Avaliação final distance learning tecnologia aplications

Prévia do material em texto

Painel  Meus cursos  EDU612_MDETE_PT_2024_1_B_11_02  Tópico 2  Avaliação
Student ID: 10981NM  
Notas Biblioteca
Iniciado em domingo, 10 mar 2024, 10:26
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 10 mar 2024, 11:38
Tempo empregado 1 hora 11 minutos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
 
https://my.mustedu.com/my/
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=1039
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=1039#section-2
https://my.mustedu.com/mod/quiz/view.php?id=83976
https://my.mustedu.com/
https://my.mustedu.com/
https://my.mustedu.com/user/view.php?id=10779&course=1039
https://my.mustedu.com/custom/minhas_notas.php
Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Vimos, em nossas aulas, a diferença que existe entre educação presencial, educação mista e
educação a distância. 
Leia as seguintes assertivas e assinale a que contém características apenas do modelo a
distância.
Escolha uma opção:
a. curso face a face com o apoio de tecnologias não-presenciais.
b. curso não presencial com alguns encontros presenciais obrigatórios.
c. curso face a face com o apoio do livro impresso.
d. curso não presencial com alguns encontros síncronos e outros assíncronos.
Figura 1 - Classi�cação dos Sistemas Educacionais
Fonte: Pimentel e Andrade. 2008 como citado em Guarezi e Matos, 2012, p. 87
A resposta correta é: curso não presencial com alguns encontros síncronos e outros assíncronos.
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Pudemos aprender em nossas aulas a diferença entre dados, informações e conhecimento.
Levando em conta esse aprendizado julgue as seguintes assertivas como V (verdadeiras) ou F
(falsas).
(   ) Dados são informações contextualizadas que geram uma compreensão.
(   ) Informações são fatos objetivos sem qualquer signi�cado em si mesmos.
(   ) Conhecimentos são dados que se transformam em informações quando contextualizados.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V - V
b. V - F - F
c. F - F - V
d. F - F - F
Figura 1 – Diferença entre dados, informações e conhecimento
Fonte: adaptado de Latros, 2008, como citado em Guarezi e Matos, 2012, p. 47.
A resposta correta é: F - F - F
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Levando em conta o que aprendemos sobre tecnologias disruptivas, analise as seguintes
assertivas.
I. Foram difundidas por Clayton Christensen.
II. Representam inovações que provocam rupturas em estruturas de negócios já
constituídas, mudando paradigmas.
III. São aquelas que fazem com que as empresas façam as coisas da mesma forma, seguindo
um padrão.
IV. Um exemplo é a internet.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV apenas.
b. I, II e IV apenas.
c. I, II e III apenas
d. I, II, III e IV.
O conceito ‘tecnologias disruptivas’ foi difundido por Clayton Christensen e representa inovações que
provocam rupturas em estruturas de negócios já constituídas, mudando paradigmas. Tecnologias
disruptivas são aquelas que fazem com que as empresas precisem fazer as coisas de forma diferente.
Dentre elas podemos citar, com certeza, o uso da internet.
A resposta correta é: I, II e IV apenas.
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as seguintes a�rmativas sobre a evolução da EaD.
I. O novo modelo pós-fordista focava na alta inovação do produto, na variação do processo
de produção e na responsabilização pelo trabalho, formando um novo per�l pro�ssional,
que precisava estar muito mais quali�cado. Foi o momento de ruptura com as estruturas
industriais com rígidas hierarquias e super burocratizadas.
II. Passam a coexistir três modelos de produção capitalista, o fordismo, o neofordismo e o
pós-fordismo. Na educação não foi diferente, critica-se o ‘industrialismo instrucional’ e
passa-se a defender o diálogo entre professores e estudantes, explorando novas
maneiras de educação, mais abertas, �exíveis, que representam o acesso livre aos
sistemas de ensino, tanto no tempo, quanto no espaço e no ritmo de estudo.
III. As instituições que oferecem cursos a distância não oferecem cursos presenciais, fazem a
opção por uma modalidade ou outra, visto que os custos são bem diferentes e os
recursos necessários também.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e II apenas
b. I, II e III
c. III apenas.
d. II e III apenas
Esse novo modelo pós-fordista focava na alta inovação do produto, na variação do processo de
produção e na responsabilização pelo trabalho, formando um novo per�l pro�ssional, que precisava
estar muito mais quali�cado. Foi o momento de ruptura com as estruturas industriais com rígidas
hierarquias e super burocratizadas.
