PROVA BNCC - Educação Especial e Inclusão Escolar

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Educação Especial e Inclusão Escolar 
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:648387) 
 
Peso da Avaliação10,00 
Prova78162843 
Qtd. de Questões20 
Nota8,00 
1 
O profissional que atua no serviço de apoio, ou seja, o profissional de Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) tem, geralmente, formação específica no campo 
da Educação Especial, este profissional pode constituir-se na base articuladora da 
inclusão escolar de alunos surdos. 
 
De acordo com Kraemer, o profissional que atua no serviço de apoio é responsável 
por promover um processo de associação entre os docentes da escola comum, 
profissionais de escolas bilíngues para surdos e outros profissionais, dentre eles, 
psicólogos, fonoaudiólogos. 
 
Analise as assertivas abaixo e assinale (V) para as sentenças corretas e (F) para as 
falsas. 
 
( ) Quando esse papel de apoio é pensado a partir da possibilidade de promoção de 
condições de aprendizagem do aluno surdo, a articulação entre professores da 
escola comum e professores da educação especial é uma das possibilidades para 
pensar e promover a inclusão escolar. 
 
( ) A família não pode ser considerada uma aliada do processo educacional do 
aluno surdo, pois ela é a única responsável pela promoção de condições 
substanciais ao desenvolvimento cognitivo do sujeito. 
 
( ) Pensar a educação de surdos em nosso presente, a partir da política de inclusão 
escolar, requer que uma rede seja orquestrada, nesta rede, diferentes profissionais, 
espaços, saberes e sujeitos encontram-se conectados em prol de uma educação de 
qualidade, que propicie o desenvolvimento aos atores envolvidos. 
 
( ) A educação de surdos implica um olhar voltado à singularidade do sujeito: sua 
fluência linguística, se desenvolve uma leitura compreensiva e analítica de 
materiais disponibilizados em Língua Portuguesa escrita e se consegue fazer uma 
leitura de mundo das questões curriculares desenvolvidas no espaço escolar. 
 
Assinale a alternativa com os itens corretos: 
A 
F – V – V – V. 
B 
V – F – V – V. 
C 
V – F – F – V. 
D 
F – F – V – F. 
2 
Para Renata Scherer duas questões são fundamentais para o desenvolvimento do 
trabalho no Atendimento Educacional Especializado - AEE. A primeira consiste no 
Atendimento Individualizado e a segunda, refere-se ao trabalho realizado junto 
com os professores regulares. 
 
O trabalho de inclusão escolar, de acordo com Scherer, precisa envolver alguns 
pressupostos teóricos e metodológicos para que as práticas pedagógicas 
desenvolvidas possam considerar tanto as necessidades do aluno 
(individualização) tanto seu envolvimento nas atividades coletivas desenvolvidas 
pelo grupo. Para ela é importante considerar três pressupostos. Assinale quais 
seria a afirmativa que apresenta esses pressupostos. 
A 
.1) Superar o modelo pedagógico no encaminhamento e nas atividades propostas 
para os alunos; 2) compreender a inclusão para além de adaptações 
metodológicas; 3) compreender a questão da diferença como deficiência. 
B 
.1) Superar o modelo médico no encaminhamento e nas atividades propostas para 
os alunos; 2) compreender a inclusão para além de adaptações metodológicas; 3) 
repensar a questão da diferença. 
C 
.1) Superar o modelo médico no encaminhamento e nas atividades propostas para 
os alunos; 2) compreender a inclusão somente como adaptações metodológicas; 3) 
compreender a questão da diferença como falta. 
D 
.1) Concordar com o modelo médico no encaminhamento e nas atividades 
propostas para os alunos; 2) compreender a inclusão para além de adaptações 
metodológicas; 3) repensar a questão da diferença. 
3 
A história da Educação Especial não é linear. A história pode ser entendida como 
um conjunto de acontecimentos onde os fatos são narrados a partir de uma rede de 
relações definidas pelos imperativos de poder e de saber inscritos na 
modernidade, a qual buscava a ideia de progresso. Precisamos tomar a história não 
para reconstruir o que os homens fizeram ou pensaram pela simples transcrição 
documental e arrumação dos fatos cronológicos, mas antes para tensionar aquilo 
que vem sendo tomado como verdade. Mais do que os fatos verídicos o estudo da 
História deve se concentrar na produção da verdade, ou seja, nas tramas que 
enredam tais verdades. 
 
