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Prefeitura Municipal de PEDRAS DE FOGO 
 
 
CONCURSO PÚBLICO PARA 
PROVIMENTO DO CARGO DE 
PROFESSOR A 
 
 
DIDÁTICA 
 
 
1. Sobre as contribuições da Didática na formação do 
professor, marque V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A didática pode ser considerada como 
normativa e prescritiva da prática docente, 
orientando o professor no seu fazer 
pedagógico. 
( ) Compete a didática orientar a organização do 
ensino por meio do planejamento, planos e 
seus elementos. 
( ) A didática oferece instrumentos para 
resolução de problemas individuais e 
particulares enfrentados na sala de aula pelos 
docentes. 
( ) A didática se preocupa com aspectos mais 
universais da educação. 
 
As afirmações são respectivamente: 
 
a V, V, V, V. 
b F, V, F, V. 
c F, V, V, V. 
d F, F, F, V. 
e V, F, V, F. 
 
2. No espaço escolar, há uma diversidade de planos, 
no qual cada documento corresponde a uma 
finalidade diferente. Relacione o tipo de plano a 
suas características: 
 
1. Plano de Curso 
2. Plano de Aula 
3. Plano de Ensino 
 
( ) É a previsão dos objetivos e tarefas da 
atividade docente, programadas para um 
semestre ou um ano. Sua elaboração é mais 
complexa, composta por objetivos específicos, 
conteúdo e desenvolvimento da metodologia. 
( ) É a proposta sistematizada de trabalho do 
professor para uma determinada disciplina ou 
campo de estudo. 
( ) É a sistematização das ações que serão 
desenvolvidas durante o dia letivo, numa 
relação de ensino-aprendizagem. 
 
Marque a alternativa correspondente 
respectivamente: 
 
 
a 1, 2, 3. 
b 3, 2, 1. 
c 1, 3, 2. 
d 3, 1, 2. 
e 2, 1, 3. 
 
3. O planejamento é um dos pilares da atividade 
docente e para o professor fazê-lo de forma eficaz é 
essencial determinadas atitudes. Sobre o 
planejamento, é incorreto afirmar: 
 
a No planejamento o docente realiza uma previsão, 
organização e sistematização do seu trabalho. 
b O plano de ensino precede o planejamento de 
ensino, pois é a partir do plano que o professor irá 
orientar suas ações. 
c O planejamento é uma ação política, exigindo 
decisão sobre as opções metodológicas, teorias 
orientadoras da prática, concepções de ensino e de 
aprendizagem. 
d No planejamento, a avaliação, a revisão e a 
projeção sobre o que é realizado e o que precisa ser 
elaborado para alcançar o objetivo, são atividades 
continuas. 
e No planejamento, o docente deve elaborar 
estratégias para alcançar coerência, unidade e 
continuidade no processo de ensino. 
 
4. Uma escola pensando em incentivar a leitura e 
também participação da comunidade escolar decidiu 
elaborar o Projeto de Intervenção Ler em Família. 
Uma das atividades desse projeto é que cada turma 
leva um livro da biblioteca, uma vez na semana para 
ler em casa. Marilene, professora do 4º ano, 
incorporou o Projeto em sua rotina pedagógica e 
além do empréstimo de livro, realizava uma vez na 
semana uma Roda de Literária, na qual os alunos 
fazem uma avaliação oral do livro escolhido, 
expondo sua opinião sobre a obra e se 
recomendaria a leitura ou não para seus colegas. A 
atividade da Roda literária é adequada para alcançar 
os objetivos abaixo, exceto: 
 
a Socializar experiências de leitura. 
b Comunicar mantendo coerência ao longo da fala. 
c Elaborar critérios para avaliação da obra. 
d Analisar a produção oral alheia e a própria. 
e Descrever fatos, cenários e objetos. 
 
 
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5. Sobre a atividade permanente na alfabetização, leia 
e analise as afirmativas abaixo: 
 
I. A leitura deleite, a produção textual e escrita 
com alfabeto móvel são exemplos de atividade 
permanente para alfabetização. 
II. As atividades permanentes em matemática 
como utilizar o calendário e ver a hora no 
relógio, devem ser realizadas todos os dias - por 
isso é chamada de atividade permanente – 
trazendo a oportunidade de aprendizagem para 
o aluno. 
III. As atividades permanentes contribuem no 
processo de alfabetização para a imersão do 
educando na cultura escrita. 
 
Quais das afirmativas acima estão correta(s)? 
 
a Só a afirmativa I está correta. 
b Só a afirmativa II. 
c Só a afirmativa III. 
d As afirmativas I e III estão corretas. 
e As afirmativas II e III estão corretas. 
 