Passam a coexistir três modelos de produção capitalista, o fordismo, o neofordismo e o pós-fordismo.
Na educação não foi diferente, critica-se o ‘industrialismo instrucional’ e passa-se a defender o diálogo
entre professores e estudantes, explorando novas maneiras de educação, mais abertas, �exíveis, que
representam o acesso livre aos sistemas de ensino, tanto no tempo, quanto no espaço e no ritmo de
estudo.
Alguns cursos são oferecidos por instituições que oferecem cursos presenciais também, mas algumas
foram abertas para oferecer apenas cursos on-line, e outras não têm sequer campus, sendo
estruturadas completamente on-line, são as chamadas clicks universities em oposição às brick
universities.
A resposta correta é: I e II apenas
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos ao longo de nossas aulas sobre as diversas teorias educacionais e suas
características. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Os estudos behavioristas ocorreram nas primeiras décadas do século XX nos Estados
Unidos e na Europa, in�uenciados pela teoria do re�exo de Pavlov, e que foi seguida por
Watson, Thorndike e Skinner.
b. No comportamentalismo, in�uenciado pela teoria Gestalt e pelas �loso�as
fenomenológica e existencialista, a�rma-se que o ser humano usa sua experiência para
escolher as suas atividades, procurando atingir a autorrealização.
c. No humanismo, tenta-se explicar como se ‘estrutura’ a mente humana e como é sua
forma de representação, de funcionamento e de transformação dos conhecimentos.
d. No cognitivismo, nega-se a existência da mente, portanto, a assimilação do
conhecimento ocorre pela associação de ideias que são captadas do ambiente externo, por
meio dos sentidos, guiando-se pelos princípios da semelhança, da continuidade espacial e
ainda da casualidade, sendo a aprendizagem iniciada e controlada pelo ambiente.
Também chamado de teoria psicológica behaviorista, condutismo ou conexionismo, o
comportamentalismo nega a existência da mente, portanto, a assimilação do conhecimento ocorre pela
associação de ideias que são captadas do ambiente externo, por meio dos sentidos, guiando-se pelos
princípios da semelhança, da continuidade espacial e ainda da casualidade, sendo a aprendizagem
iniciada e controlada pelo ambiente. Diferente do comportamentalismo, o cognitivismo vai tentar
explicar como se ‘estrutura’ a mente humana e como é sua forma de representação, de funcionamento
e de transformação dos conhecimentos. A psicologia humanista foi in�uenciada pela teoria Gestalt e
pelas �loso�as fenomenológica e existencialista. Essa psicologia a�rma que o ser humano usa sua
experiência para escolher as suas atividades, procurando atingir a autorrealização.
A resposta correta é: Os estudos behavioristas ocorreram nas primeiras décadas do século XX nos
Estados Unidos e na Europa, in�uenciados pela teoria do re�exo de Pavlov, e que foi seguida por
Watson, Thorndike e Skinner.
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo das aulas, aprendemos sobre a importância do preparo e�ciente da mediação no
curso a distância. Dentre os conteúdos estudados conhecemos algumas das atribuições que o
mediador precisa ter. 
Levando em conta esse contexto, julgue as seguintes a�rmativas como V (verdadeiras) ou F
(falsas). O mediador deve:
(  ) Planejar as aulas conformea proposta pedagógica existente para os cursos tradicionais,
adaptando-a.
(   ) Re�etir sobre as formas de avaliação no curso a distância, levando em conta os feedbacks
que deverão ser dados aos estudantes.
(   ) Escolher as diversas tecnologias que serão inseridas no curso, diversi�cando-as, incluindo
videoaulas, e-books, podcasts, plataforma e-learning, webconferências etc.
(    ) Valorizar a postura passiva dos estudantes no processo de aprendizagem, visto que
muitos não se sentem à vontade para interagir nesse tipo de modalidade.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F - F - F - F
b. V - V - V - V
c. F - V - V - F
d. F - V - V - V
Dentre as principais atribuições do mediador podem-se citar:
1. Planejar as aulas conforme a proposta pedagógica e as novas teorias de aprendizagem, inserindo
metodologias ativas.
2. Re�etir sobre as formas de avaliação no curso a distância, levando em conta os feedbacks que
deverão ser dados aos estudantes.
