Psicomotricidade Relacional

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Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional
A prática psicomotora relacional, é um método capaz de auxiliar diversos profissionais a aprimorarem suas capacidades e desenvolvimento profissional por meio do trato pessoal. O trabalho de desenvolvimento pessoal, vem ganhando espaço, ao atender as demandas necessárias para um bom relacionamento dentro de escolas e empresas. Um dos campos de atuação, com esse método, é a formação de professores. Assinale as alternativas que correspondem aos objetivos desse método para a formação de professores:
 
I – Promover o auto conhecimento para refletir sobre suas ações na escola.
II – Refletir sobre as ações das crianças, a partir do momento que vivencia sentimentos e sensações como elas.
III – Atender terapeuticamente suas demandas pessoais.
IV – Promover a melhora nas inter relações na escola.
É correto o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II apenas
	
	B
	I e III apenas
	
	C
	I, II e IV apenas
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
: O objetivo da prática psicomotora relacional é de promover a reflexão sobre as atitudes no brincar espontâneo, o autoconhecimento, a melhora das inter relações, mas não tem o objetivo de ser uma atividade de terapia, sendo esse fim destinado aos profissionais terapeutas habilitados para tal exercício. (Tema 4: Abrangência do trabalho psicomotor relacional, p. 11)
	
	D
	Todas estão corretas.
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou alguns materiais que seriam utilizados nas práticas com crianças. Os materiais dispunham de valor simbólico e eram elementos fundamentais para ampliarem as possibilidades de relação entre as crianças e adultos. Assinale a alternativa que apresenta todos os materiais básicos utilizados nas sessões de psicomotricidade relacional:
Nota: 20.0
	
	A
	Corda, bola, caixas de papelão, jornais e revistas.
	
	B
	Bolas de gude, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	C
	Tecidos, cordas, bolas, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	D
	Bolas, cordas, bambolês, bastões, tecidos, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Nas sessões propostas por André Lapierre as bolas são grandes que são macias e não machucam, não se utiliza revistas, pois o papel deve ser macio para promover a exploração da criança. (Tema 3: Psicomotricidade relacional: método, p. 08)
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional
O trabalho realizado com a psicomotricidade relacional na clínica, permite que haja uma comunicação e interação entre todos os responsáveis pela criança. A família com seu relevante papel de apoio e acolhimento e a escola na parceria e complementação do trabalho clínico. Assinale a alternativa que destaca as possibilidades de intervenção no âmbito escolar.
Nota: 20.0
	
	A
	Participar diariamente das atividades escolares.
	
	B
	Indicar outras crianças para o atendimento.
	
	C
	Reunir-se com os pais na escola.
	
	D
	Reunião com os responsáveis pela criança na escola para orientação e coleta de dados.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: - Reuniões com os profissionais responsáveis pela turma que está inserido. Nas reuniões, além de coletar informações, deve-se orientar ações que funcionaram de maneira eficiente no trabalho clínico e que com devidas adaptações é possível agregar ao âmbito escolar.  (Tema 5: Família, escola e intervenção, p. 15)
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou uma rotina a ser seguida, a qual proporciona um estado de segurança com início, meio e fim da sessão. A segurança é fundamental para que a criança se situe e aproprie uma estrutura da qual possa desfrutar e se desenvolver. Assinale a alternativa que apresenta a rotina, em sua ordem, nas sessões de psicomotricidade relacional:
Nota: 20.0
	
	A
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final.
	
	B
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, guardar os materiais, roda final.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A rotina de organização das sessões inicia com a retirada dos sapatos, a roda inicial, o brincar, relaxar, guardar os materiais utilizados e a roda final. Algumas vezes é realizado o registro, mas depende do vivenciado pelo grupo e suas demandas essa opção, feita pelo psicomotricista. (Tema 4: A psicomotricidade relacional escolar, p. 11)
	
	C
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final, guardar os materiais.
	
	D
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final, registro.
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional
A aprendizagem da leitura e da escrita estão ancoradas ao desenvolvimento dos elementos básicos psicomotores. Cada elemento psicomotor colabora para estrutura de formação do indivíduo quanto seu reconhecimento corporal, espacial, temporal e simétrico. Assinale a afirmativa que se enquadra os elementos básicos psicomotores.
Nota: 20.0
	
	A
	Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e organização temporal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Os elementos básicos psicomotores, segundo Meur e Staes (1991), são quatro: Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e organização temporal. O esquema corporal é o mais importante deles e oferece a capacidade de desenvolver os demais.. (Tema 2: Os elementos básicos psicomotores e a aprendizagem, p. 07)
	
	B
	Coordenação motora fina, coordenação motora global, equilíbrio e lateralidade.
	
	C
	Ritmo, dominância lateral e as coordenações.
	
