Avaliação da Unidade 3_ Revisão da tentativa _ Escola Virtual - 2024

Prévia do material em texto

14/03/2024, 16:08 Avaliação da Unidade 3: Revisão da tentativa | Escola Virtual - 2024
https://escolavirtual.educacao.go.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3764395&cmid=183746 1/5
Iniciado em quinta-feira, 14 mar. 2024, 15:37
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 14 mar. 2024, 15:43
Tempo empregado 6 minutos 19 segundos
Avaliar 15 de um máximo de 25(60%)
Questão 1
Correto
Atingiu 5 de 5
Leia um exemplo de sugestão metodológica e responda.
Um professor do 7º ano realizou um trabalho de campo com sua turma, percorrendo o trajeto da escola até o centro da
cidade. Durante o caminho, o professor solicitou aos estudantes que registrassem os elementos das paisagens observadas
durante o percurso. A turma foi dividida em dois grupos, aqueles que deveriam registrar por escrito e os que iriam fotografar
os elementos que compõem a paisagem urbana ao longo do trajeto e do centro da cidade.
Durante a realização do trabalho de campo, foram mobilizadas as seguintes noções espaciais: observação, localização
espacial, comparação e análise dos elementos existentes na paisagem. Com o desenvolvimento dessas habilidades, o
estudante é estimulado a exercitar o pensamento espacial e o raciocínio geográ�co.
Nesse sentido, quais atividades abaixo são coerentes para atender a proposta do professor com sua turma?
Escolha uma opção:
a. Produção e interpretação da planta baixa da sala de aula/ Resolução de exercícios que envolvam noções de
projeções cartográ�cas e dos aspectos socioambientais.
b. Construção de grá�cos e tabelas destacando os aspectos dos �uxos produtivos dos bairros observados/Escrita de
um texto retratando os elementos presentes da paisagem do centro da cidade.
c. Construção da maquete do bairro em que situa a escola/ Resolução de exercícios que envolva a localização dos
bairros tendo como referência o mapa mundi.
d. Comparação e análise dos registros fotográ�cos recentes e antigos/ Representação do trajeto por meio de
croqui destacando os principais elementos da paisagem por meio de signos e legendas.
✓
Sua resposta está correta.
14/03/2024, 16:08 Avaliação da Unidade 3: Revisão da tentativa | Escola Virtual - 2024
https://escolavirtual.educacao.go.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3764395&cmid=183746 2/5
Questão 2
Correto
Atingiu 5 de 5
Segundo Moraes (2018) para que os estudantes compreendam a espacialidade dos fenômenos geográ�cos e exercitem o
raciocínio geográ�co, algumas ações e propostas pedagógicas se fazem necessárias durante o processo de ensino e
aprendizagem em Geogra�a. Nesse sentido, para estimular o desenvolvimento do raciocínio geográ�co, o professor deve
priorizar:
I - Criar representações do bairro em que vivem priorizando uma única escala geográ�ca e cartográ�ca, bem como a
delimitação de um recorte temporal especí�co para que o estudante compreenda as relações entre o todo e a parte e vice-
versa.
II - Planejar propostas metodológicas que associem os saberes geográ�cos, a linguagem cartográ�ca e que leve em
consideração a vivência cotidiana do estudante.
III - Selecionar imagens de satélites de um determinado bairro em diferentes épocas para ampliar a capacidade de
observação e análise das contradições e desigualdades existentes na paisagem urbana.
As proposições corretas são:
Escolha uma opção:
a. I e II
b. I, II e III.
c. I e III
d. II e III ✓
Sua resposta está correta.
14/03/2024, 16:08 Avaliação da Unidade 3: Revisão da tentativa | Escola Virtual - 2024
https://escolavirtual.educacao.go.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3764395&cmid=183746 3/5
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0 de 5
Considere as sugestões metodológicas descritas a seguir e, em seguida, responda a questão.
Uma professora desenvolveu com seus estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental um estudo sobre as transformações
das paisagens urbanas e o uso desses lugares em diferentes tempos. Para isso, foi utilizado imagens antigas e recentes
para comparar e analisar as principais transformações ocorridas. E para sistematizar, a professora trouxe para a sala de
aula, diferentes mapas e plantas do município, para que os estudantes relacionem as imagens dos lugares com diferentes
referenciais de localização e de orientação do espaço urbano em que vivem.
Ao trabalhar com esse objeto de conhecimento/conteúdo com a turma do 6º ano a professora se propôs a desenvolver a
habilidade ______________________________________articulada com outra(s) habilidade(s) da Unidade temática: Formas de
Representação e pensamento espacial___________________________________.
Escolha uma opção:
a. (EF06GE06-A) Identi�car as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano, a partir do
desenvolvimento da agropecuária, do extrativismo, da industrialização, da urbanização e do agronegócio em Goiás.
