Avaliação Final (Objetiva) - Individual16

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 75150875
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da 
conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para 
lidar com as novas tecnologias. Atualmente, a informática na escola é muito mais do que um acesso à 
tecnologia, mas um envolvente projeto que se interliga com os temas e trabalhos curriculares 
desenvolvidos em sala de aula. Sobre trabalhar nos laboratórios de informática dentro da escola de 
forma interdisciplinar, analise as sentenças a seguir:
I- Compreende uma abordagem construtivista.
II- A integração entre as disciplinas.
III- A realização de projetos, aceitação da provisoriedade do conhecimento
IV- A descontextualização, isolamento e/ou compartimentação das disciplinas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
É essencial que a direção, os professores, os alunos e demais membros da comunidade escolar 
compreendam o significado da palavra tecnologia, para que a utilizem como ferramenta educacional 
em favor da aprendizagem. Sobre o conceito de tecnologia, assinale a alternativa CORRETA:
A Tecnologia é tudo o que o homem criou, como ferramentas ou técnicas, para melhorar a sua
sobrevivência e suprir as suas necessidades, nas diferentes épocas.
B Tecnologia é tudo que diz respeito à utilização de aparelhos elétricos e eletrônicos na vida das
pessoas, a partir do século XXI.
C Tecnologia é o ato de preencher planilhas e registrar informações coletadas ao longo de todo o
processo educativo da escola, no computador.
D Tecnologia é registrar informações no computador ou em outros eletrônicos, de maneira
individual e fechada, sem espaço para discussões ou mudanças.
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O laboratório de informática nas escolas pode ser entendido como um ambiente pedagógico onde se 
desenvolvem aulas práticas, podendo também ser concebido como ferramenta auxiliar do professor 
ao promover a aprendizagem, autonomia, criticidade e criatividade do aluno.
Segundo Borges Neto (1999) quanto ao laboratório de informática, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola. 
Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 136, Fortaleza, 1999.
A O laboratório de informática na escola não deve ser considerado como um novo ambiente de
aprendizagem.
B O laboratório de informática na escola não deve ser considerado como outro ambiente de
aprendizagem.
C O laboratório de informática na escola deve ser considerado como outro ambiente de
aprendizagem.
D O laboratório de informática na escola deve ser considerado como um novo ambiente de
aprendizagem.
De acordo com a visão cética, um argumento bastante comum é a pobreza do nosso sistema 
educacional, ou seja, a escola não tem carteiras, não tem giz, não tem merenda e o professor ganha 
uma miséria. 
Acerca do contexto descrito e quando ao computador, assinale a alternativa CORRETA: 
A Escola e o sistema educacional não têm recebido a atenção que merecem, não têm recebido
recursos financeiros e se encontram paupérrimos.
B Escola e o sistema educacional não têm recebido a atenção que merecem, mas têm recebido
recursos.
C Escola e o sistema educacional têm recebido a atenção que merecem.
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D Escola e o sistema educacional têm recebido a atenção que merecem, além de muito recurso
financeiro.
(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é 
utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer 
utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem 
da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
A Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto
Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
B Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no
banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
C
Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios
de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no
laboratório.
D Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência
apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
O conhecimento em elaboração deve ter uma relação de continuidade com os conhecimentos 
que o aluno apreende, que são ativados na construção de projetos de importância para o aluno, 
projetos expressivos em sua conjuntura social. O ensino por projetos enquanto estratégia de 
aprendizagem é, acima de tudo, a organização de situações de aprendizagem que eduquem pela 
pesquisa e que primam pela participação dos alunos em todas as fases, desde a elaboração do projeto, 
sua execução, até a sistematização final. Sobre "projeto" enquanto estratégia de aprendizagem, analise 
as sentenças a seguir:
( ) Um projeto enquanto estratégia de ensino aprendizagem deve estar intimamente articulado à 
realidade dos educandos. Melhores serão os resultados de um projeto quanto maior for esta 
articulação.
( ) Os projetos podem ser uma alternativa para ir além da proposta de fragmentação de conteúdos, 
além de ser possível trabalhar de forma interdisciplinar com projetos.
( ) Os projetos enquanto estratégia de ensino aprendizagem possuem pouco valor pedagógico. O 
trabalho com projetos se perde, principalmente, quando o professor permite que os alunos participem 
de todas as suas etapas. 
( ) Um projeto de informática pode ter vários formatos, mas os seguintes itens são indispensáveis: 
justificativa, objetivos (geral e específicos), enfoque pedagógico e referências bibliográficas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
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O objetivo da educação para as mídias (media education, éducation aux médias, educación em los 
medios) é “a formação do usuário ativo, crítico e criativo de todas as tecnologias de informação e 
comunicação” (BELLONI, 2009, p. 12).
