Avaliação da Disciplina A produção do conhecimento no ambiente escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645444)
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Prova 35087227
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A partir do final do século XX a educação passou a ser um foco central no que tange às discussões 
sobre o crescimento econômico em nível nacional e global. Neste contexto, vários órgãos e medidas 
internacionais passaram a avaliar os sistemas de ensino de todos os níveis e propor certas 
padronizações.
 
Sobre o impacto dessa lente econômica nas redes de ensino do Brasil e globalmente, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) No Brasil estamos presenciando uma expansão e democratização contínua da rede de ensino 
básica, além de uma nova reforma do Ensino Médio focada nestas demandas políticas e econômicas.
( ) O setor de ensino superior privado no Brasil tem sofrido uma desaceleração perceptível, pois os 
financiamentos internacionais não estão invertendo seus investimentos neste setor e nível de ensino.
( ) As lentes econômicas sobre a educação têm gerado muitos tipos de investimentos financeiros do 
setor privado e têm conduzido a debates públicos sobre padrões de qualidade nas redes de ensino em 
nível global.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V. 
B F – F – V. 
C V – V – F.
D V – F – V. 
Sobre a Era das relações e a Era material, assinale a alternativa correta: 
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A Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta e final. 
B Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas.
C Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
D A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto a ser
observado. 
Sobre as contribuições positivas e negativas da visão mecanicista trazida por Descartes e Newton para 
o modelo educacional de hoje, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Repercutiu positivamente para grandes descobertas científicas.
( ) Influenciou negativamente ao negar o conhecimento dos saberes sensíveis, estéticos, relacionados 
à consciência de um todo integrado.
( ) Influenciou positivamente na integração das disciplinas no modelo atual de currículo 
interdisciplinar.
( ) Trouxe a fragmentação do currículo, ao separar as disciplinas e conhecimentos por áreas .
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B V - F - F - V. 
C F - F - V - F. 
D V - V - F - V.
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A transformação é um dos princípios presentes na ocorrência de uma aprendizagem dialógica. A 
transformação emerge na medida em que há o compartilhar, no diálogo, de diversas e distintas 
perspectivas sobre a realidade, concomitante a uma variedade de meios de resoluções de problemas.
 
Sobre o princípio da transformação na aprendizagem dialógica, analise as afirmativas a seguir:
 
I A transformação é resultante das inúmeras estratégias adaptativas do cliente. Deste modo, o cliente, 
ao dialogar, cria uma nova identidade que se adéqua às normas vigentes.
II- Há dois níveis de transformação que ocorrem no contexto dialógico, as mudanças intrapessoais e 
as mudanças interpessoais.
III- Participar de uma aprendizagem dialógica sugere perceber seu caráter instrumental de criação de 
significados, e como é constituído de distintos pontos de vista na interação, abre um maior leque de 
alternativas de ação na realidade.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa I está correta. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I e II estão corretas. 
D Somente a afirmativa III está correta.
As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até hoje, 
impactos em nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do conhecimento.
 
Quais são as influências da Era material para a construção do conhecimento na atualidade?
 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos de vista.
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida seriedade as 
dimensões psicológicas das doenças.
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( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas carteiras.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
A V – V - F. 
B F – V - F. 
C F – V - V.
D V – F - F. 
As abordagens socioculturais, histórico-culturais ou de estudos transculturais e interculturais 
oferecem uma nova visão do processo de ensino-aprendizagem. Esse novo olhar da produção do 
conhecimento levanta críticas a certas limitações das abordagens construtivistas clássicas e ao mesmo 
tempo propõe caminhos de superação.
 
Sobre as abordagens de cunho sociocultural, analise as sentenças a seguir:
 
I- As pesquisas transculturais e interculturais permitiram uma maior compreensão do papel da cultura 
nos processos psicológicos e na geração de significações específicas.
II- O desenvolvimento psicológico bem-sucedido ocorre no contexto cultural, deste modo, não se 
pode ignorar os elementos fundamentais da cultura no ensino-aprendizagem.
III- Alguns autores denominam as abordagens históricas socioculturais como sendo piagetianas, pois 
se enquadram perfeitamente na teoria da genética epistemológica deste autor.
IV- Há pelo menos quatro perspectivas distintas dessas abordagens, entre estas está aquela que enfoca 
os processos dialógicos e que, portanto, dá ênfase nos processos discursivos nas relações grupais.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e IV estão corretas. 
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C As sentenças II e III estão corretas. 
D As sentenças I, II e IV estão corretas. 
Qualidade das primeiras relações professor-aluno provocam um efeito duradouro no processo de 
ensino-aprendizagem. Várias pesquisas evidenciam a relevância das primeiras relações no 
comportamento geral do aluno e em seu desempenho e realização acadêmica.
 
Sobre o impacto das primeiras relações professor-aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
 
( ) Relacionamentos conflituosos ou que cultivam maiores dependências dos alunos aos professores 
têm efeito negativo sobre o desempenho acadêmico e em problemas comportamentais.
( ) Relacionamentos com maior proximidade e menos conflito com os professores possibilitam 
maior repertório de habilidades sociais que perdura através do Ensino Médio.
( ) A proximidade de qualidade do professor-aluno possibilita ganhos generalistas para o estudante, 
contudo não tem efeito significativo sobre desempenhos específicos, como o desempenho na leitura.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - V. 
B V - V - F. 
C F - V – V.
D F - F - V. 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
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A Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
B Missão, valores, resultados esperados e competências.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
No ano de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da idade Média, assim como 
em continentes, era a Orgânica.
 
