Avaliação da Disciplina-direitos

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16/03/2024, 18:00 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
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Prova 78247983
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação 
ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em 
nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto 
afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Baseava-se no absolutismo familiar. 
B Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
C Valorizava a cultura intelectual.
D Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo, 
acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio 
está associado a alguns fatores.
 Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
A O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
B A revolução industrial. 
C As escolas e o acesso aos livros. 
D A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
B Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
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C A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
D A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a 
reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, 
imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os 
mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não 
indica(m) esses mecanismos:
 ( ) A Inquisição;( ) A Index Librorum Prohibitorum;( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;( ) O Coliseu. Assinale a sequência correta: 
A V – F – F – V – V. 
B V – V – V – V – V. 
C V – V – V – V – F.
D F – V – V – F – V. 
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava 
com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um 
ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos 
para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 A illusio, por exemplo, consiste em: Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
B Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
C Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
D Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação 
brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou 
escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Objetiva a formação profissional.
B Visa promover a cooperação.
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C Pretende oferecer uma base comum nacional. 
D Pretende atender as elites.
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de 
educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:Assinale a alternativa correta:
A Fortalecer os laços comunitários.
B Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e
trabalho.
C Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários
à sobrevivência.
D Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi 
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de 
vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas 
características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – III.
B III – I – II.
C III – II – I.
D II – I – III.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização 
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
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( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 4 - 1 - 3 - 2
B 2 - 1 - 3 - 4
C 4 - 1 - 2 - 3
D 4 - 3 - 1 - 2
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste 
novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
B Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
C Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
D Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos 
relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V.
B F – V – V.
C V – V – V.
D V – V – F.
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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressõesfaciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - F - V
B F - V - V
C V - V - V
D V - V - F
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, 
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 I. Educação infantil.II. Ensino fundamental.III. Ensino Médio.IV. Ensino Superior. 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já 
tenham garantido os níveis anteriores.
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( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos 
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a 
vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de 
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A I – II – III – IV.
B V – I – III – II.
C IV – I – II – III.
D IV – II – III – I.
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de 
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se 
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
C A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
D As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64): 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de mobilizar 
as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação: 
Assinale a alternativa correta: 
A Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
B Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
C Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus
problemas. 
D Que gera a interdependência do conhecimento. 
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A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na 
educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 Assinale a alternativa correta: 
A A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
B Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
C Um incentivo à indústria brasileira.
D Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste 
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: Assinale a alternativa correta: 
A Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão
Cultura. 
B Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
C Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
D Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar 
num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação 
aos modelos anteriores:
 Assinale a alternativa correta: 
A Gratuidade de ensino.
B Ensino da religião católica
C A relação dever do Estado/dever da Família.
D O direito à educação.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de 
matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os 
portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 Assinale a alternativa correta: 
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A Educar as elites da colônia. 
B Catequizar os negros que chegavam ao país. 
C Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
D Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
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