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1 
Estado de Santa Catarina 
Prefeitura Municipal de Santa Helena 
Edital de Concurso Público nº 05/2022 
 
 _ 
 
 
 
Cargo Tipo de Prova 
 
 
➢ AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE PROVAS. 
 
 
 
• No seu Cartão Resposta preencha a bolinha correspondente ao tipo de prova descrito ao lado do nome do 
cargo constante nessa prova. Exemplo: 
 
➢ Na Prova ➢ No Cartão Resposta 
 
 
Cargo Tipo de Prova 
Nome do cargo 1, 2, 3 ou 4 
 
 
Atenção! Siga as instruções abaixo: 
Na sua prova, ao lado do nome do cargo, consta a numerção 1, 2, 3 ou 4, sendo este numero o tipo da sua 
prova. 
No seu Cartão Resposta, você deve preencher o campo correspondente ao tipo de prova que está no seu 
Caderno de Prova (1, 2, 3 ou 4). 
 
• Assine seu Cartão Resposta. 
• Deixe sobre a carteira apenas o documento de identificação, caneta esferográfica de tinta preta ou azul, feita 
de material transparente e recipiente com água sem qualquer etiqueta ou rótulo. 
• Não será permitida qualquer tipo de consulta ou comunicação entre os candidatos. 
• Verifique se sua prova é para o cargo ao qual se inscreveu e se a mesma contém 35 questões, numeradas 
de 1 à 35. Caso contrário, informe imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas reclamações 
posteriores por falha de impressão e/ou total de questões. 
• Para cada questão existe apenas uma resposta certa. A resposta certa deve ser marcada no Cartão 
Resposta. Segue demonstrado a forma correta de preencher o Cartão Resposta: 
• As marcações duplas, rasuradas ou marcadas diferente do modelo acima, ocasionará a anulação da questão. 
• É de responsabilidade do candidato o preenchimento dos dados do Cartão Resposta. 
• A prova terá duração de 03h, incluído neste horário, o tempo para o preenchimento do Cartão Resposta. 
• A saída da sala só poderá ocorrer após decorridos 30 (trinta) minutos do início das provas. 
• Ao terminar sua prova, entregue o Cartão Resposta ao fiscal da sala e retire-se imediatamente do local de 
aplicação das provas. 
• Não é permitido o uso do banheiro após entregar seu Cartão Resposta. 
 
Boa prova! 
CADERNO DE PROVAS 
Leia atentamente as instruções abaixo: 
PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
(EDUCAÇÃO INFANTIL) 1
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Conhecimentos Específicos
Questão 01
A linguagem é o principal instrumento de representação
simbólica que os seres humanos possuem. A sua função
inicial é a comunicação, a compreensão. Essa função
está diretamente ligada ao pensamento, permitindo a
interação social.
Para Vygotsky a linguagem é associada:
(A) Ao processo de mediação social, então,
posteriormente o desenvolvimento da linguagem
ocorre com a finalidade da comunicação.
(B) À escrita, então, inicialmente o desenvolvimento da
linguagem ocorre com a finalidade da comunicação.
(C) Ao desenvolvimento cognitivo, então, posteriormente
o desenvolvimento da linguagem ocorre com a
finalidade da comunicação.
(D) À fala, então, inicialmente o desenvolvimento da
linguagem ocorre com a finalidade da comunicação.
Questão 02
Segundo a teoria de Jean Piaget denominada
"epistemologia genética", a partir do nascimento os seres
humanos são submetidos a fases de desenvolvimento
cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de
desenvolvimento: sensório, pré-operacional, operacional
concreto e operacional formal.
Jean Piaget acreditava que essas etapas devem ser
preenchidas de forma linear e do conhecimento foi
construído pelo indivíduo através da ação e que,
portanto, o meio ambiente e os conhecimentos inatos ou
não influenciou nesta evolução.
Seu trabalho foi em grande parte observacional e ele é
creditado com o uso de termos como:
(A) Assimilação e Acomodação.
(B) Processo socio-histórico e maturação biológica.
(C) Dimensão afetiva e Dimensão práxica.
(D) Psicogênese da língua Escrita e Personalismo.
