PROVA - Crescimento e Desenvolvimento II - UniBF

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1. Os diversos estudos produzidos no campo do desenvolvimento humano tiveram grande importância para as pesquisas atuais. De modo geral, podemos ressaltar
características fundamentais do desenvolvimento humano que foram produzidas pelos primeiros teóricos e se sustentaram ao longo do tempo. Assinale a alternativa que
apresenta uma característica do desenvolvimento humano .
 
2. A adolescência é marcada por uma mudança comportamental influenciada, em grande parte, pelos processos de puberdade e maturação biológica geral. Analise as
proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA:
I) A maturação biológica é restrita à capacidade reprodutiva do ser humano e o marco para a fase da adolescência.
II) A puberdade é a maturação biológica sexual, ou seja, o desenvolvimento de estruturas sexuais (gametas e órgãos) que possibilitam a reprodução humana.
III) A adolescência é uma fase representada por uma mudança de comportamento cognitivo, psicossocial e físico, associada à puberdade e à maturação biológica.
3. A fase da adolescência é caracterizada, cognitivamente, pela fase de operações formais. Resumidamente, é a capacidade de pensar e entender as possibilidades, de
formar hipóteses e aplicá-las à realidade. Baseado nesse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
 
4. Gallahue e Ozman apontam fatores que fazem com que a idade do processo de desenvolvimento motor varie. Quais são esses fatores?
 
5. Sobre o treinamento de força em crianças e adolescentes, podemos afirmar
6. Dentre os motivos pelos quais as crianças apresentam baixa tolerância ao exercício anaeróbico, quando comparadas a adultos, estão:
 
7. A terceira idade apresenta alguns aspectos peculiares quanto ao desenvolvimento humano. Erick Erikson conceituou essa fase como um estágio de
integridade versus desespero. Assinale a alternativa que melhor representa o conceito abordado por Erikson. 
 (Alternativa correta)
O desenvolvimento humano é multidimensional, ou seja, ocorre nas dimensões cognitivas, motoras e afetivas, em que o desenvolvimento de uma de suas dimensões gera efeitos nas
outras.
O desenvolvimento humano ocorre de forma igual em todos os indivíduos, independentemente do contexto ou de sua história de vida.
O desenvolvimento humano é unidirecional, ou seja, as capacidades adquiridas jamais apresentam declínios.
O desenvolvimento humano sofre interferência apenas das histórias de vida dos sujeitos e nunca do contexto em que vivem.
Os desenvolvimentos ocorrem de forma unidimensional, ou seja, os ganhos de capacidade em uma dimensão não geram efeitos em outras dimensões.
 (Alternativa correta)II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
Somente III está correta.
Somente I está correta.
I e III estão corretas.
 (Alternativa correta)
Explicitamente, para Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo na fase de operações formais deve ser realizado apenas pelo professor, a partir da ideia que esse detém o conjunto de
conceitos formais para a sua transmissão ao adolescente.
Para os autores de teorias interacionistas, os adolescentes de décadas passadas, como em 1950, 1970 e 1990, por exemplo, tinham o mesmo aprendizado cognitivo que nos tempos
atuais.
É relativamente comum um adolescente desempenhar a fase operatório-formal com êxito sem um conjunto de operações concretas bem estabelecidas.
Henri Wallon acreditava que, a partir da adolescência, o desenvolvimento cognitivo era independente das interações afetivas e psicossociais, uma vez que, nessa fase, a maturação
biológica sobrepuja esses fatores (afetividade e psicossocial).
Enquanto uma criança escolhe uma roupa para um determinado momento, ou ocasião real, o adolescente pensa sobre opções e possibilidades de roupas, e ainda imagina-se em situações
diversas que podem vir a acontecer. Esse é um exemplo de operatório-concreto (criança) e operatório-formal (adolescente).
 (Alternativa correta)Exigências da tarefa, biologia do indivíduo e ambiente.
Movimentos locomotores, estabilizadores e manipulativos.
Biologia do indivíduo e ambiente .
Estímulo e ambiente.
Desenvolvimento cognitivo e social.
 (Alternativa correta)
É adequado apenas para adolescentes.
Promove aumento nos níveis de força, devido, principalmente, a fatores neurais, mas também pode haver influência da hipertrofia em adolescentes.
É contraindicado para crianças antes do estirão de crescimento.
Suas adaptações não afetam o desempenho motor em atividades como os arremessos do basquetebol e handebol.
Não é eficaz em promover aumentos de força em crianças e adolescentes, devido ao baixo nível de testosterona.
 (Alternativa correta)
maior produção de lactato e maiores estoques de glicogênio muscular.
menor concentração e atividade das enzimas fosfofrutoquinase e lactato desidrogenase.
menor atividade das enzimas oxidativas.
menor percentual de fibras de contração lenta.
alta disponibilidade de adrenalina, um importante bloqueador da rota glicolítica para produção de energia.
 