Sobre o que inspirava esse conhecimento, analise as sentenças a seguir:
 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.
IV- Distinção entre homem e natureza.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e VI estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas. 
D Somente a sentença IV está correta. 
A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a 
edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o 
desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com 
mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e de Paulo Freire.
 
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Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e 
o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta 
relação.
 
PORQUE
 
Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias envolvidas, 
por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra quem – da 
produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta:
A As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
B A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V.
B V – V – V – F.
C V – F – V – V.
D V – V – F – V.
Os sete princípios da aprendizagem dialógica / Capítulo 3 Um dos sete princípios que possibilitam a 
ocorrência de uma aprendizagem dialógica é o que chamamos de Diálogo Igualitário. Freire expressa 
muito bem este princípio ao criar um neologismo bastante intuitivo sobre a relação professor-aluno.
 
Assinale a alternativa que contempla o neologismo freiriano referido acima: 
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A Amorosidade. 
B Dodiscência. 
C Educação bancária. 
D Gentificação.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que 
fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a 
ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e
desconsiderar os riscos.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o
planejamento.
C Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e
manter-se motivado.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
Na idade antiga, mais especificamente, na civilização ateniense, o exercício da palavra, assim como a 
retórica e a polêmica, era valorizado em função da prática da democracia entre iguais, herança que 
deixada para educação atual. Sobre as contribuições desta época e as práticas que se ressignificaram 
no atual contexto educativo, analise as sentenças a seguir:
 
I- Valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégias que se 
tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na contemporaneidade.
II- Ensinar a pensar – mais do que ensinar a falar - através de perguntas cujas respostas dependiam de 
uma análise lógica e não simplesmente da mera retórica.
III- Ensinar a repetir, pois na época os argumentos dos alunos não eram relevantes.
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Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas. 
C As sentenças I e II estão corretas. 
D Somente a sentença II está correta. 
Um paradigma não se encerra para dar lugar a outro, é um processo de estudos e entendimentos 
entrelaçados. Nessa corrente, já se entende que o mundo mental interfere no mundo físico. Mas este 
conhecimento não surgiu de um dia para o outro.
 
Décadas de estudos, de questionamentos, contribuíram para essa transformação, que se realizou a 
partir de qual estudioso?
 
Assinale a alternativa correta: 
A Freud, que trazia a complexidade da psique humana. 
B Descartes, que mudou o mundo com o conhecimento baseado no racionalismo.
C Newton, que excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
D Einstein, que derrubou a visão de mundo centrada numa perspectiva fragmentada e mecanicista
da ciência moderna, para uma perspectiva de totalidade indivisa. 
A história da educação escolar está repleta de uma variação nacional e filosófica nas abordagens 
escolares ao conhecimento e aos propósitos da escola. Podemos identificar experimentos com 
diferentes formas de pedagogias progressistas ou radicais ou comportamentalistas. No entanto, os 
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debates sobre como dar sentido a quais fundamentos importantes para os jovens de hoje ganharam 
nova vida nas últimas décadas.
 
Sobre estes novos debates, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Um dos debates refere-se ao currículo superlotado, quanto à necessidade de um tipo diferente de 
currículo ou apenas alterar o currículo já existente.
( ) Debates foram levantados quanto ao foco no conhecimento ou habilidades, e em quais dessas 
habilidades devem ser consideradas fundamentais.
( ) Até mesmo nas abordagens sobre competências há diferenças significativas, como no caso da 
proposta de Amartya Sem, que deriva sua visão de relatórios setoriais encomendados do que se espera 
dos trabalhadores. 
( ) Foram observadas diferenças entre o que se compreende por um currículo tradicional, pois 
existem variações nacionais e locais sobre as normas da inclusão dos conteúdos nas disciplinas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V – V. 
B V – V – F – V. 
C V – V – V – F. 
D F – V – F – V.Para entender o paradigma atual do conhecimento, há alguns pontos relevantes que fazem a diferença 
quando o assunto é concepção pedagógica e proposta curricular.
 
Sobre esses dois temas, assinale a alternativa CORRETA: 
A A tecnologia pode substituir a atuação do próprio aluno no processo de aprendizagem. 
B O professor organiza a aprendizagem, avalia os resultados, incentiva a cooperação, estimula a
autonomia e o senso de responsabilidade dos estudante. 
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C A escola existe, para os alunos aprenderem o que nossos antepassados aprenderam, assim
daremos continuidade a uma educação efetiva. 
D Uma proposta curricular que adentra em assuntos transversais corre o risco de perder o foco.
A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais 
estudos?
 
Assinale a alternativa correta: 
A No modelo mecânico de Newton.
B No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
C No conceito da era industrial.
D Nos conhecimentos de Freud e Piaget. 
A aprendizagem bem-sucedida promove a autoestima do aluno; o fracasso ameaça o aprender e é o 
primeiro passo para o desinteresse.
 
Sobre as maiores dificuldades na produção do conhecimento quando o problema é desinteresse, 
analise as sentenças a seguir:
 
I- O aluno com dificuldade muito provavelmente apresentará desinteresse e desistência pelos estudos.
II- O fracasso escolar pode atingir a autoestima, sendo esta a mola-mestra para os impulsos das 
aprendizagens.
III- O desinteresse acaba levando o aluno não só ao baixo rendimento como também a exclusão, 
podendo ser até vítima de bulling.
IV- O problema das aprendizagens deve ser tratado com o psicólogo escolar e nada tem a ver com 
diferentes estratégias em sala.
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Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e IV estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D Somente a sentença IV está correta. 
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