PRÁTICA DE ENSINO CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO - ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PEDAGOGIA UNIFATECIE

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Iniciado em terça, 5 mar 2024, 11:17
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 mar 2024, 09:24
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empregado
22 horas 7 minutos
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Questão 1
Completo
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Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar
nessa tarefa
 Por meio do planejamento podemos:
a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
b. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa
de ensinar.
d. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa
de educar.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / 2ª GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 1124- PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
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Questão 2
Completo
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Questão 3
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
Em meados dos séculos XIV – XVIII acompanhamos os avanços na formação docente, promovida pela ação dos Jesuítas com o uso
Ratio Studiorum. Essa prática de ensino aplicada para aprendizagem, sendo um:
a. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
história
b. Procedimento pedagógico sistematizado sem regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
teologia.
c. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
teologia.
d. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que se desligavam do estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
e. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e sem atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e
a teologia.
Sua resposta está incorreta.
Podemos distinguir, então, tipos diferentes de aprendizagens. Uma que é própria da escola, que acontece com os recursos das
instituições escolares e mediadas pelos professores, e outra que acontece por meio de nossas experiências pessoais, de nossas
relações com os outros e com nossa vivência de mundo. Chamaremos a aprendizagem escolar de aprendizagem sistematizada e a
aprendizagem por meio de nossas vivências de aprendizagem casual. 
Sobre a aprendizagem casual, assinale a única alternativa INCORRETA:
a. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e
convicções.
b. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.
c. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.
d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a
escolar ou sistematizada.
e. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de
comunicação, leituras e conversas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A escola hoje em dia tornou - se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito maior
que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de: 
I)    de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II)   conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
a. Todas as alternativas são verdadeiras.
b. Apenas a alternativa I é verdadeira.
c. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
d. A alternativa III é falas
e. Todas as alternativas são falsas.
Sua resposta está correta.
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de investigar as
condições e as formas reais de ensino.  Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que analisar todos os
objetivos políticos e sociais para o ensino. 
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes.
b. Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
c. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
d. Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
e. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com o estudo de muitos teóricos, como Vygotsky, Piaget e Luria, a aprendizagem é a principal característica dos seres
humanos. Isso quer dizer que qualquer pessoa aprende, e não apenas na escola. 
Sendo assim, assinale somente as alternativas verdadeiras referentes a aprendizagem: 
I)  Qualquer atividade social, ou seja, praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem.
II)  Desde que nascemos estamos aprendendo e continuaremos aprendendo durante a vida toda
III)  Nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos relacionamos.
a. Somente a alternativa I é verdadeira.
b. As alternativas II e III são verdadeiras.
c. Nenhuma das alternativas é verdadeira.
d. Somente a alternativa II é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Ao percorrermos parte dos processos de instrução, podemos notar que o ensino não é apenas mera transmissão de informações.
Trata-se, na realidade, de um trabalho de mediação entre os conhecimentos atuais do aluno e as novas matérias do ensino. 
Essa mediação é realizada pelo:
a. Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando
o processo mais eficaz.
b. Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
c. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de estudo
dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
d. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo menos eficaz.
e. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Ao longo da história observamos as influências sociais vividas, reproduzidas nos modelos atuais do sistema educacional de cada
época, nem sempre existiram as salas de aulas ao qual conhecemos. Tudo foi tomando forma durante a construção do modelo
educacional. 
Na antiguidadeas maneiras de ensinar estavam:
a. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade.
b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade.
d. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.
e. Nenhuma das alternativas está correta.
Sua resposta está incorreta.
Assinale a alternativa correta: 
Na interação entre professor e aluno é que se dá o confronto entre os conceitos espontâneos e científicos. Os conceitos científicos
assumem uma ligação com a realidade quando são colocados:
a. Contato com a vivência dos professores.
b. Contato com a vivência dos alunos e professores.
c. Contato com a separação dos alunos.
d. Afastados da vivência dos alunos.
e. Contato com a vivência dos alunos.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
Já no final do século XIX, início do século XX, temos a Idade Contemporânea que busca o desenvolvimento cultural do aluno.
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas. 
Estamos nos referindo ao:
a. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
b. Ao grande avanço nas reformas.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.
Sua resposta está incorreta.
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