POLITICAS PUBLICAS NA EDUCACAO TESTE

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Questão 1
1,20/1,20
O sistema educacional brasileiro costuma ser regulado e administrado a partir do cumprimento de suas políticas educacionais. Dessa forma, analise as afirmativas a respeito do conceito de política pública educacional e marque a correta​​​​​​​:
Selecione a resposta:
· A
Uma política pública educacional se refere a normatizações construídas pelo Ministério da Educação que dizem respeito somente às escolas públicas.
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As políticas públicas educacionais, assim como as demais políticas, buscam o bem-estar da coletividade e procuram versar sobre os mais diferentes assuntos relacionados à área educacional, incluindo a forma de eleição de diretores, mas indo muito além disso. Essas políticas organizam e definem regras para o sistema educacional brasileiro, o que envolve as instituições públicas e privadas de educação. Na construção de uma política pública educacional, encontram-se em disputa os interesses de vários grupos da sociedade em busca de atingir objetivos maiores, como a garantia de uma aprendizagem de qualidade e inclusiva a todos.
· B
Política pública educacional é um conceito que se refere às ações do Estado no campo da educação que devem ser seguidas por todas as escolas dos diversos sistemas de ensino que compõem o sistema educacional brasileiro.
Você acertou!
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As políticas públicas educacionais, assim como as demais políticas, buscam o bem-estar da coletividade e procuram versar sobre os mais diferentes assuntos relacionados à área educacional, incluindo a forma de eleição de diretores, mas indo muito além disso. Essas políticas organizam e definem regras para o sistema educacional brasileiro, o que envolve as instituições públicas e privadas de educação. Na construção de uma política pública educacional, encontram-se em disputa os interesses de vários grupos da sociedade em busca de atingir objetivos maiores, como a garantia de uma aprendizagem de qualidade e inclusiva a todos.
· C
Política pública educacional refere-se ao formato como os gestores das escolas devem ser eleitos pela comunidade.
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As políticas públicas educacionais, assim como as demais políticas, buscam o bem-estar da coletividade e procuram versar sobre os mais diferentes assuntos relacionados à área educacional, incluindo a forma de eleição de diretores, mas indo muito além disso. Essas políticas organizam e definem regras para o sistema educacional brasileiro, o que envolve as instituições públicas e privadas de educação. Na construção de uma política pública educacional, encontram-se em disputa os interesses de vários grupos da sociedade em busca de atingir objetivos maiores, como a garantia de uma aprendizagem de qualidade e inclusiva a todos.
· D
Uma política pública educacional atende aos interesses dos agentes políticos e seus partidos prioritariamente.
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As políticas públicas educacionais, assim como as demais políticas, buscam o bem-estar da coletividade e procuram versar sobre os mais diferentes assuntos relacionados à área educacional, incluindo a forma de eleição de diretores, mas indo muito além disso. Essas políticas organizam e definem regras para o sistema educacional brasileiro, o que envolve as instituições públicas e privadas de educação. Na construção de uma política pública educacional, encontram-se em disputa os interesses de vários grupos da sociedade em busca de atingir objetivos maiores, como a garantia de uma aprendizagem de qualidade e inclusiva a todos.
· E
Uma política pública educacional, ao contrário de todas as demais, visa a atender a individualidades específicas.
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As políticas públicas educacionais, assim como as demais políticas, buscam o bem-estar da coletividade e procuram versar sobre os mais diferentes assuntos relacionados à área educacional, incluindo a forma de eleição de diretores, mas indo muito além disso. Essas políticas organizam e definem regras para o sistema educacional brasileiro, o que envolve as instituições públicas e privadas de educação. Na construção de uma política pública educacional, encontram-se em disputa os interesses de vários grupos da sociedade em busca de atingir objetivos maiores, como a garantia de uma aprendizagem de qualidade e inclusiva a todos.
Questão 2
1,20/1,20
“Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação e reinterpretação das políticas educacionais e, dessa forma, o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de implementação das políticas” (MAINARDES, 2006, p. 53).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Selecione a resposta:
· A
uma política pública educacional deve levar em consideração na sua construção as opiniões dos docentes e demais membros da equipe da escola para que sua implementação ocorra de forma eficiente.
Você acertou!
