Revisão 5 - Aulas 65, 66 e 67 - HISTÓRIA GERAL

Prévia do material em texto

1 
LISTA DE EXERCÍCIOS: REVISÃO 5 – HISTÓRIA GERAL 
 
TEMAS ABORDADOS 
AULA 65: História Contemporânea - Fascismos (Parte 01). 
AULA 66: História Contemporânea - Fascismos (Parte 02). 
AULA 67: História Contemporânea - Fascismos (Parte 03). 
 
1. (Uespi 2012) Os sistemas políticos totalitários utilizaram-se da violência e 
tumultuaram os sonhos dos democratas durante o século XX. Formaram-se ditaduras que 
defendiam a intolerância contra os adversários e o reforço das tradições mais 
conservadoras. Na Espanha, por exemplo, o totalitarismo: 
 
A) ocorreu nas primeiras décadas do século citado, com forte apoio do nazismo alemão e 
com a reação dos combates anarquistas. 
B) teve apoio de muitos membros da Igreja Católica e perseguiu os anarquistas que lhe 
faziam oposição. 
C) conseguiu a ajuda militar de Portugal e da Itália, ficando no poder durante duas 
décadas, marcadas, assim, pela opressão política. 
D) contou com o apoio de Igreja Católica, mas não firmou alianças com os outros 
totalitarismos da época. 
E) organizou seus principais quadros políticos na cidade de Barcelona, criando brigadas 
e polícias secretas violentas. 
 
2. (Enem PPL 2012) A primeira produção cinematográfica de propaganda nitidamente 
antissemita foi Os Rotschilds (1940), de Erich Waschneck. Ambientado na Europa 
conturbada pelas guerras napoleônicas, o filme mostrava como essa importante família 
de banqueiros judeus beneficiou-se das discórdias entre as nações europeias, acumulando 
fortuna à custa da guerra, do sofrimento e da morte de milhões de pessoas. O judeu é 
retratado como uma criatura perigosa, de mãos aduncas, rosto encarniçado e olhar sádico 
e maléfico. 
PEREIRA, W. “Cinema e genocídio judaico: dimensões da memória audiovisual do nazismo e do 
holocausto”. In: Educando para a cidadania e a democracia. 6ª Jornada Interdisciplinar. Rio de Janeiro: 
SME; UERJ, jun 2009 (fragmento). 
 
Os Rotschiids foi produzido na Alemanha nazista. A partir do texto e naquela conjuntura 
política, o principal objetivo do filme foi 
 
A) defender a liberdade religiosa. 
B) controlar o genocídio racial. 
C) aprofundar a intolerância étnica. 
D) legitimar o expansionismo territorial. 
E) contestar o nacionalismo autoritário. 
 
3. (Unesp 2012) Nas primeiras sequências de O triunfo da vontade [filme alemão de 
1935], Hitler chega de avião como um esperado Messias. O bimotor plaina sobre as 
nuvens que se abrem à medida que ele desce sobre a cidade. A propósito dessa cena, a 
cineasta escreveria: “O sol desapareceu atrás das nuvens. Mas quando o Führer chega, os 
raios de sol cortam o céu, o céu hitleriano”. 
(Alcir Lenharo. Nazismo, o triunfo da vontade, 1986.) 
 
O texto mostra algumas características centrais do nazismo: 
 
 
 
2 
A) o desprezo pelas manifestações de massa e a defesa de princípios religiosos do 
catolicismo. 
B) a glorificação das principais lideranças políticas e a depreciação da natureza. 
C) o uso intenso do cinema como propaganda política e o culto da figura do líder. 
D) a valorização dos espaços urbanos e o estímulo à migração dos camponeses para as 
cidades. 
E) o apreço pelas conquistas tecnológicas e a identificação do líder como um homem 
comum. 
 
4. (Fatec 2012) Quando pensamos em comunicação, lembramo-nos da fala e da escrita, 
que são modos humanos de trocar informações. Os animais podem não ser capazes de 
falar ou dominar técnicas de linguagens avançadas, mas eles certamente possuem outros 
meios de se comunicar. O som da baleia, o uivo dos lobos, o coaxar dos sapos, o piar dos 
pássaros e até mesmo a dança agitada das abelhas ou o abanar de rabo de cachorros estão 
entre as diversas formas pelas quais os animais comunicam-se. 
As questões a seguir apresentam-se integradas pelo tema "Comunicação", que nos faz 
refletir sobre as várias formas de comunicação entre os seres de uma mesma espécie e 
também sobre a evolução das formas de comunicação humana desde os primórdios. 
Segundo Steven 
Mithen*, milhões de anos foram necessários para que a mente humana evoluísse. Os 
indícios desse longo processo de evolução estão hoje presentes em nosso comportamento, 
nas formas usadas para a comunicação, tais como a pedra, as pinturas, a escrita e até 
mesmo a forma como convivemos e como conversamos no cotidiano. 
Mithen, Steven. A pré-história da mente. São Paulo: Editora da Unesp, 2002. 
 
Esse fato pode ser observado na tirinha seguinte, em que Helga dialoga com sua filha na 
presença de seu marido, Hagar. 
 
