METODOLOGIA ENSINO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA -

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	domingo, 18 fev. 2024, 11:07
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Questão 1
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Texto da questão
Qual é a principal proposta dos temas transversais no contexto educacional?
Questão 1Resposta
Restringir a importância dos temas transversais às disciplinas humanas, excluindo as ciências, como Trabalho e Consumo, Pluralidade Cultural e Ética.
Priorizar a análise de problemas atuais apenas nas disciplinas de ciências, desconsiderando a interdisciplinaridade.
Limitar o tratamento dos temas transversais a áreas específicas, como Meio Ambiente, Saúde e Orientação Sexual.
Abordar os temas transversais apenas em ocasiões especiais, como eventos temáticos, para garantir uma visão mais ampla e holística.
Integrar o tratamento de questões relevantes para a vida dos alunos, evitando a fragmentação por áreas de conteúdo, promovendo uma abordagem contínua e multidisciplinar.
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Integrar o tratamento de questões relevantes para a vida dos alunos, evitando a fragmentação por áreas de conteúdo, promovendo uma abordagem contínua e multidisciplinar.
Questão 2
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Texto da questão
O livro didático desempenha um papel fundamental na Educação Básica, sendo uma ferramenta essencial no processo de ensino e aprendizagem. Sua organização interna, muitas vezes pensada de acordo com as diretrizes do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), busca atender às demandas pedagógicas específicas de cada nível de ensino. Mesmo com o avanço das tecnologias, o livro didático permanece como um recurso central, proporcionando uma base sólida para a construção do conhecimento, sendo uma referência confiável tanto para os educadores quanto para os educandos.
Qual é o papel predominante do livro didático de acordo com o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)?
Questão 2Resposta
O livro didático possui papel orientador e direcional no trabalho escolar, sendo um recurso essencial para alunos e professores, principalmente no ensino fundamental e médio.
O livro didático, após a década de 1960, assumiu um papel secundário em relação ao professor, que permanece como o centro do processo educativo.
O livro didático, apesar de ser o principal recurso nas escolas, tem sua importância diminuída com o avanço das Novas Tecnologias, tornando-se obsoleto.
O livro didático é essencialmente um material de referência para informações suplementares, sem um papel central na transmissão de conhecimentos e no desenvolvimento de capacidades.
O livro didático, conforme o PNLD, tem como principal função a formação rápida de mão de obra qualificada para atender às demandas da industrialização.
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O livro didático possui papel orientador e direcional no trabalho escolar, sendo um recurso essencial para alunos e professores, principalmente no ensino fundamental e médio.
Questão 3
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Texto da questão
Você já reparou alguma conversa que se inicia sobre um assunto e termina com outro totalmente diferente? Nosso cérebro segue um padrão por redes e conexões. Exatamente por esse motivo a ferramenta de mapas conceituais é tão utilizada. Um conceito nos remete a outro, e assim por diante. Esses verdadeiros mapeamentos evidenciam que nossa forma de aprender é muito mais eficiente quando o ensino já inclui a maneira como os elementos estão interligados.
Como a transversalidade pode contribuir para o aprendizado efetivo?
Questão 3Resposta
A transversalidade indica apenas um conjunto de conteúdos justapostos de disciplinas heterogêneas.
A transversalidade foi defendida por Piaget como “pontes de ligação”.
A transversalidade apresenta-se como o nível mais abrangente, uma vez que pressupõe a transcendência de um conhecimento científico.
A transversalidade implica em reciprocidade e interação entre as disciplinas, em função da construção de uma concepção unitária.
A transversalidade possibilita a contextualização dos conteúdos em sala de aula.
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A transversalidade possibilita a contextualização dos conteúdos em sala de aula.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Os eixos temáticos, conforme preconizados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), desempenham um papel crucial na educação, promovendo a integração e conexão entre os conteúdos, permitindo uma abordagem contextualizada, relevante e multidisciplinar, essencial para o desenvolvimento de uma compreensão de mundo abrangente e a formação de cidadãos críticos e aptos para atuar de forma significativa na sociedade.
 
Qual é o principal objetivo do trabalho em blocos, ou eixos temáticos, mencionado no trecho fornecido?
Questão 4Resposta
Limitar a relevância dos conteúdos locais, adaptados ao contexto da escola e dos alunos.
Evitar que os conteúdos sejam tratados como assuntos isolados, promovendo a integração e conexão entre diferentes áreas de conhecimento.
Estruturar os conteúdos em blocos isolados para uma abordagem mais detalhada e aprofundada.
Padronizar rigidamente a sequência de conteúdos, seguindo um formato específico em todos os ciclos.
Estabelecer uma abordagem fixa e inflexível para o ensino, garantindo consistência em todas as áreas de conhecimento.
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Evitar que os conteúdos sejam tratados como assuntos isolados, promovendo a integração e conexão entre diferentes áreas de conhecimento.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Em relação ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no contexto educacional, qual é a orientação apresentada no texto para a decisão de quando utilizar essas tecnologias em sala de aula?
Questão 5Resposta
O uso das TICs é restrito a atividades lúdicas, como jogos de computador, apresentações em Power Point e filmes, para tornar as aulas mais atraentes.
As TICs devem ser evitadas, pois, segundo o autor, os professores nem sempre entendem do assunto, tornando seu uso inadequado em sala de aula.
O uso das TICs é recomendado apenas em situações de emergência para "cobrir buracos" em planejamentos pouco eficazes.
As TICs devem ser empregadas de forma contínua, independentemente dos conteúdos abordados, visando manter os alunos engajados.
É aconselhável utilizar as TICs apenas quando estiverem a serviço dos conteúdos, contribuindo para enfrentar desafios atuais e favorecer oportunidades significativas de ensino.
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É aconselhável utilizar as TICs apenas quando estiverem a serviço dos conteúdos, contribuindo para enfrentar desafios atuais e favorecer oportunidades significativas de ensino.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
A interdisciplinaridade evidencia a necessidade de considerar relações entre ideias e temas de diversas áreas. Mais especificamente, ela trata da relação entre as disciplinas. Por isso, busca eliminar a visão compartimentada entre diferentes campos de conhecimento, uma vez que essa segmentação não reflete a realidade complexa do mundo. Existem outros três níveis básicos de conceitos associados à interdisciplinaridade: pluri, multi e transdisciplinaridade.
 