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Os profissionais da educação têm grande importância para que as políticas públicas que foram criadas pelo Ministério da Educação tenham êxito, pois muitas vezes o sucesso de tais políticas depende da sua capacidade de interpretação e reflexão sobre as políticas que ocorrem durante sua implementação prática. Existem políticas educacionais que apresentam caráter facultativo e outras que devem obrigatoriamente ser aplicadas pelos professores e demais profissionais da educação, evidenciando o aspecto ativo destes em relação às políticas educacionais.
· B
os professores são os responsáveis pela construção e implementação das políticas públicas educacionais no Brasil, auxiliando assim o Ministério da Educação.
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Os profissionais da educação têm grande importância para que as políticas públicas que foram criadas pelo Ministério da Educação tenham êxito, pois muitas vezes o sucesso de tais políticas depende da sua capacidade de interpretação e reflexão sobre as políticas que ocorrem durante sua implementação prática. Existem políticas educacionais que apresentam caráter facultativo e outras que devem obrigatoriamente ser aplicadas pelos professores e demais profissionais da educação, evidenciando o aspecto ativo destes em relação às políticas educacionais.
· C
aos professores e profissionais da educação cabe reinterpretar as políticas educacionais sempre que for conveniente aos seus interesses administrativos ou pedagógicos.
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Os profissionais da educação têm grande importância para que as políticas públicas que foram criadas pelo Ministério da Educação tenham êxito, pois muitas vezes o sucesso de tais políticas depende da sua capacidade de interpretação e reflexão sobre as políticas que ocorrem durante sua implementação prática. Existem políticas educacionais que apresentam caráter facultativo e outras que devem obrigatoriamente ser aplicadas pelos professores e demais profissionais da educação, evidenciando o aspecto ativo destes em relação às políticas educacionais.
· D
como as políticas públicas da educação já chegam nas escolas prontas, cabe aos profissionais da educação acatá-las passivamente.
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Os profissionais da educação têm grande importância para que as políticas públicas que foram criadas pelo Ministério da Educação tenham êxito, pois muitas vezes o sucesso de tais políticas depende da sua capacidade de interpretação e reflexão sobre as políticas que ocorrem durante sua implementação prática. Existem políticas educacionais que apresentam caráter facultativo e outras que devem obrigatoriamente ser aplicadas pelos professores e demais profissionais da educação, evidenciando o aspecto ativo destes em relação às políticas educacionais.
· E
os profissionais da educação exercem papel ativo em relação às políticas públicas educacionais, pois são eles que vão decidir se as colocarão em prática ou não.
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Os profissionais da educação têm grande importância para que as políticas públicas que foram criadas pelo Ministério da Educação tenham êxito, poismuitas vezes o sucesso de tais políticas depende da sua capacidade de interpretação e reflexão sobre as políticas que ocorrem durante sua implementação prática. Existem políticas educacionais que apresentam caráter facultativo e outras que devem obrigatoriamente ser aplicadas pelos professores e demais profissionais da educação, evidenciando o aspecto ativo destes em relação às políticas educacionais.
Questão 3
1,20/1,20
As esferas política, econômica, social e cultural costumam se fazer presentes na construção das políticas públicas. Analise as afirmativas a respeito do contexto econômico envolvido nas políticas públicas educacionais na atualidade e marque a alternativa correta.
Selecione a resposta:
· A
A educação se distancia dos aspectos econômicos na atualidade por ser independente desses fatores para a consecução de seus objetivos.
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As questões educacionais se encontram fortemente influenciadas pelos aspectos econômicos na atualidade, principalmente devido ao fato de se creditar à educação a capacidade de alavancar o crescimento dos indivíduos e do próprio país. Dessa forma, ao obter maior nível de escolarização, os indivíduos terão mais possibilidade de conseguirem melhores empregos e maior renda, movimentando a economia do país e gerando maior motivação na população para que busque se aperfeiçoar com novos estudos.
· B
A economia se faz muito presente na atualidade, regulando as formas como as pessoas se relacionam em sociedade, mas a educação não é afetada porque é um direito público de todos.
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As questões educacionais se encontram fortemente influenciadas pelos aspectos econômicos na atualidade, principalmente devido ao fato de se creditar à educação a capacidade de alavancar o crescimento dos indivíduos e do próprio país. Dessa forma, ao obter maior nível de escolarização, os indivíduos terão mais possibilidade de conseguirem melhores empregos e maior renda, movimentando a economia do país e gerando maior motivação na população para que busque se aperfeiçoar com novos estudos.
· C
As questões de ordem econômica estão muito presentes na escola atual, pois se entende que a educação pode alavancar o crescimento econômico de uma nação, daí a importância de se investir recursos nessa área.
