Avaliação Práticas de Ensino em Deficiência Auditiva

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05/03/2024, 20:02 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645421)
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Prova 75730655
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A LIBRAS, ____________ Brasileira de Sinais foi oficializada em nível nacional no ano de 
____________, em decorrência de ______________________. Através da oficialização da LIBRAS 
se busca não somente o reconhecimento de uma língua, mas o reconhecimento de uma forma de ser e 
o acesso a educação, o respeito a cultura e mais acessibilidade. 
A Linguagem, 2005, estudos na área da linguística.
B Língua, 2005, interesses políticos. 
C Língua, 2002, lutas da comunidade surda. 
D Linguagem, 2002, lutas da comunidade surda. 
Partiremos das fases da leitura para organizar a proposta de atividade abaixo, afinal, 
a_______________, ______________ e _____________são etapas que contribuem 
significativamente para despertar o interesse e dar subsídios para a leitura e a escrita dos alunos 
independente de se tratar de alunos surdos ou ouvintes. 
A Pré-leitura, leitura-descoberta, pós-leitura.
B Leitura, pré-leitura, interpretação. 
C Leitura, interpretação, compreensão. 
D Pré-leitura, escrita, letramento.
Estudos linguísticos comprovaram que as línguas de sinais possuem o mesmo status que as línguas 
orais, sendo capazes de expressar qualquer conceito, e se assemelhando bastante em relação a 
estruturação da língua. Ou seja, assim como as palavras em língua de sinais são formadas por 
fonemas, a língua de sinais possui unidades mínimas que constituem os sinais. São eles: 
_______________, ________________, ________________, ____________ e ____________.
A Alfabeto manual, posição dos dedos, orientação de mão, expressão facial, movimento.
B Alfabeto manual, movimento, orientação espacial, orientação de mão, expressões não manuais. 
C
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A+ Alterar modo de visualização
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Configuração de mão, entonação, orientação espacial, orientação de mão, movimento. 
D Configuração de mão, movimento, locação, orientação de mão, expressões não manuais. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A primeira escola de surdos do Brasil surgiu nos Rio de Janeiro, o atual INES (Instituto Nacional de 
Educação de Surdos.
 Em relação ao formato de educação da época, pode-se afirmar que:
A A educação da época é bastante semelhante a que temos nas escolas de surdos hoje em dia, os
surdos eram vistos como usuários de uma outra língua e respeitados como tal.
B O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois na época grande maioria da sociedade não sabia
ler, portanto esse aprendizado não era tão útil para a comunicação dos surdos. 
C Havia uma grande preocupação em ensinar práticas úteis a vida dos surdos, como artesanato,
agricultura entre outros. 
D O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois não acreditava-se que os surdos teriam
capacidade para escrever. 
A educação dos surdos se baseava no ensino da fala e na socialização. Tratava-se de uma perspectiva 
bastante clínica, e há registros bastante críticos a respeito desta perspectiva. Há alguns surdos que 
dizem, por exemplo, que aprendiam a falar as palavras de modo mecânico, mas não tinham ciência 
dos significados do que diziam. Essa denominação refere-se a seguinte perspectiva: 
A Comunicação Total. 
B Bilinguísmo. 
C Bimodalismo.
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D Oralismo. 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
De acordo com o texto, algumas questões são cruciais ao se pensar no processo de ensino e 
aprendizagem: 
A O professor não precisa se preocupar em aprender a língua de sinais, o surdo tem o direito de ter
a presença de um intérprete. 
B A escola precisa normalizar seus alunos, todos fazem parte de uma mesma cultura, portanto,
devem ter a mesmas metodologias de ensino.
C
O respeito a cultura surda, o respeito a língua e a cidadania desses sujeitos; e o papel educativo da
escola, é preciso que existam aprendizagens significativas, que preparem os indivíduos seja para o
mercado de trabalho ou para a vida acadêmica. 
D A escola deve ser apenas uma mera formalidade, para cumprir questões legais de obrigatoriedade
da participação das crianças e jovens dentro do sistema educativo. 
Em relação a língua brasileira de sinais pode-se afirmar que: 
A
É difícil definir se se poderia afirmar que existe uma língua brasileira de sinais, pois existem
muitas diferenças regionais e os surdos de um estado tem dificuldade de se comunicar com surdos
de outros estados. 
B Foi criada pelo francês Huet, primeiro professor de surdos do Brasil. 
C É uma língua que surgiu em clínicas de fonoterapia, pois os profissionais da área a utilizavam
para dar suporte ao aprendizado da fala.
D
É uma língua que nasceu de forma natural entre os surdos, mas que teve influência da língua de
sinais francesa em decorrência do professor Huet professor surdo, que veio da França para
lecionar na escola que hoje é conhecida como INES. 
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Em relação a aquisição da Língua de sinais: 
A Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto independente do contato com outros surdos
todos desenvolverão a língua de sinais com a mesma qualidade;
B
Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários
da língua, por isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários
surdos em uma mesma classe.
C A maioria dos surdos tem familiares surdos e assim antes de entrar na escola já teve contato com
a língua de sinais. 
D Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de
base para a língua visual.
