Avaliação II - Individual Gestão e DesenvolvimentoPessoas

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687301)
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Prova 36997399
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na atualidade, as organizações realizaram uma reestruturação de valores, visão e missão, de 
acordo com as exigências do mercado de trabalho globalizado. Assim, surgem na área de Gestão de 
Pessoas dois aspectos com particularidades distintas; o treinamento e o desenvolvimento humano. 
Sobre as características conceituais pertinentes ao treinamento e o desenvolvimento humano, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Treinamento.
II- Desenvolvimento humano.
( ) Prioriza o processo de ampliação das habilidades dos funcionários para posteriores 
responsabilidades.
( ) Intencionaliza melhorias no desempenho do funcionário para o cargo que ocupa no momento.
( ) Acompanha a evolução do tempo de serviço do funcionário, agregando conhecimentos para 
outras funções.
( ) Sistematiza atividades de orientação pontual para a primeira etapa de trabalho após a contratação 
de pessoal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - II - II.
B II - I - II - I.
C II - II - I - II.
D I - II - II - I.
Atualmente, para as organizações, o capital humano consiste no principal elemento para sua 
estruturação, fundamentado no gerenciamento e na autonomia que os funcionários apresentam no 
desempenho de suas funções. Assim, diariamente são estimulados a enfrentarem desafios para que 
desenvolvam o potencial corporativo. O elemento principal seria a gestão do conhecimento, por meio 
de ferramentas como a inteligência artificial, o gerenciamento das informações e outros. No 
entendimento da gestão de conhecimento, o conhecimento seria um processo fundamentado nas 
competências, habilidades e atitudes nos indivíduos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
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I- As organizações para conseguirem atingir suas metas e objetivos, desenvolveram os sistemas 
educacionais voltados para o mercado, em que o conhecimento impera como uma forma de valorizar 
o negócio, com as estratégias do conhecimento para ampliar a eficiência operacional.
PORQUE 
II- O objetivo da aprendizagem precisa contemplar os níveis de gestão da organização, em que o 
conhecimento se transforma em competências por meio da aprendizagem, participação e 
comprometimento. São os gestores quem pensam e organizam a estrutura das organizações, cabe aos 
funcionários seguirem suas ordens e atenderem à demanda de serviço. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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O treinamento e o desenvolvimento de pessoas abrangem a aprendizagem no nível individual, 
relacionado aos processos de como as pessoas aprendem e se desenvolvem. Na atualidade, há 
diferentes concepções quanto ao treinamento e aos processos voltados para a aprendizagem. Contudo, 
todos estão organizados no formato de programas compostos por etapas: diagnóstico, desenho, 
implementação e avaliação. A respeito das etapas que constituem a organização de um programa de 
treinamento, especificamente quanto ao diagnóstico, avalie as asserções a seguir:
I- O diagnóstico considera a pesquisa sobre as necessidades da organização, por meio da análise 
organizacional, de Recursos Humanos, estrutura de cargos e do treinamento.
PORQUE
II- As necessidades das organizações, muitas vezes, estão disfarçadas para que sejam descobertas. Há 
necessidade de pesquisas sobre o assunto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A educação do século XXI apresenta algumas características que a diferem das anteriores, 
constitui-se de forma permanente e requer pessoas que estão em constante aprendizado. Delors (2010) 
infere sobre um conceito de educação que se estende ao longo da vida da pessoa, superando as 
diferenciações entre as inciais e as contínuas. Para o autor, a educação se fundamenta em quatro 
pilares: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. A respeito das características referentes a 
aprender a conhecer, avalie as asserções a seguir:
I- Aprender a conhecer suscita uma cultura geral da pessoa com possibilidades de estudos, 
aproveitando as oportunidades de aprendizado que a vida possa oferecer.
PORQUE
II- A pessoa precisa aprender a aprender os diversos conhecimentos e informações que serão 
disponibilizados no seu cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2 ed. São Paulo: Cortez: Brasília, DF: MEC/
UNESCO, 2003.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
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primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Na atualidade, as organizações fazem uso de algumas áreas, como treinamento e 
desenvolvimento de pessoas, no auxílio à contratação de pessoas qualificadas para os cargos. Desta 
forma, assinale a alternativa CORRETA sobre as características atuais que são levadas em conta no 
momento da contratação:
A A contratação privilegia um currículo qualificado com a graduação em Ensino Superior e
especialização para o cargo pretendido.
B Para a contratação são levadas em conta as habilidades e as competências dos candidatos, com
relação aos requisitos ao cargo pretendido.
C O candidato precisa apresentar experiência anterior, vivenciada e comprovada, indicando
conhecimento no futuro cargo.
D Após uma seleção de provas ou testes, o candidato ainda passa por uma entrevista que pretende
desmistificar o currículo do candidato.
As organizações modificaram a concepção administrativa, conforme as mudanças que ocorreram 
ao longo dos anos na sociedade. Outrora baseada na submissão, reprodução e punição dos 
funcionários, voltou-se para uma reestruturação conceitual administrativa, considerando o 
desenvolvimento das competências. Sobre as características que compreendem uma gestão por 
competências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento.