Você acertou!
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As questões educacionais se encontram fortemente influenciadas pelos aspectos econômicos na atualidade, principalmente devido ao fato de se creditar à educação a capacidade de alavancar o crescimento dos indivíduos e do próprio país. Dessa forma, ao obter maior nível de escolarização, os indivíduos terão mais possibilidade de conseguirem melhores empregos e maior renda, movimentando a economia do país e gerando maior motivação na população para que busque se aperfeiçoar com novos estudos.
· D
Educação e economia são polos opostos, pois aqueles que não têm recursos financeiros acabam estudando menos e, assim, contribuem para a recessão econômica.
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As questões educacionais se encontram fortemente influenciadas pelos aspectos econômicos na atualidade, principalmente devido ao fato de se creditar à educação a capacidade de alavancar o crescimento dos indivíduos e do próprio país. Dessa forma, ao obter maior nível de escolarização, os indivíduos terão mais possibilidade de conseguirem melhores empregos e maior renda, movimentando a economia do país e gerando maior motivação na população para que busque se aperfeiçoar com novos estudos.
· E
A educação, embora prepare para o mercado de trabalho, não ensina sobre economia e seus múltiplos significados para os estudantes.
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As questões educacionais se encontram fortemente influenciadas pelos aspectos econômicos na atualidade, principalmente devido ao fato de se creditar à educação a capacidade de alavancar o crescimento dos indivíduos e do próprio país. Dessa forma, ao obter maior nível de escolarização, os indivíduos terão mais possibilidade de conseguirem melhores empregos e maior renda, movimentando a economia do país e gerando maior motivação na população para que busque se aperfeiçoar com novos estudos.
Questão 4
1,20/1,20
Toda política pública necessita de um marco legal que a fundamente na sua construção, para que tenha credibilidade e seja legitimada. Assim sendo, as políticas públicas educacionais no Brasil devem ser elaboradas a partir, principalmente, de quais documentos legais?
Selecione a resposta:
· A
Plano Nacional de Educação e Lei da Inclusão.
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Existem muitas políticas públicas educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação, como o Plano Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e as Leis da Educação Inclusiva, entre tantas outras. Porém, é preciso sempre destacar que o ponto de partida, prioritariamente, sempre será a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma vez que são elas que definem os objetivos e organizam o sistema educacional brasileiro, e nenhuma outra pode se colocar acima delas.
· B
Base Nacional Comum Curricular e Enade.
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Existem muitas políticas públicas educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação, como o Plano Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e as Leis da Educação Inclusiva, entre tantas outras. Porém, é preciso sempre destacar que o ponto de partida, prioritariamente, sempre será a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma vez que são elas que definem os objetivos e organizam o sistema educacional brasileiro, e nenhuma outra pode se colocar acima delas.
· C
Regimento escolar e projeto político-pedagógico da escola.
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Existem muitas políticas públicas educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação, como o Plano Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e as Leis da Educação Inclusiva, entre tantas outras. Porém, é preciso sempre destacar que o ponto de partida, prioritariamente, sempre será a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma vez que são elas que definem os objetivos e organizam o sistema educacional brasileiro, e nenhuma outra pode se colocar acima delas.
· D
Parâmetros Curriculares Nacionais e Diretrizes Curriculares Nacionais.
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Existem muitas políticas públicas educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação, como o Plano Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e as Leis da Educação Inclusiva, entre tantas outras. Porém, é preciso sempre destacar que o ponto de partida, prioritariamente, sempre será a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma vez que são elas que definem os objetivos e organizam o sistema educacional brasileiro, e nenhuma outra pode se colocar acima delas.
· E
Constituição Federal e LDB atual.
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Existem muitas políticas públicas educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação, como o Plano Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular e as Leis da Educação Inclusiva, entre tantas outras. Porém, é preciso sempre destacar que o ponto de partida, prioritariamente, sempre será a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, uma vez que são elas que definem os objetivos e organizam o sistema educacional brasileiro, e nenhuma outra pode se colocar acima delas.
Questão 5
1,20/1,20
Uma importante política pública educacional existente hoje é o Plano Nacional de Educação (PNE), pois é uma política que visa a propor ações estratégicas de longo prazo para a área educacional. Analise as afirmativasque versam sobre o PNE: 2014-2024 e marque a alternativa correta.
Selecione a resposta:
· A
O PNE é decenal, sendo uma exigência constitucional, trazendo metas, estratégias e origem de recursos em seu texto.