Há diferentes perspectivas sobre a educação de surdos, e se tem observado como possibilidades 
educativas três tipos de escola: 
A Escolas pólo, escolas inclusivas, escolas bilíngues.
B Escolas bilíngues e biculturais, escolas multilíngues, escolas bimodais. 
C Escolas bilíngues para surdos, escolas inclusivas bilíngues com classes especiais, escolas
inclusivas polo. 
D Escolas especiais para surdos, escolas especiais para surdos e ouvintes, escolas polo. 
Ao refletirmos sobre Escola Bilíngue podemos assegurar que trata-se de: 
A Local no qual professores e alunos se comunicam fluentemente em duas línguas.
B Um lugar propício para o ensino específico das diferentes línguas: Inglês, Espanhol, Francês e
Libras. 
C Um ambiente favorável a trocas linguísticas,em que a língua de sinais é utilizada de maneira
natural e desta forma não haveria barreiras na comunicação. 
D Um ambiente educacional no qual o aprendizado de mais de uma língua é garantido. 
Ao receber alunos surdos em sua sala de aula, o professor deverá pensar em como será sua 
comunicação, podendo contar com a presença de um intérprete.
 A partir disso pode-se afirmar que: 
A Trabalhar a leitura e a escrita é importante independente dos recursos utilizados. 
B É importante o professor conhecer a língua de sinais, pois é o professor que efetuará as
estratégias de aprendizado sendo essencial a relação entre o professor e o aluno. 
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C É irrelevante o professor conhecer a língua de sinais, pois a presença do interprete garante a
comunicação. 
D O professor de Língua Portuguesa precisa se preocupar em dominar seu conteúdo.
Para Karnopp (2004) o surdo estar exposto a língua de sinais e a Língua Portuguesa na escola, pode 
significar: 
A Desconstruir os direitos adquiridos pelo sujeito ouvinte, interferindo assim, no processo de
aprendizagem da criança ouvinte.
B
O acesso à palavra em sinais e escrita. Esse contato pode ser visto como uma maneira de acesso
ao mundo social e linguístico, requisito básico para que o aluno possa participar da aula,
compreendendo e sendo compreendido. 
C Prejuízo para o processo de aquisição cultural do sujeito surdo. 
D Ser incluído na escola o que pode acarretar abrir mão de construir sua identidade surda e
bicultural. 
O intérprete de Libras tem o papel de fazer a mediação entre as línguas presentes na sala de aula, 
___________ responsabilidade deste profissional o esclarecimento de dúvidas e o ensino. Para 
exercer essa profissão ___________ uma formação específica e fluência na Libras, pois a qualidade 
da tradução é crucial para que as informações sejam passadas e para que o aluno surdo tenha acesso 
completo as aulas. Em situações ideais o professor ____________ língua de sinais e se comunicaria 
diretamente com o aluno na sua língua. 
A Não é, é necessário,saberia. 
B É, é necessário, não saberia. 
C É, não é necessário, saberia. 
D Não é, não é necessário, não saberia.
Em relação à perspectiva de ensino para surdos “Comunicação Total”:
A Essa perspectiva é conhecida como “total” por ter conseguido finalmente que o surdo acessasse
as aulas de modo efetivo. 
B Atualmente a comunidade luta pela educação bilíngue, na qual a língua portuguesa é vista como a
principal língua e a língua de sinais é vista como um recurso para o aprendizado desta primeira.
C A comunicação total e o bilinguismo são a mesma coisa, utilizam duas línguas ao mesmo
tempo. 
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D
Nesta perspectiva todos os recursos possíveis são usados ao mesmo tempo, mas como a língua de
sinais e a língua oral possuem estruturas diferentes não é possível utilizar ambas línguas com
qualidade. 
Em relação a educação de surdos é correto afirmar que: 
A As aulas podem ser planejadas como que para os ouvintes, trocando-se a língua portuguesa pela
língua de sinais. 
B
Os alunos devem ser agrupados para que socializem e para que os surdos aprendam a língua de
sinais, esses dois pontos já são suficientes e condizem com a capacidade de aprendizado desses
alunos. 
C
É esperado que ao final da educação básica o aluno tenha aprendido a conviver em sociedade,
faça cálculos simples e tenha noções de leitura e escrita. Para além disto é questionável se há
necessidade.
D
Alunos surdos e ouvintes possuem a mesma capacidade de aprendizado, desde que as aula sejam
preparadas pensadas no público específico a quem se destina. As aulas devem contemplar
recursos visuais, o uso fluente da língua de sinais e devem objetivar o desenvolvimento completo
do aluno, com conteúdos úteis para a vida, bem como na escola de ouvintes. 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Oportunidades.
B Diagnóstico.
C Ameaças.
D Estratégia.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Missão, valores, resultados esperados e competências.
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D Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
Em relação à utilização da língua de sinais: 
A Somente surdos e intérpretes utilizam essa língua.
B
Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam, novos
sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças
dialetais dentro de um mesmo país. 
C Os sinais são universais, ou seja, há uma convenção para que todos os países possam comunicar
entre si; 
D A língua de sinais brasileira e a língua de sinais portuguesa é praticamente igual em decorrência
da influência da língua portuguesa oral. 
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