 
Tomando o foco principal do primeiro capítulo do livro, intitulado DA EDUCAÇÃO 
ESPECIAL À EDUCAÇÃO INCLUSIVA, que trata sobre as questões históricas, 
relacionadas à inclusão, responda por que é possível afirmar que houve uma 
passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva? Assinale a afirmativa 
correta. 
A 
Houve a necessidade da criação de uma série de legislações educacionais que 
permitiram essas mudanças. 
B 
Devido às condições históricas, políticas, sociais, educacionais e culturais que 
foram produzindo tais mudanças. 
C 
Em função dos fatos que foram ocorrendo de forma contínua e progressiva até 
chegarmos nesse cenário atual. 
D 
Existiram muitas pessoas que exigiram que a Educação Inclusiva deveria ser 
criada. 
 
4 
Considere a afirmação de que em relação a Deficiência visual há um predomínio 
teórico dos preceitos terapêuticos e clínicos no processo de inclusão escolar dos 
alunos. 
 
De acordo com Felipe Mianes, a intervenção pedagógica com um aluno com 
deficiência visual precisa considerar os seguintes aspectos: 
 
I.O aluno com deficiência é igual aos demais, pois ele é um aluno como os outros, e 
não há mal nenhum nisso, muito pelo contrário. 
 
II. Os parâmetros terapêuticos e clínicos objetivam apagar as diferenças fazendo 
com que todos os alunos sejam os mais “normais” possíveis. 
 
III. Não se nega a diferença e a limitação corporal de um aluno com alguma 
deficiência, mas se entende que os conceitos ligados a deficiência foram 
inventados, que fazem parte de um discurso em determinado tempo e espaço. 
 
IV. A deficiência é mais do que a limitação biológica, ela não apresenta um caráter 
discursivo, de construção social. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
A 
II e III. 
B 
II, III e IV. 
C 
I, II, e III. 
D 
I e III. 
5 
A inclusão a partir da ideia de Imperativo, de acordo com Lopes & Fabris (2013), 
isso significa dizer que tem sido imprescindível discutir a educação a partir dos 
processos inclusivos no cenário nacional e internacional, colocando-se de forma 
favorável, defendendo essa posição de forma constante. 
 
LOPES, Maura; FABRIS, Eli. Inclusão e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. 
 
Para definir o conceito de inclusão como imperativo é necessário considerar 
diferentes aspectos. Analise as assertivas abaixo e assinale (V) para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
( )Tem sido imprescindível discutir a educação a partir dos processos inclusivos no 
cenário nacional e internacional, colocando-se de forma favorável, defendendo 
essa posição de inclusão de forma constante. 
 
( )Percebe-se que há uma defesa da inclusão em que é preciso que cada um se 
dobre a essas verdades, acredite nelas ou ao menos as aceitem como promessa de 
mudança de vida”. Trata-se de uma rede em que cada um de nós participa 
enquanto uma população. 
 
( ) Primeiro de forma compulsiva e, posteriormente, cada um deve se curvar a 
essas verdades, acreditar nelas para transformar suas vidas. 
 
( ) A inclusão como imperativo, não pode ser vista como uma lógica orientadora da 
vida, como condição de participação de todos. Assinale a alternativa com a 
sequência correta: 
A 
F – V - V – F. 
B 
F – V- V – V. 
 
