alcançando um total 13 turmas, no período da manhã. A organização das turmas se dá através da idade cronológica de cada aluno. Dentro das salas de aula, laboratório de informática e banheiros, o mobiliário é completamente adequado à realidade dos alunos, tem uma boa altura, os alunos são muito adaptados à escola e ao espaço físico, sentem-se acolhidos e realizados.
	Na escola não é oferecido merenda escolar, cada aluno traz o seu lanche ou compra na cantina. No mais, a escola é um lugar educativo, onde além de ensinar, instruir e acolher o aluno, também presta assistência a suas famílias, orientando quanto ao desenvolvimento dos alunos ali matriculados. 
3.0 Gestão Escolar
3.1 Equipe Gestora e Pedagógica
A equipe gestora e pedagógica desempenha um papel fundamental no ambiente escolar, sendo responsável por garantir o bom funcionamento da instituição de ensino e promover uma educação de qualidade.
A estrutura funcional da Escola compreende os seguintes núcleos de atividades: equipe técnico-pedagógica; equipe técnico-administrativa; equipe operacional; corpo docente e corpo discente.
A equipe gestora da escola atua tanto nas questões burocráticas quanto no zelo pelo funcionamento da rotina e bem estar da comunidade escolar, apresentando, desta forma, um ambiente de trabalho agradável e com condições de aprendizagem adequadas. 
 (
Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola, da qual resulta a formação da cultura e ambiente escolar, que devem ser 
mobilizadores
 e estimuladores do desenvolvimento, da construção do conhecimento e da aprendizagem orientada para a 
cidadania competente. 
LUCK
 
