Avaliação Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras pdf

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05/03/2024, 20:00 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645426)
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Prova 75742860
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Ao refletir acerca da aquisição da língua e linguagem de sujeitos surdos podemos afirmar que: É 
importante enfatizar a necessidade de as crianças surdas dominarem primeiramente a__________visto 
que esta é a língua que o surdo é capaz de adquirir de ____________e_____________utilizando o 
meio espaço visual.
A Língua Inglesa, automatizada, mecânica. 
B Libras, forma natural, expontânea. 
C Língua Portuguesa, seus pais, amigos. 
D Língua Portuguesa, maneira rápida, simples.
Podemos afirmar que alfabetizar e letrar são conceitos similares? 
A Sim, ambas palavras derivam do termo inglês literacy. 
B Não, letrar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que alfabetizar é se
apropriar da leitura como prática social. 
C Sim, ambos são sinônimos. 
D Não, alfabetizar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que letrar é se
apropriar da leitura como prática social.
Constituídas as diferenças entre língua e linguagem, fica evidenciada a necessidade de as crianças 
surdas obterem fluência primeiramente na sua língua, a Libras. A perspectiva do ______________ 
enfatiza o direito dos surdos de serem alfabetizados/letrados em ____________ e que considera a 
______________ como L2.
 Assinale a alternativa correta: 
A Ensino, Lingua Portuguesa, Libras. 
B Bilinguismo, ASL, Língua Inglesa. 
C Bilinguismo, Libras, Língua Portuguesa. 
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D Professor, ASL, Libras.
Para conhecer um gênero, além de conhecer suas características formais, é necessário compreender: 
Assinale a alternativa correta: 
A Sua função social. 
B Sua tipologia. 
C Sua classificação.
D Seu interlocutor. 
Na sala de aula é importante que o professor estimule momentos de leitura e reflexão, priorizando o 
uso de diferentes textos que possibilitem ao aluno compreender a função do texto em práticas de 
leitura e escrita do cotidiano. Os _____________contribuem para organizar e __________as 
atividades comunicativas habituais, já que são formas sociodiscursivas de ação social obrigatórias em 
todas as________________, demonstrando claramente o funcionamento da língua na sociedade.
 Assinale a alternativa correta: 
A Gêneros textuais, padronizar, situações comunicativas. 
B Gêneros textuais, preparar, disciplinas. 
C Alunos, somar, situações comunicativas.
D Disciplinas, formar, gêneros textuais.
De acordo com Quadros (2004), estas são algumas formas de pensar em linguagem: 
A Linguagem musical, linguagem das abelhas, linguagem corporal.
B Linguagem corporal e oral. 
C Linguagem oral e escrita. 
D Linguagem formal e informal. 
De acordo com o texto, o que é linguagem? Assinale a alternativa correta: 
A É um instrumento abstrato, que permite ao ser humano se comunicar através de cores, imagens,
sons, expressões, palavras, etc. 
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B Expediente convencionado para transmitir ordens ou notícias. 
C Faculdade de expressar ideias por sons articulados, conjunto de regras. 
D Manifestação objetiva da gramática, simbologia de uma língua.
Estudos demonstram que a principal causa da falta de conhecimento da escrita de alunos surdos é 
decorrente da:
 Assinale a alternativa correta: 
A Falta de conhecimento da escrita. 
B Falta de interesse dos alunos. 
C Pouca participação da família. 
D Falta de autonomia da sua língua materna para embasar a escrita.
Concepções de alfabetização e letramento permeiam o processo de ensino e aprendizagem, 
precisamos entender esses conceitos e refletir simultaneamente com os diversos conceitos que 
permeiam a aquisição da escrita.
 
O _____________não pode ser visto como uma série de habilidades ___________, afinal, é um 
conjunto de práticas que envolvem a leitura e a escrita e os seus aprendizes se envolvem no 
seu_____________, letrar é inserir a criança na sociedade através das práticas de leitura e escrita. 
A Letramento, individuais, contexto social. 
B Aluno, interacionais, grupo. 
C Ensino, coletivas,círculo de amigos. 
D Letramento, específicas, conhecimento.
As propostas de leitura e escrita envolvendo gêneros podem permitir outras formas de interação entre 
os alunos, ou com os alunos e a sociedade? 
A Sim, os alunos podem ensinar os gêneros para seus familiares. 
B Não, o que se aprende não escola não deve ser levado para seu cotidiano, são universos
distintos.
C Sim, o gênero receita, por exemplo, permite interação no âmbito familiar, as mães podem sugerir
receitas, fazer anotações com dicas, etc. 
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D Não, os gêneros trabalhados na escola não permitem a interação dos alunos com seu cotidiano.
Qual dos elementos abaixo é indispensável no processo de ensino aprendizagem de Língua 
Portuguesa?
 Assinale a alternativa correta: 
A O alfabeto.
B O dicionário.
C O texto. 
D A avaliação. 
As práticas de leitura e escrita devem envolver o aluno em um processo de descoberta e interação 
com a sociedade à qual estão inseridos?
A Sim, mas os textos não devem ser relacionados ao cotidiano dos alunos. 
B Sim, as práticas em sala de aula devem priorizar textos e temas do cotidiano, objetivando
despertar o interesse do aluno.
C Não, o aluno irá demonstrar mais interesse em aprender gêneros desconhecidos de seu
cotidiano. 
D Não, a escola não deve trabalhar com textos e gêneros do cotidiano dos alunos. 
É relevante que se compartilhe o que postulam autores como Quadros (1997) e Karnopp (2004), que 
entendem a LIBRAS como língua materna dos surdos e recomendam que as crianças adquiram, além 
da língua de sinais, a sua escrita, possibilitando ao surdo aprender a língua e a escrita de sua 
comunidade para só então iniciar o processo de aquisição de Língua Portuguesa como L2.
 