II- Habilidade.
III- Atitudes.
IV- Julgamento.
( ) Constitui no processo de análise das situações para uma ação coerente com o que foi observado.
( ) Materializa na prática o saber compreendido, mais precisamente o saber fazer na ação o que se 
tem conhecimento.
( ) Designa as formas de agir do funcionário com os seus pares, como age nas interações sociais.
( ) Consiste no saber adquirido pela pessoa considerando aspectos técnicos, conceituais e teóricos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - IV.
B I - II - IV - III.
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4 of 7 09/03/2024, 21:45C II - III - I - IV.
D IV - II - III - I.
O treinamento objetiva desenvolver o desempenho das pessoas nos cargos que ocupam e na 
ampliação dos mercados. O treinamento dirige seus trabalhos para o presente, objetivando o 
desenvolvimento atual do funcionário. O desenvolvimento de pessoas atua sobre suas possibilidades 
em assumirem outros cargos. Sobre as características quanto ao treinamento, desenvolvimento de 
pessoas e desenvolvimento organizacional, analise as sentenças a seguir:
I- O treinamento atual ocorre apenas quando há algumas necessidades ou um problema na 
organização.
II- Tanto o treinamento quanto o desenvolvimento de pessoas interferem na aprendizagem individual 
das pessoas.
III- O desenvolvimento organizacional ocorre de forma abrangente, diz respeito como as organizações 
aprendem.
IV- Os programas de treinamento vislumbram o desenvolvimento das pessoas em adquirirem novas 
atitudes para lidarem com clientes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O diagnóstico consiste numa das etapas que estruturam o programa de treinamento. O programa 
visa uma melhoria na qualidade pessoal, onde as pessoas recebem treinamento e participam de 
atividades bem estruturadas. Sobre as características quanto aos níveis de análise do diagnóstico, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Análise organizacional.
II- Análise de recursos humanos.
III- Análise de estrutura de cargos.
IV- Análise de treinamento.
( ) Decide sobre comportamentos, atitudes, conhecimentos e competências que as pessoas 
apresentam.
( ) Análise dos requisitos e especificações dos cargos para identificar as habilidades e as 
competências das pessoas. 
( ) Organizado com base nos objetivos e metas que serão utilizados como formas de avaliação da 
eficiência. 
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( ) Aponta sobre a missão, a visão e os objetivos estratégicos que o treinamento precisa atender. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B II - III - IV - I.
C I - IV - III - II.
D III - II - IV - I.
A forma como foi organizado e sistematizado o pensamento administrativo no início do 
processo de industrialização não se encaixa mais à época atual. Com o desenvolvimento da sociedade, 
mais precisamente das perspectivas de convivência, aprimoramento e desenvolvimento humano, 
repercutiu em alterações na forma de conceber a Gestão de Pessoas. Assim, atualmente muitas 
organizações necessitam apresentar cinco características fundamentais: velocidade, foco, 
flexibilidade, presença amiga e divertida. Sobre as competências pessoais suscitadas na atual visão de 
organização para seus funcionários, analise as sentenças a seguir:
I- Disciplina e obediência para seguir as ordens e solicitações passadas pela equipe gestora.
II- Comunicação e colaboração relacionada ao desenvolvimento interpessoal dos colaboradores.
III- Conhecimento tecnológico proporcionando uma melhor integração entre as equipes de trabalho.
IV- Competição para conseguir se manter no mercado de trabalho com a valorização dos currículos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Para Chiavenato (2010), o treinamento consiste no processo educacional de curta duração, mas 
sua aplicação deve ser organizada de forma sistemática. Assim, o treinamento passa a ser entendido 
como uma situação de lucratividade, porque permite que as pessoas contribuam para o 
desenvolvimento dos resultados no negócio, como uma maneira de agregar as pessoas, os clientes e a 
organização em geral. O treinamento necessita de planejamento com etapas que preconizam o 
desenvolvimento dos resultados esperados. Desta maneira, há uma ordem a ser seguida de ações para 
sua efetiva realização, baseadas no diagnóstico, na programação do treinamento, na implementação e 
na avaliação. Sobre as etapas do planejamento do treinamento, analise as sentenças a seguir:
I- O diagnóstico implica no levantamento das necessidades de treinamento que necessitam ser 
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satisfeitas a longo e médio prazo.
II- A programação do treinamento seria a elaboração das atividades que constarão no programa para 
atender às necessidades diagnosticadas.
III- A implementação seria a condução de reuniões para elencar opiniões e sugestões na intenção de 
ampliar o repertório do programa. 
IV- A avaliação consiste em verificar os resultados obtidos por meio de todas as ações desenvolvidas 
no decorrer do treinamento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas: e o novo papel dos recursos humanos nas 
organizações. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsvier, 2010.
A II, III, IV.
B I, II, IV.
C I, II, III.
D I, III, IV.
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