C 
V – F – V – F. 
D 
V – V – V – F. 
6 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano 
de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
B 
A definir o ponto de equilíbrio financeiro. 
C 
A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
D 
A conhecer o cliente e suas necessidades.7 
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, 
principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do 
produto/serviço é definido com base... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
No valor da cotação da moeda estrangeira. 
B 
No valor sentimental. 
C 
No custo de produção somado com a margem de lucro. 
D 
No valor praticado pelo mercado internacional. 
8 
O livro tem como foco central mostrar a passagem da Educação Especial para a 
Educação Inclusiva e como conceito principal, a inclusão entendida como processo 
de in/exclusão. 
 
Os termos que completam correta e respectivamente as lacunas são: 
__________________________ não podem ser tomados de forma separada, binária, como 
sendo duas palavras com significados contrários. Essas palavras são entendidas 
como __________________________. Não são conceitos fixos, eles se movimentam a partir 
de um processo que envolve múltiplas questões, relações e compreensões. Trata-se 
de _____________________constante que compreende a inclusão não como um lugar a 
ser alcançado, mas um _______________________que inclui pensar as práticas cotidianas 
desencadeadas com esses sujeitos, aceitando a condição permanente de inclusão e 
exclusão que todos nós estamos inseridos. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Os processos de in/exclusão –- condição de luta - dois lados da mesma moeda - 
desafio permanente. 
B 
Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - ameaça permanente – objetivo 
de in/exclusão. 
C 
Os processos de in/exclusão – dois lados da mesma moeda - movimentos de luta - 
desafio permanente. 
D 
Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - os processos de in/exclusão – 
foco permanente. 
9 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(BRASIL, 2008) apresenta-nos como objetivo: “[...] assegurar a inclusão escolar de 
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso 
ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais 
elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a 
educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional 
especializado; formação de professores para o atendimento educacional 
especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da 
família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos 
mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na 
implementação das políticas públicas”. 
 
A partir das políticas de inclusão que produzem efeitos na organização das práticas 
pedagógicas, sendo estas entendidas a partir do conceito de in/exclusão, pode-se 
afirmar que: 
 
As práticas no contexto educacional devem ser desenvolvidas através de uma 
ênfase____________, envolvendo família, a comunidade como fonte de investigação 
sobre a criança a fim de explorar as formas como ela __________________________________. 
Os profissionais da educação precisam compreender a deficiência como 
____________________________________________ que não impedem de aprender se o 
professor propor estratégicas específicas. Os termos que completam, correta e 
respectivamente, as lacunas são: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Pedagógica - aprende, seus interesses e possibilidades - uma limitação de ordem 
física, psicológica ou cognitiva 
B 
Clínica - se comporta, seus interesses e problemas - uma doença, um defeito 
orgânico 
C 
Na saúde - se comporta, seus interesses e problemas - uma limitação de ordem 
física, psicológica ou cognitiva 
D 
Psicológica – se comporta, seus interesses e problemas - uma doença, um defeito 
orgânico 
10 
Muitas são as lutas, desafios e conquistas para pensarmos hoje na inclusão de 
forma mais humanizada, no sentido de que os direitos dos autistas sejam 
garantidos. Ainda seguimos buscando articular saberes e competências para o 
atendimento de alunos nas escolas regulares, por exemplo. 
 
A lei que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com 
Transtorno do Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecução é: 
Assinale a Lei que garante os Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro 
Autista: 
A 
Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. 
B 
Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
C 
Lei n° 7.853, 24 de outubro de 1989. 
 
D 
Lei n°13.146, de 6 de julho de 2015. 
11 
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o 
empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. 
Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e 
F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a 
concorrência e os fornecedores. 
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas 
administrativas. 
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção 
de determinado produto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V. 
B 
F – V – F. 
C 
V – F – V. 
D 
F – V – V. 
12 
“Como professora, um pressuposto central para lidar com alunos com dificuldades 
de aprendizagem é olhar para tais sujeitos buscando elementos que extrapolem as 
suas dificuldades”.(Deise A. Enzweiler) 
 
Quais seriam as práticas pedagógicas que considera os alunos com dificuldades de 
aprendizagem na sala de aula e no contexto da turma, de acordo com a autora 
Enzweiler? 
 
