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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA 
 
 
 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CINTIA NOGUEIRA SANTANA 
 
 
 
 
 
 
 Polo ESPINOSA MG 
 2019 
 
Pcc 3 - PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
1.1 Prática de ensino vivência no ambiente educativo: 
 Esta disciplina foi uma das mais interessantes até agora de se realizar, pois tive 
uma noção de fato sobre como é ser um professor, nesta disciplina foi feita os 
planos de aula, Onde foi colocado nossas ideias de aula vivenciando a rotina e o 
dia a dia dos professores, também fizemos uma sequência onde criamos um plano 
para melhorar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, porque sem dúvida 
para um futuro professor é imprescindível que se tenha a vivência ou prática com 
a nossa futura realidade. 
 
1.2 Geografia interdisciplinar: 
 
Esta disciplina me apresentou as várias formas de analisar e refletir sobre vários 
temas como: políticos econômicos e sociais, humano, ressaltando as ações da 
sociedade boas ou ruins para o desenvolvimento sócio-político de cada região, 
também foi abordado a importância da cartografia para a compreensão dos 
efeitos espaciais, em conjunto com a ação do homem e as da natureza, 
destacando as características econômicas e territoriais de cada região 
analisando as mudanças nos aspectos urbanos e rurais, as tecnologias 
logística ou Transportes das riquezas naturais. Esta disciplina fez com que eu 
refletisse sobre a situação e condição geoeconômica do Brasil, onde seu 
estado reflete diretamente no desenvolvimento da produção e qualidade dos 
trabalhos, para desenvolver o país e sua população. 
 
1.3 Estudos regionais ( Amazônia, Nordeste e centro-oeste) 
 
Esta disciplina foi apresentada várias formas e conceitos geográficos sobre as 
regiões amazônica, Nordeste e centro-oeste, regiões muito importantes para o 
país ricas em culturas, costumes e aspectos naturais, e seus desenvolvimentos 
econômicos como a agricultura, pecuária, e suas Tecnologias para o 
desenvolvimento, porém também nos traz o assunto das queimadas e 
desmatamentos, poluição ambiental, degradação do solo, poluição dos rios, e 
sua população e seus problemas sociais, seca típica da região do Nordeste 
que hoje em dia é presente em todo o país, a instabilidade do mercado 
econômico, acompanhada com a desigualdade social foi especificado cada 
aspecto de cada região social , econômico e cultural, não deixado de realçar 
as suas populações que é sua maior riqueza, essa disciplina foi muito 
esclarecedora para nosso conhecimento como futuro professor de geografia. 
 
 
1.4 Estudos regionais do Brasil (Sudeste e Sul) 
 
Nesta disciplina estudamos sobre duas regiões muito importantes para o país, 
região onde está concentrada diversas riquezas como a agricultura pecuária, 
Siderúrgica setores industriais bem avançados por poder aquisitivo e suas 
tecnologias em culturas bem diversificadas, por exemplo, a cultura Gaúcha, 
mineira, Paulista, carioca e a Capixaba, e não podendo esquecer também dos 
Paranaense e Catarinense que são um povo muito tradicionalista, onde se deu 
origem através da imigração Europeia, a região sul é conhecida pela sua 
grande produção agrícola e suas belezas naturais, juntamente com a sua 
população .A região sudeste é conhecida como a mais populosa e mais 
desenvolvida com setor industrial, suas belezas naturais e seu povo e sua 
cultura, porém é importante relembrar que esse desenvolvimento trouxe 
também o descaso com o meio ambiente, destruindo rios e nascente, trazendo 
como consequência a seca e os problemas sócio ambientais. 
 