6. O professor Rogério planejou as seguintes 
atividades: Apresentação e roda de conversa sobre 
curta-metragem de histórias de assombração; 
apresentação do gênero textual contos de 
assombração com leitura e interpretação de texto, 
produção individual de um conto, correção da 
produção individual, atividade de reescrita, 
apresentação do conto elaborado na fogueira 
cenográfica, livro com coletânea dos contos 
produzidos. Essas atividades contemplam os 
seguintes blocos de conteúdos presentes nos PCN 
de Língua Portuguesa, exceto: 
 
a “Produção de textos utilizando estratégias de 
escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e 
cuidar da apresentação”. 
b “Utilização da escrita como recurso de estudo: tomar 
notas a partir de exposição oral; compor textos 
coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes 
fontes; fazer resumos”. 
c “Revisão do próprio texto: durante o processo de 
redação, relendo cada parte escrita, verificando a 
articulação com o já escrito e planejando o que falta 
escrever”. 
d “Escuta ativa dos diferentes textos ouvidos em 
situações de comunicação direta ou mediada por 
telefone, rádio ou televisão”. 
e “Organização das ideias de acordo com as 
características textuais de cada gênero”. 
 
7. A aula expositiva durante muito tempo foi combatida 
no discurso pedagógico, em especial no período de 
disseminação das metodologias ativas. Com isso, 
passou a ser vista como metodologia ultrapassada, 
mas atualmente sofreu resignação e volta a fazer 
parte dos planos de aula. Abaixo segue algumas 
afirmações sobre o contexto favorável a utilização 
da aula expositiva, marque V para a afirmativa 
verdadeiro e F para a afirmativas falsa: 
 
( ) Após a reflexão e pesquisa sobre uma 
situação problema, ela é excelente para 
sistematizar as hipóteses levantadas pelo 
aluno. 
( ) Nem todos os alunos após uma sequência de 
atividades conseguem compreender o 
conceito apresentado. A aula expositiva pode 
ser utilizada para revisar os conceitos e sanar 
ou diminuir as dificuldades apresentadas no 
processo de aprendizagem. 
( ) Há situações em que o assunto a ser 
abordado está distante da realidade do 
educando, assim a aula expositiva o familiariza 
com tema, ampliando seu repertório para 
compreensão do novo. 
 
As afirmações são respectivamente: 
 
a V, V, V. 
b V, V, F. 
c F, F, V. 
d F, V, F. 
e V, F, V. 
 
8. Para o professor desenvolver seu papel de forma 
competente, é indispensável o acompanhamento do 
processo de aprendizagem do seu aluno. 
Atualmente o professor conta com várias 
ferramentas para avaliação formativa e uma delas é 
o portfólio. Sobre esse instrumento de avaliação é 
correto afirmar que: 
 
a No portfólio só deve constar atividades individuais 
de cada aluno, pois as atividades desenvolvidas para 
esse instrumento visam o acompanhamento 
individualizado. 
b O portfólio reúne as atividades do educando, 
permitindo o professor ter um acompanhamento 
mais detalhado e analisar aspectos subjetivos, por 
meio apenas da observação do material. 
c A avaliação por portfólio exige do trabalho docente 
pareceres descritivos da aprendizagem do 
educando, por meio de relatório, dossiê, fichas e 
outros registros avaliativos. 
d Enquanto instrumento avaliativo, o portfólio é 
utilizado para classificação e seriação das crianças. 
e Como instrumento de avalição, o portfólio, não é 
eficiente com alunos do segundo ciclo, ficando seu 
uso restrito ao primeiro ciclo. 
 
9. A escola no período da sociedade tradicional 
mantinha o ensino centrado no professor, com as 
descobertas da psicologia sobre a aprendizagem e a 
mudança de paradigma da idade médiapara a idade 
moderna, o aluno passou a ser visto como ser que 
produz conhecimento. Com a grande contribuição do 
filósofo Dewey, o trabalho cooperativo ganhou 
destaque e hoje o projeto didático está presente na 
escola. Sobre o projeto didático leia as afirmativas 
abaixo. 
 
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I. O projeto didático tem como um de seus 
fundamentos a interdisciplinaridade, ou seja, 
não pode contemplar apenas um campo do 
conhecimento. 
II. O projeto didático é composto pelas seguintes 
etapas: tema, objetivo, conteúdo, tempo 
estimado, material necessário, apresentação da 
proposta, planejamento das etapas, 
agrupamento, versão provisória, produto final, 
avaliação. 
III. O professor sempre deve fazer um projeto novo, 
pois não pode utilizar um projeto já realizado 
por outro profissional, já que cada turma tem 
uma realidade diferente. 
IV. O projeto deve ter um objetivo geral e em cada 
etapa ter seu objetivo específico, mas o último 
deve estar articulado com o primeiro. 
 
