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06/03/24, 10:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa
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Painel Meus cursos 10152005-T01-2023-2 📝 Avaliação
Iniciado em quarta, 6 mar 2024, 09:10
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 mar 2024, 09:26
Tempo
empregado
16 minutos 23 segundos
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Comentários
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06/03/24, 10:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa
https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=856330&cmid=750303 2/5
Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 2
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Desde os primórdios marcados por materiais impressos até a era contemporânea com o advento de ambientes
virtuais de aprendizagem e tecnologias interativas, cada período na história da EaD foi caracterizado por
recursos e ferramentas que desempenharam papéis essenciais na facilitação do ensino e da aprendizagem a
distância. 
Essa contextualização dos recursos ao longo dos tempos na EaD permite uma visão abrangente das
transformações desta modalidade educacional e da influência dessas tecnologias na experiência do aluno e na
dinâmica do processo de aprendizagem.
Relacione os períodos históricos com os recursos utilizados, delineando as mudanças e avanços que
impulsionaram o campo da EaD.
Início dos cursos por computador (via CD-ROM) e depois pela internet

Os cursos eram feitos por correspondência, baseados em materiais
impressos

Com a invenção da TV, começaram também as primeiras experiências de
telecursos

Compreendeu as duas grandes guerras mundiais e o rádio foi utilizado para
transmitir conteúdos

As tecnologias utilizadas foram as TVs via satélite e a cabo, para
transmissão de conteúdo

Os slides e recursos audiovisuais como materiais adicionais começaram a
se popularizar

Década de 1990
Até os anos 1910
Década de 1950
Décadas de 1910 até 1940
Década de 1970
A partir da década de 1910
O Memex, criado e concebido por Vannevar Busch em 1945, foi um sistema em que podiam ser armazenados
livros, artigos, jornais, gravações, comunicações, e imagens, disponibilizados com flexibilidade e rapidez até
então desconhecidos. Sua evolução técnica e conceitual resultou, na década de 1960, no que Theodore Nelson
chamou de:
a. Milnet
b. WWW
c. Hipertexto
d. ARPANET
06/03/24, 10:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa
https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=856330&cmid=750303 3/5
Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 4
Parcialmente correto
Atingiu 7,50 de 10,00
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A cultura digital, em constante evolução, é um fenômeno multifacetado que abrange uma gama diversificada
de conceitos e práticas na contemporaneidade. Compreender sua amplitude requer uma análise que
transcende o mero uso da tecnologia. Em nossa disciplina entendemos que definir cultura a partir de um único
ponto de vista, além de ser contraditório, vai na contramão do que estamos nos propondo fazer. Assim,
adotamos a perspectiva de que em se tratando de cultura digital, iremos abranger:
a. Sobretudo a chegada dos smartphones que intensificou os fluxos de informação.
b. Aquilo que se transmite, seja por meio de uma música, de uma história ou de uma vestimenta, e
acontece a partir de um desejo do ser humano de se comunicar.
c. A hiperexposição nas redes, a selfiemania e a exacerbação do narcisismo.
d. Práticas sociais que envolvem a utilização de tecnologias digitais.
A tutoria desempenha um papel crucial na EaD, representando um elo vital entre os estudantes e o processo de
aprendizagem. Em um ambiente virtual, onde a autonomia e a independência do estudante são fundamentais,
a presença do tutor se torna essencial para orientar, motivar e acompanhar o progresso dos estudantes ao
longo de sua jornada educativa. Neste contexto, a mediação realizada pelo tutor é de grande importância para
que os estudantes atinjam os objetivos de aprendizagem propostos [...] A atividade pedagógica do tutor
envolve:
Escolha uma ou mais:
a. orientação
b. supervisão
c. monitoramento
d. reatividade
e. motivação
É justamente essa capacidade de simulação, que a mente humana e o computador possuem, que oferece um
grande potencial de sinergia entre as duas partes. Como o computador é uma ferramenta de simulação, torna-
se  um canal potente de expressão e representação cognitiva.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
06/03/24, 10:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa
https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=856330&cmid=750303 4/5
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
As atividades assíncronas, como fóruns de discussão, e-mails, vídeos gravados e materiais disponibilizados para
consulta, não requerem a presença simultânea dos participantes. Esse formato oferece a flexibilidade de
acessar e contribuir com o conteúdo em momentos convenientes para cada estudante, permitindo um ritmo
personalizado de aprendizado e colaboração, independentemente de fuso horário ou disponibilidade imediata.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Na Europa, a busca por compreender e identificar as competências digitais essenciais tem sido uma prioridade
em meio ao cenário em constante transformação impulsionado pela revolução tecnológica. Estudos detalhados
e abrangentes foram conduzidos para mapear os elementos fundamentais que delineiam as habilidades
necessárias para navegar com eficácia e confiança no universo digital. Alguns resultados apontaram para:
conhecimentos, habilidades e atitudes, meios digitais/tecnológicos e resolução de problemas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A palavra "tecnologia" tem suas raízes na língua grega, resultando da união de dois termos: "techne" e "logia".
Conforme estudado por Lima (2012), "techne" carrega consigo significados relacionados à "técnica, arte e ofício",
representando a habilidade humana para criar e produzir. Por outro lado, o elemento "logia" deriva de "logos",
que abarca qual conceito?
Resposta: Estudo 
Nossa atividade cognitiva  não funciona de forma linear
 , em que  uma informação  leva necessariamente à outra. Nosso
aparato  cognitivo trabalha com associações entre informações  que nem
sempre parecem lógicas  .
 
 
06/03/24, 10:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A escolha entre atividades síncronas e assíncronas muitas vezes depende dos objetivos de aprendizagem
específicos, das necessidades dos estudantes e das circunstâncias envolvidas, visando maximizar a eficiência, a
interação e o engajamento em contextos diversos. De acordo com Farias (2013, p. 19) pode-se apontar como
fatores positivos das  ferramentas digitais síncronas:
os mecanismos síncronos enfatizam uma maior sinergia de grupo,
motivando o aluno a prosseguir no curso.

sistemas síncronos favorecem um retorno mais rápido aos
educandos, visto que, em geral, a comunicação entre eles e os
professores/tutores ocorre instantaneamente 
os alunos podem interagir com mais facilidade, por meio dos
mecanismos de comunicação síncrona, já que suas dúvidas
podem ser respondidas por chat, durante conversa com o
professor, ou em alguns casos, o tutor, pode tirar dúvidas e sanar
dificuldades

Motivação
Melhor feedback
Maior interação com o professor/tutor
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