 
1.5 Didática específica 
 
Esta disciplina nos mostra as maneiras de inserimos geografia de forma mais 
criativa e prazerosa, fazendo com que o aluno se interessa é se e se envolva, 
ajudando no aprendizado e despertando o conhecimento. O professor deve 
entusiasmar e estimular o potencial e os pontos criativos para o melhor 
aprendizado coletivo entre os alunos, tornando a aula teórica com práticas, como 
desenvolver noções de espaço com auxílio dos mapas e suas orientações para 
uma melhor compreensão dos aspectos físicos e geográficos, utilizando as 
cartografias com parceria, fazendo despertar o conhecimento, pois ela nos ensina 
que a didática deve ser analisada relativamente a cada área ou dificuldade do dia 
a dia em sala de aula, onde a única prioridade estabelecida deve ser a de agregar 
e compartilhar conhecimento, pois os métodos podem ter mudar mas o resultado 
final deve ser o mesmo uma educação de qualidade ao alcance de todos. 
 
 
1.6 Língua brasileira de sinais 
 
Esta disciplina foi muito interessante e prazerosa de realizar, pois com ela 
podemos aprender a linguagem de comunicação das pessoas surdas e mudas, 
desta forma nós colocamos nós no lugar das pessoas com essas limitações. E 
aprendemos a compreender como é de fato conviver com essas dificuldades, 
não é somente importante para o conhecimento, mas também nos torna mais 
humano, embora seja uma área muito carente de profissional, e um direito 
defendido por lei e deve ser de acesso de todos, como futuro Professor além 
de obter conhecimento e conseguir comunicar com esses alunos especiais e 
mais que repassar conhecimento é passar amor e solidariedade. O ensino da 
linguagem de sinais de libra aos professores é algo que deve ser tão prioritário 
quanto a qualquer outra disciplina tradicional pois o ensino ajuda a integrar e 
incluir as pessoas portadoras dessas limitações, Principalmente as crianças 
que ainda estão em fase de transformação, fazendo-se valer os direitos 
constitucionais de acesso ao ensino de todos e de fato não cometendo descaso 
como é o caso de outras áreas da educação embora seja uma área carente de 
profissionais, se faz necessário e prioritário para essas pessoas com 
deficiência. 
 
 
1.7 planejamento e políticas públicas da Educação 
 
Esta disciplina nos foi apresentado as questões burocráticas e hierárquicas 
relacionadas à educação, referentes à administração, recursos didáticos e 
financeiros da Educação de nível básico, é um assunto muito interessante pois nos 
faz refletir como as coisas nos papéis funcionam, mas na prática não é isso que 
vemos viva com escolas sucateadas, falta de material alimentício, didática, além 
do descaso com os professores e a falta de investimento na educação , desvio de 
verbas destinadas à educação. Verbas que iria alisar não somente a educação 
mas sim a nação Viva como futuro professor é interessante saber de onde vêm os 
recursos, porém cabe a todos nós temos a consciência e cobrar esses 
investimentos, que todos nós temos direito . 
 
 
 
1.7 Educação ambiental 
 
Esta disciplina nos apresentou uma questão bem atual, Pois ela nos faz refletir 
sobre nossas atitudes com o meio ambiente e os projetos e questionamentos 
sobre a sustentabilidade do planeta, formar cidadãos com pensamentos críticos 
e desenvolvedores de atividades que ajudem e protegem nosso ecossistema, 
seja na comunidade local ou no planeta,, esta disciplina também além de ser 
um tema integrado a geografia, nos proporciona como futuro educador 
conscientizar e mostrar a realidade atual e característica que nosso meio 
ambiente está passando, acreditar e levar conhecimento a nova geração sobre 
ambientalismo e Plantar sementes que ainda há esperança, que nosso planeta 
acabará e que nossa mãe natureza merece respeito, cuidados e muita atenção 
porque sem ela ñ haveria vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência bibliográfica: 
 
LEITÃO,L;LACERDA ,N.O ESPAÇO NA GEOGRAFIA E O ESPAÇO DA 
ARQUITETURA : REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS. CADERNO METRÓPOLES, 
V.18,N.37,P.803-822,SÃO PAULO, SET,DEZ.2016WEBER MAX.CONCEITOS E CATEGORIAS DA CIDADE.N:VELHO,O(ORG.).O 
FENÔMENO NO URBANO. RIO DE JANEIRO:ZAHAR, 1967 
 
WWW. Scielo.br

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