Questão 03
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil e a Base Nacional Comum
Curricular, que são documentos nacionais que orientam
o trabalho da Educação Infantil em todas as escolas de
nosso país, quais são os eixos norteadores para as
aprendizagens das crianças?
(A) As intencionalidades educativas.
(B) Os campos de experiências.
(C) As interações e a brincadeira.
(D) Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Questão 04
"O atendimento público obrigatório começa aos 4 anos,
mas a infância não. Os processos que uma criança vai
viver nessa faixa etária têm início na fase anterior.
Assim, o modo como a Base (Base Nacional Comum
Curricular) sugere que os currículos sejam pensados
aponta para o entendimento da necessidade de um
percurso que vai do bebê até a criança de 5 anos e 11
meses", explica Silvana Augusto, formadora do Instituto
Avisa Lá e coordenadora da pós-graduação em
Educação Infantil no Instituto Singularidades.
Disponível abnccc-pooppoe-paa-aaeeducaccao-nnantl-ecommo-coloca
-ls-napratca
e-a-bncc-propoe-para-a-educacao-infantil-e-como-coloca-las-na-pratica
Nesse contexto, a Base reforça a ideia de especificidade
do processo de ensino e aprendizagem das crianças de
0 a 3 anos ao organizar os objetivos de aprendizageme
desenvolvimento em três grupos de faixas etárias:
(A) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças bem
pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e
crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
(B) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças pequenas
(1 ano e 7 meses a 3 anos e 6 meses) e crianças (3
anos e 7 meses a 5 anos e 11 meses).
(C) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças pequenas
(1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças (4
anos a 5 anos e 11 meses).
(D) Crianças bem pequenas (zero a 1 ano e 6 meses),
crianças pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11
meses) e crianças (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Questão 05
As relações no cotidiano da educação infantil são
pautadas, além dos contextos familiares, pelos contextos
sociais e políticos que tanto as famílias das crianças
quanto as escolas pertencem. Ambas as instituições -
famílias e escolas - estão enraizadas em identidades
sociais, étnicas, culturais e religiosas.
Fonte: f
ttp://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf
Portanto, nesse contexto, a convivência produtiva com
padrões e valores familiares e comunitários na instituição
de educação infantil é necessária para manter relações
que discutam e reflitam sobre:
(A) As identidades e as diversidades das crianças.
(B) As avaliações e o planejamento didático.
(C) O processo político pedagógico das instituições.
(D) Os currículos e a dimensão coletiva das crianças.
Questão 06
O enfrentamento da desigualdade de classe social no
acesso à educação infantil é um tema primordial no PNE
2014 (Plano Nacional de Educação). Dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2012)
indicam que o acesso à educação no Brasil é desigual
desde o seu início, havendo disparidades gritantes entre
a frequência das crianças pobres e ricas de 4 e 5 anos
de idade à pré-escola, diferença que se amplia ainda
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mais no atendimento em creches.
O PNE 2014, na estratégia 1.2, indica a possibilidade de
diminuir tal disparidade, tratando-se, portanto, de uma
meta de considerável impacto na democratização do
acesso, que afeta positivamente a creche.
Disponível em:https://repositorio.bc.ufg.br/bitstream/ri/1275
5/5/Artigo%20-%20Ivone%20Garcia%20Barbosa%20-%20
2014.pdf
Nesse contexto, a meta 1 do PNE 2014, prevê além da
universalização da Educação Infantil na pré-escola para
crianças de 4 a 5 anos até 2016:
(A) Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches
para atender no mínimo 60% das crianças de até 3
anos até 2024 e 80% até o final da vigência do plano.
(B) Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches
para atender no mínimo 50% das crianças de até 3
anos até 2024.
(C) Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches
para atender no mínimo 60% das crianças de até 3
anos até 2024.
(D) Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches
para atender no mínimo 60% das crianças de até 3
anos até 2025.
Questão 07
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas e as competências gerais da Educação
Básica propostas pela BNCC, seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na
Educação Infantil, as condições para que as crianças
aprendam em situações nas quais possam desempenhar
um papel ativo em ambientes que as convidem a
vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a
resolvê-los, nas quais possam construir significados
sobre si, os outros e o mundo social e natural.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta
corretamente um dos Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento na Educação Infantil:
(A) Expressar movimentos, gestos, sons, formas,
texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementosda
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus
saberes sobre a cultura, em suas diversas
modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a
tecnologia.