Associe as colunas de acordo com a definição de cada termo.
1. Pluri ou multidisciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
3. Transdisciplinaridade
 
a. Conteúdos justapostos de disciplinas heterogêneas, em que a integração se dá dentro de uma mesma disciplina.
b. Reciprocidade e interação entre as disciplinas, em função da construção de uma concepção unitária.
c. Nível mais abrangente, uma vez que pressupõe a transcendência de um conhecimento científico.
Questão 6Resposta
1a, 2b, 3c.
1c, 2a, 3b.
1b, 2c, 3a.
1c, 2b, 3a.
1a, 2c, 3b.Feedback
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1a, 2b, 3c.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Qual é a principal função dos PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio), de acordo com as informações fornecidas na aula e no guia da disciplina?
Questão 7Resposta
Desenvolver PCN+, complementares a cada caderno do Ensino Fundamental, destinados a aprofundar os temas transversais de forma mais específica.
Organizar o Ensino Médio em quatro categorias: Bases Legais; Linguagem, Código e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; e Ciências Humanas e suas Tecnologias
Estabelecer sete tópicos no segmento de Temas Transversais do Ensino Fundamental II, abordando questões como Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
Servir de auxílio para equipes escolares, estimular a reflexão sobre a prática docente, auxiliar no planejamento das aulas e contribuir para o desenvolvimento do currículo da escola, visando a atualização profissional.
Dividir o Ensino Fundamental em dois ciclos, proporcionando diretrizes específicas para cada um, visando uma abordagem mais detalhada das disciplinas.
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Servir de auxílio para equipes escolares, estimular a reflexão sobre a prática docente, auxiliar no planejamento das aulas e contribuir para o desenvolvimento do currículo da escola, visando a atualização profissional.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
O ciclo de desenvolvimento das instituições de ensino apresenta algumas etapas. Cada uma delas possui uma importância para a organização das atividades dos educadores e o processo efetivo do ensino-aprendizagem.
O primeiro passo é determinar os objetivos da instituição de ensino. Que tipo de cidadão desejamos formar? Com quais valores e aptidões? Todos esses questionamentos levarão a equipe pedagógica a delinear quais competências e habilidades devem ser desenvolvidas para que a formação dos alunos esteja de acordo com as metas da escola.
 
Com base no texto acima, ordene as etapas do processo de planejamento escolar.
1. Conteúdo.
2. Metodologia.
3. Replanejamento.
4. Objetivo.
5. Avaliação.
6. Aulas.
Questão 8Resposta
6, 3, 1, 4, 5, 2.
 6, 5, 4, 3, 2, 1.
1, 2, 3, 4, 5, 6.
 4, 1, 2, 6, 5, 3.
1, 3, 5, 2, 4, 6.
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A resposta correta é:
 4, 1, 2, 6, 5, 3.
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
De maneira geral, planejar significa fornecer respostas para determinado problema, estabelecendo meios para se atingir os objetivos previstos. Esse processo é voltado para o futuro, mas deve levar em conta o contexto presente e as experiências do passado (principalmente nos casos de replanejamento, a fim de se evitar os mesmos equívocos), uma vez que esse processo foca nos objetivos de formação do aluno, evita improvisações e desvios das metas principais.
 
Sobre o planejamento escolar, analise as afirmativas.
I. Existe um método único de planejamento escolar, que implica nas relações entre todos os educadores, alunos e familiares.
II. As relações de poder entre diretores e docentes são especialmente delicadas.
III. Existe muita divergência de opinião e, para que ocorra a organização e sistematização do trabalho pedagógico, é importante definir quais serão as dinâmicas de planejamento.
Questão 9Resposta
I e III são verdadeiras.
I e II são verdadeiras.
III é verdadeira.
II e III são verdadeiras.
I, II e III são verdadeiras.
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A resposta correta é:
II e III são verdadeiras.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Qual é a característica distintiva do livro paradidático conceitual (LPDC) em comparação com o livro paradidático lúdico (LPDL), conforme apresentado no contexto do guia e da aula?
Questão 10Resposta
O LPDC é aplicado apenas em disciplinas específicas, como Ciências e Biologia, enquanto o LPDL tem uma abordagem mais abrangente.
O LPDC utiliza linguagem narrativa e ficcional para manipulação de conceitos pedagógicos, enquanto o LPDL se concentra principalmente em atividades lúdicas.
O LPDC e o LPDL são igualmente eficazes na introdução de elementos lúdicos e conceituais, diferenciando-se apenas nas disciplinas em que são aplicados.
O LPDC é voltado exclusivamente para romances, literatura infantojuvenil, contos e poemas, enquanto o LPDL utiliza um imaginário como suporte pedagógico.
O LPDC utiliza predominantemente atividades lúdicas para ensinar e entreter, enquanto o LPDL foca na manipulação de conceitos pedagógicos através de linguagem narrativa.
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A resposta correta é:
O LPDC utiliza linguagem narrativa e ficcional para manipulação de conceitos pedagógicos, enquanto o LPDL se concentra principalmente em atividades lúdicas.
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