No tocante a projeto didático, assinale a alternativa 
correta. 
 
a Só a afirmativa I está correta. 
b Só as afirmativas II e III estão corretas. 
c As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
d As afirmativas III e IV estão corretas. 
e As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
10. O projeto didático de início até o final têm várias 
etapas e uma delas é a elaboração das etapas do 
projeto. Na elaboração de cada etapa do projeto, o 
professor deve considerar alguns fatores para haver 
encadeamento das ações. Assinale a alternativa que 
não pertence a essa etapa na elaboração do projeto: 
 
a Prever os critérios avaliativos do projeto. 
b Elaborar as etapas com grau de dificuldade 
crescente. 
c Pensar em trabalhar competências e habilidade, não 
apenas os conteúdos relacionados. 
d Levar em consideração as necessidades de 
aprendizagem da criança. 
e Refletir sobre as possíveis dificuldades que os alunos 
terão ao desenvolver determinada atividade no 
projeto. 
 
11. Sobre educação inclusiva, leia o fragmento abaixo: 
“Tornar realidade a__________, por sua vez, 
___________por decreto, sem que avaliem as reais 
condições que possibilitem a inclusão planejada, 
gradativa e contínua, de alunos com necessidade 
educacionais especiais nos sistemas de ensino. Deve 
ser________, por ser necessário que tanto a 
educação especial como o ensino regular possam ir 
se adequando à nova realidade educacional, 
construindo políticas, práticas institucionais e 
pedagógicas que garantam o incremento da 
qualidade do ensino novo que envolvam 
____________ educacionais especiais” (Brasil, 
2001). Marque a alternativa em que as lacunas são 
preenchidas com as apalavras adequadas 
respectivamente: 
 
a educação inclusiva; não se efetuará; imediata; 
alunos com necessidades. 
b educação inclusiva; não se efetuará; gradativa; 
alunos com ou sem deficiência. 
c educação inclusiva; se efetuará; gradativa; sem 
necessidades. 
d educação especial; se efetuará; imediata; com 
necessidades. 
e educação especial; não se efetuará; gradativa; com 
e sem necessidades. 
 
12. A professora Clara do 3º ano do ensino 
fundamental, no início do ano letivo observou que o 
aluno Pedro tinha um comportamento diferente das 
demais crianças: ele às vezes gritava quando a 
rotina da aula era alterada, tinha dificuldade de 
expressar sentimentos, se incomodava de forma 
desproporcional com o barulho e não tinha fluidez 
nos movimentos. A professora tinha uma 
especialização em Psicopedagogia e por isso 
supunha que a criança poderia ser espectro autista. 
Diante dessas observações, a professora deve 
prosseguir com os seguintes encaminhamentos, 
exceto: 
 
a Elaborar um relatório com as observações sobre o 
aluno, documentando sua percepção. 
b Comunicar equipe escolar sobre as observações e 
pensar em encaminhamentos. 
c Fazer reunião com os pais e comunicar que a 
criança tem autismo, o encaminhando para 
profissionais da saúde. 
d Planejar atividades individualizadas para que o aluno 
desenvolva plenamente sua aprendizagem. 
e Flexibilizar a prática pedagógica de acordo com as 
necessidades do aluno. 
 
13. No PCNs de Ciências são apresentadas algumas 
orientações didáticas para o ensino de ciências e 
uma delas é a busca da informação em fontes 
variadas e ela está dividida em três modalidades: 
observação, experimento e leitura de texto 
informativo. Sobre essas modalidades, assinale V 
para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) A leitura de texto informativo na aula de 
ciências deve contemplar várias fontes como 
os jornais, revistas, enciclopédias, tecnologias 
da informação e comunicação e não apenas o 
livro didático. 
( ) A observação pode ocorrer de forma direta ou 
indireta. Na forma direta o aluno entra em 
contato direto com o objeto de estudo. Já na 
forma indireta, o objeto de estudo é visto por 
meio de mediação através de fotos, gravuras, 
telescópio, microscópio ou filmes. 
( ) A experimentação consiste em observar e 
acompanhar os resultados de um protocolo ou 
guia de experimento. 
( ) O professor no processo de uso de um 
experimento, deve testar antes, para que o 
protocolo não saia com resultados diferentes 
do esperado, pois o resultado diferente 
prejudica o processo de aprendizagem. 
 
As afirmações são respectivamente: 
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a V, V, V, V. 
b V, V, V, F. 
c V, V, F, F. 
d F, V, F, V. 
e F, F, V, V. 
 