(B) Brincar com outras crianças e adultos, em pequenos
e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o
respeito em relação à cultura e às diferenças entre
as pessoas.
(C) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal,
social e cultural, constituindo uma imagem positiva
de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações,
brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição
escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
(D) Explorar ativamente, com adultos e outras crianças,
tanto do planejamento da gestão da escola e das
atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e
dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens
e elaborando conhecimentos, decidindo e se
posicionando.
Questão 08
Considerando que, segundo a Lei nº 9.394/96 - Lei de
Diretrizes e Base da Educação Nacional, a educação
infantil será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns.
Assinale a alternativa que apresenta um regra
CORRETA de acordo com a referida Lei.
(A) Avaliação mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, como o objetivo de
promoção para o acesso ao ensino fundamental.
(B) Carga horária máxima anual de 800 (oitocentas)
horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos)
dias de trabalho educacional.
(C) Controle de frequência pela instituição de educação
pré-escolar, exigida a frequência mínima de 75%
(setenta e cinco por cento) do total de horas.
(D) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro)
horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas
para a jornada integral.
Questão 09
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
(DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009)27, em seu
Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de
direitos, que, nas interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal
e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende,
observa, experimenta, narra, questiona e constrói
sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo
cultura (BRASIL, 2009).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Essa concepção de criança como ser que observa,
questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e
assimila valores e que constrói conhecimentos e se
apropria do conhecimento sistematizado por meio da
ação e nas interações com o mundo físico e social não
deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a
um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo.
Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir:
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(A) Concepções sociais e culturais às práticas
pedagógicas na Educação Infantil a partir da etapa
obrigatória dessa etapa da Educação Básica.
(B) Ressignificação dos campos de experiência às
práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na
creche quanto na pré-escola.
(C) Intencionalidade educativa às práticas pedagógicas
na Educação Infantil, tanto na creche quanto na
pré-escola.
(D) Dimensão pedagógica às práticas pedagógicas na
Educação Infantil, a partir da etapa obrigatória dessa
etapa da Educação Básica.
Questão 10
Como qualquer contato entre pessoas e grupos sociais,
a relação escola-família não pode ser unidirecional. A
escola e os profissionais que nela atuam necessitam
regular seu relacionamento com as famílias como uma
via de mão dupla, pautada na dialogia.
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:
I.É muito importante que as instituições que atendem
crianças pequenas, principalmente aquelas de zero a
três anos, caracterizem-se por serem cuidadosas,
protetoras, afetuosas e provocadoras.
II.As suas rotinas devem visar o bem-estar das crianças,
de modo que elas se sintam seguras e orientadas.Isso
inicia com a atenção do educador pela escola, por suas
práticas pedagócias, por seus objetivos geriais e pela
análise de suas ações, e prossegue na atenção ao
currículo - seja ele um formal ou oculto.
III.Quando os profissionais docentes têm características
sociais e culturais diferenciadas da comunidade e das
famílias com as quais trabalham, lhes é exigido romper
com preconceitos e conhecer as culturas locais para
contemplá-las no dia a dia da escola.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas
_cotidianas.pdf
Está CORRETO o que se afirma em:
(A) I e II, apenas.
(B) I, II e III.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
Questão 11
Segundo Cagliari (1998), a alfabetização é o momento
mais importante da formação escolar de uma pessoa
assim como a invenção da escrita foi o momento mais
importante da história da humanidade.
Para ele: (...)
Essa competência está ligada ao conhecimento de
muitos aspectos da sua atuação como educador e como
professor alfabetizador. Estudar pedagogia, metodologia,
psicologia é importante. Mas ninguém se forma um bom
alfabetizador só com essas disciplinas. O fundamental é
saber como a linguagem oral e escrita são e os usos que
têm. Resumindo, a competência técnica do professor
alfabetizador se apoia em sólidos e profundos
conhecimentos de: linguística e dos sistemas de escrita
(de matemática e de ciências inclusive...)