Assinale a alternativa correta. 
A 
Estratégias variadas para que eles possam trabalhar independente da turma. 
Criação de espaços, momentos e atividades que variam na sua organização: 
intervenções orais e/ou escritas; intervenções coletivas, em grupo e/ou em duplas, 
considerando sempre o aluno individualmente. 
B 
Estratégia que atende melhor a forma do aluno aprender para que ele possa 
trabalhar de forma individual e, as vezes, em conjunto com a turma. Criação de 
espaços, momentos e atividades que não variam na sua organização a fim de 
considerar o aluno na sua individualidade em sala de aula. 
C 
Estratégias variadas para que eles possam trabalhar de forma conjunta com a 
turma. Criação de espaços, momentos e atividades que variam na sua organização: 
intervenções orais e/ou escritas; intervenções coletivas, individuais, em grupo 
e/ou em duplas. 
D 
Estratégia que atende melhor a forma do aluno aprender para que ele possa 
trabalhar de forma individual na sala de aula. Criação de espaços individualizados 
de aprendizagem, momentos e atividades que considere o aluno de forma oral, 
e/ou escrita. 
13 
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial 
que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que 
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas 
necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008). 
 
Sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE e suas funções no contexto 
escolar, é correto afirmar: Assinale a afirmativa correta. 
A 
O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico, cujo o objetivo é 
enfatizar o olhar para a saúde do aluno, buscando uma visão mais ampla que 
permita a sua inclusão. O professor em sala de aula deve caracterizar seu trabalho 
clínicio que seja capaz de construir possibilidades de aprendizagem, contribuindo 
assim para esse processo de inclusão. 
B 
O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico e clínico, cujo o 
objetivo é enfatizar o olhar para a aprendizagem e para a saúde do aluno, buscando 
uma visão mais ampla que permita a sua inclusão. O professor em sala de aula deve 
caracterizar seu trabalho pedagógico que seja capaz de construir possibilidades de 
aprendizagem, contribuindo assim para esse processo de inclusão.C 
O AEE deve ser marcadamente um atendimento clínico, cujo o objetivo é enfatizar 
o olhar para a saúde do aluno, buscando uma visão mais ampla sobre a 
aprendizagem. O professor em sala de aula deve caracterizar seu trabalho 
pedagógico que seja capaz de construir possibilidades de aprendizagem, 
contribuindo assim para esse processo de inclusão. 
D 
O AEE deve ser marcadamente um atendimento pedagógico, e não clínico o 
objetivo é enfatizar o olhar pedagógico sobre a aprendizagem do aluno, buscando o 
professor em sala de aula para que possam construir possibilidades de trabalho, 
contribuindo assim para esse processo de inclusão. 
14 
Podemos identificar que a escola inclusiva foi sendo desenhada nesse contexto, 
considerando algumas condições políticas e econômicas para que ocorresse essa 
passagem da Educação Especial para a Educação inclusiva. Não se tratou, portanto, 
de uma mudança natural, mas de uma composição de acontecimentos que 
permitiram pensá-la dessa forma. 
 
Considerando uma linha do tempo, que destaca principais acontecimentos no 
período de 1994 à 2018 em relação a Educação Inclusiva, marque V para as 
alternativas verdadeiras e F para as alternativas F. 
 
( ) 1994: Área específica de condutas típicas de síndromes. Portaria MEC nº 1793 
recomenda a inclusão de conteúdos relativos aos aspectos da pessoa portadora de 
necessidades especiais; 
 
( ) 2001: Institui as diretrizes nacionais para a educação especial na educação 
básica; 
 
( ) 2007: Implementação do plano de metas: Todos pela educação. -acessibilidade; 
-implantação de sala de recursos; -formação docente especializada. 
 