14. O professor Carlos planejou uma sequência de 
atividades com objetivo de “reconhecer semelhanças 
e diferenças entre os modos de vida das cidades e 
do campo, relativas ao trabalho, às construções e 
moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de 
lazer e de cultura” presente no PCNs de Geografia. 
No primeiro dia, no início da aula, ele solicitou que 
os alunos desenhassem o ambiente rural. Após 
desenhar, o professor pediu para que eles 
apresentassem o desenho e falassem em uma roda 
de conversa sobre os elementos que compõe a 
paisagem rural. Ao analisar os desenhos e as falas 
dos alunos o professor notou que os alunos viam o 
campo como local atrasado onde as pessoas ainda 
utilizavam animais como meio de transporte e o 
cultivo e criação era feito por família. Em outro 
momento o professor solicitou dos alunos uma 
pesquisa sobre zona rural em diferentes regiões do 
Brasil e sobre o agronegócio, para que os alunos 
fizessem uma comparação e acrescentassem outras 
visões sobre esta área. Para a pesquisa não ser uma 
atividade em si mesma, os alunos apresentaram um 
seminário em grupo sobre a pesquisa realizada, 
mostrando as fontes utilizadas, as novas 
descobertas e suas curiosidades. Por fim, a sala 
elaborou um painel para deixar exposto no corredor 
da escola. De acordo com esse relato fictício, o 
professor para organizar o trabalho pedagógico 
estava pautado no método de ensino: 
 
a Método Montesoriano. 
b Método Waldorf. 
c Método Freiriano. 
d Método Tradicional. 
e Método Construtivista. 
 
15. O Método Tradicional sistematizado por Herbart era 
fundamentado no paradigma positivista, partindo do 
pressuposto de que o homem adquiria 
conhecimento através da indução, ou seja, o 
conhecimento partia da apreensão das partes para o 
todo. De acordo com a sistematização de Herbart, 
quais das etapas abaixo não fazem parte do Método 
Tradicional de ensino: 
 
a A preparação: etapa na qual o professor relacionava 
o conteúdo anterior ao novo conteúdo, justificando 
sua relevância. 
b A generalização: momento em que o aluno deveria a 
partir de casos particulares, chegar a conclusões 
gerais. 
c A apresentação: exposição do conhecimento novo 
em forma de síntese. 
d A avaliação: seria o momento final, no qual o aluno 
teria que validar seu conhecimento. 
e A aplicação: parte da aula em que o aluno deve 
resolver exercícios sobre o assunto e assim o 
professor observa se o aluno aprendeu o conteúdo 
passado. 
 
16. A apropriação do sistemade numeração decimais no 
primeiro ciclo é um processo complexo para a 
criança. No que se refere à aprendizagem da 
composição e decomposição numérica, quais dos 
recursos didáticos abaixo não é adequado para essa 
aprendizagem: 
 
a Ficha escalonada. 
b Dinheiro chinês. 
c Material dourado. 
d Ábaco. 
e Exercício no livro didático sobre o assunto. 
 
17. No ciclo da alfabetização, os professores buscam 
deixar o ambiente da sala de aula com recursos 
didáticos fixos e temporários para haver a imersão 
da criança no mundo letrado. Por isso, hoje se fala 
do ambiente alfabetizador. Sobre esse tipo de 
organização do espaço pedagógico, leia as 
afirmativas abaixo. 
 
I. O ambiente alfabetizar é composto por recursos 
didáticos que serão utilizados nas atividades 
permanentes. 
II. Apenas os recursos destinados à alfabetização 
em Língua Portuguesa fazem parte do ambiente 
alfabetizador, tais como: cantinho da leitura, 
cartaz com o texto da semana, lista de nomes, 
alfabeto fixado na sala, entre outros. 
III. O ambiente alfabetizador, por si só, não garante 
a aprendizagem da criança, pois é preciso que o 
professor incorpore em seu planejamento os 
momentos que os elementos desse ambiente 
serão instrumentalizados. 
 
Em relação ao ambiente alfabetizador, assinale a 
alternativa correta. 
 
a Só a afirmativa está I correta. 
b Só a afirmativa está III correta. 
c As afirmativas I e III estão corretas. 
d As afirmativas II e III estão corretas. 
e Todas as afirmativas estão corretas. 
 