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização sem o ba, bé, bi, bó, bu. São
Paulo: Scipione, 1998.
Acesso em rtcce/vview111039690660
tos.unijui.edu.br/index.php/salaoconhecimento/article/view/10396/9060
Seguindo essa perspectiva teórica, nenhum método
educacional garante bons resultados sempre e em
qualquer lugar; isso só se obtém com:
(A) A competência do professor.
(B) A educação com foco na alfabetização e letramento.
(C) A compreensão da aprendizagem e desenvolvimento
da leitura e escrita.
(D) Um bom currículo personalizado.
Questão 12
O respeito incondicional ao brincar e à brincadeira é uma
das mais importantes funções da educação infantil, não
somente por ser no tempo da infância que essa prática
social se apresenta com maior intensidade mas,
justamente, por ser ela a experiência inaugural de sentir
o mundo e experimentar-se, de aprender a criar e
inventar linguagens através do exercício lúdico da
liberdade de expressão.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb
_praticas_cotidianas.pdf
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
(A) Trata-se de um domínio da criança e do adulto,
sendo uma expressão social que caracteriza os
indivíduos em sociedade.
(B) Não se trata apenas de um domínio da criança, mas
de uma expressão cultural que especifica o humano.
(C) Trata-se de um domínio de funções cognitivas e
interativas, mas de uma expressão cultural que
identifica os indivíduos em sociedade.
(D) Não se trata apenas de um domínio de funções
cognitivas, mas de uma expressão social que
caracteriza os indivíduos em sociedade.
Questão 13
A oferta da educação infantil para crianças de 4 a 6 anos
vem se fazendo, primordialmente, em tempo parcial
(BARBOSA, 2011; AQUINO, 2012). Desse modo, é
preciso considerar, apoiar e acompanhar a estratégia
1.17 do PNE 2014, que prevê o estímulo do acesso à
educação infantil em tempo integral para todas as
crianças, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil.
Disponível em:https://repositorio.bc.ufg.br/bitstream/ri/
12755/5/Artigo%20-%20Ivone%20Garcia%20Barbosa
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%20-%202014.pdf
Trata-se de estratégia importante, articulada à 6 do
plano, a qual estabelece:
(A) A oferta de no mínimo 60% das escolas públicas em
tempo integral, para atender pelo menos 30% dos
alunos da educação básica.
(B) A oferta de no mínimo 50% das escolas públicas em
tempo integral, para atender pelo menos 25% dos
alunos da educação básica.
(C) A oferta de no mínimo 50% das escolas públicas em
tempo integral, para atender pelo menos 30% dos
alunos da educação básica.
(D) A oferta de nomínimo 60% das escolas públicas em
tempo integral, para atender pelo menos 25% dos
alunos da educação básica.
Questão 14
Assim como Jean Piaget, Emília Ferreiro também
acredita que as crianças possuem um papel ativo e
essencial em seu aprendizado, construindo o próprio
conhecimento, daí a palavra construtivismo. Ambos
propõe que escolas não devem focar exatamente no
conteúdo, mas sim no sujeito que o aprende.
A principal implicação dessa conclusão para a prática
escolar é:
(A) Transferir o foco da alfabetização para a leitura de
palavras aparentemente simples e sonoras (como
babá, bebê, papa), mas que, do ponto de vista da
Psicogênese da Língua Escrita, tem uma função
social de extrema relevância.
(B) Transferir o foco da escola - e da alfabetização em
particular - do conteúdo ensinado para os níveis de
escrita:nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético,
alfabético e ortográfico.
(C) Transferir o foco da escola - e da alfabetização em
particular - do conteúdo ensinado para o sujeito que
aprende, ou seja, o aluno.
(D) Transferir o foco da alfabetização e do currículo a ser
desenvolvido para o profissional que ensina, que
deve ter uma consciência fonológica acerca da
concepção da escrita.