( ) 2008: Política nacional de educação especial na perspectiva da educação 
especial; 
 
( ) 2018: Temos um sistema dual. De um lado: assistencialismo filantrópico 
patrocinado pelo poder público. De outro lado: um sistema educacional público 
fragilizado. A educação especial hoje, enquadra-se no pensamento neoliberal 
(Silva, 2002), buscando a diminuição do papel do Estado, minimizando sua 
responsabilidade. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A 
V – F – V – V – V. 
B 
F – V – V – V – V. 
C 
V – V – V – F – V. 
D 
V- V – F – V – V. 
15 
Os subsídios históricos podem contribuir para entendermos de que forma a 
inclusão não é algo de hoje, não se restringe apenas aos aspectos políticos. Ao 
mesmo tempo em que vimos que a Educação Especial nem sempre existiu e teve a 
sua importância antes mesmo do que chamamos hoje de Educação Inclusiva. 
 
Considerando uma linha do tempo, que destaca principais acontecimentos no 
período de 1900 à 1990 em relação a Educação Especial, analise as assertivas e 
assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) 1900: primeiros congressos de medicina enfatizando os estudos sobre as 
pessoas com deficiência – “Tratamento médico-pedagógico dos idiotas”. Criação 
dos serviços de higiene mental e de saúde pública. 
 
( ) 1920: perspectiva escolanovista que não enfatizava a vertente psicopedagógica 
e tão pouco defendia a liberdade individual da criança, bem como os direitos de 
todos na educação. 
 
( ) 1971: Surge a educação especial (LDB 5692/71); Tratamento especial para os 
alunos com DF e DM que se encontram em atraso quanto à idade regular; 
 
( ) 1988: Constituição federal. ART. 205: Educação como um direito de todos. 
Garante o pleno desenvolvimento da pessoa; 
 
( ) 1990: Declaração Mundial de educação para todos que defendia que no Brasil, a 
política educacional deveria continuar mantendo a Educação Especial a partir do 
mesmo modelo que segregava os estudantes especiais. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A 
F – V – F – F – F. 
B 
V – V – V – F – F. 
C 
V – F – V – V – F. 
D 
F – F – V – V – F. 
 
16 
Nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial (2001) já se evidenciava a 
necessidade desse tipo de atendimento específico para os alunos considerados 
“com necessidades especiais” dentro da escola regular, conforme pode-se 
visualizar, no Art 7º e 8º: Art. 7º O atendimento aos alunos com necessidades 
educacionais especiais deve ser realizado em classes comuns do ensino regular, em 
qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica. Art. 8º As escolas da rede 
regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns. 
 
 
Analise as afirmativas abaixo, e assinale uma delas que traduz a orientação das 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial (2001), em relação a inclusão dos 
alunos com deficiência nas classes comuns da rede regular de ensino, deve ser 
observado os seguintes aspectos: Assinale a alternativa correta: Analise as 
afirmativas abaixo, e assinale uma delas que traduz a orientação das Diretrizes 
Nacionais para a Educação Especial (2001), em relação a inclusão dos alunos com 
deficiência nas classes comuns da rede regular de ensino, deve ser observado os 
seguintes aspectos. Assinale a alternativa correta: 
A 
Os professores das classes especiais; a distribuição dos alunos com necessidades 
educacionais especiais; as flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de 
apoio pedagógico especializado, realizado, apenas na classe especial, na qual o 
professor especializado em educação especial realiza a complementação ou 
suplementação curricular. 
 
