Questionário Unidade III - Didática do Ensino Superior e Produção de Conteúdos para o EAD

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02/03/24, 16:07 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade lll – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade lll
Didática do Ensino Superior e Produção de Conteúdos para o EAD 14317-40-ED11390_06_10-202332
Unidade III
Usuário Lenyta Zumak de Azevedo
Curso Didática do Ensino Superior e Produção de Conteúdos para o EAD
Teste Questionário - Unidade lll
Iniciado 02/03/24 15:32
Enviado 02/03/24 15:47
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
No que diz respeito aos sistemas de ensino desenvolvidos em EaD, leia as
alterativas e indique a única que está correta.
SEI é um formato que privilegia o ensino por meio de um AVA. O
aluno pode acessar todo o conteúdo do curso disponibilizado a
qualquer momento pela internet
No SEI aluno o aluno participa de forma optativa de encontros
programados no polo presencial, além das suas avaliações,
atividades e os encontros determinados pela legislação
SEPI é um formato que privilegia apenas o ensino por meio de um
AVA. O aluno pode acessar todo o conteúdo do curso
disponibilizado a qualquer momento pela internet
No SEI além da utilização do AVA, o encontro no polo de apoio
presencial é ampliado, sendo oferecidas diversas atividades
semanais programadas
O SEI privilegia as dinâmicas acadêmicas presenciais com o
aluno, com o objetivo de promover a flexibilidade, a
interdisciplinaridade e a articulação entre teoria e prática. Além
dos encontros presenciais, existem atividades acadêmicas a
serem realizadas no AVA
No que diz respeito aos sistemas de Ensino das universidades
que ofertam cursos na modalidade EaD, é comum encontrá-los
oferecidos por meio de diferentes metodologias e com uso de
tecnologias variadas. Em uma plataforma digital é desenvolvido
o conteúdo curricular que fica disponibilizado para acesso do
aluno. Às vezes o aluno também recebe material impresso.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Lenyta Azevedo
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_54594_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_54594_1&content_id=_848014_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
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O SEI é o formato totalmente ONLINE o qual privilegia o ensino
por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, espaço em que
o aluno pode acessar todo o conteúdo do curso disponibilizado
a qualquer momento pela internet. O aluno também realiza
encontros programados no polo presencial, além das suas
avaliações, atividades e os encontros determinados pela
legislação.
O SEPI é o formato SEMIPRESENCIAL. Nesse formato, além
de utilizar o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), o
encontro no polo de apoio presencial é ampliado, sendo
oferecidas diversas atividades semanais programadas. São
privilegiadas as dinâmicas acadêmicas presenciais com o aluno,
com o objetivo de promover a flexibilidade, a
interdisciplinaridade e a articulação entre teoria e prática. Além
dos encontros presenciais, existem atividades acadêmicas a
serem realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Fonte:
https://www.unip.br/Ead/institucional/sistema_de_ensino. Acesso
em: 21 mar. 2019.
Unidade 3, pp. 76-77
Pergunta 2
Veja a imagem abaixo, que mostra o símbolo de infinito:
A partir do símbolo, é possível discutir a interdisciplinaridade, tema cuja
principal pesquisadora é Ivani Catarina Fazenda. Tomando como base os
estudos sobre o tema, leia as assertivas abaixo:
I – contribui para manter as tradições na medida em que fortalece saberes
sistematizados durante séculos da história humana.
II – surge no sentido de eliminar a noção de disciplina, integrando todas as
áreas do saber ao mesmo tempo.
III – é uma importante ciência que investe no movimento de conservação de
ações de ensino-aprendizagem separado entre as diversas disciplinas.
 
Está correto o indicado na alternativa:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Apenas I
Apenas II
Apenas III
Apenas I, II
Apenas II, III
A interdisciplinaridade tem o intuito de “eliminar” a noção de
disciplina, já que busca integrar todas as áreas do saber ao
mesmo tempo. A partir desses conceitos, o trabalho na
instituição de ensino pode se transformar e até mesmo ser
facilitado, pois ela acaba com a compartimentalização e
linearidade dos saberes.
Unidade 3, pp. 85-90
Questão adaptada de: Concurso para Técnico em Assuntos
Educacionais – CCV – UFC – 2017
Pergunta 3
Analise as imagens a seguir de quando o Menino Maluquinho, personagem de
Ziraldo:
Fonte? ZIRALDO. O Menino Maluquinho, São Paulo: Melhoramentos, 1980, pp. 36-37.
 
