Prova Escola, Família E Comunidade

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01- Sobre a função da escola na antiguidade podemos afirmar que: 
a. a escola era para todos e oferecia a educação para o trabalho e a educação intelectual. 
b. a escola era privilégio de poucos e oferecia a educação para o trabalho e a educação intelectual. 
c. a escola era privilégio de poucos e oferecia a apenas a educação intelectual. 
d. a escola era privilégio de poucos e oferecia a educação para o trabalho.
02- De acordo com o 2º inciso da LDB 9.394/96, a educação escolar deve estar vinculada: 
a. À prática social e ao mundo científico. 
b. Ao mundo do trabalho e à prática religiosa. 
c. À prática social e ao mundo religioso. 
d. Ao mundo do trabalho e à prática social.
03- A participação política e social dos cidadãos, a política democrática e de igualdade são características de qual tempo histórico? 
a. Idade Média 
b. Antiguidade 
c. Idade Moderna 
d. Contemporaneidade.
04- O item 1 do artigo 29 da Declaração Universal dos Direitos Humanos destaca:
a. Os direitos fundamentais dos seres humanos.
b. Que todo ser humano tem deveres para com a comunidade.
c. Que todo ser humano não tem deveres a serem cumpridas para com a comunidade.
d. que vivemos numa sociedade apenas de direitos.
05- Em que ano a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada? 
a. 1689 
b. 1945 
c. 1948 
d. 1789.
06- De acordo com o conteúdo da unidade II, o que significa PNDH?
a. Plano Nacional de Direitos Humanos.
b. Programa Nacional de Direitos Humanos.
c. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
d. Programa Nacional de Educação em Direitos Humanos.
07- Nesse processo de democratização, a escola ocupou um papel de destaque em resposta às demandas históricas e locais e foi necessário rever alguns conceitos e as relações estabelecidas com o seu público, em especial com a comunidade. 
Com base no trecho acima, de que se compõe a tríade dos conceitos apresentados na Unidade 3? 
a. Indivíduo, sociedade e democracia. 
b. Cidadania, indivíduo e sociedade. 
c. Educação, gestão democrática e cidadania. 
d. Escola, professores e comunidade.
08- Com base no texto do conteúdo teórico, quais são as contribuições dos estudos de paulo freire acerca da relação entre professor e aluno? 
a. O professor é detentor do saber e o aluno apenas mero receptor. 
b. Ensinar é transferir conhecimento e o professor é o principal responsável nesse processo.
c. O aluno é um simples objeto de determinações e mandonismos do adulto, ou seja, do professor.
d. Embora diferentes entre si, aluno e professor estão envolvidos num mesmo processo, em que um existe em função do outro.
09- Em que década se deu o processo intenso de democratização do ensino? 
a. 1950 
b. 1990 
c. 1970 
d. 2000
10- Leia o fragmento abaixo: “Os avanços das diferentes ciências, como a Psicologia, Pedagogia, Sociologia, Antropologia, entre outras áreas, apontam que novos olhares são atribuídos à infância. ” A respeito da afirmação, conclui-se que:
a. A criança é objeto de análise de diversas ciências, as quais concluem que ela é de um ser independente.
b. A criança é um sujeito de direitos que age sobre o mundo e que produz e reproduz cultura.
c. A criança é um adulto em miniatura.
d. A criança é um ser incompleto, frágil, que precisa de controle e de orientação do adulto.
11- "A organização da escola não pode ser restrita à figura de um ou de outro. Enquanto local compartilhado e construído coletivamente, o espaço escolar exige a participação de gestores, professores, alunos e comunidade, de forma que a oferta intencional de espaços organizados e tempos diversificados contribua para a formação de cidadãos mais autônomos e que compartilham de experiências coletivas." Segundo o trecho, de que se compõe a tríade dos elementos para a organização da escola? 
a. Aluno, espaço e tempo. 
b. Aluno, disciplina e espaço. 
c. Aluno, tempo e disciplina. 
d. Aluno, professor e disciplina.
12- Acerca da Idade Moderna, podemos afirmar que: 
a. Com o surgimento do Estado, o código estatal passou a dominar racionalmente a sociedade civil e as instituições responsáveis por uma educação articulada entre famílias, escolas e associações. 
b. O Estado, existente desde a Idade Média, instituiu um código para dominar e controlar a sociedade civil. 
c. Com a ausência do Estado, o domínio racional passou a ser da sociedade civil e das instituições responsáveis por uma educação articulada entre famílias, escolas e associações. 
d. Como na Idade Média, na Modernidade, o Estado era representado pela Igreja e pelos Feudos.
13- De acordo com freire (2002, p. 25): "não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro". Isso significa que: 
a. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 
b. Somente quem aprende é o educando. 
c. O professor ensina e a obrigação do aluno é aprender. 
d. O aluno aprende se o professor ensinar corretamente.