B 
Os professores das classes comuns e da educação especial; a distribuição dos 
alunos com necessidades educacionais especiais, sem necessidade de 
flexibilizações e adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico 
especializado, realizado, nas classes comuns, nas quais o professor especializado 
em educação especial não precisa realizar a complementação ou suplementação 
curricular. 
C 
Os professores das classes comuns e da educação especial; a distribuição dos 
alunos com necessidades educacionais especiais; as flexibilizações e adaptações 
curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes 
comuns, nas quais o professor especializado em educação especial realize a 
complementação ou suplementação curricular. 
D 
Os professores da educação especial; a distribuição dos alunos com necessidades 
educacionais especiais somente em escolas especiais, as flexibilizações e 
adaptações curriculares; os serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, 
nas classes especiais, nas quais o professor especializado em educação especial 
realize a suplementação curricular. 
17 
Mianes afirma que é preciso entender que o trabalho pedagógico deve ocorrer em 
conjunto, cada qual com sua função tornará a escola um espaço inclusivo para 
todas as pessoas. O fundamental é a empatia, o conhecimento sobre as diferenças e 
peculiaridades dos alunos com deficiência, bem como de estrutura física e 
instrumental adequada para um trabalho exitoso. 
 
 
Sobre os profissionais do AEE e a deficiência visual, é correto afirmar. Assinale a 
afirmativa correta: 
A 
São aqueles que tem formação pedagógica para lidar com algumas deficiências e 
para dar suporte aos profissionais da área da saúde. São aqueles profissionais que 
não podem ensinar o braille aos alunos, são os que confeccionam os materiais 
nesse código de escrita para os cegos. São eles que adaptam os livros para que 
possam ser lidos pelos softwares leitores de tela, ou então que adaptam os 
materiais para os alunos com baixa visão conforme suas necessidades, ou que 
descrevem imagens ou materiais audiovisuais. 
B 
São aqueles que tem formação pedagógica para lidar com algumas deficiências e 
para dar suporte as famílias dos alunos. São aqueles que não ensinam braille aos 
alunos, pois confeccionam os materiais nesse código de escrita para os cegos. São 
eles que não fazem adaptações aos livros para que possam ser lidos pelos 
softwares leitores de tela, pois o material vem pronto do MEC. Eles adaptam os 
materiais apenas para os alunos com baixa visão conforma suas necessidades, ou 
que descrevem imagens ou materiais audiovisuais.C 
São aqueles que tem formação específica para lidar com algumas deficiências e 
para dar suporte ao professor no processo de ensino e aprendizagem. São aqueles 
que ensinam braille aos alunos que precisam aprender, são os que confeccionam os 
materiais nesse código de escrita para os cegos. São eles que adaptam os livros 
para que possam ser lidos pelos softwares leitores de tela, ou então que adaptam 
os materiais para os alunos com baixa visão conforme suas necessidades, ou que 
descrevem imagens ou materiais audiovisuais. 
 
D 
São aqueles que tem formação específica para lidar com algumas deficiências e 
para dar suporte ao professor no processo de ensino e aprendizagem. São aqueles 
que ensinam sem o uso do braille aos alunos, pois eles confeccionam os materiais 
nesse código de escrita para os cegos. São eles que não adaptam os livros para que 
possam ser lidos pelos softwares leitores de tela, pois eles vem prontos do MEC. 
Eles adaptam os materiais somente para os alunos com baixa visão conforma suas 
necessidades, ou que descrevem imagens ou materiais audiovisuais. 
18 
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem 
financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem 
empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. 
Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e 
associe os itens que seguem: 
 
I – Empreendedor por necessidade 
II – Empreendedor por oportunidade 
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. 
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente. 
( ) Ausência de um planejamento elaborado. 
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas: 
A 
I – II – I – II. 
B 
II – I – I – II. 
C 
I – I – I – II. 
D 
II - II – II – I. 
19 
As políticas não são aleatórias ou nos apresentam textos neutros, criados apenas 
para “ajudar” ou “contribuir” para resolver determinada situação no contexto da 
prática. As políticas nunca serão neutras. 
Sardanha (2006) afirma que elas são um: ....conjunto de práticas que inventa o que 
elas definem e que, por sua vez, é condição de possibilidade para se estabelecerem 
verdades específicas que, ao serem atravessadas pelas tendências globais, 
constituem os próprios sistemas de ensino. (SARDANHA, 2006, p.3) SARDANHA, 
H. V. Educação para todos: uma política do mundo global. Revista Liberato, Novo 
Hamburgo, 2006. 
 