/ (EF06GE08-B) Conhecer e utilizar a rosa dos ventos e as coordenadas geográ�cas.
b. (EF06GE01-B) Identi�car e reconhecer as diversas formas de uso dos lugares, em diferentes tempos e espaços. /
(EF06GE08-A) Compreender a importância da leitura de diferentes tipos de mapas, para a sua melhor localização
espacial e (EF06GE08-B) Conhecer e utilizar a rosa dos ventos e as coordenadas geográ�cas.
c. (EF06GE02-B) Compreender a ocupação do espaço geográ�co como agente modi�cador das paisagens. /
(EF06GE09-A) Identi�car e elaborar representações tridimensionais, blocos-diagramas e per�s topográ�cos e de
vegetação, visando a representação de elementos e de estruturas da superfície terrestre.
×
d. (EF06GE02-A) Analisar modi�cações de paisagens por diferentes grupos sociais, destacando os povos originários,
os quilombolas e as comunidades tradicionais de Goiás. / (EF06GE08-C) Compreender, interpretar e medir as
distancias na superfície pelas escalas grá�cas e numéricas dos mapas.
Sua resposta está incorreta.
14/03/2024, 16:08 Avaliação da Unidade 3: Revisão da tentativa | Escola Virtual - 2024
https://escolavirtual.educacao.go.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3764395&cmid=183746 4/5
Questão 4
Correto
Atingiu 5 de 5
Relacionem os princípios geográ�cos com exemplos de abordagens que possibilitam o estudante compreender a
espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográ�cos, bem como suas dinâmicas e interações, de modo que
favoreçam o desenvolvimento do raciocínio geográ�co.
(  1 ) Analogia
(  2 ) Conexão
(  3 ) Diferenciação
(  4 ) Distribuição
(  5 ) Extensão
(  6 ) Localização
(  7 ) Ordem
(   ) é estabelecido pelas coordenadas geográ�cas, em que criam “endereços” especí�cos para cada ponto do mundo.
Enquanto, o lugar é constituído pelas relações sociais que ali se �rmam. 
(  ) espaço �nito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográ�co. Nesse princípio, cabem certos
questionamentos, tais como: qual é a extensão territorial do município A? Quantos quilômetros de extensão tem o rio
principal da bacia hidrográ�ca do Araguaia-Tocantins?
(   ) um aspecto geográ�co não acontece isoladamente, há sempre uma interação com outros fenômenos próximos ou
distantes.  Temos como exemplos ocorrências de ordem política ou natural, tal como: o desmatamento acelerado da �oresta
Amazônica interfere diretamente no regime de chuva no estado de Goiás.
(      ) um fenômeno geográ�co sempre é comparável a outros. Por exemplo, um furacão nunca ocorre da mesma maneira em
dois ou mais lugares. Mas, há características comuns, que ajuda a entender as peculiaridades de cada local e, ao mesmo
tempo, as potencialidades de ocorrências que podem acontecer em cada lugar.
(    ) auxilia na compreensão, especi�camente, nas peculiaridades de cada região ou lugar. Por exemplo: por que o clima em
uma região é de um jeito e em outra, é de diferente? Nesse caso, são características locais que atuam.
(    ) refere-se a um olhar sobre o ordenamento territorial, que se relaciona com os usos do território. Para que haja uma
análise desse princípio é primordial que o estudante conheça as regras e os �ns políticos de diferentes grupos in�uentes na
sociedade.
(   ) está relacionada às características naturaise de ocupação do espaço. Nessa análise, alguns questionamentos são
apropriados, como: quais elementos existem no campo ou na cidade? Onde se localizam as infraestruturas da cidade, como
as torres de telecomunicações?
Assinale a alternativa que corresponda à sequência correta.
Escolha uma opção:
a. 1; 3; 6; 5; 1; 4; 7.
b. 5; 2; 3; 7; 6; 1; 4.
c. 6; 5; 2; 1; 3; 7; 4. ✓
d. 4; 5; 6; 1; 3; 7; 2.
Sua resposta está correta.
14/03/2024, 16:08 Avaliação da Unidade 3: Revisão da tentativa | Escola Virtual - 2024
https://escolavirtual.educacao.go.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3764395&cmid=183746 5/5
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0 de 5
Em relação ao currículo goiano e, especi�camente o componente de Geogra�a e a unidade temática: “Formas de
representação e pensamento espacial”, analise as alternativas a seguir.
 I- Nos Anos Iniciais, as primeiras noções cartográ�cas acompanham o desenvolvimento cognitivo das crianças a partir da
realidade do espaço vivido e das convivências nos grupos sociais, tendo como premissa a alfabetização e o letramento
cartográ�co.     
II- As noções de espaço vão sendo ampliadas nos anos posteriores com base nas relações socialmente construídas e,
desse mesmo modo a linguagem cartográ�ca acompanha o processo de desenvolvimento cognitivo do estudante.
III- Ao analisar as habilidades da unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial” é possível veri�car no
decorrer dos anos (do 1º ano ao 9º ano) a progressão horizontal da aprendizagem.
 As proposições corretas são:
Escolha uma opção:
a. II e III
b. I e III
c. I, II e III ×
d. I e II
Sua resposta está incorreta.