Questão 15
Apesar de ser muito conhecido pela experiência de
Angicos - até hoje muitos professores usam palavras do
vocabulário e cotidiano dos alunos para a alfabetização
-, Paulo Freire não buscava criar uma estratégia para ser
replicada em todas as realidades de forma mecânica. Ele
propõe uma Educação que vá na contramão da lógica da
_______________ (a transmissão de conhecimentos
sem levar em consideração os saberes dos estudantes),
que seja significativa, libertária e conscientizadora. Ele
coloca a prática pedagógica centrada no estudante e na
sua realidade, e baseada no diálogo e na troca entre
educando e educador, como ele explica no livro
Pedagogia do Oprimido (Editora Paz&Terra).
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/20649/centenario
-de-paulo-freire-o-legado-do-educador-nas-escolas-public
as-brasileiras
Assinale a alternativa que preenche o espaço desse
excerto:
(A) Educação Opressora
(B) Educação Libertária
(C) Educação Dialógica
(D) Educação Bancária
Questão 16
A aprovação da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) em 2017 trouxe algumas mudanças para a
Educação Infantil que devem impactar, também, a
maneira como as crianças são avaliadas. Entre as
diretrizes da Base estão a definição de seis direitos de
aprendizagem (conviver, brincar, participar, explorar,
expressar e conhecer-se) e uma nova organização do
currículo que coloca a criança como protagonista do
processo educativo.
Disponível naeeduucaccao-nnantlseeguunndo-aasdirerzeesda-bncc
-fazer-a-avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:
I.A avaliação deve contemplar a evolução individual dos
pequenos ao longo do tempo para identificar se os
direitos estão sendo garantidos.
II.Todo o planejamento deve ser baseado no olhar atento
para cada criança. Há uma mudança na concepção do
professor, que deve atuar primeiro como um observador,
para depois definir seus projetos e propostas para cada
turma.
III.A avaliação, apesar de não ter um papel significativo
na Educação Infantil pois não tem objetivo de promoção,
não pode ser feita apenas no final do ano letivo.
IV.Tanto os docentes quanto os coordenadores precisam
realizar observações e registros ao longo de todo o ano
para que, depois, eles sejam reunidos em um portfólio ou
documento síntese.
Está CORRETO o que se afirma em:
(A) I, II e III
(B) II, III e IV.
(C) I, II e IV.
(D) I, II, III e IV.
Questão 17
Em relação às tendências pedagógicas, considere as
seguintes características:
Anísio Teixeira foi o grande pioneiro da Escola Nova no
Brasil.É um método centrado no aluno. A escola tem o
papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais
com a parte psicológica do que com a social ou
pedagógica. E para aprender tem que estar
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significativamente ligado com suas percepções,
modificando-as.
Assinale a alternativa que se relaciona a essas
características:
(A) Tendência Liberal Tecnicista.
(B) Tendência Liberal Renovadora Progressiva.
(C) Tendência Liberal Renovadora não diretiva (Escola
Nova).
(D) Tendência Liberal Tradicional.
Questão 18
Imagine um bebezinho que começou a descobrir o
mundo: ele se arrasta, engatinha, rola, toca... usa
intensamente o corpo para se entender como parte do
todo e desvendá-lo continuamente. É a psicomotricidade
infantil que trabalha questões relacionadas à
movimentação, ao emocional e ao raciocínio da criança
e, por conta disso, é uma base fundamental para o
desenvolvimento.
O trabalho com a psicomotricidade infantil busca
entender e exercitar o estabelecimento das relações
entre as habilidades cognitivas e motoras durante o
desenvolvimento da criança.
Fonte:
https://blog.amigopanda.com.br/a-importancia-da-psicomotricidade/
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
(A) Trabalhar a conscientização da imagem corporal
passa por entender o seu corpo de forma
inconsciente, saber que ele existe, entender onde
estão cada um dos seus membros, como eles
funcionam e como se movimentam.
(B) O desenvolvimento se dá por meio do estímulo das
explorações sociais, que contribuem para a criação
da consciência corporal e para a formação da
personalidade do indivíduo.
(C) A conscientização do esquema corporal trabalha o
conhecimento consciente do indivíduo sobre o
próprio corpo, o que permite que ele se relacione de
maneira efetiva e segura com os espaços, objetos e
demais pessoas que os rodeiam, entendendo melhor
suas possibilidades de movimento.