Disponível 
em: http://www.revista.liberato.com.br/index.php/revista/article/view/84/76 
http://www.revista.liberato.com.br/index.php/revista/article/view/84/76
 
 
 
 
A 
Além de descrever como devem ser as práticas, as políticas acabam inventando 
tipos específicos de práticas que passam a ser tomadas como naturalizadas no 
contexto educacional como as mais corretas, por estarem envolvidas com os 
princípios globais que determinam e constituem os próprios sistemas de ensino. 
B 
As políticas são inventadas pelo Estado e além de descrever como devem ser as 
práticas, elas passam a ser problematizadas no contexto educacional, sendo vistas 
como as mais negativas, porque estão envolvidas com os princípios globais que 
determinam e constituem os próprios sistemas de ensino. 
C 
Além de descrever como devem ser as práticas, as políticas são pautadas e criadas 
pelo Estado e, por isso, são tomadas como naturalizadas no contexto educacional 
envolvidas com os princípios globais e, por isso, vistas como sendo as mais 
corretas, determinando e constituindo os próprios sistemas de ensino. 
D 
As políticas inventam tipos específicos de práticas, além de descrever como elas 
deve passam a ser tomadas como positivas no contexto educacional vistas como as 
mais corretas, por estarem envolvidas com os princípios globais que determinam e 
constituem os próprios sistemas de ensino. 
 
20 
Para realizar o AEE, cabe ao professor que atua nesta área, elaborar o Plano de 
Atendimento Educacional Especializado – Plano de AEE, documento 
comprobatório de que a escola, institucionalmente, reconhece a matricula do 
estudante público alvo da educação especial e assegura o atendimento de suas 
especificidades educacionais. 
 
Considerando a Nota Técnica n°04/2014 Secadi/MEC, 
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________uma vez que o AEE caracteriza-se 
por______________________________. Durante o estudo de caso, primeira etapa da 
elaboração do Plano de AEE, se for necessário, o professor do AEE, poderá 
_________________________________________________________Por isso, não se trata de 
documento obrigatório, mas, complementar, quando a escola julgar necessário. O 
importante é que o direito das pessoas com deficiência à educação não poderá ser 
cerceado pela exigência de laudo médico. (BRASIL, 2014) 
 
Complete as lacunas com as sentenças corretas e respectivamente conforme a 
numeração em que aparece na frase: 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A 
.1) Não se pode considerar imprescindível a apresentação de laudo médico 
(diagnóstico clínico) por parte do aluno com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação – 2) atendimento clínico e não 
pedagógico – 3) articular-se com profissionais da área da educação, tornando-se o 
laudo médico, neste caso, um documento imprescindível ao Plano de AEE. 
B 
.1) É preciso considerar a apresentação de laudo médico (diagnóstico clínico) por 
parte do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação – 2) atendimento clínico e não pedagógico – 3) 
articular-se com profissionais da área da saúde, tornando-se o laudo médico, neste 
caso, um documento anexo ao Plano de AEE. 
C 
.1) É preciso considerar a apresentação de laudo médico (diagnóstico clínico) por 
parte do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação – 2) atendimento pedagógico e não clínico – 3) 
articular-se com profissionais da área da saúde, tornando-se o laudo médico, neste 
caso, um documento imprescindível o ao Plano de AEE. 
D 
.1) Não se pode considerar imprescindível a apresentação de laudo médico 
(diagnóstico clínico) por parte do aluno com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação – 2) atendimento pedagógico 
e não clínico – 3) articular-se com profissionais da área da saúde, tornando-se o 
laudo médico, neste caso, um documento anexo ao Plano de AEE.