QUESTIONARIO 2 - CURRICULO E APRENDIZAGEM - PEDAGOGIA

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Iniciado em sexta, 1 mar 2024, 22:11
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 1 mar 2024, 22:52
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Ao entendermos a Educação Básica como direito universal e como espaço de construção de identidade, conforme as Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica –DCNEB faz-se necessário rever:
a. Princípios fundamentais para a garantia desse direito e para a formação das capacidades ao pleno exercício da
cidadania pelos estudantes.
b. Princípios de equidade e qualidade, nos espaços determinados, em suas ações de cidadania e da garantia do convívio
individual e coletivo.
c. Princípios para a formação das capacidades intelectuais, psicológicas e científicas, ao exercício da cidadania e sua
garantia de direitos.
d. Princípios fundamentais de deveres que visam uma formação integral e da garantia de direitos para o exercício da vida
em sociedade.
e. Princípios fundamentais, direito universal para a cidadania e a sua participação no meio apenas em que estiver inserido
na sociedade.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- 2124 - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Conforme o Centro Nacional de Pesquisa em Currículo –CENPEC a escola precisa:
a. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional
e global.
b. Ensinar os conteúdos necessários para a inserção no mercado de trabalho e atender as necessidades da vida em
sociedade.
c. Possibilitar os conteúdos específicos e selecionados nas propostas pedagógicas.
d. Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
e. Compreender as necessidades de alguns grupos, trabalhando os conteúdos básicos e necessários para os fins de seu
convívio em seu grupo na sociedade.
Sua resposta está correta.
No Estado do Paraná os responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um documento curricular foi constituído por
um comitê gestor, composto pela Secretaria de Estado de Educação, Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos
Dirigentes Municipais de Educação e União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação que tiveram a proposta:
a. Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a organização de um documento
norteador municipal, cujo objetivo é estabelecer aos grupos diferentes de estudantes o direito de aprendizagens em
uma perspectiva de equidade.
b. Da construção, do estado, de um referencial para os municípios, cujo objetivo é estabelecer direitos.
c. Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por todos, para estabelecer direitos
de aprendizagens aos estudantes do estado em uma perspectiva de igualdade.
d. Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é
estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
e. De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de estabelecer o referencial curricular,
para estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma expectativa de qualidade.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O Referencial Curricular do Paraná tem com uns dos princípios norteadores:
 
I – Educação como Direito inalienável de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno dos direitos humanos.
II – Individualidade e Lealdade, no intuito de assegurar os direitos de acesso, inclusão, permanência com qualidade no processo
de ensino-aprendizagem, bem como superar as desigualdades existentes no âmbito escolar.
III – Valorização da Diversidade compreendendo o estudante em sua singularidade e pluralidade.
IV – A Ressignificação dos Tempos e Espaços da Escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas I está correta.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que
convivem no território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a crítica a relações sociais vêm mostrar de
forma clara a diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender e apontar:
a. Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas culturais e sociais
significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade.
b. Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto da atribuição
de seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio.
c. Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais significa
aderir aos valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença.
d. Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas
culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como expressão de diversidade.
e. Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais
não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.
Sua resposta está correta.
A Base Nacional Comum Curricular e os Currículos tem:  
a. Papéis individuais e diferentes para que possam assegurar aprendizagens significativas, definidas para cada etapa da
educação básica.
b. Papéis de ações complementares aos conteúdos a serem ensinados e aprendidos dentro das diferentes regiões,
respeitando suas especificidades.
c. Papéis de epilogar para assegurar algumas aprendizagens definidas para cada etapa da educação básica.
d. Papéis articuladores, de conteúdo a serem selecionados e trabalhados de acordo com as necessidades locais.
e. Papéis complementares para assegurar as aprendizagens essências definidas para cada etapa da educação básica. 
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência:
a. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apenas significativos apresentados na BNCC de
forma a selecioná-los.
b. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos definidos como prioridade e de relevância,
abordando também alguns temas contemporâneos que afetam a vida local, regional e global.
c. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apresentados na BNCC descaracterizando as
especificidades locais.
d. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional
e global.
e. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida
humana em escala local, regional e global.
Sua resposta está correta.
As culturas são produzidas pelos grupos sociais ao longo das suas histórias, como forma desubsistência, na organização da vida
social e política, nas suas relações com o meio e com outros grupos e na produção do conhecimento. Porém a desigualdade
social é produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e político. Entretanto, apesar da discriminação, da
injustiça e do preconceito que contradizem os princípios da dignidade, respeito mútuo e da justiça, o Brasil tem produzido:
a. Experiências de convívio, reelaboração das culturas de origem, constituindo algo intangível que se tem chamado de
brasilidade.
b. Experiências de convívio, com restrição das culturas de origem, constituindo algo intangível que se tem chamado de
brasilidade.
c. Experiências de reconhecimento em alguns momentos das c.
d. Experiências de reconhecimento, troca de experiências e segregação das culturas de origem, constituindo algo imaterial
que se tem chamado de brasilidade.
e. Experiências de coexistência, restrição das culturas de origem, constituindo algo impalpável que se tem chamado de
brasilidade.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Com o propósito de atender as demandas educacionais estaduais por uma educação de qualidade, o pressuposto que orienta
essas reflexões encontra-se embasado na compreensão de uma organização curricular tendo o conceito de conteúdos
estruturantes como fundamento implica, necessariamente:
a. O entendimento da teoria, da prática e das relações, no processo pedagógico e estrutural da escola na organização em
coerência com os seus fundamentos para ser apreendidos por um grupo seletivo de alunos.
b. Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do trabalho, os
quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos pedagógicos em coerência com
os seus fundamentos.
c. O entendimento da teoria e da prática, com o conhecimento da tecnologia, em sua relação com o cotidiano e suas
relações, o qual deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, através de processos pedagógicos em coerência com
os seus fundamentos.
d. O entendimento da transdisciplinaridade e da articulação entre teoria e prática sem a perspectiva do materialismo
histórico.
e. Em entender o conhecimento apenas com a ciência, em sua relação com o processo de trabalho, o qual deverá ser
apreendido pelos alunos da Educação, nos processos pedagógicos relacionados aos seus fundamentos.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares as decisões para um currículo em
ação, vão adequar às proposições da BNCC a realidade local. Com ações, a:
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(  ) Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los,
exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens
estão situadas.
(  ) Selecionar e aplicar metodologia e estratégia padrão para motivar e preparar os alunos nas aprendizagens.
(  ) Selecionar produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-V-V.
b. V-F-V.
c. F-V-V.
d. V-F-F.
e. F-F-F.
Sua resposta está correta.
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