18. De acordo com a hipótese da psicogênese da língua 
escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança 
levanta hipóteses sobre a escrita. Com isso, a 
alfabetização é vista como um processo, no qual a 
criança vai gradativamente estabelecendo hipóteses 
mais elaboradas. No começo do ano letivo do 1º ano 
do ensino fundamental, é comum ainda terem 
muitas crianças no nível pré-silábico. Nas 
alternativas abaixo estão estratégias eficientes para 
o aluno sair da hipótese pré-silábica, exceto: 
 
a Segmentação de pequenos textos. 
b Leitura de texto de memória. 
c Jogo do bingo das letras. 
d Produção de texto coletivo e o professor como 
escriba. 
e Exercícios de identificação do som inicial e do som 
final. 
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19. Na introdução aos PCN são abordadas algumas 
tendências pedagógicas da educação brasileira e 
ressaltam-se aspectos dessas tendências que são 
relevantes, além de alguns equívocos da prática 
pedagógica. Assinale a alternativa que traz as 
concepções sobre aprendizagem desse documento: 
 
a Aspectos sociais e políticos não têm relevância no 
processo de ensino aprendizagem. 
b No processo de construção do conhecimento, o 
professor deve respeitar as estratégias do aluno 
para compreender um conceito e com isso, o erro é 
visto como parte do processo, por isso o docente 
não deve fazer intervenção. 
c O processo de ensino e aprendizagem se dá por 
etapas, no qual cada etapa encerra um tipo de 
conhecimento sobre o objeto. 
d Os processos nos quais os conteúdos curriculares 
atuam são fins em si mesmo. 
e O documento abarca a concepção de que o aluno 
deve ser sujeito de sua própria formação, em um 
processo de complexa interação, no qual cabe ao 
professor o papel de ensino, fazendo as 
intervenções necessárias. 
 
20. São diversos os métodos de alfabetização e cada um 
compreende a apropriação do sistema de escrita 
alfabética por processos diferentes. Relacione o 
método e sua forma de organização da 
aprendizagem do sistema de escrita alfabética: 
 
1. Método Fônico 
2. Método da Palavração 
3. Método da Soletração 
 
( ) As letras, seus fonemas e grafemas; as 
sílabas; as palavras; as sentenças; os textos. 
( ) O alfabeto, suas letras, nomes e formas; as 
sílabas; as palavras; as sentenças; os textos. 
( ) As palavras; as sílabas; as letras; as 
sentenças; o texto. 
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
 
a 1, 2, 3. 
b 3, 2, 1. 
c 1, 3, 2. 
d 3, 1, 2. 
e 2, 1, 3. 
 
PORTUGUÊS 
 
Leia o texto adiante transcrito e, em seguida, 
responda às questões a ele referentes: 
 
O homem do Mediterrâneo 
 (Rubem Braga) 
 
 Uma tarde, em algum lugar da Grécia. 
 Curvada para o chão, a velha recolhe as 
azeitonas e as joga dentro de um cesto. Talvez não seja 
muito velha, e a fadiga do trabalho a faça parecer 
menor e mais lenta. Com uma longa vara, o homem de 
cabelos grisalhos bate os galhos da oliveira. Um burrico, 
ali perto, espera a hora de escurecer, de sentir um peso 
nas costas e de marchar lentamente de volta à casa: o 
homem lhe dará a ordem numa só palavra resmungada. 
 Talvez em português, talvez em italiano, talvez 
em grego. Muda pouco a paisagem, mudam pouco as 
rugas do camponês, as oliveiras têm esse mesmo verde 
prateado, desfalecido, seja ao pé de um convento 
manuelino, de um arco romano, de umas colunas 
dóricas abandonadas na planura. Novembro começa: e 
lentamente, como se o fizessem apenas nas horas de 
lazer, homens e mulheres começam a colher olivas, 
apenas de uma árvore ou outra, como na abertura de 
um rito. Sento-me no chão, à sombra de uma oliveira: o 
sol se faz subitamente muito claro, quase quente. E 
podia tirar uma fotografia, mas sou um mau turista: fico 
ali sentado no chão, analfabeto, animal; pensando que 
eu poderia ser, com esta mesma cara, aquele homem de 
cabelos grisalhos; e aquela mulher que se curva para a 
terra, de pano na cabeça, poderia ser minha mulher; e 
eu poderia estar repetindo lentamente, na mesma faina 
de sempre, o mesmo gesto de meu avô, meu bisavô, na 
mesma terra, junto, quem sabe, à mesma oliveira 
secular. Sinto que sou um europeu do Mediterrâneo, me 
reencarno na rude pele de qualquer antepassado. 
 Se eu ficasse louco nesse momento, e perdesse 
a memória, talvez acabasse a vida nesta aldeia; e, como 
seria um louco manso, talvez me admitissem lentamente 
a cuidar da terra, a pastorear as ovelhas, e limpar os 
vinhedos, a colher azeitonas. Dar-me-iam algum monte 
de feno onde dormir, ao abrigo do tempo; e, ao cabo, 
talvez me estimassem, sentindo em mim um dos seus. 
 Como o Brasil está longe, além dos mares, das 
gerações! (Mas, mesmo na minha loucura mansa, 
perdida toda a memória, talvez eu guardasse um certo 
nome de mulher – e o repetisse baixinho, comigo 
mesmo, quando, perante um desses mármores lavados 
pelas chuvas, dourados pelos sóis, eu me lembrasse 
vagamente da pele de seu corpo e sentisse, talvez uma 
confusa, violenta vontade de chorar.) 
Atenas, novembro, 1961. 
 