Quando o professor desenvolve uma concepção de construção de
conhecimento e ensino e aprendizagem com intuito de formar seu aluno de
forma integral, considerando-o como protagonista, a avaliação que esse
docente buscará praticar será uma avaliação:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
diagnóstica e tradicional
formativa
Somativa e diagnóstica
Somativa e tradicional
tradiciona
Por meio da avaliação formativa, professores dão e recebem
feedback dos alunos de diversas formas: verbalmente, usando
linguagem corporal não-verbal, por meio de comportamento,
conversas, e trabalho contínuo. Também chamada de avaliação
para as aprendizagens, a avaliação formativa tem seu foco no
processo ensino-aprendizagem.
A avaliação formativa pretende melhorar o processo de ensino-
aprendizagem mediante o uso de informações levantadas por
meio da ação avaliativa. Semelhantemente à avaliação
diagnóstica, a avaliação formativa busca detectar dificuldades
suscetíveis de aparecer durante a aprendizagem a fim de
corrigi-las rapidamente. Todavia, seu foco está no processo.
Através dessa modalidade de avaliação, informações sobre o
desenvolvimento do aluno são fornecidas ao professor,
permitindo que a prática docente se ajuste às necessidades
discentes durante o processo.
Unidade 3, p. 80
Pergunta 4
Alguns professores ainda pensam que a prova é e sempre será o melhor instrumento avaliativo
e que as notas obtidas representam o que o aluno aprendeu ou não aprendeu.
Analise a tirinha abaixo:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Fonte: LEONARDO, E. Hora da prova. Quadrinhos, 2014. Disponível em: http://cartoondone
m.blogspot.com/2014/11/hora-da-prova.html.Acesso em: 21 mar. 2019.
 
 
A prática docente de avaliar o aluno por meio de atribuição de notas é
denominada:
planejamento
observação
diagnóstico
parecer
mensuração
Medida (mensuração) e avaliação são dois conceitos diferentes
em educação, embora às vezes sejam utilizados como
sinônimos. Medir refere-se ao presente e ao passado e visa
obter informações a respeito do progresso efetuado pelos
estudantes. Medimos apenas para obter dados. Avaliar refere-
se à reflexão sobre as informações obtidas com vistas a
planejar o futuro. Avaliar é aplicar juízo de valor aos dados.
Unidade 3, p. 79
Pergunta 5
Analise a tirinha:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Conforme Ivani Fazenda (2003) “a interdisciplinaridade na educação tem
como ponto de partida questionar a ____________ entre as diferentes
disciplinas, que não considera as ____________ e ____________ entre os
diversos campos do conhecimento nem tampouco a ____________ que
esses campos exercem uns sobre os outros”.
 
Leia as alternativas abaixo e indique aquela que completa perfeitamente as
lacunas. São 4 lacunas e a alternativa escolhida deve completá-las na ordem
correta:
posição, especificidades, aspectos, priorização
essência, características, objetos, hierarquia
união, concepções, tópicos, força
fragmentação, relações, inter-relações, influência
segmentação, correlações, aspectos, hierarquia
Adaptada de: SECULT-CE – Analista – Pedagogia (UECE-CEV
– 2018).
As lacunas se completam da seguinte maneira:
Conforme Ivani Fazenda (2003) “a interdisciplinaridade na
educação tem como ponto de partida questionar a
FRAGMENTAÇÃO entre as diferentes disciplinas, que não
considera as RELAÇÕES e INTER-RELAÇÕES entre os
diversos campos do conhecimento nem tampouco a
INFLUÊNCIA que esses campos exercem uns sobre os outros”.
Unidade 3, pp. 85-90
Pergunta 6
Leia o trecho a seguir:
A avaliação está diretamente relacionada com os objetivos educacionais
determinados no início do processo e com as escolhas metodológicas feitas pelo
docente. Toda avaliação deve trazer subsídios visando o ajuste das intervenções
pedagógicas para que a aprendizagem se dê de forma cada vez mais
significativa e produtiva para os participantes de um curso. Avaliar é diferente de
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
medir, termo comumente utilizado em educação. Medir é atribuir um valor e
avaliar amplia esse conceito, já que corresponde a um julgamento de valor.
Diante da leitura, analise o esquema abaixo:
Qual das alternativas abaixo preenche na ordem corretamente os retângulos em
branco no esquema?
Formativa – Somativa – Diagnóstica
Diagnóstica – Somativa – Formativa
Diagnóstica - Formativa – Somativa
Somativa – Diagnóstica – Formativa
Somativa – Formativa – Diagnóstica
O esquema fica correto como preenchido abaixo:
Unidade 3, p. 80
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Pergunta 7
Tendo e vista que a produção de conteúdo para EAD sempre devemos focar em
resultados para os alunos, afinal, eles são a razão da existência do curso. Veja na
imagem um estúdio profissional. Nele há especialistas para auxiliar a gravação. O
professor, ainda assim, sem todos esses recursos, pode fazer um vídeo de boa
qualidade para seu aluno. E deve!
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Exemplo de estúdio profissional para gravação de aulas em EaD.
Fonte: http://www.cadernovirtual.com.br/producao-de-conteudo/. Acesso em: 21 mar. 2019.
 