(D) As habilidades psicomotoras são trabalhadas de
forma planejada por meio de estímulos dentro de
casa e são, também, contempladas pelas grades
curriculares da educação infantil.
Questão 19
Em consonância com o Artigo 14 da Lei nº 8.069/90 -
Estatuto da Criança e do Adolescente, o Sistema Único
de Saúde promoverá programas de assistência médica e
odontológica para a prevenção das enfermidades que
ordinariamente afetam a população infantil, e campanhas
de educação sanitária para pais, educadores e alunos.
Nesse contexto, considerando o estabelecido nesse
artigo, analise as afirmações a seguir e assinale V para
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)É obrigatória a vacinação das crianças nos casos
recomendados pelas autoridades educacionais.
(__)O Sistema Único de Saúde promoverá a atenção à
saúde bucal das crianças e das gestantes, de forma
transversal, integral e intersetorial com as demais linhas
de cuidado direcionadas à mulher e à criança.
(__)A atenção odontológica à criança terá função
educativa protetiva e será prestada, inicialmente, após o
bebê nascer, por meio de aconselhamento à família, e,
posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de
vida, com orientações sobre saúde bucal.
(__)A criança com necessidade de cuidados
odontológicos especiais será atendida pelo Sistema
Único de Saúde.
(__)É obrigatória a aplicação a todas as crianças, nos
seus primeiros dezoito meses de vida, de protocolo ou
outro instrumento construído com a finalidade de facilitar
a detecção, em consulta pediátrica de acompanhamento
da criança, de risco para o seu desenvolvimento
psíquico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima para
baixo:
(A) F, V, F, V, V.
(B) V, V, V, V, V.
(C) F, V, V, F, F.
(D) F, V, V, V, V.
Questão 20
Além de trazer os direitos de aprendizagem, a Base
Nacional Comum Curricular também destaca 5 campos
conceituais de experiências que devem estar presentes
à educação infantil para que as crianças possam
desenvolver suas habilidades sociais, culturais e
intelectuais.
Esses campos devem fazer parte do projeto pedagógico
das escolas, criando um ambiente de aprendizado que
proporcione oportunidades de convivência, brincadeiras,
participação, exploração, expressão e
autoconhecimento.
Quais são os 5 campos conceituais de experiências da
BNCC:
(A) O eu, o outro e o nós. Corpo,gestos e formas.
Traços, sons, cores e movimentos. Escuta, fala,
pensamento e imaginação. Natureza e sociedade.
(B) O eu, o outro e o nós. Corpo, gestos e formas.
Linguagem oral e escrita. Escuta, fala, pensamento e
imaginação. Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações.
(C) O eu, o outro e o nós. Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas. Escuta, fala,
pensamento e imaginação. Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações.
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(D) O eu, o outro e o nós. Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas. Escuta, fala, relações
e transformações. Espaços, tempos, quantidades,
pensamento e imaginação.
Língua Portuguesa
O texto seguinte servirá de base para responder às
questões de 21 a 30.
Pode faltar ovo no Brasil? Entenda a escassez em
diversos países do mundo
Dos Estados Unidos, passando pela Europa e chegando
à Nova Zelândia, o mundo enfrenta, neste início de ano,
uma escassez global de ovos de galinha.
O curioso é que há explicações distintas para essa falta
em diferentes partes do mundo.
A falta de ovos nos Estados Unidos se deve,
principalmente, a um surto devastador de influenza
aviária.
Segundo reportagem do jornal The Washington Post,
citando dados do Departamento de Agricultura dos
Estados Unidos, o atual surto de gripe aviária já levou à
morte mais de 44 milhões de aves poedeiras, ou cerca
de 4% a 5% do plantel norte-americano.
"A gripe é o fator mais importante afetando o preço dos
ovos", disse Maro Ibarburu, analista de mercado do Egg
Industry Center da Universidade Estadual de Iowa, ao
Washington Post. "Neste surto, em termos de aves
poedeiras, nós perdemos dez milhões de aves a mais do
que no último surto, em 2015."