Braga, Rubem. A traição das elegantes / Rubem Braga. – 7ª 
Ed. – Rio de Janeiro: Record, 2008. 
 
21. Quem é o personagem presente no título do texto? 
 
a o narrador 
b o homem de cabelos grisalhos 
c o camponês 
d o bisavô do narrador 
e o avô do narrador 
 
22. Assinale a opção INCORRETA, de acordo com o 
texto: 
 
a As meditações reflexivas do narrador focalizam 
elementos vinculados à sua própria vida. 
b A visualização de um quadro cênico remoto de seu 
espaço natural instiga o narrador a refletir sobre sua 
perspectiva existencial. 
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 7 
c A contemplação de uma paisagem bucólica integra 
um espaço onde o narrador faz projeções reflexivas 
sobre a sua condição de humanidade. 
d Toda a narrativa compõe um quadro impregnado 
por devaneios reflexivos de um narrador dominado 
por meditações introspectivas. 
e O narrador, numa perspectiva intimista, contempla 
uma paisagem distante de seu país e medita sobre a 
sua dimensão humana. 
 
23. Assinale a opção INCORRETA, de acordo com o 
texto: 
 
a As paisagens, as fisionomias humanas e a vida 
natural muito se assemelham, conforme a 
composição do pensamento narrativo. 
b A contemplação da ambiência instaura, no narrador, 
pensamentos intimistas ligados à sua vida. 
c Dominado nostalgicamente por recordações 
lancinantes, o narrador acaba por perder a 
consciência e mergulhar num transe marcadopor 
lembranças. 
d O encanto e a beleza natural da paisagem instigam 
o narrador a retratar o quadro contemplado. 
e O pensamento intimista narrativo identifica o 
narrador com a dimensão humana evidenciada. 
 
24. Marque a opção CORRETA, de acordo com o texto: 
 
a A distância e a saudade da mulher amada 
determinam a composição do tecido narrativo do 
texto. 
b O narrador descreveu amiúde elementos naturais de 
um país remoto para estabelecer um elo com seu 
passado. 
c Campesino e amante da natureza, o narrador 
buscou retratar a Grécia rural para compor um 
quadro de recordações. 
d O narrador faz uma viagem de turismo e de 
trabalho, objetivando colher informações 
geopolíticas sobre a Grécia. 
e O narrador está na Grécia, contempla uma paisagem 
natural daquele país, e remete o pensamento ao seu 
ambiente natural, pontuando analogias naturais, 
espaciais e humanas. 
 
25. Em relação à abordagem dos aspectos 
psicolinguísticos e sociolinguísticos dos estudantes, é 
CORRETA a seguinte sentença: 
 
a O pluralismo expressivo deve ser evitado, 
consumando-se, por conseguinte, o caráter 
monocrático da linguagem humana. 
b O professor deve valorizar as vivências e traços 
expressivos de seus estudantes, orientando-os para 
saber empregá-los de acordo com o contexto 
comunicativo. 
c Apenas os elementos psicolinguísticos são marcos 
relevantes nos apontamentos teóricos. 
d Somente as variáveis sociolinguísticas devem ser 
referenciadas como variações expressivas 
registradas cientificamente no processo de 
comunicação. 
e A variação linguística constitui um traço não 
reconhecido pela ciência. 
 
 
 
26. No que concerne à focalização, em sala de aula, do 
uso do padrão da norma culta, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
a O padrão da norma culta está num patamar de 
superioridade científica em relação aos demais 
traços expressivos variacionais. 
b O padrão da norma culta deve estar circunscrito, 
apenas, à teoria, haja vista a complexidade de seu 
uso. 
c O emprego prático do padrão da norma culta deve 
ocorrer em toda e qualquer contingência do 
processo de comunicação. 
d Existe um padrão da norma culta, comum aos 
usuários de dado código linguístico; e existem 
também variações linguísticas reconhecidas pela 
ciência. 
e Um texto científico deve ser estruturado num padrão 
variacional, diverso do padrão da norma culta. 
 