Leia as assertivas abaixo, sobre produção de vídeos para EaD:
I – Utilize a sua linguagem, pois o aluno tem que se adaptar a ela e não o
contrário.
II – Seja sempre objetivo.
III – Não pense muito na escolha do ambiente para a gravação. Seu aluno
sabe que você não é profissional.
IV – Cuide com os ruídos e do fundo do vídeo e escolha um ambiente
silencioso e agradável.
V – Pense na iluminação.
 
Estão relacionadas à boa qualidade de um vídeo educacional:
Apenas I, II
Apenas I, III
Apenas II, IV
Apenas III, IV, V
Apenas II, IV, V
Um vídeo educacional é um recurso muito importante para o
sucesso de um curso, especialmente em EaD. De acordo com
Rafael S. da Silva, da EADBOX, quanto à gravação e
importante atentar para:
1) Utilize uma linguagem apropriada com o seu aluno: Antes de
gravar uma videoaula lembre qual é o seu público alvo e use a
linguagem adequada para se comunicar com ele.
2) Seja sempre objetivo: Se coloque no lugar dos alunos e
tente focar nas informações que deseja transmitir enquanto
estiver produzindo o conteúdo. Não enrole durante a
transmissão do vídeo, seja claro e direto para engajar os
alunos.
3) Escolha um ambiente agradável e silencioso: Cuide com os
ruídos, pois é fundamental ter cuidado na hora de gravar um
vídeo ou fazer uma transmissão ao vivo. Se o áudio estiver
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ruim é provável que você acabe desestimulando o aluno a
continuar.
4) Tenha cuidado com o fundo do vídeo: Procure gravar em um
local com fundo limpo e organizado. Procure sempre prestar
atenção ao fundo que você está gravando, caso contrário o
aluno pode acabar se distraindo com as formas dependendo da
cor ou formato (menos é mais), podendo ameaçar o processo
de aprendizagem.
5) Pense na iluminação: Uma boa iluminação é fundamental
para a produção de conteúdo do seu curso online, mais
especificamente as videoaulas. A luz é algo que é necessário
prestar muita atenção, pois a luz natural é muito diferente da
artificial, logo será necessário investir em um equipamento
básico ou contar com o clima para a produção do vídeo.
Unidade 3, p. 95.
Pergunta 8
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O Prof. Dr. Romero Tori, da Escola Politécnica (USP) e do SENAC-SP traz à tona o
termo Educação SEM Distância. Sobre ele, qual das alternativas a seguir está
correta?
Não a interação que importa quando o processo educativo
acontece e, sim, a proximidade física, ou seja, não pode haver
distância física entre professores e alunos
Quanto mais percebemos as mídias utilizados de acordo com Tori
(2017), mais próximos nos sentimos do docente e dos colegas de
um curso em EaD
Em um curso em EaD é mais difícil perder o aluno quando
compararmos com cursos presenciais
Em EaD é de extrema importância que o aluno se sinta
acompanhado pelo tutor. É fundamental preocupar-se, por
exemplo, com a rapidez no feedback para o aluno
Como é em EaD, a seriedade do que se faz nos AVAS pode ser
minimizada, pois o aluno não está face a face para se posicionar
De acordo com O Prof. Dr. Romero Tori, da Escola Politécnica
(USP) e do SENAC-SP, em seu livro “Educação SEM Distância”,
vem à tona o termo que dá nome ao livro. Tori (2017) acredita
que não é a distância o que importa quanto o processo
educativo acontece e, sim, a interação promovida pela(s)
mídia(s) utilizadas. Ele defende que quanto menos percebemos
a mídia, mais próximo nos sentimos do docente e dos colegas
num curso em EaD. Essa afirmação faz todosentido se
pensarmos que, em um curso a distância, é mais fácil perder o
aluno do que num curso presencial. O cursista vai embora com
0,075 em 0,075 pontos
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um clique em EaD. No presencial, na maioria das vezes ele
espera que a aula termine. É fundamental, para não haver
“distância”, preocupar-se com a maneira como o curso está
acontecendo, com as mídias utilizadas, com as propostas de
atividades e, sobretudo, com a rapidez no feedback que o aluno
vai receber sobre suas postagens, suas participações e suas
atividades.
Em EaD é de extrema importância que o aluno se sinta
acompanhado. A seriedade do que se faz em EaD deve ser a
primeira característica pensada e trabalhada desde a elaboração
de sua concepção e construção.
Unidade 3, pp. 90-91.
As Tecnologias Interativas na Redução de Distâncias em Ensino
e Aprendizagem. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2017
Fonte: TORI, R. Educação SEM Distância.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
Analise a tirinha:
Fonte: QUINO. Mafalda 7. São Paulo: Martins Fontes, 1993, pp. 76-77.
Para que a sala de aula não seja tão desagradável como descreve o menino
da tirinha, especialmente se ela for em EaD, devemos refletir muito acerca da
produção do conteúdo para essa modalidade de ensino. Sobre o tema, leia as
assertivas:
I – Instrumentalizar os participantes para o desenvolvimento de conteúdos
em cursos e EaD ou semipresenciais, com base em premissas
pedagógicas e comunicacionais, utilizando as TICs pode ser
considerado um dos objetivos da aprendizagem sobre produção de
conteúdo para EaD.
II – Propor soluções para a produção de conteúdos em EaD alinhadas com a
proposta pedagógica, perfil do público-alvo e em conformidade com as
práticas de autoria de conteúdos digitais pode ser considerado um dos
objetivos da aprendizagem sobre produção de conteúdo para EaD.
III – A etapa de planejamento da produção de conteúdo EaD é considerada uma
das mais importantes para o sucesso de instituições de ensino online.
IV – O feedback dos alunos não fornece muitos dados interessantes. O autor
do curso e a equipe são os únicos capacitados para falar sobre a
qualidade do mesmo.
 