3. Escolher as diversas tecnologias que serão inseridas no curso, diversi�cando-as, incluindo
videoaulas, e-books, podcasts, plataforma e-learning, webconferências, etc.
4. Re�etir sobre a inserção contínua de novas formas de ensinar, aproveitando os recursos que estão
disponíveis nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).
5. Valorizar a autonomia dos estudantes e seu papel ativo no processo de aprendizagem,
aproveitando seus conhecimentos prévios, estimulando o compartilhamento de experiências e a
inclusão.
A resposta correta é: F - V - V - F
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Vimos em nossas aulas que nem sempre os autores concordam com o conceito desenvolvido
sobre a educação a distância. Alguns concordam, porém outros divergem em alguns aspectos,
apresentando sua de�nição conforme suas linhas de pesquisa. Há 3 paradigmas que trazem
essas linhas de pesquisa. Analise os seguintes itens:
I.              O primeiro paradigma traz a educação a distância com foco do Poder Público,
caracterizando-a como um tipo de ensino no qual a mediação do processo de ensino e
aprendizagem ocorre com alunos e professores desenvolvendo suas atividades juntos.
II.            O segundo paradigma de�ne a educação a distância como uma modalidade baseada
em procedimentos que permitem que o ensino e a aprendizagem ocorram com o contato face
a face entre professores e estudantes, possibilitando uma aprendizagem coletiva.
III.           O terceiro paradigma conceitua a educação a distância como um processo que é
dinâmico e interativo, que utiliza materiais impressos, preparados especialmente para o
ensino individual e a distância e recursos das tecnologias de informação e comunicação (TIC)
que possibilitam o processo de ensino, pesquisa e aprendizado.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e II apenas
b. II e III apenas
c. III apenas
d. I apenas
Um primeiro paradigma traz a educação a distância com foco do Poder Público, caracterizando-a como
um tipo de ensino no qual a mediação do processo de ensino e aprendizagem ocorre por meio de
tecnologias de informação e comunicação, com alunos e professores desenvolvendo suas atividades em
espaços e tempos diferentes. Um outro paradigma de�ne a educação a distância como uma
modalidade baseada em procedimentos que permitem que o ensino e a aprendizagem ocorram
mesmo sem o contato face a face entre professores e estudantes, possibilitando uma aprendizagem
individualizada. E há um terceiro paradigma, que está baseado no contexto direto do ensino, que
conceitua a educação a distância como um processo que é dinâmico e interativo, que utiliza materiais
impressos, preparados especialmente para o ensino individual e a distância e recursos das tecnologias
de informação e comunicação (TIC) que possibilitam o processo de ensino, pesquisa e aprendizado.
A resposta correta é: III apenas
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos em nossas aulas sobre as diversas características do ensino a distância, dentre elas
a autonomia. Relembre os detalhes dessa característica e assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as a�rmações que seguem.
(    ) A autonomia é uma das características marcantes da EaD que signi�ca criar e oferecer
materiais didáticos especialmente elaborados para o ensino a distância.
(   ) Sobre o público-alvo adulto vimos que os princípios da andragogia são muito relevantes
nas práticas pedagógicas da EaD.
(   ) A autoaprendizagem signi�ca que ao de�nir qual o melhor horário para estudar, o
estudante determina, conforme a sua necessidade, qual o período ideal para separar um
tempo destinado para sua aprendizagem.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V – V – V
b. F – V - F
c. V – F – F
d. V – F – V
Autonomia: ao de�nir qual o melhor horário para estudar, o estudante determina, conforme a sua
necessidade, qual o período ideal para separar um tempo destinado para sua aprendizagem, assim
como ao de�nir qual o melhor local, ele identi�ca um ambiente agradável ou viável para focar nos
ensinamentos que serão passados, e ao estudar de acordo com o seu ritmo e seu estilo, ele determina
a forma ideal para seu aprendizado. Isso tem a ver com a autonomia que o estudante desenvolve ao
optar pela modalidade a distância.
Público-alvo com predomínio do adulto: sabe-se que a maior parte do público que escolhe estudar a
distância (porque essa metodologia tem muito mais a ver com uma escolha do estudante do que com a
obrigatoriedade de estudo) é de adultos, com idade, geralmente, entre 20 e 30 anos, não se limitando
aos 30 anos de idade. Sendo assim, os princípios da andragogia são muito relevantes nas práticas
pedagógicas da EaD.