	D
	Coordenação viso motora, imagem corporal e coordenação motora global.
Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional
A prática psicomotora relacional, é um método capaz de auxiliar diversos profissionais a aprimorarem suas capacidades e desenvolvimento profissional por meio do trato pessoal. O trabalho de desenvolvimento pessoal, vem ganhando espaço, ao atender as demandas necessárias para um bom relacionamento dentro de escolas e empresas. Um dos campos de atuação, com esse método, é a formação de professores. Assinale as alternativas que correspondem aos objetivos desse método para a formação de professores:
 
I – Promover o auto conhecimento para refletir sobre suas ações na escola.
II – Refletir sobre as ações das crianças, a partir do momento que vivencia sentimentos e sensações como elas.
III – Atender terapeuticamente suas demandas pessoais.
IV – Promover a melhora nas inter relações na escola.
É correto o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II apenas
	
	B
	I e III apenas
	
	C
	I, II e IV apenas
: O objetivo da prática psicomotora relacional é de promover a reflexão sobre as atitudes no brincar espontâneo, o autoconhecimento, a melhora das inter relações, mas não tem o objetivo de ser uma atividade de terapia, sendo esse fim destinado aos profissionais terapeutas habilitados para tal exercício. (Tema 4: Abrangência do trabalho psicomotor relacional, p. 11)
	
	D
	Todas estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou uma rotina a ser seguida, a qual proporciona um estado de segurança com início, meio e fim da sessão. A segurança é fundamental para que a criança se situe e aproprie uma estrutura da qual possa desfrutar e se desenvolver. Assinale a alternativa que apresenta a rotina, em sua ordem, nas sessões de psicomotricidade relacional:
Nota: 0.0
	
	A
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final.
	
	B
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, guardar os materiais, roda final.
Comentário: A rotina de organização das sessões inicia com a retirada dos sapatos, a roda inicial, o brincar, relaxar, guardar os materiais utilizados e a roda final. Algumas vezes é realizado o registro, mas depende do vivenciado pelo grupo e suas demandas essa opção, feita pelo psicomotricista. (Tema 4: A psicomotricidade relacional escolar, p. 11)
	
	C
	Retiradados sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final, guardar os materiais.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Retirada dos sapatos, roda inicial, brincar, relaxar, roda final, registro.
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou alguns materiais que seriam utilizados nas práticas com crianças. Os materiais dispunham de valor simbólico e eram elementos fundamentais para ampliarem as possibilidades de relação entre as crianças e adultos. Assinale a alternativa que apresenta todos os materiais básicos utilizados nas sessões de psicomotricidade relacional:
Nota: 20.0
	
	A
	Corda, bola, caixas de papelão, jornais e revistas.
	
	B
	Bolas de gude, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	C
	Tecidos, cordas, bolas, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	D
	Bolas, cordas, bambolês, bastões, tecidos, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Nas sessões propostas por André Lapierre as bolas são grandes que são macias e não machucam, não se utiliza revistas, pois o papel deve ser macio para promover a exploração da criança. (Tema 3: Psicomotricidade relacional: método, p. 08)
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional
André Lapierre e Bernard Aucouturier, desenvolvem grandes pesquisas e acabam sendo responsáveis pela superação da reeducação física, atividade mecânica, para caminhar ao trabalho terapêutico. Assinale a afirmativa que se enquadra no novo olhar que aprecia a prática dirigida por eles.
Nota: 20.0
	
	A
	As crianças deveriam experimentar vários métodos de relaxamento.
	
	B
	Muitas crianças desajustadas socialmente participavam das práticas para seguirem os circuitos motores, por eles propostos.
	
	C
	Era necessário aceitar as tentativas lúdicas das crianças, ao invés de reprimi-las e assim encorajá-las.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A proposta de Lapierre e Aucouturier levou-os a aceitar as tentativas lúdicas das crianças e participarem efetivamente do brincar espontâneo e simbólico. Encontraram maior aceitação, pelas crianças, ajudando-as a encontrarem o equilíbrio sobre suas demandas pessoais. Cada criança, com suas capacidades, envolvia-se nos grupos, para eles não interessava o que as crianças apresentavam como dificuldade, mas o que traziam de possibilidades. (Tema 2: O surgimento da psicomotricidade relacional, p. 06)
	
	D
	Há a necessidade de separar grupos com crianças desajustadas e bem ajustadas socialmente.
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional
A aprendizagem da leitura e da escrita estão ancoradas ao desenvolvimento dos elementos básicos psicomotores. Cada elemento psicomotor colabora para estrutura de formação do indivíduo quanto seu reconhecimento corporal, espacial, temporal e simétrico. Assinale a afirmativa que se enquadra os elementos básicos psicomotores.
Nota: 0.0
	
	A
	Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e organização temporal.
Comentário: Os elementos básicos psicomotores, segundo Meur e Staes (1991), são quatro: Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e organização temporal. O esquema corporal é o mais importante deles e oferece a capacidade de desenvolver os demais.. (Tema 2: Os elementos básicos psicomotores e a aprendizagem, p. 07)
	
	B
	Coordenação motora fina, coordenação motora global, equilíbrio e lateralidade.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Ritmo, dominância lateral e as coordenações.
	
	D
	Coordenação viso motora, imagem corporal e coordenação motora global.