 
 
No século XX, os meios de comunicação de massa foram amplamente utilizados por 
diferentes governos como veículos de propaganda ideológica, um tipo de comunicação 
que visa formar a maior parte das ideias e das convicções dos indivíduos e, com isso, 
orientar todo o seu comportamento social. Um exemplo histórico do uso dos meios de 
comunicação como veículo de propaganda ideológica ocorreu em 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
A) 1903 – instalação de uma estação de telégrafo na Torre Eiffel, o que permitiu que o 
London Times e o New York Times recebessem informações sobre a guerra entre a 
Rússia e o Japão. 
B) 1924 – regulamentação pelo governo federal da qualidade e da segurança das salas de 
cinema no Brasil, resultado do crescimento do circuito exibidor e do surgimento de 
salas destinadas à elite. 
C) 1939 – proibição, na Alemanha de Hitler, da audiência de rádios estrangeiras; no ano 
seguinte, todas as rádios alemãs passaram a transmitir a mesma programação de caráter 
ultranacionalista. 
D) 1948 – utilização, pela primeira vez, de uma TV a cabo, na cidade de Oregon, onde os 
sinais normais de televisão não conseguiam chegar às residências por causa do terreno 
montanhoso. 
E) 1993 – criação, por pesquisadores americanos, do Mosaic, primeiro navegador a 
combinar gráficos e texto em uma única página, abrindo a web para o mundo com um 
software fácil de usar. 
 
5. (Upe 2011) O totalitarismo foi um fenômeno político da Europa do pós-Primeira 
Guerra, que acentuou as tensões políticas de então, contribuindo para a eclosão da 
Segunda Guerra Mundial. Na Europa Ocidental, países, como a Alemanha, a Itália e a 
Espanha, assistiram a governos baseados em preceitos totalitários. Sobre essa realidade, 
é correto afirmar que 
 
A) a ascensão política de Hitler na Alemanha não contou com o apoio de manifestações 
populares nem com a receptividade de suas propostas políticas em eleições. 
B) na Itália, Mussolini só conseguiu chegar ao controle do Estado com o apoio do partido 
nazista alemão. 
C) o caráter antissemita do totalitarismo de direita só se manifestou de forma acentuada, 
na Itália fascista. 
D) o apoio da Alemanha nazista foi de suma importância para a vitória das forças de 
direita na Guerra Civil Espanhola e para a subida de Franco ao poder. 
E) apesar de compactuar com posturas políticas da Alemanha hitlerista, a Itália 
permaneceu neutra durante toda a Segunda Guerra Mundial. 
 
6. (Espm 2011) Frequentemente os símbolos permanecem mais vivos na memória do que 
os fatos que os geraram. Sem eles, grande parte do fascínio atribuído aos movimentos 
totalitários dos anos 20, 30 e 40, do século XX, não estaria presente. 
(Paula Diehl. Propaganda e Persuasão) 
 
 
 
 
 
 
4 
O símbolo exibido remete ao: 
 
A) imperialismo japonês; 
B) franquismo espanhol; 
C) salazarismo português; 
D) fascismo italiano; 
E) nazismo alemão. 
 
7. (Unesp 2010) Observe a figura. 
 
 
 
A Europa já não é a liberdade e a paz, mas a violência e a guerra. 
Durante a ocupação alemã de Paris, a alguns críticos alemães que virão lhe falar de 
Guernica, Picasso responderá com amargura: 
Não fui eu que a fiz, fizeram-na vocês. 
(Giulio Carlo Argan. Arte moderna, 1992.) 
 
O comentário de Pablo Picasso, em relação à sua obra Guernica, refere-se 
 
A) à separação entremanifestações artísticas e realidade histórica. 
B) ao bombardeio alemão da cidade basca em apoio ao general Franco. 
C) aos massacres cometidos pelos nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. 
D) à denúncia da anexação do território espanhol pelas tropas nazistas. 
E) à aliança dos nazistas com os comunistas no início da Segunda Guerra Mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
8. (G1 - cftmg 2010) Analise o seguinte cartaz. 
 
Os cartazes foram grandes aliados nas propagandas do Partido Nazista, contribuindo para 
a ascensão desse grupo na década de 1930. A imagem representada indica que 
 
A) a confiança alemã na superioridade da raça ariana era o eixo central do Estado Liberal. 
B) a organização independente e combativa dos trabalhadores seria a forma de salvar a 
Alemanha. 
C) o Socialismo poderia garantir a unidade nacional, a partir da eliminação da diferença 
entre as classes. 
D) o movimento nazista defendia a solução dos problemas da nação, sob a égide da 
organização militar. 
 
9. (Enem 2009) Os regimes totalitários da primeira metade do século XX apoiaram-se 
fortemente na mobilização da juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para o 
futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam entender que só havia uma pessoa 
digna de ser amada e obedecida, que era o líder. Tais movimentos sociais juvenis 
contribuíram para a implantação e a sustentação do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, 
na Itália, Espanha e Portugal. 
 