Está correto o indicado em:
Apenas I, II
Apenas I, II, III
0,075 em 0,075 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Apenas I, III, IV
Apenas II, III, IV
Apenas IV
A única assertiva incorreta diz que o feedback dos alunos não fornece muitos
dados interessantes. O autor do curso e a equipe são os únicos capacitados
para falar sobre a qualidade do mesmo. E justamente o contrário, ou seja, “O
feedback dos alunos fornece vários dados legais. Primeiro, porque aponta
onde você está acertando e onde você está errando. Depois, porque funciona
como uma ótima ferramenta para marketing e promoção do curso. (...) um
ping-pong com os alunos amplia o espaço para que eles expressem suas
dúvidas e ainda elaborem uma resposta. Abrir esse canal de comunicação com
seu usuário possibilita que os instrutores possam responder de forma direta e
organizada.
Nesse sentido, também é possível oferecer uma maneira de o
educador avaliar o desenvolvimento do curso junto ao aluno.
Assim, um espaço de perguntas e respostas oferece uma visão
mais ampla dos caminhos que podem ser explorados junto ao
público” (MENDONÇA, 2016, s/p). Produção de conteúdo EAD:
planejamento para cursos online. Edools. Disponível em:
https://www.edools.com/producao-de-conteudo-ead/. Acesso
em: 21 mar. 2019.
Unidade 3, p. 96-98
Pergunta 10
Em cursos EaD, são utilizadas ferramentas síncronas e assíncronas.
Veja a imagem:
Fonte: http://www.defrayfire.com/saiba-como-ferramentas-digitais-podem-alavancar-sue-nego
cio/. Acesso em: 19 mar. 2019.
 
Quanto às síncronas, diz-se dos movimentos que se executam ao mesmo
tempo. Em EaD considera-se aquelas atividades em que os participantes se
encontram para realizá-la ao mesmo tempo. Sobre as assíncronas, são
aquelas em que as atividades não ocorrem ao mesmo tempo. Em EaD refere-
se àquelas atividades que não precisam ser realizadas pelos participantes no
mesmo tempo.
0,075 em 0,075 pontos
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Sábado, 2 de Março de 2024 15h48min02s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
São, portanto, exemplos de ferramentas síncronas as indicadas em:
Email e Rede social
Chat, Vídeoconferência
E-mail e Grupo de Discussão
Webconferência e Facebook
Weblog e Email
Os ambientes virtuais de aprendizagem – AVAs – são
ambientes online acessados pelo aluno, por meio do
computador, para assistir às aulas, realizar as atividades e
participar/colaborar com o grupo. Cada AVA tem seus próprios
recursos, entretanto, a maioria tem chat, fórum, espaço para
vídeo e inserção de tarefas, dente outros.
Unidade 3, p. 83
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