Sobre o descrito, assinale a alternativa CORRETA que corresponde a noção de mídia-educação: 
FONTE: BELLONI, Maria Luíza. O que é mídia-educação. Autores Associados, Campinhas, SP, 
2009.
A
Mídia-educação abrange a integração das TIC ao processo educacional como instrumento do
processo ensino e aprendizagem com o objetivo de alfabetizar digitalmente o aluno para o uso do
computador em situações educativas. 
B
Mídia-educação abrange estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação
das mídias como artes práticas e técnicas, bem como discutir o lugar que ocupam na sociedade e o
modo de percepção que elas engendram.
C
Mídia-educação é o uso das mídias como objeto de estudo em sala de aula, o que supõe a inclusão
de conteúdos relativos às novas tecnologias de informação e comunicação como disciplina no
currículo escolar.
D
Mídia-educação é a instrumentalização dos alunos no ambiente escolar para que eles utilizem as
mídias de forma artística e criativa com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento da
percepção humanística do mundo.
(ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho 
pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os 
objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola. Considerando a 
elaboração do PPP, analise as seguintes afirmativas:
I- O PPP constitui-seem processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização 
do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a 
sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos 
funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 
4. ed. Campinas: Papirus, 1998.
A III, apenas.
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B I e II, apenas.
C II e III, apenas.
D I, apenas.
Entender o binômio computador e educação é ter em vista o fato de que o computador se tornou 
um instrumento, uma ferramenta para a aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e 
cognitivas, levando o indivíduo ao desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua 
inventividade. Ao realizarmos uma retrospectiva histórica, perceberemos que diversas ações 
governamentais já foram realizadas com a finalidade de formar o professor para o uso das tecnologias 
computacionais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os dois maiores programas e/ou 
projetos já realizados em ordem cronológica:
A Projeto EDUCOM e Projeto CLASSE.
B Programa Mais Educação - PME - e Projeto FORMAR.
C Programa Nacional de Informática Educativa - PRONINFE - e Programa Nacional de
Informática na Educação - PROINFO.
D Programa Nacional de Informática na Educação - PROINFO - e Programa Educomunicação da
ECA-USP.
O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento 
técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está 
rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação à sua concepção de 
educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou 
construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista. 
II- Abordagem instrucionista.
( ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao 
conhecimento. 
( ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do 
professor.
( ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e 
repassa aos alunos todo o seu saber.
( ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e 
estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - II - I.
B I - I - II - I.
C I - II - II - I.
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D II - I - I - II.
Atualmente, os professores que irão realizar suas práticas mediadas pelo uso da tecnologia, também 
devem possuir determinados conhecimentos específicos que os habilitem a manusear os diversos 
equipamentos e softwares disponíveis. 
Sobre o descrito, assinale a alternativa CORRETA que não corresponde a um conhecimento de 
tecnologia requerido dos professores:
A Conceitos básicos de navegação na internet.
B Softwares para edição de texto e planilha eletrônica.
C Linguagens avançadas para programação de computadores.
D Visão geral dos componentes externos e internos do computador.
Aquele que não mais planeja, talvez já tenha robotizado suas ações, portanto, quem sabe, não 
tem a consciência do que está fazendo, nem se ainda pode construir alguma coisa. Alguns até dizem: 
"nem preciso mais pensar, vou fazendo o que me mandam fazer" ou "eu não necessito planejar, já vou 
fazendo, porque sei onde vai dar". A elaboração de um plano de aula serve para marcar as ações em 
um tempo previamente estabelecido. Quando se trata do uso de computadores como ferramentas 
auxiliares do processo de ensino-aprendizagem, há uma complexidade maior para sua 
operacionalização pois, para que os recursos oferecidos pelos computadores possam ser amplamente 
utilizados, faz-se necessário que todo corpo docente esteja disposto a utilizá-los. Sobre o plano de 
aula, analise as seguintes sentenças:
I- Ao elaborar seu plano de aula, o professor precisa pesquisar sempre, ser criativo, estabelecer 
prioridades e limites e estar aberto para acolher o aluno em sua realidade.
II- Os planos de aula não devem nem podem ser os mesmos de um período letivo para outro, 
aparentemente iguais; porque as circunstâncias e os alunos mudam.
III- O plano de aula deve ser considerado como algo que deve ser seguido rigidamente.
IV- O plano de aula não deve apresentar uma estrutura rígida que impeça modificações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
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D Somente a sentença I está correta.
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