 
 
27. No tocante à modalidade oral, no campo da 
expressão, o professor deve: 
 
a sublinhar a importância dessa modalidade e 
destacar sua conformação, atentando para as 
diferenças de estrutura e de composição em relação 
à modalidade escrita. 
b assinalar que essa modalidade deve ter estrutura e 
composição análogas às da modalidade escrita. 
c registrar que a modalidade escrita é de status 
superior e precisa ser assim referenciada no 
processo de comunicação 
d demonstrar que a modalidade escrita precede, 
historicamente, a modalidade oral. 
e pontuar a imprescindibilidade de se registrar a 
modalidade oral na composição de textos escritos. 
 
 
 
28. Consideremos o importante momento em que o 
professor está abordando um texto literário infantil 
em sala de aula. Marque a alternativa CORRETA: 
 
a Os textos em forma de poesia devem ser 
estruturados apenas nos aspectos formais, do ritmo 
e da métrica. 
b O professor deve abordar apenas narrativas em 
prosa para aguçar a fantasia das crianças. 
c É recomendável a opção por composições textuais 
lúdicas e estéticas, que podem despertar o gosto e a 
propensão pelos caminhos da leitura. 
d As narrativas dramáticas, em encenações teatrais, 
devem ser evitadas por apresentarem apelos de 
sentido. 
e O professor deve segmentar e hierarquizar os 
textos, mostrando aos alunos as categorias textuais 
superiores e inferiores. 
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MATEMÁTICA 
 
29. Segundo D’Ambrósio (2001) a Etnomatemática é 
hoje considerada uma sub-área da História da 
Matemática e da Educação Matemática, com 
relações com a Antropologia e as Ciências da 
Cognição, com uma forte dimensão política e ética, 
focalizada na recuperação da dignidade cultural do 
ser humano. Sobre a Etnomatemática é incorreto 
afirmar: 
 
a Visa explicar os processos de geração, organização e 
transmissão de conhecimentos em diversos sistemas 
culturais. 
b Possui enfoque abrangente, permitindo que seja 
considerada como forma de Etnomatemática a 
Matemática praticada apenas no ambiente escolar. 
c Pode ser considerada uma sub-área da História da 
Matemática e da Educação Matemática, com 
relações com a Antropologia e as Ciências da 
Cognição. 
d Possui uma forte dimensão política e ética, 
focalizada na recuperação da dignidade cultural do 
ser humano. 
e Pode estar presente nas brincadeiras infantis e 
praticada para atender às necessidades de 
sobrevivência. 
 
30. Esta é uma tendência muito valorizada em Educação 
Matemática que, desde os tempos mais remotos, 
vem se desenvolvendo graças à diversidade de 
problemas práticos cujas soluções requerem, quase 
sempre, a aplicação de conceitos matemáticos que 
vão desde a Matemática elementar até a teorias 
matemáticas altamente complexas. O texto se refere 
à: 
 
a Modelagem matemática 
b Mapas cognitivos 
c Modelos mentais 
d Etnomatemática 
e Tecnologias matemáticas 
 
31. Uma vez selecionados os conteúdos para o ensino 
fundamental, eles se organizam em ciclos e, 
posteriormente, em projetos que cada professor 
realizará ao longo de um ano letivo. A organização 
de conteúdos pressupõe, portanto, que se analise: 
 
I. A variedade de conexões que podem ser 
estabelecidas entre os diferentes blocos de 
conhecimento. 
II. A ênfase maior ou menor que deve ser dada a 
cada item. 
III. Os níveis de aprofundamento dos conteúdos em 
função das possibilidades de compreensão dos 
alunos. 
 
É correto afirmar: 
 
a Apenas I é verdadeira. 
b Apenas II é verdadeira 
c Apenas I e II são verdadeiras 
d Todas são verdadeiras 
e Todas estão incorretas. 
 
32. Numa reflexão sobre o ensino da Matemática, é de 
fundamental importância ao professor: 
 
I. Identificar as principais características dessa 
ciência, de seus métodos, de suas ramificações 
e aplicações; 
II. Conhecer a história de vida dos alunos, sua 
vivência de aprendizagens fundamentais, seus 
conhecimentos informais sobre um dado 
assunto; 
III. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a 
Matemática, uma vez que a prática em sala de 
aula independe das experiências dos 
estudantes. 
 
É correto afirmar: 
 
a Apenas I e II são verdadeiras. 
b Apenas II é verdadeira 
c Apenas I e III são verdadeiras 
d Apenas II e III são verdadeiras. 
e Apenas I é verdadeira 
 
33. O conhecimento matemático formalizado precisa, 
necessariamente, ser transformado para se tornar 
passível de ser ensinado/aprendido; ou seja, a obra 
e o pensamento do matemático teórico não são 
passíveis de comunicação direta aos alunos. Essa 
consideração implica rever a idéia: 
 
a de que o conhecimento aprendido não fique 
indissoluvelmente vinculado a um contexto concreto 
e único. 
b de que esse processo passa por mudanças de 
natureza epistemológica. 
c de que esse processo é influenciado por condições 
de ordem social e cultural. 
d de que os conhecimentos devem ser 
descontextualizados, para serem contextualizados 
novamente em outras situações. 
e de ver nos objetos de ensino cópias fiéis dos objetos 
da ciência. 
 
