PEI-PLANODEENSINOINDIVIDUALIZADO (1)

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• Pedagoga
• Psicopedagoga
• Neuropsicopedagoga
• Neurocientista da Aprendizagem
• Especialista em ABA
• Especialista em Inclusão
• Especialista em Transtornos do 
Neurodesenvolvimento
 BEM-VINDO A ESTE MATERIAL!
 
Esse curso foi preparado com muito carinho por mim, Simone Fernandes, 
especialmente para você!
“Por isso, lembre-se de que é vedada a reprodução,
total ou parcial, do conteúdo contido neste livro digital,
nos termos da Lei nº 9.610/98.”
Espero que você faça bom uso desta obra.
Aproveite!
Um grande abraço!
Com amor
Si
 Anamnese Escolar
 
 Anamnese Escolar - Pós Matrícula
 “Quem é essa criança?”
 Tem laudo?
 Toma alguma medicação? Qual?
 Passa com algum especialista? Qual? Pq?
 Quanto tempo de tela?
O que é PEI
Plano de Ensino Individualizado
 Documento obrigatório para crianças com algum tipo de 
transtorno ou deficiência.
 É uma intervenção pedagógica
 Elaborado por um esforço coletivo de professores
 Deve ser elaborado no início da vida escolar da criança
 Deve ser atualizado conforme os progressos 
 
Sobre o PEI
 Recente no Brasil
 No Brasil, o PEI não é padronizado, nos países de 1° 
mundo sim.
 Documento que registra o que deu certo, o que não deu 
certo.
 Cada aluno precisa ter o seu PEI
 Professor de Educação Física PRECISA FAZER PEI
 O que garante?
 Inclusão
 Defende o trabalho do professor
 Defende a escola
 Garante o percurso de ensino com 
qualidade do aluno.
.
Algumas das leis... 
 LEI 9394/1996 – ART 59
 RESOL. CNE/CEB 02 DE 11/2001 - ART 6º
 DECRETO 7611 de 11/2011 – ART. 1º
 LBI 13.146/2015 – ART. 28
Documentos que garantem a
 obrigatoriedade do PEI
Composto por 3 Níveis 
NÍVEIS DESCRIÇÃO
1 - Avaliação Potencialidades e Dificuldades
2 - Monitorar Está atingindo os objetivos?
3 - Intervenção Reavaliação do Aluno
 Montando o PEI
1.Elaborado por:
2.Nome/ Data de Nasc. 
3.História de vida do aluno 
3.Diagnóstico médico 
4.Avaliação inicial do professor (O que sabe e o que não sabe)
5.Metas de curto, médio e longo prazo. Colocar datas
3.Planejamento pedagógico (Vai usar qual material?)
4. Monitoramento (Está dando certo?)
5. Adaptações curriculares (Caso necessário)
1° AVALIAÇÃO
 Marcos do Desenvolvimento 
 
Manual do DSM-5
 MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE 
TRANSTORNOS MENTAIS
 Criado pela Associação Americana de Psiquiatria 
em 1952 e está
 em sua 5° edição.
Alunos com Laudo 
• Conhecer o transtorno
• Conhecer os prejuízos 
que esse transtorno traz.
• Conhecer o ALUNO
Para avaliar eu preciso conhecer os 
prejuízos e as dificuldades da criança 
AUTISMO
 
DIFICULDADES
1° Comunicação Social
2° Interesses restritos e
3° Estereotipados
Comunicação Social
Não se interessam por coisas que outras crianças propõe
 
Comunicação Social
Dificuldades de se relacionar socialmente
 
Comunicação Social
 Dificuldades com brincadeiras imaginárias
 Chega de forma robotizada para brincar
 Pouco interesse e dificuldades em conversas das crianças
 
Interesses Restritos e Padrões Repetitivos
 
Movimentos Estereotipado Repetição de Sons ou Falas
Interesses Restritos e Padrões Repetitivos
 