Desde fevereiro de 2022, a epidemia de influenza aviária
já atingiu, ao menos, quarenta e sete estados
americanos. Iowa, maior estado produtor de ovos dos
EUA, é o mais prejudicado.
Na Europa, além da gripe aviária, a alta dos custos dos
grãos e da energia elétrica, em decorrência da guerra
entre Rússia e Ucrânia, também afeta a oferta de ovos.
No Reino Unido, por exemplo, as principais redes de
supermercado, como Tesco, Lidl e Asda, chegaram a
impor limites de compra aos consumidores ao longo de
2022.
Ricardo Santin, presidente da Associação Brasileira de
Proteína Animal (ABPA) e do conselho administrativo de
Instituto Ovos Brasil, tranquiliza os consumidores
brasileiros: "por aqui, não devem faltar ovos. Mas uma
produção menor em 2023 deve manter os preços
elevados", alerta o executivo.
"Sofremos o problema do custo com mais força em 2020
devido à seca", lembra Santin.
De acordo com o executivo, é esse pico do preço do
milho lá atrás, em 2020, que explica a queda na
produção de ovos no país em 2022, que deverá se
repetir em 2023.
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-64217978. Adaptado.
Questão 21
Estados Unidos, Reino Unido, Portugal e Nova Zelândia
estão entre os países que enfrentam disparada de
preços e falta de ovos neste início de ano. No Brasil,
produção deve encolher pelo segundo ano seguido e
preços tendem a continuar elevados.
Assinale a opção CORRETA de acordo com o texto
base.
(A) A gripe aviária que assolou os Estados Unidos, a
guerra entre a Rússia e a Ucrânia e a falta de ovos
no Reino Unido são os fatores que elevaram os
preços dos ovos brasileiros.
(B) Segundo Maro Ibarburu, do jornal The Washington
Post, mais de quarenta milhões de galinhas
morreram vítimas de influenza aviária, fator
preponderante para a escassez de ovos nos Estados
Unidos.
(C) Os países europeus também sofrem com a falta de
ovos, principalmente pela guerra entre Rússia e
Ucrânia, grandes produtoras de grãos, energia
elétrica e aves poedeiras.
(D) Apesar dos problemas enfrentados por outros
países, a exemplo dos EstadosUnidos e países
europeus, no Brasil, a produção de ovos deve se
manter, mas com preços em alta.
Questão 22
De acordo com o executivo, é esse pico do preço do
milho lá atrás, em 2020, que explica a queda na
produção de ovos no país em 2022.
Assinale a opção que contenha um artigo presente na
expressão.
(A) lá atrás, em 2020, que explica
(B) é esse pico do preço do milho
(C) explica a queda na produção
(D) de ovos no país em 2022
Questão 23
Além da gripe aviária, a alta dos custos dos grãos e da
energia elétrica, em decorrência da guerra entre Rússia
e Ucrânia, também afeta a oferta de ovos.
Assinale a opção CORRETA quanto à acentuação
gráfica.
(A) Além do vocábulo 'elétrica', existem mais quatro
proparoxítonas acentuadas.
(B) O vocábulo 'grãos' é acentuado por ser um
monossílabo tônico terminado em 'os'.
(C) Existem quatro paroxítonas acentuadas pela mesma
regra.
(D) Os vocábulos 'além' e 'também' são acentos
diferenciais a partir do Novo Acordo Ortográfico.
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Questão 24
Segundo reportagem, o atual surto de gripe aviária já
levou à morte 44 milhões de aves poedeiras do plantel
norte-americano.
Assinale a expressão que contenha, pelo menos, um
adjetivo.
(A) o atual surto de gripe
(B) já levou à morte
(C) segundo reportagem
(D) 44 milhões de aves
Questão 25
Iowa, maior estado produtor de ovos dos EUA, é o mais
prejudicado.
Em relação à frase, existem:
(A) Dois substantivos comuns e abstratos.
(B) Dois substantivos próprios.
(C) Dois substantivos concretos.
(D) Cinco substantivos.
Questão 26
A falta de ovos se deve, principalmente, a um surto
devastador de influenza aviária.