O desenvolvimento da_____________, para a criança, significa o desenvolvimento de 
____________que permitem a capacidade de se apropriar e utilizar recursos da língua, que 
produzirão sentido adequados às inúmeras situações comunicativas. Podemos pensar que a 
________________permite a interação e a comunicação entre os sujeitos. 
A Língua, questões, interação.
B Capacitação, jogos, linguagem.
C Linguagem, habilidades, aquisição da língua. 
D Linguagem, brincadeiras, influência. 
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Para inserir o aluno nas práticas de escrita, é necessário: Assinale a alternativa correta: 
A Ser assíduo nas aulas. 
B Realizar cópias de diversos textos. 
C Fazer com que ele se envolva com a leitura cotidiana, seja de livros, revistas ou jornais, para
assim, apropriar-se da escrita. 
D Decodificar a escrita.
Reflita sobre as questões propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) O processo de ensino baseado no ensino para ouvinte, onde há uma relação fonema-grafema, torna 
a aprendizagem para surdos mais eficiente e a leitura e a escrita em processos prazerosos.
( ) O aluno surdo tem o mesmo contato diário com a língua que o aluno ouvinte, portanto tem a 
mesma relação com a língua. Não necessitando de recursos e estratégias diferenciadas para o 
aprendizado.
( ) O pouco contato com a leitura e a escrita, pouca familiaridade com a Língua Portuguesa, o tempo 
demasiado dedicado ao treinamento de habilidades auditivas e orais, resultam em alunos que 
decodificam, mas não compreendem, não conferem sentido ao que leem.
( ) Embora a criança surda não conte com a modalidade oral da Língua Portuguesa, se exposta a 
atividades envolvendo a escrita como prática social consegue elaborar suas próprias hipóteses sobre a 
língua, num processo semelhante ao de crianças ouvintes. 
A V – V – F – F.
B F – F – V – V. 
C F – V – F – V. 
D V - F – V –F. 
Aprender a ler e escrever é historicamente importante, diversos registros indicam que a escrita surgiu 
ainda na Mesopotâmia, e graças a seu uso o homem tem registrado sua história, suas descobertas, seus 
sentimentos. A __________________ é basicamente a aquisição da escrita por um indivíduo, 
decodificar fonemas e grafemas já garante a condição de _______________.
 Assinale a alternativa correta: 
A Letramento, letrado. 
B Letramento e leitor. 
C Alfabetização, alfabetizado.
D Leitura, letrado. 
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É importante explorar gêneros que:
A São utilizados em outros países. 
B Circulam no cotidiano dos alunos. 
C Os alunos desconhecem. 
D Os alunos nunca os utilizarão.
De acordo com a definição de Koch (2003) texto é: Assinale a alternativa correta: 
A O texto é um recurso interessante para se trabalhado nas práticas em sala de aula. 
B O texto é um produtor de sentido construído por um ou mais autores e contribui para o processo
de ensino e aprendizagem de maneira significativa.
C O texto é um elemento que contribui para a comunicação verbal, o texto possui uma função
social, é a unidade sólida que se concretiza em algum gênero textual. 
D
O texto é uma atividade que envolve interação, é um produto do pensamento do autor, no qual o
leitor precisa apreender o que foi escrito pelo autor, uma vez que está pressuposto que este possui
um conhecimento prévio, que dará suporte para a compreensão do texto. 
Atividades envolvendo a leitura de textos de diferentes gêneros textuais, devem ser utilizadas pelo 
professor de maneira que o aluno aproveite o texto para examinar, explorar informações e conceitos e 
ainda, como apoio para sua escrita.
 Sobre o trabalho com textos de diferentes gêneros textuais, assinale a alternativa correta: 
A O potencial de um texto é limitado, pelo fato dele não ser um instrumento interativo. 
B O entendimento de um texto é modificado conforme a experiência de vida do leitor. 
C O conhecimento anterior do leitor não interfere na compreensão de um determinado texto. 
D O conceito de texto não se modifica, entre diferentes autores. 
Para as alternativas abaixo, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) Os gêneros textuais são considerados importantes na elaboração e aplicação de atividades que 
envolvem o uso da língua.
( ) O professor deve utilizar a tecnologia e seus diferentes recursos, mas não é preciso disponibilizar 
essas estratégias para que o próprio aluno pesquise, interaja, participe efetivamente de práticas 
letradas e seja produtor de seu próprio conhecimento.
( ) O processo de desenvolvimento de leitura e escrita na escola seja visto como um procedimento 
com função social.
( ) O aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos em sala de aula nas suas diversas 
práticas sociais.
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A V – V – F – F. 
B F – V – F – V. 
C F – F – V – V.
D V – F – V – F.
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