Você acertou!
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O Plano Nacional de Educação 2014–2024 é o segundo a ser escrito no formato decenal, sendo que deixou de ser uma disposição transitória da LDB em 2009, passando a ser considerado como exigência legal para o planejamento da educação de longo prazo. Seu texto traz 20 metas que se distribuem sobre a educação básica e superior, apresentando ainda estratégias a serem utilizadas para o alcance de resultados. Existem outros documentos internos das escolas que devem ser revistos anualmente e adaptados quando necessário para que se persigam as metas propostas no PNE, como o projeto político pedagógico da instituição. Um dos aspectos que são alvo de elogio no PNE atual é a sua previsão de recursos do produto interno bruto (PIB) nacional que devem ser gradativamente destinados às ações do sistema educacional brasileiro.
· B
O PNE deve ser escrito e revisto a cada ano letivo, acompanhando as mudanças na sociedade que repercutem na educação.
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O Plano Nacional de Educação 2014–2024 é o segundo a ser escrito no formato decenal, sendo que deixou de ser uma disposição transitória da LDB em 2009, passando a ser considerado como exigência legal para o planejamento da educação de longo prazo. Seu texto traz 20 metas que se distribuem sobre a educação básica e superior, apresentando ainda estratégias a serem utilizadas para o alcance de resultados. Existem outros documentos internos das escolas que devem ser revistos anualmente e adaptados quando necessário para que se persigam as metas propostas no PNE, como o projeto político pedagógico da instituição. Um dos aspectos que são alvo de elogio no PNE atual é a sua previsão de recursos do produto interno bruto (PIB) nacional que devem ser gradativamente destinados às ações do sistema educacional brasileiro.
· C
O PNE é uma disposição transitória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e, por essa razão, tem caráter facultativo aos sistemas de ensino que compõem o sistema educacional brasileiro.
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O Plano Nacional de Educação 2014–2024 é o segundo a ser escrito no formato decenal, sendo que deixou de ser uma disposição transitória da LDB em 2009, passando a ser considerado como exigência legal para o planejamento da educação de longo prazo. Seu texto traz 20 metas que se distribuem sobre a educação básica e superior, apresentando ainda estratégias a serem utilizadas para o alcance de resultados. Existem outros documentos internos das escolas que devem ser revistos anualmente e adaptados quando necessário para que se persigam as metas propostas no PNE, como o projeto político pedagógico da instituição. Um dos aspectos que são alvo de elogio no PNE atual é a sua previsão de recursos do produto interno bruto (PIB) nacional que devem ser gradativamente destinados às ações do sistema educacional brasileiro.
· D
O PNE, escrito pela primeira vez em 2014, foi elaborado por uma junta de pesquisadores da área da educação, sem interação com a sociedade.
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O Plano Nacional de Educação 2014–2024 é o segundo a ser escrito no formato decenal, sendo que deixou de ser uma disposição transitória da LDB em 2009, passando a ser considerado como exigência legal para o planejamento da educação de longo prazo. Seu texto traz 20 metas que se distribuem sobre a educação básica e superior, apresentando ainda estratégias a serem utilizadas para o alcance de resultados. Existem outros documentos internos das escolas que devem ser revistos anualmente e adaptados quando necessário para que se persigam as metas propostas no PNE, como o projeto político pedagógico da instituição. Um dos aspectos que são alvo de elogio no PNE atual é a sua previsão de recursos do produto interno bruto (PIB) nacional que devem ser gradativamente destinados às ações do sistema educacional brasileiro.
· E
O PNE tem sido alvo de críticas por não constar em seu texto a previsão de fontes de recursos para que se invista na educação no país.
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O Plano Nacional de Educação 2014–2024 é o segundo a ser escrito no formato decenal, sendo que deixou de ser uma disposição transitória da LDB em 2009, passando a ser considerado como exigência legal para o planejamento da educação de longo prazo. Seu texto traz 20 metas que se distribuem sobre a educação básica e superior, apresentando ainda estratégias a serem utilizadas para o alcance de resultados. Existem outros documentos internos das escolas que devem ser revistos anualmente e adaptados quando necessário para que se persigam as metas propostas no PNE, como o projeto político pedagógico da instituição. Um dos aspectos que são alvo de elogio no PNE atual é a sua previsão de recursos do produto interno bruto (PIB) nacional que devem ser gradativamente destinados às ações do sistema educacional brasileiro.