14- Assinale a alternativa que é condizente com a postura do professor defendida por Paulo Freire: 
a. O professor, enquanto único detentor do saber, deve desconsiderar as indagações, curiosidades, perguntas e inibições dos alunos. 
b. O professor deve estar aberto às indagações, às curiosidades, às perguntas dos alunos e a suas inibições.
c. Enquanto sujeito que sabe, o professor deve conceber o aluno como um paciente que recebe conteúdos acumulados. 
d. Para ensinar, o professor deve apresentar uma postura rígida e autoritária.
15- Leia o trecho a seguir: "A escola concebida como um lugar que proporciona a vivência social diferente do grupo familiar tem um papel extremamente relevante. " Qual alternativa não condiz com a afirmação? 
a. A escola deve oferecer aos alunos a oportunidade de acesso às informações novas. 
b. A escola deve tornar os alunos capazes de se apropriar dos princípios de uma sociedade democrática.
c. A escola deve controlar e ameaçar o aluno para facilitar o aprendizado. 
d. A escola deve proporcionar momentos compartilhados e de diálogos, ouvindo os seus alunos.
16- Veiga (2003, p.17) diz: “Qualidade para todos, portanto, vai além da meta quantitativa de acesso global, no sentido de que as crianças, em idade escolar, entrem na escola”. Acerca da citação da autora, podemos afirmar que:
a. Além das metas quantitativas de desempenho satisfatório, a escola de qualidade também deverá garantir a permanência dos indivíduos que nela ingressam.
b. A escola de qualidade cumprirá estritamente as metas qualitativas de acesso global.
c. O cumprimento das metas qualitativas de acesso global contribuirá para que as crianças, em idade escolar, estejam estudando.
d. Além da meta quantitativa de acesso global, outra contribuição que impacta a qualidade para todos é a participação do governo com programas que incentivem o ingresso de crianças na escola.
17- Acerca da gestão democrática, conclui-se que: 
a. Já é um modelo consolidado e é praticado universalmente. 
b. É estabelecida através de votação periódica. 
c. Refere-se à exclusiva participação dos pais como membros do Conselho. 
d. Não é um processo fácil de consolidar, visto que sofre interferência de todos os representantes dos diferentes segmentos da escola.
18- A Declaração Universal dos Direitos Humanos é composta por:
a. 31 artigos.
b. 29 artigos.
c. 28 artigos.
d. 30 artigos.
19- Com base no Artigo 2º da LDB 9.394/96, é possível afirmar que: 
a. A educação é dever da família e do Estado. 
b. A educação é dever apenas da família. 
c. A educação é dever apenas do Estado. 
d. A educação não é dever nem da família e nem do Estado, mas da sociedade civil em geral e principalmente da Igreja.
20- Para a sociedade brasileira, a Constituição Federal de 1988 representa um marco histórico principalmente porque: 
a. Se trata de uma lei municipal que garante os direitos específicos de determinada comunidade. 
b. Representa legalmente a conquista, pelos cidadãos, de direitos reconhecidos nacionalmente. 
c. Apresenta os direitos dos cidadãosnuma sociedade escravocrata. 
d. Representa, de forma ilícita, a conquista pelos cidadãos de direitos reconhecidos nacionalmente.
21- Sobre a Organização das Nações Unidas (ONU), podemos dizer que:
a. É uma organização internacional formada por países, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial.
b. É uma organização nacional formada por estados, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento nacional.
c. É uma organização internacional formada por países, selecionados pela ONU, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial.
d. É uma organização nacional formada por países, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial.
22- A partir da seguinte afirmação de Gadotti (2009, p.31): “Como nos educamos ao longo da vida, não podemos separar um tempo em que nos educamos e um tempo em que não estamos nos educando”, podemos concluir que:
a. Já que a educação é obtida ao longo da vida, deve-se separar um tempo para que a mesma seja praticada.
b. Atualmente, devido à rotina que os sujeitos possuem, não se pode separar o tempo de educar e o de não educar.
c. Aprendemos dentro e fora do ambiente escolar, por isso a escola não é exclusivamente o único espaço onde se oferece educação.
d. A educação é adquirida em parte da vida, principalmente na infância.
23- De acordo com Edgar Morin (2002. p.36) "O homem surgiu marginalmente no mundo animal, e seu desenvolvimento marginalizou-o ainda mais".
Acerca da citação do autor, podemos afirmar que:
a. O sentido de marginal está relacionado ao fato de a sociedade não ter evoluído em seus aspectos econômicos e A políticos.
b. O sentido de marginal está relacionado ao fato de a sociedade ter evoluído tanto em seus aspectos econômicos e políticos, quanto nas relações sociais.
c. Apesar de a humanidade ter se desenvolvido política e economicamente, a condição de vida e as relações sociais sempre foram preocupações constantes e legitimadas ao longo da história.
d. Apesar de a sociedade ter se desenvolvido política e economicamente, a condição de vida humana não é preocupante no que se refere as relações sociais.
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