Em relação ao predicado, afirma-se que o mesmo é a
expressão:
(A) de ovos se deve, principalmente, a um surto
devastador de influenza aviária
(B) de ovos se deve, principalmente, a um surto
devastador
(C) principalmente, a um surto devastador de influenza
aviária
(D) se deve, principalmente, a um surto devastador de
influenza aviária
Questão 27
Há explicações distintas para essa falta em diferentes
partes do mundo.
Em relação ao sujeito da oração:
(A) É a palavra 'explicações'
(B) Tem como adjunto adnominal o termo 'distintas'.
(C) Caracteriza-se pela expressão 'explicações distintas'.
(D) É inexistente.
Questão 28
Desde fevereiro de 2022, a epidemia de influenza aviária
atingiu quarenta e sete estados americanos.
Assinale a opção CORRETA quanto à nova pontuação.
(A) A epidemia de influenza aviária atingiu desde
fevereiro de 2022, quarenta e sete estados
americanos.
(B) A epidemia de influenza aviária atingiu, desde
fevereiro, de 2022 quarenta e sete estados
americanos.
(C) A epidemia de influenza aviária atingiu, desde
fevereiro de 2022, quarenta e sete estados
americanos.
(D) A epidemia de influenza aviária atingiu, desde
fevereiro de 2022 quarenta e sete estados
americanos.
Questão 29
No Reino Unido, por exemplo, as principais redes de
supermercado - Tesco, Lidl e Asda - chegaram a impor
limites de compra aos consumidores.
Assinale a opção que contenha duas preposições.
(A) as principais redes de supermercado
(B) No Reino Unido, por exemplo
(C) Tesco, Lidl e Asda
(D) chegaram a impor limites
Questão 30
Sofremos o problema do custo com mais força em 2020
devido 'à seca'.
Assinale a opção CORRETA quanto ao acento de crase
presente na frase.
(A) Se trocar o substantivo 'seca' por um masculino',
surgirá o elemento 'ao'.
(B) A crase presente na frase trata-se de um caso
específico, considerado uma exceção à regra.
(C) Se trocar o substantivo 'seca' por um masculino',
surgirá o elemento 'o'.
(D) A crase presente na frase trata-se de um caso
facultativo, podendo ou não ser usado.
Conhecimentos Gerais
Questão 31
Os frequentes casos de assassinato de ambientalistas e
defensores das minorias é uma mancha que não se
apagará da história do Brasil, pois fatos como o ocorrido
em 2022 na região do Vale do Javari ganham
repercussão mundial, mostrando a fragilidade do paísnesse setor. A questão se refere às mortes de:
(A) Wagner Romão e Dom Phillips.
(B) Bruno Pereira e Dom Phillips.
(C) Chico Mendes e Sidinei Floriano.
(D) Sidinei Floriano e Wagner Romão.
Questão 32
Entre os municípios catarinenses que fazem divisa com o
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de Santa Helena NÃO consta:
(A) Tunápolis.
(B) Bandeirante.
(C) Belmonte.
(D) Maravilha.
Questão 33
O estado de Santa Catarina foi colonizado
principalmente por imigrantes alemães e italianos, que
chegaram ao território em 1829 e 1877, respectivamente,
e fundaram a primeira colônia europeia do estado em:
(A) Santa Cruz da Figueira.
(B) Rancho Queimado.
(C) São Pedro de Alcântara.
(D) Taquaras.
Questão 34
Os servidores municipais da administração direta e
indireta do Município de Santa Helena, Estado de Santa
Catarina, serão filiados obrigatórios:
(A) Do Regime Geral da Previdência Social - RGPS.
(B) Do Regime Municipal da Previdência Social - RGPS.
(C) De Organização Previdenciária Estatutária.
(D) De Programa Privado de Fundo de Pensão.
Questão 35
De acordo com a Lei Orgânica de Santa Helena/SC,
como condição para a aquisição da estabilidade, é
obrigatória:
(A) A aprovação em Teste de Aptidão Profissional - TAP.
(B) A avaliação especial de desempenho por comissão
instituída para essa finalidade, na forma da Lei.
(C) A aprovação em Teste de Aptidão Física - TAF.
(D) A avaliação especial de competência, por meio de
prova escrita com questões relacionadas às práticas
de sua função.
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