 Sensibilidade Sonora Movimentos Repetitivos
Em avaliação observar...
Perguntas básicas...
1)A criança olha nos olhos?
2)Ela segue alguns comandos?
3)Ela imita, brinca ou interage tão bem quanto as outras 
crianças?
4)Ela se comunica igual as outras crianças?
5)Ela se interessa por diversas atividades ou brincadeiras?
 TDAH (TRÍADE)
 Predominante Desatento
 Predominante Hiperativo/Impulsivo
 Combinado (Desatento + Hiperativo e Impulsivo)
 Modifica Evoluções
 Cognitiva
 Social (Trabalho – Afetivo)
 Linguística
 TDAH + Leitura
Dificuldades...
 Em juntar as letras para formar as palavras
 Atenção sustentada. Cansa rápido.
 Atraso na aquisição de linguagem
 Consciência Fonológica
 Memória de trabalho verbal e não verbal
 Controle visuo-motor
 Algumas vezes no comportamento se for hiperativo/impulsivo
 Análise e Síntese
 Percepção de detalhes e sequência
 Pobreza na interpretação
 TDAH + Escrita
Dificuldades...
 Processamento ortográfico
 Coerência
 Análise e Síntese
 TDAH + Matemática
Dificuldades...
 Na população geral, em média de 6-7% tem dificuldades com matemáticas, 
no TDAH são de 31%.
 Déficit de memória de trabalho
 Déficit de atenção sustentada
 Descontrole inibitório (coloca sinal onde não deve, coloca número que não 
precisava.
 Fazer a conta no passo a passo, pois requer parar e continuar, fazer 
devagar, muitas vezes chuta.
 Dificuldades espaciais
 Revisar erros, perceber sinais que foram colocados errado
DISLEXIA 
Transtornos Específicos de Aprendizagem
 PREJUÍZOS: Habilidades de leitura + escrita + som (Junção)
 DIFICULDADES: Lateralidade, desatenção, fazer copias de livros ou da 
lousa, trabalhar com mapas, dicionários etc.
DISCALCULIA
Transtornos Específicos de Aprendizagem
 PREJUÍZOS: Senso numérico, cálculos, memória de trabalho
 DIFICULDADES: Raciocínio matemático, contagem de dinheiro, dados etc.
Grande dificuldade de associar a palavra com o número: Ex: Dez / 10
Reunião – Profissionais/Família 
Avaliação 
1. Visual 
2. Auditiva
3. Tátil 
4. Potencialidades / O que sabe fazer?
5. Dificuldades / O que não sabe ainda fazer?
6. Atenção/ Seletiva ou Focada?
7. Concentração (Sustentada)
8. Memorização/ De curto ou longo prazo?
9. Linguagem / Oralidade
10. Leitura e Escrita
11. Raciocínio lógico/ Sabe calcular?
12. Funções Motoras
13. O que gosta ou se interessa?
 Habilidades de Básicas
1)Sentar
2)Contato Visual
3)Esperar
4)Ouvir o professor (Comandos)
5)Ouvir os colegas
 Habilidades de Comunicação
1)Pedir (Ex: Banheiro) Prancha de 
Comunicação.
2)Compreender instruções (Entende e 
participa da rotina, faz a tarefa)
 Habilidades Pré Acadêmicas
1) Andar
2) Pular
3) Correr
4) Sabe manusear objetos?
5) Esquema Corporal
6) Lateralidade
7) Percepção Visual
8) Noções básicas de tamanho, altura, 
posição, perto, longe, frente, atrás.
9) Coordenação Motora Fina
10)Coordenação Motora Grossa
Planejamento Pedagógico 
1. Vai utilizar algum recurso? Qual?
Ex: Pranchas, jogos, computadores...
Monitorar (Coloque Data) 
1. Está funcionando? Sim? CONTINUA!
2. As estratégias criadas, estão dando 
certo?
Intervenção 
 Se não está dando certo, PRECISA MUDAR!
Processos de Avaliação - PROVAS
1.Respostas Curtas
2. Completar Lacunas
3.Certo / Errado
4.Verdadeiro / Falso
5.Múltipla Escolha
6.Relacionar uma coluna com a outra
7.Oral
“Prova adaptada não é uma prova mais fácil, mas sim uma prova 
aplicada de formas diferentes com objetivos.”
 O combinado não sai caro!
1.Termo de Ciência do PEI assinado (Família)
2.PEI assinado com data (Família)
3.Escrito na prova... “Prova Adaptada”
4.Prova assinada pelo responsável
Dica de Livros!
Dica de Livros!
.“Acredite sempre que o seu aluno pode
aprender. Se a criança souber que o
professor acredita nela, ela começa
acreditar.”
Muito Obrigada!
 
psicopedagogiasf
 (11) 98174-1896