Autoaprendizagem: uma das características marcantes da EaD é criar e oferecer materiais didáticos
especialmente elaborados para essa modalidade de ensino. São materiais que facilitam a mediatização
dos saberes, propiciando a autoaprendizagem.
A resposta correta é: F – V - F
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos ao longo das aulas sobre as mudanças no ensinar e no aprender com a inserção
das tecnologias. Levando esse contexto em consideração, analise as seguintes assertivas.
I. Antigamente o tempo da escola era considerado como aquele durante o qual o
estudante se deslocava até a instituição, realizava sua função de aprender e novamente
voltava para sua casa, para no dia seguinte fazer novamente esse movimento de ir e
voltar para estudar.
II. Antigamente era necessário estar aprendendo sempre, adaptando-se ao novo, às novas
exigências.
III. Atualmente é a informação que se desloca, e não mais as pessoas que precisam se
mover, �sicamente, até um local no qual poderão adquirir conhecimento.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e II apenas
b. III apenas.
c. I, II e III
d. I e III apenas
Antigamente o tempo da escola era considerado como aquele durante o qual o estudante se deslocava
até a instituição, realizava sua função de aprender e novamente voltava para sua casa, para no dia
seguinte fazer novamente esse movimento de ir e voltar para estudar.
Hoje em dia, as novas necessidades da sociedade exigem um novo ritmo e dimensão ao processo de
aprender. É necessário estar aprendendo sempre, adaptando-se ao novo, às novas exigências.
Atualmente é a informação que se desloca, e não mais as pessoas que precisam se mover, �sicamente,
até um local no qual poderão adquirir conhecimento. O destaque é a velocidade com a qual chegamos a
esse conhecimento. Há velocidade para aprender e velocidade para esquecer, há velocidade para
acessar as informações e para interagir com ela, ou seja, o tempo-espaço da informação mudou, e
também precisamos nos acostumar com isso.
A resposta correta é: I e III apenas
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Em nossas aulas, entendemos sobre o per�l do aluno dos cursos a distância e conhecemos o
conceito de andragogia. 
Leiaas seguintes assertivas sobre as características necessárias para o planejamento do
ensino do adulto e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Devemos adotar um conceito dinâmico de inteligência: os alunos adultos apresentam
aspirações intelectuais que geralmente as instituições de ensino mais tradicionais não
contemplam por serem mais rígidas e in�exíveis.
b. Não deve ser um ensino diretivo e autoritário: todo o conhecimento prévio e a
experiência de vida do aprendiz adulto é relevante para a estruturação do curso.
c. Deve haver um currículo voltado para os interesses do aluno: o adulto deve poder
escolher o seu ritmo de estudo, o local, o que estudar primeiro, dentre outras questões, que
vão de encontro com o seu interesse.
d. Devemos levar em conta a experiência do estudante: para a educação do adulto é
importante que o currículo seja ajustado às necessidades e interesses do estudante, visto
que material didático e professores assumem um papel de coadjuvantes, pois o aluno é o
centro do processo.
Dentre as características necessárias para o planejamento do ensino do adulto podem ser citadas:
●     Um currículo voltado para os interesses do aluno: para a educação do adulto é importante que o
currículo seja ajustado às necessidades e interesses do estudante, visto que material didático e
professores assumem um papel de coadjuvantes, pois o aluno é o centro do processo.
●     Devemos levar em conta a experiência do estudante: todo o conhecimento prévio e a
experiência de vida do aprendiz adulto é relevante para a estruturação do curso.
●     Não ser um ensino diretivo e autoritário: com os adultos não cabe um estilo de ensino
autoritário, que imponha ações. O adulto deve poder escolher o seu ritmo de estudo, o local, o que
estudar primeiro, dentre outras questões, que vão de encontro com o seu interesse.
●     Devemos adotar um conceito dinâmico de inteligência: os alunos adultos apresentam
aspirações intelectuais que geralmente as instituições de ensino mais tradicionais não contemplam por
serem mais rígidas e in�exíveis. O adulto tem um padrão de inteligência mais �exível, visto que já traz
consigo muita bagagem pessoal e pro�ssional.
A resposta correta é: Devemos adotar um conceito dinâmico de inteligência: os alunos adultos
apresentam aspirações intelectuais que geralmente as instituições de ensino mais tradicionais não
contemplam por serem mais rígidas e in�exíveis.