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08/03/2024, 13:28 AVA
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
Peso da Avaliação
10,00
Prova
75750994
Qtd. de Questões
20
Nota
10,00
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita e a fala. As crianças variam seus 
critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que 
utiliza a posição das mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Silábico-alfabético.
B  Pré-silábico.
C   Analítico. 
D  Alfabético. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto histórico em que estamos falando, 
pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
B  Não temos mudanças significativas. 
C  Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
D  As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados períodos e outras serão vivenciadas 
em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Fonema.
B  Grafema. 
C  Alfabetização.
D  Numeramento. 
Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979) demonstraram, através das pesquisas, que 
a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao que defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da 
Língua Escrita. Trad. Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), assinale a alternativa CORRETA:
 
A  Sistema de Apropriação da Produção de Textos. 
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Marilson Matos de Jesus
Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (6448520)
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B  Sistema de Apropriação da Oralidade. 
C  Sistema de Leitura e Escrita.
D  Sistema de Escrita Alfabético. 
Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos atingir nossos objetivos. Conforme Solé 
(1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura. 
B  Gêneros, leitura, repetições. 
C  Textos, leitura, repetições.
D  Objetivos, oralidade, produções textuais. 
Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o objetivo de auxiliar o indivíduo no processo 
de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
B  Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos. 
C  Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto. 
D  Método fônico, Método gráfico e Método de fluência. 
A escola costuma se organizar e sistematizar o ensino de acordo com as diversas atividades presentes no seu dia a dia. Diversos materiais e 
atividades podem contribuir para uma melhor aprendizagem por parte dos estudantes.
Sobre a função das atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Levar as crianças a conhecer os gêneros textuais
B  Essa modalidade de organização é muito adequada aos objetivos atitudinais e procedimentais. 
C  Ensinar a ler e escrever textos na modalidade oral. 
D  É ensinar a alfabetizar e letrar as crianças no período da alfabetização. 
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo com SOLÉ (1998), é necessário ensinar 
as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura. ( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo. 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual preciso para atingir meus objetivos). 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A  F – F – F – F. 
B  V – F – V – F.
C  F – V – V – V. 
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Marilson Matos de Jesus
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D  V – V – V – V. 
Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes na escola através de diferentes 
suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. 
(Org.). Significados da inovação no ensino de língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Cartazes.
B  Livro didático. 
C  Literatura e revistas. 
D  Sites e Redes Sociais. 
É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores autônomos e proficientes. Sendo assim, 
algumas ações são fundamentais para que esse ensino aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA: 
A  Fichas de leitura e cópias de texto.
B  Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula. 
C  Diversos textos colados na sala de aula. 
D  Organização da sala de aula e cópias de texto. 
Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente, podemos agrupá-los em três categorias. 
Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração. 
B  Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
C  Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons. 
D
 Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a promoção de estratégias de análise
do sistema de escrita. 
Podemos definir sequência didática, de acordo com Dolz, Noverraz e Bernard Schneuwly (2013), como sendo um conjunto de atividades 
escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito.
FONTE: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (org) Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e Org. De Roxane Rojoe Glaís Sales Cordeiro. 
Campinas: Mercado de Letras, 3ª ed. 2013.
Sobre as etapas de uma sequência didática, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Apresentação da situação, reflexão, reprodução, produção Final e avaliação. 
B  Apresentação da situação, reflexão, reprodução, produção Final e autoavaliação. 
C  Apresentação da situação, produção inicial, módulos, produção Final e avaliação. 
D  Módulo inicial, produção Final e avaliação em pares.
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Um dos eixos de ensino de língua portuguesa é o eixo da oralidade. Esse eixo, assim como os outros, deve ter um planejamento e organização 
no sentido de potencializar sua aprendizagem.
Sobre a prioridade no trabalho com a Oralidade em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Trabalhar com a tradição oral, com a oralização do texto escrito, com a relação entre fala e escrita, bem como com a produção e
compreensão de gêneros orais. 
B  Trabalhar com a memorização de textos escritos, reprodução de áudios books, produção e compreensão de gêneros orais. 
C  Trabalhar com entonação, memorização, repetição para que o aluno aprenda a ler textos em espaços públicos. 
D  Trabalhar com repetição de textos orais, análise de produção oral, memorização de texto curtos.
Muito se fala na importância de a sala de aula promover um ambiente alfabetizador para que as crianças avancem no processo de 
apropriação da escrita.
Sobre um ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões
de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando. 
B  São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
C  É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. 
D  Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as crianças conheçam. 
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas inter-relações heterogêneas que são 
estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de 
vivências possíveis nas conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações sociais. 
B  Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as individualidades de cada educando.
C   A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
D  A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande desafio aos educadores, entretanto, 
diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Devemos considerar a coesão e coerência do texto. 
B  Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto. 
C
 Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os destinatários, suporte textual, o contexto
de circulação. 
D  É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do momento de produção.
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para que haja compreensão do texto. 
Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA: 
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A  Texto e Texto. 
B  Inferências e Autor. 
C  Sujeito e Texto. 
D  Autor e Leitor.
A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela pode nos ajudar em diversos aspectos da 
aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo. 
B  Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
C
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na escola, juntamente com os gêneros
escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das situações de comunicação social. 
D  Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um período de um mês. 
Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo para compreensão da construção da 
escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida em estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágios da escrita alfabética, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético. 
B   Silábico e Alfabético 
C  Sintético, Analítico e Analítico-sintético. 
D Analítico, Silábico e Alfabético.
Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas 
contribuem para que o professor desenvolva um bom trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA: 
A  São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades de sala de aula. 
B  São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de conhecimento. 
C  São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma etapa. 
D  São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem a leitura.
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