psicomotricidade

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Questão 1/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia a passagem de texto a seguir:
Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro. De acordo com a Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem marque a opção que apresenta as unidades funcionais do cérebro:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Áreas do hemisfério direito e esquerdo.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Todas as unidades funcionais do cérebro estão situadas no lobo temporal.
	
	C
	)Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação.
A alternativa correta é a letra c. “A aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro” (Fonseca, 2015). Prosseguindo com esta definição, temos três regiões, uma de alerta e atenção, outra de codificação e outra de planificação (Rota 2, p.4). 
	
	D
	Área motora, pré-operatória e pré-conceitual.
Questão 2/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
De acordo com Amthor (2017), a principal função do Sistema Nervoso Central é controlar o movimento, e são os neurônios motores que conduzem a contração e o relaxamento dos músculos, que, junto com as células musculares são concebidos como efetivadores do sistema motor. Saindo da medula espinhal para controlar os braços e pernas, temos os neurônios motores. Os movimentos existentes no corpo humano podem ser separados basicamente em voluntários e involuntários, porém, dentro destas distinções, podemos caracterizar um pouco mais cada tipo. Desse modo, de acordo com o conteúdo da Rota 1 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas levando em consideração os movimentos.
  
I. (  ) Os movimentos reflexivos são o resultado de um estímulo sensorial, como o afastamento da mão de uma ação dolorida e o reflexo de engasgo.
II. (  ) Os movimentos voluntários totalmente conscientes são representados pela capacidade que os humanos têm de realizar uma sequência aprimorada de movimentos, pois proporcionalmente os seres humanos têm cérebros grandes, comparados ao tamanho médio do corpo. Assim, há uma grande área de lobo frontal, responsável pela representação do movimento, ou seja, podemos realizar um planejamento melhor de um movimento, aumentando sua qualidade.
III. (  ) Movimentos que regulam funções corporais internas são representados pelo sistema nervoso autônomo, que acaba controlando as funções corporais bem como  as contrações estomacais e intestinais, frequência cardíaca e respiração. Normalmente não estamos conscientes da respiração, contudo podemos controlá-la, fazendo um exercício físico por exemplo, dentro ou fora d’água.
IV. (  ) Quando conciliamos uma ação motora e uma sensorial temos o movimento motor complexo, ou seja, um movimento cujo o cérebro controla todas as áreas espaciais e corporais.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
a alternativa correta é a letra c. As alternativas I, II e III são corretas porque o autor Frank Amthor (2017) disserta sobre estes tipos: (A) movimentos que regulam funções corporais internas, (B) movimentos reflexivos, (C) movimentos voluntários totalmente conscientes.  A. O sistema nervoso autônomo, que acaba controlando as funções corporais, regula as contrações estomacais e intestinais, frequência cardíaca e respiração. Normalmente não estamos conscientes da respiração, contudo podemos controlá-la, fazendo um exercício físico por exemplo, dentro ou fora d’água.  B. São o resultado de um estímulo sensorial, como o afastamento da mão de uma ação dolorida e o reflexo de engasgo.  C.  Os humanos conseguem realizar uma sequência aprimorada de movimentos, pois proporcionalmente temos cérebros grandes, comparados ao tamanho médio do corpo. Assim, temos uma grande área de lobo frontal, responsável pela representação do movimento, ou seja, podemos realizar um planejamento melhor de um movimento, aumentando sua qualidade. Por outro lado, a alternativa IV é falsa (Rota 1, p. 6 e 7).
	
	D
	F – F – F – F
Questão 3/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
A partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa que define o conceito de esquema corporal:
  
Nota: 20.0
	
	A
	O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais.
	
	B
	Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos.
	
	C
	O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A resposta correta é a letra c. Oliveira (2017, p. 18) define o esquema corporal como “reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente (Rota 6, p.5).
	
	D
	O esquema corporal é a percepção dos impulsos nervosos emitidos pelo cérebro quando planejamos uma ação.
Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/side-view-pretty-crawling-baby-isolated-579571843 Acesso em 09 de março de 2020
 
 
A partir do conteúdo da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as afirmativas a seguir que contemplem fatores relacionados as habilidades motoras rudimentares:
 
I. Na maturação do engatinhar, os bebês usam o padrão contralateral (braço oposto da perna), tornando o movimento mais padronizado e rápido.
II. Os atos de segurar, soltar e alcançar são as primeiras aquisições motoras rudimentares.
III. Na aquisição da estabilidade, podemos notar o progresso do amadurecimento céfalo-caudal, que envolve o controle da cabeça, já no 3ºmês de vida; o controle do tronco, no 5ºmês; a estabilização para se sentar com apoio, no 6° mês; e conseguir se manter em pé com apoio a partir do 12° mês.
IV. Entre os 12 e 24 meses os movimentos dos bebês estão cada vez mais dominados, e o incentivo para a realização de diversas tarefas motoras deve ser grande. Por mais que eles aconteçam de maneira rudimentar, vão acabar aumentando o desenvolvimento de tarefas locomotoras, manipulativas e estabilizadoras.
 
São corretas apenas as alternativas:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	III, IV
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	I, II, III e IV
	
	D
	I, II e IV
a alternativa correta é a letra d. A alternativa I é correta porque em direção à maturação do engatinhar, os bebês usam o padrão contralateral (braço oposto da perna), tornando o movimento mais padronizado e rápido. A alternativa II é correta pois os atos de segurar, soltar e alcançar são as primeiras aquisições motoras rudimentares. A alternativa III é incorreta porque na aquisição da estabilidade, podemos notar o progresso do amadurecimento céfalo-caudal, que envolve o controle da cabeça, já no 1°mês de vida; o controle do tronco, no 2°mês; a estabilização para se sentar com apoio, no 3° mês; e conseguir se manter em pé com apoio a partir do 10° mês. A alternativa IV é correta porque o outro estágio dessa fase é o de pré-controle, que se delimita entre os 12 e 24 meses. Nesse período, os movimentos estão cada vez mais dominados, e o incentivo para a realização de diversas tarefas motoras deve ser grande. Por mais que eles aconteçam de maneira rudimentar, vão acabar aumentandoo desenvolvimento de tarefas locomotoras, manipulativas e estabilizadoras. Essas três áreas citadas são determinantes para a interação entre bebê e ambiente (Rota 4, p.12 até a 15).
Questão 5/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Considerando o conteúdo da Rota 3 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a primeira unidade cerebral de Luria (alerta e atenção):
  
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Ela controla as frequências formantes localizadas no lobo temporal esquerdo.
	
	B
	A primeira unidade de Luria controla as ações primitivas do cérebro, como o estado permanente de alerta e a atenção aos fatos que ocorrem ao nosso redor, isto é, a filtragem dos estímulos sensoriais que recebemos.
A alternativa correta é a letra b. A primeira unidade de Luria controla as ações primitivas do cérebro, como o estado permanente de alerta e a atenção aos fatos que ocorrem ao nosso redor, isto é, a filtragem dos estímulos sensoriais que recebemos (Rota 3, p.3).
	
	C
	Essa unidade modula as unidades fonéticas na área de Broca.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Ela é responsável pela recepção, integração, codificação e processamento sensorial.