,
 
 
(2009, p
 
.22)
)
A coordenadora Pedagógica Silvia Rodrigues, tem docência em Letras e especialização em gestão escolar, atuando na área a mais de 20 anos; ela juntamente com o diretor da escola e toda equipe diretiva, trabalham alinhando as propostas, norteadas pelo projeto político pedagógico, proporcionando assim atividades pedagógicas mais significativas, levando a melhores desempenhos individuais e coletivos. 
Na Escola Batista de Assaré a formação continuada, do corpo docente, se dá através, do acompanhamento no dia a dia, com diálogo e apoio aos professores; apenas no inicio e final de cada período letivo é feito o planejamento geral. Em conjunto com a direção e a administração da escola, a equipe pedagógica busca viabilizar o que for necessário para que o ensino-aprendizagem esteja sempre alinhado ao Projeto Político Pedagógico no sentido de gerar melhores experiências aos próprios alunos, através de atividades pedagógicas mais significativas, levando a melhores desempenhos. Assim, os alunos, que são o foco do processo, são acolhidos em seu cotidiano, uma vez que a escola está aberta às suas necessidades. 
A equipe pedagógica é a ponte entre professores, alunos e direção, dando apoio no desenrolar das atividades de planejamento e de ação. Responsável pelas ações didáticas e pedagógicas, o diretor escolar Antônio Rodrigues trabalha em conjunto com a coordenadora pedagógica Silvia Rodrigues no auxílio aos professores, na escolha do melhor caminho para que seu desempenho ofereça aos alunos uma educação de qualidade. 
Assim, a equipe pedagógica auxilia o professor a mediar situações, promover a integração e contribuir para um clima agradável, dando suporte tanto teórico quanto prático, de acordo com as dificuldades que surgem no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, a equipe em conjunto com o professor, se torna responsável pela organização e execução da proposta curricular, contribuindo para o êxito da aprendizagem. 
3.2 Projeto Político Pedagógico
	O Projeto Político Pedagógico é revisado todo fim de ano, juntamente com a equipe que irá trabalhar no ano seguinte. Os professores não só têm conhecimento, mas tem papel fundamental na construção do documento. 
	A prática educativa da Escola Batista de Assaré responde às necessidades de uma sociedade em constantes mudanças, ajudando a formar pessoas de inteireza, capazes de “aprender a aprender” como sujeitos livres, conscientes, solidários, comprometidos e participantes do processo de construção e transformação da história. Neste sentido, o Projeto Pedagógico da Escola Batista de Assaré constituísse num instrumento legal que expressa as diretrizes assumidas por todos os profissionais que atuam na escola, tendo como referência a sua realidade, a dos seus alunos e as expectativas e possibilidades concretas da comunidade onde está inserida. O PPP é construído e fundamentado à luz da Lei de Diretrizes e Bases - LDB e da BNCC, pressupõe novas formas de ver e pensar a educação, sendo o ponto de partida para todas as ações futuras desenvolvidas no âmbito escolar. O PPP é fruto de uma reflexão coletiva, imbuída do propósito de melhorar a situação educacional do nosso município, priorizando a qualidade como meta em todas as ações que envolvem o processo de ensino e aprendizagem. Assim sendo, pode-se compreender a importância que o projeto pedagógico possui na melhoria do processo educacional, e por consequência, a sua grande contribuição para a educação no cenário local. Diante desse cenário, a escola Batista de Assaré tem um importante caminho a seguir, tendo como horizonte, garantir que o aluno atue como protagonista de sua história, formando cidadãos capazes de pensar sua realidade e, em um contexto mais amplo, a sociedade onde vive.
4.0Atividades da Equipe Pedagógica e Gestora
4.1 Atividades Observadas e Realizadas
No período que estive na Escola Batista de Assaré, acompanhei as atividades realizadas diariamente pelo Diretor Antônio Rodrigues, pela coordenadora pedagógica Silvia Rodrigues e Secretaria Elizabete Sutério de Alencar. 
Durante a rotina do corpo pedagógico observei atividades de controle de matriculas, transferência de alunos, organização de arquivos ativos e inativos, planejamento do Plano de Aprendizagem, do preparo de aulas, do Projeto Político Pedagógico, bem como, auxiliei a coordenação nas suas funções pedagógicas, participei de reuniões com a equipe diretiva, prestei assistência administrativa quanto ao recebimento de mensalidades, organizei e fiz o arquivamento de documentos administrativos, realizei digitação e impressão de atividades, avaliações entre outros, ajudei à coordenação no diálogo com alunos indisciplinados, e aos últimos dias de estágio, auxiliei na preparação para realização da Feirinha de Ciência, Arte e Cultura (FECIC), evento o qual acorre no segundo bimestre do período letivo, em que são apresentados ao público em geral, trabalhos feitos pelos alunos do Infantil e alunos do 1º ao 9º ano do Fundamental.
Devido à falta de alguns professores, tive a oportunidade de ministrar aulas nas turmas do Infantil 4 e 1º ano do Fundamental I. Essa experiência foi bastante gratificante, pois eu pude vivenciar na prática a rotina dos professores, bem como relembrar meu primeiro estágio na Educação Básica, aprimorando meus conhecimentos e desenvolvendo ainda mais minhas habilidades na docência.
Observei a atuação e a importância de um bom corpodocente, pois para a escola ser bem estruturada pedagogicamente, ela precisa ter um bom planejamento de atividades, seguir seu regimento e Projeto Político Pedagógico, para que assim, formem-se alunos competentes e cidadãos exemplares.
 (
O exercício de direção, supervisão escolar, orientação escolar se constituem em papéis-meios, que garantem a melhoria do processo educativo. Sua assistência e apoio ao professor, no sentido de que esteja cada vez melhor preparado ao desempenho de suas funções, são vitais. 
Para que possam prestar este apoio e 
as
sistência, faz-s
e
 necessário, no entanto, que 
só
 atuem integralmente, somando esforços, assumindo um ponto de vista comum, mas também que adquiram habilidades para t
al. ’’ 
(LU CK, 2008, p. 6 4)
)
Na escola em que estagiei, todos os professores participam ativamente do planejamento, tendo a oportunidade de ouvir e serem ouvidos, eles são dinâmicos, criativos e comprometidos com o processo ensino - aprendizagem e com a formação de um aluno crítico e capaz de interpretar a sua realidade. A integração e interação entre todos, é contínua e constante com a direção, buscando sempre promover momentos de lazer de onde também são realizados grandes aprendizados.
A atuação da comunidade escolar é bem ativa, os pais e responsáveis são presentes em todos os momentos, a escola é transparente e aberta para todos, os pais de alunos tem total acesso à equipe pedagógica durante todo o ano escolar. Ao receber alunos especiais, a coordenação da Escola Batista, acompanha a interação deles na sala de aula com os professores e colegas, auxiliando os pais em atividades desenvolvidas e contando com um vasto campo de ensino voltado para cada um dos alunos.
Em resumo, a equipe gestora e pedagógica desempenha um papel essencial na promoção de uma educação de qualidade. Ela é responsável por planejar, organizar, coordenar e avaliar as atividades educacionais, garantindo o bom funcionamento da escola e o desenvolvimento integral dos alunos. Sua atuação é fundamental para o sucesso do processo educativo e para a formação de cidadãos críticos, autônomos e preparados para os desafios do mundo contemporâneo.
5.0 Considerações Finais
O presente estágio foi realizado com o objetivo de me proporcionar vivências em um ambiente escolar, no qual tive a imensa satisfação de fazer parte da rotina de uma instituição, atuando principalmente com a equipe gestora da escola. 
Vivenciei de forma prática e enriquecedora a realidade do ambiente escolar e a importância dos processos educacionais na formação dos alunos. Foi uma experiência que me permitiu aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso e desenvolver habilidades essenciais para a atuação na área da educação.
Ao longo do estágio observei a importância da colaboração e do trabalho em equipe. A troca de experiências com os demais profissionais da escola foi enriquecedora e contribuiu para o meu crescimento pessoal e profissional. O Estágio em Processos Educacionais é parte da formação curricular do professor pedagogo, o qual permite a possibilidade de contato com a realidade à qual será inserido como profissional da educação. “O estágio possibilita, na prática, a vivência das relações sociais com os sujeitos do cotidiano escolar.” (FONTANA e GUEDES-PINTO, 2002, p. 9). 
Nesse sentido, o estágio é o momento em que o acadêmico vai até a escola para conhecê-la e desenvolver várias atividades, espaço esse que será seu futuro campo de trabalho. Além disso, é forte ferramenta para que se molde o profissional do futuro, possibilitando a construção de novas orientações até então não analisadas.
Para que a escola seja um exemplo para os alunos e para a comunidade, é preciso haver um corpo docente de qualidade, profissionais preparados e qualificados para atuarem na educação; na escola Batista de Assaré, eu tive a oportunidade de observar toda a trajetória desse processo de ensino e da preocupação com o próximo. 
 	Por fim, esse estágio superou minhas expectativas e reforçou minha convicção de que a educação é um campo fundamental para o desenvolvimento humano e social. Pois através de uma prática pedagógica comprometida, e de processos educacionais bem estruturados, é possível transformar vidas e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Termino o presente relatório de estágio com a seguinte citação: “Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido. Sir Arthur Lewis (economista britânico).”.
Bibliografia
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LIBANEO, J.C. Organização e Gestão Escolar: Teoria e Pratica, 5 °ed. Goiânia, Alternativa, 2004. 
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GHIRALDELLI, Jr., P. O que é pedagogia. São Paulo: Brasiliense, 1986.
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Anexos