8. O desenvolvimento do ciclo vital refere-se às transformações que ocorrem durante a vida de cada indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a abrangência do
desenvolvimento do ciclo vital de forma correta.
 
9. Na vida adulta, dividida em jovem (20-40 anos) e meia-idade (41-65 anos), existem grandes alterações no campo físico. Sendo assim, com base nos conceitos
apresentados nesta Unidade de Aprendizagem, escolha a alternativa correta.
 
10. Os aspectos psicossociais na vida adulta (jovem e de meia-idade) têm base nas relações mais consolidadas de amizade e na relação conjugal. Sabendo disso, analise
as proposições a seguir.
I. Um ponto-chave na vida adulta é a consciência de assumir o seu papel na sociedade a partir da vida profissional, conjugal e parental.
II. O adulto jovem (20-40 anos) não desenvolve mais alterações de personalidade, pois elas já foram consolidadas na adolescência.
III. O casamento e a escolha consciente da paternidade ganham importância nas relações psicossociais da vida adulta e contribuem para o desenvolvimento do adulto.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
 (Alternativa correta)
A integridade diz respeito ao seguimento dos aspectos morais e éticos que regem a sociedade. O desespero sugere a não adaptação do indivíduo idoso aos novos pressupostos morais.
A integridade ocorre de forma que o indivíduo idoso chegue à velhice com saúde, sem que nenhuma capacidade apresente regressão. O desespero se dá na busca incessante de
atividades esportivas para a manutenção da saúde.
A integridade se dá no sentido de perceber que a vida valeu a pena, e as ações do indivíduo contribuíram para o bem social devem prevalecer. O desespero nessa fase se dá pelos
sentimentos de arrependimento por não alcançar seus objetivos de vida e pelo medo de morrer.
A integridade é o sentido atribuído pelo indivíduo idoso ao seu ofício, contribuindo para o desenvolvimento da sociedade. O desespero se materializa com a chegada da aposentadoria,
quando toda a vida do idoso perde sentido.
A integridade ocorre pelo sentimento de que todas as dimensões humanas foram atingidas. O desespero ocorre quando há a regressão de capacidades funcionais, tornando as
intervenções tentativas vãs.
 (Alternativa
correta)
O desenvolvimento do ciclo vital ocorre apenas na infância, na adolescência e na terceira idade. Jovens adultos e aqueles que se encontram na meia idade não apresentam o
desenvolvimento do ciclo vital, pois suas capacidades funcionais estão estabilizadas.
O desenvolvimento do ciclo vital começa na concepção e termina com a morte dos indivíduos, pois as transformações das capacidades funcionais ocorrem a todo momento.
O desenvolvimento do ciclo vital surge na concepção e encerra-se na meia idade, pois, na terceira idade, as capacidades funcionais começam a regredir.
O desenvolvimento do ciclo vital começa com o nascimento, quando os aspectos sensório-motores começam a ser estimulados, e encerra-se na terceira idade, após a regressão das
capacidades funcionais.
O desenvolvimento do ciclovital ocorre apenas na infância, tendo em vista que a ampliação das capacidades funcionais apresenta-se com maior intensidade nesse período.
 (Alternativa correta)
A perda da capacidade reprodutiva é similar entre homens e mulheres, tanto na magnitude como no período de vida.
O declínio dos aspectos físicos do adulto de meia-idade são independentes do estilo de vida adotado na adolescência, a partir da ideia de que essas mudanças são transientes e não
afetam o corpo em tão longo prazo.
Os sistemas fisiológicos, tais como endócrino, sistema musculoesquelético, cardiorrespiratório e eficiência neural, entre outros, estão maximizados no adulto jovem, com leve declínio no
início da meia-idade.
No adulto jovem, as esferas cognitivas e psicossociais são desprovidas do desenvolvimento físico, uma vez que o indivíduo tem maior consciência de seus atos e, com relativa
independência financeira, não se preocupa com aspectos físicos e psicossociais.
As consequências da meia-idade sobre o desenvolvimento físico têm a mesma magnitude para homens e mulheres, ou seja, as alterações são pareadas entre os sexos.
 (Alternativa correta)Apenas a I e a III.
I, II e III.
Apenas a I.
Apenas a II e a III.
Apenas a I e a II.