A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se 
 
A) pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao 
regime. 
B) pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como 
cidadãos. 
C) pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos 
a seguir. 
D) pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças 
conservadoras. 
E) pelos métodos políticos populistas e pela organização de comícios multitudinários. 
 
 
 
6 
10. (Mackenzie 2009) "O fascismo não é apenas fundador de instituições. É também 
educador. Pretende reconstruir o homem, seu caráter, sua fé. Para atingir esse objetivo, o 
fascismo conta com a autoridade e disciplina capazes de penetrar no espírito das pessoas 
e aí reinar completamente." 
 Benito Mussolini 
 
O governo fascista italiano empenhou-se em fazer da educação pública um instrumento 
capaz de impor sua doutrina para toda a sociedade. O ideal básico da doutrina fascista era 
 
A) submeter o indivíduo à total obediência ao Estado, começando com a educação infantil 
e com a militarização da vida escolar. 
B) promover, para os jovens, competições esportivas e desfiles paramilitares, visando 
exaltar a capacidade intelectual dos indivíduos. 
C) a transformação das instituições educacionais, voltadas para a excelência do 
conhecimento acadêmico e intelectual. 
D) propagar a educação física e a preparação militar, capazes de dotar o indivíduo de uma 
mente analítica. 
E) exaltar a inteligência crítica e o bom desempenho acadêmico dos indivíduos, futuros 
construtores da nação. 
 
 
RESOLUÇÕES 
 
Resposta da questão 1: [B] 
 
O Estado totalitário, na Espanha, se formou a partir da Guerra Civil (1936-39) sob o 
comando do General Francisco Franco e teve grande apoio da Igreja Católica que, século 
XX, era no país uma das instituições mais conservadoras e possuía muitos privilégios. 
Dos diversos alvos da ditadura, o movimento anarquista foi duramente reprimido, em 
grande parte por seu discurso e ações anticlericais. 
 
Resposta da questão 2: [C] 
 
Umas das principais “frentes” do Nazismo de Hitler era o racismo, praticado, 
principalmente, contra judeus, africanos e ciganos. Esses grupos eram acusados de serem 
os responsáveis pelos males da Alemanha e, por isso, eram perseguidos, torturados e 
mortos. Estima-se que o Nazismo tenha matado 5 milhões de judeus. 
 
Resposta da questão 3: [C] 
 
O Partido Nazista, fundado em 1925, definiu seu programa político, caracterizado pelo 
antissemitismo, extremo nacionalismo e críticas ao capitalismo internacional. Mesmo 
antes de chegar ao poder, utilizou-se da intensiva propaganda como forma de difundir 
seus ideais. No poder, o controle sobre a produção cultural foi fundamental para a 
produção de obras que valorizassem a figura do líder, reforçando o culto à personalidade. 
 
 
 
 
 
 
 
7 
Resposta da questão 4: [C] 
 
O rádio, em geral, foi usado como veículo de informação oficial nos regimes autoritários 
mundo afora. Na Alemanha Nazista não foi diferente: as transmissões eram controladas 
por Hitler, que primeiro proibiu transmissões estrangeiras e depois passou a usar a 
programação para fazer propagandas do próprio governo. 
 
Resposta da questão 5: [D] 
 
O período “entre-guerras” é considerado como de crise do liberalismo e de polarização 
ideológica, com forças políticas e sociais antagônicas em ascensão, buscando a ampliação 
de seus espaços. Para conter o movimento social mais popular, o fascismo tornou-se a 
principal alternativa dos grandes capitalistas. Na Espanha, os fascistas chegaram ao poder 
ao final da Guerra Civil (1936-39), com o apoio financeiro e militar da Alemanha nazista. 
 
Resposta da questão 6: [D] 
 
A expressão “Fascismo” deriva da expressão “fascio”, do latim, que significa “feixe de 
varas”. O feixe de varas representa a união e a força, e, junto com a machadinha, faz uma 
referência a um objeto que, na Roma antiga era levada pelo ‘litor’, uma espécie de oficial 
de justiça que representava as decisões dos magistrados e tinha poder de coagir e impor 
castigos físicos. 
 
Resposta da questão 7: [B] 
 
A obra “Guernica” de Pablo Picasso retrata, em linguagem cubista, os horrores da guerra 
por ocasião no bombardeio alemão (nazista) à cidade natal do artista em apoio ao general 
Francisco Franco na fase final da Guerra Civil Espanhola (1936-1938). 
 
Resposta da questão 8: [D] 
 
A imagem e o enunciado deixam claro a referência ao nazismo, que propugnava um 
Estado Totalitário e condenava o liberalismo. O Estado era entendido como elemento 
central da organização da sociedade, da política e da economia. A referência ao 
“socialismo” não pode ser comparada às propostas marxistas ou à URSS, na medida em 
que o nazismo o entende como elemento nacionalista, de preservação do capitalismo, das 
classes sociais e da propriedade privada. 
 
Resposta da questão 9: [A] 
 
A mobilização da juventude através da imposição de dogmas e condutas, levando-a ao 
sectarismo e por decorrência ao emprego da violência contra opositores, é uma 
característica básica dos regimes fascistas e uma prática presente também na União 
Soviética. 
 
Resposta da questão 10: [A]