34. Ao colocar o foco na resolução de problemas 
matemáticos, o que se defende é uma proposta que 
poderia ser resumida corretamente no seguinte 
princípio: 
 
a O ponto de partida da atividade matemática é a 
definição. 
b O problema é um exercício em que o aluno aplica de 
forma mecânica um processo operatório. 
c Aproximações sucessivas ao conceito são 
construídas para resolver certo tipo de problema. 
d Um conceito matemático se constrói articulado com 
outros conceitos, por meio de um processo de 
mecanização. 
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e A resolução de problemas é uma atividade para ser 
desenvolvida em paralelo ou como aplicação da 
aprendizagem. 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
35. Em relação ao desenvolvimento da Pecuária na 
Paraíba, marque V para Verdadeiro e F para 
Falso: 
 
( ) A penetração do gado nem sempre foi 
pacífica, porque o homem branco enfrentou 
muitos levantes dos índios que lutaram para 
defender seu território. 
( ) Apesar de se propalar que a mão-de-obra na 
pecuária era quase sempre livre, um número 
considerável de escravos foi utilizado nos 
municípios sertanejos de Souza, Pombal e 
Catolé do Rocha. 
( ) Entre o século XVII e XVIII, ocorre no sertão 
nordestino, a denominada pelos colonizadores 
“Guerra dos Bárbaros”, responsável pelo 
extermínio de diversas etnias indígenas do 
interior da Paraíba. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
 
a VVV 
b VVF 
c VFV 
d VFF 
e FFV 
 
36. Assinale a alternativa que apresenta apenas revoltas 
populares que ocorreram na Paraíba: 
 
a Quebra-quilos e Revolução Praieira 
b Ronco da Abelha e Revolução Praieira 
c Revolta Farroupilha e Revolução Praieira 
d Ronco da Abelha e Quebra-quilos 
e Guerra dos Farrapos e Ronco da Abelha 
 
37. Analise as afirmativas abaixo sobre os 
desdobramentos na Paraíba da Proclamação da 
República brasileira, marcando V para Verdadeiro 
e F para Falso: 
 
( ) Os métodos coronelistas foram dissipados no 
governo da Paraíba com a Proclamação da 
República. 
( ) Após a Proclamação da República brasileira, o 
partido conservador e o republicano entraram 
em profunda desavença política na Paraíba, 
pondo fim ao impasse político apenas com a 
eleição de Epitácio Pessoa em 1908. 
( ) Às vésperas da eleição de 1915, quando se 
disputava o controle do governo estadual da 
Paraíba, ocorreu o rompimento entre Epitácio 
e Walfredo, dividindo o Partido Republicano 
Conservador em duas frações: a epitacista e a 
valfredista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
 
 
a FVV 
b FVF 
c VVF 
d FFF 
e FFV 
 
 
38. Em relação às chuvas no sertão paraibano, assinale 
a alternativa correta: 
 
a A Massa Polar Atlântica tem influência nas chuvas 
do sertão, entretanto como a região se encontra a 
uma grande distância do epicentro de origem, as 
chuvas acabam chegando de forma residual. 
b A maritimidade exerce bastante influência nas 
chuvas do sertão nordestino. 
c A existência do planalto da Borborema ocasiona as 
chuvas de relevo nas escarpas do sertão nordestino 
com o deslocamento da Massa Equatorial Atlântica. 
d A Massa Equatorial Continental, formada na região 
da Floresta Amazônica, é um dos responsáveis pelas 
chuvas do sertão nordestino. 
e A Massa Tropical Atlântica, formada na Mata 
Atlântica, é um dos responsáveis pelas chuvas do 
sertão nordestino. Entretanto, como as escarpas do 
Planalto da Borborema impede sua passagem, 
ocorrem chuvas de relevo. 
 
 
39. Predominam três espécies vegetais: Laguncularia 
racemos, Rhizophora mangle e Avicennia 
schaueriana. Referem-se a qual ecossistema? 
 
a Mata Araucária 
b Floresta Amazônica 
c Manguezal 
d Caatinga 
e Pantanal 
 
 
40. O município de Pedras de Fogo (PB) localiza-se na 
mesorregião: 
 
a Mata Paraibana 
b Agreste 
c Borborema 
d Sertão 
e Itabaiana 
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